序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初一下學期期末總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

我在xx中學xx的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心里真是感慨萬千。

光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。

(一) 學習

學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

(二)學習方法及態度

中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

(三) 紀律

在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。

篇(2)

【關鍵詞】尊重 欣賞 個性化

蘇霍姆林斯基說：“只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來”。只有當一個教師受到學生喜愛時，他的課才會被學生接受，教師才能真正實現自己最大的價值。筆者結合教育教學經驗，總結出：教師要讓學生喜歡你的課，就要做到：

一、首先讓學生先喜歡你

“親其師信其道”，這句話告訴我們：要充分發揮情感因素在教學中的作用，這樣才有更好的教學效果。出于對老師的敬慕，學生也就對所授的課程抱有學習熱情，并努力學習來增進和老師的感情以回報老師的愛。教育家贊可夫說過：“學生積極的情感、歡快的情緒能使學生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯系。而消極的情緒，則會抑制學生的智力活動。”所以，一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出學生喜歡程度較低的教師。作為一名教師，當你的學生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學也就成功了一半。讓學生反感的老師即使把課設計得再漂亮，學生也會不屑一顧的。對于課堂教學來說，好的開端尤為重要。教師在教學中要認真鉆研教材，探索教學新理念，走進新課程，用活波開朗的個性，風趣幽默的語言，夸張的舉動，扎實的語言功底，嫻熟的課堂教學技能，和諧融洽的師生關系，形成自己獨特的教學風格。提高教學效率的課堂必須活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，激發學生的求知欲望和學習熱情，集中學生的注意力，使學生主動地學習。

二、必須要精心設計教學環節

抓住課堂點滴而又平凡的細節，創造和諧、平等、民主的教學氛圍。用學科魅力征服學生。在教學知識的過程中，我會用知識的實用性、趣味性等教學方法去吸引學生，使學生因獲取知識的、智力探索活動的快樂而自覺自愿地學習。教師要對所教的英語學科的課標教材進行深入的研究，要用開闊的專業視野，豐厚的專業知識，做出適合學生的課堂教學設計。作為一個教書育人的老師必需要不斷的學習提高自身業務意識，順應時代潮流更新觀念，把握課改精神改革課堂，讓學生在課堂中尋找到快樂興趣從而熱愛學習。教師可以把教材看作一個劇本在此指導下，給每個“演員”以發展的空間，從學生實際出發聯系生活。在教學初一下學期的Unit6 It’s raining 一文中的3a部分，原本是篇很簡單的報導，只有幾個知識點而已，如果教師用填鴨式的講解來處理這篇文章僅幾分鐘而已，我是這樣設計的，我先用李陽瘋狂英語的方式來挑戰學生，獎勵那些吐字清晰且朗讀用時比老師短的同學，把同學們的熱情激發出來，接下來我安排了“最佳金話筒主持人選拔”活動，要求學生來表演文章內容，收到了意想不到的效果，直到下課鈴聲響起，意猶未盡的同學們還讓我承諾下節課還得給他們機會……

三、必須要展現獨特的人格魅力

篇(3)

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

過年了，2011年的春節似乎來得有點快，就在忙碌中仿佛還沒回過神，就發現大街上已滿是川流不息辦年的人群和商家擺放在大街兩邊那些各式各樣的年貨，過年的喜慶充斥了整個小城的上空，如自己心中那些與過年有關的兒時記憶，點點滴滴涌上心間，一幕一幕浮現在眼前。

記憶一：盼年的心情

我出生在北方，兒時的記憶中爸媽雖然身在異鄉那么多年，但每逢春節卻總還是按故鄉的風俗來辦年。

記得那時每年到了農歷臘月初八，特別“鬼年”（喜歡過年的意思）的父母親就一邊說著：“吃了臘八飯，就把年來辦”的諺語，一邊剝著臘八蒜。這時我和三個姐姐就開始想著過年要什么樣的新衣服，而哥哥就在想過年爸爸能給他買多少炮竹的問題。于是家中的每個人都在年的腳步越來越近中，開始越來越多的希望和期待。

當然，年能否過的好，心里的愿望能否在過年時實現，寒假學期期末考試成績的好壞，是我們每一個人所必須關注的問題。通常成績好的則可以按照自己的希望，向父母提出過年自己希望的要求，可以期待著過個開心年，而成績不好的，要求自是不必提了，而且每天還會被忙碌的大人們在辦年的空隙，嘮叨著下學期應該如何好好學習，考得不好應該如何找差補缺。用爸媽的話說對于成績不好者“過年能給點禮物已經是多賞的了。”其它分外的要求提也不必再提。套用我們現在的業績考核管理模式來說，當年爸媽這一管理指標主要是針對哥哥制定的，但管理范圍卻也包括我在內，可不包括成績優異的三個上高中的姐姐，現在想想當時爸媽制定的制度有著明顯的不公平性！但那時我和哥哥卻都沒想過要提出過抗議，至少是不敢。長大后，有一次我和爸一起辦年時，聊到此事，爸爸笑著安慰我說，那主要是針對哥哥制定的，我這么優秀根本不用“管理”的，當時怕哥哥提意見才委屈我陪他一下。也許爸媽當時制定“考核制度”時，壓根也沒這么想過，但是爸爸后來給我這樣一個解釋還是讓我能夠釋懷當年的“不公待遇的”。

記得那時，每年年關將近寒假來臨前，哥哥期末成績提高多少，進步多少，這是爸媽給哥哥下的必須完成的“年終指標”任務。盡管“考核指標”涵蓋了我，而我是從來不怕的，每學期都是年級榜首的優異成績，從未讓爸媽失望過，加之班級“三好生”、年級優秀少先隊員、學校優秀少先隊干部的光榮稱號在期末從未間斷獲得的優秀業績，也讓我成為爸媽心中永遠的驕傲。而唯一的哥哥就不一樣了，平時淘氣、調皮的他，成績總是出現“赤字”，然后有事沒事還在學校捅個簍子什么的，令爸媽很是頭疼。每逢過年哥哥對于爸媽給他置辦什么樣的新衣服從不期待，但是特別惦記著爸爸能給他買多少鞭炮，當然年前這一學期，也是爸媽最能管理哥哥“出成效”的時期，因為哥哥為了能在過年時多放鞭炮，每近年關這一學期總會很努力地學習，也很少被學校通知請家長。所以，每次期末考試結束，哥哥只要這么努力，幾乎每次也都能取得相當不錯的成績，不僅消滅了成績“赤字”，偶爾哪一年學校還會給我們家送張哥哥學習取得大進步的喜報。后來爸爸總結說：要想讓哥哥好好學習，必須讓他天天有過年的期待。現在我和哥哥都長大成家了，哥哥的兒子也都考上了重點大學，每次到了過年時我跟哥哥提及這事，哥總會討好我說：“今天我請你，你千萬別把這事告訴我兒子啊。”呵呵，當然，每逢過年時，我也總是樂此不疲地用兒時這段過年的記憶去“敲詐”哥哥一番。

記憶二：辦年的虔誠

小時候，記憶中爸媽置辦年貨時，是不允許小孩子在旁邊隨便說話的。譬如，蒸過年吃的饅頭時，結束時，要說“蒸好了”，不許說“蒸完了”；炸東西時，不許說“炸焦了”，要說“炸老了”；再譬如煮肉、煮雞煮的太爛了，不能說煮得“太爛了”，要說煮得“太好了”，如果過年家里老年人要買些香和火紙來敬天地，不能說“買”，要說“請”，等等非常講究的咬文嚼字，常常會導致習慣隨便講話的孩子們，因用錯了過年的專屬的詞或字而遭到家長的嚴厲斥責，甚至有被“驅逐”出置辦年貨的人群中的懲罰。所以，兒時每年到了置辦年貨時，我們大家都很小心地措著詞，生怕說錯了話，而大人們為了避免小孩子口無遮攔，觸犯了置辦年貨時的神圣，每次總是把小孩子們攆出去玩，不讓在旁邊，可是哪有小孩子不喜歡熱鬧的？所以，大人們越是把置辦年貨的事搞得特別神秘，小孩子就越好奇，當然，最后的結果就是有許多家的小孩子在家長的嚴厲斥責聲中，悻悻地走開。

我們家也一樣，三個姐姐中，除了大姐可以參與置辦年貨始終，另外兩個姐姐總是跑個腿，洗個東西什么的，屬年貨置辦外圍人員，有時好不好說錯了話，也是會被批得很厲害。我和哥哥壓根就甭想靠近，外圍也不行，尤其是哥哥，每次剛有機會接觸到外圍人員，他不是說饅頭蒸那么多干什么，就說丸子炸得太焦了咬不動等等諸如此類極不合適宜，甚至有點“犯大忌”的話，這時，哥哥立刻會被眾姐姐們先斥責一番，然后被爸媽知道后再被攆到一邊去玩，不準靠近年貨置辦地。呵呵，我當然就不同了，不懂得不問，給吃的統統說好吃，所以，每次我都能越過外圍被爸媽直接招進置辦年貨的中心地。為此，哥哥、姐姐背后高呼爸媽偏心。現在想想那時過年真的很有意思，一家人不管窮或富，不管大或小，快快樂樂地忙碌著一起辦年，一起為過年洗啊、擦啊，大人小孩都懷著一顆虔誠的心，期待著年的到來，一起為新的一年神圣地做著一切，每個人心里都期許著自己真誠地付出和滿懷希望的期待，能讓來年會更加美好、更加風調雨順。

記憶三：除夕的忙碌

說實話，小時候盼望過年，孩子們盼的是和大人們一起忙忙碌碌地貼春聯，然后挨家挨戶地抄春聯上的好句子，每年的這個時候到處都是紅紅彤彤的過年的喜慶，小孩大人都沉浸在年的快樂里。然后小孩們換上過年的新衣服，到處去炫耀，而大人們則開始和餃子面，盼望著能在吃了晚上那頓特別豐盛、特別溫馨的年夜飯后，一起包著餃子，看春晚，然后徹夜不眠地嗑著瓜子和要好的朋友、同學按照事先約好的，一起守歲。

在兒時的記憶中，每年年三十的早晨，父親總是最先起來，然后燃香凈手恭恭敬敬地用黃表紙疊成碑狀的牌位，分別在那上面寫上姥姥、姥爺、爺爺、奶奶的名字，然后再各自放在他們的照片旁邊，上午九點前爸爸和媽媽一起來到家附近的十字路口燒些火紙，請已經過世的老人回來過年。那時，每次看到爸媽那樣虔誠地懷念自己的老人，那么渴望自己的父母能回來和自己一起過年時的傷感和不舍，我就在心里一遍遍祈禱著爸媽永遠都不要變老，不要生病，不要離開我們，能讓哥哥姐姐和自己永遠都和爸媽在一起過年，永遠不用去歷經生離死別的傷感。可是，歲月的流逝當然也永遠都是那么的真實，爸媽終還是在我無力回天的不舍中，十年間先后離我而去，自己小時候的那個祈禱也終未能實現。

按照當地年俗，如果家中的老人已經去世了每年的年三十早上，通常要由家中子女到墓地去把自己已過世的老人接回家過年，一般都是家中的兒子去接，因為女兒若已經成家，就不好再強求了，所以女兒去不去接也就沒什么特別的規定了。爸媽去世后，每年三十我都要求陪哥哥一起去接爸媽，哥怕我心里難過，每次都說去得比較早我就不要去了，可我覺得一個人從出生到長大成人，父母付出的辛苦遠遠超過一年早起一回去祭奠他們的辛苦，所以，幾年來每年三十我都堅持陪哥哥去公墓接已故的爸媽，無論多忙、多累，多早，我都要求自己必須堅持，這不僅是一種永遠不舍的思念，更是自己現在表達感恩父母養育之情的唯一方式了。回憶有時記載的是成長中的快樂，有時也書寫著和珍藏著成長那些不舍離別的傷感。

年三十的午飯過后，便是最有意思的包餃子了。大年三十包的餃子通常是給初一五更（通常指大年初一早上3點到4點之間的時間）里準備的。這時過年的餃子里是要包福星錢的，一共包三個硬幣，取福祿壽三星高照之意，因為傳說誰要是能在年初一吃到餃子里的硬幣，這一年都很會有好運的。當餃子包好后，還要在上面散上長長的面條，此時的面條被稱為“錢串”，因為餃子是元寶，所以面條就是用來串接元寶的錢串了。

記得那時每到年初一吃餃子時，平時不太愛吃餃子的哥哥總是飯量很大，原因很簡單就是為了吃著餃子里的錢！每年哥哥都不惜撐著肚子一碗接一碗地吃餃子，想想看，大早上起來，這個吃餃子法，真是不容易啊，每次我都覺得這錢非得哥哥吃著不可，吃的太“辛苦”了。神奇的是每年我只要一這么想，就會吃到餃子里的錢！有一年，母親最后給我盛餃子，我總共只要求吃四個餃子，結果卻把三個錢全吃到了，自從那年以后，哥哥只要年初一吃餃子，總是很執著地堅持最后一個再盛餃子，當然，哥哥的“司馬昭之心”，“路人”也是皆知的！

直到現在過年包餃子，大家都還延續著這個包福星錢的年俗。而我也幾乎是每年年初一都能吃得到餃子里的福星錢。后來成家后，在婆婆家過年初一吃餃子，也總是我把福星錢吃到。于是爸媽在世時，公婆常和爸媽說我是個福星。呵呵，我倒覺的這福是親人們血濃于水的關愛和包容送賜予我的，當然，我也希望自己能為所有愛我的人和我愛的人，在每個新年帶來福氣，帶來幸福。