時間:2022-04-10 09:16:56
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了一篇初中思政教學中多媒體技術的運用范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
1引言
初中思想政治教學中多媒體技術已經得到了廣泛使用,而作為一種新的教學方式,以計算機作為平臺,通過對文字、圖像、視頻等多種資料進行綜合性的處理,可以使教學過程變得更加生動、有趣,進而彌補了傳統教學的審美缺失現象,這種教學模式受到了師生們的廣大認可。通過改變教學的方式、師生互動模式,可以使學生積極參與到學習中,以此提高教學效率。
2多媒體教學內涵
在生活中媒體就是信息化的表現形式,多媒體就是把文本、圖像、聲音、手機短信等形式的信息進行融合,然后再利用計算機進行綜合性的處理和控制,以幫助完成一些相互操作的信息技術,這是屬于多媒體的全面使用。多媒體教學就是在教學過程中對教學目標和教學對象特點進行變換,利用科學性的設計、合理的選擇、現代化教學媒體,和傳統教學方式相結合,使其共同參與到教學過程中。采用多媒體技術進行教學會對學生產生很大作用,以形成合理化的教學結構,最終達到最優的教學效果。
3多媒體技術在初中思政教學的運用現狀
通過相關數據表明,80%以上老師認為使用多媒體技術教學學生更容易接受,說明多媒體技術在初中思想政治教學中屬于一種有益的嘗試,在一定基礎上提高了教學質量、激發了學生激情和興趣,這對多媒體技術教學研究產生了很大動力。通過調查發現,大多數學生認為使用多媒體技術教學能夠更易于學生接受,只有一小部分學生認為利用多媒體技術教學是沒有必要的,因此多數初中生更加喜歡利用多媒體技術進行思政教學的方式,主要是因為思政教學內容政治化深厚、邏輯性強,很容易產生枯燥心理。使用多媒體技術進行教學,把聲音和圖像相融合,可以使思政教學內容更加具體、形象化。
4多媒體技術在初中思政教學運用中存在的問題
4.1信息量大一些學生難以接受
有的教師認為,初中思政教學運用多媒體技術需要增加信息量以及知識的傳授密度,這樣才能更好的體現出多媒體技術教學優勢,提高課堂效率。由于教學中信息量較大、畫面切換太快,使得學生不能跟上老師的教學思路,不能找到重點和難點,或者是被華麗的畫面吸引、忙于抄寫筆記,進而忽視了老師的講解,長久下去就會使學生失去學習的信心和興趣。就會出現信息和知識點增加了,但是教學效率卻下降的現象,就是因為思政教學中運用多媒體技術講解速度較快、互動環節較少、缺少針對性,影響了多媒體技術在初中思政教學中運用時的正常教學活動。
4.2忽視教學內容研究
由于利用多媒體技術對初中思政教學的課件制作、更新、美化等方面都需要消耗大量時間和精力,因此初中思政教師就會注重多媒體課件制作,忽視了教材和內容的研究。要是不能掌握好初中思政教學重心,就會制約教學效果的提高。還有一些初中思政教師在利用多媒體技術制作思政教學課件時,注重華麗的效果,忽視思政教學的內容實質,使得初中思政教學主題淡化,學生產生審美疲勞。還有的初中思政教師只是為使用多媒體技術而使用,把許多資料都進行簡單的輸入,不進行重點、難點的整合,這樣就會使初中思政教學內容不突出,學生最終也是無所收獲。
5優化多媒體技術在初中思政教學運用策略
5.1采用多媒體教學和網絡教學相結合模式
初中思政教師主要任務就是組織教學,對于一些跟不上教學進度的學生,可以根據學生學習進度,把課程內容、要求、主題等內容校園網或者是制作好的校園多媒體課件中,利用留言等方式獲取學生知識反饋,及時的調整多媒體技術下的初中思政教學計劃。采用校園網的方式,可以為初中生及時查閱資料、學習提供方便。同時利用網絡化的方式,還可以為初中生提供自主個性化的學習環境,利用多媒體技術在初中思政教學中的運用下,使學生形成一種開放、交換式的學習模式,不再僅限于課堂進行學習,利用校園網實現教學資源共享的目的。
5.2提高多媒體課件質量
為提高初中思政教學中多媒體課件的質量,就需要加強初中思政教師培訓,以此提高初中思政教師制作和使用多媒體技術制作課件的能力。大多數初中思政教學都是文科背景,缺少專業的訓練和素養,在日常教學中教學任務比較重,客觀上缺少提高多媒體教學能力的條件。所以學校就需要系統組織相關培訓,以提高初中思政教師多媒體技術教學技能,同時制定相關制度,以此激勵其制作多媒體課件的熱情。
6結語
在科學技術的不斷發展下,信息技術在現今社會領域中的應用越來越廣泛,多媒體技術是一種全新的教學工具,已經逐漸進入教學領域中,并且發揮出了重要作用。初中思政教學中使用多媒體技術,可以把枯燥的教學內容變得更加形象直觀,學生也能更加理解和記憶。本文結合多媒體技術在初中思政教學中運用現狀分析,研究出多媒體技術教學存在的信息量大、一些學生難以接受、忽視教學內容的研究問題,以此提出優化建議,多媒體技術進行科學性的運用,已經成為提高初中思政教學的有效途徑,同時也在現代教學中得到廣泛使用。
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作者:劉東麗 單位:新疆喀什生產建設兵團第三師第一中學