序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇培訓(xùn)班學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果完成了此次培訓(xùn)。經(jīng)過此次培訓(xùn)廣大員工進(jìn)一步豐富了理論素養(yǎng)，也找到了差距與不足，對提高個人綜合素質(zhì)，做好今后的工作，起到了重要的促進(jìn)作用。一起來看看2020年培訓(xùn)工作個人總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

培訓(xùn)工作個人總結(jié)1

20__年以來，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)計劃及科內(nèi)計劃，對科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、經(jīng)過對我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊伍，帶動并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實施。大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，進(jìn)取認(rèn)真，充分展示了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。

2、經(jīng)過三基培訓(xùn)，提高了YJBYS護(hù)理人員的服務(wù)意識，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，倡導(dǎo)各項操作人文關(guān)懷，在各項護(hù)理技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，供給人文服務(wù)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)護(hù)理項目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，經(jīng)過培訓(xùn)，使各項操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，到達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的持續(xù)改善和提高。

4、加強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎(chǔ)。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進(jìn)行練習(xí)，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績，充分體現(xiàn)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)取，勇于爭先的精神。

6、三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經(jīng)過YJBYS考核進(jìn)行練兵，經(jīng)過考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過考核使大家認(rèn)識到各項技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位護(hù)理人員考核后監(jiān)考教師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考教師對提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓(xùn)，一方面強(qiáng)調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的人性化。要求在開通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)對人的關(guān)懷和愛護(hù)，強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務(wù)意識及服務(wù)藝術(shù)，從滿意服務(wù)到達(dá)感動服務(wù)和卓越服務(wù)，以到達(dá)在臨床工作中的和諧護(hù)患。

8、經(jīng)過三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情景下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績。

9、經(jīng)過三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，年輕護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務(wù)，護(hù)理基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)，具體便此刻：

1.個別年輕護(hù)士對操作考核比賽不重視，練習(xí)少，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現(xiàn)出平時工作基礎(chǔ)的不扎實，如搶救、應(yīng)急意識不強(qiáng)，不熟練;操作物品準(zhǔn)備不齊;沒有真正把演練當(dāng)作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導(dǎo)、交待注意事項不全等。

培訓(xùn)工作個人總結(jié)2

一、培訓(xùn)班概況

___________中心舉辦的生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)與運(yùn)營管理培訓(xùn)班，于20__年10月24日至26日在成都天邑國際酒店舉行。全國26個省(自治區(qū)、直轄市)環(huán)衛(wèi)主管部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員與生活垃圾處理設(shè)施運(yùn)營單位、建設(shè)單位198名同志參加了培訓(xùn)，其中包含3名免費(fèi)參加培訓(xùn)的大別山區(qū)的同志。部_____處長出席開班式并作講話，同時為聽課學(xué)員介紹了我國生活垃圾處理法規(guī)政策及管理情景等資料。

本次培訓(xùn)采取授課、提問、考察等形式，注重教師與學(xué)員交流互動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)員對此次培訓(xùn)班舉辦目的的認(rèn)識。培訓(xùn)班還安排學(xué)員考察了成都九江環(huán)保發(fā)電公司焚燒發(fā)電項目，九江環(huán)保發(fā)電公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員現(xiàn)場與學(xué)員交流生活垃圾處理設(shè)施建設(shè)、運(yùn)營等方面經(jīng)驗做法，相信會對廣大學(xué)員今后的工作有所幫忙，有所啟發(fā)。本次培訓(xùn)得到了環(huán)衛(wèi)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)及著名專家的大力支持，其中有中國城市建設(shè)研究院、上海環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)計院、常州生活廢棄物處理中心長期從事環(huán)境衛(wèi)生領(lǐng)域工作、具有豐富實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)與專家。各有關(guān)授課領(lǐng)導(dǎo)和專家認(rèn)真負(fù)責(zé)備課，培訓(xùn)效果良好。

二、組織工作

我們在總結(jié)以往培訓(xùn)班組織工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了培訓(xùn)計劃，安排有關(guān)工作，具體做法如下：(一)會前籌備，各負(fù)其責(zé)我中心指定專人協(xié)調(diào)培訓(xùn)班籌備與組織工作，認(rèn)真走訪行業(yè)專家、考察生活垃圾處理焚燒廠、填埋場，認(rèn)真策劃培訓(xùn)班。培訓(xùn)籌備期間，市容處領(lǐng)導(dǎo)對確定培訓(xùn)資料，邀請授課專家，發(fā)送培訓(xùn)通知等籌備工作給予了耐心指導(dǎo)與大力支持。

培訓(xùn)籌備工作前期，我中心明確劃分人員任務(wù)分工，提出具體工作要求，確定工作時限。使名單匯總、住宿安排、就餐安排、考察陪同安排、領(lǐng)導(dǎo)專家協(xié)調(diào)、培訓(xùn)簽到、車輛保障、車輛調(diào)度、酒店聯(lián)絡(luò)、票務(wù)服務(wù)等任務(wù)都落實到人，人人各負(fù)其責(zé)，相互銜接，相互幫忙，各項工作井然有序。

(二)資料準(zhǔn)備，準(zhǔn)確無誤

資料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)同志按任務(wù)時間向各位專家收集了課件，對專家，我們充分溝通，使專家感受到我們的尊重與真誠。我們還向市容處收集了生活垃圾處理相關(guān)政策文件作為培訓(xùn)資料，經(jīng)專人跟蹤落實，確保培訓(xùn)資料的詳實無誤。同時，我們還結(jié)合培訓(xùn)班實際情景印制了《培訓(xùn)指南》相關(guān)資料，以方便學(xué)員了解培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)與生活安排及注意事項。會后，應(yīng)有關(guān)學(xué)員要取課件要求，我們將專家課件上傳至我中心網(wǎng)站供本班培訓(xùn)學(xué)員下載學(xué)習(xí)。

(三)會務(wù)服務(wù)，嚴(yán)抓落實

一是匯總收集報名學(xué)員名單和專家行程，專人分省跟蹤落實報名情景，專人落實專家行程;二是選定貼合可容納計劃培訓(xùn)人數(shù)的會場、用餐場所、用房數(shù)量的培訓(xùn)酒店，同時根據(jù)報名學(xué)員名單的變化進(jìn)行部分調(diào)整;三是落實專業(yè)團(tuán)隊在酒店負(fù)責(zé)參加培訓(xùn)代表和工作人員的報到，發(fā)放房卡、培訓(xùn)資料，并準(zhǔn)確登記學(xué)員郵寄培訓(xùn)證書地址等;四是布臵會場，制作會場背景板，擺放桌簽，專人負(fù)責(zé)會場的攝像和拍照，會場服務(wù)設(shè)臵開水區(qū)域，學(xué)員桌面擺放礦泉水等，做好培訓(xùn)班后勤保障工作;五是培訓(xùn)期間，指定專人對學(xué)員開銷費(fèi)用不分晝夜加班加點開具發(fā)票，保證學(xué)員離開培訓(xùn)班前拿到發(fā)票;六是派專人留守餐廳，直到最終一名學(xué)員用完餐，盯餐過程中我們及時與用餐酒店溝通，提出提議意見，保質(zhì)保量供給用餐。

(四)考察活動，保證質(zhì)量

學(xué)員考察前我們確定好考察行車路線與車輛;確認(rèn)考察接待聯(lián)絡(luò)人、聯(lián)系方式;提前印制好考察項目介紹文件，考察時發(fā)放給學(xué)員;每輛車上均安排了我中心人員跟車負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)接待、協(xié)助考察工作，保證考察順利完成。

(五)節(jié)儉辦班、加強(qiáng)溝通

根據(jù)以往培訓(xùn)經(jīng)驗，研究到參加培訓(xùn)學(xué)員會有臨時不來參加培訓(xùn)的情景。我們一是向已報名人員發(fā)送信息，要求不參加的同志及時告訴我方;二是在培訓(xùn)班報到期間向已報名學(xué)員打電話確認(rèn)出席情景。盡量減少酒店定房損失及培訓(xùn)考察用車預(yù)定損失。

(六)查缺補(bǔ)漏，注重總結(jié)

為了及時檢查和落實工作情景，我們每一天晚上在一齊分析和小結(jié)一天的工作，進(jìn)一步明確第二天的工作任務(wù)，進(jìn)而保障了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

三、經(jīng)驗與教訓(xùn)

(一)會務(wù)經(jīng)驗

1.及早策劃，明確要求，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)班籌備工作小組對會務(wù)工作進(jìn)行了全面的策劃和準(zhǔn)備，分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步調(diào)，所有成員都以竭誠供給服務(wù)為己任。

2.抓住重點，強(qiáng)化執(zhí)行

會務(wù)組把行程安排及服務(wù)學(xué)員做為重要環(huán)節(jié)。會務(wù)組指派專人，主動聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和專家，克服困難(有的專家一時定不下自我的行程，會務(wù)組人員耐心予以關(guān)注)，培訓(xùn)期間盡量滿足學(xué)員合理要求，對培訓(xùn)班的順利舉辦做出了自我的努力。

3.借助酒店優(yōu)勢，避免或減少學(xué)員不滿

對于會議場所選定過程中，我們注重選擇酒店會場、餐廳、客房較多的酒店。盡量安排所有學(xué)員入住一個酒店，并做好使用臨近培訓(xùn)場所且價格優(yōu)惠的酒店入住學(xué)員的預(yù)案，以避免或減少學(xué)員不滿。同時在領(lǐng)導(dǎo)和專家房間內(nèi)布臵鮮花、水果、小糕點等，方便領(lǐng)導(dǎo)專家夜宵，更期望能有一份好心境。

(二)吸取教訓(xùn)

本次培訓(xùn)班主要吸取的教訓(xùn)為對學(xué)員用房量估計不足。該教訓(xùn)實屬我方人員經(jīng)驗不足、研究不周所致，期望大家以此為反面典型，以精益求精的態(tài)度，始終注重細(xì)節(jié)，在下一步工作或類似的會務(wù)工作中認(rèn)真加以吸取。

本次培訓(xùn)班的舉辦為環(huán)衛(wèi)領(lǐng)域有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員搭建了一個相互交流的平臺。部分學(xué)員反映，經(jīng)過與同仁的交流，開闊了思路，借鑒到了經(jīng)驗，為今后回到自身崗位更好的從事工作，供給了有力的外部支撐。我們相信，經(jīng)過這次培訓(xùn)班鍛煉，我們?nèi)蘸蟮墓ぷ饕矔龅酶谩?/p>

培訓(xùn)工作個人總結(jié)3

學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面開展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實際主要進(jìn)行了四項培訓(xùn)：面向全體教師的計算機(jī)基本技能培訓(xùn);

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自我的個人網(wǎng)頁或?qū)W科網(wǎng)站。實現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業(yè)本事。

在傳統(tǒng)的教研活動中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實踐結(jié)合少;個體領(lǐng)會獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長期以來，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。

引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長。在“點”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教研組內(nèi)必須密度的互相觀摩、評析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。

互動學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機(jī)交流等時機(jī)促進(jìn)互動學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實效性。與此同時，

“團(tuán)隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的知識在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營的重點，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經(jīng)過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展本事，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

培訓(xùn)工作個人總結(jié)4

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，加強(qiáng)“以研代訓(xùn)”，促進(jìn)教師隊伍的成長，總結(jié)校本培訓(xùn)成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為第一職責(zé)人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計劃，建立并落實了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項制度，進(jìn)取參加繼續(xù)教育的各項活動。

為使繼續(xù)教育工作順利開展，切實保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校把“一德四新”培訓(xùn)和校本教研活動結(jié)合起來，結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經(jīng)過校長指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。

我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機(jī)結(jié)合起來，并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。

2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程。

為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗。

我校定期對繼續(xù)教育開展情景進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開展的工作資料

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)資料有上級文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，

相互提高，并將學(xué)習(xí)成果用于教育教學(xué)和撰寫教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)中去。我校教師根據(jù)參加各種培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在工作之余潛心撰寫教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。

2、注重教師的均衡發(fā)展

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。進(jìn)取安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過選派教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師們的整體素質(zhì)有了很大的提升。

在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對為手段，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點開展了教學(xué)實踐，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

(1)學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，教研組長每期聽課不少于2節(jié)，一般教師聽課不少于1節(jié)。

(2)每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐本事。

3、為確實開展校本教研活動，實現(xiàn)“以研代訓(xùn)”，開學(xué)初根據(jù)普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據(jù)學(xué)校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經(jīng)過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學(xué)水平，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的進(jìn)取參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個新臺階。

培訓(xùn)工作個人總結(jié)5

今年，是某某某有限職責(zé)公司的工程關(guān)鍵年，為了更好促進(jìn)公司的可持續(xù)發(fā)展，公司與武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手合作，開展生產(chǎn)技術(shù)員工理論培訓(xùn)班，努力造就一支適應(yīng)公司發(fā)展和生產(chǎn)需要的專家型人才隊伍。根據(jù)公司的安排，20__年5月31日至8月11日，公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部70名職工赴武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了為期72天的“某某某有限職責(zé)公司生產(chǎn)準(zhǔn)備人員理論培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員珍惜機(jī)遇、勤奮學(xué)習(xí)，更新了知識、拓寬了視野，啟迪了思維，提升了本事和水平，為推動公司明年的168試運(yùn)及今后長期又好又快的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基本情景

本期專題理論培訓(xùn)班，時間雖短，但特色鮮明，富有成效，集中體此刻以下六個方面：

(一)辦班規(guī)格高。作為一個年輕的企業(yè)，今年我們面臨基建、生產(chǎn)準(zhǔn)備、黨建以及企業(yè)規(guī)范化建設(shè)等幾個方面的任務(wù)。其中生產(chǎn)準(zhǔn)備培訓(xùn)工作的好壞直接關(guān)系到生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的成敗，關(guān)系到將來機(jī)組投產(chǎn)后的安全穩(wěn)定。公司各級領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作十分重視，公司總經(jīng)理___同志對舉辦好這期培訓(xùn)班作出批示、提出要求，副總經(jīng)理___同志多次聽取舉辦培訓(xùn)班籌備工作的匯報，并作出具體的工作安排。

作為這次培訓(xùn)班的承辦部門生產(chǎn)準(zhǔn)備部，為高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率地組織安排好這次培訓(xùn)班，數(shù)月來多次與武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院反復(fù)銜接、溝通和修改完善培訓(xùn)方案。在開班之前，部門領(lǐng)導(dǎo)還專門到武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就住宿安排、課程設(shè)臵、教師安排等具體事宜進(jìn)行實地考察和商定。在培訓(xùn)班開班儀式上，生產(chǎn)準(zhǔn)備部對全體員工召開了動員會。副總經(jīng)理___同志對學(xué)員提出了具體要求，部門領(lǐng)導(dǎo)對組織好這次培訓(xùn)作了具體的安排，充分體現(xiàn)了公司和部門對辦好此次培訓(xùn)班的高度重視。在協(xié)商這次培訓(xùn)班的工作中，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)我公司培訓(xùn)工作的實際情景和需求，在資料設(shè)臵和主講陣容方面作了很好的安排，課程資料既涉及集控運(yùn)行專業(yè)理論知識和檢修維護(hù)方面的理論知識，又包含企業(yè)常用應(yīng)用文寫作和工作禮儀等個人綜合本事的提高課程。安排的培訓(xùn)資料緊扣我公司的可持續(xù)發(fā)展思路。

(二)培訓(xùn)對象廣。按照公司的要求，本次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為全體生產(chǎn)準(zhǔn)備部生產(chǎn)技術(shù)人員，共70名，其中：燃料人員14人，集控運(yùn)行及檢修維護(hù)人員56名。

(三)組織機(jī)構(gòu)全。為確保本次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的有序進(jìn)行，公司還安排生產(chǎn)準(zhǔn)備部副主任___同志為此次培訓(xùn)班的帶隊領(lǐng)導(dǎo)，值長___和___2名同志作為管理人員進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班建立了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)班長1名，副班長1名，學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員、考勤委員各1名。下設(shè)6個學(xué)習(xí)小組和1個跟班學(xué)習(xí)管理小組。每個學(xué)習(xí)小組設(shè)組長1名。跟班學(xué)習(xí)管理小組設(shè)組長1名和成員1名。同時，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院還安排了___同志為班主任共同參與班級管理工作。

(四)培訓(xùn)質(zhì)量高。培訓(xùn)課程緊緊圍繞推動公司長遠(yuǎn)發(fā)展又好又快的思路和全體學(xué)員缺什么就補(bǔ)什么的原則來設(shè)臵，具體有《電工電機(jī)學(xué)》、《工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)》、《工程流體力學(xué)》、《單元機(jī)組集控運(yùn)行》、《自動控制原理》、《測量技術(shù)與應(yīng)用》、《泵與風(fēng)機(jī)》、《電廠化學(xué)及水處理》、《燃料設(shè)備運(yùn)行及管理》、《火電機(jī)組脫硫脫硝技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》、《熱工控制技術(shù)與應(yīng)用》、《電廠汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》、《發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行》等16門課程的知識。另外，還安排講授了《電力企業(yè)應(yīng)用文寫作常識》和《工作禮儀》相關(guān)知識。

各授課教師知識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣很深，同時有著豐富的實際工作經(jīng)驗，知識面廣、信息量大、感染力強(qiáng)，講課中既有深奧的理論，又有易懂的道理，也有翔實的數(shù)據(jù)和生動的事例，學(xué)員聽后普遍反映務(wù)實、管用。同時，還組織學(xué)員參觀他們的實驗室，參觀鍋爐和汽輪機(jī)結(jié)構(gòu)模型以及火力發(fā)電廠流程模型—3—等。經(jīng)過72天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步增加了各專業(yè)理論知識的積累，開闊了眼界，提高了認(rèn)識，在專業(yè)理論、形象禮儀等方面都有了長足的提高。

(五)安全培訓(xùn)緊。安全不是意識問題，而是一種本事問題，安全培訓(xùn)工作是我們公司嚴(yán)抓不懈的一項工作。在培訓(xùn)期間始終嚴(yán)格按照公司和實際安全培訓(xùn)要求，緊緊圍繞年初制定的安全培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)取開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。期間共計召開學(xué)習(xí)班10次，累計10課時，累計培訓(xùn)人員710人次。

6月份是全國“安全生產(chǎn)活動月”，培訓(xùn)班進(jìn)取響應(yīng)，7月19日，在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦公司首屆“安全在我心中”主題演講比賽。并利用晚自習(xí)時間集中學(xué)習(xí)《安全大檢查小冊子》和《華能湖北分公司工程項目施工現(xiàn)場承包商員工安全手冊》等安全資料。讓員工構(gòu)成“安全就是效益，安全就是信譽(yù)，安全就是競爭力”的安全理念，將安全深深烙在他們的心里。

(六)后勤服務(wù)實。在赴武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)前，生產(chǎn)準(zhǔn)備部就做出了詳細(xì)的工作方案，明確了帶隊領(lǐng)導(dǎo)，建立了培訓(xùn)班組織機(jī)構(gòu)，明確了班委工作職責(zé)，詳細(xì)的說明了培訓(xùn)班行程安排、相關(guān)事宜及有關(guān)要求、參訓(xùn)人員名單、課程設(shè)臵安排及其他應(yīng)注意事項，把培訓(xùn)過程中可能遇到的問題都作了充分的研究。在培訓(xùn)過程中，在學(xué)員的吃、住、行等方面都體現(xiàn)了重細(xì)節(jié)、抓落實，實實在在為學(xué)員服務(wù)。如：學(xué)院培訓(xùn)開始和結(jié)束通勤車接送、住宿的賓館干凈整潔，食堂品種豐富、營養(yǎng)均衡，每一天為學(xué)員供給飲用水、及時打掃教室衛(wèi)生等。尤其是，6月份___分公司舉辦首屆“職工運(yùn)動會”，培訓(xùn)班學(xué)院利用晚上時間進(jìn)取、認(rèn)真?zhèn)滟悾辔瘯槿w參賽隊員供給充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、籃球和拔河等比賽中取得了優(yōu)異成績，為公司和培訓(xùn)班爭得了榮譽(yù)。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要收獲

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體學(xué)員普遍認(rèn)為收獲很大，效果很好。異常是對理論技能提升、開拓思路、提高綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，到達(dá)了培訓(xùn)目的。(一)學(xué)到了新知識。在兩個半月的時間里，先后學(xué)習(xí)了《泵與風(fēng)機(jī)》、《電廠化學(xué)及水處理》、《燃料設(shè)備運(yùn)行及管理》、《火電機(jī)組脫硫脫硝技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》、《熱工控制技術(shù)與應(yīng)用》、《電廠汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》、《電廠鍋爐設(shè)備及運(yùn)行》、《發(fā)電廠電氣設(shè)備及運(yùn)行》等16門課程的理論知識。使大家進(jìn)一步掌握了崗位管轄設(shè)備所涉及的機(jī)、爐、電、自、化五個專業(yè)的基礎(chǔ)理論，深入了解發(fā)電廠機(jī)、電、爐及自控專業(yè)相關(guān)設(shè)備的工作原理和基本機(jī)構(gòu)并系統(tǒng)掌握單元機(jī)組的運(yùn)行理論。具備獨(dú)立學(xué)習(xí)制造廠供給的設(shè)備技術(shù)說明書和使用說明書的本事;具備獨(dú)立學(xué)習(xí)《汽輪機(jī)運(yùn)行規(guī)程》、《鍋爐運(yùn)行規(guī)程》《電氣運(yùn)行規(guī)程》以及《單元機(jī)組集控運(yùn)行規(guī)程》的本事。

(二)增強(qiáng)了新本事。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，授課的教師既講授專業(yè)的理論又能聯(lián)系實際，對問題的分析做到深入透徹、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，語言風(fēng)趣、通俗易懂。既講課、又提問，實現(xiàn)了互動，啟發(fā)學(xué)員動腦，思考問題，氣氛活躍，引起了大家共鳴，讓學(xué)員們視野更寬廣，知識更豐富，為今后結(jié)合實際做好本職工作供給了理論指導(dǎo)，為正確應(yīng)對和處理機(jī)組突發(fā)問題供給了深厚的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)員從更多角度、更多層次思考問題的本事，提高了解決實際問題的本事。

(三)樹立了新形象。此次培訓(xùn)實行半軍事化管理，培訓(xùn)時間長、課程多、強(qiáng)度大，白天是安排緊密的課程，晚上7：00上晚自習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們時刻樹立“人人都是___形象，處處展示___風(fēng)貌”的理念，自覺臵身于組織之中，嚴(yán)于律己，遵守電院的各項規(guī)章制度，樹立大局意識、團(tuán)隊意識，尊重教師，不遲到，不早退，注重言行舉止、儀容儀表，遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)取勇躍發(fā)言，以求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的精神風(fēng)貌得到武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師們的認(rèn)可和肯定，充分展示了應(yīng)城熱電的良好形象，讓他們更加直觀的認(rèn)識___、記住___，并經(jīng)過他們向更多的人宣傳我們___。

三、培訓(xùn)結(jié)束語

篇(2)

有些培訓(xùn)對學(xué)員的知識掌握情況及工作情況沒有進(jìn)一步跟進(jìn)，以致培訓(xùn)流于形式。在經(jīng)過前期項目的經(jīng)驗總結(jié)后，本期項目著重做精品項目，力圖通過少而精、培訓(xùn)+實踐的方式，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一批能夠教學(xué)、具有實踐經(jīng)驗的社區(qū)康復(fù)隊伍。逐級開展和推進(jìn)的工作模式，能保證每次培訓(xùn)的效果都在下一次活動中得到實踐和檢驗，并且有機(jī)會把課堂中抽象的知識轉(zhuǎn)化為實際生活中的工作能力。如一級培訓(xùn)學(xué)員，在培訓(xùn)社區(qū)康復(fù)理念、知識和技術(shù)時，也注重教學(xué)能力的培養(yǎng)，并有機(jī)會在下一級培訓(xùn)中得到展示和鍛煉；而二級培訓(xùn)學(xué)員則通過所學(xué)的知識直接轉(zhuǎn)化到三級活動的實際工作中，在服務(wù)殘疾人的同時，將知識學(xué)以致用。在這過程中，一直有專家和項目管理人員指導(dǎo)和跟進(jìn)。此外，在二級培訓(xùn)和三級活動前，項目管理方還集中項目省的二級培訓(xùn)師資和三級活動的組織者進(jìn)行培訓(xùn)，就課程的內(nèi)容選擇、教學(xué)方法以及活動的設(shè)計和實施等進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，以期幫助他們在開展培訓(xùn)和活動時，不流于形式，達(dá)到更好的效果。

2實地探訪

更有效的培訓(xùn)方式一直是我們追求的目標(biāo)。培訓(xùn)一開始，我們安排學(xué)員們到幾戶不同殘疾類別的家庭實地探訪，不僅了解殘疾人的情況，也了解其家庭的環(huán)境、家人和鄰里的看法。實地探訪增加了學(xué)員對于全面社區(qū)康復(fù)的理解和認(rèn)識，使學(xué)員們意識到殘疾人的康復(fù)不只是關(guān)注殘疾人身體方面的問題，還應(yīng)該考慮他們的活動需要和參與問題，如入學(xué)等。尤其對于一些之前沒有經(jīng)驗的學(xué)員，實地探訪使他們對于殘疾人、殘疾人康復(fù)有了感性認(rèn)識。在培訓(xùn)班開課前幾周，安排人員預(yù)先拍攝殘疾人的活動以及家庭社區(qū)環(huán)境；課程最后，利用這些錄像作為結(jié)業(yè)考核案例，讓學(xué)員結(jié)合所學(xué)的知識為他們制定一個關(guān)于日常功能活動、環(huán)境、社會活動等方面的全面社區(qū)康復(fù)計劃，并且匯報演示。案例的前后貫穿有助于學(xué)員對殘疾人社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容有整體全面的認(rèn)識，既加深了學(xué)員對于知識的理解，也檢驗了此次培訓(xùn)的效果。

3教與學(xué)的融合

項目的目標(biāo)不僅是培訓(xùn)知識和方法，還注重培訓(xùn)能夠擔(dān)任社區(qū)康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)的師資力量；除了實用技術(shù)的傳授外，還有教學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，在技術(shù)培訓(xùn)班上，除了項目安排的專業(yè)老師講授以外，還安排學(xué)員分別承擔(dān)不同課題的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)員根據(jù)主題自己準(zhǔn)備半小時授課，所提供的教具只有大的白紙、黑板、記號筆以及一些實習(xí)用的褥子或床等，不主張學(xué)員用多媒體，因為農(nóng)村地區(qū)缺乏這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。在課程進(jìn)行到某主題時，安排承擔(dān)該主題的學(xué)員先上來講授，要求多采用互動的方式，多演示和實踐；之后老師就這部分內(nèi)容總結(jié)、教授和實習(xí)。學(xué)員不僅是被動的接受者，也是參與者和主導(dǎo)者，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深印象。一級培訓(xùn)的學(xué)員要承擔(dān)二級培訓(xùn)任務(wù)。因此，對于如何做好二級培訓(xùn)，我們也進(jìn)行針對性的再培訓(xùn)。首先讓承擔(dān)二級培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員到項目縣進(jìn)行實地調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容涉及到當(dāng)?shù)貧埣踩说囊话銧顩r，二級培訓(xùn)學(xué)員的背景、人數(shù)，教學(xué)場所等，引導(dǎo)學(xué)員在充分了解情況的前提下制定有針對性的教學(xué)方案。學(xué)員準(zhǔn)備教案時，項目管理方會邀請相關(guān)專家和他們一起討論教學(xué)方案的合理性和實用性，并提前演練上課過程。

4學(xué)員的選擇和人數(shù)的控制

篇(3)

關(guān)鍵詞 培訓(xùn) 管理 事務(wù)

每個行業(yè)或者每個稍具規(guī)模的企業(yè)都有自己的培訓(xùn)中心，職責(zé)是對自己的干部職工進(jìn)行管理模式、生產(chǎn)技術(shù)、工作平臺、軟件使用、操作規(guī)程和競賽技能等方面的培訓(xùn)。本人從事培訓(xùn)管理工作多年，深刻體會到培訓(xùn)管理事務(wù)非常繁雜，基本過程包括聯(lián)絡(luò)、實施、管理、服務(wù)和總結(jié)歸檔等環(huán)節(jié)，而作好這些工作的前提是要有四“心”：細(xì)心、耐心、決心、恒心。

先說細(xì)心，培訓(xùn)工作從計劃開始，培訓(xùn)計劃直接與上一級主管理部門的人力資源部或計劃處對接，所有的計劃編制以及通知都要嚴(yán)格按照流程規(guī)定來走。出現(xiàn)差錯，不僅要被上級部門考核，甚至省級公司也要被國家層面公司考核。為了準(zhǔn)確無差錯，培訓(xùn)通知走流程都由多人多部門共同把關(guān)。一個培訓(xùn)任務(wù)通知書需要經(jīng)過三次提交三次審核方能行文下發(fā)。近幾年來，上級公司或部門對行文格式有非常嚴(yán)格的要求，經(jīng)常有基層或中等層級的公司就因為在正式文件中沒有使用全稱，出現(xiàn)平時慣用的簡稱字樣而被上級公司考核。嚴(yán)謹(jǐn)程度可見一斑。

培訓(xùn)計劃確定后，接下來就是準(zhǔn)備開班，開班前要及時與上級主辦單位或部門協(xié)調(diào)具體的辦班要求。如教室是否要求有多媒體，是否要求有行業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，是否要有投影是否要有WIFI等教學(xué)設(shè)施。

開班前一天還要與與培訓(xùn)師聯(lián)系，做好接待準(zhǔn)備工作，如接送車輛的安排、休息室、住宿用房安排等。而且車輛的申請與派遣以及住房申請和落實都要牽涉其他部門要走相應(yīng)程序，不能出半點差錯，這些工作都需要非常細(xì)心。

可見細(xì)心是做培訓(xùn)管理工作的第一要務(wù)。

次說耐心，培訓(xùn)計劃編制好以后，擬通知走流程，下發(fā)通知任務(wù)書等周而復(fù)始的常規(guī)工作，要往返多次，沒有定力和耐心，是沒法做好這項工作的。再說計劃也時常因為情況（如教育資源一下不夠使用，聘請的培訓(xùn)教師臨時工作有變動等）的變化而作變更，工作不僅要和本培訓(xùn)中心內(nèi)部做好協(xié)調(diào)溝通，而且還要和上一級各主辦部門做好協(xié)調(diào)溝通。舉個例子來說吧，我們曾經(jīng)因為在一個辦班問題上，與主辦部門足足溝通了15天，每天都要打無數(shù)個電話。最后才如履薄冰地完成了那次培訓(xùn)任務(wù)。

耐心還體現(xiàn)在培訓(xùn)管理的日常瑣碎事務(wù)中，如報到前一天完成報名回執(zhí)、培訓(xùn)須知或指南制作及學(xué)員學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備工作。

開班前一日要在培訓(xùn)管理部門或后勤總務(wù)部門領(lǐng)取教室鑰匙，按要求完成教室桌椅擺放、屏蔽儀擺放、音響、話筒、電腦調(diào)試到位，歡迎PPT（橫幅）制作、桌牌布置等工作。以上所有這些歸根到底就是追求工作時效及零差錯。只有細(xì)心才能按制度流程辦事，也只有耐心才能對工作有責(zé)任感，才能始終保持積極飽滿的工作狀態(tài)，做到工作少誤差，甚至做到零差錯，完成好培訓(xùn)計劃任務(wù)，讓各方理解和滿意。

再說決心。培訓(xùn)班開辦過程中，培訓(xùn)管理者也有很多事情非做不可，如辦班期間做到全過程跟班管理（包括自我介紹、必要的茶水服務(wù)、照相等）。

辦班期間必須嚴(yán)格學(xué)員的考勤管理。打印成績表并及時向聯(lián)絡(luò)主管匯總考勤情況。

辦班期間做好培訓(xùn)項目評估工作。培訓(xùn)評估是檢驗培訓(xùn)班開辦得是否成功的主要指標(biāo)。包括：培訓(xùn)內(nèi)容的先進(jìn)性（是否反映行業(yè)最新科技發(fā)展的成果或最近行之有效的工作經(jīng)驗總結(jié)）、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性（培訓(xùn)內(nèi)容是否與學(xué)員的工作密切相關(guān)，培訓(xùn)過程是否為完成任務(wù)而走過場）、培訓(xùn)內(nèi)容的實用性（培訓(xùn)內(nèi)容固然有體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果的一面，但也要對學(xué)員的日常工作有指導(dǎo)意義，要有的放矢，不能太高，可望而不可及，也不能太低，多年前的成果，學(xué)員早己在工作中運(yùn)用多年，再拿過來培訓(xùn)就毫無意義），培訓(xùn)評估的另一個方面就是對培訓(xùn)師資的評估，包括教師的知識水平、教學(xué)能力和工作經(jīng)驗等，再一個就是要評估培訓(xùn)方式，包括培訓(xùn)時間的安排是否合理，培訓(xùn)設(shè)施的配置是否全面和科學(xué)，教學(xué)資料的準(zhǔn)備是否充分，培訓(xùn)教學(xué)管理是否嚴(yán)格，最后就是客房服務(wù)、餐飲質(zhì)量和衛(wèi)生等方面的后勤服務(wù)評估。

篇(4)

關(guān)鍵詞：行動學(xué)習(xí) 員工培訓(xùn) 能力建設(shè)

“十二五”期間，公司提出以“服務(wù)發(fā)展、能力核心、實效為本、持續(xù)創(chuàng)新”為公司培訓(xùn)工作的基本方針，積極推進(jìn)“三項創(chuàng)新”，加強(qiáng)“五個建設(shè)”，著力構(gòu)建“開放式、全覆蓋、高層次、精品化”的“大培訓(xùn)”格局，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司和堅強(qiáng)智能電網(wǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)提供不竭動力。

一、探索應(yīng)用“行動學(xué)習(xí)”的重要性和迫切性

如何保持培訓(xùn)效果，是培訓(xùn)工作者最為關(guān)心和頭疼的問題，工作中經(jīng)常遭遇以下情境：精心籌劃組織了一場培訓(xùn)或講座，可謂“講者生動、聽者感動”，一級評估分?jǐn)?shù)超級棒；可是一回到工作環(huán)境學(xué)員就“不動”了，上級看不到下屬的行為改變，看不到培訓(xùn)帶來的績效提升。久而久之，公司上下都認(rèn)為培訓(xùn)沒用，而培訓(xùn)工作者和培訓(xùn)部門被認(rèn)為是可有可無的，專業(yè)地位岌岌可危。事實上，若沒有適宜的支持環(huán)境，培訓(xùn)效果在課堂培訓(xùn)結(jié)束之后，即由頂峰迅速下滑，這就是所謂的“知易行難”。

基于以上分析，“十二五”期間，重點推行國外先進(jìn)企業(yè)廣泛采用的“行動學(xué)習(xí)法”。這是一種能把公司“日常運(yùn)營、研究創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”三類行為緊密融合的培訓(xùn)方法，也稱為“721培訓(xùn)模式”。這種模式，將培訓(xùn)項目的時間安排和學(xué)員能力的提升，70%落實在工作行動中，20%落實在自學(xué)與交流中，10%落實在課堂學(xué)習(xí)中。

首先，要在各類管理人員培訓(xùn)中推行“任務(wù)模型”引導(dǎo)的行動式學(xué)習(xí)。針對崗位的關(guān)鍵任務(wù)，策劃三段式培訓(xùn)方案：第一階段是集中講授，制定行動方案；第二階段是在日常工作中完成所確立的管理課題；第三階段是總結(jié)、匯報成果。

其次，要在各類技術(shù)人員中推行“項目課題”主導(dǎo)的行動式學(xué)習(xí)。為培訓(xùn)對象選擇公司內(nèi)外相關(guān)科研項目，策劃“學(xué)習(xí)、行動、總結(jié)”三個階段，用項目成果檢驗學(xué)習(xí)效果。

二、2011年應(yīng)用“行動學(xué)習(xí)”的具體實踐

青年干部培訓(xùn)班首次引入行動學(xué)習(xí)項目，本次行動學(xué)習(xí)項目共分成了三個階段：

階段一：行動學(xué)習(xí)啟動

本階段主要是行動學(xué)習(xí)的引入，學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)的基本概念，確定選題，確定分組，學(xué)習(xí)掌握“解決問題十步法”、“頭腦風(fēng)暴”、“團(tuán)體列名法”等過程和方法工具。行動學(xué)習(xí)啟動以后，各個小組又抽出了半天時間就選題內(nèi)容按照“十步法”的要求，進(jìn)行了分析和研究，制定了解決問題的方案設(shè)想，制定了行動計劃，形成了一份匯報方案。

階段二：行動學(xué)習(xí)深入

本階段進(jìn)一步深入了解了行動學(xué)習(xí)，首先學(xué)習(xí)了質(zhì)疑反思工具：六頂思考帽，各小組用該工具討論點評了各自的匯報方案。此后學(xué)習(xí)了催化師的基本概念及基本技能，包括如何保持中立、如何傾聽以及如何發(fā)問這三個核心技能。本次學(xué)習(xí)后，各個小組根據(jù)點評內(nèi)容對匯報方案進(jìn)行了修改完善。

階段三：行動學(xué)結(jié)

本階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)了基本的質(zhì)疑反思的技巧，包括通過提問如何使行動學(xué)習(xí)的目標(biāo)清晰、具體且富有挑戰(zhàn)；如何發(fā)現(xiàn)問題背后更多的事實；如何挖掘更深層次的原因；如何跳出習(xí)慣性思維，深入創(chuàng)新等等。此后各個小組就完善后的行動學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了匯報討論。最后催化師回顧了整個行動學(xué)習(xí)的過程，學(xué)員個人總結(jié)反思了在行動學(xué)習(xí)項目中的體驗和收獲，關(guān)閉整個行動學(xué)習(xí)項目。

在推動學(xué)員知識更新和能力建設(shè)方面做到了以下幾點：

1、激發(fā)了學(xué)員思考工作中存在的問題，學(xué)員對日常工作中存在的問題進(jìn)行梳理，對問題背后的原因和事實進(jìn)行探究，激發(fā)了學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的欲望，也激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)習(xí)更具主動性和積極性。

2、掌握和實踐了一些先進(jìn)的思維工具，這些思維工具或具有較大的影響力，或曾經(jīng)創(chuàng)造了巨大的社會經(jīng)濟(jì)價值，通過青干班學(xué)員的實踐，有效的拓展了他們的學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化了分析和解決問題的系統(tǒng)性和邏輯性，豐富了思維技巧，提升了工作能力。

3、推動了新的工作方法和學(xué)習(xí)方法的形成系統(tǒng)內(nèi)傳統(tǒng)的工作模式側(cè)重單兵或者單線作戰(zhàn)，缺少團(tuán)隊合作，行動學(xué)習(xí)能夠打破固化的工作格局，跳出慣性思維的圈子，群策群力，員工分享知識和經(jīng)驗，質(zhì)疑反思原有的做法，形成新的對策并付諸于行動。

三、探索應(yīng)用行動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)

通過“行動學(xué)習(xí)”項目的探索和實踐，可以總結(jié)提煉以下經(jīng)驗：

1、行動學(xué)習(xí)不能僅作為一種培訓(xùn)工具。行動學(xué)習(xí)的目標(biāo)一是問題的解決、二是個人和組織的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，行動學(xué)習(xí)推廣的價值在于最終在系統(tǒng)內(nèi)各種組織單元內(nèi)形成除日常工作之外的一種全新的以解決問題為導(dǎo)向的工作和學(xué)習(xí)模式。

2、選題很重要：“選題選的好，行動學(xué)習(xí)就成功了一半”，好的選題選取的是組織中實際存在的問題，是迫切需要解決的問題，是負(fù)有挑戰(zhàn)性且在能力所及范圍之內(nèi)的問題。這樣的選題既結(jié)合了員工原有的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗又能夠給員工足夠的發(fā)揮空間和學(xué)習(xí)機(jī)會。

3、組建合適的行動學(xué)習(xí)小組：行動學(xué)習(xí)是團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是群策群力的工作小組。行動學(xué)習(xí)小組的建立既要考慮學(xué)員專業(yè)和職業(yè)經(jīng)歷的差異性，又要考慮其工作學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性；既要考慮學(xué)員對選題所要求的資源的掌控度，又要考慮課題的成果對其工作的貢獻(xiàn)度。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】 青年志愿者；電網(wǎng)公司；理論思考

中國青年志愿者事業(yè)，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的共青團(tuán)在新的歷史條件下創(chuàng)新工作領(lǐng)域、服務(wù)社會需求的一大創(chuàng)舉。志愿者工作在共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展歷程中具有極其重要的地位，在吸引凝聚青年、弘揚(yáng)社會新風(fēng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。隨著企業(yè)的快速發(fā)展，青年志愿者工作正以“組織化動員”的方式，在特定場合、特定任務(wù)、特定需求服務(wù)等方面越來越顯示出巨大的生命力，提高了團(tuán)組織的服務(wù)能力、凝聚能力、學(xué)習(xí)能力和貢獻(xiàn)能力。因此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)青年志愿者在貢獻(xiàn)企業(yè)發(fā)展中的作用，實現(xiàn)志愿者工作與企業(yè)發(fā)展的有效融合，就成了現(xiàn)在亟待研究的重要課題。

廣東電網(wǎng)公司作為南方電網(wǎng)公司的重要組成部分，一直以來就把青年志愿者工作作為共青團(tuán)工作的重點工作之一，有效發(fā)揮青年志愿者作用，先后完成了2010年第十六屆廣州亞運(yùn)會、第十屆亞殘會、2011年第二十六屆深圳大運(yùn)會多項重大活動的志愿服務(wù)工作，得到了上級團(tuán)組織和公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

廣東電網(wǎng)公司青年志愿者和南方電網(wǎng)青年志愿者在這三次得出色地完成了大賽委員會的各項任務(wù)，展現(xiàn)了電網(wǎng)青年風(fēng)采?？偨Y(jié)青年志愿者培訓(xùn)和服務(wù)工作的開展情況，為將來的工作提供參考和借鑒意義。

第一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

在我國現(xiàn)行各項體制下，特別是在大中型國有企業(yè)，若是沒有集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的重視，就無法得到充分完備良好的物質(zhì)和精神資源支持。廣東電網(wǎng)公司青年志愿者之所以能夠在大運(yùn)會取得出色表現(xiàn)，與集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是分不開的。提前4個月廣東電網(wǎng)公司金基民黨委書記親自出席志愿者動員會，要求志愿者“增強(qiáng)支援觀念、大局觀念、學(xué)習(xí)觀念，成為一名展示公司品牌形象的優(yōu)秀志愿者”。培訓(xùn)期間，南方電網(wǎng)公司團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)班開班儀式，為志愿者加油鼓勁。大運(yùn)會開幕式前后，公司領(lǐng)導(dǎo)多次聽取志愿者服務(wù)工作匯報，并部署重點工作。公司團(tuán)委充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和政治優(yōu)勢，提出了“三早，兩高”（早著眼，早謀劃，早啟動；高端、高質(zhì)服務(wù)）的工作思路，拉開大運(yùn)志愿服務(wù)工作的序幕。

領(lǐng)導(dǎo)的重視可以讓青年志愿者首先在心理上獲得極大的鼓舞，也增強(qiáng)其榮譽(yù)感，同時又能得到更多的資源支持。作為大中型國企，因為要抽調(diào)青年職工參加活動，勢必會本職工作發(fā)生沖突，因為有了公司領(lǐng)導(dǎo)的支持，也就能做好各項協(xié)調(diào)工作。

第二、提前招募培訓(xùn)

在亞運(yùn)會和大運(yùn)會的活動中，提前半年招募為宜，若是太早，時間拖得太長，則容易疲勞，等到了活動開始就不能有充沛的心力發(fā)揮作用。若太晚，會準(zhǔn)備不充分，也就無法做好各項工作。提前招募遴選志愿者，并要進(jìn)行各項專業(yè)培訓(xùn)。

廣東電網(wǎng)的青年志愿者的招募工作分為兩個階段：第一階段，廣東電網(wǎng)直屬各單位36個團(tuán)組織廣泛動員、大力宣傳，并對提出申請的青年員工進(jìn)行嚴(yán)格審核，選拔出57名候選志愿者；第二階段，公司團(tuán)委對57名候選志愿者進(jìn)行遴選，最終產(chǎn)生的45名志愿者代表公司參加大運(yùn)會志愿服務(wù)工作。經(jīng)過兩個階段的招募考核，確保了綜合素質(zhì)好、精神面貌佳、專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)秀志愿者進(jìn)入這個團(tuán)隊。此外，在完成招募后，采用了城市志愿者評價中心用于評估和選拔管理人員的情景模擬測試等科學(xué)工具，對45名志愿者的性格、能力、特長等要素進(jìn)行全面測評，根據(jù)測評結(jié)果初步擬定志愿者團(tuán)隊的班委人選及服務(wù)崗位分配。該科學(xué)工具的運(yùn)用可以提前了解志愿者的綜合素質(zhì)，也讓班委在培訓(xùn)、服務(wù)期間真正地發(fā)揮敦促和引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)團(tuán)隊圓滿完成工作任務(wù)。

為更好地做好服務(wù)工作，廣東電網(wǎng)青年志愿者優(yōu)中選優(yōu)、組建了經(jīng)驗豐富的大運(yùn)講師團(tuán)；舉辦了為期6天60個課時的理論培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋《大運(yùn)會與嶺南文化》、《志愿服務(wù)通用禮儀》、《志愿服務(wù)與志愿者團(tuán)隊管理》、《志愿者的語言溝通藝術(shù)》、《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)急處理》、《志愿者自我心里調(diào)適技能》、《公司網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、文化學(xué)習(xí)》等；向城市志愿者學(xué)習(xí)服務(wù)經(jīng)驗，主動參與到深圳義工服務(wù)當(dāng)中，12個小時的志愿服務(wù)讓志愿者們提前進(jìn)入大運(yùn)“戰(zhàn)前狀態(tài)”；13天超過130個課時的專業(yè)實操訓(xùn)練，有效地提升了志愿者自身氣質(zhì)和技能；3天的實地崗位演練，針對性強(qiáng)、實用性高，使每位志愿者都達(dá)到了服務(wù)崗位的工作要求。

第三、加強(qiáng)紀(jì)律管理

大型活動所需要的志愿者數(shù)目本身巨大，加上活動本身的龐大，紀(jì)律管理對打造一支團(tuán)結(jié)高效的志愿者隊伍就顯得格外重要。

為組建一支懂規(guī)矩、守紀(jì)律、嚴(yán)要求的志愿者隊伍，在培訓(xùn)期間，公司團(tuán)委訂立《廣東電網(wǎng)公司大運(yùn)會志愿者培訓(xùn)班紀(jì)律管理細(xì)則》。由公司團(tuán)委負(fù)責(zé)課堂和日常作息考勤監(jiān)督工作。通過培訓(xùn)老師的反饋，以及公司團(tuán)委與志愿者之間的溝通交流，對志愿者們培訓(xùn)期間的情況有了較為全面的了解。在志愿服務(wù)期間，公司團(tuán)委負(fù)責(zé)志愿者團(tuán)隊的后勤、組織管理工作，繼續(xù)延用培訓(xùn)期間的管理方式，同時悉心聽取接待中心及志愿者的意見和建議，及時協(xié)調(diào)、解決問題，并向相關(guān)人員做好解釋和溝通工作。

參考文獻(xiàn)

［1］韓淼.北京，《做志愿者》，金城出版社，2001

［2］王振友.《中國青年志愿者的由來、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（2），77頁

［3］李良進(jìn).《青年志愿者行動的社會功能研究》，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（1），16頁

篇(6)

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 英語教學(xué) 愉快教學(xué)法

一、愉快教學(xué)法理論概述

英國教育家斯賓塞于1854年提出了“快樂教育”的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較豐富?！坝淇旖虒W(xué)”就是充分利用學(xué)生活潑好動的特點，不失時機(jī)地利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳時期，充分挖掘教材本身所蘊(yùn)含的愉快因素，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，使教與學(xué)雙方都在輕松、愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。“愉快教學(xué)”有兩層意思：一是感官上的“愉快”，即通過教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲，達(dá)到感知―理解―體驗―共鳴―吸收的教學(xué)目的。二是讓學(xué)生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂。依據(jù)產(chǎn)生興趣成因的不同，愉快教學(xué)法可分為以下四種：情趣教學(xué)法、理趣教學(xué)法、情理交融之趣教學(xué)法、情理交錯之趣教學(xué)法。課堂教學(xué)愉快教學(xué)法有以下幾個特點：（1）它面對的是全體學(xué)生而不是個別學(xué)生；（2）學(xué)生的注意力必須指向同一方面；（3）調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力；（4）要取得良好的教學(xué)效果。

二、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理分析

目前農(nóng)村中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在不少問題，為了進(jìn)一步了解情況和找到解決問題的措施，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)原理，我從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，設(shè)計了一份“英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷”，以上盤中學(xué)初二8個班（300人）作為調(diào)查對象，要求學(xué)生如實反映情況，調(diào)查結(jié)果如下：

1.你能根據(jù)國際音標(biāo)拼讀英語單詞嗎？（ ）

A.能（27%）

B.能拼讀較短的單詞（53%）

C.只能拼讀少數(shù)單音節(jié)詞（6%）

D.不能（14%）

2.你認(rèn)為要學(xué)好英語就應(yīng)更多注意（ ）。

A.語法學(xué)習(xí)（24%）

B.多做練習(xí)以提高應(yīng)試能力（17%）

C.口語訓(xùn)練（46%）

D.多記生詞，多背課文（13%）

3.你每天除了完成英語作業(yè)外還花多少時間學(xué)習(xí)英語？（ ）

A.大約1小時（0）

B.大約半小時（2%）

C.大約15分鐘（19%）

D.0分鐘（79%）

4.你學(xué)習(xí)英語的目的是（ ）。

A.為了滿足升學(xué)的需要（68%）

B.為了滿足家長和老師的愿望（11%）

C.浪費(fèi)時間和精力（9%）

D.為了滿足今后為社會服務(wù)的需要（12%）

5.在英語學(xué)習(xí)方面，你認(rèn)為自己（ ）。

A.有語言學(xué)習(xí)天賦（12%）

B.記憶力差，學(xué)習(xí)不好（69%）

C.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，效果不佳（17%）

D.沒有語言學(xué)習(xí)天賦（2%）

6.影響你學(xué)英語的興趣主要是？（ ）（可多選）

A.教師的教學(xué)方法 （212人）

B.教師的英語水平（134人）

C.你與教師的關(guān)系（174人）

D.教材內(nèi)容的趣味性（198人）

E.學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍（97人）

由上述調(diào)查結(jié)果可以看出，上盤中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語還沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致逐漸失去英語的信心；大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自外在因素，屬于工具性學(xué)習(xí)動機(jī)，只有少數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。

三、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村初中教師受到環(huán)境等因素的制約，教學(xué)觀念得不到改變，教學(xué)方法得不到提高，一直沿用以前的辦法，相當(dāng)多的初中英語課堂還不是交際型課堂，更不是任務(wù)型課堂，課堂活動組織形式也不滿足任務(wù)型教學(xué)的需要。我對上盤中學(xué)現(xiàn)任的18位英語教師作了一次調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要是教師課堂的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

1.你是如何處理教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)系的？（ ）

A.以教師為中心（10人）

B.學(xué)生是課堂的中心（8人）

2.你是否在課堂上為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，讓他們充分表現(xiàn)自我？（ ）

A.總是這樣做 （3人）

B.多數(shù)情況下會這樣做 （8人）

C.很少為學(xué)生提供機(jī)會（4人）

D.幾乎不（3人）

3.在課堂教學(xué)中，你通常在哪種教學(xué)活動上花費(fèi)較多的時間?（ ）

A.講解句型、課文（11人）

B.指導(dǎo)學(xué)生使用和掌握英語 （5人）

C.帶領(lǐng)學(xué)生做各種練習(xí)，對答案（2人）

4.你在設(shè)計教學(xué)活動時，會以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點嗎？（ ）

A.會 （12人） B.不會（6人）

5.你在教學(xué)過程中對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略加以指導(dǎo)嗎？（ ）

A.會 （14人） B.不會（4人）

6.你在教學(xué)過程中最常采用的教學(xué)模式為（ ）。

A.傳統(tǒng)的以教師為中心的五步教學(xué)法（8人）

B.任務(wù)型教學(xué)模式（2人）

C.以對話交際為主的教學(xué)模式（2人）

D.根據(jù)教材內(nèi)容采用各種教學(xué)模式（4人）

以上調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師能積極適應(yīng)《課標(biāo)》對英語教學(xué)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，把新《課標(biāo)》的理念付諸日常教學(xué)實踐之中，在教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)，注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，以及自我發(fā)展的空間；在設(shè)計和開展課堂活動時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點；鼓勵學(xué)生大膽使用英語。但此次調(diào)查也反映出一些問題，教學(xué)模式總體上仍然是傳統(tǒng)的以教師為中心的五步教學(xué)法，他們對這種教學(xué)模式更熟悉，開展起來更得心應(yīng)手。

四、愉快教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中的實施

針對以上調(diào)查結(jié)果和分析，應(yīng)以愉快教學(xué)法理論為依據(jù)，以農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)。我在教授Go for it時，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，對教材中的一些內(nèi)容采取了不同的教學(xué)方式。

1.愉快游戲式

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！弊鲇螒虿坏苁箤W(xué)生的注意力能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。例如，Go for it八年級上第二單元，這一單元的其中一個教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)身體各個部位，身體各個部位的表達(dá)單詞較短，但是詞匯量較多，學(xué)生在課內(nèi)掌握會有一定的難度。因此我就采用了做游戲的形式，俗稱“點鼻子”游戲，我說身體部位的單詞，學(xué)生快速準(zhǔn)確地找到自己的身體部位，然后同學(xué)之間玩，一個同學(xué)說身體部位的單詞，其他三個同學(xué)準(zhǔn)確地觸碰自己的身體部位，然后錯的同學(xué)再說身體部位，游戲共進(jìn)行了10分鐘。結(jié)束時，我對班里的50個同學(xué)進(jìn)行聽寫，共聽寫了10個與人體部位相關(guān)的詞（head，arm，leg，hand，throat，neck，ear，eye，nose，mouth），已完全掌握的有40人，3人錯1個，5人錯2個，2人錯7個，從此看出，游戲效果較好。通過游戲，學(xué)生不但輕松掌握了知識，而且在師生、生生之間建立起融洽、和諧的關(guān)系，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的情趣，情趣教學(xué)在此得到了很好的應(yīng)用，學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了教學(xué)內(nèi)容。

2.情境表演式

情境教學(xué)法是指教學(xué)活動方式與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到的知識更具有意義，以解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標(biāo)。其核心是喚起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的情感。首先，教師在英語口語教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，通過表演，讓學(xué)生受到形象化的感染，加深學(xué)生對教材的理解。其次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有豐富信息的環(huán)境，為學(xué)生提供最恰當(dāng)最真實的語言輸入，把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的情境中去。我在教授八年級上第七單元時，嘗試采用了情境表演教學(xué)方式。第七單元的教學(xué)目標(biāo)是通過制作奶昔讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)完成事情的過程，并能準(zhǔn)確地描述制作奶昔、水果沙拉和三明治的過程。一些農(nóng)村學(xué)生對奶昔、水果沙拉的認(rèn)知不夠到位，日常生活中對這些食物的接觸較少。因此，我就將這一單元的課堂轉(zhuǎn)換成廚師培訓(xùn)班，學(xué)生可自愿參加各類培訓(xùn)班，有奶昔制作培訓(xùn)班、三明治制作培訓(xùn)班、水果拉制作培訓(xùn)班，各個廚師經(jīng)過培訓(xùn)后在全班同學(xué)前呈現(xiàn)自己的作品。具體的操作過程為：學(xué)生課前準(zhǔn)備好制作材料和制作工具，每個培訓(xùn)班一套制作工具，課前十分鐘老師呈現(xiàn)制作各類食品步驟，然后學(xué)生操練。此單元教學(xué)效果較好，學(xué)生不但掌握了制作食物的流程，而且鍛煉了動手能力。

3.輕松音樂式

音樂，不僅能陶冶人的情操，而且能啟迪人的智慧，促進(jìn)智力發(fā)展。保加利亞心理療法專家、哲學(xué)博士扎諾夫指出：“讓大腦在每分鐘60拍的古典音樂中放松，然后集中精力，能使大腦靜靜地想象，并幻想自己來到景色優(yōu)美的地方，使自己的心境得到良好的刺激，這樣就能充分調(diào)動大腦左右兩半球協(xié)調(diào)一致地工作，使心跳、腦電波取得和音樂同步的節(jié)奏?！币蚨?，課堂上響起節(jié)奏適當(dāng)?shù)囊魳?，無疑會提高教學(xué)效率。 因此，我在教授Go for it的過程中，積極在網(wǎng)絡(luò)上查找一些與教材內(nèi)容相關(guān)，節(jié)奏明快、輕松的音樂，提高課堂效率。尤其是七年級上冊，很多農(nóng)村學(xué)生都處于入門階段，音樂對于學(xué)生的入門也起到了很大的幫助作用。比如，教授顏色的英文單詞時，可以讓學(xué)生學(xué)唱英文版的顏色歌，教授價格表達(dá)時，讓學(xué)生學(xué)會唱由Twins 演唱的How much，學(xué)生都非常喜歡。一般來說，零散的句子和單詞容易忘記，而編成歌曲能使人加深記憶。事實證明，學(xué)唱英文歌曲，不但增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好、更輕松地掌握了教材內(nèi)容。

4.課堂討論式

課堂討論這種教學(xué)方法是指學(xué)生通過與其他同學(xué)和教師之間的共同討論、探究與解決問題，而掌握知識技能、發(fā)展能力與人格的教學(xué)方法。課堂討論能使學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感受、想法、展示自己的成果，與他人分享交流，鍛煉語言表達(dá)能力，等等，同時，學(xué)生在討論的過程中將會體驗到成功的喜悅和分享的快樂。進(jìn)行課堂討論，一般要求：討論前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的確定討論的題目并提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料。討論進(jìn)行時，充分啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵他們各抒己見。討論結(jié)束時，教師進(jìn)行總結(jié)，也可以提出進(jìn)一步思考和研究的問題。我認(rèn)為，我們現(xiàn)在所使用的Go for it教材，很多教學(xué)內(nèi)容可以采用課堂討論模式。比如，八年級上Unit 10：I’m going to be a basketball player，教師可以讓學(xué)生討論理想中的職業(yè)，對職業(yè)的看法，以及如何實現(xiàn)。九年級上Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.教師可以讓學(xué)生討論是否同意這些觀點，然后說出理由。

五、愉快教學(xué)法在教學(xué)中需注意的問題

1.教師自身狀態(tài)的調(diào)整，是愉快教學(xué)的前提。一般情況下，教師要有自我情緒控制的能力，要做自己心境的主人，保持一種平靜愉快的心境。因此，我們在進(jìn)課堂之前，務(wù)必盡量排除外界的干擾，保持最佳的精神狀態(tài)，最好是任何時候都有笑容和溫柔。良言一語三冬暖，惡語傷人六月寒。教師要以充沛的精力與和藹可親的姿態(tài)步入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的感情體驗，進(jìn)入興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.重視情感投資，用愛心打造信心。師生情感的默契是愉快教學(xué)的橋梁和紐帶，是教好和學(xué)好英語的切實可行的保證。心理學(xué)認(rèn)為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，學(xué)生如能經(jīng)常感受到教師的關(guān)愛和尊重，便會激發(fā)健康的情感。在課堂上，我總是以自然得體的體態(tài)語言來配合教學(xué)。通過臉部表情、視覺交流來吸引、了解學(xué)生；用點頭、微笑讓學(xué)生感到親切；恰到好處的幽默與語言動作能使氣氛變得活躍。對學(xué)生傾注滿腔的熱情，自然能贏得學(xué)生的親近、信賴。二者的交融就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.重視經(jīng)驗總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成效。英語教學(xué)是一項長期的任務(wù)，艱巨繁瑣而又波動性大。正如有人說：“初一朵朵紅花，初二兩極分化，初三見了就怕。”教師方面，要平時注意積極充電，提高自身素質(zhì)，對教學(xué)方法要常用常想，推陳出新。學(xué)生方面，對學(xué)習(xí)好的，特別是有進(jìn)步的，要及時給予表揚(yáng)，肯定；對后進(jìn)生，要做好思想工作，幫助找出原因和解決方法。

4.走出愉快教學(xué)的誤區(qū)。愉快教學(xué)并非摒棄了傳統(tǒng)的“苦學(xué)思想”，愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的、愉快的心理體驗。主體認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種主觀的心理體驗；愉快教學(xué)并不意味著棄“學(xué)”求“樂”，它只是一種教學(xué)模式，為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)提供條件。愉快教學(xué)法并不是只注重學(xué)生樂學(xué)，而忽略了教師樂教。教師樂教是學(xué)生樂學(xué)的前提。

六、結(jié)語

“興趣是最好的老師”，唯有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)課題產(chǎn)生興奮和期待時，才會形成一種渴求掌握知識的內(nèi)在需要和強(qiáng)大動力。教師想要取得好的教學(xué)效果，就必須想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。讓我們一起努力探索，在愉快教學(xué)法這條路上走得更深更廣，為培養(yǎng)出21世紀(jì)的合格人才盡自己的一份力。

參考文獻(xiàn)：

［1］馮維.現(xiàn)代教育心理學(xué)［M］.西南師范大學(xué)出版社，2005.12，81.

［2］張廷凱.關(guān)于“愉快教育”理論的若干思考［J］.甘肅農(nóng)業(yè)，2004，（10）.

篇(7)

一、目前干部職工的整體狀況。

一是年齡結(jié)構(gòu)偏大。受體制轉(zhuǎn)變等因素的影響，分局系統(tǒng)自20__年以來人事凍結(jié)，與市場建設(shè)服務(wù)中心二塊牌子，一套人馬，從學(xué)校和地方招錄的年輕有文化知識的干部職工全部招入市場建設(shè)服務(wù)中心，這些人年齡結(jié)構(gòu)小，知識結(jié)構(gòu)優(yōu)，但這些人在20__年工商部門垂直管理時全部歸并到區(qū)經(jīng)貿(mào)局?，F(xiàn)有近85%的干部職工都是在80年代招錄或從其他單位調(diào)入或從部隊復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)的。目前分局系統(tǒng)干部職工40歲以上占到85%以上，45歲以上占到近75%。二是知識結(jié)構(gòu)老化。尤其實在網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)知識的同志只有近20幾位，分局也舉辦過兩期短期培訓(xùn)班，但學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、實效性還是不能滿足無紙化辦公的需要。三是干部職工的思想觀念還沒有從“收費(fèi)監(jiān)管”的模式中轉(zhuǎn)變過來，因為在此前衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)70%是以收費(fèi)為依據(jù)。因為有收費(fèi)，管理人員在經(jīng)營戶跟前說話比較有底氣，管理起來也有制約的手段，甚至管理人員也有些“小恩小惠”的激勵，工作的積極性、主動性就高。自取消收費(fèi)后，這些優(yōu)勢就沒有了，思想上很茫然，心理上很失落，導(dǎo)致工作沒有積極性、主動性。也因為以前工作以收費(fèi)為主導(dǎo)，其他業(yè)務(wù)工作為輔，獨(dú)立辦案、獨(dú)立承擔(dān)一個方面的工作經(jīng)驗不足，執(zhí)法監(jiān)管工作做不好，服務(wù)性工作又不愿做，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，工作沒有責(zé)任意識。四是其他方面存在的比較突出的問題。在組織紀(jì)律方面，上下班遲到、早退現(xiàn)象比較嚴(yán)重，上班期間脫崗、溜崗、逛商場、辦私事、利用電腦看電影、玩游戲、炒股、聊天，不按規(guī)定著裝或者著裝到公共娛樂場所消費(fèi)。在作風(fēng)方面還存在在崗不盡職，用“混”來打發(fā)日子，用“推”來應(yīng)付工作，工作無目標(biāo)、無規(guī)則，對工作挑肥揀瘦。在行政執(zhí)法方面，還存在不按規(guī)定程序濫扣、濫罰等現(xiàn)象。在對待群眾上還存在冷橫硬推現(xiàn)象，講話粗聲大氣，不善于作群眾工作。

二、存在問題的原因。

以上問題的存在，有主觀的因素，也有客觀的因素，有共性的原因，也有個性的原因。認(rèn)真分析，造成這些問題的原因有以下幾個方面。一是不注重學(xué)習(xí)，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不高；二是教育力度不夠，教育缺乏針對性和實效性；三是制度落實不夠，盡管出臺了一系列制度，但由于個別領(lǐng)導(dǎo)好人主義思想嚴(yán)重，使制度流于形式；四是獎懲不明，干好干壞一個樣，干多干少一個樣，工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動性；五是個別領(lǐng)導(dǎo)缺乏自律意識，不以身作則，起不到模范帶頭作用；六是個別工商所所務(wù)不公開，收支不透明，造成工作人員對單位領(lǐng)導(dǎo)不信任，對組織失去信心。以上這些存在的問題，雖然不是主流，如不及時解決，勢必影響工商部門在政府和人民群眾當(dāng)中的形象，必須對癥下藥，及早防范。

三、解決的具體對策。