序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇輔導(dǎo)班教學(xué)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)班熱；規(guī)范化；師生關(guān)系

中小學(xué)生假期輔導(dǎo)班在最近的幾年內(nèi)猶如雨后春筍一般，呈現(xiàn)出“繁榮”的景象。每逢假期各類輔導(dǎo)班的廣告就會張貼于大街小巷，其中大部分有英語、奧數(shù)、作文、舞蹈等，種類繁多。這些輔導(dǎo)班的辦班時間不等，規(guī)模大小不一。筆者針對長春市各類假期輔導(dǎo)班進行了秘密的走訪，通過與教師、家長和學(xué)生的交流，總結(jié)出了假期輔導(dǎo)班存在的原因以及對于假期輔導(dǎo)班存在的問題進行了深入的剖析，并且在調(diào)查與思考的同時，也對長春市假期輔導(dǎo)班治理提供了具有可靠依據(jù)的對策與建議。

一、研究對象

本研究的研究對象主要是長春市20個假期輔導(dǎo)班，根據(jù)假期輔導(dǎo)班的規(guī)模大小主要分為三類。第一類是由具有開辦公共教育的合法機構(gòu)開辦的輔導(dǎo)班，例如少年宮、文化宮等；第二類是由一些優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)開辦的假期輔導(dǎo)班，例如新東方、新航道等；第三類是由個人私自開辦的假期輔導(dǎo)班，例如在職教師、非教師和在校大學(xué)生等。

二、研究方法

1.隨機抽樣法

長春市的朝陽區(qū)是輔導(dǎo)班較集中的地區(qū)，筆者采用隨機抽樣的方法，針對輔導(dǎo)班廣告選擇了20個假期輔導(dǎo)班。其中包括英語輔導(dǎo)班、作文輔導(dǎo)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班、國學(xué)輔導(dǎo)班和素描輔導(dǎo)班五種類型。

2.訪談法

訪談法主要通過與家長和孩子的訪談，以了解與本研究有關(guān)的真實信息。

3.觀察法

通過在訪談的過程中對輔導(dǎo)班的各個方面的條件進行真實詳細的記錄，以為本研究提供真實的材料來源；在訪談的過程中還要觀察學(xué)生在課堂上的各種反應(yīng)。

三、研究結(jié)果

在此次研究中，筆者發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的20個假期輔導(dǎo)班里，只有12家是有開班執(zhí)照的，剩下的8個輔導(dǎo)班是假期臨時開的。在調(diào)查的13個英語輔導(dǎo)班中，家長的好評率是89%，學(xué)生的好評率只有78%；而9個奧數(shù)輔導(dǎo)班中只有3個是家長和學(xué)生認為比較好的；5個作文輔導(dǎo)班中學(xué)生有88%認為是可以對自己的作文成績有提高的；2個國學(xué)輔導(dǎo)班學(xué)生認為只要教師講的有意思就可以了；而對于3個素描輔導(dǎo)班，學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，而且上課的時間較長。通過觀察的41名學(xué)生，筆者發(fā)現(xiàn)有9名在上課的時候做與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的動作；有近20名的學(xué)生在課堂上不注意聽講，經(jīng)常有小動作。在訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，家長選擇假期輔導(dǎo)班主要有兩個途徑：觀看廣告和朋友介紹。

四、假期輔導(dǎo)班產(chǎn)生的原因

1.應(yīng)試教育模式催生了大量的假期輔導(dǎo)班

“教育的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，它包括生理、心理、認知、情感等多方面的發(fā)展，而不僅僅是認知的發(fā)展。”[1]而現(xiàn)今的中小學(xué)教育幾乎是建立在應(yīng)試模式之上的，學(xué)校對于學(xué)生的評價完全是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闃藴实模瑢τ趯W(xué)生的動手能力等其他各方面的能力都不予以重視，甚至剝奪發(fā)展除學(xué)習(xí)能力以外其他能力的時間。最主要的目的就是培養(yǎng)出足夠多的學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

2.學(xué)校文化教育的缺乏催生了大量的假期輔導(dǎo)班

長春市的教育資源分配呈現(xiàn)出不均的趨勢，相對于有豐厚教育資源的重點中小學(xué)來說，普通中小學(xué)無論是教師的學(xué)歷還是學(xué)校的環(huán)境都是不及的。當(dāng)今的學(xué)校教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)重視，對于其他的能力給予很少的時間。這樣就會給社會上的各類輔導(dǎo)班提供發(fā)展的機會。

3.豐厚的利益催生了大量的假期輔導(dǎo)班

近幾年來，一些在職教師利用假期，風(fēng)風(fēng)火火地開辦起輔導(dǎo)班來，因為輔導(dǎo)班是他們在較短時間內(nèi)獲得豐厚利潤的一種有效的手段。據(jù)學(xué)生反映，自己的老師要求他們參加自己的假期輔導(dǎo)班，如果不參加開學(xué)后老師就會對他們表現(xiàn)出冷淡，開始用忽視的手段強迫學(xué)生參加自己開辦的輔導(dǎo)班。教師這樣的舉止不僅是對學(xué)生的傷害，也是國家教育的一種丑陋的表現(xiàn)。國家早有相關(guān)的規(guī)定，在職教師不準利用假期時間開辦以盈利為目的的輔導(dǎo)班。但是時至今日，在職教師開辦的輔導(dǎo)班仍舊在肆意的收費。

五、反思與建議

1.假期輔導(dǎo)班辦班的規(guī)范化

假期輔導(dǎo)班的開辦一般要符合兩個標準：一是要經(jīng)過相關(guān)教育部門的審批，經(jīng)批準以后才可以開班；二是能從根本上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來效益。第一個標準是客觀存在的，而且是開班所必須具備的。第二個是帶有主觀色彩的，是需要從社會、家長和學(xué)生三個方面綜合考慮的，雖然這是一個主觀的標準，但這是輔導(dǎo)班開班的最終目標。所以，在現(xiàn)今假期輔導(dǎo)班種類繁雜的時期，要使假期輔導(dǎo)班的開辦具有規(guī)范化是必不可少的。

開辦假期輔導(dǎo)班的人員標準也要清晰明確，沒有教師資格證書的人員是不允許開辦輔導(dǎo)班的。因為輔導(dǎo)班也是教育的一部分，所以從業(yè)人員必須經(jīng)過嚴格的考核，相關(guān)的培訓(xùn)才可。

2.在職教師的教育

“大多數(shù)學(xué)校的教師管理僅限于對教師在校工作期間的管理，對于教師的假期生活，學(xué)校通常不作具體安排和規(guī)劃，只是傳達當(dāng)?shù)亟逃钟嘘P(guān)假期安排的文件。許多地方教育局都明文禁止在職教師辦假期輔導(dǎo)班，但是由于缺乏有效的監(jiān)管機制，在職教師辦假期輔導(dǎo)班情況仍時常發(fā)生。”[2]因此，在這樣的形勢下，相關(guān)的教育部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要對教師假期生活做好規(guī)劃。既讓教師們有足夠的休息時間，又要提高教學(xué)技能。

綜上所述，假期輔導(dǎo)班的影響有利有弊。要想讓假期輔導(dǎo)班成為中小學(xué)教育的一部分，社會、家長和學(xué)生要共同努力，抵制不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，使良好的輔導(dǎo)班健康地發(fā)展，從真正意義上給學(xué)生帶來利益。

參考文獻：

[1]陳永明.現(xiàn)代教師論[M].上海：上海教育出版社，1999.

篇(2)

青春驛站工作總結(jié)

青春驛站位于黃龍縣城西社區(qū)，擁有獨立的活動室。隨著社會的發(fā)展和務(wù)工人員的流出，留守兒童所引發(fā)的的社會問題越來越嚴重，為了更好地服務(wù)社區(qū)，讓留守兒童免于各種非法侵擾，黃龍縣團委聯(lián)合城西社區(qū)開展留守兒童輔導(dǎo)班，每學(xué)期組織大學(xué)生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導(dǎo)班。依據(jù)黃龍的社會環(huán)境和教育現(xiàn)狀，依托周邊的黃龍縣中心小學(xué)、體育館、影劇院、福林灣小區(qū)、水磨灣小區(qū)等。配有學(xué)習(xí)室、情感釋放室、法律援助室、心理咨詢室、瑜伽房、閱覽室、學(xué)習(xí)區(qū)等。青春驛站的主要功能為青少年提供身心健康成長發(fā)展咨詢、綜合素質(zhì)拓展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、權(quán)益維護幫助、開展志愿服務(wù)，社會實踐，文化交流項目招募，實施重點青少年幫扶、促進青少年身心健康成長，預(yù)防青少年違法犯罪等綜合服務(wù)，為有需要的社會組織提供服務(wù)。組織青年志愿者開展關(guān)愛留守兒童微公益行動，讓留守兒童得到學(xué)業(yè)援助、親情陪伴、維護青少年合法權(quán)益、促進青少年身心健康成長，豐富青少年課余業(yè)余生活等。

在2015年青春驛站成立伊始，黃龍縣團委聯(lián)合城西社區(qū)開展留守兒童輔導(dǎo)班，每學(xué)期組織大學(xué)生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大類，一是對留守兒童學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，促使其學(xué)業(yè)不落后，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是關(guān)愛留守兒童使其心理健康成長，對其進行價值觀上的引導(dǎo)和幫助。三是豐富其課余生活，適度觀看教育類影片想談感想，或開展團體活動促進合作意識。自2015年至今連續(xù)三年每周一至周四晚上18:30-20:00于城西社區(qū)三樓進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)班在黃龍已成為口碑，得到家長的好評。2016年黃龍縣山丹丹青年志愿協(xié)會也入駐了青春驛站。豐富青春驛站的服務(wù)類型，多元化的服務(wù)類型使我們的青春驛站更加的趨向成熟。2017年青年志愿者協(xié)會的隊伍不斷地壯大，并協(xié)助舉辦多次省市級活動。使得我們的志愿活動更加豐富多彩。

篇(3)

（一）、思想工作

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風(fēng)班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個學(xué)生談話一次，對學(xué)生進行鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。班主任要適當(dāng)組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認真”的同時，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，有針對性地進行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室，請大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學(xué)生身理的調(diào)適學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6、家長座談會：學(xué)校要積極尋求社會、家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會，指導(dǎo)家長明確對填高考志愿的認識，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作

思想工作的落腳點是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點，是完成目標任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。各科訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課。復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對待進行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo)為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理政治化學(xué)歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間輔導(dǎo)三班在物理實驗室輔導(dǎo)四班在化學(xué)實驗室教師可分工負責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

6、增時間學(xué)習(xí)的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學(xué)期的總復(fù)習(xí)時間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理

良好的管理是落實教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學(xué)過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關(guān)常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責(zé)人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。

（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

（4）、年級學(xué)科負責(zé)人會高三擬召開三次年級學(xué)科負責(zé)人會。

第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進度等教學(xué)實際，對新課教學(xué)時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學(xué)期半期后，召開一次落實各科復(fù)習(xí)計劃及其相關(guān)工作措施。第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)計劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進一步落實。

（5）、學(xué)生座談會每月召開一次學(xué)生座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，收集對教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實教學(xué)“六認真”的情況，完成教學(xué)計劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo)通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

篇(4)

孩子是家庭的希望，是國家的未來。因此，不論是在家庭教育方面，還是在學(xué)校教育方面，對于孩子的教育一直都被特別關(guān)注著。現(xiàn)如今的音樂教育方式跟以前大不相同，這種新的方式使孩子能夠主動喜歡上了音樂。孩子們不僅在學(xué)校能夠?qū)W音樂，家長們?yōu)榱俗屗麄兊暮⒆痈狭餍汹厔荩槐黄渌⒆勇湎拢诩倨谶€會為孩子報很多輔導(dǎo)班。這種教育方式是否有利于對孩子的培養(yǎng)，關(guān)鍵還是在于教育的程度大小；一旦出現(xiàn)與其相對比的教育方式，且與其教育的方向相反，不僅會使孩子學(xué)習(xí)音樂能力下降，還會使孩子產(chǎn)生逆反心理，拒絕學(xué)習(xí)音樂。從當(dāng)下的幼兒園教育方式來看，絕大多數(shù)的幼兒教育方式都是區(qū)域大眾化，無法體現(xiàn)教育特征。一些幼兒園會在課后創(chuàng)建特長班，這也是孩子家長所要求的，因為他們的工作繁忙，想讓孩子有些特長。這種教育方式有利也有弊，一方面能夠提升孩子的能力，但另一方面，大量的灌輸會使孩子感到厭煩。家長之所以想要在課外為孩子報輔導(dǎo)班，原因是他們認為學(xué)校的大眾式教育無法給予孩子全面細致的教育，不能讓孩子輸在起跑線上。這種教育方式也是十分普遍的，長此以往，家長不顧及的讓孩子參加音樂輔導(dǎo)班，不考慮音樂培養(yǎng)的目標和方針，會影響到孩子的整體音樂水平。對于幼兒園來說，如果其不經(jīng)常與家長溝通，家長就不會了解孩子的狀況，這樣也不利于授課的效果。這樣類似的矛盾必須被解決，這樣才能促進幼兒在音樂方面的綜合能力。

二、家庭和幼兒園培育幼兒音樂能力的有效策略

由于家庭和幼兒園在培育幼兒音樂能力中會遇到各式各樣的矛盾，我們通過以下的幾個方面來分析有效的處理措施：

（一）家庭和幼兒園之間進行有效的溝通是解決問題的主要方式。在幼兒園中，他們所給予幼兒的音樂知識要與家庭中給予幼兒的音樂知識相符或者是相互補充；并且，幼兒園老師和家長之間要做到良好的溝通，同時做到對孩子的情況進行的及時反饋，這樣才能為下一步工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）幼兒園可以用多種方法將家庭和幼兒園融入一體，并且開設(shè)各種活動讓家長參與到幼兒的音樂教學(xué)過程中，使其與自己的孩子共同參與到音樂方面的活動中，感受音樂帶來的快樂。然而在教學(xué)過程中，會發(fā)現(xiàn)一些孩子在學(xué)習(xí)音樂方面是很有天賦的，有時卻因為家庭環(huán)境使他們在家很少展現(xiàn)音樂方面的能力，甚至連唱一首歌都會扭捏半天，這樣就會使家長懷疑幼兒園教學(xué)的能力。相反，有些孩子在家庭和幼兒園以外的場所都表現(xiàn)的十分活躍，就是不愿意加入幼兒園的音樂活動中，這種情況讓幼兒園老師特別為難，最終就會造成老師不關(guān)注孩子的狀況，嚴重的會影響孩子的心理成長。因此，家庭與幼兒園之間進行共同的音樂活動是必不可少的，活動的形式也可以是各式各樣。

（三）根據(jù)實際的情況來定，例如，可以讓家長觀看一場幼兒的音樂會，使其根據(jù)孩子在音樂會上的表演來進一步的了解孩子在音樂方面的能力。家長也可以加入到親子音樂活動中，并且以家庭為單位參加各項活動，這樣不僅能讓孩子感受音樂帶來的樂趣，還能夠加深孩子和家長之間的感情。對于幼兒園，可以采用將在教學(xué)過程中的某一節(jié)課錄制下來刻成光盤然后讓孩子帶給家長觀看的策略，這樣可以讓孩子家長充分了解孩子的課堂情況，這樣也有利于孩子家長在課后根據(jù)孩子的情況來報選輔導(dǎo)班，然后進行有效的培養(yǎng)。需要著重說明的是，家庭和幼兒園共同培育孩子的整體音樂能力主要是為了激發(fā)孩子對生活的興趣和熱愛，不是進行音樂家式的培養(yǎng)，目標要明確，力度要適中，不可盲目培養(yǎng)。幼兒音樂能力主要是來源于幼兒園的培養(yǎng)，所以，在幼兒園教師的責(zé)任相當(dāng)?shù)闹卮螅绕涫窃诩彝ズ陀變簣@教育的合理對接過程中，教師則是家庭和幼兒園關(guān)鍵的連接點。在實際的教學(xué)過程中，音樂教師要合理的調(diào)動好孩子的想象能力以及學(xué)習(xí)積極性，例如在講解歌詞時可以利用合理的教學(xué)手段使孩子能夠徹底的懂得課堂內(nèi)容，情境再現(xiàn)法、幼兒模擬表演法等都是可以被運用的。這樣不僅讓孩子能夠在玩的過程中記住歌詞，而且還會覺得唱歌十分有趣，內(nèi)容又和生活密切相關(guān)。只有將每一個方案靈活的運用起來，才能使其充分的發(fā)揮實際效用。

三、總結(jié)

篇(5)

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突破語義障礙，增強語義能力

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實踐中不斷地進行。

有效利用聽力測試、提高學(xué)生的聽力水平

聽力測試通常采用以下三類不同方法：新生入學(xué)的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。

新生入學(xué)的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學(xué)的時候進行摸底測試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實水平，對學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計劃，設(shè)計或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。

隨堂測試。教師在教完一個或相關(guān)的幾個單元之后，在課堂上抽出一段時間進行一個小型測驗。這種測試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，用時很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點，幫助學(xué)生明確重點，以便達到教學(xué)目標。

篇(6)

據(jù)統(tǒng)計，2003年全國研究生入學(xué)考試報名總數(shù)為94．5萬人，2004年上升到117萬人，即使只有一半的學(xué)生購買考研參考書，參加考前輔導(dǎo)班，按最低的消費標準，全國考研的消費總額也超過30億！這是一個巨大的市場。教育部曾頒發(fā)禁令，任何研究生招生單位均不允許辦考研輔導(dǎo)班，這樣，30億的豐厚利潤被拋到市場大潮中去了。巨大的利潤空間，吸引各路諸侯圈地圈錢。因此，全國各地考研培訓(xùn)機構(gòu)林立。僅在河南，考生在考研圖書、音像制品、各種資料及輔導(dǎo)班上的花銷最低也在1500萬元以上，這是巨大的蛋糕，讓已經(jīng)儼然以霸主自居的蘆云鵬完全容不下別人的窺探。

此案的背后也暴露出教育部門的監(jiān)管漏洞。對于考研培訓(xùn)，政府有關(guān)部門缺乏有效監(jiān)督，特別是對辦學(xué)者沒有嚴格的審批，相當(dāng)多的考研輔導(dǎo)班是借牌子上課。另外，這其中還存在稅收監(jiān)管漏洞。民辦教育取得了豐厚回報，回報需要納稅，然而國家稅務(wù)總局并沒有出臺相關(guān)的征收條例與新的民辦教育促進法相配套。大部分考研輔導(dǎo)班，都是在考生交費后給學(xué)生聽課證，連發(fā)票都很少開。一場講座下來，每人三五百元的聽課費，三五萬元的專家出場費，造成多少國家稅收流失啊！蘆云鵬，因為利益關(guān)系雇兇殺人，雖然在全國考研市場上較為少見，但卻十分典型，應(yīng)當(dāng)引起全社會的關(guān)注和警覺！

2005年3月30日下午3時許，鄭州市大學(xué)路一賓館內(nèi)，值班服務(wù)員看到116號房間一張床上躺著一名男子，掀開被子一看，發(fā)現(xiàn)這名男子被繩子捆著，早已氣絕身亡！令人震驚的是，死者竟是河南某大學(xué)馬列部副教授喬運甫！隨著案件的深入查訪，河南展翅教育集團董事長兼總經(jīng)理蘆云鵬被納入警方視野。擁有如此龐大資產(chǎn)的一個億萬富翁，為什么要雇兇殺害一個素不相識的大學(xué)副教授？這背后又隱藏著怎樣驚心動魄的恩怨情仇呢？

一路走來，“蘆大將軍”所向披靡

今年45歲的蘆云鵬出生在河南省許昌縣一個農(nóng)民家庭，父母都是識字不多的農(nóng)民。從河南大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到鄭州市一家電力部門工作，并取得在職碩士文憑，成為同齡人中的佼佼者。

1993年，拿死工資的蘆云鵬想自立門戶，干一番事業(yè)。他曾經(jīng)設(shè)計過多套方案，但沒有一套切實可行的，這使蘆云鵬非常苦惱。恰在這時，一個在鄭州大學(xué)上學(xué)的許昌籍小老鄉(xiāng)找到他，向他請教一些考研方面的事情。小老鄉(xiāng)苦惱地說：想考研，連個輔導(dǎo)的人都沒有，真是難啊！說者無心，聽者有意。蘆云鵬眼睛一亮：考研輔導(dǎo)？這不是一個創(chuàng)業(yè)的好項目嗎？

此時教育部的有關(guān)法規(guī)不允許招考單位辦考研輔導(dǎo)班，這就為民辦考研輔導(dǎo)提供了一片廣闊的發(fā)展空間。蘆云鵬激動不已：這是一個千載難逢的好機遇，只要能抓住，就一定能發(fā)大財啊！1993年4月15日，蘆云鵬組織的考研政治學(xué)輔導(dǎo)班在河南省體育館正式開課。這一天，體育館內(nèi)的6000個坐位座無虛席，前來聽課的全是鄭州市各大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生或已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)正準備考研的學(xué)生。蘆云鵬將入場券定為每張50元錢，3天的講座，蘆云鵬僅門票收入就多達30萬元。除去講課教授的勞務(wù)費和場地租賃費及各種雜項開支，凈利潤高達21萬多元。這是蘆云鵬掘的第一桶金。

1993年8月，蘆云鵬正式注冊成立“展翅考研輔導(dǎo)中心”。在鄭州市場打開局面以后，1995年至1999年，蘆云鵬又相繼在河南大專院校相對集中的開封、洛陽、南陽、新鄉(xiāng)四個省轄市設(shè)立了分支機構(gòu)，在河南形成了較為完善的考研輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。占領(lǐng)河南考研輔導(dǎo)市場的大部分份額之后，蘆云鵬又積極向外擴張，經(jīng)過幾年努力，他先后在北京、上海、哈爾濱、沈陽、南京、杭州、西安等城市建立了考研輔導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)。十多年來，蘆云鵬至少積累了數(shù)億元的雄厚資本。有了經(jīng)濟實力以后，蘆云鵬成立了展翅集團，在展翅集團的旗下，有河南、北京兩個文化發(fā)展公司和展翅考研、展翅外語、展翅育才三個學(xué)院，并在與鄭州相鄰的新鄭市征地1600余畝，興建學(xué)校，大興土木，準備建立基地。

在河南省，蘆云鵬打出了一個十分響亮的口號：考研輔導(dǎo)，惟我蘆大將軍！這個非常霸道的廣告語，在河南的幾十萬大學(xué)學(xué)子中，可謂如雷貫耳，蘆云鵬的大名，更是人人皆知。

永不知足，欺行霸市惟我獨尊

辦輔導(dǎo)班，只要在考研前幾個月費力宣傳，就能在短時間內(nèi)賺個盆滿缽溢。為了爭奪這塊肥肉，各種摩擦和糾紛從來沒有間斷過。

河南大學(xué)碩士畢業(yè)生楊昕畢業(yè)后被分配到河南省南陽市人事部門工作。工作不久，他也看上了考研輔導(dǎo)的巨大利潤。2000年他停薪留職前往鄭州去辦考研輔導(dǎo)班。楊昕到鄭州后，租辦公室、招聘人員，并投入數(shù)萬元資金，展開聲勢浩大的宣傳攻勢，報名參加他的輔導(dǎo)班的人員很多。然而，就在開班前夕，一幫人突然闖進楊昕在緯一路的辦公室，不僅砸壞了多臺電腦及辦公設(shè)備，還將幾名工作人員打傷。這幾名歹徒揚言：“你自不量力，竟和我們老板爭生意！你馬上滾出鄭州，否則吃不了兜著走！”第二天，楊昕的妻子去菜市場途中，被一輛摩托車從后邊撞成重傷住院。忍無可忍的楊昕找蘆云鵬理論。蘆云鵬則笑哈哈地說：“咱們是老校友，幫你忙還來不及呢，怎么會做出這樣的事？不過我勸你，別干了，考研輔導(dǎo)這碗飯不好吃，你還是及早回頭吧，如果再出現(xiàn)什么意料不到的事，后悔可就來不及了！”

2003年12月，鄭州市金水區(qū)一家教育培訓(xùn)機構(gòu)錄用了一個名叫張力的小伙子。張力曾經(jīng)在南京展翅考研部工作過一段時間。因為牽扯到行業(yè)忌諱和懾于蘆云鵬的，這家教育機構(gòu)沒有讓張力從事他熟悉的考研輔導(dǎo)工作，而是派他分管少兒英語，半年之后，張力才被調(diào)到考研輔導(dǎo)部門。但得知這一情況后，蘆云鵬還是沒有放過張力。2004年6月的一天，張力下班后趕回住處，被躲在暗處的七八個壯漢攔住，不由分說就是一頓拳打腳踢，然后張力被強行塞進一輛車內(nèi)。他們威脅張力說：你竟敢背叛展翅，真是吃了豹子膽了！給你指條路，要么改行，要么離開鄭州，要么給6萬元錢放你一條生路！最終，張力不得不給他們湊了2000元錢才得以逃脫。

蘆云鵬不僅對自己的競爭對手和背叛自己的人手下無情，對于那些鄭州市有關(guān)部門組織的公益性講學(xué)，只要與考研沾上邊的，也決不放過。2004年10月的一天，鄭州市一所外語學(xué)校請北京、上海一些考研輔導(dǎo)名師開辦“政治考研沖刺大串講”，作為期一天的公益性講座。不料，上午在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)禮堂的講座剛開始，突然有40多個身份不明的男女擁進禮堂，吹哨、尖叫，甚至大喊：“講錯了，講錯了！”還有個別男女沖到學(xué)校一位負責(zé)攝像的老師跟前，搶過他的攝像機，扯出磁帶。校長立即與農(nóng)大保衛(wèi)處聯(lián)系，同時請一家保安公司緊急調(diào)派20多名保安火速趕到現(xiàn)場維持秩序。盡管如此，整個講座還是被攪黃了。

雇兇殺人，優(yōu)秀副教授無辜喪命

2004年春天，河南某大學(xué)馬列部的副教授、48歲的喬運甫依托自身和教研室的師資優(yōu)勢，策劃舉辦考研政治學(xué)科輔導(dǎo)班。經(jīng)過努力，喬運甫考研輔導(dǎo)班在開封掛牌成立了。他擬定的收費標準比展翅考研在開封網(wǎng)點的收費低40％。喬運甫的行動得到了大學(xué)眾多政治學(xué)老師的支持，就連原先應(yīng)邀給展翅考研講課的老師，也要辭去展翅那邊的工作，到喬運甫這里講課。一時間，許多準備考研的應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛前往喬運甫考研輔導(dǎo)班報名。

喬運甫的考研輔導(dǎo)班在開封風(fēng)生水起，這自然影響到展翅考研在開封的利益。展翅考研在開封的負責(zé)人是蘆云鵬的表弟趙明杰。2004年五一剛過，他急忙將開封出現(xiàn)的新情況向蘆云鵬匯報。這次蘆云鵬表現(xiàn)出少有的耐性，他聽了匯報后對趙明杰說：“我曾經(jīng)聽別人說過喬運甫這個人，名牌大學(xué)畢業(yè)，又從事教學(xué)和理論研究多年，政治學(xué)的功底很好，弄好了可以為我所用。你先找他談?wù)劊苡媒疱X收買就用金錢收買過來。”趙明杰領(lǐng)了蘆云鵬的旨意，馬上返回開封找喬運甫協(xié)商。但他約了喬運甫幾次，喬運甫都以“我不認識你們”為由拒絕了。

趙明杰并不死心，2004年10月的一天，他又一次來到了喬運甫的辦公室。趙明杰對喬運甫恭維了一番后開宗明義地說：“喬教授，我們老總對你非常器重，只要你停止辦考研班，我們展翅集團給你10萬元錢的經(jīng)濟補償。如果你同意加盟展翅，我們每月給你2000元的補貼，每年年底再發(fā)20萬元的獎金。”喬運甫堅定地說：“我辦輔導(dǎo)班是為了莘莘學(xué)子，并不單單是為了金錢，你們的好意我心領(lǐng)了。但我聲明：第一，我不會停止辦班，否則我無法向信任我的學(xué)生交代；第二，我不會加盟你們展翅，據(jù)我所知，展翅在外的名聲并不好！”趙明杰碰了一鼻子灰，跑到鄭州向蘆云鵬匯報。蘆云鵬聽后氣得把牙齒咬得格格響：“這個喬運甫真不識抬舉，非要敬酒不吃吃罰酒，敢向我叫板，我非滅了你不可！”

由于開封市有喬運甫考研輔導(dǎo)班，展翅考研在開封開展的業(yè)務(wù)很不理想。之后，趙明杰多次到鄭州找蘆云鵬，商量如何對付喬運甫的事，經(jīng)過密謀，他們研究出了一整套“修理”喬運甫的行動方案。2004年11月，蘆云鵬將在北京地區(qū)展翅公司的負責(zé)人、自己的侄女王艷翠召回鄭州，向王艷翠講了自己的報復(fù)計劃，要求王艷翠依計而行。此后的四個多月，回到北京的王艷翠化名為蘇菲曾多次給喬運甫打電話，說要商量共同辦學(xué)的事，想將喬運甫騙到北京，在北京動手。然而喬運甫壓根兒不愿到北京去，多次拒絕了王艷翠所謂的邀請。王艷翠將這一情況匯報給蘆云鵬。蘆云鵬指示王艷翠：不要灰心，繼續(xù)努力，一直到他上鉤為止。

2005年3月，王艷翠又以可以幫助喬運甫的輔導(dǎo)班找北京名師為由，繼續(xù)約喬運甫到北京或西安商談。這次喬運甫終于心有所動，因為自己的輔導(dǎo)班缺乏大牌的重量級輔導(dǎo)專家。思考再三，他決定將交談的地點定在鄭州。因為喬運甫有親戚和許多學(xué)生都在鄭州工作，彼此都有個照應(yīng)，同時考慮到開封離鄭州僅70公里，不可能出什么事，于是他打電話給王艷翠：“我同意與你面談，但我手上有幾件急事需要處理。三天以后，也就是3月29日我準時到達鄭州和你面談聘請專家的事。”王艷翠馬上將這一情況向蘆云鵬進行匯報，蘆云鵬指示她火速從北京趕回鄭州。隨后，蘆云鵬又急忙將在開封的表弟趙明杰召回。3月27日，他對趙明杰說：“我們行動的時候到了，這是一萬元錢，你找?guī)讉€人修理他，最好不要找鄭州人，要找外地人，做完了馬上讓他們離開鄭州。”趙明杰拿了錢，馬上去找打手。他首先找到同是許昌人的打手趙軍章，給趙軍章7000元現(xiàn)金，要他找?guī)讉€人到時候到指定的地點收拾喬運甫。趙軍章接錢以后，找了一個被人稱為“丑孩”的打手，“丑孩”又帶來了另外兩名強壯的打手。

2005年3月29日中午，王艷翠化名蘇菲，在鄭州大學(xué)路一賓館訂了房間，賓館為她開的是116房間，這是一個標準間。與此同時，趙明杰唆使趙軍章等4名打手來到鄭州。4人下車后，趙明杰把事先準備好的匕首、錘子、繩子等兇器交給了他們，并讓他們潛伏在賓館附近，聽從調(diào)動，伺機動手。當(dāng)天下午，喬運甫如約來到賓館。王艷翠將其帶入房間之后，借方便之機，向趙明杰發(fā)出了喬運甫已到達指定位置的信號，然后就出去了。此時，4名打手早已潛伏到116房間門外。王艷翠出來，趙軍章等4名打手推門而入。喬運甫來不及呼救，就被沖上來的4名歹徒捂住嘴捆了起來。隨之匕首、錘子一并向他身上襲來，喬運甫當(dāng)場昏了過去。4人又用被子蒙著他的頭捂了一陣子，隨即匆忙離開。

善惡有報，機關(guān)算盡陷囹圄

3月30日下午3時許，已經(jīng)是客人退房的最后時間了。樓層服務(wù)員去敲116房間的門，此時電視機仍然開著，卻沒有人應(yīng)聲。服務(wù)員取出鑰匙打開房門后，發(fā)現(xiàn)喬運甫已遇害。鄭州警方接到報案后火速趕到現(xiàn)場。是誰開的房間？警方在賓館登記表上只查到“蘇菲”的名字，并沒有身份信息。線索中斷，案件偵破一時陷入了困境。

在調(diào)查中警方發(fā)現(xiàn)，喬運甫作風(fēng)正派，為人很好，同時死者身上的錢物又沒有丟失，據(jù)此排除了情殺和謀財?shù)目赡苄裕敲粗挥谐饸⒘恕５咴L中警方并沒發(fā)現(xiàn)喬運甫有仇人，案件變得更加撲朔迷離。這時，一個重要的線索出現(xiàn)了！蘆云鵬的表弟、開封展翅考研班的負責(zé)人趙明杰在喬運甫遇害后突然在開封蒸發(fā)了。與此同時，專案組還多次接到匿名電話，打電話的人堅稱喬教授遇害是“展翅”干的。至此，蘆云鵬開始被納入警方視野。通過各種偵查手段分析，警方認定蘆云鵬存在重大作案嫌疑。二七公安分局副局長周廷欣下令，警方迅速織起一張大網(wǎng)，罩向蘆云鵬、趙明杰可能出沒的地方。通過技偵手段，2005年4月3日，警方在鄭州順利將蘆云鵬抓獲。

在二七公安分局訊問室里，蘆云鵬連連喊冤，辯稱喬運甫被殺案自己毫不知情，案件再度陷入僵局。周廷欣指示正在辦案的刑偵大隊教導(dǎo)員張和斌，摸清蘆云鵬在北京的情況后，迅速回鄭州突破蘆云鵬。張和斌4月5日晚趕回鄭州。張和斌對犯罪心理學(xué)頗有研究，是個審訊方面的專家。訊問時他根本沒問案件的事，而是輕描淡寫地說：“蘆云鵬，你在北京的房子不錯啊，你在北京的朋友不少啊！”蘆云鵬在北京的房子是非常保密的，極少有人知道。在他看來，偵查人員既然能摸清他的房子，想必也知道了他最近的行蹤，所以聽了張和斌的話，他臉色大變。20分鐘后，他的神經(jīng)終于臨近崩潰，顫抖著告訴張和斌：“你都知道了，我就跟你說實話吧！”

4月6日王艷翠和趙明杰在太原落網(wǎng)。經(jīng)訊問，趙明杰和王艷翠交代了與蘆云鵬合謀殺害喬運甫的過程。4月20日，警方趕赴甘肅蘭州將趙軍章抓獲。4月22日，通過趙軍章的招供，警方將“丑孩”等另兩個打手抓獲。至此“3?30”雇兇殺人案犯罪嫌疑人全部落網(wǎng)。目前，警方已將蘆云鵬、趙明杰、王艷翠等7名犯罪嫌疑人提請檢察機關(guān)批準逮捕。

（文中的展翅考研與受害人為化名）

讓優(yōu)秀的人先富起來

億萬富豪與殺人、自殺或被殺似乎扯不上關(guān)系，他們的身份決定了他們的優(yōu)秀，可事實并非如此。我刊曾在2005年5期大紀實版以《為情所困？商界巨賈徐凱自殺成謎》為題，報道了陜西省著名民營企業(yè)金花集團副總裁、上市公司金花股份副董事長，2003年《新財富》雜志以其擁有8．8億元財富將其列入中國400富人榜第九十八名的徐凱自殺身亡。無獨有偶，新華社2005年2月23日消息稱，湖南一名資產(chǎn)數(shù)百萬的民企老板在賭博輸光家產(chǎn)后臥軌自殺。湖南岳陽市一位擁有兩家企業(yè)、數(shù)百萬資產(chǎn)的民企老板田某，因沉迷于賭博，在澳門豪賭一夜輸光了200多萬之后，在萬念俱灰中臥軌自殺。編者不由聯(lián)想起另一則被媒體和網(wǎng)絡(luò)炒得沸沸揚揚的新聞：湖南常德的千萬富翁巢中立，因為在女人身上大肆揮霍，在窮困潦倒中懸梁自盡。這樣的舊聞我不想再繼續(xù)列舉了，由此，我們不得不產(chǎn)生這樣的疑問：財富集中在素質(zhì)低下者手中，對社會、對財富擁有者個人，究竟有什么意義呢？

編完蘆云鵬的發(fā)跡與墮落的人生故事后，我不由得又想起了2005年初以故意殺人罪被判處死刑的袁寶。袁寶不僅是中國億萬富翁被判死刑第一人，讓人心情更沉重的是，袁寶作為億萬富豪，曾于1996年捐資1000萬元設(shè)立了“五四獎學(xué)金”和“建昊獎學(xué)金”，迄今為止，這是面向全中國大學(xué)生的最高級別的獎學(xué)金，他本人更是被無數(shù)大學(xué)生敬仰的億萬富豪，如今卻因一念之差而淪為死囚。

田老板和巢中立們的“非正常死亡”，袁寶和蘆云鵬們的以身試法，讓我們再次意識到，我們在提倡“讓一部分人先富起來”的同時，必須強調(diào)人文精神的支柱作用和規(guī)范作用。如果喪失了人文精神的支撐和制約，則富有者的各種邪惡的欲望，必然會借著財富的巨大能量，毫無節(jié)制地爆發(fā)出來，其表現(xiàn)就是人性的泯滅、財富的浪費和對社會秩序的破壞。

2004年7月，四川明達集團公司董事長兼總經(jīng)理身價過億的葛君明被炸身亡。引爆自制爆炸裝置與葛同歸于盡的是一位名叫張明春的農(nóng)民。其實這場悲劇本是可以避免的。張明春幾年前投資3．5萬元辦了個采沙場，后來明達公司在這里修電站，占用了人家的采沙場，只賠付了4000多元。張明春多次找明達公司和縣里有關(guān)部門，都沒有得到及時解決。最后，張明春與葛君明的親戚協(xié)商，才得到賠付給張春明1萬多元的承諾，但這一協(xié)商結(jié)果也因葛君明拒不簽字而變成了一張空頭支票。就為了討要這一萬多元，張明春還曾向葛下跪過。張明春在此事件的前前后后不但失去了寶貴的財產(chǎn)，還為之失去了基本的人格尊嚴。葛君明作為一個公司老總，作為億萬富翁，讓人很難明白的是，在與張明春的糾紛當(dāng)中，竟無法處理好與一個只有數(shù)萬元資本的小采沙場的糾紛，最終落得個命歸黃泉的悲慘下場。

有錢的人，中國人叫“大款”，美國人稱“富翁”。這兩種稱呼，雖說不出孰優(yōu)孰劣，但憑感覺，“大款”有點張狂浮漂，而富翁卻顯得平易得體，雖然“大款”兜里的錢要比富翁少得多。

有媒體報道稱，隨著《遺產(chǎn)稅暫行條例（草案）》上報到國務(wù)院，國內(nèi)不少大款紛紛把名下的財產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給自己未成年的子女，更有人直接用襁褓中嬰兒的名義購置物業(yè)，以便在將來節(jié)省一大筆遺產(chǎn)稅金。由此讓人聯(lián)想到另一件讓人費解的事實――美國總統(tǒng)布什2001年上臺后，宣布10年之內(nèi)廢除遺產(chǎn)稅。在美國，實行的是超額累進稅率，遺產(chǎn)數(shù)額越大，稅率越高，最高可達55％。布什給富翁們送了這么貴重的一份大禮，他們理應(yīng)感恩戴德。然而令人奇怪的是，富翁們并不領(lǐng)情。2001年2月，美國120位最有錢的富翁，主動上書國會請愿，要求國家繼續(xù)征收遺產(chǎn)稅。許多人很難理解美國的富翁們放著天大的便宜不占，卻聯(lián)合上書硬“逼”著國家從自己的口袋里掏銀子，這難道是富瘋了嗎？我們看一下比爾?蓋茨的父親老威廉在請愿書中的闡述或許能讓我們明了其中的緣由：取消遺產(chǎn)稅將使美國百萬富翁、億萬富翁的孩子不勞而獲，使富人永遠富有，窮人永遠貧窮，這將傷害窮人家庭。巴菲特曾當(dāng)著他的孩子的面在公司股東大會上說：“那種以為只要投對娘胎便可一世衣食無憂的想法，損害了我心中的公平觀念。”他宣布，將自己超過300億美元的個人財產(chǎn)捐出99％給慈善事業(yè)，用于為貧困學(xué)生提供獎學(xué)金以及為計劃生育方面的醫(yī)學(xué)研究提供資金。這些行為，真正體現(xiàn)了先富者幫助貧窮者的平等意識，而看不到一有錢就張狂、就瞧不起窮人的跡象。

篇(7)

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；練習(xí)課設(shè)計；實施

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中重要的課型之一，上好練習(xí)課有利于提高學(xué)生的知識掌握程度，是課堂知識的延伸，也與教師的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，同時也是發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題，進一步得到知識技能提升的重要環(huán)節(jié)。有利于提高教學(xué)效率，鞏固教學(xué)效果，增強學(xué)生自我解決問題的能力，增強思維邏輯能力。然而，目前在教學(xué)中存在部分教師不重視練習(xí)課的設(shè)置，忽視練習(xí)課的地位，組織形式和課堂設(shè)置方式單一、枯燥，停留在簡單的作業(yè)布置層次上，學(xué)生沒有興趣，積極性不高，甚至出現(xiàn)學(xué)生為了應(yīng)付老師而進行抄襲的現(xiàn)象，對其他的同學(xué)產(chǎn)生嚴重的不良影響。因此，本文在闡述練習(xí)課存在問題的基礎(chǔ)上，提出了有效果進行練習(xí)課教學(xué)的具體實施方法，以便提高教學(xué)效率，鞏固教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課教學(xué)中存在的問題

（一）練習(xí)題的選取針對性不強，沒有做到課堂知識的延伸，課堂教學(xué)效果沒有保障

部分教師出現(xiàn)在給學(xué)生進行練習(xí)課的設(shè)置和選取時，沒有經(jīng)過自己的認真篩選，而是隨便指定一本練習(xí)冊作為學(xué)生練習(xí)的題目，這樣既沒有達到學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識的目的，還浪費了時間，沒有效果。更有甚者，有的教師布置好練習(xí)題之后，就離開了教室，讓學(xué)生自己在教師做練習(xí)，教師估計時間差不多了，就回到教室，進行答案的比對，之后就結(jié)束練習(xí)課。這樣嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，也不利于對學(xué)生的培養(yǎng)。

（二）部分教師不重視練習(xí)課的設(shè)置，沒有樹立通過練習(xí)課檢驗教學(xué)質(zhì)量的意識

目前出現(xiàn)了部分教師在布置課堂練習(xí)時，為了使自己的授課任務(wù)負擔(dān)減輕，把課堂練習(xí)時間轉(zhuǎn)換成了課下練習(xí)。把練習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)交給了學(xué)生的家長或是作業(yè)輔導(dǎo)班的老師，通過簽名的形式，證明練習(xí)課的完成。于是出現(xiàn)學(xué)生回到家讓家長隨意出幾道練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完后讓家長簽字證明自己做完了，最后由教師檢查簽名，成了給家長留的作業(yè)。有的是讓作業(yè)輔導(dǎo)班的老師完成這項作業(yè)，當(dāng)然輔導(dǎo)班的老師相對家長還專業(yè)一些，在一定程度上能幫助學(xué)生鞏固課堂知識的效果。然而家長呢？他們并不了解所學(xué)知識的典型的題目是什么，這顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課的有效性方法

（一）豐富課堂組織形式，增強學(xué)生對練習(xí)課的積極參與能力

對于計算類的題目，教師組織速算搶答，誰最先得出答案，誰就是算的最快的，這樣有利于學(xué)生集中精力，而且學(xué)生都有想自我表現(xiàn)的需求，教師充分整合這一點，來激發(fā)學(xué)生上好練習(xí)課的積極性。并對于表象好的學(xué)生給予精神上的獎勵，或者是卡片制作的幸福幣積分。形成良性師生互動，營造良好的課堂氛圍。

（二）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，設(shè)計典型的題目，提高學(xué)習(xí)效率

在提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的背景下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)精選典型的題目作為學(xué)生練習(xí)課的題目。不僅鞏固課堂知識，提高教學(xué)效果，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提升了時間利用率。例如。在五年級的小數(shù)點乘法的練習(xí)課中，教師應(yīng)出這種類型的題目讓學(xué)生來做：被乘數(shù)是末尾數(shù)是一個0的乘法，中間有一個0的乘法，中間有兩個是0的乘法等等，乘數(shù)是一個小數(shù)點后有一個0的、兩個0的乘法。實踐證明，學(xué)生們在點小數(shù)位時最容易出錯了，總是點不對數(shù)位，一看見0就不知所措。這說明學(xué)生對這種類型的運算題沒有掌握好，沒有掌握透徹，還需要進一步的學(xué)習(xí)。此時教師應(yīng)分門別類的再給學(xué)生講解一遍，然后再通過練習(xí)檢測一下。以便確定學(xué)生真正掌握了這種類型的題目。

（三）利用多媒體進行練習(xí)課的訓(xùn)練，組織學(xué)生進行競賽搶答

教師應(yīng)提前將練習(xí)課的內(nèi)容和題目準備好，做好多媒體課件，利用動畫和音效來增強課堂情趣，烘托氛圍，形成良好的師生互動。教師組織學(xué)生進行競賽搶答，將學(xué)生分成四組，每組5～8人，回答問題時以最先舉手的組獲得答題的權(quán)利，進行組內(nèi)協(xié)商后得出答案，同時設(shè)置兩名學(xué)生進行記錄和監(jiān)督，答對一題得分，答錯扣分。這種形式，學(xué)生們能夠形成良性的競爭，也使課堂的知識得到了鞏固，對于答錯的題目，也有利于學(xué)生尋求答案，從而永久的記住，記憶深刻。達到提高年級學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

三、結(jié)束語

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)中，要達到良好的教學(xué)效果就要循序漸進，教師要以認真負責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為主體地位，做好小學(xué)高年級數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計與實施的教學(xué)工作，這就需要教師在實踐中不斷摸索、不斷總結(jié)、不斷反思，根據(jù)學(xué)生的主體特點，順應(yīng)時代的要求，并隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷改進教學(xué)方式，才是永恒不變的定律。教學(xué)無法，教無定法，貴在得法。這就需要教師在具體的教學(xué)過程中挖掘小學(xué)高年級特定階段學(xué)生的特長，因材施教，真正引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，在課堂上將知識更好地理解，從而達到和諧、高效的課堂效果。

參考文獻：

[1]韓春榮.小學(xué)數(shù)學(xué)高年級練習(xí)課設(shè)計與實施.思維縱橫[J].2014，（8）：87.