序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇優秀集體申報材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

相逢是首歌，我們是跳躍的音符，為了譜寫同一首歌，我們走到了一起；，全國公務員共同天地

相逢是首歌，我們是快樂的歌手，為了歌唱溫馨的家，撥動心靈的琴弦。

年輕的你我，相逢國四，

快樂的你我，相聚國四，

真誠的你我，相勉國四。

這里是凝聚力量的地方，這里是孕育快樂的源泉，這里是辛勤耕耘的家園。

把憂傷與哀愁拋向天際，讓快樂和幸福常伴左右。

任時光飛逝，這里有我們美好的回憶；

任歲月蹉跎，這里有我們幸福的時刻；

任斗轉星移，這里有我們珍藏的笑容。

讓我們插上理想的翅膀，用心來雕刻如金的歲月、如花的時節、如畫的年華。

國四，是2004年9月，西政給我們的名字。那時的國四意味著什么？有人說，好像公交路線，載我們走完四年就好；有人說又像站牌號碼，只不過是人生的一個驛站罷了。待光陰伴我們一起走完四個季節，而今它展現在人們面前的是一個不滿兩周歲，一個團結、友愛、進步而又充滿活力的堅強集體。

在我們四十三顆心里，它讓我們每一個離家千里的學子找到了溫馨的家，它讓我們在每一個困難的時刻感到親人的關懷，它讓我們沉默寡言的朋友說起它就能侃侃而談，它讓我們每一個追求上進的熱血青年擁有了一支豪華巨輪。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，搭上它，揚起我們理想的風帆，和我們的熱情交織在一起，縱向充滿光明和希望的明天！

青春飛揚——在這團結的班集體

青春如夢，夢里有絢麗的色彩也有連綿的陰雨；青春如歌，旋律中有歡樂的節奏也有惆悵的樂章；青春如路，前進的途中有平坦寬闊也有坎坷崎嶇……我們慨嘆青春的跌宕，但我們又甚是慶幸，當夢醒后、歌止時，腳下深深淺淺的足印將我們帶到了這里。

，全國公務員共同天地

篇(2)

根據《浙江省專業技術資格評審工作實施細則》，為做好今年教練員職務任職資格申報、推薦和評審工作，現將有關事宜通知如下：

一、評審范圍和對象

在本市優秀運動隊（體工隊）的教練員；本市縣（市）、區體育局所屬體育場、館、池（體育俱樂部）從事業余運動隊訓練的教練員；市體育運動學校和各級各類業余體校專職教練員；與上述單位簽訂勞動合同，并在教練員崗位工作滿一年以上的編制外教練員。申報專業技術職務任職資格的任職資歷一律從被聘任相應專業技術職務之日算起，計算到2012年12月底止，在此期限內已到退休年齡的，不列入申報范圍（按規定經批準延長退休年齡者除外）。

二、任職條件

教練員職務的任職條件，總的按人事部、國家體育運動委員會人職發[1994]17號（關于印發《體育教練員職務等級標準》和《關于〔體育教練員職務等級標準〕若干問題的說明》的通知）（以下簡稱標準，可在體育局網站查閱）規定執行。結合我市目前教練員隊伍的實際，對條件中的業績，按如下要求掌握：

（一）高級教練：

1、優秀運動隊二線教練員：

直接培訓兩年以上的運動員取得下列成績之一者：

（1）在全國城市運動會中，個人項目獲二人次冠軍，集體項目二次獲前三名；或在全國青少年最高水平比賽中，個人項目四人次獲冠軍，集體項目三次獲前三名。

（2）直接培訓兩年以上的運動員輸送后四年內，在奧運會、世界錦標賽、世界杯賽中個人項目獲前六名，并獲全運會前三名，集體項目二人（主力隊員）獲錄取名次；或在全運會或亞運會中一人獲冠軍；或在亞洲錦標賽、亞洲杯賽，全國年度最高水平比賽中，個人項目二人獲冠軍，并有一人獲全運會前三名，集體項目三人（主力隊員）獲前三名，其中二人并獲全運會前六名；或在全國年度最高水平比賽中，個人項目三人獲冠軍，集體項目四人（主力隊員）獲前三名。

2、市（地）運動學校、市（地）業余體校教練員：

直接培訓一年以上的運動員取得下列成績之一者：

（1）輸送后七年內在奧運會、世界錦標賽、世界杯賽中，個人項目獲前六名，并獲全運會前三名，集體項目二人（主力隊員）獲錄取名次；或在亞運會或全運會中一人獲冠軍；或在亞洲錦標賽、亞洲杯賽、全國年度最高水平比賽中，個人項目一人獲冠軍，并獲全運會前三名，集體項目二人（主力隊員）獲前三名，其中一人并獲全運會前六名；或在全國年度最高水平比賽中，個人項目二人獲得冠軍，集體項目三人（主力隊員）獲前三名；或在全國城市運動會中集體項目二人（主力隊員）二次獲前三名。

（2）輸送后四年內有三人獲健將稱號。

（3）在全國青少年最高水平比賽中，個人項目三人獲冠軍，集體項目三人（主力隊員）三次獲前三名。

3、縣業余體校教練員：

直接訓練一年以上的運動員取得下列成績之一者：

（1）輸送后七年內在奧運會、世界錦標賽、世界杯賽中，個人項目獲前六名，并獲全運會前三名，集體項目二人（主力隊員）獲錄取名次；或在亞運會或全運會中一人獲冠軍；或在亞洲錦標賽、亞洲杯賽、全國年度最高水平比賽中，個人項目一人獲冠軍，并獲全運會前三名，集體項目二人（主力隊員）獲前三名，其中一人并獲全運會前六名；或在全國年度最高水平比賽中，個人項目二人獲冠軍，集體項目三人（主力隊員）獲前三名；或在全國城市運動會中，集體項目二人（主力隊員）二次獲前三名。

（2）輸送后四年內有三人獲健將稱號。

（3）在全國青少年最高水平比賽中，個人項目二人獲冠軍。

（二）一級教練

1、優秀運動隊二線教練員：

直接訓練兩年以上的運動員取得下列成績之一者：（1）世界青年錦標賽錄取名次。“

（2）亞洲青年錦標賽、全國城市運動會中個人項目獲得前三名，集體項目獲前六名。

（3）在全國青少年最高水平的比賽中，個人項目二人獲前三名，集體項目二次獲前三名。　2、市（地）運動學校、市（地）業余體校教練員：直接訓練一年以上的運動員取得下列成績之一者：（1）輸送后六年內在全國最高水平比賽中獲錄取名次。（2）在全國青少年最高水平比賽中，個人項目獲前三名，集體項目獲前六名。

（3）在省級比賽中，個人項目四人獲冠軍，集體項目三次獲前三名。

3、縣業余體校教練員：

直接訓練一年以上的運動員取得下列成績之一者：

（1）輸送后七年內在全國最高水平比賽中獲錄取名次。

（2）在省級比賽中有三人獲冠軍。

（3）在市級比賽中個人項目有五人獲冠軍，集體項目四次獲前三名。（三）二級教練

擔任三級教練工作二年以上或具有體育院、系專科以上學歷，從事教練工作一年以上；基本掌握體育基礎理論和專業知識、技能；取得初級教練員崗位培訓合格證書；能夠按照訓練大綱要求較好地完成選材和基礎訓練教學工作，所培養的運動員30%達訓練大綱及格標準。

（四）三級教練

具有體育中專學歷，見習期滿，從事訓練教學工作一年以上；初步了解體育基礎理論和專業知識，能夠按照訓練大綱要求完成選材和基礎訓練教學工作。

三、破格晉升條件

按照《標準》規定，凡在國內外重大比賽中成績特別突出，或在訓練、科研、培養和輸送后備人才方面做出重大貢獻的教練員，可不受學歷或資歷限制，破格申報相應的職務，具體要求：

（一）高級教練

1、優秀運動隊教練員直接訓練兩年以上的運動員或培訓兩年以上的運動員輸送后四年內取得下列成績之一：

（1）全運會比賽兩次冠軍；或一次冠軍、二次亞軍；或四次取得前三名。

（2）破三項全國紀錄，或破二項亞洲紀錄；或平、破一項世界紀錄。

（3）亞運會、亞洲錦標賽、亞洲杯賽冠軍；或取得奧運會、世界錦標賽、世界杯賽前三名。

（4）有五人獲得運動健將稱號；或有三人獲運動健將，一人獲國際健將稱號；或有三人獲國際健將稱號。

2、各類體育學校教練員培訓一年以上的運動員按訓練大綱要求80%以上達及格標準，其中30%以上良好，向上一級訓練組織輸送15名以上運動員，并達到《標準》第12條第（四）款所要求的成績條件之一。

（二）一級教練

1、優秀運動隊教練員直接訓練兩年以上的運動員或培訓兩年以上的運動員輸送后四年內取得全國最高水平比賽前三名；或破一項全國紀錄。

2、各類體育學校教練員培訓一年以上的運動員，按訓練大綱要求70%達到及格標準，向上一級組織輸送三名以上或越級輸送二名運動員，并達到《標準》第12條第（三）款要求的成績條件之一。

3、在優秀運動隊八年以上，曾獲全國比賽冠軍或集體項目全國前三名（主力隊員）以上運動成績的優秀運動員：擔任二級教練或在優秀運動隊教練兼運動員的初級教練，取得大專學歷，從事教練工作一年以上，經考核稱職者，可破格申報一級教練。

（三）初級教練

1、從事教練工作二年以上，符合下列條件之一，可破格晉升二級教練：

本人成績：

（1）運動健將

（2）全國冠軍

（3）破全國紀錄或保持省紀錄

（4）獲市級以上科研論文一等獎（獨立完成或第一作者）

帶訓成績：

（5）全國賽有名次（按賽事所定名次）

（6）省賽二枚金牌

（7）破省紀錄

輸送成績：

（8）輸送二人

2、從事教練工作一年以上，符合以上條件之一者，可破格晉升三級教練。　四、外語要求外語要求按照寧波市人事局《關于轉發浙江省人事廳職稱外語等級考試有關問題的通知》（甬人專[2007]36號）執行。

體育教練員除參加全國統一組織的職稱外語等級考試外還可參加浙江省體育局單獨組織的體育教練員職稱外語考試。

五、年度考核要求

任現職以來各年度考核均在“稱職”以上。

六、繼續教育要求

申報人員必須參加繼續教育，學習公共課和專業課累計須達到規定學時。其中，申報高級人員累計參加繼續教育不少于90學時；申報中級人員不少于72學時；申報初級人員不少于60學時。

七、申報材料及要求

報送材料必須真實規范，并一律使用電子版本，打印清晰、不得漏項或涂改，申報材料必須裝訂成冊（材料裝訂要求詳見附件1）。對不符合要求的材料，不予受理。具體要求如下：

高級、中級教練員：

（一）材料清單一份（附件2－1）貼在材料袋上。

（二）《評委會評審對象資格審查花名冊》一份（附件8）并附電子文本。

（三）《專業技術職務任職資格評審表》中業績欄填寫帶訓起止時間必須到年月、取得成績必須具體到每次比賽名稱及時間（年月）。（表格可登陸寧波市體育局網下載）高級一式四份，中級一式三份，用正反面打印。

（四）《推薦高、中級專業技術職務任職資格人員情況綜合表》（附件9）業績欄中只填寫高級或中級教練條件中所規定的時間、層次、名次比賽的成績和向上級訓練組織輸送人數并寫明帶訓運動員（隊）的姓名（隊名），帶訓起止年月日，取得成績年月日，比賽名稱及名次，注明是主持或協助。高級一式三十份，中級一式十五份，并加蓋單位公章。

（五）評審對象學歷證書、現任職務資格證書和聘任證書等復印件各一份（加蓋推薦單位人事部門印章，并注明年月日），兩寸免冠照片一張（背面寫上單位、姓名，并置于信封內夾在《評審表》中），申報高級的照片附電子版本。

（六）任現職以來正式發表或未發表的論文，并在文稿右上角注明發表時間，發表的刊物、期號、獲獎情況等，復印件一份（評審高級教練員須送任現職以來正式發表的論文兩篇，其中原文一份，復印件一式兩份）（加蓋推薦單位人事部門印章，并注明年月日）。

（七）外語考試合格證書（原件），免試者須附《外語免試審核表》（附件3）。

（八）破格推薦審定者需填寫《破格推薦高（中）級專業技術職務資格審批表》（附件4）一式二份，并附成績證明等材料。

（九）任現職以來帶訓成績證明，獎勵證書、繼續教育證書、教練員崗位培訓證書等材料復印件各一份（加蓋推薦單位人事部門印章，并注明年月日）。

（十）專業技術職務任職資格申報材料公示確認表一份（附件5）和評審材料真實性保證書一份（附件6）。

初級教練：

（一）《專業技術職務任職資格評審表》一式二份。

（二）《教練員基本情況表》（附件7）一式七份。

（三）評審對象學歷證書、聘任證書、成績證明、繼續教育證書和教練員崗位培訓證書等材料復印件各一份（加蓋單位人事部門印章，并注明年月日）

上報材料的運動成績截止時間為2012年8月30日。以上材料除《推薦高、中級專業技術職務任職資格人員情況綜合表》、《評委會評審對象資格審查花名冊》用A3紙規格打印外,其他材料均按A4紙規格打印。

八、工作要求

（一）嚴格掌握破格條件。對未達到規定學歷、資歷的申報人員，要按破格條件從嚴掌握。不得越級申報和“學歷年限雙破格”申報高一級職務任職資格。

（二）嚴肅申報紀律。各單位要把好材料審核關，對有問題的材料要認真調查核實；申報對象要對本人申報材料的真實性負責，并在《專業技術職務任職資格評審材料真實性保證書》上簽字。對在申報過程中有弄虛作假的人員，其申報材料一律予以退回，從評審次年起3年內不得申報高一級專業技術職務資格，已參加評審取得資格的取消其資格。

（三）縣（市）、區申報材料需經當地人事行政部門審核后上報。

（四）申報中級以上專業技術職務任職資格的有關材料應在本單位實行公示，公示時間一般不少于7天。公示要求按甬人專〔2004〕32號文件執行。

（五）符合申報國家級任職條件的教練員，有關申報材料直接到體育局組織人事處領取。（任職條件對照國家體委人職發〔94〕17號文件，在體育局網站查詢）

（六）有關評審費用按國家、省有關規定收取，于上報材料時一并交納。

九、報送材料時間要求

篇(3)

尊敬的學校領導：

我來到現在學校已經兩年整，先后擔任工商專業部主任、10財1班班主任及10級《基礎會計》及《金融基礎》教學工作，在工作中，注重品行修養，凡事是責任為重，嚴謹地做好份內每一項工作，不論從職業道德、教育教學及科研各方面，自覺符合“成都市財貿職業高級中學優秀教師”申報條件，特此申報，請領導審定為謝。

此致

??????????????????????????????????????????? 申報人 *******????????????????????????????????????????????? 2008-6-23

附：申報材料：

?

【指導思想】

在教務處及學生處抓質量，促發展的宏觀指導下，很抓教學常規及過程管理的同時，注重現代教育教學理論資料的搜集與學習，樹立科學的現代教育觀、教學觀、學生觀和人才觀，強化教育教學改革意識，積極以探索課程綜合化改革為基本形式，加強班級管理與建設工作的同時，加強學生專業思想的強化指導。

【工作重點】

l???????? 以教會學生做人做事為目標，注重教育教學過程管理與考核，強化常規與質量意識。

l???????? 注重班級管理與建設宏觀架構，注重學生行為規范與習慣養成教育。

l???????? 開展豐富多彩的文體活動，搭建競爭與服務平臺，加強學生服務、服從意識的培養。

l???????? 加強課程綜合化改革探索，積極進行課程改革，寓教于樂。

l???????? 積極引導學生的專業意思，強化專業思想，加強專業輔導及職業指導工作。

【工作與成績】

（一）班主任工作方面

?上期，立足于起始年級的常規管理與班級宏觀構架，注重以下方面的工作。

u?????? 以“誠信、溝通、合作、自信”為起點，鋪設班級建設的底蘊。

u?????? 以“凈、靜、敬、謹、精、競”為目標，描繪班級建設的藍圖。

u?????? 注重干部培養，完善管理細則，推行自主化管理與建設的模式

u?????? 以板報為載體，指導學生設定自身在班級建設中的角色與定位。

u?????? 注重各項活動的要求與過程監控及考核，以強化學生團隊意識。

u?????? 以多交流、多溝通為策略，強化愛心、責任心，規范學生言行。

u?????? 注重書信、通訊等交流形式，以構建真誠和諧的家校互動平臺。

u?????? 圍繞管理與建設之核心，建立班級博客，搭牽師生互動之脈絡。

下期工作中，在繼續加強班級常規管理、注重班級文化建設、積極搭建家校互動平臺的同時，圍繞爭創校級先進班集體這一奮斗目標，重點開展了以下幾方面工作。

u?????? 理性分析現實中的成績與問題，確立工作的重難點。

u?????? 完善干部隊伍建設，健全民主制度，營造和諧氛圍。

u?????? 重溫專業目標，搭建平臺，強化學生專業技能意識。

u?????? 強化學生的班集體責任意識，培養學生的團隊精神。

u?????? 發揮搏客“家園”作用，強加學生專業與職業指導。

u?????? 積極反思，走出“心”的陰影，勇敢面對心的困惑。

?附：主要成績：

1、? 全校區唯一的“清潔衛生免檢班級”稱號

2、? 在學校“專業技能技藝”活動月學生舞蹈、配樂詩朗誦中榮獲年級第二名。

3、? 在期評優推優活動中，我班陳雅嬌同學榮獲“區級三好生”稱號，何一平、向彩夢等19位同學分別榮獲校極“三好生”“優秀學生干部”等榮譽稱號。

4、? 我10財1班“校級先進班級”榮譽稱號

5、? 我10財1班在各次“禮儀操”與集會評比中，得到校區領導與師生的首肯。

6、? 在學生征文中，我班學生陳雅嬌與何一平的職業生涯設計、容同學的“我身邊的誠信” 征文被推選參評。

7、? 校醫務室多次抽調我班學生參加校內義務服務活動，得到好評。

8、? 每次班級“墻報”也成了我班一道風景線，部分被學生處收藏。

（二）教學工作方面

u?????? 加強教學理論與專業知識學習與更新，提高自身職業素養。

u?????? 明確課程教學目的、任務及教學內容，在教學中做到有的放矢：

u??????? 立足于課程整合的課改思路，大膽改革與創新，不斷的否定自己，力爭最好的教學效果。

u?????? 積極探索教法與學法的改革新思路，教學效果明顯：前后兩期教學工作中，我所教的班級在年級總評中，名列前茅，其中最好成績超第二名班平均達10左右，受到學校師生及家長的好評。

附表：

本期期末考試成績及總評如下：《基礎會計》

班級

?期末班平

?高最分

?最低分

?85-99分段

?70-84分段

?60-69分段

?50-59分段

?40-49分數段

?低于40分

?

1班

?85

?99

?22

?35

?20

?3

?1

?

?

?

2班

?73

?93

?11

?7

?27

?23

?

?

?

?

3班

?74.7

?92

?11

?19

?27

?5

?2

?1

?3

?

4班

?65.3

?98

?9

?9

?12

?15

?2

?9

?10

?

?? 《金融基礎》

班級

?期末班平

?高最分

?最低分

?85-99分段

?70-84分段

?60-69分段

?50-59分段

?40-49分數段

?低于40分

?

1班

?73

?90

?37

?4

?41

?12

?1

?1

?

?

2班

?63

?87

?35

?2

?11

?39

?5

?3

?1

?

3班

?64

?90

?21

?1

?21

?1

?4

?1

?2

?

4班

?68

?89

?40

?2

?25

?4

?2

?

?

?

（三）科研方面

我在做好教育教學本職工作的同時，加強教育教學科研的思考與探索。近年來，先后多篇或獲獎

《中職校學生不良品行的矯正初探》——《現代教育》國家期刊發表。

《營造氛圍激發潛能、注重教改提高效益》——省職教所年會交流

《關于職校“雙師型”教師隊伍建設的思考》——市級二等獎

《專業部目標管理及建設初探》——省二等獎

《調整職能、完善管理、加強建設——職業中學專業部建設探索》——成都市教學研討會中交流）

目前論文《中職校和諧班級文化建設初探》、《真愛鑄師魂——“真愛鑄師魂，師德耀光輝”》師德演講稿先后被推送成都市及金牛參評。

另外:

(1)前后兩學期分別在校區及全校班主任工作總結中進行題為《班級建設與管理中的你我他》及《真誠溝通，搭建育人平臺》交流發言.

(2)2008年6月27日代表學校參加“金牛區首屆金牛教育博客論壇”作題為《明確定位，搭建育人平臺》交流發言

》。

?

?

篇(4)

經過幾年的“質量工程”建設，我國高等學校教學質量和辦學水平得到顯著提高，高等教育規模、結構、質量、效益協調發展和可持續發展的機制基本形成。人才培養模式改革取得突破、學生的實踐能力和創新精神顯著增強。師資隊伍整體素質進一步提高，科技創新和人才培養的結合更加緊密。高等學校管理制度更加健全，高等教育能夠基本適應我國經濟社會發展的需要。但是，在“質量工程”項目建設過程中政府層面和學校內部也出現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1．建設目標出現偏差“質量工程”項目的初衷是進一步深化高等學校教學改革，提高教學質量，增強人才培養能力和水平，更好地滿足經濟社會發展對高素質創新性人才的需求，然而一些高校在建設過程中，使建設目標逐步出現了偏差，他們將教學質量提高的重點集中到了如何獲得更多的和更高級別的“質量工程”項目，從而疏忽了學校自身在教學環節和人才培養要素上存在的問題和不足，忽視了“質量工程”建設過程的意義，并對“質量工程”背后的教育精神挖掘不夠。

2．重申報，輕建設在“質量工程”建設方面，一些學校非常重視對“質量工程”各項目的申請，認真組織材料，并聘請專家為其進行預評估和指導，但當項目申請下來之后就將其束之高閣，不再對其進行進一步的建設和研究，從而導致了“重申報，輕建設”的現象。

3．團隊的合作和建設力度不夠在一些“質量工程”項目申報過程中，為增加“質量工程”項目通過評審的機率，一些高校將各有關方方面的專家和教師以及優秀的教學資源整合在一起，形成具有較強競爭優勢的項目團隊，但通過評審后，在項目建設中，這一項目團隊就從整體分散成獨立的個人，進行“單打獨斗”，使之前為項目申報而組成的優秀的團隊和資源未能發揮作用。以“精品課程”為例，一些學校在申報這些項目時，集合學校優秀教學資源組成團隊，并將知名專家或學科帶頭人列為團隊的帶頭人或負責人，以增大其競爭力，但評審通過以后，在以后的項目建設時，并未以團隊的形式開展研究和建設，而是又獨自分散開來，個人進行各自的研究。

4．申報材料不實部分省市或高校，千方百計為了獲得“質量工程”項目，在申報材料中進行了虛假的信息提交，這些信息參雜在真實信息里，令評審專家也難以分辨。由于評審專家是從中央到地方的政府官員或高校的教授學者，對被評審學校的實際情況也很難做出很深入的了解。大部分信息只能通過被評審單位提交的文字材料或示范項目進行走馬觀花似的評估，難辨真假。

5．把獲得的“質量工程”項目作為炫耀資本在“質量工程”項目中，如“教學名師”“優秀教學團隊”“精品課程”“特色專業建設”等項目的評選不僅是為了鼓勵教師積極參與“質量工程”建設，更重要的是希望通過這些項目來提高教學水平和教學質量，培養優秀人才而一些教師甚至高校將獲得的“質量工程”項目僅作為了一種長期的榮譽稱號，或者變成本校炫耀的資本，并且認為一旦通過評審后，這種稱號就可以一直使用，相關部門也從未對評審后的項目建設是否達標進行審核，從而難以體現“質量工程”項目更深層次的意義。

6．示范效應不明顯自“質量工程”實施以來，許多高校在教育質量方面都有了一定的提高，但是其建設的效果不明顯，尤其是在社會認同方面，許多高校培養出來的學生的能力還有待于加強，社會認可度也有待于提高，并且許多高校只是將“質量工程”項目作為一個單一的項目來建設，未將其與學校的發展和未來的建設聯系在一起，也缺乏對項目建設成果的宣傳，使整個社會對“質量工程”認知很少，導致“質量工程”項目建設在形成自身的品牌特色和競爭優勢方面未能發揮作用。以“特色專業建設”為例，特色專業點建設是根據各高校自身的特色優勢而建設的，許多高校獲得“特色專業建設”之后只是把它作為一個普通的學校項目進行建設，沒有在此基礎上進行特色加強，形成品牌優勢。

二、建議和方法

針對以上“質量工程”在申報和建設過程中出現的問題，筆者特提出一下幾條建議：

1．加強對“質量工程”內涵的認識“質量工程”建設是針對當前我國高等教育出現的問題提出的，它影響和帶動了高等教育的全局工作，其收益范圍覆蓋全國700多所本科高校，1000多萬學生。其根本目的是切實推進教育創新，深化教學改革，全面提高人才的培養質量。因此，在對“質量工程”項目進行申報和建設之前，應認真理解“質量工程”的內涵，即形成特色專業，培訓優秀師資教學團隊，推動研究性教學，完善教學體系，促進教學管理創新，培養創新性人才。只有了解了“質量工程”的內涵，才能確定項目建設的目標，防止目標的偏移。

2．提高“質量工程”項目建設管理水平在項目建設過程中采取“目標管理”和“過程管理”相結合的方法。高校在項目開展之前，認真做好調查研究，對項目內容進行合理規劃，制定科學合理的方案；在項目建設過程中，建立項目管理責任制，設立項目管理負責人，并賦予相應的權利，對項目的實施和進展進行監督和管理；以防止“重立項，輕建設”、“重局部，輕整體”、“重個人，輕集體”的現象出現。

3．設立獎懲制度通過設立相關的激勵制度，學校對在“質量工程”項目建設中表現突出或對項目建設具有較大貢獻的個人或團體，在精神和物質上給予適當的獎勵，從而提高教師和學生參與“質量工程”項目建設的主動性和積極性。同時，規定相應的懲罰措施，對于在“質量工程”項目建設中弄虛作假，以及違反相關條例的人員給予適度的批評和處罰。

4．完善項目質量評估機制建立專家咨詢制度，組建專家小組，對項目的申請和建設進行分類指導和管理咨詢，建立內部質量評估機制，對項目建設前各個步驟、項目建設過程中各個環節以及項目驗收時的各項成果進行實時評估，以保證能快速準確地發現各環節出現的問題，并及時給予解決“同時加強項目小組的定期研討工作，小組負責人要定期召開研討會，將當前項目的進展情況，取得的成果以及面臨的問題等內容。向有關負責人和專家小組進行匯報，使專家小組能夠及時了解項目的建設情況，對出現的問題進行研討。避免“質量工程”項目在申報材料中有虛假和不實的信息，確實做到實事求是。

5．加大投入，擴大宣傳通過加強對“質量工程”項目的投入，保證“質量工程”各項目在充足的人力和物力的支持下，使項目建設圓滿完成。充分利用網絡資源，增強網絡平臺建設，逐步實現優質資源為學校、本地區甚至全國領域的共享。同時“質量工程”項目的建設目標提高教學質量，培養社會需求的人才；因此高校在“質量工程”項目建設時應注意其建設目標與社會的需求相結合，通過網絡資源平臺加大對“質量工程”的宣傳力度，加強社會對“質量工程”的了解，以“質量工程”項目建設契機，充分發揮高校自身的優勢，逐步形成區域優勢，打造出專業品牌，使培養的學生能夠得到社會的認可。

三、總結

篇(5)

“工人先鋒號”申報材料

寧波大發化纖有限公司外貿部

寧波大發化纖有限公司外貿部以創一流工作、一流團隊為目標，不斷在強化自身素質、提高業務技能方面下功夫，通過創建“工人先鋒號”活動的開展，大家工把創建熱情切實轉化為工作動力，以出色的工作、優秀的業績、高效的團隊詮釋了“工人先鋒號”的深刻內涵。出色的完成了各項工作任務。

一、部門基本情況

該部門現有員工20人，高中4人、占20％，大專及以上16人、占80％。員工平均年齡為27歲。該部門擔負公司原料進口、產品出口、報關等工作。

二、自開展“工人先鋒號”活動以來，該部門開展的系列工作：

1、加強部門教育，強化崗位培訓

該部門新員工相對較多，崗位培訓是該部門長期開展的一項工作。加強崗位培訓，使部門員工全面熟悉各自的崗位職責、工作流程、孰記各崗位的職務說明書；努力強化專業知識、業務技能的學習，進一步提升管理、規劃、預見、協調的能力反應的敏捷性。部門領導針對部分員工存在的工作散漫行為，個別談心幫助，要求員工自覺遵守公司規章制度，通過嚴格要求，培養員工樂于奉獻的精神。由于部門工作量大，很多員工經常自愿加班加點，放棄休息日，不計報酬，努力工作。部門領導通過向員工宣傳市場意識、讓全體員工都意識到市場競爭的殘酷，感受的市場的壓力，從而把壓力轉化為對工作的動力。通過一系列活動的開展，外貿部全體員工團結一心，相互配合，出色完成了各項工作。

2、積極應對反傾銷，捍衛自身權益

20__年，美國商務部對我國聚酯短纖反傾銷立案，這是中美簽訂《關于紡織品和服裝貿易的諒解備忘錄》以來，兩國在紡織品貿易問題上的第一案。中國涉案企業上百家，我公司是出口量最大的企業。中國紡織商會組織了14家企業應訴，并組織了行業集體無損害抗辯。期間大量工作都是外貿部負責。雖然應訴企業基本保住了美國市場，但仍然給我公司4.39％的不合理關稅。此后每年的復查中，我公司均以詳實的數據本文來源：文秘站 據理力爭，通過幾年不懈努力，今年終于獲得了0關稅待遇，并將從20__年開始征收的關稅全額退還給經銷商。這將大大提升我公司產品在美國市場的競爭力。除此之外，其他反傾銷案也不斷。20__年，我們又從容應對了土爾其、南非等國家的反傾銷案，均以勝利告終。

3、減少金融危機影響，加大進口業務

20__年下半年開始，全球金融危機蔓延，我公司作為慈溪市進出口十強企業，受到的沖擊可想而知。面對不利局面，外貿部門及時調整經營策略，出口損失進口彌補，出口銷售方面，在老客戶定單減少的情況下，不斷開發新客戶，以降低定單減少的損失，該部門積極應對金融危機，利用參加廣交會等展會的機會，擴大出口和提升品牌形象。在原料進口方面，采取鞏固老客戶，發展新客戶和新區域的方法，不斷降低采購成本，增加進口量，提高原料質量。20__年進口量11萬噸，比上年增長25%。

4、嚴格遵守國家法律，報關通關無差錯

公司年進出口量在17萬噸左右，是報關通關的大戶。外貿部報關組有5人，每天往返北侖大榭等港口，冬天在寒風里吹，夏天在烈日下曬，面對大量的集裝箱和報關單據，工作辛苦不說，還不能出錯。報關組成員兢兢業業工作，用良好的工作成績換取了公司領導的高度信任和海關碼頭的好評。20__年，公司外貿工作因管理規范，工作出色，被寧波檢驗檢疫局授予“誠信百佳”企業稱號。

篇(6)

關鍵詞：中小學教育；課題研究；終結性評價；審定

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）09-0009-03

立項評審、結題鑒定和成果評獎是目前中小學教育科學規劃課題研究過程管理三個實質性環節，可以“課題審定”概括之，其特征是“回頭望”，即同行專家（承擔裁判角色）在審閱了你的報告及材料之后，對你過去的努力與行動給予適當的評判，并賦予總體上肯定與否的結論。它是課題研究過程中的仲裁活動，屬于終結性評價，具有很強的導向和監控作用。

一、課題審定的類型

（一）立項評審——擇善而從

立項評審是指申報者將課題申報方案交到對應級別的科研管理部門（即課題管理單位）后，該單位組織相關專家對課題是否立項進行評判的過程。如立項評審通過，則標志著該課題正式納入規劃管理序列。實際上，立項評審是科研管理部門依據科研規劃對課題研究方向、規模、分布等要求，邀請專家對所申報課題進行質的和量的審定。其目的是讓合適的課題由合適的人來承擔，保證課題研究的質量。

立項評審的主要指標有：⑴選題方向正確，所申報課題具有一定的實踐應用價值和理論創新意義。⑵研究切口適宜。要求所申報課題有比較明晰的研究起點、研究目標（假設）與研究內容。⑶研究設計得當，所申報課題能運用合適的研究方法與技術，并有可行的研究步驟。⑷支持條件具備，擁有研究所需要基本的人力資源與物質條件（如經費、圖書資料）。⑸研究已有基礎，所申報課題具有一定的相關研究經驗和初步研究成果，尤其是課題負責人。評審專家主要是依據這些要求，對課題申報方案進行綜合評分，以確定課題立項與否。

（二）結題鑒定——脫穎而出

結題鑒定又稱結題評審，是指科研管理部門組織相關專家，通過對上交的課題研究報告及附件進行審查和評價，確定課題研究是否完成的過程。如結題鑒定通過，則標志著該項課題研究任務正式完成，并已達到規劃管理對結題的要求，可頒發結題證書。結題鑒定是對課題研究成果進行真偽辨別和優劣鑒定的工作，既是對中小學教師的研究成果、學術水平和研究能力的評價，更是對學校在課題研究上投入人力、財力、物力等方面的檢查，不僅能推動中小學教育科研的普及，也有利于提升教育科研水平和教師的科研素質。

結題鑒定的主要指標有：⑴科學性，這是科研成果的基本屬性，主要考察研究問題提出是否有依據，資料取得是否客觀可靠，能否對研究資料進行合理分析并得出科學的結論。⑵創新性，即研究成果是否有特色或新見解，是否在前人的研究基礎上有所突破。⑶實踐性，即課題研究對教育教學改革有無針對性，在實踐應用上是否具有指導價值和推廣意義。⑷規范性，指課題研究的操作是否規范，文本表述是否準確，行文邏輯是否嚴謹等。在當前中小學教師課題研究有待規范背景下尤其要強調這一點。

（三）成果評獎——大浪淘沙

成果評獎是指課題結題后一定時間內，由科研管理部門組織相關專家，依據一定的標準從上報的課題成果中，篩選出優秀成果并賦予等第的評價過程。它可分為教育科研優秀成果獎、教育科研優秀成果推廣獎兩類。其目的，一方面調動研究者的積極性，激勵廣大教師嚴謹治學、勇于創新、鍛造精品，推動教育科學繁榮和發展，另一方面為教育科研管理者提供決策信息和依據，最終為了科研成果的推廣應用、向現實生產力轉化。

成果評獎的主要指標有：⑴方向正確，即課題研究方向與主流價值觀相一致，符合當下的新形勢要求。⑵質量上乘，即指課題研究有較高的學術和應用價值。學術價值高低主要看研究成果在對教育規律的發現、知識經驗的改造有無突出的貢獻，是否提出一些新觀點和新方法，對中小學教育教學工作能產生怎樣的影響，形成的新方法與策略能否對教育教學工作產生促進作用等。應用價值高低則主要看研究成果在區域和學校發展、教育改革及新課程實施中有無被推廣應用，對解決教改過程中的熱點和難點問題有無促進作用，對解決具體的教育問題、提高教學質量、促進學生成長有無明顯的成效。⑶社會認同。課題研究成果社會認同度主要看其在何種范圍內得到了推廣和應用，成果有無發表或出版，研究論文是否獲獎，在多大程度上得到同行與專家的認可等。⑷簡明易學。成果理論簡明，方法易學，切實可行，能在更大范圍內被實踐者樂于接受。其中成果推廣獎評比，更要注重對研究成果在推廣應用過程中適切性和實效性的考核。

課題立項評審與結題鑒定，在當前中小學課題研究成果成熟度不高的情況下主要是達標性評判，合格者即獲得通過。而成果評獎則是選拔性評判，是成果優選并區分出不同等第。三者構成邏輯遞進關系。

二、課題審定的方式

采取何種方式評審，不僅由評審者決定，更要由評審客體來決定，客體屬性在很大程度上決定著評審所采用的方式。目前課題審定的主導方式是同行專家評議，其合理性是基于學術產品的特性。具體可分為會議審定、通訊審定和直接認定三類，同時可結合實地考察、答辯展示等輔助之。也可采用其它變通方式。

（一）主要方式

1.會議審定，也稱會議鑒定。這種方式需要科研管理部門召集同行專家，以會議形式對課題的申報方案或研究成果進行評價，并作出課題是否立項、結題或獲獎的裁定。往往是專家們先閱讀文本，然后面對面交流，對分歧的意見，通過討論逐步達成共識。在匯集到更具體的、全面周到的評審意見后，由各個專家獨立打分，最后統計、評定結果。當評審課題過多時，可按類別分組進行評審，以提高效率。會議審定是由專家組集體充當裁決者的，因人的從眾心理，必定有評審者容易受別人觀點所影響（特別是多數人持有的觀點），使評審結果難以完全民主化。還有會議審定往往保密性不好，易受人情關系干擾。

2.通信審定。以通信方式把評議材料（包括評審要求與說明）寄送給專家，由專家個人對評審內容寫出評語和打出分數，并將評審結果在規定時間內寄回科研管理部門，以進行統計得出評價結論。這種方式需要專家獨立工作并作出判斷。專家可坦率地發表意見而不受外界干擾，評審比較公正。另外，通信審定相對會議審定而言，效率較高，成本也低。但是，通信審定過程中專家之間缺少交流，可能因對評審的課題缺乏全面了解，導致審定結論有一定的片面性。

3.直接認定（即免于審定）。對課題在一定范圍內已獲得社會專業機構的評價、專業刊物發表或正式出版作品、獲政府或教育部門獎勵等，科研管理部門可以直接認可其結果。常用在結題工作、子課題備案中。

（二）輔助手段

1.實地考察。即去考察現場，查看實物，對研究涉及的一些突出問題（如研究倫理問題）進行詳細的查詢。實地考察應明確考察的對象和目的，運用多種觀察方法了解事物的總體與局部。做到邊考察、邊記錄、邊分析，然后作出評價結論。這樣的評價結論更加客觀、可靠。

2.答辯展示。即通過答辯會來展示成果，讓研究者對自己的科研成果進行解釋并答復專家等的質問。答辯展示更多地圍繞研究過程中的亮點和薄弱環節展開。

課題審定如結合使用實地考察、答辯展示等輔助手段，不僅加強了課題審定的客觀性，彌補僅憑文本材料來評審的一些缺陷，而且能發揮評審的導向功能。通過研究者與專家的面對面交流，能充分得到專家對課題研究的評價，可以啟示研究者完善課題各個環節，有利于提升課題研究的理論與實踐價值，為進一步開發、推廣做準備，同時參與活動的教師對科研方法與知識也得到了實時培訓。這些輔助手段，雖然收益大，但成本高、投入大，比較費時、費力。一般用于重大課題的評審或有潛質課題的精品鍛造。

（三）變通方式

為提高申報方案與結題報告的質量，可采用二輪審定制與現場會相結合的方式。二輪審定制是組織教科專家對教師上報的材料進行第一次初審，反饋相應意見或面對面交流，讓教師做二次修改，然后再統一對修改后的材料進行第二次審定。現場會是先由選中的幾位教師結合課件分別報告思考的情況，然后是其他聽講教師提問——報告人解釋——專家點評，研究者對照自己的申報方案或結題報告做二次修改后，再統一進行立項或結題鑒定。因中小學教師研究的專業化整體水平還不高，而他們參與科研的目的更多是提升自己，所以也可以給個別很有意義的課題或很投入的教師，在規劃時間許可范圍內留個緩沖期，如二次修改、延緩結題等。

可以借助于OA系統，實現教育科研管理工作業務流的信息化，如課題材料可直接在網上、遞交、審核、鑒定，教科資源的網上錄入、統計分析等。這種在線評審的操作，可以不受場地、環境的限制，并且專家和同行可以就有關問題進行廣泛的交流，有助于加深對問題的認識，并且能有效地對審定結果達成共識。也因只是呈現電子化材料而避免了浪費，更加靈活經濟。

現在教師小課題研究方興未艾，教師可以自己喜歡的任何方式進行課題研究，只要能清晰地闡釋、呈現就行。如某學校的校級小課題，用對話式（匯總所有等待評價的小課題成果進行交流）、展示式（以學期為單位展示教師小課題研究的過程性材料）、講演式（讓教師講小課題研究故事）等，來替代傳統意義上的結題鑒定方式，達到了“過程展示”和“成果分享”之目的。

三、課題審定的組織

由于同行審定有太多的主觀因素介入，需要嚴格的程序加以保證。規范的操作程序優于評價者對審定標準的主觀把握，程序的可靠性、適應性和客觀性對保證評審的公正、公平相當重要。

課題審定的一般程序是：材料準備聘請專家專家審定公示發文。

（一）材料準備

課題審定首先要準備好申報材料，不同類型的課題審定應準備不同的課題材料。如，立項評審應準備課題研究申報書與研究方案；結題鑒定應準備課題結題申請書、研究報告及相關附件；成果評獎則需要反映課題研究成果的主件及相應效果證明的材料。教育科研管理部門，根據評審需要，要求申報者上報經申報人單位審核蓋章后的申報材料（常是一式3份），然后逐一進行核實登記，且分門別類（可按學段或學科分類）；同時準備相應的評審表，明確審定要求，對有關問題作出說明。為減少對審定過程的不必要干擾，要做好評審相關資料的保密工作，對有些材料要作匿名處理，便于評審專家能客觀公正地行使其評審權利，確保課題審定質量。

（二）聘請專家

聘請專家是課題審定的一個重要環節。教育科研管理部門要建立專家資源庫，以供各類課題審定選用。在具體選擇專家時，要把握好一定的標準，聘請的專家要有足夠的學術資格和評審水平，且熟悉本區域教育科研發展狀況和學術動態，同時也要注意到專家在學科、學段分布上的廣泛性。評審專家選擇對保證評審質量和提高評審效率有著決定性作用。堅持專家回避制度，避免參與其直接相關的課題審定。做好所聘專家信息的保密工作，以防有人托關系說人情，影響評審的公正性。

（三）專家審定

專家審定是課題審定的一個關鍵環節。教育科研管理部門應根據課題審定的類型和客觀條件選擇評審方式，明確評審要求、時間、地點等事宜。若是會議審定，重視會議內容和議程的周密安排，既能進行充分的討論，又確保各個專家獨立平等地開展評審工作。不論采用何種審定方式，都要做好組織和服務工作，如有序提供評審材料、準確匯總專家審定結論、及時把評審結果報送主管領導審批等。要維護專家審定結果的嚴肅性和權威性，不輕易改動評審結論。

篇(7)

文化部中國文化管理學會聯合國教育科學文化協會中國國際文化藝術聯合會中國公益總會

二、承辦單位：

華軒國際文化傳媒公司鎮江華東武術館鎮江市武術協會南京紫云飛企業策劃服務有限公司

三、協辦單位：

中國民族文化藝術研究中心澳大利亞巴拉瑪達華人協會范冰冰影視培訓學校香港獬豸服飾鎮江專賣店

四、支持媒體：

中國中央電視臺中國教育電視臺北京電視臺鳳凰衛視澳亞衛視湖南衛視廣東衛視江蘇衛視人民日報央視網新浪網搜狐網

五、時間地點：

2011年7月15-17日，江蘇鎮江體育館。

六、參加單位：

邀請中國武術名人、名家及武術組織，團體和個人600佘人參加。

七、競賽項目和時間：

1.長拳2，南拳3，刀術4劍術5，槍術6棍術(以上1―6項時間為1分30秒內)7形(心)意拳、八卦拳、八極拳等8通背拳、劈掛拳、翻子拳等9象形拳、地趟拳等10，六合八法、心意六合八法等11永春拳、查拳、華拳、洪拳、花拳等12，單器械(樸刀、苗刀等)13，雙節棍(單、雙)14雙器械(雙劍、雙鉤等)15，軟器械(九節鞭、三節棍、流星錘等(以上7-13項時間為2分鐘內)16，各式太極拳(5―6分鐘)17，太極器械(3-4分鐘)17，對練(40秒以上)18，集體項目限6-8人每個隊只可報一個，音樂自備(3―4分鐘)。

八、參賽辦法：

1.10人以上代表隊方可報領隊教練裁判各一名，運動員參賽人數不限，領隊、教練、裁判員、運動員每人交費240元(二宿六餐)大會統一安排食宿，交通及其他費用自理。

2.運動員每人交報名費50元(武術協會會員免交)、參賽費100元，可以報二個項目(拳械對練不限)，如需增加項目每項目收費60元，集體項目每隊收費200元，如更改項目，另交編排費50元。

九、競賽辦法

1.本次比賽為個人單項賽、集體項目賽。

2.參照91年武術套路規則制訂本次比賽規則。

3.比賽分組：

幼兒組　6歲以下(2005年后出生)

兒童組　7-10歲(2004年-2001年)

少兒組　11―14歲(2000年―1997年)

少年組　15-17歲(1996年―1994年)

青少年組18-25歲(1993年―1986年)

青年組　26-38歲(1985年―1973年)

中青年組39-50歲(1972年―1961年)

中老年組51 65歲(1950年―1946年)

老年組　66-74歲(1945年―1937年)

壽星組　75歲以上(1936前出生)

4.參賽運動員必須著武術比賽服裝參加比賽和表演。

5.運動員服裝和器械自理，大會現場有獬豸系列運動服和其他武術服裝器械銷售。

6.獬豸運動服飾為本次比賽裁判員指定服裝。

十、錄取名次：

1.所有單項按男女組別各取前六名，不足7人組減一錄取，發統一印制的等級證書，前三名發金銀銅獎牌，參賽者均有紀念品，特殊1人組由組委安排并組參賽。

2.評選武術名家，武術終身成就獎，武林百杰稱號將根據個人申報材料(通過電子信箱申報到大會組委會)，武術新星(38歲以下)根據比賽成績由專家評審，發證書，金色獎牌，每項收評審證書等費用人民幣360元，十名武術新星免收評審、證書費。

3.優秀選手可參加北京全國總決賽，前50名優秀運動員，去北京參加全國總決賽大會組委會將獎勵人民幣1000元。

4.現場繳費報名參加2012年3月2-5日，“感恩杯”第十屆香港國際武術節的江蘇運動員，獎勵299元的獬豸運動服一套。

十一、裁判和仲裁

1.裁判員的選派由大會統一安排，超10人代表隊可申請派二級以上裁判員一名，參加大會裁判員工作，食宿交通費用自理。

2.仲裁委員會的組成和職責范圍按仲裁委員會條例執行。

十二、報名報到：

1.各參賽代表隊按報名表要求通過電子信箱和農業銀行，于2011年6月20日前將參加大會所有人員食宿、參賽費(不交費用的運動員不予編排參賽)和運動員身份證或戶口復印件及安全責任聲明(我代表隊員身體健康且體能良好，適宜參加本次活動。若參賽因自身的疏忽或者健康體能欠佳，以至在參賽期間發生意外，主辦機構則無需負責。)蓋章后匯寄，鎮江市賀家弄37幢102室鎮江華東武術館張志毅先生收　郵編：212001

帳號：農業銀行6228481 040387265817

聯系電話：0511-85894567 85859798

13052904567

13016828636

電子信箱：E-mail：wszygj@126。com

官方網站，省略