序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農(nóng)村青年論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】人口流出；農(nóng)村青年；單身

自20世紀90年代尤其是90年代中期起，農(nóng)村人口流動成為中國社會中一個最為引人注目的現(xiàn)象，大批的打工妹、打工仔流向東南沿海一帶，給當代中國農(nóng)村的村莊社區(qū)生活帶來了巨大的沖擊。在人口流動頻繁、村莊日益開放的時代背景下，人口流出地農(nóng)村青年的婚戀狀況發(fā)生了根本性的變化，大齡男青年日益增多，農(nóng)村青年的單身問題日益成為一個較為突出的現(xiàn)實問題。我們也看到，在城市，已經(jīng)出現(xiàn)了一個所謂的第三次單身浪潮，但與城市青年單身問題不同的是，農(nóng)村青年單身問題是在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和人口流動的背景下出現(xiàn)的，如果說現(xiàn)在的城市青年選擇單身是一種生活觀念的改變，農(nóng)村青年單身則是生活壓力下的一種無奈選擇。為了對農(nóng)村青年單身問題有一個較為深入的了解，筆者近日赴____地區(qū)的若干村莊做了實地調(diào)查，掌握了一些實地材料，本文試圖以個案的方式對這一問題有一個呈現(xiàn)。

筆者調(diào)查的村莊位于____地區(qū)，屬典型的農(nóng)業(yè)型地區(qū)，其中__村和__村在__平原，__村則屬__山區(qū)。__村有人口2253人，耕地4371畝，包括13個村民小組，17個姓氏；__村則有8個村民小組，1241口人。兩村的村民收入主要來源于種植水稻和油菜，村集體經(jīng)濟薄弱。__村有人口1020人，244戶，6個村民小組，1330畝土地，主要種植水稻。自從上個世紀90年代以來，這三個村莊的農(nóng)民開始外出打工，村民的通婚圈擴大，本地的男女比例開始失衡，大齡男青年越來越多。

在城市，單身青年既有男性，也有女性，并且條件較好的單身女青年還不在少數(shù)，但筆者在糧食主產(chǎn)區(qū)__平原的__村和__村調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，人口外流造成了當?shù)啬信壤氖д{(diào)，單身青年就是大齡男青年，女性根本就不存在所謂的單身問題。

案例1：在筆者調(diào)查的__村9組，共200多人口，就有4個大齡男青年，都接近30歲，家庭條件都不錯，房子也不錯，就是因為本地的姑娘少，在家一直找不到媳婦，后來有兩個找的對象都是“二道婚”（第二次結(jié)婚）的婦女。

由于當?shù)剞r(nóng)村女青年大都外出打工，男青年在本地農(nóng)村很難找到對象，一般都要通過外出務(wù)工到外面找對象，而那些沒辦法外出或出去也找不到對象的男青年則成了大齡男青年。在筆者調(diào)查的村莊，女孩子大多通過讀書或外出打工留在了經(jīng)濟條件更好的地方，鮮有回家找對象的，而男孩子如果沒有讀書或沒有掌握技術(shù)的話，一般都要回到村莊里來生活，在村莊里完成人口再生產(chǎn)。這樣一來，本地農(nóng)村的男女平衡關(guān)系被打破，導(dǎo)致大齡男青年甚至光棍進一步增多，男青年不得不單身，單身男青年一般都背負著極大的心理和生理壓力。為了結(jié)束單身生活，很多大齡男青年不得不找那些離異婦女做老婆。在調(diào)查中，讓筆者非常震驚的是，在該地農(nóng)村，離過婚的婦女都成了“搶手貨”，30多歲的離異婦女很容易就能找個20多歲的未婚男性，用當?shù)乩习傩盏脑拋碚f就是，“‘二道婚’的女的找個‘頭道婚’的男的容易的很”。

案例2：__某，1980年生人，__村六組人，先是在__一家家具廠打工，油漆工，工種比較好，工資也比較高，每月1000多元，但工廠里的女工少，“一個月能弄幾個錢，但終身大事卻解決不了”。于是，在家具廠干了2年后，他就換到了一家服裝廠，一個月才600多元錢的工資，但服裝廠的女工多，所以不到半年的時間他就找到了對象。在這之前，他曾經(jīng)和鄰村的一個姑娘談過戀愛，但女方的眼光太高，“不想在家種田了”，瞧不起本地的男青年，不久兩人就分手了，用當?shù)乩习傩盏脑拋碚f就是，“找不起本地的姑娘”。所以，很多男青年在外面找的媳婦都是來自落后地區(qū)的，在筆者調(diào)查的__村，外來媳婦多是__的，占到70%。在六組，另外一個男青年也是在__打工時找到了對象，女方家里是____山區(qū)的，那里的經(jīng)濟條件比較差。

在上個世紀80年代的時候，該地農(nóng)村的男青年還都是在本地找對象，當時__村四組的一家農(nóng)戶有7個兒子，全部都是在本地農(nóng)村找的媳婦；但到了90年代，隨著外出務(wù)工的增多，情況開始發(fā)生變化，90年代中后期以后，幾乎沒有在家里找對象的了，男女青年一般都通過外出打工來尋找自己的意中人。“女攀高門”，本地農(nóng)村女青年向經(jīng)濟條件更好的區(qū)域流動，有的甚至通過婚姻關(guān)系留在了城市，一般不找本地的，因為當?shù)厥羌Z食主產(chǎn)區(qū)，農(nóng)業(yè)外的就業(yè)機會較少，經(jīng)濟條件相對較差。這樣一來，本地男青年的壓力就非常大，以至于他們外出打工就是為了“騙”一個媳婦回家來，年輕小伙子在外打工并不圖掙錢，只圖能找個媳婦。在調(diào)查中，筆者了解到，一半以上的家長送男孩子出去打工并“不圖弄幾個錢，騙個姑娘就行了”，為此，有的父母還要倒過來寄錢給孩子。

案例3：在筆者調(diào)查的__村5組，30多歲以上的大齡男青年就有5個，家庭條件不差，人也不錯，都在外打工，有一個35歲的還教過書，但就是找不到媳婦。在該村民小組，20多歲的男孩子有10多個，都還沒有找對象，在外打工的也沒有人帶對象回來。由于人口流動而帶來的男女比例的嚴重失調(diào)，家長們發(fā)出了這樣的感嘆：“現(xiàn)在生了姑娘就享福，生了兒子就遭罪”。當然，“各家都有各家的不幸”，在__村6組，村民老程的兒子今年28歲，還沒有結(jié)婚，在市里干建筑活。老程說，主要是老伴長期生病，不能干活，并且每年都要花1000多元的醫(yī)藥費，這樣就把兒子的婚事給耽擱了，而在農(nóng)村，男青年年齡一大，就不好找對象了。在6組，大齡男青年不少于5個，老程的鄰居家的三個兒子都是單身，小兒子3年前在__打工，做建筑小工，因為同事不給他用鐵皮和沙子，就把別人給砍死了，因此坐牢，家里花了2萬多元的錢也沒有管用。在農(nóng)村，2萬元不是一個小數(shù)目，這樣一來，就把大兒子和二兒子的婚事給耽擱了，年齡越大越不好找了。

在人口流出地農(nóng)村中，__村和__村的土地肥沃，人均土地較多，條件還不算是最差的，雖然這里的大齡男青年日益增多，找對象比較困難，但通過外出務(wù)工，大部分男青年還是能“騙”一個個媳婦回來。當然，由于農(nóng)村女青年總是向經(jīng)濟條件更好的地方流動，__村和__村的女青年是流出的，這樣一來，當?shù)氐哪星嗄暾业膶ο髣t多來自經(jīng)濟條件更差的地方，比如__農(nóng)村以及本省的一些山區(qū)農(nóng)村。這樣一來，山區(qū)農(nóng)村的大齡男青年問題就會更嚴重，筆者調(diào)查的__村就屬山區(qū)農(nóng)村，山區(qū)農(nóng)村的經(jīng)濟條件差，外地的姑娘不來，而本地的姑娘都出去打工了，都想在外面找對象，由此，本地的男孩子就很難找到對象，單身男青年就會更多，而這顯然不是他們所愿意接受的。

篇(2)

這次中小學(xué)教師職稱評審改革，針對以往職稱評審存在的過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，以及評價由行政力量主導(dǎo)的問題，明確提出要切實改變過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，以及要創(chuàng)新評價機制，建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。如果這些措施能落實，會一定程度改變中小學(xué)教師職稱評審中存在的行政化和功利化問題，讓職稱評審與教師的教學(xué)能力與貢獻“匹配”起來。

而問題的關(guān)鍵，就在于如何落實。其中，能否切實建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，將影響職稱評審改革的成敗。眾所周知，我國中小學(xué)教師職稱評審之所以強調(diào)論文，就是行政主導(dǎo)評審的結(jié)果，對于行政領(lǐng)導(dǎo)來說，論文是能體現(xiàn)辦學(xué)業(yè)績的成果，這和學(xué)生的分數(shù)一起，構(gòu)成學(xué)校的業(yè)績：在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，論文+學(xué)生考分（升學(xué)率）是評價一名教師的最重要指標，只有創(chuàng)新評價機制，實行同行評價，才能關(guān)注教師的真實教育能力與貢獻。

但同行評價在現(xiàn)階段也存在問題。最近媒體報道，國外學(xué)術(shù)期刊撤銷了數(shù)十篇國內(nèi)學(xué)者的論文，原因是同行評價造假。這種情況，在國內(nèi)發(fā)表期刊論文、進行學(xué)術(shù)評價時，就更普遍，這為學(xué)術(shù)同行評價的推行制造陰影，如何杜絕同行評價中的弄虛作假，在人情、關(guān)系盛行的中國，是一大挑戰(zhàn)。

其實，這不是同行評價的問題，而是同行評價推行不徹底的問題。我國目前的同行評價，是在教育和學(xué)術(shù)行政化環(huán)境沒有根本改變的情況下進行的。一些號稱是同行評價的機構(gòu)，如學(xué)術(shù)專業(yè)委員會，還具有很強的行政色彩，對于這種情況，有人擔心，當取消“硬性”的論文標準后，在職稱評審中，人情、關(guān)系風(fēng)更盛。我國中小學(xué)職稱評審制度的另一問題是，職稱和待遇緊密掛鉤，且一旦評上職稱，就很難再被取消，這并不利于人才的優(yōu)化配置。這次職稱評審改革，提出職稱評審要和崗位結(jié)構(gòu)結(jié)合，不能脫離崗位進行資格評審，這有進步意義，會讓職稱的“職務(wù)色彩”更濃，但是，還并不徹底。必須意識到，我國職稱制度本身，就是行政評審體系，職稱是行政機構(gòu)管理、使用、評價人才的手段，總體行政評審框架不打破，只是在一些操作措施上進行調(diào)整，無法改變制度性的弊端。這就是職稱改革，并不被基層教師看好的原因。像職稱評審向農(nóng)村教師傾斜，規(guī)定只是在同等條件下，向農(nóng)村教師傾斜，這對農(nóng)村教師來說，貌似好事，卻沒有多大好處。在環(huán)境艱苦的農(nóng)村學(xué)校，要取得和城市學(xué)校一樣的成績，談何容易，真正重視農(nóng)村教師的評價，應(yīng)當是過程性評價，重視教師的教學(xué)過程和付出，而不是只看“結(jié)果”，另外，對于農(nóng)村教師，不能把待遇和職稱掛鉤，而應(yīng)與農(nóng)村教師崗位對應(yīng)，只要在農(nóng)村教師崗位工作，就有超過城市學(xué)校同樣崗位更高的待遇，才能解決農(nóng)村學(xué)校吸引不了人才的問題。

篇(3)

一、研究農(nóng)村金融體系構(gòu)建的獨特原因

1.三十年農(nóng)村經(jīng)歷體驗對農(nóng)村金融有自己感性的認識

作者生于農(nóng)村長于農(nóng)村20年，對農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村有比較深刻的認識、了解，對“三農(nóng)”有著自己獨特的情感；在農(nóng)村工作整整十年（1993-2003），這十年是中國經(jīng)濟社會快速轉(zhuǎn)型的十年，對中國的經(jīng)濟社會特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有了進一步的認識、更深理性的思考；妻子在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村信用社工作，家住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村信用社內(nèi)，對經(jīng)濟金融產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是1998年亞洲金融危機之后，考研時也曾連續(xù)3年報考五道口人行金融研究所，這十年是恰恰是中國金融大調(diào)整、大變革、大改革，農(nóng)村金融更是如此，1994年4月組建農(nóng)發(fā)行，1998年3月職能調(diào)整，對農(nóng)村金融有自己親身經(jīng)歷、觀察和思考。譬如經(jīng)歷工作所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村基金會成立、發(fā)展、瘋狂、關(guān)閉和清算，自己并被迫入股，成為基金會的股東，耳聞目睹退股辛酸和艱難；再如目睹農(nóng)村信用社與農(nóng)行的“脫鉤”和“分家”，二者之間有類似“父子一家”的上下領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系演變?yōu)椤靶值軆杉摇钡钠降雀偁庩P(guān)系，員工由“同事”變?yōu)椤巴小保慷盟鼈兏鞣N利益糾紛，辦公樓、家屬院等“一分為二”，自己也只好搬家。在郵政儲蓄工作的同學(xué)經(jīng)常講述，分配給他們儲蓄任務(wù)，目睹20世紀90年代農(nóng)村金融機構(gòu)之間的爭儲大戰(zhàn)；目睹同事之間、鄰里之間等各種各樣的資金借貸，給借貸雙方帶來實實在在的益處，也有個別意外風(fēng)險。這雖是作者自己對一地的觀察和體驗，但是“窺一管而知全貌”，為作者更深入的了解、研究農(nóng)村金融提供感性素材；同時這種巨變及其帶來的混亂對三農(nóng)造成嚴重影響，作者有一種非常強烈責(zé)任感和使命感要為有效更快解決“三農(nóng)”問題，是作者把農(nóng)村金融作為一個整體來研究根本原因。

2.全面系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)理論學(xué)習(xí)使作者有更多理性的思考

2003至2009年讀研讀博的求學(xué)，一方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟理論，特別是讀博期間在華中科技大學(xué)被稱為“發(fā)展經(jīng)濟學(xué)之父”張培剛①教授及其研究發(fā)展經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)之下，深入學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)理論，對農(nóng)村金融的改革與發(fā)展具有更加深刻、更加系統(tǒng)的認識。

隨著中國社會主義市場體系的逐步完善，國民經(jīng)濟三十多年的快速發(fā)展，金融在經(jīng)濟社會中的作用日益顯現(xiàn)并逐漸強大，已滲透到經(jīng)濟社會各個領(lǐng)域。金融作用和功能的發(fā)揮與一國金融體系的完善有著密切的關(guān)系，中國金融改革也基本上是沿著不斷完善中國金融體系進行的，然而由于中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在明顯的二元制結(jié)構(gòu)，中國金融改革也存在城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)，城市金融體系相對比較完善、發(fā)達，而農(nóng)村金融體系明顯滯后，這樣不完善的農(nóng)村金融體系嚴重影響農(nóng)村金融作用和功能的發(fā)揮。因此，構(gòu)建農(nóng)村金融體系也成為農(nóng)村金融改革甚至整個金融改革的重點和難點。這是作者選擇研究農(nóng)村金融體系的一個重要原因。

該書是在作者博士論文的基礎(chǔ)上修改完成，得到了一批學(xué)者的指點，凝聚著眾多專家的智慧。張培剛教授在世紀名篇《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》中討論農(nóng)業(yè)國如何實現(xiàn)工業(yè)化的問題，作者深受大師的思想影響，認為中國在走向工業(yè)化和現(xiàn)代化過程之中必須注意農(nóng)村金融的重要作用，應(yīng)著重討論如何構(gòu)建農(nóng)村金融體系以有效發(fā)揮農(nóng)村金融的重要作用。

二、該書可能的創(chuàng)新之處或者自己獨特的觀點和結(jié)論

1.明確提出構(gòu)建我國農(nóng)村金融體系的指導(dǎo)理論

以往我國農(nóng)村金融體系構(gòu)建，是遵循認傳統(tǒng)的“機構(gòu)觀”的“結(jié)構(gòu)――功能――行為績效”的思路，陷入就機構(gòu)論機構(gòu)的困境，根本無法適應(yīng)“三農(nóng)”的多元化、多層次的情況，無法滿足“三農(nóng)”對資金的巨大需求；目前構(gòu)建農(nóng)村金融體系應(yīng)遵循“功能觀”的“外部環(huán)境――功能――結(jié)構(gòu)”的思路，即從分析系統(tǒng)的目標和外部環(huán)境出發(fā)，演繹出外部環(huán)境對金融功能的需求，然后探究通過何種載體來承擔和實現(xiàn)其功能，根據(jù)“功能觀”，判斷我國農(nóng)村金融體系基本功能缺失，大量儲蓄不能有效轉(zhuǎn)化為貸款，資金外流嚴重。

2.準確概括農(nóng)村金融體系與及其所處環(huán)境的特點和關(guān)系

農(nóng)村金融體系所處環(huán)境――弱質(zhì)農(nóng)業(yè)、弱勢農(nóng)民、薄弱農(nóng)村，嚴重影響了它的拓展，造成它病弱、脆弱；反過來看，病弱、脆弱的農(nóng)村金融體系也減少對“三弱”“三農(nóng)”的支持。要“一弱支三弱”，從政策要求上講，有義不容辭的義務(wù)，從現(xiàn)實能力上來看，有心卻無力的困境。最為關(guān)鍵的是，盡快建立起適應(yīng)目前弱質(zhì)農(nóng)業(yè)、弱勢農(nóng)民、薄弱農(nóng)村的金融體系，只有全面系統(tǒng)分析農(nóng)村金融所處的經(jīng)濟環(huán)境，才能建立起適應(yīng)“三農(nóng)”特點的農(nóng)村金融體系，不深入分析了解實際情況，就不可能找到農(nóng)村金融體系虛弱的原因，也不可能建立起適合我國“三農(nóng)”的金融體系。考慮農(nóng)村金融及其服務(wù)對象的特點，應(yīng)該采取更多的優(yōu)惠和扶持政策，引導(dǎo)各種社會資金投向“三農(nóng)”領(lǐng)域，鼓勵農(nóng)民和社會增加農(nóng)業(yè)投入，提高農(nóng)村金融機構(gòu)融資能力，緩解農(nóng)村資金緊張狀況，變“抽血”為“回血”、“補血”，反哺縣域經(jīng)濟，更好地為“三農(nóng)”服務(wù)。

3.較為科學(xué)合理定位四種官方農(nóng)村金融機構(gòu)

農(nóng)行股份制改造須按照市場經(jīng)濟規(guī)律，但須符合基本國情；須考慮農(nóng)行服務(wù)“三農(nóng)”特殊的情況，也不應(yīng)該完全按照商業(yè)化模式來實施；新農(nóng)村建設(shè)資金需求規(guī)模巨大，離不開農(nóng)業(yè)銀行的大力支持；須有利于發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢和長處，發(fā)揮縣域商業(yè)金融主渠道作用，拓寬服務(wù)“三農(nóng)”的領(lǐng)域。

把農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行定位于“建設(shè)新農(nóng)村的政策性銀行”，充分發(fā)揮服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)和“三農(nóng)”的需要，傳統(tǒng)意義上的政策性銀行的定位已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)時代要求，把服務(wù)覆蓋到“三農(nóng)”中所有市場失靈領(lǐng)域；加大籌集資金力度，實現(xiàn)融資渠道多元化。

農(nóng)村信用社最大的問題是自身能力虛弱，難以發(fā)揮“一農(nóng)支“三農(nóng)”的作用；進一步理順體制和機制，進一步深化農(nóng)村信用社產(chǎn)權(quán)改革，因地制宜采取三層次產(chǎn)權(quán)模式；目標定位于“三農(nóng)”，業(yè)務(wù)創(chuàng)新服務(wù)于“三農(nóng)”，力爭解決“貸款難”和“難貸款”的情況。

郵政儲蓄源源不斷地從農(nóng)村抽吸資金，加劇了農(nóng)村金融中的資金供求矛盾；消除隱形擔保、顯性補貼、稅收優(yōu)惠的扭曲機制，建立郵政儲蓄資金回流農(nóng)村機制，增強其服務(wù)“三農(nóng)”功能，實現(xiàn)“取之于農(nóng)，用之于農(nóng)”的良性循環(huán)。

4.首次明確提出民間金融的獨特優(yōu)勢

首次明確提出民間金融的獨特優(yōu)勢在于“社會人際關(guān)系效應(yīng)”，并據(jù)此分析三類新型民間金融機構(gòu)。“社會人際關(guān)系效應(yīng)”，它有四種效應(yīng)組成：（1）“信息效應(yīng)”，貸款人較好地處理信息不對稱產(chǎn)生的逆向選擇和道德風(fēng)險；（2）“成本效應(yīng)”，具有對貸款實施監(jiān)督和跟蹤管理的便利條件；（3）“抵押效應(yīng)”，民間金融能夠充分利用民間資源條件進行抵押，最為特殊的抵押品――人的道德或信譽；（4）“信譽效應(yīng)”或者“道德效應(yīng)”，來自社區(qū)圈子內(nèi)的道德約束力，具有天然獨特的超越經(jīng)濟優(yōu)勢的約束。因此民間金融更適合于為經(jīng)濟實力弱小的農(nóng)戶、個體工商戶和中小企業(yè)服務(wù)，提高金融的服務(wù)范圍和主體；民間金融經(jīng)營靈活，快捷高效，能到達正規(guī)金融達不到的地方和領(lǐng)域，所以拓展了金融服務(wù)的廣度和深度。

村鎮(zhèn)銀行――農(nóng)村的社區(qū)銀行，其社區(qū)性體現(xiàn)在農(nóng)村“村鎮(zhèn)”，服務(wù)對象主要為當?shù)剞r(nóng)民、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供金融服務(wù)”；貸款公司――特殊的小額信貨組織，小額信貸是以反貧困、促發(fā)展為宗旨的信貸方式，完全不同于正規(guī)商業(yè)銀行的特殊的制度安排來解決交易成本和信息成本問題，我國貸款公司特殊性在于“只貸不存”；農(nóng)村資金互助社――回歸合作金融的機構(gòu)，合作金融仍具有廣闊市場空間，必須積極多渠道融資解決其資金短缺問題。

5.我國農(nóng)村金融體系發(fā)展與我國農(nóng)村經(jīng)濟的經(jīng)驗實證

利用計量經(jīng)濟學(xué)工具分析我國農(nóng)村金融體系發(fā)展（規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效率）與我國農(nóng)村經(jīng)濟（農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟）的經(jīng)驗實證關(guān)系。利用改革開放30年的時間序列數(shù)據(jù)，以VAR模型為基礎(chǔ)的協(xié)整理論，包括單位根檢驗，根據(jù)滯后長度準則選取VAR模型的最優(yōu)滯后期，根據(jù)特征方程根的倒數(shù)值判斷VAR模型的穩(wěn)定性，協(xié)整檢驗、向量誤差修正模型（VECM模型）、Granger因果關(guān)系檢驗、脈沖響應(yīng)函數(shù)等，這部分的篇幅較大，論述較為規(guī)范和嚴謹，為學(xué)習(xí)、研究時間序列數(shù)據(jù)的讀者提供一個規(guī)范的參考模板，值得一讀。

總之，該書構(gòu)建完整清晰農(nóng)村金融體系為中國農(nóng)村金融體系構(gòu)建和改革提供極其具有參考價值的藍圖，也必將進一步有力推動農(nóng)村金融研究的發(fā)展與繁榮，為繁榮學(xué)術(shù)思想又添一部重要的力作，具有重大理論價值和重要應(yīng)用價值。

注釋：

篇(4)

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【摘要】提高對大學(xué)生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學(xué)校必須至少開好四次安全會議， 學(xué)期初、末都必須講安全問題，各系在學(xué)生干部會議上和全體學(xué)生大會上必須時刻叮囑學(xué)生注意安全。

【關(guān)鍵詞】提高對大學(xué)生安全教育與管理工作的重要性的認識

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【正文】

第一，提高對大學(xué)生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學(xué)校必須至少開好四次安全會議， 學(xué)期初、末都必須講安全問題，各系在學(xué)生干部會議上和全體學(xué)生大會上必須時刻叮囑學(xué)生注意安全。第二， 形成安全教育與管理工作的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校必須有一名領(lǐng)導(dǎo)主管全校的安全教育與管理工作，各系部必須有一名領(lǐng)導(dǎo)主管系學(xué)生安全教育與管理工作，系學(xué)生分會必須設(shè)立安全部，各班必須有一個安全委員，各寢室必須有一個安全員。第三，建立學(xué)生安全協(xié)會和大學(xué)生安全教育基地。學(xué)生安全協(xié)會主要是傳播安全文化， 宣傳安全知識，組織安全學(xué)習(xí)，參加安全實踐，調(diào)查安全隱患，反映安全問題，研究安全理論。通過安全協(xié)會召集熱心安全宣傳的同學(xué)，通過會員去影響和帶動其他同學(xué)，形成講安全和重視安全的氛圍。在農(nóng)村或城市社區(qū)建立大學(xué)生安全教育基地，通過“基地”平臺去教育和影響社會上更多的人，形成講安全的習(xí)慣和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而保證社會安全和諧。第四;讓安全知識、安全思想進教材、進教室、進大學(xué)生大腦。所有教師都有責(zé)任向?qū)W生宣傳安全知識和安全思想， 特別是思想政治理論課教師必須認真負責(zé)地講解安全知識。思想政治理論課教材中應(yīng)獨立安排一章安全觀(安全基本理論)，具體闡述大學(xué)生應(yīng)具有的安全意識、安全意識缺失的表現(xiàn)及原因、大學(xué)生安全素質(zhì)等。大學(xué)生安全教育與管理特點主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）針對性。全社會都在重視安全問題， 但是大學(xué)生安全教育與管理既不同于中、小學(xué)生、幼兒園安全教育與管理，也不同于農(nóng)村、城市社區(qū)居民的安全教育與管理， 同時也不同于其它生產(chǎn)部門的安全教育與管理。大學(xué)生是有理想、有文化的一代青年，在安全問題上也很容易麻痹大意，其中主要表現(xiàn)是:1、有理想但缺乏理智，辦事憑感性、感情，情緒好，做事就放心、安全；情緒壞，做事就出亂子、不安全。2、有文化，但缺乏細致，不全面，辦事粗心大意、丟三掉四。3、大學(xué)生有朝氣、有活力、有膽量，但易沖動、易走極端、易產(chǎn)生心理問題。大學(xué)生雖屬于成年人，但處于不明世事的幼童和經(jīng)驗豐富的中老年人之間，他既打上幼童不明世事的痕跡，又有中、老年人的一些經(jīng)驗。幼童靠成年人照顧、幫助，中老年人靠經(jīng)驗處世，而大學(xué)生正好缺乏中老年人的經(jīng)驗又缺少父母的照顧和幫助。因此，對大學(xué)生進行安全教育和管理要突出其文化內(nèi)含，著重于安全情感教育和安全滲透教育。只有用情感和滲透的方式對大學(xué)生進行安全教育和管理才會有明顯的效果。

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篇(5)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、青年朋友們：

晚上好!

今晚，我們聚集一堂，隆重舉行“移動杯”縣首屆十大青年創(chuàng)業(yè)精英頒獎典禮，這是全縣廣大人民的盛事，是全縣青年的一次盛會，在此，移動公司作為此次活動的承辦單位，向獲得縣首屆十大青年創(chuàng)業(yè)精英們表示熱烈的祝賀!向一貫重視、關(guān)心和支持移動通信事業(yè)發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士表示衷心的感謝!

移動通信公司自獨立運營以來，始終保持著較快的發(fā)展速度，這得益于縣委縣政府的大力支持，得益于社會各界對移動通信事業(yè)的關(guān)心，得益于廣大移動通信客戶的網(wǎng)厚愛，一直以來，我們秉承著“正德厚生、臻于至善”的企業(yè)核心價值觀，努力實現(xiàn)企業(yè)與社會的和諧發(fā)展，爭做優(yōu)秀企業(yè)公民。公司率先啟動農(nóng)村通信扶貧工程，積極推進“紅色覆蓋村通工程”建設(shè)、“移動信息化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”建設(shè)，參與了涉及教育、體育、環(huán)保、救災(zāi)、扶貧、再就業(yè)等多項公益性活動，以實際行動為構(gòu)建“和諧”做出了應(yīng)有的貢獻。

當代的青年，是跨世紀的一代青年，你們幸運地站在新世紀的舞臺上，時代為你們提供了建功立業(yè)、展示風(fēng)采的大好時機，讓我們積極響應(yīng)縣委、縣政府的號召，求真務(wù)實，開拓進取，共同肩負起新世紀的歷史責(zé)任，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力拼搏，為經(jīng)濟的發(fā)展貢獻青春和力量。

最后預(yù)祝今晚頒獎圓滿成功!祝各位青年朋友事業(yè)再上新臺階!

篇(6)

由北京市出發(fā)，先乘“京承快車”再換中巴，兩個多小時后就到了李學(xué)文的轄區(qū)――懷柔渤海鎮(zhèn)大榛峪村。李學(xué)文湖南鄉(xiāng)音濃厚，在京5年多“湖普”愣是沒長進。“大學(xué)里，老師說我什么都好，就是普通話不標準，”李學(xué)文對《望東方周刊》說，“但我覺得人不可能十全十美，有些缺點和遺憾。”

李學(xué)文2010年7月畢業(yè)于中國青年政治學(xué)院勞動與社會保障專業(yè)，畢業(yè)后參加北京市大學(xué)生村官的應(yīng)聘，經(jīng)選拔來到大榛峪村擔任黨支部書記助理。對于這個工作，李學(xué)文很是滿意，“我一直都想回農(nóng)村做事情，因為我生長于農(nóng)村，大學(xué)還到過幾個村子里支教，我對農(nóng)民有很深厚的感情，我在這里干身心愉快。”

“我看這村官行！”

“鳳琴姐，來啦！”進到一所農(nóng)家樂院子里，李學(xué)文就親熱地呼喚主人，然后將本刊記者引入一間寬敞明亮的屋子里，這里就是京郊第一家“游客書屋”，坐落于“春陽垂釣”農(nóng)家院，當下已經(jīng)頗有名氣。

農(nóng)民辦書屋是件新鮮事，而促成這間書屋成立的正是李學(xué)文。

2010年7月，北京交通大學(xué)的學(xué)生發(fā)起“紅色1+ 1”的活動，在校生找到已畢業(yè)的村官校友，希望將學(xué)生的圖書捐贈給農(nóng)村圖書室，這件事最后就委托給了李學(xué)文。

李學(xué)文認為，如果將圖書放在村委會的圖書室里，利用率太低，辜負了大學(xué)生的心意，于是就想到將圖書與旅游結(jié)合，把書放到農(nóng)家樂里去。這樣，借著農(nóng)家樂的熱鬧，不僅游客能看書，村民看書也會更有興趣，也更方便。 “我們村是生態(tài)旅游村，有響水湖景區(qū)和野長城，游客很多，據(jù)我觀察，不少游客出來玩兒，隨身都會帶著書刊，而這樣‘游客書屋’，正好可以滿足他們休息片刻時的需要。”李學(xué)文說，“而且書香增加了農(nóng)家游的文化內(nèi)涵，但這其實不是最主要的”。

作為村官，李學(xué)文記掛最多的當然還是村里的農(nóng)民。他希望通過這種新的方式讓農(nóng)民也愛上看書，因此在圖書設(shè)置上，農(nóng)民喜聞樂見的書占了很大部分。書屋主人李鳳琴對《摻望東方周刊》說：“前兩天村里的趙久剛來借《選集》，我這兒還真沒有，還得添置。”

“游客書屋”成立后，許多游客在這里點上菜，就會逛到書屋，拿起一本喜愛的書來享受閑暇時光。“游客喜歡搬個凳子坐在院子里讀。”李鳳琴說。院子里種有葫蘆藤架子，幾只家雞悠閑踱步找食，池塘里的金魚活潑地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，每次看到這種畫面，李學(xué)文說自己比游客還享受。

“大學(xué)生村官是真管事呀。”李鳳琴說，“他把我們村里的好多事情都帶起來了，連寒暑假孩子們有不會的題都去找他，學(xué)文對孩子們這脾氣可真是好。”

“我們老百姓只求實際，不求那些虛無縹緲的東西，如果老百姓沒得到實惠，都是白干。村干部干啥？就是為老百姓服務(wù)。”農(nóng)家樂老板娘李鳳琴下了判斷：“我看這村官行！”

“太有成就感了”

村委會最角落的一間屋子就是李學(xué)文辦公和生活的地方。屋子里家當很少，窗口的木桌上擺著一排排材料，還有一大瓶他從湖南家鄉(xiāng)帶回的辣椒。一個簡易柜里堆滿了書。

“吃梨吧，老鄉(xiāng)給我送來的，太多都吃不完。” 李學(xué)文打開地上的大袋子說。大榛峪村老百姓喜歡這個陽光青年，常帶些自家種的菜和水果給他，村干部們也會給他備米備面，孩子們在他屋子里進進出出，讓他這個外來戶從不感到寂寞。

李學(xué)文的日常工作就是給村委會寫各種材料，村里的“村規(guī)民約”也由他來執(zhí)筆。日常的文書工作外，他還干了不少主動請纓的事兒，比如幫村子在網(wǎng)上建起了博客和微博。

大榛峪村博客點擊量已經(jīng)近萬，博客欄目規(guī)劃得很細致，村莊動態(tài)、民俗接待、景區(qū)景點、驢友體驗、村莊文化等，所有的斑竹、博主都是李學(xué)文一個人。每天有空上網(wǎng)時，他還會認真回答博友咨詢的各種問題。后來就有游客因為在網(wǎng)絡(luò)結(jié)識了這個熱心村官，而專門組織到大榛峪村旅游。

李學(xué)文很適應(yīng)并且享受在農(nóng)村的生活。“我就連學(xué)年論文和畢業(yè)論文也都是與農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的，我的理想就是做自己能夠設(shè)計、參與的一些事情，慢慢去做好。”李學(xué)文說。比起同齡人，他有些另類，許多時髦的事情他不感興趣，“還不如幫農(nóng)民歸置下院子、干點農(nóng)活或者教村里的孩子讀讀書呢。”

他說自己別說空虛，就是空閑也沒有。“去年村委會做創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的活動，村民每個人都拿到了一本‘創(chuàng)業(yè)計劃書’，可老師們做完培訓(xùn)后就走了，我就告訴大家‘有不懂的就來找我’。結(jié)果很多村民就去找我講解、出主意，有一段時間人多到還需要排隊，他們都說有啥不會的，找大學(xué)生村官去，搞得我太有成就感了。有些村民見了面雖然我叫不出名字，但他們和我打起招呼來就跟自家人似的。”李學(xué)文的小眼睛笑得瞇成了一條線。

這一輪村官任期還剩下一年多，李學(xué)文是這樣規(guī)劃的：“首先把常規(guī)的工作做好，明年會來一個新村官，那我就要把他帶好，再一個就是繼續(xù)擴大對村旅游資源的宣傳，擴大游客書屋的規(guī)模和影響。”

“要踏實地走下去”

“這個是明星一號，這個是明星三號……”李學(xué)文興奮地指著電腦屏幕介紹，電腦里播放著他大學(xué)時去農(nóng)村支教的視頻，“明星一號”和“明星三號”是他為孩子們?nèi)〉木b號，“因為他們都能歌善舞。”

李學(xué)去農(nóng)村做公益活動。大一的時候他就加入了學(xué)校里的公益社團，大學(xué)四年里，他跟隨社團去過很多省市的農(nóng)村支教。他還在家鄉(xiāng)湖南郴州汝城組織了一個“汝城大學(xué)生聯(lián)絡(luò)促進會”，這個社團在2008年南方雪災(zāi)的時候為災(zāi)區(qū)募集了不少錢款和衣物。

“我家境不好，高中畢業(yè)時大學(xué)的學(xué)費沒著落，一位叔叔資助了我四年的學(xué)費，讓我沒有后顧之憂，所以我想要做一些事情回饋社會。”李學(xué)文干公益的背后是不能放下的感恩心。

“去偏遠地區(qū)支教，條件艱苦些我從不在意，當時我們就打地鋪住在當?shù)貙W(xué)校里，但是對怎么做好事情感到無從下手，這是讓我最沮喪的，”李學(xué)文回憶，“當我懷抱很大的愛心和理想去了艱苦農(nóng)村，結(jié)果到了那里發(fā)現(xiàn)不知道該從哪里下手，怎么辦？”

篇(7)

一、統(tǒng)籌規(guī)劃。加大投入。優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育

我市堅持把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，堅持對農(nóng)村義務(wù)教育實行“三優(yōu)先”：一是政策優(yōu)先。我們制定下發(fā)了《韓城市教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》、《韓城市促進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施意見》等一系列指導(dǎo)性文件，把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)列入市政府為民辦實事重點工程，對山區(qū)初中畢業(yè)生下延20分錄人高中，在落實教師績效工資的基礎(chǔ)上，每年增加400余萬元為農(nóng)村教師發(fā)放生活補貼，提高農(nóng)村教師待遇。同時，市財政配套200余萬元在農(nóng)村所有公辦初中、小學(xué)實施了“蛋奶工程”，惠及學(xué)生1.8萬人，占義務(wù)段學(xué)生總數(shù)的48％，走在了省、市前列。二是整合優(yōu)先。我們按照“先治薄、早扶弱，農(nóng)村與城區(qū)并舉”的原則，對農(nóng)村中小學(xué)早規(guī)劃、早設(shè)計、早建設(shè)，有力加快了布局調(diào)整步伐。目前，我們在農(nóng)村已建起了12所標準化寄宿制中小學(xué)，力爭2013年前，基本完成農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作。三是投入優(yōu)先。我們在確保“三個增長”的基礎(chǔ)上，持續(xù)加大農(nóng)村教育投入。近三年，投資3000余萬元，新建、修繕農(nóng)村校舍5.1萬m2。目前，在我市農(nóng)村“最好的房子、最美的環(huán)境、最安全的場所是校園”。投資1200余萬元，充實了農(nóng)村中小學(xué)內(nèi)部設(shè)施，高標準實現(xiàn)了“農(nóng)遠資源”全覆蓋、校校通、堂堂用。2009年，在陜西省“普實”復(fù)查驗收中，專家組抽查的33所學(xué)校合格率均為100％，我市率先在渭南市高標準通過了“普實”復(fù)查驗收，并被教育廳評為普及中小學(xué)實驗教學(xué)工作先進縣(市)。

二、強化培訓(xùn)，城鄉(xiāng)聯(lián)動，大力提高農(nóng)村師資水平

加強農(nóng)村師資隊伍建設(shè)是推進均衡發(fā)展的關(guān)鍵。我們主要建立并落實了“四項制度”：一是城鄉(xiāng)干部交流制度。我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)放在重要位置，近三年，先后從城區(qū)選派22名優(yōu)秀中青年干部赴農(nóng)村學(xué)校任職，從農(nóng)村學(xué)校選拔16名優(yōu)秀干部到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉，促進了農(nóng)村學(xué)校管理水平的提高。二是新任教師上山服務(wù)制度。我們堅持從“七山一水二分田”的市情出發(fā)。嚴格實行新任教師到農(nóng)村學(xué)校任教三年制度。近年來，我們?yōu)樯絽^(qū)招錄分配教師103人，充實了農(nóng)村師資力量。三是輪崗支教制度。2007年，我市啟動實施輪崗支教工作，三年共計選派109名城區(qū)優(yōu)秀教師赴山區(qū)支教。我們采取政策激勵、目標考核、評比表彰、待遇傾斜等措施，激發(fā)了廣大教師支教的熱情，涌現(xiàn)出了“夫妻雙方爭支教”、“帶母攜子同上山”、“踏雪越嶺趕到校”、“踴躍報名樂奉獻”的支教典型。把先進的教育理念帶到了山區(qū)，把愛崗敬業(yè)的精神帶進了校園，把精湛的教學(xué)藝術(shù)帶人了課堂，在社會上產(chǎn)生了強烈反響。四是農(nóng)村教師培訓(xùn)制度。我們集中開展了農(nóng)村學(xué)校百名校長、百名班主任、百名青年教師“三百培訓(xùn)”活動，對900余名農(nóng)村青年教師進行了專業(yè)知識考核，在教師隊伍中形成了“講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚，有力促進了農(nóng)村教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。目前，全市農(nóng)村教師崗位合格率為100％。有66％的初中教師、95％的小學(xué)教師取得了高一層學(xué)歷。

三、資源共享，聯(lián)片教研，努力提高農(nóng)村教育質(zhì)量

提高農(nóng)村教育質(zhì)量是推進均衡發(fā)展的重心。我們做到了“三個注重”：一是注重合作發(fā)展。我們積極推行城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁發(fā)展模式，三年來，組織城區(qū)200余名教師送教下鄉(xiāng)500余場次，開展名師巡回示范課活動80余節(jié)次，城鄉(xiāng)30所學(xué)校結(jié)成了共建對子，形成了優(yōu)勢互補、合作發(fā)展、共同提高的良好局面。二是注重資源共享。我們在韓城教育信息網(wǎng)、電教教研網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)上開設(shè)了“韓城教研”、“韓城師訓(xùn)”、“名師在線”、“名師導(dǎo)學(xué)”等欄目，定期更新充實信息資源庫，搭建起了交流平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效提高了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)效益。2008年，教育局被教育廳評為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程先進集體。三是注重教育科研。我們隆重召開了教育科研工作大會，完善了市、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，建立了機關(guān)干部包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教研人員下點包聯(lián)農(nóng)村學(xué)校的教育科研工作制度，扎實開展“同課異構(gòu)”、“聯(lián)片教研”等活動，促進了農(nóng)村學(xué)校教育科研水平的提高。近年來，有230余篇農(nóng)村教師撰寫的教研論文在中、省級刊物發(fā)表或獲獎。在《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究中，我市農(nóng)村學(xué)校有56篇論文、16件教學(xué)設(shè)計、8節(jié)教學(xué)錄像課、7套校本教材獲國家級獎勵，我市教研室被確定為“全國優(yōu)秀實驗基地”。

四、規(guī)范管理，加強督查，構(gòu)建均衡發(fā)展長效機制