序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校本教研心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。

四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

篇(2)

 

日期

法律教研室

基礎教研室

計算機教研室

警體教研室

10

上午

培訓動員會議

完成教研室學科分組，安排培訓內容

安排培訓內容、制定今年參加計算機大賽學生培訓計劃

完成教研室年級分組，安排培訓內容

下午

刑法備課組教研活動

培訓動員會議

培訓動員會議

教師分組討論寫教案

11

上午

民法備課組教研活動

1、張延峰進行教學管理方面講座。2、語文組青年教師代表匯報課，全體教師點評

竇躍武主講《備課、聽課、說課》

商千里主講《試述我校警體課的現狀、存在的問題以及今后的發展》

下午

刑事訴訟法備課組活動

分組集體備課

校本教材書稿第一章研討

教師分組討論寫教案

12

上午

合同法備課組教研活動

1、高峰進行教學經驗交流講座2、英語組青年教師代表匯報課，全體教師點評

彭紅英主講《骨干教師成長心得》

李隨斌主講《警務理念通講》、《解脫技術和警棍技術的動作規范及教法》

下午

中國法制史備課組教研活動

1、秦霞示范課教學2、分組集體備課

校本教材書稿第一、二章研討

郝紅剛、張曉輝、杜林峰講課，全體教師點評、討論

13

上午

法律文書、商法、行政法備課組教研活動

1、王永新示范課教學2、數學組青年教師代表匯報課，全體教師點評

柴紅桃主講《FLASH課程教學模式》

培訓動員會議

下午

刑法組實驗課示范、全體教師討論、點評

1、王路示范課教學2、政治組青年教師代表匯報課，全體教師點評

校本教材書稿第三、四章研討

范治國、齊華強、袁晉龍講課，全體教師點評、討論

14

上午

刑法組實驗課示范、全體教師討論、點評

1、書法、音樂組青年教師代表匯報課，全體教師點評、

郭燕飛主講《教學心得體會》

黨世將主講《特訓隊的警體發展方向及基本格斗技術的教法和組織訓練》

下午

分析、總結

分析、總結

校本教材書稿第五章研討

任洪亮、丁俊平講課，全體教師點評、討論

備注：

1、法律教研室主要任務是指導各備課組教師制定、落實教學內容及教學進度計劃，審議教案、并根據各學科組教師在教學中存在的問題進行指導，提出要求。

2、基礎教研室通過匯報課、示范課提高課堂教學水平

3、計算機教研室就假期安排校本教材的編寫進行審核，每章編寫教師要說出自己的編寫思路，此次校本教材重在符合學生實際。

4、警體教研室通過專家講座、教師講課，統一警體課教師教學動作規范

教務處要求：

1、各教研室要按照培訓日程安排做好培訓工作，落到實處

2、各教研室于14日下午將下列計劃交教務處。

(1)本學期各學科教學進度計劃表。

篇(3)

一、讀書成為教師生活的一部分

讀書是教師重要的學習方式,讀書已成為教師生活重要的一部分，對讀過的書教師會寫下心得體會，并積極參加學校組織的“讀書論壇”，以便將好書推薦給其他教師，共同分享心得體會。近日筆者被推薦參加區“讀書明星”的評選，覺得有責任向各位推介一本書，是李烈的《給生命涂上的底色》，最感動于 “一個人的生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。”這種源自教師心靈深處的愛，會在師生間產生共鳴，在愛的相互作用和相互激勵中，成為一個源源不斷、生生不息的互動圈。

三年前，筆者任教的一個班里來了一個性格內向的孩子，叫羅嘉，他來自四川山區。有幾天總有學生反映羅嘉一到下午放學總要到學校的垃圾池一趟，筆者觀察后發現羅嘉去垃圾池是為了撿里面的礦泉水瓶子，筆者明白了但沒有聲張。幾天后“六、一兒童節”聚會上，學生們把好吃的都往羅嘉桌子上放，聚會結束后，有幾個孩子幫著把易拉罐、飲料瓶都收集到一起，讓羅嘉帶走，秋天快到了，班里的幾個女生帶來幾件自己穿小了的衣服，有些還是新衣服，因為他們聽說羅嘉還有個妹妹。現在已讀六年級的羅嘉成了學校運動隊的一員，他依然不善言談，但當他看到教師在黑板上寫字不停咳嗽時，他會帶來含片，憨厚地說：“我感冒咳嗽時，媽媽就給我吃這種藥，很管用的。”當同學學習上有困難，他會很熱心地去幫助別人。羅嘉熱愛自己的老師、關心自己的同學，相信他也會將同樣的愛心和善舉回報社會。

二、反思成為教師的習慣

校本教研強調的是老師通過自己不斷地反思來改善自己的教學行為。反思可以記下許多內容，記所得、記所失、記所疑，所難、新設想等等。我們學校有一位英語教師，曾寫過這樣的教學反思：

為了激勵學生多背單詞，我設計了“單詞大比拼”，以小組為單位，給學生布置家庭作業，第二天比賽。結果有一天英語課一學習比較差的學生缺課了，詢問原因，同學說他課間把腿摔了一下，回家看醫生了，走時說：正好下節英語課不用上了，我們組不用因為我而拿不著冠軍了！聽了此話，我的心猛得顫了一下，我有些感動，這個孩子算一個學困生，可他依然關心自己小組榮譽；我又有些難過，為自己考慮問題不周，忽視了每一個孩子的感受，我能想象這段時間該生的思想壓力有多重，他不想為自己小組抹黑，但又戰勝不了自己的惰性，他內心該有多矛盾！所以他選擇了逃避，寧可不上英語課！此時我才真正理解了新課該理念中的以人為本的含義，英語教學各環節都應面向全體學生。

只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，及時彌補不足，才能不斷走向成功。課后反思記所失既是對學生高度負責的表現，也是不斷提高教學水平的客觀需要。

三、合作互助成為教師的工作作風

合作精神可以使人的能力范圍得以延伸，抵抗困難的能力得以加強。幾年來一直進行兩周一課，課前集體備課，課后集體評課，經過2011年山東省的遠程研修，我們又開始了集體磨課，從指定計劃開始，經過三次備課、上課、觀課、課后評議、總結反思，每個教師在磨課中得到歷練，收獲了許多。

我們學校的去年剛從青島大學師范學院英語專業畢業的新教師，在市新教師優質課比賽中獲得了一等獎的好成績，成績的取得除了教師本身素質高外，與教師間的專業切磋、合作互助、彼此支持、共同分享是分不開的。

四、教研員成為教師校本教研的引領者

都說教師的人格魅力可以影響學生，引導他們積極上進，而我們區市英語教研員也是如此，她像一位平易近人的大姐姐，一位像德高望重的長者，以她的人格魅力在感染、激勵著教師。幾年來，教研員多次到我校指導工作，走進課堂聽課，評課，和教師一起分析授課中的優缺點，我們英語教學上的進步與教研員們的悉心指導和專業引領是分不開的。

五、外出學習成為教師提升素質的重要途徑

篇(4)

本學期繼續以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點。以學校工作計劃為指導，針對我校實際，以藝術學校，弘揚我校版畫特色教學品牌，倡導和諧人文科學自然的教育教學理念，遵循學生身心健康發展規律，提高學生的審美能力，創新能力，積極配合市做好全國少兒藝術展演美術示范現場工作。日常工作中，要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，加強對本學科教師的素質培養，做好好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。

二、重點工作：

1、加強理論學習，樹立新教學理念，明確美術課課程改革方向。

2、積極開展各項美術教研活動。提高每位教師的職業素養和專業基本功，做到互幫互助，群策群力，我校版畫藝術特色而努力。

3、結合美術學科特點，積極探索教學新路子，把激發學生學習興趣，培養學生良好行為習慣，激發學生創新意識作為課堂教學探索的方向。

4、加強學生的校內外一體化進程，以我校的版畫為平臺，真對不同基礎的學生進行分組教學，努力挖掘每一個學生的特長和潛能。做好全國少兒藝術展演美術示范現場和比賽工作。

5、繼續開展版畫特色教學，完善各級興趣小組。切實抓好學生的基本功和美術基礎知識。

三、主要措施：

1、完善校本版畫教學，落實具體要求。推出以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、聽課、說課、評課、教學咨詢與指導等校本研究的基本形式，促進教師的專業成長和發展。

2、強化集體備課活動，每次活動認真研究教材、教參，確定集體備課的教學內容、重點、難點，討論教學疑點，談教學設想。

3、以“版畫特色為主的第二課堂教學”為主要形式開展校本教學研究活動。進一步完善校興趣小組教學和地方特色課程。

4、繼續開展本美術課教學的研究，本組所有教師根據自己實情總結經驗，撰寫教育教學心得體會，反思，積極投稿參加各級論文評比。

5、加強版畫特長生的培訓，多出版畫精品，組織參加局組織的各類競賽爭取獲得好成績。

6、積極做好全國少兒藝術展演美術示范現場和比賽工作。

7、學習開展網絡研修交流學習。充分利用我校的網絡優勢擴大版畫藝術教學的影響力，建立，完善美術教師的個人博客。

四、具體工作

二月份

1周、制定教研組活動計劃；各年級美術教學計劃。

2周、布置全國少兒藝術節現場展演和版畫創作相關事宜。

4、5周、進行課堂教學常規檢查和美術教師素質大賽的準備

三月份

6周、進行教師讀書演講，檢查教學反思和讀書筆記

8周、舉行”陽光下成長”少兒藝術節版畫匯總、交流及修正。

9周、進行課堂教學常規檢查：互聽課活動：于波浪郭錦珠兩節課

四月份

10周、本組教師準備參加教育論文比賽

11周、參加市美術教研展示活動

12周、各位教師輔導學生版畫創作，準備參加藝術展演。

13周、協助學校搞好市公開教學周

參加組內聽課評課活動：高倩朱倍漫郭錦珠于波浪執教

五月份

14周、布置全國少兒藝術展演美術現場。

15周、參加市美術教師素質大賽培訓。

16周、檢查教學反思和讀書心得

17周、準備校本教材和興趣小組活動的總結與成果展示

六月份

18周、布置校園櫥窗

19周、組織制定復習計劃、上好美術復習課。

篇(5)

關鍵詞：教導主任；教學教研；教導引導；心得體會

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-249-01

教導主任不是官，它介乎學校上層領導校長和教師基本群眾之間，起的是承上啟下的橋梁作用，是校長的得力助手，協助校長全面貫徹執行國家的教育方針，處理好教學教研學中的日常事務，幫助學校建立良好的教學教研秩序。如何站好這個崗、做好這份事，把學校的教學教研工作指導好、引導好？下面筆者結合工作實際，談幾點自己膚淺的意見：

一、正確定位，忠于職守，認真做好本份工作

1、認真做好學籍管理

這項工作是教導主任的一項常規性的工作。學籍工作，意義重大，它關系到國家的教育方針和義務教育的普及，帶有全民性、普遍性的重大意義。

2、科學編排好課程表

教學分工確定后，教導主任的工作就是編排好課程表。課程表誰都會編，但編好卻不容易。編課程表要講究科學，還要講究原則，有一種大公無私的精神。既講究了排課的科學性，又考慮了老師的實際情況。

3、健全教學教研管理機構

教導主任事務紛繁，點多面廣，若沉入雜務，勢必東奔西突，應接不睱，因此需要注意培養教學骨干，設立必要的教學、教研網絡，分工合作，那才能減輕負擔，讓工作順利開展。根據校情，我校共設立了五個教研組，若干個集體備課組，每組均由思想好、業務能力強、工作主動、扎實，在教師中享有一定威信的骨干教師擔任組長。這樣，教學教研工作，就會由一雙手，變成多雙手，眾志成城，集思廣益。

4、加強校本培訓和校本教研

科學在進步，知識在爆炸，因此，教師必須要樹立終身學習的思想，成為一個終生學習的群體；同樣，黨的方針政策、教育法規、教學理念、管理模式，都因日新月異的社會變化而在與時俱進，因此，沒有終身學習思想，就跟不上滾滾前進的改革大潮。教導主任是校本培訓和校本教研的責任人，組織者。

5、啟動電化教學和實驗教學

遠程教育網及課件制作等資源，是豐富教學的一種得力手段，它能提高學生的學習興趣、擴展學生的知識面；實驗教學可以提高教學的直觀性，培養學生的動手能力，對全面提高學生素質很有裨益。為此，我積極倡導教師充分利用電化教學手段進行教學，鼓勵大家都要爭取上一節實驗課。在其過程中，我身體力行，起帶頭作用，因而，我校師生都嘗到了運用現代化教學手段進行教學的甜頭，也嘗到了參加實驗教學對提高自己教學水平的好處，從而我校曾多次獲得縣教育局授予這方面的一些榮譽。

6、組織好期中、期末考試

期中、期末考試也是教導主任要精心組織的一份工作。從出題制卷、監考閱卷到質量分析，教導主任都必須要有一套完整的辦法來約束或控制。這樣，老師對這方面的工作才會認真完成，做到一絲不茍，教學質量才會得到穩定的提高。

7、加強常規教學教研管理

教導主任要及時掌握教學動態，經常性地開展對教學教研工作的檢查，深入課堂聽課，調查了解學生。在我的倡導下，學校實行一周一次教案審查，一月一次的教學常規全面檢查，校長和教導主任還定期或不定期地到教室聽課；全期兩次對學生進行教師滿意率調查，將掌握的情況納入教師月目標管理和期末考核當中，有效地促進和提高了教師的常規工作水平。

8、推進素質教育，實施課程改革

教導主任是新的教育理念的傳播者，素質教育的推進者、課改的引路者、課改實驗的行動者，課改實施的服務者，時刻處在教育教學改革的前沿陣地。因此要倡導教師在日常教學中融進素質教育和新課程的理念，并親自帶頭發揮課堂教學主陣地的作用，以促進學生的全面發展。

二、全心全意，嘔心瀝血，用愛心做好“葉”的事業

1、樹立謙虛謹慎的工作態度和報務態度

教導主任是教學教研業務的組織者，學校這方面的各項活動開展得好壞，均與教導主任有關。因此教導主任必須是教學教研管理的明白人，對整個教學教研業務都要有全局觀念，周密安排，整體部署。教導主任還要樹立服務意識。向老師提供有價值的參考資料、教輔書籍、考試動態和成績信息，為教師營造一個有序、良好的教學環境和競爭環境。

2、用人格魅力來樹立自己的權威

篇(6)

一、指導思想

本學期我校以“加強師資建設、強化過程管理為抓手，打造有效課堂、提高教學質量”為重點。堅持校本教研、堅持教學規范、堅持教科研同步發展。根據縣教研室、學區2013年工作要點要求，強化教學常規管理，加大教研教改力度，立足我校教育發展的實際，全面完成本學期的教育教學任務。

二、工作重點及措施

(一)深化質量意識

認真做好各級各類學生的競賽活動;認真抓好各班后20℅的轉化工作;認真做好日常的教學工作和質量分析工作。切實制訂好質量監控制度，扎扎實實完成學科教學任務。同時要強化學生的智力開發和養成教育，養成良好的學習習慣。

認真抓好畢業班工作。關注學生思想動態，注意培養學生良好的學習習慣，引導學生掌握科學、高效的學習方法，全面提高教學質量，力爭在期末考試中各科成績穩步上升。

(二)強化教學常規管理

學校常規管理是建立和維護學校正常教學秩序的基本保證，是深化教學改革，大面積提高教學質量的重要前提。本學期根據學校實際情況及農村四項規范達標要求，老師備課須手寫。每位老師在常規教學中都要務必做到“六個精心”。即：精心制定學期計劃、精心備課、精心上課、精心布置(批改)作業、精心輔導學生、精心進行課后教學反思。

結合我校實際，特制訂《永嘉縣巽宅鎮西岙小學教學常規檢查細則》。教學常規檢查采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合的方式，學校將根據檢查組每次檢查結果最終定檔。

學校將加強對課堂教學行為進行督查。要做到六個一：一、不隨意調換課節;二、推門聽隨堂課;三、不準出現“放羊式”等課堂;四、每次布置作業之前老師都應先做;五、追求及時有效輔導;六、倡導“有效反思”， 寧求質量，不求數量。

(三)加強教師隊伍建設

提高教師專業素質，是學校內涵的關鍵因素，是學校發展的生命線。認真學習各學科《課程標準》、《浙江省各學科教學建議》等指導性文件。本學期我們要狠抓教師隊伍建設，為此我們將搭建專業成長的五個平臺，即學習平臺、實踐平臺、研究平臺、反思平臺和展示平臺，努力建設好一支師德高尚、業務精湛、富有團隊意識和創新精神的教師團隊。

加強教研組建設，各備課組在開學初結合學校實際，分別制定出具體、實用的備課組計劃，凝聚骨干教研力量，發揮本校資源，組建名優教師結對活動，逐步形成師徒結對的實效性。積極鼓勵教師與校外名師師徒結對。積極組織教師外出培訓取經。同時外出老師務必要寫好心得體會，充分運用校園網資源平臺，有計劃地組織教師學習，逐步提升教師自身業務水平。結合上級教科研部門的精神，積極組織全體教師參加各級科研論文的評比。

(四)開展特色有效校本教研

以開展校本教研為重點，開展集體備課活動，推進教學改革。要求人人要上教研課，各教研組長要帶頭上好教研課。每次教研活動后各位老師積極書寫教后感、聽后感，并與教案一同發送至校園網供老師們一起討論學習。促使我們的教研活動發揮真正的意義，最終使我們的老師共同成長。

為了拉近學區兄弟學校老師們的距離，積極與兄弟學校開展教學聯誼活動。為了提高青年骨干教師專業成長，組建青年教師學習班，定期開展學習交流會，即同伴互助、師徒結對等特色校本教研活動，定期開展校本專題講座，為教師搭建成長的平臺。

篇(7)

在學校領導的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂模式的探索為著力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學生發展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，取得了一定得成效。現總結如下：

一、扎實學習，實行教育理想。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了提高語文教師的文化素養、專業技能，我們在深入學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，并結合我校實際，制定了教研工作計劃。通過扎實有效地學習，教師不僅理論水平有了很大程度地提高，而且通過讀書，教師的心靜了，能發現教育的快樂、發現自我價值了。我們學習的效果也體現在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學校入選的三位語文教師全部過關，并且取得了優異成績。

二、創新常規，營造和諧氛圍。

1、集體備課“高效”。

為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間，做到有內容、有中心發言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資源共享。同時，學校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目標、教學策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定，（確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領的單元內容備完，開學后組內教研確定）并上傳到學校網站語文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇（可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里）；“七”的部分要體現個人的教學特色，主要是課堂設計（情境創設、課堂流程、拓展運用、作業等），這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。

第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環的時候，或者下個學年升級上來的時候，就可以自由采用已經上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復使用，我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結協作，我們的教案具有時效性、創新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的思考問題的空間。更重要的是達到了網上交流，資源共享的目的，更好的提高了教學效率和教學質量。

2、課堂模式“奇效”。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種發展人、創造人的活動，才是教育的本質和精髓。為此，我們采用了“三疑三探”的教學模式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環節安排我們的授課流程。

“設疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發，不斷地設疑解疑。“探究”是學生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動接受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。

在這種課堂模式當中，我們強調通過創設情境，激發學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平臺；通過小組合作，培養了學生合作意識。遵循著“三講三不講”的原則（“三講” 即講學生自學和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質疑后其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講。），教師已經把課堂還給了學生。

通過一段時間的實踐，我們發現這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂模式提高了課堂教學效率，減輕了學生課業負擔，培養了學生創新精神、合作意識、同時養成敢于質疑、善于表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質和習慣。

現在的語文課堂已經大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“老師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂模式的改革，融洽了師生關系，培養了學生的創新精神和自主探究、小組合作的能力。

3、教學研討“實效”。

“推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學研討更有時效性。