序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇給老師的臨別贈言范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

初中生同學給數學老師的贈言【精彩版】

1、畢業了，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福：愿你前途無限，幸福康健!

2、宿舍里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場的追逐，見證我們的成長;同窗的時光，讓我們彼此珍惜;回首過去總是充滿歡樂，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠隔不斷我們的情誼，愿歡樂永遠陪伴你!祝前程似錦!

3、月光的溫柔，比不上同學的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業說再見，愿你夜夜都有好夢，天天快樂都能相隨，時時把我都來想起!

4、友誼是一首無字的詩歌，是炎炎夏日里拂過窗前的一陣微風，是在音樂響起，手牽手一起舞動美好的年華，畢業來臨之際，愿友誼永駐。

5、同一個校園，記錄了同樣的青春，同一個年級，記載了同樣的情深，同一個班級，記下了同樣的友誼，要畢業了，唯有愿你好運連連，工作順利，鴻圖大展，前程似錦。

6、那些一起上課的早晨，一起練口語的黃昏，一起發傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復習的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業了，祝你開創自己的事業，闖出自己的一片天地!

7、我們是親密的同窗，我們曾經共同開懷悲傷，畢業時節，生活已鋪開金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!

8、今天，我們是“親密學友”;明天，我們將是“合作戰友”。離開了校園的“溫柔鄉”，愿我們在“人生的戰場”，開創事業的壯麗，勝利的輝煌。

9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業了，分身不分心，祝福你學友，一切順心如意，特別是愛情要甜蜜蜜哦!

10、一句問候，一世牽掛，一個心愿，一切順利，一份真誠，一生情深，畢業來臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯系。

初中生同學給數學老師的贈言【最新版】

1. 您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠陰!啊，老師，您的精神，永記我心!

2. 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

3. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

4. 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

5. 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

6. 轉眼間已經和您相處三年了。在我傷心的時候，是您鼓勵我繼續向前走;在我成功的時候，是您告誡我不要驕傲;在我迷失方向的時候，是您站出來，幫我找到正確的航線……在這里，我愿您像春天般美麗動人，像翡翠一般純潔無瑕，像陽光一樣燦爛奪目!

7. 老師，當了您六年的學生，我明白了：原來春雨是這樣無微不至地滋潤樹苗;太陽是這樣照料大地;園丁是這樣培育花朵的。

8. 您用火一般的熱情溫暖每一個同學的心房，無數的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，充滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂家，卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業之際，請接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

9. 老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

10. 您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

11. 老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

12. 您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

13. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

14. 老師，這是一個多么溫馨的字眼。老師，這是一個多么神圣。老師你的奉獻精神讓我崇敬。你的句句錚言使我成長。

15. 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

16. 您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。

17. 因為有了您，生活才如此精彩紛呈。因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師!您的教導如細雨潤物般悠遠。

18. 一支粉筆寫就您人生的軌跡;兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章;三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌!祝天下老師幸福開心，節日快樂!

19. 您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向;一路上有您的關注，我才能順利實現理想!

20. 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

初中生同學給數學老師的贈言【經典版】

1、在我的記憶里，除了家人外便是您;在我的人生里，最慈祥的便是您;在我的旅程里，最讓我懷念的也是您。以后我會想念您。

2、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時、適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

3、老師，您就像我的再生父母;您就像那默默無聞的無私奉獻的樹根。您傳授給了我很多知識，教給了我做人的道理。為了感謝您，我將來也要做老師，繼承的事業。

4、如果沒有您思想之泉的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

5、蠟燭犧牲自己，為別人帶來光明，老師，您就是那只蠟燭，犧牲了自己，為學生帶來智慧。但是，在我心中，您是永遠不會熄滅的。老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領我們朝自己的夢想前進……天涯海角有盡處，只有師恩無窮期!

6、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

7、老師，當了您六年學生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無微不至地培養著我們這棵小樹苗。老師，我們永遠忘不了您對我們的恩情。

8、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

9、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

10、老師，您是一個花園的園丁，而我們是您培育出來的鮮花，我會永遠感謝您的。

11、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

12、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

13、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

14、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

15、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

16、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

17、一個和孩子長年在一起的人，他的心靈永遠活潑得像清泉。一個忘我勞動的人，他的形象在別人記憶中永遠鮮活。一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。

18、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇--呵，在我的腦海里，它們曾Ji起過多少美妙的漣漪!

19、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

20、老師，這個光彩奪目的稱呼，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

 

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篇(2)

 

從今年初的雪災到5·12大地震，不知大家在為自己的前途忙碌奔波之余，是否也關注著這些與繁華的大上海，與各位同學未來的生計或許沒什么直接聯系的事件。不過，可以肯定的是，這半年之間所發生的一切，無論奧運圣火傳遞的激情，還是汶川地震帶來的國殤，都會一一刻劃成為諸位大學時代的“集體記憶”，它們也許會隨著歲月的流逝被沖淡，但很難被忘卻。

 

在為大家寫下這篇臨別贈言之時，我自然地聯想到自己大學畢業前夕，因為北約轟炸中國駐南斯拉夫大使館，造成三位同胞遇難，而引發全中國聲勢浩大的抗議示威。這件事情今天似乎已經甚少被人提及，但對我來說卻印象深刻——國際法的“夸夸其談”在現實世界的政治邏輯面前顯得蒼白無力，這令我最終把興趣徹底轉向了認識與解釋現實規律的政治科學，而不是坐而論道般清談權利或者公正。這種態度與社會科學研究方法也同樣成為我在法學院任教的每一門課上都極力“灌輸”的東西。至今為止，我仍舊認為在大學里所學到的任何具體“知識”都不及經受過合乎邏輯的、清晰的思維方式與研究技巧訓練來得重要。

 

但是，隨著自己角色的變換與閱歷的增長，我時常會反問自己：追溯到極致，我們要用什么來確證自己對社會科學的信念和對學術研究的鑒別力呢?

 

幾天前，在大地震后意外爆得大名的北大校友“范跑跑”先生在鳳凰衛視的節目中表示，自己堪稱中國最優秀的中學文科教師。而最近媒體對這件事情的炒作，以及網上鋪天蓋地的褒貶聲浪，令我又很自然地反問自己：作為一個大學教員，我是否完全了解我的職責與責任?作為一個社會科學領域的研究者，我又當以如何的價值標準來評斷這位校友的行為?

 

巧合的是，在我給各位同學寫這篇臨別贈言之時，我從朋友那里又聽來了另一位北大校友的故事。這位現在美國念化學博士的師兄現在也得到了一個“林跑跑”的雅號——因為身為四川人的他，在汶川大地震的第二天就買機票回成都，下了飛機就去獻血，獻完血就直接去災區做志愿者幫助救災——跑得比誰都快、都遠。這位師兄拒絕一切媒體的采訪，并一再強調自己的所作所為完全是個人行為，并不想上升到民族國家大義之類。

 

還有一個與老師有關的故事則與我現在身處的香港中文大學有關。地震時，北川中學的一座教學樓倒塌。校長劉亞春和逃出來的師生們顧不上余震不斷，竭力營救廢墟底下的學生。而此刻他的兒子就壓在附近另一所學校的教學樓下，但他沒有放下自己的學生去找他的兒子。當鳳凰衛視的記者事后采訪這位中學校長，提到他已經遇難的獨子，他說：“他的成績很好，最大的愿望是考取香港中文大學。”聽到這段采訪后，中國研究服務中心的熊景明老師致信中大校方的領導，建議中大今年可以破格給北川的高三畢業生一個名額。她寫道：“地震讓我們見識了這些北川出色的老師，他們用自己的生命保護學生，從容得好像是理所當然的職責。”

 

范跑跑老師的地震親歷記中開篇就說：“我曾經為自己沒有出生在美國這樣的自由民主尊重人權的國家而痛不欲生。”為自己辯解時，他一再提及自己對于個體權利與自由選擇的極度堅持。這件事情真的很滑稽，Runner Fan老師并不清楚，以他的舉動與言論，如果放在美國，唯一的后果只會是立馬去找別的工作，永遠別想再吃教師這碗飯——因為這種自以為是的“自由選擇”違反了教師行業的基本道德底線與職業操守。百年前，嚴復先生使用了一個獨具匠心的名詞翻譯穆勒的名著《論自由》——群己權界論。顯然，法學院四年的訓練一定可以給各位同學種下堅實的“權利意識”，但此時我想應該加以補充的是：每個人的權利與自由固然需要得到充分的尊重與維護，但這并不等于可以模糊對與錯、美德與丑惡的界限。最重要的，我們或許需要時時反思一下，一些基本的底線是不是必須得到肯定與堅持?

 

十數天前，一個偶然的機會，我在薄扶林水塘道古色古香的港大University Hall門口端詳外墻上關于這幢老房子歷史沿革的銘牌時，忽然背后傳來一聲禮貌的詢問：“有唔可以幫到你?”回頭一看，卻是一位住在這里的本地男生手里拎著兩大包東西拾階而上返回宿舍。大約他以為我在尋找這附近的道路交通，所以特意停下來問我是否需要幫忙。在香港，時常會遇到這樣令人感動的細節。表面上，這是一個節奏飛快、人情淡漠的城市，但人與人之間積蓄的溫情與香港公民社會的成熟卻令北京、上海難望其項背。而支撐這一切的，并非“我為人人”的大公無私，只不過是堅守“我要做好呢份工”的底線。

 

那天下午我走到港大時已近黃昏。坐在陸佑堂的天臺上，四下就是《色·戒》里王佳芝他們排演話劇、策劃刺殺易先生的場景所在。想起去年年末因《色·戒》引發的國內知識界圍繞個體價值與民族大義的激烈爭論，想起這段時間王千源、王石以及范跑跑的各種掌故與言辭，想起當天晚上西九龍即將舉行香港演藝界精英群集的賑災籌款義演，我忽然覺得把所有這些事情都串聯在一起，頗值玩味。

 

這是一個道德說教與高調宣傳失靈的年代。擔負起天下的興亡也罷，明天是社會的棟梁也罷，似乎都很難再得到大多數人的共鳴。一個轉型社會的價值多元化在網絡信息時代更會時不時表現出形形的“腦殘綜合癥”，以至于我們往往缺乏底氣去不假思索地堅持什么或者反對什么。

 

作為大學教員，我可以很堅定地給大家灌輸社會科學的信念與研究精神，可以很自在地與大家分享各種世態生相和研究結論，但我始終不大確信自己有足夠的能力去影響大家的志業選擇與價值判斷。拉拉雜雜講完上面這些片斷，也許可以給大家留下一點記憶的腳注——在把天涯論壇上范跑跑的地震親歷記轉給朋友們時，我加上了下面這段感言：

 

從本能而言，這位北大校友的做法沒什么不可理解的;但從良知而言，我不知道對這樣的“傳道者”還能作何期待?這次地震真的是一面鏡子，照出很多東西。我贊同一個多元化的社會，尊重我不接受的價值觀，但厭惡形形的高調背后透露出來的、知識精英時常容易墜入其間的各種道德與智識上的“優越感”。看到范老師的說辭，聯想之前滬上某位大牌歷史學家的“天譴”論調，令我想起曹劌的那句話：“肉食者鄙，未能遠謀。”我尊重范老師的表達自由，鄙夷他的言論，并以譴責他的行為來維護我的表達自由。無論是否從事人文社會科學研究，受過基本高等教育的，乃至作為一個知識分子的底線，首先應該堅守自己對社會、群體，而非單純對某些個體的關切，應該秉持最基本的謙卑與職業操守。

 

隨著歲月的流逝，這半年所發生的一切必定逐漸會淡去，付諸秋月春風。畢業之際，不論各位同學選定的道路如何，在未來的歲月中，如果遇到選擇與取舍，面臨人與我之間的協調，期待大家還能在記憶深處發掘出這篇臨別贈言里分享的點滴片斷，以謙卑的姿態明確自己所應堅持的底線與操守。

 

作者：汪衛華 來源：天涯 2017年3期

 

篇(3)

雨露輕輕，潤物無聲；樹影婆娑，播撒濃蔭。您的心靈像雨后的天空一樣高潔；您的真情如雪后的冬陽一樣溫暖！感謝恩師！

――摘自一學生給常老師的臨別贈言

謙謙的笑容，文雅的舉止，極具親和力，她――就是黑龍江省樺南林業局第四中學初中語文教師常寶榮。雖然她只是個普通的林區教師，但在學生們的心里，她不僅是個富有溫暖愛心的母親，富有人格魅力的老師，她更是個值得信賴的朋友。

1992年，剛剛走出校門的常老師申請到一個偏遠、貧窮的山村小學去任教，當時這所小學只有兩個老師，三十多個學生分成六個班，采取復式教學的方式授課，校舍簡陋，桌椅破舊，條件很差。曾有很多年輕的老師來了又走了，最長的也就教了一年，頻繁的換老師導致孩子們的成績很差。她留了下來，每天除了正常授課外，還要給學生補習以前落下的功課。師愛，便是以這樣一種方式悄無聲息地浸潤著孩子們的心田。朝夕相處的師生情意，就這樣在不知不覺中濃厚起來。11年的山村教學生涯，她送出了一批又一批成績優異的孩子，她成了村子里最受尊敬的人。

2003年，常老師以優異的成績通過招聘考試被調到樺林四中，四中濃厚的人文氣息，豐饒的知識沃土成了了她力量的源泉。班主任工作中，她注重對學生施以五心教育，即愛心、耐心、誠心、熱心、細心，“相信自己，相信未來”是她與孩子們心中的夢想；教學中，她注重培養學生的創新精神和實踐能力，注重課堂教學與課外活動相結合，積極組織、輔導學生參加各級各類演講、征文、語文知識、綜合實踐等大賽，并多次獲獎。在指導學生的過程中，常老師堅持磨礪、提高自己。她既教書，又參加業務競賽；既指導學生作文，又筆耕不輟，先后有多篇論文、散文發表獲獎。

辛勤的付出換來了累累碩果，短短的8年時間，她先后獲得樺南林業局“優秀教師”“優秀班主任”“師德建設標兵”“教育戰線先進個人”“三八紅旗手”“十佳黨員”“地區拔尖人才”“黑龍江省森工總局骨干教師”“全國首屆語文素養大賽優秀輔導教師”等各種榮譽稱號。并于2010年11月作為種子教師參加了國家級骨干教師培訓。

篇(4)

1、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

2、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 ……

3、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

4、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

5、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

6、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

7、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

8、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!給老師

9、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。|

10、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

11、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

12、甘做園丁，催三春桃李建百年大業;愿為人梯，育一代英才立千秋功德。

13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

16、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

17、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。”

18、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

19、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!

20、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

21、老師，別人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

22、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!

23、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

24、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

25、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

26、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

27、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

28、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

29、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

30、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

31、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

32、三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹木十載風十載雨，十萬棟梁。

33、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

34、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!

35、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下;十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點點心血勤育英 才澤九州.

36、愿你是永遠奔騰的千里馬。;

篇(5)

今天，是個特別的時日——陽歷7月7日。你會情不自禁想起農歷的七月七。這個日子好特殊啊，既是相聚，也意味著分別。不是在鵲橋，而是在清華園；不是愛情的見證，而是一種大愛，至純、至美的情感在這里扎根升華。

在這所具有深厚文化底蘊和優秀歷史傳統的百年老校，你們奏響了生命的序曲，度過了童年里最值得懷念的歲月。想想吧，在這里生活了六年的你們，被給予過什么？知識、能力，還是智慧？所有的家長，全體的老師，都在期待你們將來為家人、為社會做出貢獻。

在歡送你們離開學校之際，哪些內容可以被當作人生永遠不能變的底色伴你們走向美好？作為你們的老師，作為一個走過童年，走過青年的我，送大家三句話。

第一句話：不管怎樣，總要讀書。

生命究竟有多長？你無法控制。但有一點確信無疑，我們每天都在消費生命。活一天，我們的生命就減少一天。我們要問，過去的一天，我們沉淀了多少，明日的一天，我們又將收獲多少？因此，我們絕對不做虧本的買賣。既然生命是減法，就讓讀書幫助我們獲得加法。

還記得英國前首相邱吉爾說過的話嗎？寧可失去五十個印度，也不能失去一個莎士比亞。是的，一個民族之所以偉大，是因為有它的文化；一個人之所以高貴，也是來自他自身的文化素養。素養怎么來？靠的就是閱讀。所以，不管你中學學習壓力多么大，不管你將來做什么，首要的是，做一個永遠熱愛讀書的人。只有如此，我們的人生才會循序漸進，朝暾漸朗。

第二句話：不管怎樣，總要善良。

人是宇宙精華，萬物靈長。我們之所以接受教育，既是為了提高能力，更是為了陶冶情操，讓心靈柔軟、善良，以至走向高貴。

走進我們附小校門口，迎面的墻壁上就有三國時劉備的一句名言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這應該成為我們的警示名言。善良的品性，除了它本身純良而充滿善意的內涵之外，我認為還意味著謙虛和包容。

因為只有謙虛，你們才能在今后的學習上不驕不躁，善于聽取不同的意見，擇其善者，海納百川。

至于包容，也是源于善良之心。當你受到傷害時，要包容。因為傷害你的人不是比你強大就是比你弱小。如果他比你弱小，就寬恕他；如果他比你強大，就寬恕自己。不管怎樣，要以一顆善良的心，去包容別人的失誤、容忍別人的冒犯，寬容別人的過錯。見賢，思齊 ；見不賢，而內省——為此，你們才會步入更高的境界。

第三句話：不管怎樣，總要心向光明！

再過幾天，你們即將走進中學，步入青年的行列。青春是打開了再也合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路。是書，難免遇到錯字；是路，難免道路崎嶇。不管怎樣，我們心中要永遠擁有夢想，執著向前。

讓我們再次回味曾經學過的《夸父追日》的故事——遠古的時代，在北方很遠的茫茫荒野里，有一座高入云端的大山。因為太陽神每天所走的道路離這兒太遠，因此，這里整年見不到陽光，一片黑暗，十分寒冷，人們的日子很苦。高入云端的大山，覆壓著令人凝血的酷寒。山下，住著一個叫夸父的勇敢的巨人，為了改變人們的處境，他決定去追逐太陽神，勸太陽神改變一下行走的路線，給這里送來溫暖和光明。可是有些甘愿忍受寒冷和黑暗的人，卻認為夸父自不量力，有的譏笑他，有的勸阻他。夸父不管當時人們怎么嘲笑和勸阻，不管以后的人們記不記得自己，他要追逐太陽，甘心為大家，哪怕付出生命的代價。

夸父翻過了無數高山峻嶺，跨過了數不清的激流深澗，戰勝了重重艱難險阻，終于越走越亮，看到了盼望已久的太陽。

看夸父追日，我們讀懂了一個道理，不管怎樣，總要追求陽光，總要追求光明！

親愛的同學，前方有許多未知數，我們誰都無法預測。未來的你，一定還會積淀更多人生的智慧。但，不管怎樣，請記住剛才這三句話，一個老師的囑托。待到老師這個年齡時，你就會萬分理解并認同加爾各答“兒童之家”墻壁上這些話：

如果人們不講道理，思想謬誤，自我中心，不管怎樣，總是要愛他們。

如果你做善事，人們說你別有用心，不管怎樣，總是要做善事。

如果你成功后，身邊盡是假的朋友和真的敵人，不管怎樣，總是要成功。

誠實與坦率可能使你易受傷害，不管怎樣，總是要誠實與坦率。

你耗費數年所建設的一切，可能毀于一旦，不管怎樣，總是要建設。

人們確實需要幫助，而你若是幫助他們，卻可能遭受攻擊，不管怎樣，總是要幫助。

將你所擁有的最好的東西獻給世界，你可能反而會被踢掉牙齒，不管怎樣，總是要將你所擁有的，最好的東西，獻給世界！

篇(6)

三歲時見到父親我喊“叔叔”

我出生在1968年12月25日,這一天是西方的圣誕節。那年我爸爸三十五歲。

媽媽懷我的后期，發現胎位不正，醫生囑咐，必須加倍小心。那時我爸爸正在接受再教育,無奈之下，媽媽只有拖著重重的身子，回到了哈爾濱的娘家。后來媽媽告訴我,她當時常常沖著高高隆起的腹部，對我訴說："孩子，你要心疼媽媽,就順順當當地出世吧。"媽媽生我時是難產，幸虧年邁的姥姥跑前跑后，總算請來一位老專家,才算保全了我們母子的平安。

我生下來六斤半重，媽媽做的頭樁大事是趕快向爸爸報喜。那時最便捷的方式當屬電報。在北京的爸爸接到電報，沖著鄰居大聲喊道：“我有兒子啦，我有兒子啦！”爸爸天真的神情逗得鄰居們哈哈大笑。因我生在冬天，爸爸給我取名“馬東”。

由于當時爸爸情況特殊,媽媽又在部隊文工團，常常執行演出任務，媽媽準備把我放在哈爾濱，由姥姥帶著。奇怪的是，那陣子我特別愛哭，餓了哭，吃完了奶還還接著哭，我哭,媽媽也哭。最后姥姥說："看來孩子是想跟你走......實在舍不得，就帶走吧！"

滿月后的第三天，媽媽帶著我啟程回京。時值隆冬，漫天飛雪，媽媽怕我凍著,被子、毯子里三層、外三層地裹著我，就這樣上了火車。爸爸去車站接我們,一見我媽媽抱著個龐然大物,就說:"啊，這孩子這么大啊。"可回到家把我身上的被子毯子全剝開,才見到我的"廬山真面目"，爸爸的幽默又上來了,說"嗬！原來這么小啊？像棗核似的。"。

由于媽媽工作忙，爸爸又被派到黑龍江和河南的農場鍛煉,我被委托給母親的好友黃媽媽帶了3個年頭。

當我3歲半的時候，爸爸終于從農場回到北京,爸爸和媽媽一起接我回家。黃媽媽讓我叫爸爸，可我卻怎么也叫不出來，最后還是躲在別人腿后面喊了聲"叔叔好"。這一喊把爸爸喊得很難過,爸爸的眼淚一下子涌出了眼眶,半天沒說話。后來媽媽告訴我，爸爸一生幾經坎坷，但從來沒有掉過淚，這次是他惟一一次掉眼淚。爸爸35歲才有了我，38歲才聽到兒子叫第一聲爸爸。我長大后聽說了這件事，有些半信半疑，好幾次想問問我爸爸，但直到現在也沒問，準確地說是沒敢問。

父親從小家境并不好，祖父早逝，不得已我爸爸讀完“高小”就出去上海當學徒。一去就是五年，他獨立的生活從那時就開始了。北京解放后，老大不小的他重入學校，讀完了初中，后來還當過新華書店的店員。也就是從那時起，他在文藝方面的天賦逐漸顯露在業余生活中。

在我童年的印象中，爸爸一年之中最少有8個月在外地演出、寫作和深入生活，見面很少，逢年過節不在家更是經常的事。當時我家離爸爸工作的說唱團相距不到一公里，騎自行車就幾分鐘的路，可是父親在團里排練和搞創作，經常幾個月才回一趟家，為此落了奶奶很多埋怨。在我的印象里，爸爸跟誰都笑嘻嘻的，對我從來不發脾氣，也很少管教我，因為父子在一起的日子不多，見面時他總是逗我玩。

上小學時,一次我指使一個同學找另一個同學去要一張紀念郵票，一個不愿給，一個硬要，兩人最后打起來。最后供出來我是主謀。老師馬上把我爸爸叫來了。爸爸那時已有名氣,又愛面子，見我在學校犯錯誤，很氣憤。偏偏我又是一臉不服輸的樣子，更讓他下不了臺，當著老師的面就給了我一記耳光。這一耳光對我來說是太突然了,我就哇哇大哭起來，后來還是媽媽告訴我，爸爸一生求上進，他也要求他的兒子爭氣，而我卻讓他傷了心。這是我長這么大挨過的惟一一記耳光，甚至在今后一段很長的時間里，我一見到爸爸就害怕,但也使我知道了我是馬季的兒子,只能學好,不能學壞。

爸爸支持我出國留學

1986年，我高中畢業了，我想出國留學，來征求爸爸的意見,爸爸輕描淡寫地說:"行啊,出去闖一闖也好。"那時我感覺到父親嘴上雖然那么說，但對我出國似乎不太關心，因為所有的出國手續都是我自己辦的。等有關手續都辦好了,爸爸卻猶豫了，把自己的獨生子送到陌生的澳大利亞，他有些不放心。他和媽媽商量后，還是拿不定主意，爸爸最后把決定權交給了我，讓我自己作出決定。

就在我將要離家的時候，爸爸給我寫了一段臨別贈言，贈言寫到他幼時家境貧寒,迫于生計，13歲只身到上海當學徒時經受的磨難和艱辛。他說，男子漢應該有自己的一片天地一番事業，贈言還寫到外邊的世界很大，很混雜，要走正道，別忘本。我想我爸爸之所以把贈言寫出來而不是直接告訴我,是因為贈言寫在紙上可以隨時拿出來看,而親口告訴我是怕我當時記住以后忘了。后來聽媽媽說，他們送我從機場回來后，媽媽再也忍不住，大哭了一場，哭得昏天黑地。我爸爸沒哭，一直不說話,但他也不勸媽媽，一直讓她哭了個夠。從此之后，我爸爸多了一個愛好，就是喜歡擺弄地球儀，一會兒轉到北京，一會兒轉到悉尼，有時對著地球儀自言自語地嘮叨著什么。后來媽媽也增加了同樣的愛好,與爸爸一起轉地球儀。兩人經常是一邊轉著地球儀，一邊說著我小時候的有趣故事......

1987年是父親最忙的一年，出了巡回演出外，還拍了一部電影《笑破情網》。可能因為太累了的緣故，爸爸突發性心肌梗塞，情況十分危急。爸爸怕我擔心,醒來后再三囑咐我媽媽,不要把他生病的消息告訴我,后來我從親戚那里知道了這件事,我心里那個急呀，立馬往湖南撥電話。但那會兒打國際長途不像現在這么容易。好幾個晚上我守在電話旁撥電話，就是要不通，急得我當時真想放下電話買機票回家。可當時一張機票的價格就幾乎是一個家庭一年的開銷啊。我出國時，家里幾乎傾家蕩產才給我湊足三萬元人民幣，兌換成一萬澳元，其中五千澳元作學費，五千澳元作生活費。我在澳洲勤工儉學掙的錢不多，當時無論如何也拿不出買機票的錢，沒辦法我只好拼命地往湖南撥電話。電話終于撥通了，媽媽告訴我，爸爸的病情已經控制住了，叫我別分心，好好學習，說完就掛斷了電話。后來我才知道，爸爸那一個月中始終處于危險期，媽媽那天怕她忍不住哭了，才趕緊掛斷電話。

進入90年代后，我和父母的經濟條件越來越好，我與家里的越洋電話也多了。爸爸在電話里總是提醒我好好讀書，別怕吃苦。他始終認為，一個人一輩子吃的苦是有數的，對于男人來說，早吃苦比晚吃苦要好。

剛出國頭兩年，我確實吃了不少的苦。剛開始到澳大利亞，我找到一份揉皮子的工作，就是把袋鼠皮用特殊的方式洗干凈，揉軟和了，制成女士用的小錢袋，工作時那種氣味又腥又酸又臭，熏得人睜不開眼。那時我天不亮就得起床，有時連早飯也舍不得吃，擦把臉就沖到車站趕頭班車，下了車還要走上一個小時才能趕到皮件廠，當時的情況真是不堪回首，但那時我有一個想法，就是不能讓家里擔心，不讓我爸爸擔心，每次打電話回去，也是報喜不報憂。后來情況才慢慢有了改觀，大學畢業后，我利用我學到的計算機知識，在公司打工，我那時一天的工資，已超過了我爸爸的月工資，并且很快拿到了綠卡。

1992年，為慶祝祖國五周年，爸爸要到香港參加活動，我和媽媽先到的香港，母子倆見面的第一件事就是給爸爸打電話，媽媽的第一句話就是："喂！告訴你，我接著咱們兒子啦！"爸爸在那邊接電話的聲音很大，說："你們娘兒倆先嘮著，我隨后就到。"那勁頭好像他能馬上飛過來一樣。

爸爸到香港的那一天，一家人激動地用擁抱在一起。我們一直聊到深夜，可我怎么也不愿回到自己的房間，最后還是爸爸請服務員給我加了一張床，全家人就住在一間房里。我們興奮地睡不著，就躺著聊，一直聊到東方發亮。這一次我看到爸爸明顯的變化，就是白頭發比以前增多了，我又不在他們身邊，想著想著，鼻子有些發酸。爸爸卻幽默地說：“沒事，我是鶴發童顏。”

馬東最早引人注目，是因為主持湖南衛視的談話節目《有話好說》。這位既不帥，也不酷，還有點憨態可掬的馬東，充滿了幽默和機智，也許是從小受家庭的熏陶，他總有一種處變不驚的松弛。

違背父愿踏入文藝圈

在外漂泊近8年之后，1994年我決定回年年國。當我把這個想法告訴家里時，爸爸、媽媽很意外。開始爸爸也不理解我，那意思是在外國8年，應該有一定基礎了，再回國，還要從頭開始，但我始終沒把異國他鄉當成自己的家。1993年，我25歲，我在事業上仍然一事無成，就打電話問爸爸，你在25歲時有什么成績呢？爸爸說：我25歲時，我的相聲《找舅舅》寫出來了，廣播里經常播，我也開始有名氣了，走在大街上也有人認出我來，和我打招呼。

爸爸的一段回憶刺痛了我的心：25歲的我漂泊在異國他鄉，說著外國話，找不著自己的位置，是該回國的時候了。

爸爸在演藝圈摸爬滾打了幾十年，可謂嘗盡了酸甜苦辣，當初就因為他不希望我踏入這個圈子，不準我學相聲，說我不是說相聲的料，甚至不讓我和演藝圈的朋友接觸。也許是遺傳的影響，我雖然學的是計算機，卻總也調動不起來我的興趣，我的心里向往的還是藝術。

1994年我回國后，報考了北京電影學院管理系，拿下了第二個學位，從此我踏入了文藝圈。但這次爸爸沒有反對我。他對我媽媽說："兒子長大了，成熟了，也有出國的經歷，應該有自己的選擇，不要再阻攔他。"畢業后我做過廣告，也拍過片子，雖然沒搞出多大的名堂，但我覺得電視是讓人實現夢想的地方。1999年，當我接手湖南衛視"有話好說"這個節目時,爸爸對我的節目很關心，幾乎期期必看，然后打電話告訴我他的感覺，說起話來毫不留情。記得做第一期節目前，爸爸給我講怎樣面對鏡頭，怎樣拿話筒，怎樣和觀眾交流，甚至具體地告訴我手應該放哪兒。我體形胖，父親不忘囑咐我，一定要控制飲食，要“對得起觀眾”。

很多人問我你有沒有跟你爸爸學過相聲？我說沒有，的確沒學過，不是我不想學，是我爸爸不教我。他從小就不讓我往這圈子里擠，壓根兒沒想讓這行。

篇(7)

一、激發學習語文的興趣

美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。”激活興趣點是喚醒學生主體意識、產生強烈探求欲望的“敲門磚”。

信息技術在課堂中的運用，從形、聲到意，繪聲繪色，栩栩如生，把學生帶入寬松愉快的學習環境，它宛如那竹子的節點，將教學一環扣一環，一環遞一環，巧妙地將教學重難點解決干無形之中，是高效教學的保證。

我在教學《富饒的西沙群島》一文時，首先播放了《西沙群島美麗風光》的光盤片段。優美的音樂、動感的畫面、委婉的介紹，使學生注意力頓時被集中，好奇心被勾起，學習興趣被調動起來，興趣點構成學習興奮點，同學們抱著求知、探索、好奇等不同興趣的出發點，開始了學習之旅。課堂也形成了一種積極向上的學習氛圍。在對課文有了認知之后，在讀與悟的教學結合點時，再一次借助信息技術——播放西沙群島海底世界：奇形怪狀的貝殼、瑰麗無比的珊瑚、形態各異的魚類、不知名的微生物……目睹神奇的海洋世界，耳聞嘩嘩的流水聲，對文章字詞句的感悟在此刻迸發、內斂，在朗讀中我聽到了學生的所悟，在交流中，我看到了學生智慧的形成。

四年級有篇課文叫《桂花雨》，其中有個教學難點：搖桂花。我抓住了“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱著桂花樹使勁地搖。”“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身。”這兩句話，充分利用多媒體，出示句子時，旁邊配上桂花紛紛落下的插圖形象的教學，很快激發了學生的興趣。在學生對“搖桂花”有了一定的理解后，我又播放了一段動態的圖片，將“搖花樂”完全情景再現，學生置身于課文的情境中，在輕松、愉快的氛圍中學習，教學難點成了看點、樂點和學生獲取新知的生成點。

信息技術將抽象的事物具體化、形象化，把文中的字詞句衍化成生動具體的直觀性材料，學生在解決問題的需要和興趣的驅動下，利用教師提供的腳手架、資源豐富的學習環境、形式多樣的學習策略，自主地獲取知識和發展技能。教與學都取得了預期的效果。

二、激發入情入境的情感朗讀

朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣，引起共鳴的作用。運用傳統的教學手段指導朗讀，在情感的調動、情境的營造意境的復現都難以調動學業生入情入境。電教媒體可使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語文形象和情感迅速滲透到學生心理去，從而使學生耳醉其音、心醉其情。如教學《圓明園的毀滅》一課，我利用電教媒體，給學生創設一種特定的教學情境，學生一邊聽著低沉的音樂，一邊觀看八國聯軍入侵圓明園的影視資料，在教師范讀的引導下，學生仿佛走進了熊熊大火的圓明園，從而激發學生對八國聯軍的憎恨之情，增進了學生民族自尊心，從而萌發了我要讀的強烈欲望。

三、激發學生在活動中充分表現自我

《語文課程標準》指出： “語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的重要途徑，應該積極倡導。”這充分地突出它具有實踐性和自主性的特點。每個學生都有自我表現、自我發揮的欲望。在綜合性學習中運用現代信息技術，可以更好地滿足學生的這些欲望，從而達到激發學生充分表現自我的欲望，使他們更能端正學習態度，達到培養創造能力的目的。例如人教版小學五年級語文上冊《綜合性學習：遨游漢字王國》時，讓學生擔任主持人，模擬電視臺的《開心辭典》節目，分好小組進行有關漢字知識的問答比賽。學習委員事前把字謎和歇后語等有關比賽的題目利用信息技術制成PPT，主持人在多媒體平臺上有條不紊地按鍵操作就行了，節省了比賽的時間，提高了課堂的實效性。還讓學生配合自己制作的各種課件播放出有關漢字的笑話和漢字的故事，同時讓其他學生當評委評選出“最佳演繹大獎” 。還有同學親自在街頭上拍下了商店的廣告、招牌、標語上的錯別字拍攝下來，制成VCR，在課堂上與大家分享、交流、分析，并提出改正的建議，大大提高了課堂學習的實效性。