序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇崗位設(shè)置實(shí)施方案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)校現(xiàn)有正式在冊(cè)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員，均適用本實(shí)施方案。(不含試用期教師)

二、崗位設(shè)置的指導(dǎo)思想和基本原則

(一)指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在事業(yè)單位推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，

促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)基本原則

堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)效能的原則；堅(jiān)持按需設(shè)崗、合同管理的原則；堅(jiān)持平穩(wěn)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。

三、崗位設(shè)置與結(jié)構(gòu)比例

(一)崗位總量

學(xué)校現(xiàn)有編制105人，實(shí)有人員103人，設(shè)崗總數(shù)105個(gè)。

(二)崗位類別及比例

1、學(xué)校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。(三)崗位等級(jí)及結(jié)構(gòu)比例

1、管理崗位

管理崗位3人，分為2個(gè)等級(jí)，兼專業(yè)技術(shù)課程，具有小中高專業(yè)技術(shù)職稱。

2、專業(yè)技術(shù)崗位

專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和衛(wèi)生崗位，教師崗位是專業(yè)技術(shù)崗位的主體。

專業(yè)技術(shù)崗位分為9個(gè)等級(jí)，包括高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位。其中副高級(jí)崗位五至七級(jí)；中級(jí)崗位八至十級(jí)；初級(jí)崗位十一級(jí)至十三級(jí)，十三級(jí)是員級(jí)崗位。教師崗位名稱：小中高教師崗位等級(jí)名稱為小中高教師五級(jí)崗位、六級(jí)崗位、七級(jí)崗位；小高教師崗位等級(jí)名稱為小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)崗位、九級(jí)崗位、十級(jí)崗位；小學(xué)一級(jí)教師崗位等級(jí)名稱為小學(xué)一級(jí)教師十一級(jí)崗位、十二級(jí)崗位，小學(xué)二級(jí)教師崗位等級(jí)名稱為小學(xué)二級(jí)教師十三級(jí)崗位。3、工勤技能崗位

本單位設(shè)置工勤技能崗位2個(gè)，崗位等級(jí)為四級(jí)。

四、崗位職責(zé)與任職條件

1、三類崗位基本條件

(1)遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

(2)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。

(3)崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。

(4)適應(yīng)崗位要求的身體條件。

管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力為導(dǎo)向。

專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘及泉委辦[2011]73號(hào)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、管理崗位職責(zé)與任職條件（詳見各級(jí)崗位說明書）。

管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力為導(dǎo)向。

3、專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件（詳見各級(jí)崗位說明書）。

專業(yè)技術(shù)崗位的任職條件綜合考慮學(xué)術(shù)資歷、對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)影響等因素，體現(xiàn)教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的成就和貢獻(xiàn)。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】 事業(yè)單位；崗位設(shè)置；人員聘用；工作體會(huì)

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.740 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-11-6735-01

事業(yè)單位實(shí)行崗位設(shè)置管理制度，是建立和完善事業(yè)單位新的人事制度的重要內(nèi)容，是繼推行人員聘用制度后又一重大改革，也是實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位收入分配制度改革的重要保證。通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，按照崗位設(shè)置科學(xué)、運(yùn)行管理規(guī)范、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點(diǎn)的崗位管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)各類人員的工作積極性，促進(jìn)醫(yī)院事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將我院在崗位設(shè)置及人員聘用工作中的做法與體會(huì)總結(jié)如下。

1 崗位設(shè)置主要做法

1.1 成立聘用組織機(jī)構(gòu) 為了扎實(shí)有效地推進(jìn)我院的人事聘用工作，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地順利實(shí)施，成立了崗位聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組長(zhǎng)，職能科長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（人事科），作為聘用工作的日常辦事部門，負(fù)責(zé)落實(shí)本單位人員聘用方案的組織實(shí)施。同時(shí)，成立了專業(yè)技術(shù)考評(píng)委員會(huì)和崗位聘任監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)起點(diǎn)崗位和內(nèi)部等級(jí)的評(píng)審工作及對(duì)聘用工作實(shí)施全過程監(jiān)督，負(fù)責(zé)公示異議的受理。

1.2 制定聘用實(shí)施方案 人員聘用制度是人事制度改革的核心工作，涉及面廣，政策性強(qiáng)，關(guān)系到干部、職工的切身利益和醫(yī)院發(fā)展及穩(wěn)定的問題。因此，在動(dòng)員學(xué)習(xí)，宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)事業(yè)單位設(shè)置管理的有關(guān)要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定出更為科學(xué)、合理的崗位設(shè)置方案和聘用崗位的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)職代會(huì)討論通過后，報(bào)送主管局審核、上報(bào)市人社局審批。

1.3 組織崗位聘用實(shí)施

1.3.1 公布擬聘崗位 向全體職工公告本單位擬聘用崗位的數(shù)量、崗位職責(zé)、聘用條件、聘用辦法、待遇和其他有關(guān)事項(xiàng)。

1.3.2 個(gè)人申請(qǐng)，公開報(bào)名 應(yīng)聘人員根據(jù)崗位設(shè)置條件申報(bào)符合要求的崗位，填寫崗位應(yīng)聘申請(qǐng)表，并提交聘任崗位相關(guān)的材料。

1.3.3 科室推薦，資格審查 應(yīng)聘人員由所在科室出具推薦意見，單位崗位聘用領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)崗位聘用的資格條件，對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查。

1.3.4 實(shí)施競(jìng)聘 經(jīng)資格審查后符合崗位條件人員，由高級(jí)崗位到低級(jí)崗位依次進(jìn)行測(cè)評(píng)、賦分等，最后確定擬聘人選。

1.3.5 決定聘用并公示 由院技術(shù)委員會(huì)從擬聘用人選中確定聘用人員上報(bào)院長(zhǎng)辦公會(huì)，經(jīng)辦公會(huì)研究決定后向全院職工公示。公示無異議后由院長(zhǎng)聘任。

1.4 全員簽訂聘用合同 經(jīng)主管局、人社局核準(zhǔn)同意后簽訂聘用合同。單位與受聘人員在平等、協(xié)商、自愿的前提下，達(dá)成一致協(xié)議，明確雙方權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任后，簽訂聘用合同。

2 崗位聘用工作體會(huì)

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視 崗位設(shè)置及聘用工作不但是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而且矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)的組織保障，聘用工作是寸步難行的。醫(yī)院建設(shè)能否穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)院職工是否有戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)作為醫(yī)院管理的核心，具有舉足輕重的地位和作用。為此，我院院長(zhǎng)、書記親自掛帥，統(tǒng)一思想，會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)真研究，制定切實(shí)可行的具體措施，切實(shí)維護(hù)廣大職工的切身利益。

2.2 公開透明 將崗位設(shè)置文件精神、政策宣傳到位。組織職工利用周例會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章、條例；細(xì)致、耐心地做好解惑答疑，使職工充分認(rèn)識(shí)崗位設(shè)置的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。廣泛聽取廣大職工的意見、建議，積極采納職工提出的合理建議，為制定醫(yī)院崗位聘用實(shí)施方案提供重要參考依據(jù)。

2.3 公平合理 在崗位聘用實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際及人員結(jié)構(gòu)情況，制定了相關(guān)的崗位聘用標(biāo)準(zhǔn)，使職工對(duì)自已的崗位有更清晰的認(rèn)識(shí)和了解，從差距中找原因，確定今后的目標(biāo)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.4 科學(xué)民主 我院在制定方案上，征求各方建議，形成一致意見后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論并通過。詳細(xì)、周密的條例使職工們都能找到適合自已的崗位等級(jí)。經(jīng)個(gè)人審報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)小組審批公示后，在沒有任何疑義的情況下完成上報(bào)工作。

篇(3)

管理工程師、信息管理工程師、設(shè)備工程師、總包負(fù)責(zé)人、土建及機(jī)電總包管理員；其崗位設(shè)置在不同的文件中名稱要一致，不符合要求的，扣2分/項(xiàng);

② 總包未組織對(duì)各分包管理人員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理、總承包管理實(shí)施方案

的培訓(xùn)與交底且形成記錄的;

③未將項(xiàng)目各項(xiàng)管理制度對(duì)總分包管理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到并發(fā)放各分包單位簽收的（含甲分包），扣3分/項(xiàng)。

① 項(xiàng)目部應(yīng)制訂《項(xiàng)目總承包管理實(shí)施方案》；方案中應(yīng)明確項(xiàng)目管理各

項(xiàng)目標(biāo)、實(shí)施流程、業(yè)主/總包/分包之間的管理關(guān)系，應(yīng)明確總包對(duì)業(yè)主和分包需要提供的服務(wù)/協(xié)調(diào)/引領(lǐng)的事項(xiàng)，分包需要服從的事項(xiàng)和提供的配合。沒有制訂總包管理實(shí)施方案，扣10分；

② 內(nèi)容缺失、針對(duì)性、操作性不強(qiáng)的，扣5分/項(xiàng)。

①《總承包管理實(shí)施方案》應(yīng)通過協(xié)同平臺(tái)報(bào)公司審批;

②標(biāo)準(zhǔn)化示范項(xiàng)目或總承包管理示范項(xiàng)目需編制《創(chuàng)示范方案》；

③項(xiàng)目部應(yīng)對(duì)甲分包方案及技術(shù)交底進(jìn)行收集并審查其編制、報(bào)審程序

的合法性。不符合要求的，扣2分/項(xiàng);

④對(duì)于甲分包，項(xiàng)目部要與之簽訂安全生產(chǎn)、治安消防、文明施工、揚(yáng)塵治理等協(xié)議。不符合要求的，扣2分/項(xiàng)。

①甲分包未參與生產(chǎn)例會(huì)、月度綜合檢查、關(guān)鍵部位/重大危險(xiǎn)源的聯(lián)合

驗(yàn)收，未簽到簽字或代簽字造假的，扣3分/項(xiàng);

②生產(chǎn)例會(huì)記錄或月度綜合檢查記錄中未包含甲分包的事項(xiàng)和問題的，有問題未簽發(fā)整改通知單的，扣3分/項(xiàng)。

① 總進(jìn)度計(jì)劃、月、周進(jìn)度計(jì)劃未包含甲分包的分部分項(xiàng)工程內(nèi)容的，

總進(jìn)度計(jì)劃未包含十大分部工程、室外工程和各分部驗(yàn)收/專業(yè)系統(tǒng)驗(yàn)收的日期，扣2分/項(xiàng);

②月計(jì)劃、周計(jì)劃未發(fā)放相關(guān)分包隊(duì)伍簽字認(rèn)可的，扣5分/項(xiàng)。

總包未要求分包自行施工的相關(guān)分項(xiàng)工程進(jìn)行自檢與報(bào)驗(yàn)，并提供班組長(zhǎng)簽字的自檢與報(bào)驗(yàn)記錄表（項(xiàng)目部編制樣表給班組長(zhǎng)），扣3分/項(xiàng)。

① 總包應(yīng)對(duì)分包提供測(cè)量基準(zhǔn)線、水準(zhǔn)點(diǎn)，建立復(fù)核體系；

篇(4)

為了深化“效能革命”，進(jìn)一步規(guī)范權(quán)力運(yùn)作，切實(shí)從源頭上預(yù)防和治理腐敗，局黨委決定，在全局開展分權(quán)制衡工作，現(xiàn)提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

開展分權(quán)制衡工作的指導(dǎo)思想是：以黨的*大和*屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞機(jī)關(guān)效能建設(shè)，強(qiáng)化制度措施，規(guī)范權(quán)力運(yùn)作，切實(shí)解決“事難辦”問題，達(dá)到改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境和源頭上預(yù)防治理腐敗的目的。

二、工作目標(biāo)和原則

開展分權(quán)制衡工作的主要目標(biāo)是：按照“職權(quán)分解，以權(quán)制權(quán)”的要求，對(duì)權(quán)力運(yùn)作進(jìn)行有效的監(jiān)督制約，建立“結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效”的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，從制度上克服不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延，確保干部不犯或少犯錯(cuò)誤。所謂“職權(quán)分解”，就是對(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)作適當(dāng)分解和合理調(diào)整，把一個(gè)部門、一個(gè)崗位、一個(gè)人負(fù)責(zé)的多項(xiàng)職能改為負(fù)責(zé)其中某一項(xiàng)職能，行使某一項(xiàng)權(quán)力，改變權(quán)力過于集中的現(xiàn)象；所謂“以權(quán)制權(quán)”，就是對(duì)某項(xiàng)權(quán)力，配置相應(yīng)的上位權(quán)力、集體權(quán)力進(jìn)行必要的制約，防止權(quán)力運(yùn)行的失控。

開展分權(quán)制衡工作，必須要把握以下幾條原則：（1）要突出工作重點(diǎn)，把職權(quán)過于集中的科室、容易滋生腐敗的重要環(huán)節(jié)、自由裁量權(quán)較大的專項(xiàng)權(quán)力作為重中之重，加以分權(quán)與制衡。（2）要把開展分權(quán)制衡工作與深化“效能革命”、“三輪審改”和新一輪機(jī)構(gòu)改革工作相結(jié)合，認(rèn)真處理好分權(quán)與效率的關(guān)系，既要適度科學(xué)分權(quán)，又要注重辦事效率；既要避免因職權(quán)分解導(dǎo)致辦事效率低下，又要防止以過分強(qiáng)調(diào)辦事效率為由而忽視分權(quán)制衡工作，實(shí)現(xiàn)廉潔與高效的并行。（3）要進(jìn)一步明確權(quán)責(zé)，職權(quán)分解后，要重新明確職能科室的職責(zé)和權(quán)職，制定監(jiān)督制約的辦法，使權(quán)力設(shè)置和運(yùn)作更加規(guī)范，嚴(yán)防出現(xiàn)相互推諉扯皮現(xiàn)象。

三、重點(diǎn)科室

這次開展分權(quán)制衡工作的重點(diǎn)科室為市政管理科、園林綠化管理科、市容管理科、公用事業(yè)管理科，其它部門單位要參照開展此項(xiàng)工作。

四、實(shí)施步驟

1、制定實(shí)施方案（4月1日—5月31日）。各重點(diǎn)科室要在確定分權(quán)制衡的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找權(quán)力運(yùn)行中出現(xiàn)的突出問題，制定切實(shí)可行的分權(quán)制衡實(shí)施方案，并將實(shí)施方案于4月底上報(bào)局分權(quán)制衡領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、審批實(shí)施方案（6月1日—6月31日）。局分權(quán)制衡領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)施方案的可行性、可操作性情況進(jìn)行審核把關(guān)，并上報(bào)市分權(quán)制衡領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、認(rèn)真組織實(shí)施（7月1日—11月31日）。各科室要認(rèn)真做好開展分權(quán)制衡工作有關(guān)情況的總結(jié)，局分權(quán)制衡領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)科室的分權(quán)制衡工作開展情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并上報(bào)市分權(quán)制衡領(lǐng)導(dǎo)小組。

篇(5)

為主動(dòng)適應(yīng)的新形勢(shì)、新任務(wù)，大幅度提高中隊(duì)官兵素質(zhì)能力，確保各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成，根據(jù)《公安消防部隊(duì)“素質(zhì)能力提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》和支隊(duì)、大隊(duì)年初工作部署和要求，中隊(duì)決定，開展“素質(zhì)能力提升年”活動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以總書記總書記“三句話”總要求為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)班子和骨干隊(duì)伍建設(shè)為核心，以提升官兵政治業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點(diǎn)，以“學(xué)、干、勤”為導(dǎo)向，按照“人人勝任本職”的要求，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、消防隊(duì)伍，為推動(dòng)我市消防工作和部隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提供人才保證和智力支持。

二、目標(biāo)任務(wù)

活動(dòng)取得三個(gè)成效：一是官兵素質(zhì)能力的意識(shí)明顯增強(qiáng)；二是官兵學(xué)習(xí)進(jìn)取氛圍濃厚；三是中隊(duì)支部綜合協(xié)調(diào)能力和科學(xué)民主決策水平明顯提升。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

中隊(duì)成立“素質(zhì)能力提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

四、活動(dòng)的對(duì)象

中隊(duì)全體官兵、重點(diǎn)是帶兵班長(zhǎng)及骨干。

五、活動(dòng)內(nèi)容及方法

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子方面

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真貫徹部局黨委《》（），大力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨委班子，堅(jiān)持中隊(duì)支部理論學(xué)習(xí)制度；加強(qiáng)組織建設(shè)，貫徹民主集中制原則，規(guī)范黨委議事規(guī)則；加強(qiáng)廉政建設(shè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制；加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

2、學(xué)習(xí)效果：支部政策理論水平和把關(guān)定向能力明顯提高；支部科學(xué)民主決策能力和水平明顯提高；制度執(zhí)行力和約束力明顯增強(qiáng)。高質(zhì)量完成年度重點(diǎn)工作、重大項(xiàng)目、重大活動(dòng)的任務(wù)指標(biāo)：體制機(jī)制建設(shè)。

（二）干部隊(duì)伍方面

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“三個(gè)必訓(xùn)”教材及相關(guān)崗位業(yè)務(wù)理論為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)效果：干部的思想理論、決策能力、廉政意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)水平明顯提高，勝任本職、帶兵打仗、管理教育和完成任務(wù)的能力明顯提升

（三）戰(zhàn)士隊(duì)伍方面

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：“五最”類型預(yù)案熟悉和其他技能學(xué)習(xí)。（軍地兩用學(xué)習(xí)）

2、學(xué)習(xí)效果：戰(zhàn)士能熟練掌握本崗位技能，滅火和應(yīng)急救援水平明顯提高，搶險(xiǎn)救援攻得進(jìn)、守得住、打得贏，單兵縱深攻堅(jiān)、協(xié)同作戰(zhàn)和攻堅(jiān)組強(qiáng)攻近戰(zhàn)、突破攻堅(jiān)能力強(qiáng)。

六、教育培訓(xùn)的形式

（一）抓好集中培訓(xùn)，深化崗位練兵活動(dòng)。圍繞“人人參與練兵、人人得到提高、人人勝任本職”的目標(biāo)，按照干什么、練什么、精什么，缺什么、補(bǔ)什么、強(qiáng)什么的原則，認(rèn)真研究，制定方案，統(tǒng)一組織開展和參加總隊(duì)舉辦的崗位技能練兵競(jìng)賽活動(dòng)。司令部門主要開展執(zhí)勤崗位練兵比武、部隊(duì)條令條例、安全工作、組織指揮、預(yù)案制定與演練等競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。

（二）激勵(lì)官兵自學(xué)成才。加強(qiáng)崗位專業(yè)學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)中隊(duì)官兵參加成人教育，力爭(zhēng)使中隊(duì)絕大部分士官達(dá)到大專學(xué)歷；加強(qiáng)專業(yè)研究，積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文、調(diào)研文章。

七、方法步驟和時(shí)間安排

根據(jù)總隊(duì)的方案要求，中隊(duì)此項(xiàng)活動(dòng)共分動(dòng)員部署階段、組織實(shí)施階段、考評(píng)階段。活動(dòng)時(shí)間從年初至日。

第一階段：動(dòng)員部署階段。一是召開年度工作會(huì)作出部署的基礎(chǔ)上，專門召開進(jìn)行廣泛動(dòng)員和全面部署。二是在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，研究制定“素質(zhì)能力提升年”活動(dòng)實(shí)施方案。三是制定具體工作措施，進(jìn)一步明確目標(biāo)、任務(wù)和要求。

第二階段：組織實(shí)施階段（）。嚴(yán)密組織實(shí)施，確保活動(dòng)扎實(shí)開展。一是每月至少組織一次專題授課，由政治指導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織；二是組織一次崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡可能組織本單位官兵開展崗位業(yè)務(wù)部訓(xùn)；

第三階段：考評(píng)階段（）。根據(jù)總隊(duì)、支隊(duì)活動(dòng)方案要求，中隊(duì)將提前組織一次摸底考評(píng)，中隊(duì)官兵對(duì)活動(dòng)情況開展一次自查自評(píng)。

八、活動(dòng)要求

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。“素質(zhì)能力提升年”活動(dòng)是一項(xiàng)全員參與、貫穿全年的系統(tǒng)工程，是全面提高隊(duì)伍素質(zhì)、激發(fā)隊(duì)伍活力的一項(xiàng)重大舉措，是活動(dòng)的重要內(nèi)容。全體官兵要充分認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重大意義，真正把能力素質(zhì)提升作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，務(wù)求實(shí)效。

二是要落實(shí)責(zé)任。中隊(duì)軍政主官“素質(zhì)能力提升年”活動(dòng)的第一責(zé)任人，要以身作則，率先垂范，帶頭參加素質(zhì)能力提升年各項(xiàng)活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)和感召全體官兵。

三是要突出重點(diǎn)。要認(rèn)真分析研究本單位、本崗位骨干隊(duì)伍素質(zhì)能力的基本狀況，深入研究素質(zhì)能力提升的對(duì)策、措施，善于抓住重點(diǎn)人員、重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)工作、難點(diǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)幫扶。對(duì)單位長(zhǎng)期存在的弱項(xiàng)工作，要加強(qiáng)攻堅(jiān)，爭(zhēng)取突破。

篇(6)

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 環(huán)境監(jiān)測(cè) 高職教育 教學(xué)改革

所謂課程標(biāo)準(zhǔn)的定義是指，規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。對(duì)于高職院校來說，課程標(biāo)準(zhǔn)較傳統(tǒng)的教學(xué)大綱有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，以教師為主體，教師教什么內(nèi)容；課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)什么內(nèi)容、怎么學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了學(xué)生經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，所要達(dá)到的技能、知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等目標(biāo)，并以此形成該課程的基本理念和實(shí)施方案。對(duì)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的高職教育來說，課程標(biāo)準(zhǔn)的建立將為課程建設(shè)與實(shí)施過程提供依據(jù)，進(jìn)一步明確和細(xì)化要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才，課程應(yīng)該如何設(shè)置，所以說課程標(biāo)準(zhǔn)的編制是順應(yīng)高職教育改革的一項(xiàng)舉措。《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的一門應(yīng)用型課程，起到了將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的作用，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位（群）所從事的工作以及應(yīng)該具備的技能、知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)有初步了解。《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程標(biāo)準(zhǔn)的編制，對(duì)于培養(yǎng)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的高素質(zhì)技能型專門人才有十分重要的作用。

1　課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研

由于《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，為了使學(xué)生具備工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)崗位（群）所要求的各方面能力目標(biāo)，在該課程編制課程標(biāo)準(zhǔn)之前，有必要對(duì)相關(guān)專業(yè)崗位（群）進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)過調(diào)研，了解《環(huán)境分析》課程在工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實(shí)踐過程中的應(yīng)用情況，整個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位（群）及其對(duì)一線操作和管理人員理論知識(shí)、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位（群）典型工作任務(wù)以及高職院校《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程的現(xiàn)有教學(xué)資源。調(diào)研的對(duì)象主要是地方環(huán)保局下設(shè)環(huán)境監(jiān)測(cè)站、企業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)站、環(huán)境監(jiān)測(cè)公司、其他高職院校環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)以及本專業(yè)畢業(yè)生。調(diào)研的內(nèi)容主要是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用情況，包括應(yīng)用領(lǐng)域和重要程度；知識(shí)領(lǐng)域要求；職業(yè)技能要求；職業(yè)素養(yǎng)要求；職業(yè)技能證書考核要求以及培訓(xùn)和教學(xué)資源等。調(diào)研所得的結(jié)論，將作為課程標(biāo)準(zhǔn)編制的指導(dǎo)思想，以職業(yè)崗位（群）的需求作為畢業(yè)生各方面能力目標(biāo)的標(biāo)桿，邀請(qǐng)企業(yè)專家和高職院校相關(guān)專業(yè)名師，形成課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同編制《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程標(biāo)準(zhǔn)。

2　課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)

根據(jù)調(diào)研的結(jié)論，從教學(xué)內(nèi)容、操作技能和核心價(jià)值三個(gè)方面，確立了《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)，即通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握水體、大氣、固廢與土壤、噪聲和放射性等污染的監(jiān)測(cè)方法、技術(shù)要求、質(zhì)量控制等內(nèi)容，能從事水體、大氣、土壤、噪聲和放射性等污染的監(jiān)測(cè)工作。能熟練使用監(jiān)測(cè)儀器進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，特別是按照標(biāo)準(zhǔn)分析方法進(jìn)行分析測(cè)定。《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程的核心價(jià)值是，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，自主完成分析項(xiàng)目的能力。根據(jù)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》在工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用情況以及本專業(yè)的教學(xué)安排確立了該課程的定位，即《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的專業(yè)核心課程。《環(huán)境分析》開設(shè)在《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《化學(xué)分析》和《儀器分析》等專業(yè)課之后，該課程是對(duì)上述專業(yè)課程的綜合應(yīng)用和拓展。

3　課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)

根據(jù)環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)崗位（群）對(duì)畢業(yè)生各方面能力的需求，形成該課程的知識(shí)目標(biāo)、職業(yè)技能目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)和職業(yè)技能證書考核目標(biāo)等基本目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握監(jiān)測(cè)方案制訂、樣品采集、運(yùn)送保存、預(yù)處理、分析化驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理和質(zhì)量控制等環(huán)境監(jiān)測(cè)全過程的理論知識(shí)。職業(yè)技能目標(biāo)要求學(xué)生能通過查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范開發(fā)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，能獨(dú)立完成上述環(huán)境監(jiān)測(cè)全過程，能對(duì)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)使學(xué)生具有安全意識(shí)、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、自學(xué)能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。職業(yè)技能證書考核要求畢業(yè)生考取環(huán)境監(jiān)測(cè)上崗證。

4　課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程的四大基本目標(biāo)，形成本課程的教學(xué)效果，以此來確立課程設(shè)計(jì)思路，即通過怎樣的課程設(shè)計(jì)來達(dá)到所需的教學(xué)效果。選取的教學(xué)內(nèi)容涵蓋環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位（群）所涉及的領(lǐng)域，并分清主次；同時(shí)，選擇合適的教學(xué)模式、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式，使培養(yǎng)出來的學(xué)生達(dá)到職業(yè)技能目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)和職業(yè)技能證書考核要求。具體做法是，參照環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位群所涉及的領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)的將《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程分為水質(zhì)監(jiān)測(cè)、大氣監(jiān)測(cè)、固廢與土壤監(jiān)測(cè)、噪聲監(jiān)測(cè)和放射性監(jiān)測(cè)五個(gè)學(xué)習(xí)情境。其中，重點(diǎn)是水質(zhì)監(jiān)測(cè)和大氣監(jiān)測(cè)兩個(gè)學(xué)習(xí)情境。采用項(xiàng)目教學(xué)法，與中石化長(zhǎng)嶺分公司環(huán)境監(jiān)測(cè)站、地方環(huán)保局下設(shè)的環(huán)境監(jiān)測(cè)站和環(huán)境監(jiān)測(cè)公司合作，共同開發(fā)學(xué)習(xí)情境中具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，盡可能做到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際的工作流程相一致。考慮學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的需要，在采用項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí)，重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生一定的項(xiàng)目開發(fā)和設(shè)計(jì)能力。通過學(xué)生完成項(xiàng)目的過程和結(jié)果，以及理論知識(shí)的掌握情況，考慮實(shí)際生產(chǎn)崗位對(duì)一線操作和管理人員能力的要求，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5　課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施

對(duì)于《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程的具體實(shí)施，應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中說明課程主要內(nèi)容、組織安排、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方案等問題。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，本課程以“知識(shí)目標(biāo)、崗位（群）需求”為依據(jù)，遵循課程內(nèi)容“主次兼顧”的原則，確立了水質(zhì)監(jiān)測(cè)、大氣監(jiān)測(cè)為主要內(nèi)容，土壤與固廢監(jiān)測(cè)、噪聲監(jiān)測(cè)和放射性監(jiān)測(cè)為本課程相對(duì)次要的內(nèi)容。在課程的組織安排上，以“課程主要內(nèi)容”為依據(jù)，遵循“理論知識(shí)、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”兼顧的原則，將教學(xué)內(nèi)容中的五個(gè)部分設(shè)置為五大教學(xué)情境，具體安排見下表。

其中，理論課和實(shí)訓(xùn)課是融合一體的，即在開設(shè)實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候?qū)⒗碚撝R(shí)的講解融合在內(nèi)，真正做到“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。對(duì)于五大學(xué)習(xí)情境中具體教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以“課程主要內(nèi)容、組織安排、典型工作任務(wù)”為依據(jù)，遵循“理論知識(shí)、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”兼顧的原則，將學(xué)習(xí)情境分為若干個(gè)工作項(xiàng)目。為了達(dá)到課程目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)設(shè)計(jì)合理的課程實(shí)施方案。由于《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是一門應(yīng)用型課程，與生產(chǎn)實(shí)際對(duì)接緊密，授課時(shí)可將實(shí)際生產(chǎn)崗位的工作流程搬進(jìn)課堂，在理論知識(shí)方面適當(dāng)引申，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)實(shí)際工作流程和職業(yè)化要求。現(xiàn)以飲用水中余氯監(jiān)測(cè)項(xiàng)目為例，來設(shè)計(jì)課程的實(shí)施方案。

步驟一：分配角色。將學(xué)生分成若干小組，下發(fā)監(jiān)測(cè)任務(wù)，將學(xué)生分為采樣員、化驗(yàn)員和安全員等角色。步驟二：提供參考資料。《生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法》GB/T5750-2006、《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GB5749-2006以及《環(huán)境監(jiān)測(cè)》教材等。步驟三：分組討論，形成監(jiān)測(cè)方案。各小組討論后上交監(jiān)測(cè)方案，由老師審核，確定最終方案。步驟四：講授理論知識(shí)。針對(duì)項(xiàng)目中所涉及的理論知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)適當(dāng)引申和深化，保證足夠的知識(shí)量。步驟五：實(shí)操演練。各小組按照監(jiān)測(cè)方案，各司其職，開始對(duì)飲用水中余氯進(jìn)行監(jiān)測(cè)。步驟六：進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后，形成報(bào)表，并要求學(xué)生對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。步驟七：考核評(píng)價(jià)。采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成情況進(jìn)行考核，計(jì)入期末總成績(jī)。

為了完成上述教學(xué)實(shí)施方案，達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)配備相應(yīng)的軟硬件教學(xué)條件。建立理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合、教學(xué)過程與集中實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容比重與評(píng)價(jià)結(jié)果比重相對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。開發(fā)高職通用教材與國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合自編教材，彌補(bǔ)現(xiàn)行通用教材所采用的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范相對(duì)落后的不足。采用專兼結(jié)合的課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由專任教師主講、與企業(yè)專家共同開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。配備能夠完成五大學(xué)習(xí)情境的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境分析實(shí)訓(xùn)室。與兄弟院校環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、合作開發(fā)教材；在不同行業(yè)不同領(lǐng)域設(shè)立環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立峰，吳延昌.高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的研究與實(shí)施——以嵌入式應(yīng)用于開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)為例[J].計(jì)算機(jī)教育，2008，（10）.

[2]李玉芬.以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

篇(7)

一、快速啟動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。3月14日，我局在黨委會(huì)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣委、縣政府開展風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作實(shí)施方案，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)開展風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作的意義、要求，進(jìn)一步強(qiáng)化做好廉能風(fēng)險(xiǎn)防范管理工作的責(zé)任感和自覺性，統(tǒng)一了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作的思想認(rèn)識(shí)。并對(duì)我局開展工作進(jìn)行了初步部署。

二是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全局風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我局成立了廉能管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，任副組長(zhǎng)，其他班子成員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，兼任辦公室主任,成員由有關(guān)股室負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理日常工作。按照縣委、縣政府實(shí)施方案的要求，結(jié)合交通運(yùn)輸實(shí)際，制定了《縣交通運(yùn)輸局開展風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、工作對(duì)象及目標(biāo)、工作主要任務(wù)、實(shí)施范圍、方法步驟和工作要求。

三是廣泛發(fā)動(dòng)，深入動(dòng)員。3月17日，我局召開風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議要求：全局各單位一要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)全面推行風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作的責(zé)任感和緊迫感。開展風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)的客觀需要。開展風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作是提升反腐倡廉制度執(zhí)行力的基本要求、是促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的有效措施、是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的現(xiàn)實(shí)要求。二要突出重點(diǎn)，明確任務(wù)，建立健全風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理機(jī)制。要突出抓好三個(gè)主要環(huán)節(jié)：一是理清崗位職責(zé)，要做到權(quán)清、責(zé)明。二是深入查找風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，要做到具體、細(xì)致。三是制定防范措施，要做到管用、有效。三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作取得實(shí)效。風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作涉及面廣，政策性強(qiáng)，各單位和部門必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精心組織，確保工作取得實(shí)實(shí)在在的效果，為實(shí)現(xiàn)干部健康成長(zhǎng)、交通運(yùn)輸事業(yè)健康發(fā)展的“雙健康”目標(biāo)，為推動(dòng)全縣交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、確定崗位職權(quán)，抓住崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)查找工作不放松

一是理清崗位權(quán)限，制定風(fēng)險(xiǎn)崗位職權(quán)目錄。根據(jù)我局“三定”方案及目前崗位設(shè)置現(xiàn)狀，整理出各股室的工作職責(zé),根據(jù)各崗位的工作權(quán)限,編制了風(fēng)險(xiǎn)崗位職權(quán)目錄。

二是編制下發(fā)查找表。為方便部門、個(gè)人查找崗位風(fēng)險(xiǎn)，局風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作辦公室按照查找工作要求，編制印發(fā)了《單位（股室）風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)查找和防控措施表》、《崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)查找和防控措施表》。要求各單位（股室）和個(gè)人按照表格規(guī)定程序和要求，在規(guī)定時(shí)間完成部門和個(gè)人查找工作。

三是加強(qiáng)督查指導(dǎo)，狠抓查找工作落實(shí)。為保證我局風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作順利進(jìn)行，對(duì)局屬有關(guān)單位的開展情況進(jìn)行全面督查指導(dǎo)，及時(shí)掌握和了解工作動(dòng)態(tài)，確保風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)查找準(zhǔn)確，防控措施有力，推進(jìn)廉能管理工作扎實(shí)有效開展。

三、采取多項(xiàng)措施，保證風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理工作有效實(shí)施

為切實(shí)提升廉能管理效果，我局采取多項(xiàng)措施，精心組織，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)崗位廉能管理,打造廉能管理風(fēng)險(xiǎn)防控新模式,切實(shí)提升工作效果。

一是與發(fā)展提升年活動(dòng)相結(jié)合。按照省市縣的統(tǒng)一部署，積極開展發(fā)展提升年活動(dòng)，對(duì)部門的各崗位梳理出重點(diǎn)工作內(nèi)容，強(qiáng)化崗位職能，要求認(rèn)真履行職責(zé)，圍繞發(fā)展提升年活動(dòng)工作重點(diǎn)提升辦事效能和服務(wù)水平。