序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇眼科學(xué)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）辦學(xué)方向明確，管理漸趨規(guī)范

近三年，各校全面貫徹落實國家教育方針，堅持以人為本,面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，辦學(xué)理念清晰。如城東實驗學(xué)校以“崇實圖新、立德樹人”為校訓(xùn)，營造了“德厚學(xué)博、業(yè)精績顯”的教風(fēng)和“好學(xué)善問，能知會行”的學(xué)風(fēng)，著力打造“管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明、人民滿意”的學(xué)校；籍山鎮(zhèn)大港完小以“厚德載物、全面發(fā)展”為校訓(xùn)，以“章程”“發(fā)展規(guī)劃”為引領(lǐng)，以“制度體系”為綱領(lǐng)，努力踐行辦學(xué)思想，分別實施和規(guī)范學(xué)校發(fā)展；何灣鎮(zhèn)綠嶺完小以“勤奮誠實、和諧禮貌、尊師愛生”為校風(fēng)，以“勤教嚴謹、從嚴從實、樂教創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“勤學(xué)好問、刻苦頑強”為學(xué)風(fēng)，努力構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展的校園新風(fēng)尚；籍山鎮(zhèn)先進完小“以管理創(chuàng)新立校，以環(huán)境創(chuàng)優(yōu)治校，以特色教育興校”為辦學(xué)理念，抓管理，促發(fā)展，不斷提升辦學(xué)品位；三里鎮(zhèn)峨嶺完小一直秉承“質(zhì)量立校、科研強校、特色樹校”的辦學(xué)理念，致力打造充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的特色學(xué)校。

通過幾年來的實踐摸索，各校在管理上，一是堅持制度管理：基本做到了各項規(guī)章制度有據(jù)可查，各類檔案齊全規(guī)范，各項工作有章可循。紫溪完小校務(wù)班子以校長為核心，凝心聚力，積極推進依法治校，建章立制，并在實施中不斷完善，促進了學(xué)校各項工作，成績顯著；二是堅持民主管理：各校基本建立了學(xué)校工作決策、實施和監(jiān)控機制，有重大問題集體決策，重要事宜有教師參與。如城東實驗學(xué)校的教代會工作已成常態(tài)化和制度化。大工、呈祥、桂鎮(zhèn)完小等學(xué)校將每次“三欄”公示的內(nèi)容拍成圖片，然后將圖片匯總作為檔案保存；三是堅持科學(xué)管理：以科學(xué)的管理模式促進教育資源有效利用，構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。如籍山鎮(zhèn)大港完小無論是學(xué)校的《章程》《發(fā)展規(guī)劃》，還是《制度體系》，都對學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、方向、理念及文化思想作了整體定性，形成了一整套學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化機制；四是堅持依法管理。各校認真貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校、依法執(zhí)教的意識進一步增強；五是強化學(xué)校安全管理。各校都能把安全工作放在重中之重的位置，制度全，工作實。如黃塘完小學(xué)生接送車管理常態(tài)規(guī)范，監(jiān)管有力；綠嶺、幸福完小校舍檢查與排查的記錄細致具體；峨嶺、新勝、葛林完小還在每次檢查排查之后附有專門的整改報告和排查小結(jié)，使安全檢查排查有始有終，落到實處；城東實驗學(xué)校由于臨近公園，專門增加了午間“公園檢查”；大港完小結(jié)合學(xué)校實際，制定了嚴密的學(xué)生放學(xué)路隊管理方案，不僅保障了學(xué)生的放學(xué)安全，進行了紀律教育，更使學(xué)校放學(xué)成為一道靚麗的風(fēng)景線。

（二）辦學(xué)條件改善，經(jīng)費使用合理

近年來，在縣委縣政府的高度重視下，在教育局的堅強領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排下，通過義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的不斷推進，全縣小學(xué)辦學(xué)條件有了很大的改觀。如城東實驗學(xué)校建有300米的環(huán)形塑膠運動場和1680平方米的風(fēng)雨操場，還建設(shè)了高標準的電子授課錄播教室；華林完小新建了200米塑膠環(huán)形跑道；三里鎮(zhèn)峨嶺完小2012年配備了具有省級標準的示范檔案室和圖書室；何灣鎮(zhèn)綠嶺完小近幾年更是步入了我縣教育發(fā)展的快車道，2014年新建了1542平方米的幼兒園大樓，擁有了標準的學(xué)校食堂，學(xué)校的教輔用房和學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施全部到位；籍山鎮(zhèn)先進完小，近幾年投入300多萬元對學(xué)校進行了改造，目前該校的辦學(xué)條件標準、育人環(huán)境優(yōu)美。另外，學(xué)校都建有標準的塑膠運動場，有一定的體育設(shè)施設(shè)備。大部分學(xué)校教學(xué)儀器，音體美器材，電教設(shè)備達省規(guī)定標準,儀器、設(shè)備、器材正常使用,且使用記錄比較詳實。各校均實現(xiàn)了“班班通”。

在教育經(jīng)費使用上，各校公用經(jīng)費做到年初有預(yù)算，年終有決算,能充分利用有限資金進行維修,購置教學(xué)設(shè)備、器材及圖書,美化環(huán)境,改善辦學(xué)條件,公用經(jīng)費使用比較規(guī)范，非教育教學(xué)性支出逐年遞減。學(xué)校財務(wù)管理民主：所有學(xué)校均成立了民主理財小組,年終對學(xué)校帳目進行審核,公用經(jīng)費支出進行公示。城東實驗學(xué)校制定了大宗物品購置的規(guī)定,在資料中附有大宗物品購置會議記錄,真正把民主理財落到實處。大部分學(xué)校對家庭經(jīng)濟困準學(xué)生減免、補助、資助評定制定了規(guī)章,評定后能及時公示,圖片和文字資料完整，如馬仁、希望、華林、大浦試驗區(qū)小學(xué)做得較規(guī)范。在校內(nèi)考核分配制度方面，充分體現(xiàn)了學(xué)校人性化管理思想理念。

（三）校園文化濃郁，教育成果豐碩

近年來，各學(xué)校強化先進辦學(xué)理念，豐富活動載體，追求文明、和諧、充滿生機和活力的教育環(huán)境，堅持文化立校，不斷加強學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展找準了新路徑。一是充分發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)文化的影響力，重視校園環(huán)境凈化、綠化和美化工作。如城東實驗學(xué)校充分注意師生的參與，師生作品極大的美化了校園，該校的25分鐘大課間活動常年開展有序，內(nèi)容豐富，得到了很多來校參觀領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；大港完小則充分注意校園文化與自然環(huán)境的結(jié)合，通過班級門口、過道、消防栓等處貼切展現(xiàn)。該校一直堅持每年一度的“大港之星”評選活動，以“道德講堂”為陣地，不斷遴選校級優(yōu)秀學(xué)生的典型事例，樹立良好班風(fēng)、校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、尊重美、愛護美。二是始終堅持學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，積極開展書香校園建設(shè)，成效明顯。如大浦試驗小學(xué)創(chuàng)建生態(tài)校園，精心規(guī)劃，積極實施，已初見端倪；華林完小以“端正寫字，方正做人”為主旨，營造墨香校園，成效顯著。三是重視少先隊工作，注意校園文化建設(shè)。各校少先隊能充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、校刊、宣傳櫥窗等陣地的育人作用。利用“我們的節(jié)日”，尤其每年的“六一”兒童節(jié)開展一系列豐富多彩的活動，發(fā)揮了少先隊組織的作用，素質(zhì)教育得到較好地實施。如幸福完小、長樂安完小非常注重養(yǎng)成教育，方案具體細化到學(xué)生的日常舉止，成效明顯；先進完小、大港完小的《書香苑》、《杏壇》校報更是全縣小學(xué)創(chuàng)舉；馬仁完小、先進完小充分依托鄉(xiāng)村少年宮作為實施素質(zhì)教育的平臺，制定了詳實的制度和方案，電子琴、繪畫、舞蹈、書法、棋類、科技實踐以及各種興趣小組的活動豐富多彩，記錄詳實，成果豐碩；丫山、綠嶺、紅星、大港和城東實驗學(xué)校的少先隊工作各具特色；華林完小的書法教育、茶林完小的“千名教師進萬戶”活動、大港、先進完小的經(jīng)典頌讀活動、葛林完小的少先隊活動、戴家匯、長樂安完小的班隊活動等等。這些活動的開展，拓展了學(xué)校的素質(zhì)教育空間，為學(xué)生提供了鍛煉和展示自己的平臺，提升了學(xué)校品味，真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

（四）隊伍建設(shè)規(guī)范，德育亮點紛呈

一是干部隊伍真抓實干。諸多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子能圍繞學(xué)校大局謀發(fā)展、圖創(chuàng)新。切實做到以身作則，廉潔從政，勤政為民。學(xué)校干部分工明確，求真務(wù)實，明職責(zé)、講實干。城東實驗、大港、長樂安、丫山、先進、馬仁、中聯(lián)、大浦、黃墓渡等完小的校長，重視自身的理念學(xué)習(xí)和提高，不僅有學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)筆記，還能積極撰寫教育教學(xué)論文，并在相關(guān)網(wǎng)站和刊物上登載。許多校長能夠深入教育教學(xué)第一線，如馬仁、大浦、希望等學(xué)校還建立了班子聯(lián)系班級和教研組制度，校長積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動，積極參加聽評課。二是教職工隊伍愛崗敬業(yè)。所檢查學(xué)校均重視師德師風(fēng)建設(shè)，組織健全，師德工作有考核。不少學(xué)校與教師簽訂了師德師風(fēng)和規(guī)范辦學(xué)行為的承諾書。所有學(xué)校都能重視對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，不少學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和骨干教師、青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。各校在選派教師參加各級各類的培訓(xùn)時，能夠聯(lián)系學(xué)校教師及學(xué)科的需要，注重培訓(xùn)實效，如：峨嶺完小與上海市長江路小學(xué)、浙江溫州安陽實驗小學(xué)、江蘇沛縣實驗小學(xué)組建“長江之路”網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校、與銅陵市太平中心學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對，還與市獅子山、羅家閘小學(xué)“手拉手”，通過這些活動的開展，為教師在各方面的成長起到了積極的促進作用。三年來，不少學(xué)校又涌現(xiàn)出一批省、市、縣級教壇新星、骨干教師和學(xué)科帶頭人。各校尤其注重對班主任的培訓(xùn)和管理，非常重視班主任的考核評價，如桂鎮(zhèn)完小強化班主任管理工作，學(xué)校為班主任發(fā)放《班主任聘任證書》，在班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作中，有明確的年度培訓(xùn)計劃。全縣各校均通過績效考核兌現(xiàn)了班主任津貼。

各校堅持以人為本、德育為先，均成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從日常行為規(guī)范教育入手，以特色班級文化建設(shè)為主陣地，以重大節(jié)日、重要紀念日為契機，對內(nèi)拓展、對外延伸，深入推進愛國主義教育、理想教育、法制紀律教育、感恩教育、誠信教育、榮辱觀教育、“禮儀伴我行”等主題教育活動。各學(xué)校深入挖掘、整理中華經(jīng)典文化，不同程度地開發(fā)設(shè)置了校本課、鑒賞閱讀課等。如大港完小一直堅持不懈地努力踐行“誦讀經(jīng)典，涵養(yǎng)本元”的辦學(xué)特色，在全縣小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，連續(xù)三屆獲縣級一等獎，曾被評為縣“特色項目”優(yōu)秀學(xué)校，市“經(jīng)典誦讀”先進學(xué)校；城東實驗學(xué)校實行班級德育管理“流動紅旗”制，將德育教育貫徹到學(xué)校的各項工作中，使德育工作走向制度化、精細化、規(guī)范化。城東實驗學(xué)校、大港完小的班級文化尤為突顯出特色：從班牌的制作、班級布置、班刊都能起到育人效果；幸福完小的學(xué)生文明禮儀教育滲透到每位學(xué)生，學(xué)生個個講禮貌，文明習(xí)慣隨處可見；中聯(lián)完小還開展了文明禮儀達標活動。全縣小學(xué)整個德育工作的實施，既重視學(xué)習(xí)，更重視育人；既重視結(jié)果，更強調(diào)過程。形成了文化育人、活動育人、環(huán)境育人的良好氛圍，對促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長發(fā)揮了重要的導(dǎo)向和激勵作用。

另外，在重視留守兒童管理、注意心理健康教育方面，城東實驗學(xué)校有國家級心理咨詢師，定期開放為學(xué)生提供心理健康咨詢；先進完小有較詳?shù)膫€案心理輔導(dǎo)記錄，其中為一位殘兒堅持送教上門，從心理健康和文化課方面進行上門輔導(dǎo)，事跡感人；綠嶺完小、葛林完小榮獲市“示范留守兒童之家”稱號，有詳盡的花名冊和結(jié)對幫扶，成長記錄袋記錄了留守兒童的成長過程，活動豐富多彩。

（五）教研成效顯著，教育質(zhì)量遞增

各校堅持以提高教育質(zhì)量為中心，立足校本培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育水平。大多數(shù)學(xué)校教研形式多樣，切合實際，工作扎實。中聯(lián)、馬仁、華林、紫溪、四連、黃塘、大浦等學(xué)校在聽評課的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)評比、青年教師培養(yǎng)、信息技術(shù)整合等，豐富校本教研內(nèi)含。近幾年，大部分學(xué)校均能充分使用“班班通”等各類媒體進行教育教學(xué)，發(fā)揮信息化教學(xué)手段的作用。各類教學(xué)論文在省、市、縣獲獎、交流，有力地提升了教師整體教科研水平，中青年骨干教師脫穎而出。部分學(xué)校還非常重視課題的研究，城東實驗學(xué)校的課題《農(nóng)村小學(xué)思想品德體驗式學(xué)習(xí)策略的研究》，峨嶺完小的課題《優(yōu)化大課間活動創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的行動研究》，新勝完小的課題《開展自主學(xué)習(xí)，深化素質(zhì)教育》，先進完小的課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教師信息素養(yǎng)與技能研究》，現(xiàn)都已結(jié)題，特別是大浦試驗小學(xué)的省級課題《生態(tài)校園文化建設(shè)的研究》做得像模像樣，已經(jīng)編輯了《校本課程讀本》（低中高），征集了《課程案例》，取得了階段性成果，帶動了全校教育教學(xué)活動和教師素養(yǎng)的提升。

檢查發(fā)現(xiàn)，各校都能認真開展藝體活動，形式多樣。體育課和陽光一小時活動得到了大部分學(xué)校的重視，學(xué)生近視率、傳染病發(fā)病率逐年下降。在打造學(xué)校辦學(xué)特色方面，正在取得新的進展。如華林完小一直堅持書法教育，并已經(jīng)形成特色；蒲橋完小對學(xué)生進行較系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練，已初見成效；先進完小響亮地提出了“培養(yǎng)合格加特長學(xué)生，辦人民滿意教育”的口號，并著力打造電子琴團、葫蘆絲團、合唱團等辦學(xué)特色，為學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展搭建平臺、提供機遇；大港完小突出“遵循‘四項’準則，打造‘四個’校園”辦學(xué)特色，高標準的校園文化建設(shè)，豐富多彩的德育教育活動，經(jīng)典誦讀和藝體評選活動，正在成為學(xué)校工作的一大亮點；城東實驗學(xué)校緊緊圍繞“管理規(guī)范、質(zhì)量ᅳ流、特色鮮明”的辦學(xué)目標，開設(shè)了金話筒社團、翰墨書法社團、電子琴社團、葫蘆絲社團、國學(xué)社團、日語社團、百人腰鼓隊，并又在積極籌備陶藝社團和學(xué)校陶藝館，各團體開展的活動豐富多彩。另外，籍山一小、新勝完小、綠嶺完小和桂鎮(zhèn)完小著力打造課堂教學(xué)模式改革特色，也取得了令人滿意的成績。

各校在不斷提高智育質(zhì)量的同時，也注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。評估中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都擬訂了勞技教學(xué)計劃，手工制作實施辦法，計算機考核評價方案，并認真組織實施。部分學(xué)校還有繪畫、剪紙、手抄報、賀卡制作等作品，學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力得到了一定地發(fā)揮。如大浦試驗區(qū)小學(xué)利用大浦試驗區(qū)組織學(xué)生參觀，結(jié)合創(chuàng)辦生態(tài)校園建設(shè)，開展科技活動。

二、存在問題

1.校舍場地狀況亟待改觀。全縣38所小學(xué)的生均占地面積達標的有26所，達標率為68.4%；生均校舍建筑面積均達到要求的有28所，達標率73.7%；全縣多數(shù)學(xué)校無標準運動場和簡易60米直道；不少學(xué)校的教輔用房奇缺（僅三里、何灣、家發(fā)、工山和籍山片的19所小學(xué)，就有9所）；有少數(shù)學(xué)校的食堂面積小，硬件設(shè)施差，布局不合理（如桂鎮(zhèn)、戴家匯、長樂安、先進完小和城東實驗學(xué)校）；還有像華林、黃墓渡等完小一樣的部分學(xué)校大門附近擺攤設(shè)點、占道經(jīng)營的現(xiàn)象嚴重。

2.民主管理意識亟待加強.不少學(xué)校教代會制度有待進一步落實和完善，科學(xué)決策的民主意識有待進一步加強，學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的機制有待進一步提升，家校聯(lián)動促進教育發(fā)展的形式有待進一步豐富。

3.教師隊伍結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。許多學(xué)校缺乏音、體、美等專業(yè)課教師，為使所有課程開齊開足，一般都是由語、數(shù)、英等統(tǒng)考學(xué)科教師兼任，這些教師缺乏專業(yè)課知識，無法進行有效的音、體、美等學(xué)科教學(xué)，嚴重制約了學(xué)校質(zhì)量的提升。尤其是五連完小，有教學(xué)班級12個（含教學(xué)點），但截止2016年9月份就有6名教師退休，學(xué)校正常的教育教學(xué)工作實難維持。

4.教學(xué)教研水平亟待提高。部分學(xué)校由于師資力量弱，老齡化嚴重，對中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)只停留在聽聽課上，沒有針對性和實效性；《校本培訓(xùn)記錄冊》抄的多，真正屬于老師的東西少；對教師掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學(xué)沒有剛性的要求，雖然配有“班班通”等多媒體教學(xué)設(shè)備，只能是“望機興嘆”。尤其在校本課程開發(fā)方面，存在的問題也比較明顯。有的學(xué)校至今仍不知校本課程為何物；有的學(xué)校備課名為校本課程，實際上備課內(nèi)容基本不具備校本課程的特征；校本教研內(nèi)容單調(diào)，會議型的多，研究型的少，教研活動開展流于形式。

5.學(xué)校規(guī)劃實施亟待落實。部分學(xué)校的圖書、計算機等還有較大缺口;有的受校舍條件的限制,部分儀器、設(shè)備堆放閑置；因師資不足,功能室的儀器,設(shè)備,器材使用率低。特別是校園運動場地建設(shè)，許多學(xué)校雖有規(guī)劃，并請設(shè)計部門制定了詳規(guī)，教育局也審核批準，但真正啟動的較少。

三、建議與要求

1.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加大招聘力度。鑒于我縣各校教師結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴重，特別是音、體、美、信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科的師資奇缺的現(xiàn)狀，建議縣政府牽頭，教育、人事等主管部門聯(lián)合進行逐校審核師資狀況，摸清家底，逐步進行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整；同時結(jié)合我縣學(xué)校實際，及時利用暑期加大招聘相應(yīng)學(xué)科新大學(xué)生的力度（或劃撥專項經(jīng)費，制定相關(guān)標準，允許學(xué)校自主招聘急需人才），確保各校各學(xué)科教學(xué)的基本需求。

2.加強安全工作，注重結(jié)果檢查。安全工作不僅要有制度，更重要的是要有安全檢查、排查、整改以及整改后結(jié)果。建議各校要加強和完善整改結(jié)果的過程性材料，使安全隱患切實排除，工作更加責(zé)任明確，落到實處。

3.重視教師培訓(xùn)，提高教研水平。隨著各校“班班通”等多媒體設(shè)備的普及，根據(jù)部分學(xué)校教師老齡化的實際，建議相關(guān)學(xué)校或中心學(xué)校把對現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的使用作為一項剛性任務(wù)進行培訓(xùn)，對在教學(xué)中使用“班班通”等多媒體設(shè)備提出要求，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。在教科研方面，各校要有新思路，通過課改實踐，使校本課程開發(fā)、綜合實踐活動、學(xué)生評價改革等課題得以真正推進，使教育理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，提高教師隊伍的整體水平。學(xué)校要結(jié)合自身校本資源、教師資源和社會資源等，開展多樣的教研活動，可以多一點走出去和請進來，可以搞一搞中心小學(xué)的骨干教師與完小老師結(jié)對子，可以做一做針對本校弱項的課題小研究。

4.加強校產(chǎn)管理，規(guī)范財務(wù)行為。學(xué)校要增強校產(chǎn)管理意識，建議縣教育局相關(guān)部門加強對基層學(xué)校財務(wù)管理和校產(chǎn)管理方面的培訓(xùn)，從各種表格內(nèi)容規(guī)范制作和登記進行指導(dǎo)，對學(xué)校財務(wù)進行一次全面檢查，對如何整改進行指導(dǎo)，使全縣學(xué)校財務(wù)管理更加規(guī)范。

5.加大教育投入，促進均衡發(fā)展。縣、鎮(zhèn)兩級政府及教育、財政、土地、發(fā)改委等主管部門要對學(xué)校運動場地的征用和建設(shè)提供資金和政策支持（如弋豐、蒲橋兩完小場地狹小，華林、馬仁兩完小規(guī)模還在發(fā)展，排灣、民一、紅塘三所完小都面臨著生源減少的壓力，需要縣鎮(zhèn)通盤布局），不能讓已批復(fù)的學(xué)校規(guī)劃變成一紙空文。部分學(xué)校的功能室不足，要抓緊投入,使學(xué)校配置的儀器,設(shè)備有室擺放,能夠使用。一些學(xué)校圖書和計算機的缺額要抓緊補齊。

6.著眼科學(xué)發(fā)展，重視規(guī)劃建設(shè)

“沒有戰(zhàn)略管理就好像沒有舵的航船一樣只會在原地轉(zhuǎn)圈，又好像個流浪漢一樣無家可歸”。評估中發(fā)現(xiàn)，雖然各校的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃漸趨成型，但仍不符合“發(fā)展性評估”的本質(zhì)要求。一是發(fā)展目標不清晰，二是官話、套話、網(wǎng)上下載的話等“維生素語言”太多，三是不具有檢測性，沒有“預(yù)設(shè)”與“生成”。為使這項工作得到充分落實，我們要求學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)有對學(xué)校現(xiàn)狀的理性認識（所謂理性認識就是深刻而實際的分析）。包括學(xué)校的自然概況、人文概況、發(fā)展的優(yōu)勢、現(xiàn)存不足等內(nèi)容；要有先進的辦學(xué)理念（闡述要簡短，深刻，不故弄玄虛）；要有明確的辦學(xué)目標（含三年總目標和年度具體發(fā)展目標）；要有年度發(fā)展項目（德育、教學(xué)、科研、后勤、兩支隊伍、學(xué)生發(fā)展、教育資源開發(fā)、校園文化建設(shè)等幾大方面）。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不是為了追求一個完美的學(xué)校發(fā)展藍本，而是一個追求更有效的、真正發(fā)揮作用的行動綱領(lǐng)。必須要具有可操作性和可檢測性。具有可檢測性的目的是提高自主監(jiān)控能力，促進規(guī)劃的落實。各學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時可采用領(lǐng)導(dǎo)班子集體確立目標和發(fā)展項目，分管領(lǐng)導(dǎo)分頭思考措施，再集體推敲決定的方式。這樣既鍛煉隊伍又利于規(guī)劃的實施。

7.優(yōu)化育人環(huán)境，豐富文化內(nèi)涵

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實強化各校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，一是要注重創(chuàng)建校園物質(zhì)文化建設(shè)。因為完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心靈，激發(fā)人的開拓進取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進人的身心健康發(fā)展；二是要強化校園精神文化建設(shè)。這是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。這就要求各校在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)方面多下功夫，努力形成心理相容、催人奮進的好校風(fēng)，治學(xué)嚴謹、開拓進取的好教風(fēng)，完善品格、全面發(fā)展的好學(xué)風(fēng)；三是鞏固制度建設(shè)。因為校園制度文化建設(shè)是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此，各校還必須加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)，并使其真正起到規(guī)范學(xué)校師生一言一行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

各校還要充分結(jié)合自身特點，不斷強化校園文化的互動性、滲透性和傳承性這一特征，充分體現(xiàn)其導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能和認識整合功能，以至有助于培養(yǎng)體魄健全、身心健康的社會主義建設(shè)者。

8.整合教育資源，發(fā)揮功能室作用

學(xué)校功能室是學(xué)校實施教育教學(xué)的重要場所，是辦好學(xué)校的基本設(shè)施保障，也是促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展和提高教育現(xiàn)代化水平的重要組成部分。加強學(xué)校功能室建設(shè)不僅是實施素質(zhì)教育的重要條件保障，更是整合教育資源、提高學(xué)生動手能力和綜合實踐能力的重要途徑。為進一步加強學(xué)校功能室的管理，使教育技術(shù)裝備使用和管理工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，各校一要加強領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織，加強協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排；二要加大投入，加快中小學(xué)功能室標準化建設(shè)步伐，制定好工作計劃和建設(shè)規(guī)劃，落實好有關(guān)人員分工及職責(zé)，扎扎實實抓落實；三要對現(xiàn)有房舍進行挖潛改造，在注重功能與實效的基礎(chǔ)上，合理配置好各功能室，逐步補充完善設(shè)施、設(shè)備、器材及圖書；四要建章立制，科學(xué)管理，落實管理制度，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分發(fā)揮各個功能室的綜合效益。五要把功能室的使用納入績效考核，建議每一位老師除了帶好一個班，教好一門課以外，還要負責(zé)管好一個功能室，或者至少必須參與一個功能室管理；六要加強此項工作的專項督導(dǎo)，將其結(jié)果與今后校長任用、教學(xué)設(shè)備更新配置相掛鉤。