序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全活動總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2015年11月21日，國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周“網(wǎng)絡(luò)安全知識進(jìn)萬家”活動在XX市部分高校啟動。為貫徹落實中央關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和信息化的戰(zhàn)略部署，響應(yīng)教育部、省教育廳的號召，同時也是為了加強我校學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全的自我保護意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范技能，因此于2015年11月24日-30日開展了為期一周的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全知識宣傳系列活動。內(nèi)容及形式豐富多彩，具體如下：

一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

為了更好的宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，在全校范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)安全知識的宣傳。我校宣傳部、校團委等部門整體規(guī)劃了設(shè)計方案。發(fā)揮線上線下多渠道的宣傳優(yōu)勢，全方位多角度的對網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升加以宣傳。通過校園大屏幕滾動播放相關(guān)視頻讓全校學(xué)生在視覺上得到體驗;通過院報專欄系統(tǒng)的介紹相關(guān)安全知識;通過校園廣播電臺讓全校學(xué)生在課余時間對相關(guān)知識有深入的了解;同時還通過發(fā)動各個學(xué)院的微信公眾平臺發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全知識。在校團委的統(tǒng)一安排下，同各院系分團委還相繼展出了以“共建網(wǎng)絡(luò)安全、共享網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳板。通過以上展開的切實有效的宣傳活動，使華外學(xué)生從最初對網(wǎng)絡(luò)安全概念淡漠，逐步上升到樹立網(wǎng)絡(luò)安全自我保護意識，同時同學(xué)們也紛紛宣傳并轉(zhuǎn)載了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的文章，將其運用到生活中，以便更好的創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、通過組織學(xué)習(xí)及參與網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。

認(rèn)真計劃并組織華外學(xué)生通過線上參與網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育活動的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，組織在校同學(xué)們進(jìn)行了多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全知識的學(xué)習(xí)，并于26日下午參加教育部思政司組織的“全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽”。我校近千名學(xué)生參與了此次競賽。在此活動中，同學(xué)們紛紛展現(xiàn)出了較高的積極性，并且取得了優(yōu)異的成績，部分同學(xué)在競賽中獲得了《全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽參與證書》。據(jù)參加競賽的同學(xué)說：“其實競賽的題目就是我們生活中常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過競賽這種方式能使我們更加深入的了解網(wǎng)絡(luò)安全，從而更好的將安全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到學(xué)習(xí)和生活中。”

三、認(rèn)真設(shè)計并組織“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一刻”教育巡講

針對目前存在的一些網(wǎng)絡(luò)安全的問題與隱患，我校組織學(xué)生于2015年11月26日——26組織三場“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一課”教育巡講，現(xiàn)代教育技術(shù)中心李XX老師為近600名同學(xué)們相繼帶來了精彩的講說，增長了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。

開展此次“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一課”教育活動也是積極響應(yīng)國家的號召。黑客和計算機病毒都是普遍的威脅，而為大家所熟知的日常網(wǎng)絡(luò)安全也同樣存在各種問題。針對這些問題，主講人李XX老師向?qū)W生們介紹了日常生活中，使用網(wǎng)絡(luò)時存在的安全隱患，并講解應(yīng)該從哪些方面來保護自己。為大家提供了很多有價值的寶貴建議，例如：確保作業(yè)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，是完整安裝且更新修正至最新版;安裝個人防火墻與更新病毒碼至最新的防毒軟件等等。同學(xué)們在課堂上的認(rèn)真狀態(tài)足以見得本次教育活動真正為同學(xué)們答疑解惑，達(dá)到了預(yù)期目的的同時也豐富了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)知識。

四、在學(xué)生公寓內(nèi)開展“線上網(wǎng)絡(luò)安全體驗基地”活動

篇(2)

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題活動總結(jié)1

今年5月12日是我國第七個“防災(zāi)減災(zāi)日”，5月10日至16日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周。我校認(rèn)真貫徹《轉(zhuǎn)發(fā)__省教育廳關(guān)于開展“5.12”學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周活動的通知》精神，全面深入抓好安全教育工作，并結(jié)合學(xué)校實際，積極、主動、科學(xué)、有效地開展豐富多彩的宣傳教育，營造濃厚的教育氛圍，不斷提高全校師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力。現(xiàn)就活動情況總結(jié)如下：

1.舉行一次啟動儀式。5月12日，組織開展學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動啟動儀式，蔡副教導(dǎo)作動員講話，在全校形成必要的宣傳輿論氛圍，擴大社會宣傳效果。

2.召開三個專項會議。5月12日上午，陳校長主持召開學(xué)校行政人員會議，研究部署近期安全工作;隨后，召開安全工作領(lǐng)導(dǎo)組會，分析近階段校內(nèi)外的安全現(xiàn)狀，部署近期安全工作;下午召開全體教師大會，傳達(dá)、學(xué)習(xí)安全方面的文件，嚴(yán)肅值護紀(jì)律、細(xì)化任務(wù)、明確責(zé)任。

3.組織一次緊急疏散演練。利用大課間時間進(jìn)行“緊急疏散演練”，全校師生人人參與，提高師生突發(fā)公共事件下應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

4.出好一期安全宣傳主題黑板報。各班出好一期交通、消防、應(yīng)對突發(fā)事件等安全宣傳主題黑板報。內(nèi)容有自我防范與自救教育、交通安全教育、飲食衛(wèi)生與預(yù)防傳染病教育、環(huán)境安全教育、消防安全教育、預(yù)防溺水安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等內(nèi)容。

篇(3)

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+ 高職院校 社團文化建設(shè)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”在逐步滲入社會生活各個領(lǐng)域的過程中，充分提升了全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)教育等新生態(tài)。高職院校的大學(xué)生走在科技發(fā)展應(yīng)用的前沿，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用早已融入這個群體的生活、學(xué)習(xí)中。互聯(lián)網(wǎng)新領(lǐng)域的拓展深刻影響了高職院校學(xué)生的認(rèn)知方式和行為方式，即以立足于網(wǎng)絡(luò)平臺和實際生活的線上、線下高職院校社團出現(xiàn)在大學(xué)生群體中，并日趨活躍。這種新型的組織活動方式，拓寬了大學(xué)生知識交流與個性發(fā)展的空間，以其傳播迅速、活動蔽強、難以控制的特性，為社團文化建設(shè)的健康發(fā)展和制度規(guī)范帶來了巨大挑戰(zhàn)。

1.社團文化建設(shè)體制日趨完善

在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，高職院校社團文化呈現(xiàn)出多元、多樣的特點，社團中的大學(xué)生，有很強的自主性，他們可以憑借自己的知識、特長愛好、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行社團的選擇。同時，高職院校為學(xué)生提供了足夠多的社團豐富學(xué)生的課余生活。目前，高職院校社團文化建設(shè)體制日趨完善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1準(zhǔn)入制度規(guī)范化

社團管理部門對學(xué)生成立社團有明確的條件限制，如《濰坊護理職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團管理條例》對社團發(fā)起人的身份、人數(shù)，社團的性質(zhì)、宗旨，社團的基本組織構(gòu)成、社團的活動內(nèi)容及形式等都有明確要求。申報組建學(xué)院社團的學(xué)生需將擬成立社團的宗旨、章程、活動開展內(nèi)容與形式、社團發(fā)起人等基本信息書面上報學(xué)院團委，報學(xué)院備案之后才能取得合法地位宣布成立。團委負(fù)責(zé)對社團進(jìn)行日常管理和監(jiān)督，并存在院校、團委、學(xué)生的“三級”監(jiān)督機制。

1.2管理制度體系化

建立了院校領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)安全評審委員會，不定期、不間斷對各個社團進(jìn)行巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對社團學(xué)生干部進(jìn)行定期和不定期培訓(xùn)和引導(dǎo)，強化他們把握學(xué)院全局、服務(wù)學(xué)院大局意識，培養(yǎng)社團學(xué)生干部的大格局。同時，學(xué)院積極完善院校、社團、會員三級溝通機制，注重對社團文化建設(shè)的引導(dǎo)，及時追蹤會員的思想和行動變化狀況，杜絕不健康信息的傳播和發(fā)展。

1.3考核制度合理化。

社團文化的長足發(fā)展與進(jìn)步離不開考核機制。我國高職院校在對學(xué)生社團的成立程序與成立條件等準(zhǔn)入制度進(jìn)行考核基礎(chǔ)上，還設(shè)置了考察期，同時制定了合理的退出機制。從準(zhǔn)入審批考核到指導(dǎo)管理考核，使得社團發(fā)展處在這樣一種全過程的考核中。如在考核管理制度方面，要求每學(xué)期由社團管理部門組織社團活動總結(jié)反饋會議，各社團學(xué)生干部必須參加，通過不同社團的總結(jié)反饋，及時發(fā)現(xiàn)自身社團在運行過程中的問題，擬訂調(diào)整和糾正方案;引進(jìn)合理的競爭機制，評選年度優(yōu)秀社團并進(jìn)行獎勵，激勵后進(jìn)社團，解散不合格社團，使其在聯(lián)合會評審委員會的監(jiān)督下更為合理與規(guī)范等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校社團文化建設(shè)的困境

高職院校社團作為“第二課堂”的重要載體，是第一課堂的延伸，是拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。但是高職院校學(xué)生社團由于成立前期的自發(fā)性、管理過程的松散性、日常運行的社會性等特點，在促進(jìn)學(xué)生社團文化建設(shè)自主性的過程中促進(jìn)了校園文化建設(shè)的多樣化，也在很大程度上限制了其文化建設(shè)功能與作用的有效發(fā)揮。

2.1社團文化功能承載力不強。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職院校社團結(jié)合不斷加深，高校學(xué)生社團文化功能的承載力受到關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)自認(rèn)而然地成為大學(xué)生社團的網(wǎng)上家園，BBS、QQ群、微信群等成為高職院校社團宣傳、活動開展的常用溝通交流方式。但是在這種常態(tài)交流方式下，片段化的“雞湯”營養(yǎng)含量不足，高職院校社團文化承載力也因此受到牽制。增強高職院校社團文化的承載力，需要借助互聯(lián)網(wǎng)與社團的充分融合，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”社團的飛躍。社團要實現(xiàn)“第一課堂”與“第二課堂”的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合、線上與線下的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺活動信息、展示活動開展情況;利用即時交流工具商討社團文化建設(shè)方案;利用平臺或交流軟件傳送社團文件實現(xiàn)資源共享等，以此提升社團文化功能承載力。

2.2組織制度不健全

目前高職院校在社團組織管理方面雖然有固定的社團管理部門，但是在組織管理模式上多存在層級結(jié)構(gòu)管理冗雜、多頭管理、體制運行不暢等情況，牽制了學(xué)生社團的管理質(zhì)量和活動水平。同時，社團管理部門管理方式的一致性，忽略了不同類型社團的特性，管得過嚴(yán)過死。這種近乎相同的管理方法，缺少針對性，難以調(diào)動社團成員參與管理的積極性。因此，高職院校社團管理部門在為社團文化建設(shè)提建議，幫助建立完善的組織制度，加強社團組織的引導(dǎo)和管理的過程中，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，還必須更新社團管理理念，找尋“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生社團的管理新方法，建立兼顧社團普遍性與特殊性、兼顧社團專業(yè)性與社會性、兼顧“第一課堂”與“第二課堂”的組織管理體制，加強制度化和個性化的大學(xué)生社團管理。

2.3活動經(jīng)費保障不足

在美國，學(xué)校鼓勵學(xué)生社團組織成為具有自身動力的自動化組織，通過學(xué)生活動辦公室為學(xué)生創(chuàng)辦各種實體，使之成為不依賴于行政撥款的自主活動、自負(fù)盈虧的組織[1]。而在我國，活動經(jīng)費成為限制社團活動開展的主要因素，活動經(jīng)費的常規(guī)來源有連個部分，一部分是學(xué)校專門社團經(jīng)費，一部分是企業(yè)活動贊助經(jīng)費。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)，要想保證活動經(jīng)費的穩(wěn)定性，學(xué)校的社團管理部門和社團應(yīng)齊心協(xié)力，嘗試拓寬籌集經(jīng)費的路子，鼓勵有能力的學(xué)生社團，通過開展有償社會服務(wù)或服務(wù)交換的形式，實現(xiàn)社團經(jīng)費來源多樣化，為學(xué)生社團活動的開展提供必要的經(jīng)費保證。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校社團文化建設(shè)具有重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生社團承載著更多的文化功能，實現(xiàn)了“線上”與“線下”、“課上”與“課下”的全程、全方位、全員育人，注重知行合一，推動了“第一課堂”與“第二課堂”的銜接與拓展，真正實現(xiàn)了思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人四位于一體。

第一，擴大了大學(xué)生的交往范圍。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的文化快速、大量、多元的特點，有利于提高大學(xué)生社團的社會性，社團成員可以借助互聯(lián)網(wǎng)突破地域限制，實現(xiàn)跨區(qū)域交流溝通，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

第二，促進(jìn)了大學(xué)生的個性張揚。“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生的新型文化為學(xué)生提供了開放、自由、互動的平臺，使高職院校學(xué)生社團擁有一個更大的平臺展現(xiàn)自我、了解社會、認(rèn)識社會、感知社會。

第三，實現(xiàn)了“第一課堂”到“第二課堂”的延伸。高職院校可借助互聯(lián)網(wǎng)，培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)社團負(fù)責(zé)人、建立社團網(wǎng)絡(luò)平臺、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，拓寬了大學(xué)生受教育的領(lǐng)域[2]，真正實現(xiàn)了全員、全過程、全方位育人。

高職院校社團文化建設(shè)要想適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化、成功實現(xiàn)蛻變，必須把握好“互聯(lián)網(wǎng)+”這一機遇，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下第一課堂與第二課堂拓展融合、理論與實踐結(jié)合、線上與線下活動開展的多層次、全方位的建設(shè)機制構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳幼林.高校學(xué)生社團發(fā)展對策研究[D].中南大學(xué).2008