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如何幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在鋼琴課程中的職業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸成為當(dāng)前幼兒教學(xué)專業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)內(nèi)容之一。在教學(xué)改革工作不斷推行的教育背景之下，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的要求也逐漸提升，在以專業(yè)化知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，需要結(jié)合職業(yè)的就業(yè)需求作為教學(xué)工作發(fā)展和進(jìn)步的導(dǎo)向，這也逐漸成為當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)的新的教學(xué)目標(biāo)和要求。學(xué)前教育需要培養(yǎng)出專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高以及教學(xué)水準(zhǔn)較好的學(xué)前教育專業(yè)化的人才。對(duì)于鋼琴課程來說，這是能夠提升學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)前教育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)所在。

一、當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)鋼琴課中存在的問題

鋼琴課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作在學(xué)前教育行業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的改善方面產(chǎn)生了很強(qiáng)的積極意義，但是相對(duì)來說高校的實(shí)訓(xùn)課程的開展，與學(xué)前教育專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)工作中需要運(yùn)用的鋼琴演奏的技能方面仍舊存在著較大的差距。在當(dāng)前階段職業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，主要對(duì)于學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏的基本技巧和技能的開發(fā)方面進(jìn)行鍛煉和提升，教授內(nèi)容過于基礎(chǔ)，并且形式銜接方面存在著較大的不足，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果不足。一方面在教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作來說，高校的教學(xué)工作與實(shí)際的幼兒園的教學(xué)工作之間存在的差距明顯，雙方之間的溝通性不足，對(duì)于教育目標(biāo)的定位不夠清晰。對(duì)于鋼琴教學(xué)工作來說，其彈奏技巧是課程開展的主線，而職業(yè)性方面的培養(yǎng)則不足。這樣學(xué)生在實(shí)際進(jìn)入到學(xué)前教學(xué)崗位時(shí)，所學(xué)的知識(shí)就難以快速發(fā)揮作用，與實(shí)際的教學(xué)需要方面存在著明顯的差距，這樣不但使得職業(yè)化的實(shí)訓(xùn)工作失去了其基本的意義，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。另一方面是教學(xué)的實(shí)踐方面，在當(dāng)前高校的鋼琴教學(xué)工作中，只將教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)生能夠掌握相關(guān)的基礎(chǔ)技能的提升方面，但是對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)熏陶、情感塑造方面的工作則略顯不足，并且在實(shí)際的運(yùn)用過程中很多院校的學(xué)生不能夠順利利用所學(xué)的鋼琴知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這就使得這一教學(xué)工作失去了其基礎(chǔ)的意義。

二、如何將職業(yè)化實(shí)訓(xùn)應(yīng)用到學(xué)前教育鋼琴課程

（一）在教學(xué)方式方面進(jìn)行改革

在新的發(fā)展時(shí)代中，人們對(duì)于學(xué)前教育方面的工作看的越來越重要，需要學(xué)前教育的教師掌握音樂、美術(shù)、計(jì)算、文字等各個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)技能，而對(duì)于音樂方面的能力也提出了較高的要求，要求學(xué)前教育的教師不但能夠進(jìn)行基本的音樂的演奏，同時(shí)還需要對(duì)于演奏過程中的相關(guān)技巧進(jìn)行熟悉和掌握。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要將一些新型的教學(xué)方式和教學(xué)途徑運(yùn)用到教學(xué)過程中。如可以采取小組學(xué)習(xí)法、講練結(jié)合法以及模擬實(shí)訓(xùn)等多種方法進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小組教學(xué)方式來說，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及其他方面的因素進(jìn)行綜合考量，將這些學(xué)生進(jìn)行分組，之后小組內(nèi)部進(jìn)行輪回演奏，一彈多唱或是一唱多彈，在實(shí)訓(xùn)過程中全面鍛煉學(xué)生的演奏和演唱水平，而教師在這樣的教學(xué)形式下，需要對(duì)于學(xué)生的音型選擇的恰當(dāng)性、弦編配的合理性以及旋律變化的正確性等方面進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并且向?qū)W生們傳授相關(guān)的知識(shí)技能。

（二）對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容來說存在著內(nèi)容老舊、反應(yīng)性不足以及與時(shí)展脫節(jié)等方面的不足。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革工作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升方面能夠產(chǎn)生極大的積極意義。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作來說，若是希望能夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中幫助學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)方式的選取適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)之上，還需要配備合適的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相配合，進(jìn)而提升教學(xué)工作的實(shí)效性。對(duì)于鋼琴演練的基礎(chǔ)知識(shí)來說，其實(shí)用性不強(qiáng)、難度較大、而且覆蓋面相對(duì)廣泛，但是這卻是能夠提升學(xué)生的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力知識(shí)的重要途徑。相關(guān)的教師需要結(jié)合當(dāng)前階段幼兒園教學(xué)工作的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行拓展和更新。如可以對(duì)于演奏教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改善，在教學(xué)伴奏的相關(guān)理論知識(shí)的講解之前，借助于聯(lián)系鍵盤來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音調(diào)方面的聽力水平，熟悉鍵盤的調(diào)性特征，在這些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握之后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行弦、調(diào)以及調(diào)和等方面的培養(yǎng)和鍛煉。

（三）促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

職業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作與一般的教學(xué)工作存在的較大差距就是其職業(yè)性較強(qiáng)，因而加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合和發(fā)展，這不但能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟悉相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行印證，進(jìn)而加深這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生內(nèi)心中的印象和深度。如在教學(xué)過程中，教師可以聘請(qǐng)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育行業(yè)工作者來學(xué)校進(jìn)行主題演講，對(duì)于實(shí)際教學(xué)中的一些情況進(jìn)行分享，使得學(xué)生能夠?qū)τ谡鎸?shí)的學(xué)前教育工作有一個(gè)全面的了解；還可以組織學(xué)生利用假期進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)際的幼兒教學(xué)工作中進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，幫助學(xué)生積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

總的來說，鋼琴課程在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的基本素質(zhì)的提升、專業(yè)化技能的鍛煉方面能夠提供較大的幫助，而合理運(yùn)用職業(yè)化實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式在鋼琴課程中的應(yīng)用是能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]馮浩,李鋒.基于中職學(xué)前教育專業(yè)非職業(yè)化鋼琴教學(xué)的思考[J].北方音樂,2017,14:133.

[2]張明靖.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)教育,2018,11:75-76.

作者:劉安麗 單位:重慶文理學(xué)院