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時間:2022-09-17 09:23:45
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇小學音樂教學工作經驗范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
按照黑格爾的說法,我們在欣賞合唱表演的時候,首先引起我們關注的是嘹亮音響本身――如節奏、音高、音色的音樂要素層面上的內容――同時又因為聽得懂歌詞,使得人們難免分散一部分原本用于感受音樂的精力去把握具體的歌詞含義,如此一來,對純粹音樂旋律與色彩的感受力就人為地遭到削弱,合唱通過知解力這一中介,帶給人們的理性與技術性的因素就相應增多,進而降低內心對音樂本身的感動,甚至產生對嘹亮音響的一種帶有些許原始性的精神振奮和對精湛演唱技術的感嘆。然而,如果是面對外國或非本民族的合唱作品,在我們無法通曉其歌詞含義的情況下,可以很自然地把注意力更多地集中在歌聲的旋律和色彩上,更充分地感受音樂之美。黑格爾認為,音樂以情感為內容,也是以情感為形式,內容尚未成為明確的觀念,所以也只能訴諸觀眾的情感。對于這種我們未能通曉歌詞含義的非本民族合唱作品的欣賞,正如黑格爾上述表達的思想,我們不能通過歌詞把握觀念,則只能以一種平靜而感性的沉思在音樂中獲得豐富而真切的情感體驗。相比之下,相對過分強調音樂技巧性因素的合唱表演,則更傾向于帶給我們一種仿佛喚醒的力量,因而缺乏從中獲得足夠的情感體驗。
筆者作為一名音樂教育工作者,自身的使命不允許僅僅對美學活音樂理論的分析與討論,而是有責任將上述所思所想合理有效地貫徹到自己的工作中,即把上述相關思想落實于具體音樂教育和教學工作中去,從而在工作方法、具體教育思想上得以創新,由此使教學成效,特別是在中小學合唱教學工作方面獲得進一步提高。合唱作為中小學藝術教育與音樂教學中的重要組成部分,對學生而言,其不但具有廣泛的藝術參與性,還具有對學生智育、德育培養的顯著輔助,即恰當的合唱學習與表演,可以潛移默化地對學生的人格與情感施加積極影響,從而有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀,形成良好的人格和精神面貌,確立高尚的審美趣味與審美理想。
根據筆者長期的音樂教育教學工作經驗來看,我們在對學生進行合唱訓練和表演的過程中,更多的是追求聲音的整齊劃一,包括音準、節奏乃至音色等各個方面。根據一般的觀念而言,只有這樣的聲音才是好聽的,才是“和”的,才是“美”的。然而,這樣的聲音卻抹殺了學生的個性,過于強調整齊劃一,失去了作為藝術作品應有的自然美,卻過于突出了人工性。因此,筆者認為,即便在合唱表演中,我們所聽到的未必是青少年那種嘹亮的嗓音和生氣,或者聲音稚嫩乃至聲部似乎不夠完美均衡,然而卻能感受到音樂的自然與輕松,看不到華麗矯飾的東西,這樣的聲音反而能帶給人一種自然質樸的、具有民間日常生活氣息的感覺,讓人感覺親切而舒適。就此而言,這樣的合唱更加體現了自然之美。在具體合唱教學排練與演出中,雖然也注重“和”,但并非過分追求聲音各要素的整齊劃一,不是把歌唱的技術技巧放在首位,更不會以犧牲歌唱的音樂性為代價而過分強調歌唱的技巧性。
總之,在合唱教學中,我們應當尊重不同學生的生理和心理條件與歌唱能力,以情感為核心,以情帶聲,而不是單方面強調歌唱技術技巧的訓練與應用,從而獲得更能打動人心的音色與表現歌的效果。在此基礎上,不斷反思合唱教學的方法和目標,從而使合唱訓練與表演獲得新的內涵和積極意義。
參考文獻:
[1]黑格爾(德),朱光潛(譯).《美學》(第三卷,上冊).商務印書館,2006年.
隨著小學英語教學日益為國家和全社會所重視,在許多地方的小學英語已經成為了一門必修課。下面是小編整理的小學五年級英語教學工作總結,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家有所幫助。
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小學五年級英語教學工作總結1又過了一個學期,時間過得非常得快。仿佛這一整個學期,都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來,我在教學上所做的工作,我從教學和科研兩方面進行總結。
這一個學期的英語課堂教學,我更側重于學生知識點的落實,盡量把每節課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方,以便在復習時集中突破。這個學期,幾乎每堂課我都給學生聽寫,首先把好學生的單詞關,學生寫不出來的,多聽幾次,多重復,多側重,多督促,從期末考試學生寫單詞的情況來看,學生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。
在小學階段,單詞還是學生的重點,所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后,對于課文的背誦,我也重視起來,原以為學生能讀就好,不一定要背誦課文,背了反而加重學生的負擔。然而,如果不要求學生背課文的話,學生就會養成一種惰性,不會嚴格要求自己,他們會認為過得去就行了。相反,對課文進行背誦,是對學生記憶的一種強化,學生從不會背到會背課文的這一過程,就已經不斷地在強化記憶,不斷地加深印象和理解。因此,背課文是提高學生學習英語的一個途徑。
另外,本學期,我采用了獎勵的方法,將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比,并根據學生的基礎將他們分為三個層次,每周對他們進行英語之星的評比和獎勵,以此鼓勵學生學習英語,愛好英語。從效果上來看,學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步,學習的態度也越來越好。這個學期,我也加強了培優補差工作,尖子生除了立足于課本之外,我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽,以提高她們的英語綜合能力。對于中下生,我盡量進行一對一的輔導。
因為我發現,如果把中下生集中在一起教,總有那么些個學生不愿聽。一對一的話,學生感受到了老師對他們的關注和重視,于是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來,因為要是連我都沒有耐心的話,學生又怎么會好好聽呢?
在教學工作之余,我還參加教學科研,堅持參加區和科組的英語教研活動,并參加部落的網絡教研活動。另外,我還申報了小課題。雖然到最后,并沒有通過,但是這個過程中,我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。
在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。
第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發,進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。
第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中,聽力和寫作丟分比較嚴重,雖然也給了學生一些做題的方法,但中下生在這方面還是有所欠缺。
小學五年級英語教學工作總結2本學期,我擔任小學五年級三個班的英語教學工作。在本學期的教學中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂;在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點,并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教前教后都做認真反思,不斷歸納總結以提高教學水平。
努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調、語言規范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
第三、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。
第四、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話。
三、英語活動
積極配合學校參與校內外舉辦的英語活動。
總之,一學期以來,本人勤勤墾墾地做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了提高。當然,在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平,營造校園的文化氣氛,促進我校素質教育的發展作更大的努力。
小學五年級英語教學工作總結3本學期我擔任五年級的英語教學工作。在教學工作中,我堅持以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神要求自己,認真學習教育理念,深入研究教法,虛心向前輩學習,時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力,我在獲取了一些教學經驗的同時,也深刻地認識到自己在教學中仍有許多需提高和改進的地方,以下是本學期我的教學情況總結。
一、認真備課,面向全體授課。
有教者必然有學者,學生是被教的主體。眾所周知,要想切實貫徹素質教育的要求,教師必須要開展以學生為主體的課堂教學,為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此,了解和分析學生情況,有針對性地開展英語教學很重要。只有了解學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,才能對授課效果有直接的影響。因此,在備課時,我力爭將教材目標和學生的實際結合,認真思考最適合學生的教學方法和手段。
學生英語聽、說的能力相對較弱,在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化,盡力去提高學生學習英語的興趣,在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。
二、在課堂教學中,活躍氣氛,激勵學生主動思考問題,參與活動。
實踐證明,教師不但要充分地備課并有效地調動學生的積極性,同時還要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,因此在課上一定要設法讓學生全身心投入。而英語又是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣的大環境下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此,上課內容豐富、教態自然,講課生動、難易適中,自然就能夠吸引住學生。
例如,我會盡量多介紹一些有關英美國家的文化知識、生活故事,為學生學習英語提供動力和激情。另外,我還注意結合現實生活中的現象多方面、多角度地培養學生良好的品德和高尚的人格。但回看自己的授課,我感到有點慚愧,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有力方法解決當中困難。
三、課后用愛心澆灌學生
英語是語言。因此除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀、多講、多練。為此,在早讀時,我下班了解情況,發現問題及時解決;課后發現作業問題及時講解,讓學生及時消化。在班里優生不多,中差生卻俯視皆是的情況,在不斷學習中學生兩極分化現象不斷擴大,嚴重影響了班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。
首先,幫助他們找出優、缺點,以發揚優點,克服缺點;其次是以平常心對待。差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同樣的平等和民主,因此,我做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能理解他們,接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
四、在教研方面,積極參與,博取眾長
平時,我抓住機會,多聽優秀教師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平;認真學習研究教學理論,新課程標準、理念,有針對性地應用于教學活動當中;積極配合我校英語組有關課題的研究工作。
五、努力總結和發現問題,及時調整教學策略
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。如:我發現學生的語言運用能力不夠強,所以在以后的教學中要加強學生這方面的訓練,力爭讓學生輕松學習,熟練掌握。
一學期的教學工作自己收獲良多:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。在今后的工作中,我會努力填補自己教學中的不足,繼續多問、多想,多與其他教師交流工作經驗,相互配合、學習,爭取更大的進步!
小學五年級英語教學工作總結4在這個學期,我繼續擔任五(x)、五(x)班英語教學。在學期剛開始時,我所面臨的問題,不僅是像以往那樣,完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業考試,我必須在本冊書的教學結束后,擬定一個小學英語的系統的復習計劃,根據計劃合理地安排自查前的復習工作。
五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:
一、認真備課:
不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容和不同班級的學生的實際情況,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能,提高教學質量:
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性:
對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學:
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學困生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,學困生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題:
1、在復習階段,大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的,但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況,也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。
于是,為了讓他們取得進步,我的做法卻是進行“課后輔導”,增加師生的負擔。
2、在復習階段,由于復習的內容涉及到三、四年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。
如,五年級的內容應該為主,三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講,三、四年級的內容較簡單,可應付)。五年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構,如,更有條理地進行句型分類。
另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語作為一種語言的交際性,聽、說、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充分體現本套教材的教學目的。同時,聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣,將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。
3、在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。
工作中還存在著很多的困惑,所授班級的有些學生作業比較馬虎,有小部分學生學習懶散,學習態度差,還有一部分學生學習有困難,部分學生的學習成績還不夠理想。希望今后改進教學方法,向同事們學習好的教學方法,不斷進取,以滿腔熱情投入教育教學。
六.采取的措施:
1、通過聽、說、讀、寫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
2、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。
3、在往后的教學中,我要更積極地思考轉化后進生的方法。
如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進生的小圈子內進行內部競爭,激發他們上進的積極性。
總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,收到一定的效果,但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我將不斷總結經驗和教訓,發揮優勢,改善不足,虛心謹慎,揚長避短,繼續加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更上一層樓。
小學五年級英語教學工作總結5一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業業,為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
一、政治思想方面:
我認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗,也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。另一方面,教師的言行,學生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對學生的一生負責,認識到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節,說做不一,或者是要求學生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學生反感,造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位,才能在學生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是五年級的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點:
1.深入細致的備好每一節課。
在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點,并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結以提高教學水平。
2.認真上好每一節課。
我在英語課堂采用多樣化活動教學,把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發學生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,輕松學習,不斷地鼓勵自己“English,I Can do”“English, I Can Say”。
3.認真及時批改作業注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4.堅持聽課,認真記錄,積極參與評課,學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式,并抓住每次外出學習的機會,取長補短,收獲不少。
5.注重教育理論的學習,把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校聽了許多公開課。
通過聽了公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
三、加強自學,不斷積累知識.
由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實,使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作,使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測,統招班合格率要達到100%,英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%(語文10%),非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線;初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名,理想目標為前三名,同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理,要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象,定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導,在抓好單科優秀率和合格率的同時,提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系,既要輔導好臨界優生和臨界合格生,提高總分優秀率和總分合格率,又要及早了解學生的報考意向,從關心學生,開展集體活動,宣傳我校高中重點班優勢等著手,加強學生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查,檢查教師完成教育教學任務的情況,檢查教師的課堂教學狀況,檢查教師備課、輔導及作業批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上,強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動,安排三次(第6、12、17周)學習質量跟蹤測試,把學生的學習質量落到實處,促進學生良好學習習慣的養成,推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”,即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究,以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量,落實好備課的專題,有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點,同時加強學法的指導,并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作,組織教師學習理論,掌握操作方法,參加有關教研活動。在研究過程中,各科組要發揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風,通過良好的班風帶動學風建設,還要配合科任,參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動,在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導,讓學生養成良好的學習習慣,并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求,導師和新教師各自履行好自身的職責,并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組,為參加省市有關競賽作好充分準備,并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實,舉行1~2次學科競賽,激發學習興趣,活躍課余生活,提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求,充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責,經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮;穩定學生情緒;教師結對子會議;教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會;市完中語.數.政.生.化科組 長會議;市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議;市 政治課題組會;高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議;完中物理科組長會;市各 科鎮中心教研組長會;“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽;高中市各科中心教研組長會;市 數學課題實驗評比;市教育科研課題工作會;市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽;完中計算機 科組長會;九月份文明班評比;參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試;新教師工作座談會;市高中藝 術教育研討會;高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查;市初、高中美術公開課;高一地 理、物理研討課;全國高中數學競賽;政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術課(音樂、美術)教學 調查;初中地理教學研討;全國中學信息學奧賽; 高一化學研究課;初中化學公開課;粵(順)港澳 語文單元教學研討會;初、高中數學教學研討會; 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結;高二歷史研討課;高三物 理復習研討課;政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂教學研討課;市教研 室下鄉視導;“展示你的才能”系列活動;學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查;市高中化學新教材使用情況 調查;省中青年高中語文教師閱讀教學競賽;高三 政治復習研討課;初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試;市初中歷史課堂教學 研討會;初中物理公開課;文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選;市中小學落實教學常規 工作調研;十一月份文明班評比,班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會,學習之星評選;市中小學音樂 說課比賽;初中史地生教學情況調查;市中學生即 席作文競賽;中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選,市中學生物說課比賽;市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會;政治課題組實驗工 作調查;高考備考視導;班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查;市高中化學開展研究探索性學習情 況調查;市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試;市高三物理復習研討課;數學 課題實驗工作總結會;十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會;市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學期復習考試
【關鍵詞】小學 幼兒園 教師 轉崗
近幾年來,我縣學前教育有了飛速的發展,為盡快緩解因新建、改擴建等幼兒園而出現的師資嚴重匱乏問題,環江縣已有部分小學教師轉入學前教育。
一、轉崗教師現狀分析
環江毛南族自治縣截止2012年4月,已有21位小學教師轉崗到幼兒園工作。這些小學教師轉崗到幼兒園工作,有的是有著教育經驗豐富、對教育工作認識較深刻、比較熟悉幼兒發展規律的教師,學歷較高,都持有教師資格證。這21名轉崗教師,進入幼兒園,14人從事一線教學及管理工作,其他的教師有的則當保育教師或負責后勤、財務等工作。
二、轉崗教師在工作中存在的問題
這些轉崗教師面對新的工作環境、新的教育對象、新的管理模式,工作中難免會遇到一些問題。
(一)教師心態變化
小學教學管理對教學質量有一定的要求與重視,每個學期都舉行期末測評,因而教師在教學過程中有一定的壓力與動力,而且在學生當中威信較高,受到學生、家長的尊敬,工作中更容易獲得成就感。小學對教師的評價認定,有著一系列的工作考評機制,而在幼兒園,每天扎在孩子堆中,很多工作得不到領導與家長的認同與支持,很多工作沒能得到及時的肯定評價,使轉崗教師心理產生了落差感,無法全身心投入到幼兒工作中。
(二)教師的角色定位
在轉崗老師當中,有的曾經是校長、教導主任,有的曾經是年輕的教學骨干教師。來到幼兒園工作后,有的老師是在一線帶班進行教學工作,有的老師則是負責保育工作,每天照看孩子們的吃、喝、拉等起居生活,既是老師又當保姆。很多轉崗老師來幼兒園工作后出現了消沉心理,工作激情也被磨滅了。
(三)教學技能與教學方法方式
雖然轉崗教師都有著豐富的教育教學經驗,但真正投身到幼兒教育教學工作中,由于教育對象年齡上的差距,教師在教學方法方式上還是出現一些問題的。如:轉崗教師兒童化語言的匱乏、游戲教學方法的空白等,面對不同的年齡教育對象,教學手段照搬小學的教學模式,容易使幼兒教學小學化等等。
(四)教師的基本功
在幼兒園教師個人基本功甚是很重要的,要會吹、拉、彈、唱、跳、畫等等,通過不同形式激發孩子學的興趣、玩的奔頭,同時豐富自己的課堂教學。有的轉崗老師在這方面有所欠缺,因而當和孩子們一起互動就缺乏生動性和靈動性。
三、解決對策
(一)信任、扶持轉崗教師,讓其發揮才智,盡快適應幼兒教育工作
轉崗教師有著豐富的教學經驗,在經過一段時間的跟班學習后,熟悉掌握了幼兒園的工作流程后,可以安排他們自行帶班,并鼓勵教師大膽工作,結合原有的工作經驗,聯系實際努力創新。信任轉崗教師,為轉崗教師創設更多鍛煉的機會,把更多的鍛煉機會留給轉崗教師,開展一些教研交流探討活動,在活動中鼓勵其積極參與大膽發言,幫助轉崗教師以較快的速度適應幼兒園的新工作。
(二)營造和諧民主的工作氛圍,打造人文管理機制
轉崗教師面對這一切新的環境,從心理上到工作上都需要一段時間適應,在這期間園領導、老師應該多和轉崗老師交流溝通,在生活中、工作中給予幫助和指導,特別是園領導要給予小學轉崗教師以人文關懷,不定時地組織轉崗教師談心,加強與他們的溝通聯系,密切關注他們與幼兒教師、管理者之間的關系,讓轉崗教師融入到幼兒園大集體中來,逐步緩解、消除轉崗到幼兒園工作不適應的狀態,使他們從心理上真正接受幼兒園,愛上這份工作。
(三)建立轉崗教師成長檔案袋,促進轉崗教師的教師專業發展
檔案袋評價法是一種關注過程的質性評價,已在國際上得到廣泛應用,促進教師專業發展。檔案袋評價對教師而言具有評價、反思和自我管理功能。教師檔案袋的建立應關注教師的個體差異,激發教師的主體積極性,促進教師個體發展目標與學校發展目標相融合。教師檔案袋的內容設置應包括:個人基本信息、個人成長系列(專業成長系列、教育教學技能成長系列、個性化發展系列等內容)、評價系列。通過建立檔案袋,園領導可以及時關注轉崗教師工作上的得失,并給予肯定和指導。
(四)加強轉崗教師培訓,增強轉崗教師業務能力
培訓,主要是為了改進教師的教育教學實踐;培訓,應該把對教師的培訓與教師實施的課程綁在一起;培訓,講教師聽得懂的話。小學工作與幼兒園工作確實存在一些差異,幼兒園應加強對轉崗教師的業務培訓,通過培訓以進一步提高他們的基本素質和專業水平,幫助他們提高從事幼兒教育工作的能力,從而使他們不僅能盡快適應幼兒園的新環境,而且能盡快進入工作狀態。同時培訓要有規劃、有針對性、有持續性,堅持做好。同時要組織轉崗教師參加幼兒園各崗位的專業知識與技能培訓,其培訓內容應涵蓋兒童心理學、幼兒教育學、幼兒衛生保健學等相關必備知識,同時適當學習美術、手工、音樂等方面的初步專業技能,這種轉崗培訓可以幫助轉崗教師較快地適應幼兒園工作的新制度與新要求。除此之外,幼兒園可以開展老師園本培訓會、走出去參觀學習、幼兒園崗位練兵、制定個人成長規劃等活動,讓轉崗老師積極投入學習與培訓,掌握幼兒園工作的專業知識及技能,在做中學、在學中做,在培訓學習中不斷成長。
【參考資料】
[1]歐德娟,周霞.讓“短板”變“長板”―如何幫助幼兒園轉崗教師盡快成長.現代幼教,2009(4).
一、小學音樂課堂教學中師生互動概念理解的誤區
提高課堂教學的質量也是新課改的主要內容之一。目前,我國課堂教育教學已進入一個全新的階段,與傳統的小學音樂教學模式相比,新課改理念下的課堂教學更注重培養學生的主觀能動性、自主學習能力和探索精神。但在實際實施過程中,學生仍處于被動地位,小學音樂課堂并沒有真正發揮其美感、陶冶學生情操的效用,從而失去開設音樂課程的意義。甚至有些教師過分依賴課本、照本宣科,完全不重視音樂在學生心里迸發的情感。而這些都是由教師錯位理解教學中師生互動的概念引起的,主要誤區有:(1)純粹從字面上理解互動的含義,以為簡單交流、一問一答就是互動;(2)錯把熱鬧當成互動效果;(3)過多地依賴現代教學設施帶來的互動,比如多媒體教學。在小學音樂課堂中引入多媒體教學已取得一定成就,它雖然能帶給學生感觀上的體驗,但大部分課件都是一步步規劃好的,只要按部就班地播放即可。但在教學活動中學生的主體地位被削弱,想要了解學生的學習成果,必然需要搭配其他教學方式才能加強與學生的互動與溝通,而有些教師不愿花費時間、精力整合合理的預案、教法,已然偏離新課改下的教學要求。
二、加強小學音樂課堂教學中師生互動的策略
1.做好教學準備,尊重學生的主體性
充分發揮學生在課堂中的主體性是新課改的基本前提。在小學音樂課堂中,教師應創新思維,多使用引導、輔助的教學方式培養學生自主學習的習慣和解決問題的能力。此外,做好充分的教學準備有利于提高課堂教學的質量,只有充分準備好教具、資料,才能更好地輔助課堂教學。當然,在設計音樂教學預案時,教師要從學生的學習水平、認知和自身特點出發,并結合教學內容設計教學活動,只有這樣,才能設計出高效的師生互動環節。值得注意的是,小學生期待獲得贊美、得到教師的關注,所以設計的學習任務應盡可能讓更多學生參與其中,有利于小學生在教學活動中建立自信心與發現學習音樂的樂趣。同時教師也可以借助各種樂器、音頻等教具豐富課堂內容,不僅優化了課堂結構,還增加了課堂新鮮感,調動了學生的?W習興趣與積極性。比如,教師可以讓學生進行對唱、分組進行伴奏或利用手機打分軟件給學生歌唱進行打分等,這些都是可以增加師生互動、突出學生主體性的環節。
2.營造良好的課堂氛圍
活力四射的音樂課堂能夠調動學生的積極性與學習欲望,所以良好的課堂氛圍有利于促進學生的情感交流。當然,創設良好的課堂氣氛離不開師生間、生生間的互動,它不但能夠帶動學習困難的學生一起學習,還鍛煉了學生的思維能力、創造能力等。在小學階段,學生對事物的認知還比較模糊,而教師長期與學生相處在一起,所以要充分運用其肢體、語言、眼神或微笑與學生進行互動,從生活中微小的表情、動作開始,長此以往便能在交流合作中營造輕松、活躍的氣氛以致相互感染。甚至有些學生還會在教師動情的歌唱中不由自主地表演起來。
比如,學習到《春節序曲》時,教師可以借助歌曲中歡快的節奏、震耳欲聾的鞭炮聲和鑼鼓聲所營造出的歡樂氛圍開始課堂教學。在教學過程中,教師可以通過唱跳互動的環節保持課堂氣氛持續高漲。一方面釋放了小學生的學習熱情,另一方面使學生長期陶醉在美的教學氛圍中,自然而然地被音樂中美的體驗所感染,進一步陶冶了學生的情操。
3.預設合理的教學環節
由于小學生的愛好不持久、不穩定,所以很難在音樂課堂中集中精神和注意力。再加上小學生愛動、活潑的天性,加大了小學音樂課堂教學的難度。但是,根據教學經驗可知,一旦學生產生了興趣,就會思維活躍、參與性強、想象力豐富和感知清晰等,不僅讓課堂充滿了生機,還活躍了課堂氣氛。因此教師應通過多途徑、多渠道運用各種手段將學生的興趣調動起來,預設高效、合理的教學環節激發小學生的積極性與學習興趣。合理的教學環節應圍繞學生的心理特征、認知水平展開,充分利用好小學生愛鬧、好奇心強的心理,為學生創造一個形象、生動的審美情境和挖掘音樂潛能的互動平臺。
比如教材《彼得與狼》的歌曲中包含了多種西洋弦樂器、單、雙簧管和長笛等,所以教師預設的教案應側重這方面的知識,強化學生了解各種樂器的特性。首先,教師應鼓勵學生獨立思考作品中出現的樂器名稱,然后再認真收集各種樂器的相關資料,由于學生事先了解樂器的外形、音色和構造等以便于在課堂教學中能夠找出樂器與塑造作品形象的關聯。其次,基于該樂曲篇幅較長,容易使學生感覺到視聽疲憊,所以教師應制作多媒體課件給學生視覺、聽覺上的沖擊,將每一種樂器做好剪輯并以生動的形象、悅耳的聲音呈現出來,并為每一種樂器配上文字說明,有利于學生在跌宕起伏的音樂聲中了解各種樂器切換與情節發展的關系。通過教師的引導、學生的配合加上緊湊的旋律,使學生的注意力一下子便被吸引住并主動參與到課堂教學中。由此可見,預設合理的教學環節是提高教學水平、實現教學目標的根本手段。
分享我們的快樂,為你創造明天
[本刊記者傅麗娟 通訊員 李欣 報道]2007年1月13日,以“分享我們的快樂,為你創造明天”為主題的專業和心理提升培訓在西安黃河幼兒園拉開了帷幕。
黃河幼兒園是陜西省較早引進蒙臺梭利教育體系的幼兒園,在多年的教育實踐中,黃河幼兒園形成了一套有自己特色的辦園理念和經驗。為了讓更多的幼兒教育工作者分享她們的成果,黃河幼兒園舉辦了為期兩天的培訓活動。
這次培訓的授課教師分別是陜西師范大學兼職副教授舒容、心理咨詢師鐘意娟、黃河幼兒園園長李忠靜、后勤園長冷軍,還有王琦等五位來自一線的教師。此次培訓的內容為:論中西文化背景下的早期教育;親子教育心理;新時期幼兒園管理與經營;如何當好園長的左右手;兒童心理歧變、職業道德操守和自我提升、教師的精神準備、兒童的初級感覺、傾聽孩子。
這次培訓活動帶給與會教師很多啟發和感悟,收到了良好的效果,得到了大家的一致好評。
一次特別的教學活動
[本刊通訊員 李軍艷報道]為了做好家園互動教學工作,充分利用家長資源,陜西測繪局幼兒園于2006年12月開展了“家長走進課堂”迎新年親子活動。由每班選出的家長代表穿起老師們的工作服,客串了一回幼兒教師。為了上好這節課,家長們多次與教師溝通,認真搜集資料,準備教具。真是盡心盡力,一絲不茍。
家長們組織的活動大多與自己的工作有關,有交警叔叔講交通安全;有醫生阿姨講保健常識;銀行的阿姨講認識人民幣;還有會英語的爸爸媽媽教小朋友們唱英語歌……家長們講的繪聲繪色,孩子們聽得津津有味,聽課的家長也覺得非常有意義,每個教室都充滿了歡聲笑語,洋溢著歡樂的氣氛。
課后的活動更是精彩:水果拼盤創意比賽、時裝設計、面具設計、化妝舞會、踩氣球兜水果……個個有創意、有互動,真是其樂融融、熱鬧非凡。
這次活動在廣大家長的大力支持與協助下,活動組織有聲有色,不僅體現了親子的互動,還有了家園的交流,為家長們了解幼兒園工作,體驗幼兒園工作創造了平臺真正把家長作為幼兒教育不可或缺的教育者之一。
西安市舉行幼兒教師聲樂、舞蹈比賽
[本刊通訊員 龐小蕊報道]為了提高幼兒教師的才藝水平,促進幼兒教師綜合素質的提高,西安市培育兒童協會、西安市音樂家協會、西安市舞蹈家協會于2007年元月分別在世紀搖籃?三寶雙喜幼兒園、陜西省云雀文化傳播有限公司舉辦西安市幼兒教師舞蹈、聲樂比賽。
全市27所幼兒園選送了61個節目,共有192人參加了比賽。西安交通大學幼兒園選送的舞蹈《春芽》服裝新穎,舞姿優美;一代天驕幼兒園選送的獨舞《草原2000》以其強烈的藝術感染力將音樂的內涵充分地表現了出來;世紀搖籃?三寶雙喜幼兒園選送的《東方魅力》舞蹈雖然難度很大,但演員們用自己扎實的基本功將舞蹈表現得淋漓盡致。經過兩天的激烈角逐,舞蹈組評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀獎18名;聲樂組評山一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優秀獎25名。
會訊
大連舉辦幼兒園教育經驗交流會
大連市全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》經驗交流會于2006年12月在大連教育學院召開,市教育局、大連教育學院共同召開此次會議,全市近千所幼兒園的負責人參加了大會。會上全面總結并展示了該市近年來幼兒教育所取得的成果,介紹了大連市幼教5年來的探索和實踐,并提出在今后一個時期內,大連市幼兒教育要規范, 倡導教育公平,辦低成本高質量的幼兒教育。
由于社會經濟轉型所帶給幼教的沖擊,大連幼教同時也面臨著公共教育資源流失、公辦幼兒園減少、民辦幼兒園管理、農村幼教滑坡等問題。大連市教育局幼教處向全市幼兒園提出,要確立以幼兒發展為本的理念.積極推進幼教課程改革,辦低成本高質量的幼兒教育。
中國幼兒教育專家、華東師范大學學前教育系教授李李湄專程來到大連,做了題為《創造高質量的幼兒教育》的專題講座。
湖北舉辦“幼兒特色教育論壇”
時下,很多幼兒園為了所謂的“特色”,推出雙語教學,有的家長甚至把是否有雙語教學作為衡量送孩子入園或是入學的惟一標準。那么,雙語教育是以中文為主,還是以外文為主?2006年12月,武漢常青花園實驗幼兒園、省直機關第三保育院、汀香水榭幼兒園、宜昌市城建幼兒園等近200位湖北幼教工作者和來自北京等地的幼教專家匯聚一堂,就這一問題進行了討論。
專家們談到,雙語教學是我國教育的一大進步,但是目前一些幼兒園在教學和學習上存在誤區,認為雙語班里中國話用得越少越好。這樣會造成一些老師在教學實踐過程中以單純練習外文為目的,卻忽視了對母語知識的傳授和講解,本末倒置。英語教學應該是融入到學生的“一日生活”中,而不是和其他學科割裂開來,比如音樂、美術課也可以用雙語教學,游戲當中也可以加入雙語。
吉林舉辦幼兒教育工作經驗交流會
一、中小學音樂課程的重要性
(一)中小學音樂課程的內涵
起初通過教育學習音樂,最終達到通過音樂教育人的目的。通過教育學習音樂,是讓學生去感受、表現、創造音樂,體驗到音樂的美,與此同時,我們還應有責任讓音樂文化在他們身上傳承下去;通過音樂教育人,是開設音樂課程的最終目的,通過學習音樂,培養出更能適應并促進社會和諧發展的人。
通過了解音樂課程的內涵,我們看出音樂課程的價值也就在于它本身和育人方面。
(二)解析《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》
1.傳承文化
音樂是人類寶貴的文化遺產和智慧的結晶,成為人類文化傳承的重要載體。在音樂誕生之日開始,人類社會就自動形成或者是主動創造出音樂文化的傳承機制。先前是沒有正規的學校音樂教育的,這種傳承主要是靠音樂職業人師徒之間的傳宗接代。隨著正規的學校音樂教育出現之后,雖然還依然存在社會音樂環境、家庭音樂教育等多種傳承途徑,但不得不承認,學校的正規音樂教育和所開設的音樂課程已經成為了傳承音樂文化的主要途徑。
學生通過學習中國民族音樂,可以了解到祖國的音樂文化,借助著華夏民族音樂產生的強大的凝聚力,有利于培養學生的愛國主義情懷;學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化,感受世界豐富多樣的音樂文化,拓寬審美視野,增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。
由此看來,學校音樂課程所具有的音樂文化傳承價值是巨大的,其他方面都是無可比擬的,這種傳承方式遠遠超過了音樂文化本身。
2.發展個體
教育的目的就是培養、發展個體,音樂教育也是如此。通過讓學生學習音樂課程,培養他們適應社會、張揚個性、創新的能力,最終能夠全面和諧地發展。音樂文化的傳承離不開個體,音樂文化價值的體現也離不開個體,所以個體價值的體現是其他一切價值體現的根本前提。
(三)音樂課程的價值在個體體現出來大體可以歸結為兩個方面:
1.豐富生活方式,提高審美修養
教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確了這次課程改革的目標。有這樣看似很不起眼的一條:要使學生“養成健康的生活方式和審美情趣”,通過這句話我們感受到了這次課程改革“以人為本”、“一切為了學生,為了學生一切”的基本理念。要使學生養成良好的生活方式和審美情趣,學校所開設的音樂課程在這方面毋庸置疑地有著自己獨特的價值。可以這樣說,音樂課程最直接的價值莫過于提高個體的審美能力,在享受音樂的同時愉悅身心,提高生活質量。
從人類誕生之時起,音樂無時無刻不在身邊,是音樂裝點了人類的生活,是個體真正體現了自身的本質。
我們需要音樂,因為它喚醒了人心靈最深處最隱秘的東西,本來沉睡著的情緒、欲望和愿望都瞬間活躍起來,讓我們體驗到一種難以名狀的愉悅。
具體到中小學音樂教育課程,從學校教育的現實來看,目前我國青少年學生的學習生活比較單調,導致這樣后果的直接或間接的原因就是學生的學習任務過重,因此要“減負”。音樂教育必須在這場“減負”戰爭中能夠有所作為。
2.開發潛能,培養創造性
①在開發個體潛能方面,我們尤其要著重提到音樂對于特殊群體(如智障、殘疾人)的意義,可以毫不夸張地說,音樂給予他們全新的生命。
武漢的舟舟是我們非常熟悉的特殊“指揮家”了,在他身上充分證明了音樂節奏智能的開發。正是音樂,開啟了舟舟的音樂潛能,使他不僅沒有成為社會的包袱,還有著獨特的社會貢獻。
假如沒有音樂開發他們這類人的潛能,他的命運又會怎樣呢?我們不難想象。
②音樂課程的價值也體現在培養人的創造性方面。創造,是藝術乃至整個社會發展前進的動力源泉。音樂的創造性體現在它本身以及創作、表演、欣賞活動中。
音樂因其有著強烈且清晰的個性而充滿魅力。生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動,強烈地激發了學生的表現欲望和沖動,讓他們在這樣一個輕松的氛圍里快樂地學習,在主動參與的過程中,盡顯自己的個性和才華,任其想象力和創造力發揮到極致。
3.完善教育
對于學校教育而言,音樂的重要性不僅僅體現在它本身,更重要的是體現在它對學習其他課程的激勵和被借鑒作用。
在中小學教育中,過分偏重科學教育,忽視或輕視音樂教育是不對的。音樂教育應該加強,但犧牲科學教育也是不可取的。只偏重科學教育不行,只注重藝術教育也不行。英國著名博物學家托馬斯·赫胥黎說過,“最好的中小學教育應該是那種能使學生受到最好的科學教育和最好的藝術教育的教育,只有這樣的教育,才能真正地使學生獲得全面和諧的發展”。
二、山區音樂教育的現狀
(一)我國山區普遍音樂教育情況
1.受重視程度不高
受應試教育觀念的影響,人們普遍對音樂課擺出一副輕視的態度,音樂課程在學校的教育體制里顯得可有可無。
很多學校表面上倡導實施素質教育,事實上仍實施著應試教育的管理體制,把追求升學率作為唯一目標,把考試排名當作衡量學校教學質量和教師工作業績的評價標準。音樂、美術等不列為是考試科目,因此有的學校安排的一兩節所謂的音樂課就會被其他課程占有。
山區縣中小學校的老師、家長對音樂教學、孩子的健康成長和全面發展沒有一個深刻的認識,使得音樂教師也隨之成為不受重視的對象。
2.音樂師資缺失嚴重
山區縣中小學音樂專職教師的配備一直是很難解決的老問題。現在,除個別重點學校有配備專職的音樂教師外,有90﹪以上的學校還缺失專職的音樂教師。有的專職教師因為受到的重視程度不夠轉行,有的即使沒轉行,因為受到年齡、經驗、環境、文化背景等的影響,在教育觀念上和城市的老師有所差距。
很多大學畢業生不愿意到鄉村教學,認為沒有什么發展前途,很多農村人由于對音樂的認識不夠,也根本不讓自己的子女向音樂的方向發展。種種因素,使得農村的師資嚴重緊缺,更不用說配備專職的音樂教師了。
3.音樂教學設施不足
教學設施是一所學校教學工作得以正常開展的基本保障,良好教學設施的配置可以幫助學校改進現有的教學方法,從而提高教學質量。令人遺憾的是,雖然隨著“普九”工作的展開和深入,全社會正打理捐資助學,農村中小學的辦學條件是發生了變化,但對于音樂的教育工作經費還是非常的有限。有的學校即使購置了部分樂器,但常年的閑置,破損的樂器得不到及時的維修,導致不能正常發揮作用。
4.教材的不合理配置
音樂的學習很系統化,必須采取遞進式。結合現有的農村音樂教育狀況,很難落實每冊教材的學習任務,教師教得吃力,學生學得費勁。這樣的情況下,有的學校即使訂了教材也是閑置一邊,自己制定學習任務,還有的學校干脆不訂教材。現有的教材有簡譜和五線譜兩種,山區縣中小學采用的是簡譜教學,在課堂上教師不涉及或很少涉及基本的樂理知識,學生也無法欣賞各個不同的音樂作品。
上述幾種情況直接導致學生學習音樂時,沒有感受到這門課程的系統性和豐富多樣性,影響了整個音樂教學。
三、關于農村中小學音樂教育的設想
面對在山區縣中小學音樂教育不夠重視、教育師資緊缺、設備配置落后、課本不合理等諸多問題,我們必須針對地采取一些可取的積極辦法,盡量改變當地中小學現在的相對落后狀態。
(一)強化對音樂教育的認識
我們應該清楚地認識到,音樂教育對青少年學生樹立正確的價值觀、人生觀,培養良好的審美、創造能力,從而健康地發展,把音樂教育作為學校實施素質教育的有效途徑。
首先,當地的教育部門要給予大力的支持,為各個學校推行素質教育創造一個良好的環境。其次,各級領導以及各校長應該盡量帶頭加強自身對音樂的學習和認識,俗話說“真正的課程改革必定是觀念和體制的同步改革,人們不可能做的事,往往不是由于缺乏力量和金錢,而是缺乏一個先進的理念”,利用領導強有力的號召力,在學校掀起一股真正的素質教育狂潮。
(二)加強建設師資隊伍
師資是教育的根本,一支強有力的師資隊伍直接影響到該學科領域的教學水平。那音樂教育師資必定是很好地實施音樂教學的重要保證。
在很好的認識到音樂的價值之后,家長對孩子的培養也就不要專門避開藝術,根據孩子的興趣給予很好的支持與引導,從根本上解決了音樂從事者的稀缺。其次,國家應該出臺相應的政策,給予支持,鼓勵畢業生回到鄉村發展,改變現有的較為片面的就業觀念。再有,充分利用現有的教師資源。在前面提到的問題中,比如教師轉行、素質較低和技能較差,我們完全可以抽少部分經費,利用假期時間為教師們開設培訓班,系統地學習,提高現有的專業水平。各個學校的教師在這樣的環境中也可以相互交流、學習、探討關于音樂教學的經驗方法。當然還有很多可以采取的辦法,比如廣泛招聘,這樣也可以給農村輸送大量的音樂專業的人才。
(三)改進音樂教材