序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中歷史研修總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

“九一八”紀念日，省委黨校拉響了警報。說實話，這是我第一次聽到如此密集的警報聲。警報聲述說著中國近代史上的苦難與屈辱。其實農村教師的職業狀況也不容樂觀，也應拉響“警報”。而此次培訓就是拉“警報”、促覺醒、圖自強、求發展。

給歷史班授課的姬秉新教授，一個和我的父親同歲的老教授，一講課就是三小時，其間不喝水、不上廁所，不休息一分鐘，講得嘴角起了白沫，依然風趣地授課。老教授硬朗可愛，冷嘲熱諷中夾雜著自嘲，巧借俗語和俚語譏諷權貴，把學員當道具現場表演，把古今中外、天南海北的史料激情澎湃地道來。教授把自己化為博大復雜的歷史，演繹著老驥伏櫪、志在千里的古典美學。再看看我的同桌馬靖，去粗取精，奮筆疾書，已經記滿一本子，也不知這小子都記了些什么！

有如此敬業的教授，有如此勤奮的學員，再加之恪盡職守盡心服務的兩位班主任，我內心充溢著溫暖和感動。

我在思索，初中歷史教師的培訓本無需教材主編、國內知名教授、博導姬教授來讓課，但為什么會這樣做呢？國家就是要體現“國培”的重大意義：讓農村教師切切實實得到專家在學術上的指導，把教書匠變為有思想的教師，乃至培養成教育專家。要實現這個轉變，兩個月的培訓肯定不夠，還需教師在吸收專家的思想后，與自己的教學相結合，多讀書，勤思索，多實踐，將思想化為具體行動，并長期堅守之。只有這樣，培訓才有意義，才會發揮長效作用。

培訓已經半個月了，我自感歷史知識淺薄、粗疏和匱乏。所以上課認真聆聽，即使聽不懂，也努力去吸收。認真學習既是對老教授的尊重，也是對自己的尊重。可我也看到有些學員遲到早退，有人還無故曠課。這既辱沒了教師的職業，也體現不出培訓的專業化。有些教師名為來培訓實則重復著昨天的故事：不思進步，得過且過，丟掉了事業心，喪失前進的動力，學習生活充斥著不滿和抱怨，學習狀態極差。

自律者無需他律，自愛者必將愛人。學員理應以教授為貴、班主任為尊，用付出與努力詮釋兩個月的緣分，也許學員與教授不會有深入交流，但淡水之交，清澈一生。

歷史學家說：“歷史是一座充滿著人類激情與智慧的文化寶藏，它靜靜地沉睡在每一個人的身旁，等待著我們去開發、整理和運用。”總結農村教師的歷史與現狀，就要開發我們的未來。人們說歷史是“察古知今，鑒往思來”的學問。農村教師就應孜孜不倦地去學習、思考，感悟歷史智慧與真諦，讓自己的后半生追求文化品位和精神境界。