序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇地質(zhì)考察報(bào)告范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本人主要從事計(jì)量工作,在此期間,參與了多個(gè)標(biāo)的投標(biāo)工作,而基本上是中標(biāo)后又直接調(diào)到新項(xiàng)目上工作。深感投標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)考察的重要性,可以說(shuō),如因現(xiàn)場(chǎng)考察不周而導(dǎo)致個(gè)別工程細(xì)目報(bào)價(jià)不合理,那是先天不足,在日后的施工中很難補(bǔ)救也很被動(dòng)t相反,如果能在現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)多下功夫,在投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)就可提出較好的報(bào)價(jià),為日后的施工帶來(lái)良好的效益。

2、現(xiàn)場(chǎng)考察前的準(zhǔn)備:

在接到投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)并購(gòu)買(mǎi)投標(biāo)文件后,招標(biāo)單位會(huì)組織現(xiàn)場(chǎng)考察和標(biāo)前會(huì)議,參加現(xiàn)場(chǎng)考察前,要準(zhǔn)備好照相機(jī)和筆記本,并要做好一些準(zhǔn)備工作:

2.1　熟悉圖紙

現(xiàn)場(chǎng)考察前,耍盡快查閱招標(biāo)文件(含圖紙),了解標(biāo)段工程概況,路線走向,了解施工自然條件。根據(jù)圖紙和清單,掌握工程特點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)有必要購(gòu)買(mǎi)一份當(dāng)?shù)氐慕煌ǖ貓D,并大體掌握標(biāo)段所在位置。

2.2　考察重點(diǎn)

根據(jù)所掌握的工程特點(diǎn),要突出考察時(shí)的重點(diǎn),土石方主要看填高和挖深,土石分界,特殊路基及處理方法,有無(wú)變更可能,借土場(chǎng)及交通,等;橋梁工程主要看結(jié)構(gòu)型式,墩柱高度,場(chǎng)地條件,水電條件,道路條件,樁基土石劃分等。主材、地材、油料等材料單價(jià)。

一般來(lái)說(shuō),中標(biāo)后橋梁工程涉及變更的項(xiàng)目很少,而路基土石方則較多,如土石比,增運(yùn)距,特殊路基處理,借、棄方等。所以考察的重點(diǎn)是路基工程看變更的可能性,橋梁工程主要看材料和運(yùn)輸條件,為合理報(bào)價(jià)打基礎(chǔ)。

2.3　考察內(nèi)容

考察內(nèi)容主要分:施工自然條件,社會(huì)環(huán)境,材料價(jià)格。在考察前要羅列出來(lái)。

2.3.1　施工自然條件

主要包括標(biāo)段地形、地貌、地質(zhì)(水文地質(zhì)、地層巖性)、氣象(主要看雨季分布和降雨量)、交通等。

2.3.2　社會(huì)環(huán)境

包括路線所經(jīng)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村,治安情況,人文情況,社情,征地拆遷情況等。

3、現(xiàn)場(chǎng)考察:

招標(biāo)單位組織現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí),一般統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一安排車(chē)輛。且時(shí)間很短。因此投標(biāo)單位最好自備越野車(chē),在招標(biāo)單位組織的現(xiàn)場(chǎng)考察結(jié)束后還可以自行考察。現(xiàn)場(chǎng)考察分統(tǒng)一考察、-自行考察、考察報(bào)告。

3.1　統(tǒng)一考察

參加招標(biāo)單位組織的現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí),在出發(fā)前最好問(wèn)清考察路線,并對(duì)照招標(biāo)文件和地圖,進(jìn)一步熟悉大置。在考察路途中,要記錄下所經(jīng)過(guò)的路線,特別是在拐彎和路過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)。現(xiàn)場(chǎng)考察主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行:

3.1.1　看

來(lái)參加招標(biāo)單位組織的現(xiàn)場(chǎng)考察的,都是同行也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,所以,在考察中不該問(wèn)的最好不問(wèn)。因此,自己看就顯得很重要。

要根據(jù)之前掌握的信息和重點(diǎn),有針對(duì)性的看現(xiàn)場(chǎng)地形地貌情況、施工環(huán)境、水電資源、地材、交通條件等。特別是要看涉及今后工程變更的特殊路基情況等。

3.1.2　聽(tīng)

前面說(shuō)過(guò),一起看現(xiàn)場(chǎng)的都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,所以自己盡量少說(shuō)為佳,而是側(cè)重聽(tīng)別人的問(wèn)題和介紹者的回答。聽(tīng)也是一門(mén)藝術(shù),邊聽(tīng)邊比較,這樣可以作出正確的判斷,從中了解和掌握對(duì)自己考察有用的資料。

3.1.3　問(wèn)

遇到確實(shí)聽(tīng)不到也看不到的問(wèn)題或疑惑,可以通過(guò)問(wèn)的辦法解決,前面提過(guò),涉及單位利益的問(wèn)題最好不要問(wèn)。

3.1.4　記

不管是自己看,還是聽(tīng)或者問(wèn),都要把所能記的如實(shí)記錄下來(lái),待回去后整理和完善。為寫(xiě)考察報(bào)告打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的考察者,必須把所見(jiàn)所聞、行車(chē)路線、考察重點(diǎn)等――記錄下來(lái)。

3.1.5　拍

在現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí),因時(shí)間關(guān)系往往比較倉(cāng)促,所以要把所見(jiàn)的情況進(jìn)行錄像或拍照,這樣能更好更準(zhǔn)確的掌握現(xiàn)場(chǎng)情況,供參考。

3.2　自行考察

在參加完招標(biāo)單位組織的現(xiàn)場(chǎng)考察后,要抽1-3天時(shí)間,自行考察,收集完整資料,供施工組織設(shè)計(jì)和投標(biāo)報(bào)價(jià)參考。

3.2.1　現(xiàn)場(chǎng)再調(diào)查

根據(jù)招標(biāo)單位組織的現(xiàn)場(chǎng)考察情況,如需進(jìn)一步了解現(xiàn)場(chǎng)情況時(shí),可根據(jù)所記錄的路線,重看一次現(xiàn)場(chǎng),或根據(jù)圖紙和現(xiàn)場(chǎng)定樁情況,再增加幾個(gè)考察點(diǎn),以便更深入了解整個(gè)標(biāo)段情況。

3.2.2　交通運(yùn)輸條件

要詳細(xì)考察道路運(yùn)輸條件,進(jìn)場(chǎng)道路數(shù)量,道路等級(jí),路面寬度,修建年份,有無(wú)維修保養(yǎng),里程,收費(fèi)情況等,為投標(biāo)報(bào)價(jià)提供可靠運(yùn)費(fèi)信息。

3.2.3　材料價(jià)格

鋼筋,水泥、油料一般到市縣市場(chǎng)了解,戔者直接電話咨詢當(dāng)?shù)厮鄰S(如果有)。地才價(jià)格在當(dāng)?shù)刈稍儭Ｊ搅枯^大的,要特別了解炸藥價(jià)格和供應(yīng)、運(yùn)輸方式。

3.2.4　料源及材料運(yùn)輸方式

主要考察地材料源,包括材料規(guī)格、產(chǎn)也、產(chǎn)量、儲(chǔ)存量、質(zhì)量、價(jià)格,運(yùn)輸方式和道路條件等。

要有意識(shí)的留下一些廠家聯(lián)系電話,以備后用,要把所需的大部分材料進(jìn)行考察或咨詢到位,這是投標(biāo)報(bào)價(jià)的關(guān)鍵。

3.3　考察報(bào)告

現(xiàn)場(chǎng)考察結(jié)束后,要形成書(shū)面的現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告,包括上述提到的考察內(nèi)容,意見(jiàn)或建議。同時(shí),還需附上綜合道路條件、材料出場(chǎng)價(jià)、材料上漲幅度等材料到場(chǎng)單價(jià),即材料預(yù)算報(bào)價(jià)。

現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告要詳細(xì)、真實(shí),是編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì)和預(yù)算的基礎(chǔ),是領(lǐng)導(dǎo)決策的依據(jù)。

4、投標(biāo)報(bào)價(jià)與案倒:

投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)要重視現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告和所附的材料單價(jià),最好能讓現(xiàn)場(chǎng)考察者參與投標(biāo)報(bào)價(jià),報(bào)價(jià)時(shí)要會(huì)“鉆空子”,即清單量少且實(shí)際發(fā)生的量大或有變更可能的工程細(xì)目,在不影響總價(jià)的前提下,報(bào)價(jià)一定要偏高。

本人參與了四川某高速公路的整個(gè)投標(biāo)過(guò)程,中標(biāo)后又參與施工管理,工作中能深深體會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)考察的必要性和重要性。

現(xiàn)場(chǎng)考察前,根據(jù)招標(biāo)文件及圖紙,掌握的基本信息是:挖方176萬(wàn)方,填方171萬(wàn)方,大橋8座,中橋4座,互通區(qū)1處,涵洞43道。挖淤84523方,除個(gè)別段落較深外基本上是下挖40-60cm;圖紙中挖方分土、軟石、次堅(jiān)石三種,填方分填土、石,而清單中的挖方只分土、石,填方分填土、填軟石(土石混填)、填次堅(jiān)石(23268方)。多雨水天氣。交通方便。

現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí),因交通不便利,只看了兩個(gè)點(diǎn),一處是互通區(qū),位于稻田上,一看就知道淤泥較厚,挖淤量很大,和圖紙及清單出入較大。另一處是一座大橋,旱橋,從旁邊的巖層能判斷次堅(jiān)石不少。

在寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告時(shí),就強(qiáng)調(diào)了以上幾點(diǎn),并在參與投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí),把這兩個(gè)工程細(xì)目往高里報(bào),一般情況挖淤泥的成本也就8-10元,最終報(bào)價(jià)17元,而填次堅(jiān)石報(bào)價(jià)是46元,與填軟石相差35元。而在實(shí)際施工中,除增加的20Zi-米塑料排水板外,挖淤量增加了25萬(wàn)方,僅特殊路基處理就增加了1500萬(wàn)元,次堅(jiān)石增加了30萬(wàn)方,凈利潤(rùn)(與填軟石比)10513萬(wàn)元。

篇(2)

三十載的調(diào)查歷程

湖南省的地質(zhì)遺跡調(diào)查工作開(kāi)始于上世紀(jì)八十年代初。當(dāng)時(shí)，為啟動(dòng)地質(zhì)遺跡保護(hù)區(qū)建設(shè)，湖南省地礦局于1984年前后組織湖南省水文地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)監(jiān)測(cè)站（湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站前身）等有關(guān)單位開(kāi)展全省地質(zhì)遺跡資料收集整理和摸底調(diào)查；1986年前后再次安排湖南省地質(zhì)研究所開(kāi)展全省旅游地質(zhì)資源調(diào)查。這兩次調(diào)查，均以收集資料為主，初步獲得了全省地質(zhì)遺跡方面的一些資料。

“七五”期間，湖南擬建武陵源國(guó)家級(jí)地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)，并首次提出建立國(guó)家地質(zhì)公園的設(shè)想。湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站于1987-1988年完成了由地礦部和環(huán)保總局聯(lián)合立項(xiàng)的“湖南省武陵源砂巖峰林地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)區(qū)劃及科學(xué)考察報(bào)告”，這是湖南省第一次對(duì)一個(gè)區(qū)域（武陵源區(qū)）進(jìn)行較為系統(tǒng)全面的地質(zhì)遺跡調(diào)查和研究，這項(xiàng)調(diào)查成果也獲得了當(dāng)時(shí)地礦部評(píng)選的優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

1989年，湖南省遙感中心（即湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站）參與湖南省政府組織的“湖南省經(jīng)濟(jì)科技社會(huì)發(fā)展規(guī)劃（1989-2000年）”和“湖南省國(guó)土規(guī)劃”工作，承擔(dān)了“湖南省旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃（1989-2000年）”和“湖南省國(guó)土規(guī)劃---旅游行業(yè)規(guī)劃”兩個(gè)子課題。這兩個(gè)子課題均涉及湖南旅游地質(zhì)資源的調(diào)查評(píng)價(jià)，但以收集資料為主 。

1999年，湖南省遙感中心在湖南省計(jì)委主持的“湖南省國(guó)土資源遙感綜合調(diào)查”項(xiàng)目中，完成了“湖南省旅游資源遙感綜合調(diào)查”專(zhuān)題。該專(zhuān)題涉及湖南旅游地質(zhì)資源的調(diào)查評(píng)價(jià)，以遙感解譯為主。

2002年，湖南省地質(zhì)研究所完成了湖南省科技廳立項(xiàng)的“湖南省地質(zhì)遺跡調(diào)查及旅游地質(zhì)資源開(kāi)發(fā)研究”。該課題對(duì)湖南省部分地質(zhì)遺跡進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容側(cè)重地質(zhì)遺跡的地質(zhì)背景和遺跡特征。

2003年，湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站通過(guò)資料收集的方法編輯了《湖南省地質(zhì)遺跡名錄》。該名錄收集地質(zhì)遺跡655處，內(nèi)容包含地質(zhì)遺跡名稱(chēng)、位置、遺跡特征、功能類(lèi)別等4個(gè)方面。這是湖南省首部地質(zhì)遺跡名錄，盡管內(nèi)容不夠完善，但為湖南地質(zhì)遺跡的保護(hù)、開(kāi)發(fā)管理以及科普、科研等，提供了有一定價(jià)值的基礎(chǔ)資料。

自2000年申報(bào)與建設(shè)地質(zhì)公園以來(lái)，湖南省已申報(bào)批準(zhǔn)的世界地質(zhì)公園有張家界1家，已申報(bào)批準(zhǔn)或獲得國(guó)家地質(zhì)公園資格的有張家界、新寧山、郴州飛天山、鳳凰、古丈紅石林、攸縣酒埠江、龍山烏龍山、漣源湄江、平江石牛寨、瀏陽(yáng)大圍山等10家，已申報(bào)批準(zhǔn)或獲得省級(jí)地質(zhì)公園資格的則有13家。這些地質(zhì)公園在編制申報(bào)材料時(shí)，都對(duì)公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡進(jìn)行了調(diào)查評(píng)價(jià)，調(diào)查精度均較高。這些申報(bào)材料為最新的地質(zhì)遺跡調(diào)查提供了重要的基礎(chǔ)資料。

前人研究的缺憾

受限于發(fā)展時(shí)期和技術(shù)水平的不足，前人的地質(zhì)遺跡調(diào)查工作雖然開(kāi)展時(shí)間不短，但確實(shí)存在一些問(wèn)題，這些都成為2011年開(kāi)始的新一輪湖南省地質(zhì)遺跡調(diào)查工作所要重點(diǎn)解決的。

首先是地質(zhì)遺跡的調(diào)查范圍不夠廣泛。湖南省雖然以前也進(jìn)行過(guò)多次地質(zhì)遺跡調(diào)查，但精度較高的調(diào)查多局限于某一局部地區(qū)，如1987-1988年開(kāi)展的武陵源地質(zhì)遺跡調(diào)查以及后來(lái)各地質(zhì)公園內(nèi)的調(diào)查。部分項(xiàng)目雖涉及全省地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)的內(nèi)容，如2003年編輯的全省地質(zhì)遺跡名錄，但這些項(xiàng)目獲取的地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)內(nèi)容，基本上通過(guò)收集資料的方法，全省范圍的地質(zhì)遺跡實(shí)地調(diào)查則從未開(kāi)展。

其次，在于地質(zhì)遺跡調(diào)查所涉及的內(nèi)容不全面。湖南已取得的地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)資料，反映的內(nèi)容均不全面，大部分資料對(duì)所調(diào)查的地質(zhì)遺跡大多是概念性的描述，多是簡(jiǎn)要描述地質(zhì)遺跡的形態(tài)特征、美學(xué)價(jià)值等。即使2003年編輯的全省地質(zhì)遺跡名錄，其內(nèi)容也只涉及地質(zhì)遺跡名稱(chēng)、行政位置、遺跡特征、功能類(lèi)別等4個(gè)方面，而地質(zhì)遺跡的分布范圍、數(shù)量、規(guī)模、成因、科學(xué)意義、保護(hù)現(xiàn)狀等重要內(nèi)容均不太清楚。特別是以往調(diào)查的重要地質(zhì)遺跡，大都沒(méi)有組織專(zhuān)家鑒評(píng)，或進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，因而大都沒(méi)有確定評(píng)價(jià)等級(jí)或等級(jí)劃分不合理。

另外，關(guān)于遺跡評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不夠準(zhǔn)確。湖南已取得的地質(zhì)遺跡調(diào)查評(píng)價(jià)資料，反映的內(nèi)容有相當(dāng)一部分不太準(zhǔn)確，特別是有些資料提供的地質(zhì)遺跡特征參數(shù)，如瀑布落差、峰柱高度、崖壁長(zhǎng)度和高度等，存在明顯的錯(cuò)誤。究其原因，一是絕大部分地質(zhì)遺跡的特征參數(shù)，沒(méi)經(jīng)實(shí)地測(cè)量，僅是一個(gè)估計(jì)數(shù)字；二是某些地方在申報(bào)風(fēng)景名勝區(qū)、地質(zhì)公園等稱(chēng)號(hào)時(shí)，有意識(shí)地對(duì)地質(zhì)遺跡的某些特征參數(shù)進(jìn)行了夸張。

篇(3)

馬彩慶

1956年10月出生，安徽安慶人，現(xiàn)就職中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行懷寧縣支行，工會(huì)副主席。從事新聞、藝術(shù)攝影30余年，現(xiàn)為中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)金融攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、安徽省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、懷寧縣攝影家協(xié)會(huì)副主席。

讀圖?品圖

霞光、霧靄和流嵐，如同薄紗在山間繚繞纏綿。輕輕撥弄開(kāi)來(lái)，是兀然屹立的高峰，遺世孤絕。它，聳立于天地相接處，傲視遠(yuǎn)處的群山，不可一世。它不畏黑云的遮擋，迎著遠(yuǎn)處的光亮，堅(jiān)韌卓立。生命中總需要這樣一種孤勇的力量，可以突破層云疊嶂，凌然處世。

創(chuàng)作過(guò)程

安徽之源――天柱山，因其主峰天柱峰“一柱擎天”而得名以其綺麗的自然風(fēng)光名震古今中外。天柱山一年四季景色秀麗，特別是天柱山的石、松、日出、晚霞、云海，非常漂亮，為了想表現(xiàn)天柱山的美麗，不知有多少攝影人，身背干糧帳篷，遇到天氣變化就上山。有時(shí)，為了拍到一縷云彩，人們會(huì)在樹(shù)林里癡等幾個(gè)小時(shí)；有時(shí)，為了拍到日出的一剎那，他們會(huì)饑寒交迫地守在山頂……他們會(huì)半夜起來(lái)拍星星，暴雪天氣貓?jiān)谏巾斉难┚啊瓟z影人馬彩慶就是他們其中的一員。天柱山攝影大賽開(kāi)賽之際，身為安徽人的他，懷著家鄉(xiāng)人的自豪感和向世人分享美景的喜悅，又一次走進(jìn)了美麗的天柱山風(fēng)景區(qū)。

很多人看了這幅攝影作品都說(shuō)，“太美了，我還以為是油畫(huà)！”“這片子像美術(shù)作品。”“簡(jiǎn)直是幅畫(huà)。”而其實(shí)拍攝過(guò)程并不是那么順利。那天傍晚日落后，晚霞異常輝煌壯觀，紅得熱烈，紅得鮮艷，染紅了整片天空，輝映著天柱山的險(xiǎn)峰怪石。尤其是遠(yuǎn)山金巒疊翠，群峰盡染，為山色增添一層迷人的魅力。然而這樣完美的“天時(shí)”，卻缺少“地利”的伴隨，當(dāng)時(shí)的晚霞與天柱峰相距很遠(yuǎn)，在攝影鏡頭中，無(wú)法融為一體。為了不錯(cuò)失拍攝良機(jī)，表現(xiàn)出晚霞輝映的天柱峰，作者馬彩慶用18mm～135mm的鏡頭，放在廣角18mm的焦距上分別拍下天柱峰和晚霞兩個(gè)畫(huà)面，再通過(guò)后期合成制作，完成本幅作品。可以說(shuō)，這幅攝影作品更多的是贏在創(chuàng)意和想法，即“人和”上。

畫(huà)面解析

奇峰出奇云。

作者利用飄逸的云霧做前景，遮擋四周原本容易分散讀者注意力的內(nèi)容，起到了裝飾效果。并且，這些云霧還構(gòu)成了框架式的構(gòu)圖，增加了畫(huà)面的縱向?qū)Ρ龋瑥?qiáng)化讀者對(duì)框架里的天柱峰和背景晚霞的關(guān)注，使照片產(chǎn)生深度感。

霞光無(wú)限好。

在后期處理時(shí)，作者還采取了冷暖對(duì)比的色調(diào)，使晚霞保持顏色飽滿，而將山峰色調(diào)調(diào)冷，得到背景和拍攝主體間色彩的強(qiáng)烈的視覺(jué)反差。霞光的映襯下，山的質(zhì)感突顯出來(lái)了。讓你不能忽略它的存在，不得不與天柱峰對(duì)視。泛白的花崗巖斑斑駁駁，通體褶皺，蒼邁雄勁，像一位飽經(jīng)滄桑的時(shí)間老人，經(jīng)過(guò)大自然億萬(wàn)年的風(fēng)化侵蝕或鬼斧神工，造成面前的山巒連綿，巍峨峻峭，怪石叢生，秀麗雄偉。

天柱山世界地質(zhì)公園

北京時(shí)間2011年9月18日凌晨，中國(guó)政府提交的安徽天柱山地質(zhì)公園申報(bào)資料及聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家組實(shí)地考察報(bào)告，得到世界地質(zhì)公園網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行局和與會(huì)專(zhuān)家評(píng)委認(rèn)可，安徽天柱山地質(zhì)公園正式成為聯(lián)合國(guó)教科文組織世界地質(zhì)公園網(wǎng)絡(luò)成員，榮膺“天柱山世界地質(zhì)公園”稱(chēng)號(hào)。

世界地質(zhì)公園是聯(lián)合國(guó)教科文組織屬下的三大品牌之一，與世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)一起在國(guó)際社會(huì)享有較高聲譽(yù)。此前，全球已有世界地質(zhì)公園78家，其中我國(guó)24家，天柱山成為我國(guó)的第25個(gè)世界地質(zhì)公園。天柱山世界地質(zhì)公園位于安徽省西南部的安慶市潛山縣境內(nèi)，西北襟連大別山，東南瀕臨長(zhǎng)江，面積413.14平方千米。天柱山世界地質(zhì)公園以全球范圍內(nèi)規(guī)模最大、剝露最深、出露最好、超高壓礦物和巖石組合最為豐富的大別山超高壓變質(zhì)帶經(jīng)典地段享譽(yù)世界。此外，還以產(chǎn)出豐富的古新世哺乳類(lèi)動(dòng)物化石矚目海內(nèi)外，被公認(rèn)為“亞洲哺乳類(lèi)動(dòng)物發(fā)源地之一”。

篇(4)

關(guān)鍵詞：大山包；濕地；水環(huán)境；評(píng)價(jià)

一、引言

由于自然和人類(lèi)非理性活動(dòng)的影響，世界范圍內(nèi)的水體污染日益嚴(yán)重，水環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)峻的生存問(wèn)題擺在世人面前。其中由于人口壓力大，糧食安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，一些地區(qū)水資源和土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)，超過(guò)濕地調(diào)節(jié)水循環(huán)和降解污染物的閾限，導(dǎo)致濕地缺水和水污染，水環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的關(guān)鍵是地表生態(tài)水文格局的紊亂。濕地是工農(nóng)業(yè)和居民生活等的主要水源地，過(guò)度和不合理的用水己使?jié)竦毓┧芰κ艿綐O大影響。

二、大山包濕地水環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

目前，研究水環(huán)境的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有水質(zhì)理化指標(biāo)和生物學(xué)指標(biāo)兩大類(lèi)，生物學(xué)指標(biāo)又包括浮游植物、浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)等的種類(lèi)和數(shù)量，生物多樣性指數(shù)，污染指數(shù)和均勻度指數(shù)等。由于每種評(píng)價(jià)指數(shù)只能反映環(huán)境變化的幾種信息，而且不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)對(duì)象不同。因此，采用任何一種指標(biāo)，評(píng)價(jià)都不全面。要想較全面、準(zhǔn)確地反映環(huán)境質(zhì)量狀況及發(fā)展趨勢(shì)，必須同時(shí)用幾種不同的生物評(píng)價(jià)指數(shù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（郝樂(lè)友等，2005）。水質(zhì)單因子指標(biāo)通過(guò)物理、化學(xué)方法檢測(cè)水中化學(xué)成分的含量，能直接反映水質(zhì)的理化特征，是最常用的水質(zhì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)（金相燦等，1990，1995；舒儉民等，1998）。

水質(zhì)單因子評(píng)價(jià)法即用每個(gè)評(píng)價(jià)因子與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較，采用水質(zhì)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)法（國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局環(huán)境工程評(píng)估中心，2005），確定各評(píng)價(jià)因子的水質(zhì)類(lèi)別，其中的最高類(lèi)別即為斷面綜合水質(zhì)類(lèi)別，通過(guò)評(píng)價(jià)確定各水域的主要污染因子。

大山包自然保護(hù)區(qū)的水體中過(guò)去存在水生植被類(lèi)型，包括沉水植物群落和挺水植物群落，但由于修建水庫(kù)以后水位抬高，喪失了供水生植被充分發(fā)育的相應(yīng)環(huán)境。另外，缺少相關(guān)的動(dòng)植物數(shù)量的調(diào)查數(shù)據(jù)。因此，本文采用模糊評(píng)價(jià)的方法對(duì)云南大山包濕地的水質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、大山包濕地水環(huán)境方法

各元素水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)限值（GB3838-2002）。結(jié)合各斷面的實(shí)際情況，按照監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和主要污染物的代表性，本文采用個(gè)參數(shù)作為評(píng)價(jià)因子，評(píng)價(jià)對(duì)象的因素集是：

U={pH、CODM n、NH3-N、BOD5、N、P}

水體的污染程度也是個(gè)模糊的概念，所以評(píng)價(jià)污染程度的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也具有模糊特征，根據(jù)地表水的評(píng)價(jià)等級(jí)可得價(jià)集：

V={Ⅰ、Ⅱ、III、Ⅳ、Ⅴ、劣Ⅴ}

采用大山包濕地2009年所選11個(gè)斷面監(jiān)測(cè)的原始數(shù)據(jù)，用其平均值進(jìn)行各種計(jì)算。各斷面水質(zhì)的濃度見(jiàn)表1。

用實(shí)測(cè)的濃度值分別求出不同級(jí)別水的隸屬度Y。下面以跳敦河水庫(kù)主壩出水口的pH為例，其實(shí)測(cè)濃度為7.48mg/L，根據(jù)公式（1）可求得pH對(duì)各級(jí)水質(zhì)級(jí)別的隸屬度。求出6個(gè)級(jí)別的隸屬度分別為：Y1=0.68，Y2=0.32，Y3=0，Y4=0，Y5=0，Y6=0。同理可求得跳敦河水庫(kù)主壩出水口其他5項(xiàng)指標(biāo)6個(gè)級(jí)別的隸屬度從而建立模糊關(guān)系矩陣。

在確定各單項(xiàng)參數(shù)權(quán)重值得時(shí)候，仍以跳敦河水庫(kù)主壩出水口為例，根據(jù)公式（2）可得：WpH=0.182，WTP=0.078，WTN=0.065，WNH3-N=0.012，WCODmn=0.073，

WBOD5=0.077，同理可求得其它10個(gè)斷面的各單項(xiàng)參數(shù)權(quán)重為進(jìn)行模糊運(yùn)算，將各單項(xiàng)權(quán)重再進(jìn)行歸一化運(yùn)算：根據(jù)公式（3）可以求出各個(gè)斷面各單項(xiàng)的歸一化值。

將各水質(zhì)檢測(cè)斷面的的權(quán)重歸一化結(jié)果與單因素模糊矩陣相乘，可得出各斷面的綜合評(píng)價(jià)向量，結(jié)果表2。

從各斷面的水質(zhì)級(jí)別可以看出，大山包濕地跳敦河和勒力寨水質(zhì)為國(guó)家I類(lèi)水質(zhì)，水質(zhì)較好；但大海子水質(zhì)大多在III類(lèi)，局部地區(qū)達(dá)到了劣V類(lèi)水質(zhì)。從權(quán)重系數(shù)的計(jì)算結(jié)果來(lái)看，權(quán)重系數(shù)較大的污染因子為CODM n、BOD5、N、P。

于是我們可得知，大山包濕地的主要污染物是CODM n、BOD5、N、P。

同理，對(duì)跳敦河水庫(kù)2001年的水質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告進(jìn)行一個(gè)水質(zhì)綜合的評(píng)定。監(jiān)測(cè)結(jié)果見(jiàn)表3：

（分析單位：云南省水環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，2001年3月。資料來(lái)源：云南大山包黑頸鶴自然保護(hù)區(qū)科學(xué)考察報(bào)告集，2001年）

根據(jù)公式（2）和公式（3），計(jì)算出各單項(xiàng)的權(quán)重和歸一化結(jié)果。

將跳敦河水庫(kù)水質(zhì)檢測(cè)斷面的的權(quán)重歸一化結(jié)果與單因素模糊矩陣相乘，可得出跳敦河水庫(kù)斷面的綜合評(píng)價(jià)向量，結(jié)果4。

四、結(jié)論

從水質(zhì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，跳敦河水庫(kù)水質(zhì)屬于國(guó)家I類(lèi)水質(zhì)。但是從一些水質(zhì)檢測(cè)項(xiàng)目來(lái)看，應(yīng)該引起注意，從鎘、鉛的隸屬度看，屬于二、三級(jí)水質(zhì)，說(shuō)明跳敦河水庫(kù)還是存在一些污染。從2001年到2009年跳敦河水庫(kù)的水質(zhì)都屬于國(guó)家I類(lèi)水質(zhì)。但從一些污染指標(biāo)來(lái)看，有富營(yíng)養(yǎng)化的趨勢(shì)。

從兩個(gè)時(shí)段來(lái)看，跳敦河水庫(kù)的TP在增加，說(shuō)明水庫(kù)水體有富營(yíng)養(yǎng)化的趨勢(shì)。另外，單從2009年的檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，說(shuō)明TP的增加主要是受人類(lèi)活動(dòng)的影響，離水庫(kù)越遠(yuǎn)TP值越大。

另外，保護(hù)區(qū)內(nèi)的村寨，如鄉(xiāng)政府所在地大羊窩、雁鵝塘，由于直接排放各種污水，沒(méi)有廁所及垃圾坑等衛(wèi)生設(shè)施、設(shè)備，局部地區(qū)對(duì)濕地水源已造成污染。（作者單位：昭通學(xué)院管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[7]云南省地質(zhì)礦產(chǎn)局.云南省區(qū)域地質(zhì)志[M].北京：地質(zhì)出版社，1990

篇(5)

關(guān)鍵詞：暗挖車(chē)站；CRD；ANSYS；數(shù)值模擬

中圖分類(lèi)號(hào)：U231+.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： 文章編號(hào)：

1、前言

伴隨著我國(guó)城市地鐵的發(fā)展，地下車(chē)站也越來(lái)越多，相應(yīng)的暗挖車(chē)站也逐漸增多。暗挖車(chē)站的特點(diǎn)是地質(zhì)情況復(fù)雜、斷面大。眾所周知，影響隧道開(kāi)挖技術(shù)和安全穩(wěn)定性的主要因素就是斷面大小[1]，所以施工前期必須論證相應(yīng)的開(kāi)挖方法是否合理，而采用的手段是有限元軟件模擬分析。

重慶市地鐵車(chē)站多采用淺埋暗挖法施工，其施工工法對(duì)地層變形和受力規(guī)律影響較大，很大程度上決定著工程施工的安全性和經(jīng)濟(jì)性。本文依托重慶市軌道六號(hào)線二期工程五路口車(chē)站，擬對(duì)隧道施工過(guò)程中的若干關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究，通過(guò)大量的數(shù)值仿真計(jì)算，提出重慶市軌道交通六號(hào)線工程五路口車(chē)站隧道設(shè)計(jì)參數(shù)，為其它復(fù)雜環(huán)境和地質(zhì)條件下的地鐵暗挖車(chē)站提供技術(shù)支撐。

2、模型建立

五路口車(chē)站斷面面積184.72m2，開(kāi)挖方法采用雙側(cè)壁三臺(tái)階法。本文選擇圍巖最差及埋深最淺的斷面（四級(jí)圍巖、埋深18米）分析，借助ANSYS有限元軟件分析，計(jì)算中需要考慮土體塑性變形的影響，所以圍巖采用Drucke-Prager準(zhǔn)則模型。

Drucke-Prager準(zhǔn)則是以Mohr-Coulomb六棱錐的內(nèi)切圓錐面的形勢(shì)導(dǎo)出的，Drucke-Prager準(zhǔn)則中巖石的粘結(jié)力和摩擦角是由其抗壓強(qiáng)度關(guān)和抗拉強(qiáng)度決定。

并可以根據(jù)下式計(jì)算得出：

；。

式中為抗壓強(qiáng)度,為抗拉強(qiáng)度。

圍巖具體參數(shù)見(jiàn)表1。

作者簡(jiǎn)介：蘇家園(1986),男，重慶交通大學(xué)研究生，巖土與隧道工程方向。

靳學(xué)峰(1987 ),男，重慶交通大學(xué)研究生，巖土與隧道工程方向。

表1 開(kāi)挖數(shù)值模擬參數(shù)

有限元模擬計(jì)算以初始地應(yīng)力場(chǎng)（包括重力和上部荷載）、隧道開(kāi)挖等過(guò)程進(jìn)行，根據(jù)《公路隧道設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D70-2004）在模擬開(kāi)挖過(guò)程中，隧道開(kāi)挖和初期支護(hù)在相應(yīng)邊界節(jié)點(diǎn)應(yīng)力釋放60%，施作二襯和仰拱完成后在相應(yīng)邊界節(jié)點(diǎn)應(yīng)力釋放40%。數(shù)值模擬分23步進(jìn)行，具體見(jiàn)表2：

表2 CRD法開(kāi)挖步驟

為減小邊界效應(yīng)保證計(jì)算的準(zhǔn)確性，模型尺寸為：隧道中線左右分別取60m，豎直向上取至地表，地表至下邊界76m；隧道埋深較淺，計(jì)算時(shí)按自重應(yīng)力場(chǎng)考慮。

整個(gè)計(jì)算模型有限元網(wǎng)格共有11605個(gè)平面單元，節(jié)點(diǎn)總數(shù)為5474個(gè)，有限元網(wǎng)格劃分如下圖所示。

圖1 隧道開(kāi)挖有限元模型

計(jì)算區(qū)域側(cè)向邊界處水平位移被約束以模擬場(chǎng)地的半無(wú)限遠(yuǎn)邊界，底面沿豎直方向位移被約束，按照平面應(yīng)變問(wèn)題計(jì)算。

3、計(jì)算結(jié)果分析

車(chē)站CRD法暗挖過(guò)程，地表沉降和初支應(yīng)力最能反映當(dāng)前支護(hù)情況。經(jīng)計(jì)算，整個(gè)施工過(guò)程中，各項(xiàng)參數(shù)變化情況見(jiàn)下圖：

圖2 各施工步驟地表最大沉降量（mm）

圖3 各施工步驟初支應(yīng)力變化情況（MPa）

圖4 各施工步驟錨桿軸力變化情況（N）

圖5 各施工步驟臨時(shí)支撐變化情況（MPa）

通過(guò)有限元計(jì)算結(jié)果分析得出：大斷面隧道CRD法施工過(guò)程，最關(guān)鍵的步驟就是中部上臺(tái)階開(kāi)挖，位移及各項(xiàng)應(yīng)力均變化較大，但總的位移和各支護(hù)內(nèi)力都很小。

分析原因，此步驟直接貫通左右導(dǎo)洞，導(dǎo)致開(kāi)挖面積立即變大，對(duì)圍巖擾動(dòng)變大，從而影響到地表沉降和初支內(nèi)力。

4、結(jié)束語(yǔ)

大斷面暗挖隧道多采用CRD法施工，階上部開(kāi)挖時(shí)地表沉降和支護(hù)內(nèi)力變化較明顯，所以此工序?yàn)镃RD法施工的關(guān)鍵步驟，施工過(guò)程應(yīng)在此加強(qiáng)光面爆破質(zhì)量控制，減小對(duì)圍巖的擾動(dòng)和破壞；加強(qiáng)工字鋼、立柱、橫撐等的連接質(zhì)量控制與管理；加強(qiáng)監(jiān)控量測(cè)工作，根據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)及時(shí)修改支護(hù)和支撐參數(shù)，及時(shí)反饋信息，指導(dǎo)施工。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

一、地理實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)

地理學(xué)科是一門(mén)兼有自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性學(xué)科。其中的自然科學(xué)部分，如大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、地質(zhì)作用等內(nèi)容都具有時(shí)空尺度大，地理演化過(guò)程漫長(zhǎng)，地理運(yùn)動(dòng)規(guī)律抽象等特點(diǎn)，超出了學(xué)生感知的范圍，學(xué)習(xí)難度很大。地理實(shí)驗(yàn)?zāi)苣M展現(xiàn)地理過(guò)程，使這些不易想象、無(wú)法觀察的宏觀世界的自然現(xiàn)象和過(guò)程具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書(shū)本上的理論和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，從而形成正確、深刻的概念。

案例一：演示水循環(huán)現(xiàn)象變化過(guò)程（必修一第三章第一節(jié)“地球上的水”）

[步驟一] 如下圖在一個(gè)平底盆中加適量的水，直至水蓋滿盆底。把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入盆中。

[步驟二] 用透明的塑料紙蓋住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；小石頭要放在裝沙小瓶正上方。

[步驟三] 將盆放在陽(yáng)光下直曬，過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間后觀察。

[觀測(cè)結(jié)果] 首先是塑料紙上有水珠凝結(jié)，然后水珠沿著小石塊下壓的方向聚集，水珠往裝沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干變濕。

二、地理實(shí)驗(yàn)輔助轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

有一個(gè)古老的教育諺語(yǔ)說(shuō)：“告訴我，我忘記了；演示給我看，我記住了；讓我參與，我理解了”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)演示與參與，尤其是學(xué)生親自進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)到分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，學(xué)生真正成為了主體，不僅學(xué)習(xí)地理的興趣被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)被喚醒，還在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了其想象能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力等。

案例二：探討熱力環(huán)流的形成原理（必修一第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣的運(yùn)動(dòng)”）

結(jié)合教材“活動(dòng)”材料和實(shí)驗(yàn)步驟，課堂采用小組合作方式，提出相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，利用相關(guān)教具做玻璃缸內(nèi)冷熱不均產(chǎn)生煙霧漂動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)熱力環(huán)流的成因。

在一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是2米、1米和1米且六面都封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個(gè)電爐（有導(dǎo)線連到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如下圖所示）。在電爐通電一段時(shí)間之后，根據(jù)紙片A、B的偏動(dòng)情況，可以模擬驗(yàn)證某一地理原理。

（1）以上實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的是____地理原理。

（2）在電爐通電一段時(shí)間之后，紙片A向__偏，紙片B向__偏。（填左或右）

（3）試根據(jù)紙片A、B的偏動(dòng)情況，解析這一現(xiàn)象。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在輕松、有趣、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅。

三、地理實(shí)驗(yàn)輔助培養(yǎng)科學(xué)精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終生有用的地理。而學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識(shí)，大多十分抽象，只有到野外親自觀察，與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，才能使課堂上所學(xué)到的知識(shí)和理論得到印證，真正使課本上的地理知識(shí)變成終生有用的地理知識(shí)。課外地理實(shí)驗(yàn)與地理觀測(cè)、地理考察、地理調(diào)查等課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這樣既可以提高地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能幫助學(xué)生形成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力和主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)，在一定程度上，可以幫助學(xué)生得到某些“發(fā)現(xiàn)”真理、驗(yàn)證規(guī)律的訓(xùn)練。

案例三：當(dāng)?shù)氐乩砦恢玫拇_定

設(shè)計(jì)課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：如何利用“日影觀測(cè)法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略計(jì)算學(xué)校所在地經(jīng)緯度？指導(dǎo)學(xué)生課外以小組為單位，討論確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，參與實(shí)驗(yàn)操作，計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：①在春分日前一天，在平坦的地面垂直豎立標(biāo)桿，并測(cè)量日標(biāo)桿在地上部分的長(zhǎng)度；②以標(biāo)桿所插點(diǎn)（圖1中O點(diǎn)）為圓心，于上午9時(shí)在地面上畫(huà)一個(gè)半徑略短于當(dāng)時(shí)桿影長(zhǎng)的半圓；③當(dāng)上午標(biāo)桿的影端落在圓周上時(shí)，標(biāo)記為A點(diǎn)，下午標(biāo)桿的影端又落在圓周上時(shí)，再標(biāo)記為B點(diǎn)，將A、B兩點(diǎn)連成直線，取其中點(diǎn)C，將中點(diǎn)與圓心連成直線OC；④第二天，當(dāng)日標(biāo)桿的影子與直線OC重合的時(shí)刻，記下此時(shí)刻的北京時(shí)間為12時(shí)44分，并測(cè)量此時(shí)標(biāo)竿影長(zhǎng)等于竿長(zhǎng)。

根據(jù)上述活動(dòng)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，完成下列各題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出完成這一測(cè)定任務(wù)的主要工具：___ ；（2）根據(jù)測(cè)量，春分日這一天學(xué)校的正午太陽(yáng)高度是___；（3）研究小組測(cè)定學(xué)校所在地的經(jīng)緯度是___；（4）請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出該地的東、南、西、北四個(gè)方向。

四、地理實(shí)驗(yàn)輔助情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

篇(7)

關(guān)鍵詞：高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)項(xiàng)目；培訓(xùn)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G647　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-4038(2012)04-0078-05

“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為海外培訓(xùn))是教育部和國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局共同組織開(kāi)展的對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行的海外培訓(xùn)，目的是進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)與能力建設(shè)，借鑒國(guó)外高水平大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)高等教育國(guó)際交流與合作，推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展。該項(xiàng)目于2003年正式啟動(dòng)，由中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)和國(guó)家教育行政學(xué)院分別來(lái)承辦。該培訓(xùn)每三年為一個(gè)階段，到2011年底第三階段的高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)已結(jié)束，中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)和國(guó)家教育行政學(xué)院累計(jì)培訓(xùn)200多所高校的領(lǐng)導(dǎo)干部近900人。

對(duì)該項(xiàng)目。不乏一些質(zhì)疑的聲音，如大學(xué)校長(zhǎng)海外培訓(xùn)是“公費(fèi)旅游”等。該項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施了九年，該項(xiàng)目取得了哪些成效，參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)把學(xué)習(xí)到的哪些知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用?對(duì)西方教育理論及經(jīng)驗(yàn)在中國(guó)的環(huán)境中運(yùn)用有哪些反思?對(duì)中國(guó)高等教育的改革有哪些新思考?回顧該項(xiàng)目所取得的成就以及需要改進(jìn)的方面是非常有必要的。本文基于作者對(duì)15位參加過(guò)海外培訓(xùn)的大學(xué)校長(zhǎng)多年后對(duì)該項(xiàng)目培訓(xùn)效果的訪談，國(guó)家教育行政學(xué)院海外培訓(xùn)的課程計(jì)劃以及校長(zhǎng)們撰寫(xiě)的考察報(bào)告，對(duì)“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)”項(xiàng)目的效果進(jìn)行了分析。

一、項(xiàng)目概況以及培訓(xùn)內(nèi)容

國(guó)家教育行政學(xué)院是“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)”項(xiàng)目承辦單位之一。到2011年，國(guó)家教育行政學(xué)院在美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)和日本組織和實(shí)施了22期海外培訓(xùn)。510名大學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加了培訓(xùn)，其中大部分是大學(xué)的副校長(zhǎng)和副書(shū)記，也有少數(shù)大學(xué)的校長(zhǎng)和書(shū)記，大部分來(lái)自國(guó)家“985”和“211”大學(xué)。

培訓(xùn)一般分為三階段：第一階段在國(guó)家教育行政學(xué)院進(jìn)行，為期兩到三天。這一階段向參加研修的校長(zhǎng)們介紹項(xiàng)目背景、學(xué)習(xí)要求。相互熟悉。最后一階段是海外培訓(xùn)結(jié)束后，校長(zhǎng)們返回國(guó)家教育行政學(xué)院，進(jìn)行考察報(bào)告的撰寫(xiě)以及總結(jié)。第二階段的海外培訓(xùn)一般為兩周到二十天，分別由美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)，韓國(guó)、日本和德國(guó)的一流大學(xué)如密西根大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、法國(guó)國(guó)際教育中心研修團(tuán)、日本立命館大學(xué)、韓國(guó)教育開(kāi)發(fā)院等來(lái)承擔(dān)。到2011年底，國(guó)家教育行政學(xué)院組織的海外培訓(xùn)；美國(guó)為考察團(tuán)出訪最多的國(guó)家，共組織了13期，2期在加拿大，3期在法國(guó)和德國(guó)，2期在澳大利亞，日本、韓國(guó)和英國(guó)各1期。

海外培訓(xùn)主要圍繞著我國(guó)高等教育管理中的熱點(diǎn)問(wèn)題。以及高水平大學(xué)的管理中的體制問(wèn)題、學(xué)科建設(shè)、高校的籌資、教師管理、大學(xué)教學(xué)的質(zhì)量保障與提高、大學(xué)的科研開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化、高校領(lǐng)導(dǎo)的角色等。研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是把一所世界知名的大學(xué)如密西根大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和悉尼大學(xué)作為高等教育管理案例來(lái)分析。這些學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及中層管理人員都結(jié)合自己分管的工作做報(bào)告。研修班還結(jié)合學(xué)習(xí)的主題考察其他5-7所大學(xué)，參觀政府機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和企業(yè)。點(diǎn)面結(jié)合的培訓(xùn)方式，確保了研修活動(dòng)的深度和廣度。

二、培訓(xùn)效果分析

總體來(lái)說(shuō)，“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)”項(xiàng)目的舉辦是成功的，取得了滿意的培訓(xùn)效果。

1.了解了國(guó)外高水平大學(xué)的建設(shè)，開(kāi)闊了視野

校長(zhǎng)是大學(xué)的核心人物，他們的領(lǐng)導(dǎo)和管理水平制約著教師學(xué)術(shù)的發(fā)揮以及學(xué)校的發(fā)展。大學(xué)的管理日益復(fù)雜化。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)的管理和應(yīng)變能力提出了迫切需要。大學(xué)校長(zhǎng)必須及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的各種情況做出相關(guān)決策，為學(xué)校的發(fā)展抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)機(jī)，這就要求大學(xué)校長(zhǎng)必須對(duì)所承擔(dān)的工作有深刻的了解。很多校長(zhǎng)任職前主要從事學(xué)術(shù)工作和中層管理工作，擔(dān)任校長(zhǎng)后，要承擔(dān)更多的職責(zé)。例如，要調(diào)動(dòng)教師的積極性，要尋求對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的社會(huì)資源，要處理好黨政關(guān)系以及與各級(jí)政府的關(guān)系等。但是，大學(xué)校長(zhǎng)并沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)工作角色的過(guò)渡，培訓(xùn)可以給校長(zhǎng)大學(xué)管理方面的指導(dǎo)，增加其對(duì)工作角色的認(rèn)識(shí)。

對(duì)我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行海外培訓(xùn)也是高等教育國(guó)際化以及我國(guó)建設(shè)一流大學(xué)所提出的要求。我國(guó)社會(huì)以及高等教育正在發(fā)生著巨大變化，大學(xué)在大規(guī)模擴(kuò)招后，工作重心轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。1998年，在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上提出“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”。為此，我國(guó)政府實(shí)施了為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)的建設(shè)工程。重點(diǎn)支持國(guó)內(nèi)部分高校創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)。其次，大學(xué)正在日益國(guó)際化：國(guó)際學(xué)生的招收，跨越國(guó)界的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)在更加廣闊地展開(kāi)，建立了各種區(qū)域性和全球性的大學(xué)聯(lián)盟組織。如果在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、人員交流等方面與國(guó)外大學(xué)缺乏聯(lián)系，高水平大學(xué)的建設(shè)是無(wú)法想象的。大學(xué)校長(zhǎng)需要了解國(guó)外大學(xué)的管理，增加國(guó)際合作的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，尋求建立合作的機(jī)制以及解決問(wèn)題的途徑。

目前，我國(guó)很多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)世界一流大學(xué)的管理及理念并沒(méi)有深入了解，有的沒(méi)有親身的體驗(yàn)，有的甚至對(duì)國(guó)外大學(xué)沒(méi)有太多的接觸，需要開(kāi)闊國(guó)際視野。2003年參加過(guò)培訓(xùn)的一位“985”大學(xué)的副校長(zhǎng)在參加海外培訓(xùn)八年后談到，該項(xiàng)目“很有必要，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)缺乏國(guó)際化視野。學(xué)術(shù)上是不分國(guó)內(nèi)外的，國(guó)內(nèi)的學(xué)校應(yīng)該向國(guó)際學(xué)校看齊。”一位副校長(zhǎng)提到：“現(xiàn)在很多大學(xué)都提出要國(guó)際化辦學(xué)，但是我對(duì)國(guó)外大學(xué)如何運(yùn)作都不了解。通過(guò)培訓(xùn)至少知道了國(guó)外大學(xué)是如何操作的”。西南大學(xué)黨委副書(shū)記徐曉黎在參加2010年高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中寫(xiě)到：“我是第一次到美國(guó)。在自己近30年的高校教學(xué)和管理工作經(jīng)歷中，對(duì)美國(guó)發(fā)達(dá)的高等教育和眾多的世界一流大學(xué)從理論書(shū)刊、文件報(bào)告、影視資料中了解到很多，可以說(shuō)是如雷貫耳卻無(wú)緣親見(jiàn)，因此，格外珍惜這次難得的赴美培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。當(dāng)今世界信息高度發(fā)達(dá)，在圖書(shū)館里可以查找到大量的有關(guān)國(guó)外高等教育管理資料，我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)聽(tīng)到讀到有關(guān)西方大學(xué)的管理理念及做法并不少，但是正如一位黨委副書(shū)記談到：“不管是走進(jìn)來(lái)，還是走出去，聽(tīng)發(fā)達(dá)國(guó)家的一些大學(xué)校長(zhǎng)介紹情況，都能給我們帶來(lái)一些相對(duì)新鮮感。自己身臨其境地到國(guó)外去培訓(xùn)，感覺(jué)不一樣。在國(guó)外。講話的語(yǔ)境也不一樣，只有在那個(gè)地方才能形象地感受到當(dāng)?shù)卮髮W(xué)是如何管理的。”

有人認(rèn)為我國(guó)高校校長(zhǎng)們不缺少海外考察的經(jīng)歷。一些校長(zhǎng)畢業(yè)于歐美高校，或訪學(xué)于

這些學(xué)校，有的校長(zhǎng)還有出國(guó)考察機(jī)會(huì)，該項(xiàng)目是在組織他們重復(fù)考察。實(shí)際上，校長(zhǎng)平時(shí)有一些出國(guó)機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，但是大多是從事學(xué)科研究、攻讀學(xué)位、短期訪問(wèn)等，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)就國(guó)外一流大學(xué)的制度進(jìn)行考察和深入研究。

高水平大學(xué)建設(shè)是“高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)”項(xiàng)目研修最為關(guān)注的一個(gè)主題。研修班考察的主要內(nèi)容有高水平大學(xué)在國(guó)家發(fā)展中的作用與地位，政府主導(dǎo)、推動(dòng)高水平大學(xué)建設(shè)的做法與經(jīng)驗(yàn)，師資隊(duì)伍建設(shè)，管理體制等。2009年到2011年國(guó)家教育行政學(xué)院組織的項(xiàng)目中，以部屬高校、省部共建高校和地方高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成的“高水平大學(xué)建設(shè)”專(zhuān)題培訓(xùn)班就有14個(gè)。在世界一流大學(xué)建設(shè)的大背景下，也組織了主題非常有針對(duì)性的研修班。如有以師范大學(xué)正職校長(zhǎng)為主組成的“師范教育”專(zhuān)題研討班。以“985”高校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)及本校負(fù)責(zé)教師發(fā)展工作的中層干部組成為主組成的“高校教師發(fā)展”專(zhuān)題研討班。通過(guò)考察。我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)國(guó)外高水平大學(xué)有了深入了解，并有了一些感性認(rèn)識(shí)。廈門(mén)大學(xué)副校長(zhǎng)鄔大光在考察報(bào)告中寫(xiě)到，“在密西根大學(xué)進(jìn)行了為期兩周的學(xué)習(xí)。雖然我曾多次出國(guó)，并走訪過(guò)許多世界一流大學(xué)，但像這樣零距離地接觸世界一流大學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、系主任及其不同職能部門(mén)、不同領(lǐng)域的管理者和學(xué)者，還是第一次。研討班圍繞建設(shè)世界一流研究型大學(xué)這個(gè)主題，聽(tīng)了20余場(chǎng)報(bào)告，內(nèi)容涉及辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體制、籌資體制、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題。我們還考察了該大學(xué)的主要教學(xué)科研設(shè)施，列席了校董事會(huì)會(huì)議，走訪了密西根州立大學(xué)和福特汽車(chē)公司，并與密西根州政府和企業(yè)界人士進(jìn)行了交流。通過(guò)此次學(xué)習(xí)交流，我們加深了對(duì)世界一流大學(xué)的認(rèn)識(shí)及對(duì)我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的思考。”

在考察后，大學(xué)校長(zhǎng)們對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的經(jīng)驗(yàn)有了深刻的思考，并對(duì)建設(shè)我國(guó)高水平大學(xué)提出了建議。例如，2008年澳大利亞考察團(tuán)在考察報(bào)告中寫(xiě)到，“大學(xué)尤其是高水平大學(xué)要樹(shù)立國(guó)際視野，要參與人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的國(guó)際合作、交流和競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)高水平大學(xué)需要向世界大學(xué)看齊，在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中參照世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在課程設(shè)計(jì)、文化建設(shè)、對(duì)外交流與合作以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面要考慮國(guó)際化，要與國(guó)外大學(xué)有實(shí)質(zhì)性的科學(xué)研究，參加到國(guó)際前沿的研究中去。”

2.借鑒高水平大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展

通過(guò)海外培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)拓了大學(xué)校長(zhǎng)的視野和管理思路，給我國(guó)高等院校管理帶來(lái)了新的辦學(xué)理念。海外培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，留給校長(zhǎng)們思考卻是長(zhǎng)久的。如美國(guó)高等教育為何能夠保持“常勝不衰”?如何才能走出一條具有中國(guó)特色的高等教育改革發(fā)展之路?我國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)應(yīng)該向國(guó)際一流大學(xué)學(xué)習(xí)借鑒什么?

在訪談中，大學(xué)校長(zhǎng)表示在課程中學(xué)習(xí)到一些理論和做法或多或少地運(yùn)用到了學(xué)校的管理中。很多發(fā)達(dá)國(guó)家一流大學(xué)的管理措施和做法受到了我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)注，如校長(zhǎng)們認(rèn)為西方大學(xué)以學(xué)生為中心的管理方式，校友關(guān)系和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，科技成果轉(zhuǎn)讓以及學(xué)校與政府和企業(yè)和社區(qū)的關(guān)系等都是值得我國(guó)大學(xué)借鑒的。比如，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的智能化大學(xué)探索、天津大學(xué)的學(xué)校管理流程再造、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的預(yù)算編制管理改革等都是借鑒了海外考察學(xué)校的一些做法。該項(xiàng)目的主辦者之一密西根大學(xué)的康斯坦斯庫(kù)克與朱爾平先后在北京、上海對(duì)2006年組織的密西根大學(xué)班的部分大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了回訪和評(píng)估后，也認(rèn)為參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)把很多理念運(yùn)用到了大學(xué)的管理中，“來(lái)自密西根大學(xué)的演講者們廣泛運(yùn)用了生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)建立優(yōu)秀的教學(xué)模式，并展示如何促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。作為結(jié)果，很多大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)表示他們已經(jīng)親身加入改善學(xué)校教學(xué)的行動(dòng)之中。”

參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智地有選擇地在本校進(jìn)行了探索和實(shí)踐。蘭州大學(xué)校長(zhǎng)周緒紅談到了“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)”對(duì)他管理學(xué)校的科學(xué)研究以及服務(wù)社會(huì)的理念帶來(lái)很多啟示，在國(guó)外培訓(xùn)期間，一個(gè)不大的卡耐基梅隆大學(xué)依靠特色發(fā)展的發(fā)展之路引起了周緒紅的關(guān)注。由此，他深入思索蘭州大學(xué)如何在我國(guó)西部地區(qū)發(fā)展學(xué)校特色。他把一些思想和做法運(yùn)用到了蘭州大學(xué)管理中，并進(jìn)行了一系列改革。考察團(tuán)成員提到的需要借鑒的主要內(nèi)容之一要重視校友在籌資以及辦學(xué)中的角色。南京理工大學(xué)黨委書(shū)記鄭亞參加了2004年高校領(lǐng)導(dǎo)赴美培訓(xùn)團(tuán)，在考察中他注意到美國(guó)大學(xué)都非常重視校友工作，有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)。回校以后，鄭亞提議召開(kāi)了學(xué)校校友工作專(zhuān)題研討會(huì)，提出了校友工作的新思路，調(diào)整充實(shí)了校友工作機(jī)構(gòu)，制訂了校友工作規(guī)章制度；組建“校友驛站”學(xué)生社團(tuán)。這些工作都取得了很好的成效，在國(guó)外的校友回校講學(xué)、尋求合作、提供母校資金、技術(shù)、設(shè)備支持。

在教師聘任及管理體制方面，我國(guó)大學(xué)也普遍借鑒國(guó)際一流大學(xué)的管理辦法。參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)意識(shí)到教師在高水平大學(xué)中的地位、作用以及管理，注意到國(guó)外大學(xué)在教師評(píng)職稱(chēng)注重同行評(píng)價(jià)。一流的大學(xué)依靠一流的教師。北美的大學(xué)教師除了終身教授外，教師都實(shí)行聘用制。博士畢業(yè)生需要經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)才能被聘為大學(xué)教師，經(jīng)過(guò)努力工作，取得成績(jī)才能取得終身教職成為副教授。之后，工作表現(xiàn)突出，才有可能成為教授。我國(guó)高校都在努力建立公平、嚴(yán)格、有效的選拔和考核機(jī)制。在教師的選聘、晉升、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等等方面都借鑒了國(guó)外的一些經(jīng)驗(yàn)。如嚴(yán)把教師的人職關(guān)口，由教授組成教授委員會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)新的教師遴選，并有嚴(yán)格的選拔程序。有的大學(xué)面向全社會(huì)、面向世界公開(kāi)招聘學(xué)院院長(zhǎng)以及學(xué)術(shù)帶頭人。但是目前我國(guó)高校仍舊存在教師“能進(jìn)不能出”，“能上不能下”的人事制度改革的瓶頸，影響了高校師資隊(duì)伍整體質(zhì)量的提高。雖然我國(guó)高校還不能解雇不合格的教師，但是也逐漸學(xué)習(xí)和借鑒西方的經(jīng)驗(yàn)和做法，開(kāi)展人事改革，如講師在規(guī)定次數(shù)內(nèi)評(píng)不上副教授就要求轉(zhuǎn)崗，對(duì)教師的崗位聘任以及管理起了導(dǎo)向作用。我國(guó)大學(xué)也普遍關(guān)注高校“去行政化”，發(fā)揮教授委員會(huì)的作用，如北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、蘭州大學(xué)等高校，近年來(lái)做了很多改革和創(chuàng)新，強(qiáng)化教授的地位。

大學(xué)校長(zhǎng)們對(duì)海外大學(xué)辦學(xué)的借鑒內(nèi)容涉及了高校管理的方方面面。一所大學(xué)能否辦成國(guó)際一流大學(xué)由很多因素綜合決定，在不同的社會(huì)制度以及文化經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)高等教育不能完全照搬照抄國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度以及教育管理體制決定了中國(guó)特有的辦學(xué)“土壤”，一些來(lái)自西方的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)是水土不服的。既要看到我國(guó)與國(guó)外的差距。也要實(shí)事求是結(jié)合我國(guó)國(guó)情來(lái)加以借鑒。

3.促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外高校的溝通和交流

海外培訓(xùn)期間，擴(kuò)大了中國(guó)大學(xué)在國(guó)際上的影響力。校長(zhǎng)們利用參加海外培訓(xùn)的機(jī)會(huì)向外方介紹我國(guó)高等教育的情況，展示我國(guó)高等教育發(fā)展成果，促進(jìn)了中外雙方的交流，提高了我國(guó)高等教育在國(guó)際上的地位和影響。校長(zhǎng)們也利用考察機(jī)會(huì)，積極建立與海外高校合作。

如2008年赴澳大利亞、新西蘭培訓(xùn)團(tuán)組，在順利完成培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，參加研修的大學(xué)校長(zhǎng)們積極與外方大學(xué)開(kāi)展交流，在以往交流合作的基礎(chǔ)上，悉尼大學(xué)、梅西大學(xué)、奧克蘭大學(xué)分別與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、東南大學(xué)及國(guó)家教育行政學(xué)院等學(xué)校進(jìn)一步確定了實(shí)質(zhì)流合作關(guān)系。外方的組織單位是世界一流水平的大學(xué)。培訓(xùn)受到了外方的高度重視，他們認(rèn)為舉辦“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)項(xiàng)目”是一個(gè)與中國(guó)大學(xué)交流的極好機(jī)會(huì)。密西根大學(xué)認(rèn)為通過(guò)組織該培訓(xùn)活動(dòng)可以學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)在地方和中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到的作用。中國(guó)的大學(xué)以及文化給美國(guó)的學(xué)者提供了非常重要的機(jī)會(huì)。

除了與國(guó)外同行交流外，高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)項(xiàng)目也給國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的高校領(lǐng)導(dǎo)提供了一次相互交流的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)組織了很多我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)間的研討和互動(dòng)，對(duì)所看到所聽(tīng)到的及時(shí)進(jìn)行反思，提升了認(rèn)識(shí)，彼此間受益匪淺。培訓(xùn)給新上任的校長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)海外經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了向國(guó)內(nèi)同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2003年11月。樊麗明在就任山東大學(xué)校長(zhǎng)之前參加了第一期全國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)班的培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，她正在思考走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位之后，如何進(jìn)行學(xué)校層面管理。培訓(xùn)后，她說(shuō)：“我參加了這次高等教育管理的海外培訓(xùn)，真的是一場(chǎng)‘及時(shí)雨’。”

三、對(duì)海外培訓(xùn)的建議

“高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)”項(xiàng)目舉辦是成功的。在組織過(guò)程中受到了國(guó)家的高度重視，并得到了各個(gè)部門(mén)的大力指導(dǎo)和支持。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，除考察國(guó)外大學(xué)做得好的方面之外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治體制等方面以及高等教育管理與發(fā)展的比較。大學(xué)校長(zhǎng)們?cè)诳疾炝藝?guó)外大學(xué)的運(yùn)作以及管理之后，需要在中國(guó)的環(huán)境中加以改造和運(yùn)用。從學(xué)習(xí)組織方面來(lái)看，目前主要強(qiáng)調(diào)我國(guó)對(duì)國(guó)外一流大學(xué)的借鑒，研修班應(yīng)該進(jìn)一步挖掘中國(guó)高等教育的優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)的自信。學(xué)習(xí)要結(jié)合中國(guó)特色建設(shè)高水平大學(xué)進(jìn)行深層次的思考以及討論，提出一些發(fā)展我國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)和管理的思路，最終建設(shè)“中國(guó)特色，世界一流”的大學(xué)。

為了深化海外培訓(xùn)項(xiàng)目的后續(xù)效果，可以考慮在培訓(xùn)若干年之后，舉辦相關(guān)的研討會(huì)。校長(zhǎng)們可就借鑒國(guó)外一流大學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體的做法，在本校進(jìn)行試點(diǎn)或改革的案例、經(jīng)驗(yàn)以及得失進(jìn)行交流，也可以就西方高等教育的做法和理念進(jìn)行探討。這些思考不僅僅是考察后的感想，更多的是實(shí)踐探索。只有我國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)才能深刻總結(jié)出西方大學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和理念在中國(guó)的實(shí)踐，這是社會(huì)上其他人無(wú)法代替的。學(xué)者可以研究理論及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但是并沒(méi)有大學(xué)管理實(shí)際可操作的機(jī)會(huì)。這些實(shí)踐及反思可以推動(dòng)我國(guó)大學(xué)向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的步伐。

此外，海外培訓(xùn)期間，應(yīng)該充分利用機(jī)會(huì)，安排我方給外方高校管理人員和師生進(jìn)行演講。進(jìn)行互動(dòng)交流，向國(guó)外高校介紹我國(guó)高等教育發(fā)展?fàn)顩r以及我們所關(guān)注的問(wèn)題，增強(qiáng)雙方的深入了解。再者，有個(gè)別參加澳大利亞項(xiàng)目培訓(xùn)的校長(zhǎng)提出在日程中安排參觀的學(xué)校太多，沒(méi)有能夠和外方一些學(xué)校進(jìn)行深入交流。有個(gè)別校長(zhǎng)提出：“在組織對(duì)外的學(xué)習(xí)以及外方的講課方面，應(yīng)該針對(duì)性再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，再深一點(diǎn)。”

(該文為國(guó)家教育行政學(xué)院課題“‘高校領(lǐng)導(dǎo)赴海外培訓(xùn)’項(xiàng)目追蹤調(diào)查”成果之一。感謝國(guó)家教育行政學(xué)院科研與合作交流處提供的有關(guān)項(xiàng)目的材料。)

注釋?zhuān)?/p>

①羅旭，大學(xué)校長(zhǎng)，該向國(guó)際名校學(xué)什么?[N].光明日?qǐng)?bào)，2012-01-04(15).

②在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話[EB／OLJ.，1998-05-09.

③徐曉黎，參加高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目第37期美國(guó)班總結(jié)報(bào)告[EB／OL].http：／／202.202.111.157／blouid-297-action-viewspace-itemid一2404，2011-05-23.

④鄔大光，世界一流大學(xué)解讀——以美國(guó)密西根大學(xué)為例[D].世界高等教育研究，2010，(12).

⑤⑨澳新大學(xué)教學(xué)、科研組織管理的經(jīng)驗(yàn)與啟示[A].大學(xué)建設(shè)的國(guó)際視野[c].北京：高等教育出版社，2011.

⑥Constance E.Cook&Erping Zhu.2006Michigan-China Universicy Leadership Forum：Evaluation One Year Later Executive Summary[EB／OL].http：／／202.205.177.9／edoas／websitel8／72／inf030372.htm，2007-05-20.

⑦何屹，辦有特色的世界一流大學(xué)[N].科技日?qǐng)?bào)，2012-01-18(2).

⑧樂(lè)樂(lè)，美國(guó)的教育是成功的——南京理工大學(xué)鄭亞專(zhuān)訪.國(guó)際人才交流，2006，(4).

⑩URC and Chinese Leaders Complete-Hilevel Talks，Exchanges[EB／OLJ.ns.umich.edu／htdocs／releases／story.phpid.5572，2008-05-25.