序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇預(yù)科學(xué)習(xí)計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

個人背景：

王菲菲，女，1980年出生，職高畢業(yè)，焊接專業(yè)，無任何語言成績，3年國企銷售內(nèi)勤，父母是普通工人。該學(xué)生于2002年6月中旬開始辦理英國留學(xué)手續(xù)。

學(xué)生愿望：到英國一所位于倫敦的大學(xué)讀金融專業(yè)。

案例難點(diǎn)：

1．低學(xué)歷，間斷學(xué)業(yè)時間長；

2．父母是普通工人，不能提供足夠的擔(dān)保金；

3．英語基礎(chǔ)差；

4．到英國所學(xué)專業(yè)與國內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)及工作經(jīng)歷毫不相關(guān)。

解決方法：

1．設(shè)計合理學(xué)習(xí)計劃；

2．尋找合理擔(dān)保人；

3．強(qiáng)化英文口語，能用英文回答其將學(xué)習(xí)課程。

簽證時間：2002年8月中旬

簽證結(jié)果：經(jīng)過簽證官近20分鐘的盤問后，順利通過！

目前去向：

正在倫敦的一所大學(xué)語言中心學(xué)習(xí)英文，準(zhǔn)備參加IELTS考試。

專家分析：

一、王菲菲設(shè)計的學(xué)習(xí)計劃是：1年英文課程+3年金融專業(yè)本科課程；其中一年英文課程是彌補(bǔ)國外英文基礎(chǔ)差的條件；她雖然未接觸過金融專業(yè)，但她決定從大一開始，也就是從頭開始學(xué)習(xí)該專業(yè)，這樣，國內(nèi)所學(xué)專業(yè)及工作與將來所學(xué)專業(yè)有沒有聯(lián)系都可以，但她需要向簽證官解釋，為什么要從頭開始學(xué)習(xí)金融專業(yè)，以及學(xué)完該專業(yè)有什么打算等，只要對這兩個問題解釋清楚，簽證官就不會以“學(xué)習(xí)目的不明確”為理由拒簽她。

二、以王菲菲父母的收入狀況來看，他們并不具備為她提供擔(dān)保的條件，后來了解到王菲菲的舅舅是一家公司的經(jīng)理，從事工作時間比較久，年收入比較豐厚，他最適合做擔(dān)保人，經(jīng)過征求其意見，他的舅舅非常愿意提供擔(dān)保，這樣，她的資金問題就解決了。

三、至于英文基礎(chǔ)差的問題，王菲菲通過英語角、廣播多做些口語訓(xùn)練，爭取能用英文回答其在英國將學(xué)習(xí)的課程，結(jié)果面簽的時候真的排上了用場。

案例二

個人背景：

夏冬亮，男，2000年畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)會計學(xué)（稅務(wù)）專業(yè)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)士學(xué)位。學(xué)習(xí)成績良好。

出國前，曾在國內(nèi)著名軟件集團(tuán)商務(wù)談判部工作一年。無語言成績。2002年6月開始申請。個人留學(xué)要求一定要在英國一流大學(xué)的商學(xué)院學(xué)習(xí)MBA課程，2002年9月份入讀。

案例難點(diǎn)：

1．申請時間晚。英國的研究生課程至少需提前半年申請；

2．沒有語言成績。申請英國一流大學(xué)研究生課程要求有很好的語言成績；

3．沒有良好的工作經(jīng)驗(yàn)。入讀英國大學(xué)MBA課程一般要求有三年相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)；

4．本科學(xué)習(xí)會計學(xué)，與想要學(xué)習(xí)的MBA課程有一定的專業(yè)跨度，需要學(xué)習(xí)研究生預(yù)科課程補(bǔ)充專業(yè)知識。

專家分析及建議：

1．先申請入讀英國一流學(xué)府的研究生預(yù)科課程。

1)學(xué)習(xí)起步高，進(jìn)一步升學(xué)入讀英國一流學(xué)府相對容易；

2)可以彌補(bǔ)學(xué)生在專業(yè)方面的欠缺，同時對學(xué)生順利銜接下階段課程很有幫助；

3）研究生預(yù)科語言入學(xué)要求比研究生課程要求低；

2．參加學(xué)校的面試。

篇(2)

畢業(yè)后就出國

“考不上好大學(xué)，就到國外念。”6月高考季結(jié)束之后馬上就迎來了申請出國留學(xué)的一個高峰。據(jù)教育部統(tǒng)計，2006年中國留學(xué)人數(shù)在14萬左右，比2005年增加30%。這其中，應(yīng)屆高中生占了很大的比例，有明顯上升趨勢。

促使留學(xué)不斷升溫的主要原因有以下幾點(diǎn)：一，目前國外院校、專業(yè)的選擇非常多，學(xué)生可以選擇自己喜歡的專業(yè)和學(xué)校；二，去海外留學(xué)可以開拓學(xué)生的視野，獲得國際工作經(jīng)驗(yàn)，將來回國工作起點(diǎn)更高；三，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生，獲得進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會。

澳德華公司的留學(xué)專家建議高中生及其家長，留學(xué)之前要作好充分準(zhǔn)備，最好在高考前一年就和留學(xué)顧問了解相關(guān)的事宜，不然會耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，也可能會申請不到心儀的學(xué)校和專業(yè)。

學(xué)生決定留學(xué)哪個國家要綜合考慮多個因素，主要有成績、興趣、專長、家庭經(jīng)濟(jì)情況、能否申請到獎學(xué)金等。雖然外國院校錄取標(biāo)準(zhǔn)不完全是根據(jù)學(xué)生的高考成績，但是高考成績好的學(xué)生具備了競爭外國優(yōu)秀院校的資格。有些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目也只有達(dá)到重本線的學(xué)生才有機(jī)會申請。那些分?jǐn)?shù)在專科段或更低的學(xué)生，申請留學(xué)時應(yīng)考慮以下一些問題：哪些是不需要高考分?jǐn)?shù)，不需要嚴(yán)格考試，不需要很好語言基礎(chǔ)的國家，如馬來西亞、韓國、俄羅斯、愛爾蘭、新西蘭等國家，學(xué)校通常沒有名額限制，留學(xué)條件較寬松。在選擇好留學(xué)國家之后，如果高中畢業(yè)生是語言成績沒有達(dá)到要求還要加讀配套語言課程。下面是幾個主要留學(xué)國家可供高中畢業(yè)生參考的學(xué)習(xí)計劃：

美國：高中學(xué)歷達(dá)到TOEFL 500分以上或IELTS 5.5分以上，可直接申請就讀美國大學(xué)本科；沒有語言成績，或語言成績不足，可選擇申請語言+專業(yè)雙錄取；另一種方式：語言+2年專科（SBCC）+2年本科（UCSB）；

英國：高中畢業(yè)生可申請大學(xué)預(yù)科課程； 加拿大：沒有語言要求，可選擇語言+專業(yè)雙錄取，也可以選擇2年大專課程+1年工簽+2年大學(xué)課程（即加拿大留學(xué)+移民計劃“2+1+2”工程），預(yù)科+本科課程；

澳大利亞：高三畢業(yè)，IELTS 5分可攻讀快捷課程，通常三年本科畢業(yè)；高中畢業(yè)生IELTS 6分也可直讀大學(xué)一年級課程。有部分學(xué)校可以免考雅思；

法國：申請者應(yīng)具有中國大學(xué)的錄取證明并附全國統(tǒng)一高考的成績單或是大學(xué)本/專科的在讀或畢業(yè)生。法語具有一定基礎(chǔ)，有500學(xué)時法語證明；

新加坡：高中畢業(yè)，高考達(dá)到一定成績，參加學(xué)校在中國的招生考試，直接就讀大專或大學(xué)；

新西蘭：高中畢業(yè)生可申請大學(xué)預(yù)科課程，每年的二月、七月，語言生隨時入學(xué)；

韓國，高中畢業(yè)，無須語言基礎(chǔ)，如讀語言學(xué)校，語言經(jīng)考核合格后，可升入大學(xué)。

如果是專程到國外去學(xué)習(xí)語言的話，必須要多加留意，中國教育部今年就曾多次發(fā)出留學(xué)預(yù)警。申請英國的語言學(xué)校課程，必須注意該學(xué)校是否獲得英語語言學(xué)校協(xié)會或者英語文化委員會認(rèn)可。赴新加坡留學(xué)，建議學(xué)生選擇獲得“消協(xié)保證標(biāo)志”和“素質(zhì)級標(biāo)志”雙重認(rèn)證的學(xué)校。到新西蘭留學(xué)也要謹(jǐn)慎選擇學(xué)校，建議選擇通過“新西蘭資格認(rèn)證局”（NZQa）審批的學(xué)校。到日本留學(xué)需要更加留意，因?yàn)樵谌ツ耆毡竞芏嗾Z言學(xué)校由于經(jīng)營不善都倒閉了，很多中國學(xué)生的學(xué)業(yè)被迫中止。

先在國內(nèi)讀國外大學(xué)預(yù)料

何為預(yù)科？

根據(jù)西方大多數(shù)國家的教育體系，海外高中生如欲進(jìn)入澳大利亞、新西蘭、加拿大及歐洲各國大學(xué)讀本科，必須先通過該大學(xué)1年的預(yù)科課程，即大學(xué)前準(zhǔn)備課程，才能獲得入學(xué)資格，而不需要參加大學(xué)統(tǒng)考。預(yù)科學(xué)校與預(yù)科課程設(shè)計由國外大學(xué)提供，除了過語言關(guān)，預(yù)科生還必須學(xué)習(xí)所讀大學(xué)專業(yè)的預(yù)科課程，各科成績考試合格、獲得預(yù)科文憑后，才能就讀國外的大學(xué)。目前國內(nèi)市場上的預(yù)科可分為大學(xué)（本科生）預(yù)科和研究生(碩士、博士)預(yù)科。

辦理預(yù)科的機(jī)構(gòu)也有多種，有的是國外機(jī)構(gòu)和中國院校或者教育機(jī)構(gòu)合作，也有的預(yù)科是留學(xué)中介機(jī)構(gòu)介紹到國內(nèi)，或是國外院校和國內(nèi)院校的合作項(xiàng)目等。

很多人分不清預(yù)科學(xué)校和語言學(xué)校，也給了辦學(xué)機(jī)構(gòu)一些可乘之機(jī)。語言學(xué)校的大多數(shù)課程只是語言培訓(xùn)，而在預(yù)科學(xué)校語言學(xué)習(xí)只是一部分。讀完預(yù)科再留學(xué)就是幫助學(xué)生在專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法和心理適應(yīng)上做好充分準(zhǔn)備。

在國內(nèi)讀預(yù)科的好處：

一、省錢省時：在國內(nèi)讀預(yù)科有經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢。據(jù)有關(guān)專家介紹，大多數(shù)高中生去國外留學(xué)，在讀大學(xué)之前先得花一兩年時間學(xué)習(xí)語言或讀預(yù)科學(xué)校，每年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)至少需要10萬元甚至高達(dá)20萬元以上。而在國內(nèi)的預(yù)科學(xué)校學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)加起來一般在10萬元左右，因?yàn)閲鴥?nèi)預(yù)科課程大大縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，例如中外合作大學(xué)預(yù)科課程一般是將國外長達(dá)1年半至2年的基礎(chǔ)英語和預(yù)科課程濃縮為8至10個月左右。通過在國內(nèi)授課，使學(xué)生接受與國外同步的高等教育，能夠有效地節(jié)省國外就學(xué)的支出和時間。

二、為外國學(xué)習(xí)生活預(yù)熱：像表演需要排練一樣，到外國生活也需要預(yù)先演練。有關(guān)專家以及預(yù)科學(xué)校認(rèn)為，預(yù)科課程可以為留學(xué)生提供一個緩沖的環(huán)境，能給學(xué)生提供一個心理上以及思維模式上的過渡空間。由于國內(nèi)外教育體系存在很大差異。國外是“開放式教育”，老師先給學(xué)生開好書目，然后學(xué)生課后閱讀、課堂討論。而在國內(nèi)傳統(tǒng)教育教育模式下，學(xué)生們習(xí)慣被動式的教育模式，學(xué)習(xí)往往缺少主動性。

異議

雖然國內(nèi)很多教育機(jī)構(gòu)都在支持這種學(xué)生在國內(nèi)讀國外大學(xué)預(yù)科的做法，但是也有權(quán)威教育專家認(rèn)為，預(yù)科結(jié)束之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)很難達(dá)到過度和銜接的標(biāo)準(zhǔn)。也就是說學(xué)生到了國外以后還要有一個轉(zhuǎn)換和適應(yīng)的過程。有些學(xué)生因?yàn)樽詈鬀]有很好的過度或適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí)而放棄了學(xué)業(yè)。所以預(yù)科課程需要一分為二地看待。

目前，外國的學(xué)校不斷在中國開設(shè)各種各樣的預(yù)科課程。據(jù)有關(guān)媒體報道，目前，廣州已經(jīng)出現(xiàn)了至少30個海外留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目。北京更是各種預(yù)科學(xué)校的大本營，歐洲一些小語種國家也在北京設(shè)立了留學(xué)生語言教育基地，比如德國、波蘭、荷蘭等。

學(xué)生在選擇預(yù)科的時候要注意一些什么呢？

一、先選國家再選學(xué)校和專業(yè)。國內(nèi)很多預(yù)科項(xiàng)目把國外名牌大學(xué)介紹進(jìn)來，但是選擇預(yù)科時不能只看國外學(xué)校是不是名牌。選擇預(yù)科首先要選國家，根據(jù)要去的國家選擇預(yù)科提供的大學(xué)，同時要注意看預(yù)科課程的設(shè)置以及將來升入大學(xué)的情況以及專業(yè)。

二、看預(yù)科的認(rèn)可程度。有些大學(xué)接受預(yù)科學(xué)生是有條件的，并不是所有預(yù)科的學(xué)生都能符合。選擇預(yù)科時要注意詢問：今后留學(xué)的學(xué)校對預(yù)科的認(rèn)可程度以及依據(jù)是什么，有多大的錄取可能性。國外院校不只看重一次考試成績，而要衡量高中階段的綜合素質(zhì)。同時選擇預(yù)科將來的院校還要和今后的留學(xué)相結(jié)合。

三、看將來出路。考察預(yù)科項(xiàng)目的一個重要標(biāo)準(zhǔn)是看畢業(yè)以后的出路如何。有的預(yù)科針對一所國外大學(xué)，有的預(yù)科是國外大學(xué)聯(lián)合承認(rèn)的。有的學(xué)生讀完預(yù)科可以申請一個國家的多所大學(xué)，有的項(xiàng)目可以申請多個國家的多所大學(xué)。如果是一對一的大學(xué)預(yù)科，想讀其他大學(xué)要重新申請，其他大學(xué)對你選讀的預(yù)科要審核，在學(xué)術(shù)審核嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠@是一個漫長的過程，也是留學(xué)生不想遇到的。讀完預(yù)科的出路越多，將來升入國外大學(xué)的機(jī)會就越多，不被錄取的風(fēng)險就越小。很多學(xué)生預(yù)科學(xué)完后遇到的問題是不能順利拿到簽證，不能被國外大學(xué)錄取等。

對于已經(jīng)考上大學(xué)但經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，建議可以先在國內(nèi)讀完大一，等到出國后可以直接上大學(xué)課程。因?yàn)槌绹獾暮芏嗤鈬咝６际侨曛疲覈咧挟厴I(yè)生過去讀書不能直接上大學(xué)，必須先上一年預(yù)科課程，預(yù)科合格后才能上大學(xué)。高中畢業(yè)生讀完大一再出國有很多好處：

讀完大一再出國

一、獲得好的語言成績爭取上名牌大學(xué)

對于考上大學(xué)的這批學(xué)生，英語應(yīng)該已經(jīng)達(dá)到一定的水平，如果還沒有語言成績的話，可以在學(xué)校先考雅思，因?yàn)檠潘奸_考時間非常頻繁，而且雅思在國際上認(rèn)可度高。

澳大利亞的大學(xué)已經(jīng)不承認(rèn)托福成績，只承認(rèn)雅思成績，而且要求也有所降低，從原來大學(xué)錄取的最低分?jǐn)?shù)6.5分降到5.0分。荷蘭留學(xué)申請只承認(rèn)雅思成績，而且自2006年起，雅思成績5.0分的學(xué)生需在荷蘭接受一年的預(yù)科學(xué)習(xí)，達(dá)到6.0分后方有資格進(jìn)入本科階段的學(xué)習(xí)，荷蘭各大學(xué)的申請時間多為2月至4月。加拿大目前已知的有60多所大學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)可雅思成績。在美國已有包括哈佛、耶魯在內(nèi)的800多所大學(xué)機(jī)構(gòu)承認(rèn)雅思成績。赴英國讀本科雅思成績必須在6.0以上，成績越高申請獎學(xué)金的機(jī)會越大。

另外許多國家雖然沒有規(guī)定進(jìn)入哪一所大學(xué)哪個專業(yè)需要什么樣的語言成績，但是由于申請者眾多，在其他條件都相當(dāng)?shù)那闆r下學(xué)校也會把語言作為評判的標(biāo)準(zhǔn)，所以如果想進(jìn)入名牌大學(xué)的話還是得提供優(yōu)秀的語言成績。

對于想要留學(xué)法國、德國等不是以英語為官方語言的國家的學(xué)生們，可以在大學(xué)的時候參加一些教育機(jī)構(gòu)開辦的培訓(xùn)課程，如果語言達(dá)到申請學(xué)校的要求就可以順利拿到簽證。

二、有充分時間做好經(jīng)濟(jì)擔(dān)保

在經(jīng)濟(jì)擔(dān)保方面，學(xué)生們也可以事先作好工作。有的國家有具體的數(shù)字，有的國家只是提供一個參考范圍。證明你有穩(wěn)定可靠和足夠的經(jīng)濟(jì)資助來源的方法是很多的。大體上有以下幾種：

1)提供足夠的現(xiàn)有銀行存款證明。具體的數(shù)目是：“你的學(xué)費(fèi) + 你的生活費(fèi)”X 你的留學(xué)年限+ 旅行費(fèi)用。注意：你在使用以上的方法計算銀行存款時必須做到的是：你的存款已經(jīng)在銀行至少存有六個月以上的時間，而且這存款是必須你自己的，或者是你的父母，兄弟姐妹，或者是你的配偶的，或者是你的（外）祖父母的。

篇(3)

1、 完整填寫一張簽證申請表，簽名后再貼上近期照片一張；

2、 護(hù)照，有效期在12個月以上，并有至少一頁簽證空白頁，以及該護(hù)照身份證的復(fù)印件一張；

3、 畢業(yè)證書原件；

4、 中國教育部簽發(fā)的聲明，證明您不能夠在本國繼續(xù)相同的學(xué)習(xí)計劃；（對赴荷蘭接受中級職業(yè)教育者要求此項(xiàng)）

5、 證明您被您所希望前往學(xué)習(xí)的學(xué)校所接受的文件原件；

6、 如果您在正式專業(yè)學(xué)習(xí)前需要進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)，提供學(xué)校通知書，說明您將先參加預(yù)科培訓(xùn)。如果通過預(yù)科考試，將轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。如果您在荷蘭有聯(lián)系人，請?zhí)峁┐寺暶鲝?fù)印件；

7、 如果您的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用不是由荷蘭的擔(dān)保人全部承擔(dān)，您必須提供：

兩份銀行證明，以分別證明您有足夠的錢支付在荷蘭全部學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用和您能夠每月轉(zhuǎn)入荷蘭的帳號一定數(shù)目的錢，以及每月可以轉(zhuǎn)帳的錢的數(shù)目；獎學(xué)金證明（如果有的話）。

如何遞交申請材料

簽證處對外接待時間：星期一、星期三、星期五上午9：00至12：00

持有因私護(hù)照者必須本人親自到使領(lǐng)館遞交材料。在簽證申請過程中，使領(lǐng)館會詢問一些問題，會有高素質(zhì)的中方翻譯員幫助您理解這些問題。如果您的文件需要進(jìn)一步的核實(shí)，使館會通知您。如果需要進(jìn)一步的信息，使館會要求額外材料或翻譯件，并把面談安排到另一個日期。使館會書面通知申請人。

簽證費(fèi)在申請簽證時支付，此費(fèi)用不退還。如果簽證被拒絕，此費(fèi)用將作為受理費(fèi)。簽證費(fèi)在300元人民幣至600元人民幣之間。

領(lǐng)取護(hù)照及簽證，使館簽證處將書面通知申請人簽證結(jié)果。（通過書信，傳真或email的方式）

如果簽證被批準(zhǔn)，申請人需要辦理“國際旅行健康證明書”，該證明書有效期為12個月。

申請簽證地域劃分

上海市、安徽省、江蘇省和浙江省的居民必須在荷蘭駐上海總領(lǐng)事館申請簽證；

傳真：（021）62099079

福建省、廣東省、海南省和廣西壯族自治區(qū)的居民必須在荷蘭駐廣州總領(lǐng)事館申請簽證；

傳真：（020）83303601

香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的居民必須在荷蘭駐香港特別行政區(qū)總領(lǐng)事館申請簽證；

傳真：（00852）28685688

中國其它地區(qū)的居民在荷蘭駐北京大使館申請簽證；

傳真：（010）65326634

網(wǎng)址：

一些常見問題

為什么簽證受理時間很長？

簽證申請材料需要送往荷蘭司法部，使館/領(lǐng)事館簽證處必須等候荷蘭司法部的批復(fù)。

為什么已收到荷蘭擔(dān)保人/學(xué)校/學(xué)院的通知，告訴簽證已被批準(zhǔn)，卻沒有收到荷蘭使館/領(lǐng)事館的通知？

荷蘭有關(guān)部委會同時書面通知擔(dān)保人/學(xué)校/學(xué)院和使館/領(lǐng)事館，使館/領(lǐng)事館需要2—3周才能夠收到荷蘭發(fā)來的批件。

我住的地方離使領(lǐng)館所在地很遠(yuǎn)，我可以郵寄我的申請材料嗎？

您不可以郵寄您的申請材料。因私護(hù)照申請者必須親自來我館申請簽證。

在哪里辦理“國際旅行健康證明書”？

請在當(dāng)?shù)爻鋈刖硻z驗(yàn)檢疫局（站）辦理“國際旅行健康證明書”。

我的簽證被拒絕，我什么時候可以再申請？

您可以隨時重新申請。但您應(yīng)該仔細(xì)研究拒簽的理由，仔細(xì)考慮新的申請是否能夠改變簽證結(jié)果。

什么是公證書？在哪里認(rèn)證我的公證書？

公證書是由當(dāng)?shù)毓C處簽發(fā)的文件，請與當(dāng)?shù)毓C處聯(lián)系。中國人請與中國外交部領(lǐng)事司認(rèn)證處聯(lián)系。

為什么我的簽證荷蘭當(dāng)局已批準(zhǔn)，我還需填寫申請表格和遞交相關(guān)材料？

為了核實(shí)申請人的身份以及其確切的訪問目的，您需要填寫申請表格和遞交相關(guān)材料。

篇(4)

人身安全：謹(jǐn)慎交友 安全旅行

針對目前留學(xué)生中普遍存在的異國交往現(xiàn)象，專家認(rèn)為，到了留學(xué)國家后，孤獨(dú)的情緒在所難免，有交友的需求，但是在選擇過程中，留學(xué)生應(yīng)該謹(jǐn)慎考察，避免上當(dāng)受騙。不少留學(xué)生假期選擇出外探險或邀友旅行，在假期探險和旅行中，學(xué)生一定要注意人身安全，提前做好詳細(xì)規(guī)劃，細(xì)心挑選出游同伴。另外，學(xué)生應(yīng)多了解國外的交通法規(guī)，避免因自身原因造成交通意外。

心理安全：克服浮躁 放松心態(tài)

幾乎所有的留學(xué)生，在剛出國的一段時間內(nèi)，面臨學(xué)習(xí)壓力大、語言不通而導(dǎo)致的巨大心理壓力，一些心理承受能力稍差的學(xué)生可能手足無措、焦慮不安，甚至無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

專家建議這些學(xué)生，對于突如其來的壓力，不要想得過于嚴(yán)重。這是每個留學(xué)生都要面臨的問題，放松心態(tài)，多與身邊的老師和同學(xué)探討交流，不斷提高自己的語言水平，中國學(xué)生學(xué)習(xí)能力一直很優(yōu)秀，不用過度擔(dān)心。另外，家長也不要在孩子面前念叨學(xué)習(xí)成本高、家庭負(fù)擔(dān)重等，這樣反而會給孩子增加壓力。對于少數(shù)心理承受能力差的孩子，最好能進(jìn)行一些心理健康輔導(dǎo)和必要的獨(dú)立自主教育。

學(xué)習(xí)安全：慎選名校 適度打工

幾乎所有的中國家長都希望自己的孩子能上名校，這也是根植于中國家長內(nèi)心深處的“名校情結(jié)”，專家呼吁，家長要放棄名校情結(jié)，根據(jù)孩子的興趣、能力以及家庭的經(jīng)濟(jì)條件，選擇合適的海外院校，避免急于求成、好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，耽誤孩子的前途。

勤工儉學(xué)原本是學(xué)習(xí)經(jīng)歷的補(bǔ)充，大部分國家的留學(xué)生勤工儉學(xué)收入只能滿足學(xué)生生活費(fèi)的一部分，因此，合適的兼職經(jīng)歷或許可以為將來留在當(dāng)?shù)卣夜ぷ髟黾踊I碼，但是靠兼職來賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)很難實(shí)現(xiàn)。留學(xué)生不能以勤工儉學(xué)為主要目標(biāo)，留學(xué)的重心還是應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上。勤工儉學(xué)的收入對于留學(xué)來說無異干杯水車薪，與金錢的收入相比，更重要的是在打工過程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和快樂。(揚(yáng)子)

新經(jīng)濟(jì)條件下的四大留學(xué)考驗(yàn)

在金融危機(jī)背景下，打算出國留學(xué)的人們面臨四大考驗(yàn)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，留學(xué)生要審慎對待危機(jī)下的留學(xué)。

考驗(yàn)一：留學(xué)信心動搖

全球經(jīng)濟(jì)狀況不佳，有的考生開始懷疑，花費(fèi)數(shù)十萬甚至上百萬元去留學(xué)，會不會面臨畢業(yè)即失業(yè)的境地。

教育是一種好的投資方式，無論是企業(yè)還是個人都面臨投資理財重回正軌的問題。金融危機(jī)并不是世界末日，這時出國留學(xué)也是一個好的學(xué)習(xí)機(jī)會，如果能合理規(guī)劃留學(xué)生活，照樣可以有美好未來。

考驗(yàn)二：留學(xué)專業(yè)重新選擇

現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)情形下，留學(xué)是否就不要選擇金融、經(jīng)濟(jì)和IT等專業(yè)了呢?

一些大型金融機(jī)構(gòu)的破產(chǎn)倒閉，大批高端精英人才下崗失業(yè)，確實(shí)影響了大家對金融類專業(yè)就業(yè)前景的預(yù)期。其實(shí)，對留學(xué)專業(yè)，考生要有兩方面考慮，首先是興趣，興趣是學(xué)好專業(yè)知識的最大動力：其次是自身定位，是希望做高水平的專業(yè)人士，還是跟風(fēng)報考只追逐就業(yè)熱點(diǎn)。目前，全球經(jīng)濟(jì)狀況雖然不好，但金融行業(yè)沒有消亡，金融機(jī)構(gòu)面臨重新洗牌，從這個角度來講，金融類專業(yè)仍是不錯的選擇。經(jīng)濟(jì)和lT等專業(yè)也是如此。

考驗(yàn)三：學(xué)校選擇退而求其次

申請到名校留學(xué)和獲得獎學(xué)金，對不少考生來說，直是魚和熊掌不可兼得。沒有獎學(xué)金，意味著留學(xué)成本增加。但如果為了滿足留學(xué)愿望，而選擇學(xué)術(shù)水平較低的大學(xué)，從長遠(yuǎn)來看并不明智。

考驗(yàn)四：留學(xué)時機(jī)推遲

留學(xué)，該從高中還是大學(xué)抑或是研究生階段開始?如果考慮到節(jié)省留學(xué)費(fèi)用，在國內(nèi)讀完大學(xué)再申請留學(xué)讀研究生是最佳選擇。

留學(xué)時機(jī)的選擇因人而異，受多方面因素影響。有的人考慮到國內(nèi)基礎(chǔ)教育水平高，會讀完高中后出國讀本科。有的人在國內(nèi)可以考上一流大學(xué)，留學(xué)只讀研究生。有的人則認(rèn)為留學(xué)從本科讀起，能較早接受西方先進(jìn)的教育理念和思維模式，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論選擇何時留學(xué)，考生都要提早做好留學(xué)規(guī)劃，盡早改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合自己的興趣主動參與相關(guān)科研活動，投身課外活動，提高組織協(xié)作能力。無論何時，毫無準(zhǔn)備地開始留學(xué)生活，都存有較高風(fēng)險。(京京)

申請英國“牛”校：時機(jī)是成功關(guān)鍵

英國的高等教育在世界上聞名遐邇，獲得的文憑含金量很高。想要成功申請，把握時機(jī)是關(guān)鍵。

一般來說，英國“牛”校的熱門專業(yè)會設(shè)具體的申請截止時間，如牛津、劍橋的法律、工程、商科等申請截止期都很早，逾期不受理。帝國理工、LSE、愛丁堡等學(xué)校的熱門專業(yè)，雖未有明確的截止時間，但因?yàn)槊磕晟暾埩看螅羯暾埻砹耍词箤W(xué)生十分優(yōu)秀，對方也可能已經(jīng)招滿了。因此建議盡早準(zhǔn)備、早投遞!

那究竟該如何把握申請時機(jī)呢?

碩士申請

大多數(shù)英國碩士課程每年只有一次開學(xué)，對現(xiàn)在的大三學(xué)生來說，目標(biāo)可鎖定為2010年9月入學(xué)。2009年6月是辦理申請的上佳時間。但申請前的準(zhǔn)備工作，如學(xué)校專業(yè)確認(rèn)、語言培訓(xùn)、申請文書等，現(xiàn)在就應(yīng)該開始進(jìn)行了。

大學(xué)預(yù)科申請

目前在讀高二、高三的學(xué)生，目標(biāo)可鎖定2009年9月或2010年1月開課的預(yù)科課程，英國大學(xué)的校內(nèi)預(yù)科可選擇范圍很廣，但“牛校”一般名額有限，且對英文要求較高，因此越早申請越有利。如果沒有語言成績，學(xué)生也可以選擇在2009年9月到12月在大學(xué)語言中心先就讀語言，隨后直接入讀主課課程。(新晨)

專家預(yù)測未來最易就業(yè)的7類專業(yè)

據(jù)了解，現(xiàn)存工科類、醫(yī)學(xué)類的國外院校尤其受到歡迎，IT專業(yè)、人口建康等專業(yè)和課程的咨詢者最多、以前很多人選擇令融和會計類，但是金融危機(jī)以后，很多學(xué)生開始慢慢轉(zhuǎn)向以前冷門專業(yè)，像教育、護(hù)理、IT、美容美發(fā)、汽車維修。從未來就業(yè)而言，現(xiàn)在究竟選擇哪類專業(yè)比較好?有關(guān)人士表示，學(xué)生應(yīng)根據(jù)將來職業(yè)規(guī)劃來選擇專業(yè)，然后根據(jù)費(fèi)用情況選擇留學(xué)國別，最后確定合適的院校。目前中國已經(jīng)確定生命科學(xué)與人口健康、材料科學(xué)與新型材料、能源與環(huán)境、工程科學(xué)、應(yīng)用社會學(xué)和WTO相關(guān)學(xué)科、通信信息技術(shù)以及農(nóng)業(yè)高新技術(shù)這七大行業(yè)為“十一五”公派留學(xué)生的重點(diǎn)資助行業(yè)，這表明這些行業(yè)將來人才需求量大。(川蜀)

留學(xué)熱門國低齡留學(xué)政策解析

如今，越來越多的中國低齡兒童赴海外學(xué)習(xí)，許多初中生甚至是小學(xué)生也都加入了出國留學(xué)的行列。在很多家長看來，早早把孩子送到國外留學(xué)，可以讓他們盡快熟悉當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境，接受國外先進(jìn)的教育。

而這些小留學(xué)生到了國外是否被當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校所接納，當(dāng)?shù)卣欠裨试S陪讀或者是采取其他措施保護(hù)孩子

的安全和督促學(xué)習(xí)，也成為家長們關(guān)心的焦點(diǎn)。

據(jù)了解，各個國家對低齡學(xué)生留學(xué)的政策要求各不相同，家長和學(xué)生在選擇時更應(yīng)慎重。

美加：條件嚴(yán)格學(xué)費(fèi)貴

據(jù)專家介紹，今年，美國才剛剛開放中國中學(xué)生到美國讀9―11年級(相當(dāng)于中國的初三、高一、高二)的簽證，而且嚴(yán)格規(guī)定只有17周歲以下的學(xué)生才能申請，留學(xué)保證金更是不低于120萬元。留學(xué)生的父母不允許陪讀，留學(xué)期間可以由留學(xué)生在當(dāng)?shù)氐挠H屬或?qū)W校指定的監(jiān)護(hù)人代為看管。

與美國相似的還有加拿大，由于加拿大政府不鼓勵低齡留學(xué)，因此中國初中生畢業(yè)報考加拿大高中的簽證率非常低。此外，加方要求留學(xué)生必須提供存期18個月的100萬元擔(dān)保金，留學(xué)期間沒有陪讀政策，不接受留學(xué)貸款，這些嚴(yán)厲的舉措使得那些家庭不夠?qū)捲５膶W(xué)生只能望“加”興嘆。

澳洲：留學(xué)生配備指導(dǎo)教師

據(jù)介紹，根據(jù)目前的相關(guān)規(guī)定，赴澳留學(xué)申請人一般須初中畢業(yè)。此外，開始讀9年級課程時，學(xué)生年齡必須在17周歲以下，開始讀10年級課程時，學(xué)生年齡必須在18周歲以下。

而且澳大利亞每所高中都會設(shè)位指導(dǎo)老師，相當(dāng)于中國學(xué)校里的輔導(dǎo)員，為留學(xué)生提供必要的幫助以及學(xué)習(xí)方向、未來就業(yè)甚至人生規(guī)劃等方面的建議，非常貼心。

日本：18歲以下只能上私立

根據(jù)目前日本的留學(xué)政策，除了個別有校際交換協(xié)議的高中，赴日讀高中的政策還未全面放開。在學(xué)歷方面，日本普遍要求受正規(guī)學(xué)校教育要達(dá)到12年以上即高中畢業(yè)(包括三校生)才可中請赴日留學(xué)。此外，低齡留學(xué)生即使真的進(jìn)入日本中學(xué)或小學(xué)，將來也要參加日本的高考，且留學(xué)期間不能打工，所以，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)上還是經(jīng)濟(jì)上的壓力都比較大。

另外，未滿18歲的學(xué)生若想赴日留學(xué)則只能進(jìn)日本當(dāng)?shù)氐乃搅W(xué)校，公立學(xué)校不允許接收未滿18歲的留學(xué)生。

新加坡：母親可陪讀到16歲

把孩子放出去，最放心的方式莫過于家長也能在身邊陪讀。新加坡奉行教育國際化政策，從國立中小學(xué)到國立大專、大學(xué)，均制定了一系列優(yōu)惠措施來吸引外國學(xué)生赴新求學(xué)，其中最吸引人的政策就是允許母親陪讀，直到孩子16歲，而且如果母親本人是大學(xué)本科畢業(yè)還很容易取得工作簽證。

新加坡的官方語言是英語和漢語，英語授課、漢語生活，孩子很容易融入生活，留學(xué)擔(dān)保金20萬元， 般家庭也能承受。(果果)

哪些“洋證書"找工作最牛

技多不壓身。現(xiàn)今，不僅學(xué)生熱衷于考各種證書，職場上也有越來越多的人熱衷于考“洋證書”，如雅思、托福、ACCA、CIA等，究竟什么樣的“洋證書”含金量最高，找工作最牛、最被企業(yè)認(rèn)可呢?據(jù)悉，考“洋證書”最重要的是看行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)可度，而且是否有高回報也是考慮。

現(xiàn)象：眾多“洋證書”受青睞

能夠在國內(nèi)拿到世界通用的文憑，增加就業(yè)砝碼，成為許多人選擇考“洋證書”的主因，特別是在大學(xué)生中，考“洋證書”熱情高漲，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也看中了這塊廣闊的市場，紛至沓來大打就業(yè)牌吸引眼球。

據(jù)了解，“洋證書”的流行，是從中國成功加入世貿(mào)組織后開始的。首個進(jìn)入中國的“洋證書”，是英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會商貿(mào)零售管理服務(wù)人員資格證書(OSTA―C＆G)。

時至今日，究竟有多少“洋證書”在職場流行，并沒有一個確切的統(tǒng)計，但“洋證書”考試大致分為三類一是語言類，如雅思、劍橋職業(yè)外語水平測試等二是技術(shù)類，如世界商務(wù)策劃師聯(lián)合會推出的商務(wù)策劃師認(rèn)證、英國特許公認(rèn)會計師協(xié)會的財會資格證書認(rèn)證等，三是針對學(xué)生留學(xué)的預(yù)科類考試。特別是第二類，不少考試是職業(yè)的“準(zhǔn)入證”，因此吸引了眾多在職人員和即將走上工作崗位的大學(xué)生報考。

原因：高薪成為最大的誘惑

“洋證書”受追捧，不僅僅是其權(quán)威性和通用性，更主要是因?yàn)樗鼈兡芙o獲取者帶來豐厚的收入和令人羨慕的地位。有幾種證書被稱為最值錢的證書。

在美國，注冊金融分析師的平均年薪達(dá)到19萬美元，在中國香港，也達(dá)到13.6萬美元。特許公認(rèn)會計師公會(ACCA)也非常吃香，在國內(nèi)，注冊會計師目前的薪酬水平整體可以達(dá)到5萬到10萬元人民幣，而拿到一個“洋證書”，則意味著平均50萬元，甚至超百萬元的年薪，注冊會計師有望成為“金領(lǐng)”一族。精算師(FSA)年薪可達(dá)到10萬元以上，金融策劃師(CFP)、財務(wù)顧問師(RFC)也屬于急需高端人才，“薪”情看好。調(diào)查顯示，如果在國內(nèi)獲得了Novel認(rèn)證，薪金一般提高30％至50％，如果獲得Cisco認(rèn)證或微軟MCSD認(rèn)證，薪金一般提高40％至60％。

提醒：考“洋證書”要看認(rèn)可度

考“洋證書”的目的是為了更好地就業(yè)，而不同的行業(yè)和企業(yè)對于“洋證書”的認(rèn)可度大不相同，考“洋證書”之前弄清楚企業(yè)最認(rèn)可什么證書，才能事半功倍。安達(dá)信會計事務(wù)所的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，CFA(特許金融分析師)、CPA(注冊會計師)等國際認(rèn)可的等級考試該事務(wù)所比較看重，至于一些與會計專業(yè)無關(guān)的“洋考試”成績，公司在用人時，只作為一個參照，沒有決定性的作用。多數(shù)外企對于一些技術(shù)性很強(qiáng)的職位，例如計算機(jī)開發(fā)、財務(wù)等人員，都要求應(yīng)聘者擁有一些國際性資格認(rèn)證。對于lT國際職業(yè)資格認(rèn)證，微軟MCSE認(rèn)證和思科ClSCO認(rèn)證很受行業(yè)認(rèn)可。(搜博)

選擇國際商學(xué)院要“四看”

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)景氣程度與MBA報考人數(shù)往往成反比。此次全球性金融危機(jī)對于全球的MBA培訓(xùn)來說，是個利好消息。據(jù)了解，不但國內(nèi)的MBA報名火熱，很多職場人士更是把目光轉(zhuǎn)向了國外的商學(xué)院。

不過業(yè)內(nèi)專家指出，國外的商學(xué)院也是魚龍混雜，需要擦亮眼睛，選擇適合自己并且教學(xué)實(shí)力好的商學(xué)院才能為將來就業(yè)錦上添花。

選擇國際商學(xué)院要“四看”

一看商學(xué)院的認(rèn)證情況。即擁有PHD教授的數(shù)量、學(xué)院每年發(fā)表的論文的數(shù)量、以及全職授課的教授的數(shù)量等。

二看商學(xué)院為教授提供的晉升路徑以及提拔的方式。一般來說，提拔主要是依據(jù)教授本人的論文數(shù)量。

三看學(xué)生的來源和選擇標(biāo)準(zhǔn)。好的商學(xué)院不但要求學(xué)生考GMAT，而且規(guī)定了較高的分?jǐn)?shù)線，學(xué)生的平均GMAT成績都比較高。

四看商學(xué)院分屬于哪個類別，重研究還是重視實(shí)戰(zhàn)。

一個商學(xué)院要符合全球的概念，首先，你的學(xué)生要是來自全球各地的，教授也是來自全球各地的，你的教材和文化也是取材于全球的，同時又要有一定的本土化。否則，一切都是空談。

并不是所有的人都適合讀MBA

要想學(xué)有所成，一定要事先弄明白幾個問題你為什么耍讀MBA?你想讀什么樣的MBA?你想去哪里讀MBA?以及如何確保你讀MBA能達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?畢竟，MBA的學(xué)費(fèi)不菲，也要講求投資的回報率。此外，學(xué)員一

定要有開放的視野和腳踏實(shí)地、從基層做起的勇氣。(南方)

留學(xué)路上千萬別踩這些“雷”

留學(xué)申請中，簽證官的一些禁忌是觸碰不得的，一旦觸碰，就等于闖入了“雷區(qū)”，申請計劃將會以“拒簽”告終。

“地雷”的長引線：材料造假

代表國家：英國、日本、韓國

據(jù)了解，近幾年來各留學(xué)國家逐漸對中國國情有了一定了解，因此在對材料的判斷上也更加細(xì)致。各國使領(lǐng)館對申請材料中的弄虛作假現(xiàn)象深惡痛絕。留學(xué)專家說，“日本就是一個很好的例子，近幾年來它逐漸加強(qiáng)材料審核力度，電話回訪頻率增高。 旦學(xué)生被發(fā)現(xiàn)弄虛作假，就很難再翻案了。”英國使館的官員也表示學(xué)生一旦在赴英留學(xué)簽證的申請中被認(rèn)定有提供假材料的情節(jié)，十年內(nèi)不得再申請赴英簽證。而實(shí)際上，這個影響比十年更加深遠(yuǎn)，有可能申請人一生都會在赴英簽證申請中受到這一陰影的影響。

“地雷”直接拉響：資金問題

代表國家，美國、加拿大、英國、澳大利亞

說到底，學(xué)生出國留學(xué)的最重要支撐是資金，學(xué)生的資金一旦發(fā)生問題，不僅無法完成學(xué)業(yè)，更可能給接收國帶來一系列難題。對資金的審核成為了簽證審核中最重要的部分之一。留學(xué)專家介紹，常見的資金問題包括資金不足、父母收入不合理、資金來源不明等等。其實(shí)使領(lǐng)館對資金并沒有硬性要求，但是申請者務(wù)必要使擔(dān)保金與自己的留學(xué)花費(fèi)相匹配，否則“踩雷”的可能性相當(dāng)高。

“地雷”隨時引爆：學(xué)習(xí)計劃不合理

代表國家：適用于所有國家

對于申請人出國目的的審核最終還要回到學(xué)習(xí)計劃上來，只要學(xué)生有周密合理的學(xué)習(xí)計劃，并且表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，簽證官通常會欣然讓其通過。對于好學(xué)生的偏愛，古今中外都是一樣的。事情若反過來就復(fù)雜多了，不合理不詳盡的學(xué)習(xí)計劃會讓簽證官心生疑慮：這個學(xué)生出國的目的是什么?有沒有移民傾向?即使是出國學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生有能力完成學(xué)業(yè)嗎?要知道，簽證官的工作強(qiáng)度也很大，每一份申請所能獲得的時間也許只有3分鐘。如果你的學(xué)習(xí)計劃使簽證官的頭腦中產(chǎn)生兩個以上問題，恐怕不出2分鐘你的申請已經(jīng)被拒了。(星島)

遼寧省歸僑僑眷社會保障問題

《遼寧省實(shí)施(中華人民共和國歸僑僑眷權(quán)益保護(hù)法)辦法》中規(guī)定，對回國后重新就業(yè)的歸僑，原在國內(nèi)的工齡與其回國后的工齡可以合并計算，符合國家規(guī)定條件的，可以享受社會保險待遇。

歸僑、僑眷職工及其所在單位應(yīng)當(dāng)依法參加社會保險，繳納社會保險費(fèi)用。社會保障機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國家規(guī)定保障歸僑、僑眷按時足額領(lǐng)取社會保險金。對有勞動能力的歸僑、僑眷失業(yè)職工，優(yōu)先推薦再就業(yè)。

各級人民政府及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)把生活困難的歸僑、僑眷納入當(dāng)?shù)胤鲐氂媱潱瑑?yōu)先扶持其發(fā)展生產(chǎn)，幫助解決生活困難，并在資金、技術(shù)等方面予以支持。

篇(5)

1999年1月1日，芬蘭頒布了《高中教育法》，打破千人一律的被動接受教育模式，將原有的三年制高中改為不分年級制的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。掀起這場顛覆性學(xué)制改革浪潮的，正是被譽(yù)為芬蘭中學(xué)教育典范的羅素高中。早在1987年，羅素高中就率先打破年級制，采用“不分年級制”的課程結(jié)構(gòu)，并大獲成功。

不分年級的學(xué)習(xí)“模塊”制度

芬蘭羅素高中創(chuàng)建于1891年，建校的最初目的是為培養(yǎng)致力于進(jìn)入商業(yè)、工業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的男生。歷時百余年的改革及建設(shè)，目前羅素已經(jīng)成為一所男女兼收的國際化學(xué)校，擁有約700名15～18歲的學(xué)生和57名來自世界各國的教師。

8月，15歲的霍維第一次踏進(jìn)羅素高中，開始她全新的學(xué)習(xí)生活。進(jìn)校時，她和同學(xué)們收到一本封面上印著史努比小狗的“綠皮書”——《學(xué)年計劃書》，共計51頁的篇幅介紹了學(xué)校和老師概況、學(xué)校全年規(guī)劃日歷表、教科書列表、課程列表、選課信息及學(xué)習(xí)要求等。指導(dǎo)老師告訴新生：大家可以根據(jù)自身情況和興趣愛好，任意選擇課程和模塊，填入《計劃書》中的表格內(nèi)，制訂本學(xué)年課程學(xué)習(xí)計劃。

為方便學(xué)生選課學(xué)習(xí)，羅素高中將所有學(xué)科按照領(lǐng)域、課程和模塊三個維度，分為母語（芬蘭語）和文學(xué)、數(shù)學(xué)、外語、生命科學(xué)的宗教和哲學(xué)、環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)、工藝品和藝術(shù)等13個領(lǐng)域，下設(shè)物理、生物、音樂等38個課程，每個課程按內(nèi)容分為3～15個模塊，總計300余個模塊。

不同課程中模塊的劃分有兩種方式，一是循序漸進(jìn)，以母語和文學(xué)為例，10個模塊分別為“文字和語言”、“作文的結(jié)構(gòu)和意義”、“寫作的方法”等；二是分門別類，以數(shù)學(xué)為例，15個模塊分別為“函數(shù)和方程”、“多項(xiàng)式”、“幾何”等。每個模塊為一個階段，學(xué)生可按需選擇學(xué)習(xí)。

羅素高中要求學(xué)生在高中階段必須要完成最少75個模塊的學(xué)習(xí)，其中必修占47個，選修占28個。如果學(xué)生有興趣、有時間，也可以修更多的模塊。為滿足每學(xué)期學(xué)生的畢業(yè)需求，羅素每學(xué)年都將所有必修模塊全部開設(shè)。教室的安排與課程模塊和參選學(xué)生人數(shù)掛鉤，因此，經(jīng)常看見不同年齡的學(xué)生坐在同一個教室里，接受同一位老師的教學(xué)，完成同一門考試。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)段參加同一個模塊的學(xué)生人數(shù)控制在45人以內(nèi)。為了讓學(xué)生更好地選擇課程，每學(xué)年的前兩周為試學(xué)周，如果學(xué)生上了兩周的課程發(fā)現(xiàn)很不適應(yīng)，可以退選本課，并重新選擇其他課程學(xué)習(xí)。

可伸縮的學(xué)習(xí)進(jìn)度

加尼斯在羅素高中已經(jīng)度過了3個年頭，如果按照普通高中三年學(xué)制的要求，他應(yīng)該可以離開學(xué)校，去到大學(xué)深造或進(jìn)入工作崗位。但是在芬蘭高中課程改革后，這種“統(tǒng)一模式化”教育格局被打破，加尼斯可以繼續(xù)留在羅素，完成剩下5個模塊的學(xué)習(xí)。

考慮到學(xué)生的各種需求，例如有的學(xué)生會出國交流，或參加有意義的研究，或身體健康狀況不佳，或準(zhǔn)備其他預(yù)科考試等，羅素高中將學(xué)制設(shè)定為可伸縮的2～4年。

按照芬蘭教育部的要求，羅素高中采取學(xué)年制，除開國立節(jié)假日，每學(xué)年為190天，每學(xué)年劃分5個學(xué)段，每學(xué)段持續(xù)38天，每學(xué)段結(jié)束后的8天為集中考試時段。如果沒有通過本時段的考試，或是因?yàn)槟承┰蛉笨迹瑢W(xué)生可以在下一個考試時段跟隨下一屆選修這門課程的同學(xué)補(bǔ)考一次，如果再不通過，則需要重修此門課程。雖然每門課程學(xué)完時都需要進(jìn)行考試，但好在考試形式多種多樣，開卷考試、撰寫、完成實(shí)驗(yàn)，甚至連學(xué)生參加社會活動和自我管理活動的表現(xiàn)也都計入學(xué)分。

羅素高中規(guī)定每名學(xué)生每學(xué)段最多修讀8個模塊，因此，每學(xué)年最多可通過40個模塊。但實(shí)際上學(xué)校不推薦學(xué)生為了趕進(jìn)度而玩命學(xué)習(xí)，而是認(rèn)為學(xué)習(xí)的速度需要“邁著穩(wěn)健的步伐”。因此，羅素給學(xué)生提供了畢業(yè)規(guī)劃參考：每年要求通過5～30個模塊。

事實(shí)上，學(xué)習(xí)進(jìn)度快，且沒有其他安排的學(xué)生最短可以花2年的時間完成學(xué)業(yè)，大部分學(xué)生需要花3年時間，少數(shù)學(xué)生則需要4年。

值得一提的是，羅素高中每天最多只安排5節(jié)課，每節(jié)課75分鐘，這是羅素高中對學(xué)生注意力集中時間進(jìn)行研究的結(jié)果。研究表明，15～18歲的青少年，已經(jīng)具備一定的自我控制能力，在不受外界嚴(yán)重干擾的情況下，將注意力集中在某一事物上的時間，比原先認(rèn)為的45分鐘要長。另外，75分鐘的學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)生不間斷地接受更多的知識，老師要講授的內(nèi)容也更豐富、全面。

學(xué)生參與的管理體制

由于不分班級，羅素高中的學(xué)生管理主要依靠學(xué)生自己。

馬庫斯是一名“二年級”的學(xué)生，說他是“二年級”并不意味著他今年上高二，而是代表他來到羅素已經(jīng)兩年了。馬庫斯不喜歡鉆研學(xué)術(shù)，也不喜歡科學(xué)研究，他喜歡與人交流，和任何年齡的同學(xué)都能很快打成一片。剛進(jìn)入二年級時，他就向?qū)W校申請，作為“學(xué)生輔導(dǎo)員”協(xié)助“輔導(dǎo)教師”管理一年級新生。

在羅素，學(xué)校將學(xué)生按照進(jìn)校時間分為管理小組，每20～30人為一組，一名老師作為“輔導(dǎo)教師”，負(fù)責(zé)組織學(xué)生每周四召開一次例會，傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)計劃，組織學(xué)生參加學(xué)校集體活動，幫助個別有需要的學(xué)生解決問題等。每年大約有20位老師擔(dān)任“輔導(dǎo)教師”。

而每個“一年級”學(xué)生管理小組中除了一名“輔導(dǎo)教師”以外，還要配備一名“學(xué)生輔導(dǎo)員”，一般是“二年級”以上的學(xué)生擔(dān)任。有意向的“高年級”學(xué)生向?qū)W校提出申請，經(jīng)過面試，成為“學(xué)生輔導(dǎo)員”，幫助“輔導(dǎo)教師”為學(xué)弟學(xué)妹提供生活、學(xué)習(xí)方面的咨詢。因?yàn)閯倓偛沤?jīng)歷過選課與學(xué)習(xí)浪潮，馬庫斯有豐富的經(jīng)驗(yàn)與深切的體會，能夠?yàn)樾〗M內(nèi)25名青澀的學(xué)弟學(xué)妹提供有價值的建議。

羅素高中也鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的決定，學(xué)校各項(xiàng)政策的出臺都會首先征求學(xué)生意見。不僅在校董會10個席位中有2個席位屬于學(xué)生代表，在每年的全體教師大會中，也要選取2名學(xué)生代表參加，這意味著學(xué)校課程的開設(shè)與否和設(shè)計內(nèi)容決定都由學(xué)生全程參與。

除此之外，學(xué)生還成立學(xué)生會組織，其領(lǐng)導(dǎo)成員通過公開競選與全體民主選舉產(chǎn)生，選出的學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)成員代表全體學(xué)生與學(xué)校管理層進(jìn)行交流和溝通，為學(xué)生謀求福利。

專業(yè)全面的教師支持

鳩卡老師在大學(xué)完成研究生教育后，就來到羅素高中工作。在他申請羅素的當(dāng)年，有3名碩士以上學(xué)歷畢業(yè)生和他爭奪同一崗位，最終鳩卡老師通過層層面試，成為羅素一員。通常情況下，羅素教師都是研究生以上學(xué)歷，錄取率為1/3。在芬蘭，教師是十分受尊重的行業(yè)，社會地位和薪酬待遇都與國家公務(wù)員無二。

每天早上鳩卡老師走進(jìn)教室，與選修他所教授的地理課的學(xué)生一起探尋藍(lán)色星球。和很多老師一樣，鳩卡也自己制作教材和課件。為了讓學(xué)生盡快掌握地方、空間、區(qū)域在地理中的意義，他還開發(fā)了一套教學(xué)軟件，通過在電腦上點(diǎn)擊相應(yīng)板塊并移動到正確的位置上，就能顯示出該地區(qū)的風(fēng)土人情、地理環(huán)境。

每年2月之前，鳩卡老師還要和所有同事一起，在阿里·霍衛(wèi)寧校長的帶領(lǐng)下開展課程設(shè)計，編制本年度的《學(xué)年計劃書》。他們的任務(wù)是按照芬蘭教育部頒發(fā)的“國家核心課程”與赫爾辛基市教育部門聯(lián)合制定課程總目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計適合于整體規(guī)劃的所有課程。同時還要設(shè)計本年度將要舉辦的講座、培訓(xùn)的內(nèi)容和類型，以及與哪些國家的哪些學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目合作。例如羅素與中國的北京大學(xué)每年都要進(jìn)行藝術(shù)、體育、科學(xué)、語言為特定主題的合作交流。

除此之外，鳩卡老師還兼任學(xué)校的“學(xué)校顧問”，為學(xué)生解答選課、制訂學(xué)習(xí)計劃、規(guī)劃課程表，以及改善學(xué)習(xí)方法等方面的問題。除了鳩卡老師這樣的兼職“顧問”，羅素還有三名專職“顧問”，他們不負(fù)責(zé)教學(xué)，而是專門指導(dǎo)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。其中兩名負(fù)責(zé)新生的選課規(guī)劃和畢業(yè)生的升學(xué)或就業(yè)咨詢，剩下一名是心理學(xué)專家埃佳博士，負(fù)責(zé)為學(xué)生及家長解答學(xué)習(xí)、情感方面的心理問題。

輕松和諧的學(xué)校氛圍

由于羅素高中在芬蘭乃至世界的聲望較高，與很多大學(xué)都簽有協(xié)議，如果學(xué)生的成績十分優(yōu)秀，或有專業(yè)特長，則由羅素推薦該學(xué)生選修大學(xué)課程或利用大學(xué)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)研究的結(jié)果計入高中學(xué)分，待該學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后予以承認(rèn)。

除了學(xué)習(xí)，羅素高中的學(xué)生還可以參加很多校園活動。羅素?fù)碛袊H象棋俱樂部、校園報紙雜志社、數(shù)學(xué)俱樂部等13個社團(tuán)，向所有年齡段的學(xué)生開放，學(xué)校還為俱樂部請來教練，定期輔導(dǎo)學(xué)生開展活動。俱樂部的優(yōu)秀成員還可以代表學(xué)校參加地區(qū)、國家的比賽。

諾拉斯是羅素青年創(chuàng)業(yè)俱樂部的成員，這個俱樂部是為有商業(yè)愛好的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會，成員們可以根據(jù)實(shí)際條件和自己的喜好，自主完成經(jīng)營計劃。羅素為創(chuàng)業(yè)俱樂部提供活動場地，以及邀請社會成功人士到校舉辦講座，到俱樂部回答學(xué)生問題，給學(xué)生提供現(xiàn)場指導(dǎo)等。所有的創(chuàng)意構(gòu)思、產(chǎn)品設(shè)計、營銷策略等，都是由學(xué)生自己完成。

羅素高中每年會在校園里舉辦一場春季交易會，俱樂部中各團(tuán)體可以在會上展示自己的產(chǎn)品。在去年的交易會上，諾拉斯與另外三個隊(duì)友身穿整齊的西裝制服，早早來到展會現(xiàn)場，精心布置展臺，為他們的作品——芬蘭郊區(qū)定制旅游線路賺取眼球。與他們的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)相比，隔壁展臺身穿粉色短裙的“糖果”展臺的三名女隊(duì)友顯得活潑許多，她們售賣的是自己制作的特色糖果。除此之外，還有團(tuán)隊(duì)展示傳統(tǒng)手工藝品、創(chuàng)意文化衫、自制飲料等。前來交易會參觀的不僅有學(xué)生、老師，還有家長與普通市民，每年的這個時候，羅素高中的會展廳就像超級市場一樣熱鬧非凡。

改革的未來之路

改革并不是一帆風(fēng)順，最初執(zhí)行“不分年級制”學(xué)習(xí)模式時，羅素高中也經(jīng)歷了改革的“陣痛”。

首先是家長質(zhì)疑，讓15歲的學(xué)生自己選課，他們會不會為了玩耍，將考試科目盲目拋棄，最后導(dǎo)致考試成績一落千丈。其次，老師也有諸多不適應(yīng)，三年畢業(yè)制度歷經(jīng)多年，業(yè)已形成規(guī)范的管理模式，教學(xué)計劃、教案、課件等一應(yīng)俱全，成熟可靠，突然面臨全盤，另立門戶，很多保守的老師并不買賬；此外，每年都要制定的教學(xué)計劃，需要重新編排整理的教材、教案、教學(xué)用品等也給老師們帶來不小壓力。

篇(6)

福建省三明市列東中學(xué)的班創(chuàng)辦于1995 年9 月，是福建省教育的重點(diǎn)項(xiàng)目。十多年來為日喀則、林芝、山南和昌都地區(qū)培養(yǎng)了藏族學(xué)生710 名。截止2006 年夏列東中學(xué)已畢業(yè)八屆學(xué)生共380 人，升學(xué)率達(dá)到96.5%。

45 個羊頭的故事

列東中學(xué)第一屆班學(xué)生來自日喀則，當(dāng)?shù)谝粋€藏歷年來臨時，學(xué)校和老師了解到當(dāng)?shù)夭刈逵胁貧v年吃羊頭的習(xí)俗，為了讓這些第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子，能過一個傳統(tǒng)的藏歷年，采購員很早就開始準(zhǔn)備。當(dāng)時三明市場上羊肉銷售量比較小，每天只有三五個羊頭，采購員黃慶峰就提前半個多月每天早晨蹬著三輪車到各個市場轉(zhuǎn)悠，好不容易才買齊了45 個羊頭。藏歷年那天，老師們看著藏族孩子開心地吃著羊頭，他們把多日的勞累都忘了。

健康是第一位的

三明市嚴(yán)鳳英副市長親自到醫(yī)院看望生病的藏族學(xué)生。

同內(nèi)地人到會高山反應(yīng)一樣，藏族學(xué)生到了低海拔的地方，也會出現(xiàn)低原反應(yīng)，醫(yī)學(xué)上叫做“醉氧”，也就是輕微氧中毒。有時還會生病。當(dāng)孩子們生病的時候，是老師和校醫(yī)最擔(dān)心和最辛苦的時候。

有一次，校醫(yī)發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生咳嗽，一檢查，原來是肺結(jié)核。再深入一查，確診3 名學(xué)生肺結(jié)核，約有100 多名學(xué)生PPT 檢查呈陽性。對這種情況，醫(yī)生的解釋截然不同：有人認(rèn)為是正常現(xiàn)象，只要成功接種了卡介苗，就是陽性。但也有人認(rèn)為陽性就有發(fā)病的可能。為了防止萬一，學(xué)校除了送生病的學(xué)生住院治療外，還按醫(yī)生的指導(dǎo)，對部分PPT 反應(yīng)呈陽性的學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性服藥。治療結(jié)核病，最怕服藥不正常，斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)橐坏┊a(chǎn)生了抗藥性，后果就不堪設(shè)想。為了防止出現(xiàn)這種情況，校醫(yī)、班主任和生活管理老師每天都按時把藥送到學(xué)生手上，看著他們吃下去，并且做好記錄。一連半年，180天，天天如此。

2000 級學(xué)生到校不久，一天晚上，有個學(xué)生肚子劇痛，送到醫(yī)院一查，得的是闌尾炎，及時做完手術(shù)后，已經(jīng)是深夜，卞謙忠副校長剛想喘一口氣，可沒想到又有4 個學(xué)生叫肚子痛，送到醫(yī)院一查，居然也是闌尾炎！結(jié)果就在那一夜，有5 個學(xué)生做了闌尾手術(shù)。卞副校長當(dāng)時很果斷地為手術(shù)簽字。事后他說，當(dāng)時他腿都軟了。

又當(dāng)老師又當(dāng)媽媽

由于路途遙遠(yuǎn)，班的學(xué)生在校4 年都不回家，班老師們也就沒有了寒暑假，一年365 天，學(xué)校就成了他們的家。

肖艷芳老師從19 歲起就在部預(yù)科班當(dāng)班主任，她是家里的獨(dú)生女，很多人在她這個年齡，還在父母身邊撒嬌，但她卻擔(dān)當(dāng)起了老師和家長的雙重角色。

為了照顧學(xué)生，她搬到學(xué)校住單身宿舍，頂多每周回家一次，直到現(xiàn)在。

預(yù)科班學(xué)生年紀(jì)小，生活自理能力差，甚至不會洗頭、洗澡，肖老師手把手地教他們。有的學(xué)生偏食，肖老師就與他們一起就餐，逐步糾正他們的壞毛病。有一次，為了防止水痘流行，校醫(yī)讓孩子們吃板蘭根沖劑，有的同學(xué)嫌味道不好，不肯吃，肖老師就帶頭吃給他們看。在長期的共同生活、學(xué)習(xí)的過程中，肖老師與藏族學(xué)生產(chǎn)生了深厚的感情，有些年齡特別小的孩子情不自禁地叫肖老師“媽媽”，把還沒有結(jié)婚的小肖老師臉都給羞紅了。

張養(yǎng)愛老師的班上有個學(xué)生叫邊巴頓珠，家住在日喀則地區(qū)最邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，在珠峰腳下。他家有8 個兄弟姐妹，母親早逝，孩子全靠父親撫養(yǎng)。這孩子有志氣，他二年級在村里讀書，到三年級，就得騎一天的馬到鄉(xiāng)里上學(xué)，五六年級，就得騎三天馬到縣里上學(xué)。他初到三明，身無分文。當(dāng)同學(xué)們把零花錢交給班主任登記的時候，這孩子站在一邊，十分窘迫。細(xì)心的張老師發(fā)現(xiàn)了這個情況，不聲不響地拿出50 元錢，記在了邊巴頓珠的名下。從那時起，張老師每個學(xué)期都給他買學(xué)習(xí)用品，訂課外讀物，每個月還給他10 元零花錢。逢年過節(jié)，張老師都把他帶到自己家里，張老師的愛人親自下廚，做最好的飯菜給他吃。4 年中，邊巴頓珠與張老師一家產(chǎn)生了深厚的感情。畢業(yè)離校之時，他熱淚盈眶，緊緊擁抱著張老師，滿懷深情地喊著“媽媽！”當(dāng)時的情景，令所有在場的人都流下了眼淚。后來，邊巴頓珠考上了成都中學(xué)。高中三年直到現(xiàn)在，張老師每月按時給他寄錢，幫助他順利完成學(xué)業(yè)。

親如母子。周志鴻/ 攝

現(xiàn)在，邊巴頓珠已經(jīng)是山東大學(xué)三年級的學(xué)生。他在給張老師的信中寫道：“每每給您寫信，我都流著激動的淚水。我知道自己有今天，都是您給的。媽媽，您瘦弱的身影一直銘刻在我的腦海里，您辛苦了，您不是我的媽媽，但卻勝過了親生媽媽。”

有一個來自墨脫的男孩，5 歲就開始抽煙，煙癮發(fā)作時，人煩躁不安，看書看不進(jìn)去。有時還裝頭疼或肚子疼向任課老師請假，甚至?xí)缯n躲在宿舍里過煙癮。

班主任鄧谷林老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，先是對他進(jìn)行《中學(xué)生守則》的教育，又找來宣傳戒煙的材料給他閱讀，引導(dǎo)他認(rèn)識吸煙對生理和心理造成嚴(yán)重的危害，同時，嚴(yán)格控制他的零花錢。鄧?yán)蠋煘樗I了戒煙茶和糖果，以便轉(zhuǎn)移他對香煙的注意。鄧?yán)蠋熯€在班會上進(jìn)行禁煙宣傳，組織班干部協(xié)助監(jiān)督，讓同學(xué)們一起幫他戒煙。有幾個傍晚，班主任都發(fā)現(xiàn)他焦躁不安地在走廊上走來走去，估計他的煙癮又發(fā)作了，就讓體育委員邀他去打乒乓球，讓同學(xué)陪他跑步，以解除煙癮對他的誘惑。在老師和同學(xué)們的幫助下，這個學(xué)生不但戒了煙，還改掉了懶散的缺點(diǎn)，成績也有了可喜的進(jìn)步，他畢業(yè)后考上了師范學(xué)校。

有位家長來學(xué)校看望孩子，在宿舍里抽完煙，不經(jīng)意地把煙頭往地上一扔，孩子看見了，不聲不響地把煙頭撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。家長在感到不好意思的同時，十分感激學(xué)校使他的孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣。

老師們的心里話

國家在內(nèi)地辦班的目的，是要充分發(fā)揮內(nèi)地教育資源的優(yōu)勢，幫助培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。因此，提高學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績，才是最最重要的工作。

基礎(chǔ)教育比較落后，地區(qū)間差異很大。從歷年新生摸底考試的成績看，語文最高平均32.5 分，最低只有18.7 分；數(shù)學(xué)最高30.6 分，最低只有17.8 分。

要想使學(xué)生獲得好的成績，要以科學(xué)的精神去探索學(xué)生教育、教學(xué)的規(guī)律。

原班學(xué)生，在從內(nèi)地大學(xué)畢業(yè)回藏的央吉在拉薩一家新聞網(wǎng)站工作。

原班學(xué)生，拉薩姑娘米瑪卓瑪從師范學(xué)校畢業(yè)后，毅然來到海拔4500 多米的當(dāng)雄縣烏瑪鄉(xiāng)小學(xué)教書。

篇(7)

教育是民族振興、社會和諧的基石，毋庸置疑。作為基石之基礎(chǔ)的基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著為高等教育輸送人才的任務(wù)，然而在無形中被賦予預(yù)科式的使命。與此同時，往往由于其本身的滯后性，逐漸喪失了自己的獨(dú)立價值，以及自我的評價標(biāo)準(zhǔn)。甚至在論及“高素質(zhì)人才培養(yǎng)”的時候，實(shí)施單位或研究主體似乎只有高等院校、科研院所了，所有大學(xué)都不能成為基礎(chǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)。教育是一種過程，人的發(fā)展需要不斷豐富和完善的過程，“高素質(zhì)”也不可能一蹴而就。改善基礎(chǔ)教育獨(dú)立價值缺失的現(xiàn)狀，提升基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐水準(zhǔn)，不再僅僅是高等院校、科研院所的學(xué)術(shù)使命和社會責(zé)任了。因此，有必要從基礎(chǔ)教育學(xué)校的視角對培養(yǎng)高素質(zhì)人才進(jìn)行實(shí)踐性探究。

一、基礎(chǔ)教育學(xué)校“高素質(zhì)人才”的研究視角

1、人文教育：高素質(zhì)人才的生態(tài)環(huán)境

人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展。關(guān)注則可以分為三個層次，一是用眼睛去看某人、某事；第二種是關(guān)心重視，用實(shí)際行動去或用心去對待某人、某事；三是能否對你所關(guān)注的人或事奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)價值。富有人文關(guān)懷的教育，就應(yīng)該關(guān)注人作為生命創(chuàng)造體的自由全面、個性化發(fā)展并能提供陽光充裕、土壤肥沃、空氣清新的人性化生態(tài)環(huán)境。那么，中國教育為什么培養(yǎng)不出高素質(zhì)人才？“中國歷來不缺乏偉大的思想，也不缺乏卓越的思想家，但是缺乏與新思想結(jié)合、扎根的土壤。”《沉疴：中國教育的危機(jī)與批判》著者冉雄飛論及的“土壤”，也正是人自由發(fā)展、價值追求的生態(tài)環(huán)境。著眼于學(xué)校教育而言，人文教育就是高素質(zhì)人才的生態(tài)環(huán)境。

學(xué)校在彰顯教育的人文性方面有多種措施。第一，校園文化建設(shè)方面突出人性關(guān)不。“讓更多的空間留給學(xué)生”成為校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的指導(dǎo)理念。寬闊的操場、舒軟的草坪、敞亮的教室，這都是學(xué)生自由生活與學(xué)習(xí)的生態(tài)空間。第二，“崇尚科學(xué)、弘揚(yáng)人文、發(fā)展個性、追求卓越”學(xué)校文化的構(gòu)建，影響著每位教師課堂文化的構(gòu)建，并傳遞給每一個學(xué)生。故此，學(xué)校在教師培訓(xùn)方面，將人文知識與專業(yè)技能、教育素養(yǎng)一起作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。第三，重視人文課程建設(shè)。學(xué)校開發(fā)的系列校本教材《讀經(jīng)》從小學(xué)一年級就作為人文課程納入課程體系，并將其確定為培養(yǎng)“中國靈魂”的核心課程之一。第四，在教育教學(xué)評價方面，必須將人文素質(zhì)的發(fā)展作為全面衡量一個學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的重要組成部分。學(xué)校編制《高素質(zhì)人才培養(yǎng)管理手冊》，指明了人文素質(zhì)與科學(xué)精神的指標(biāo)體系和評價辦法。第五，全員成才教育，不排斥、不歧視人、不篩選人的教育。學(xué)校不因?qū)W生的肢體或“智力”有那么一點(diǎn)問題，就被排斥在校外。對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，也讓其參與學(xué)習(xí)好的同學(xué)的課外活動，不用歧視的語言和動作對待學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)；不將學(xué)生分門別類，不給學(xué)生貼標(biāo)簽，讓全體學(xué)生感受到被尊重與認(rèn)可。

2、課程統(tǒng)籌：高素質(zhì)人才的成長歷程

眾所周知，有什么樣的課程，就造就什么樣的人才。學(xué)校課程是把教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的紐帶。認(rèn)知發(fā)展論與學(xué)習(xí)層級論給學(xué)校的啟示是，從縱向或垂直關(guān)系和水平關(guān)系上改革與開發(fā)課程。課程各要素的統(tǒng)籌須遵從銜接性原理——銜接就是各要素之間的系統(tǒng)性整合——學(xué)科內(nèi)容與學(xué)習(xí)單元的順序關(guān)系是垂直關(guān)系，課程內(nèi)容中各要素之間所形成的關(guān)系則是水平關(guān)系。一般來說，“年級越低越適合心理組織，而年級越高越適合學(xué)科的邏輯組織。”學(xué)校在課程改革中注重“學(xué)科關(guān)系的統(tǒng)籌、學(xué)科內(nèi)容的統(tǒng)籌、學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)籌”三個層面。“順性適道，和易以思”，尊重兒童身心發(fā)展的順序性、階段性及銜接性，將教學(xué)設(shè)計及教育實(shí)施“序列化”。

譬如，在青少年科技教育的組織與實(shí)施中，不僅要注重知識與思維發(fā)展的銜接性，還應(yīng)充分考慮到價值觀與態(tài)度的形成和情感滲透。

一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用科學(xué)，還要幫助他們逐步樹立辯證唯物主義世界觀；另一方面，不僅要解決認(rèn)知與行為上的道德，而且應(yīng)把追求真理、奉獻(xiàn)人類和團(tuán)隊(duì)精神等道德規(guī)范滲透其中。

二、實(shí)踐性探究“高素質(zhì)人才培養(yǎng)”的有效途徑

1、高期望策略：基礎(chǔ)教育學(xué)校的獨(dú)立價值

基礎(chǔ)教育學(xué)校的獨(dú)立價值，在于肯定人的主體價值和生命意義，還對人的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的關(guān)注。學(xué)校的獨(dú)立價值，是以全體學(xué)生的《高素質(zhì)人才培養(yǎng)管理手冊》為載體呈現(xiàn)出來的。學(xué)校不僅整合家庭教育的力量，為學(xué)生做好了個性化發(fā)展規(guī)劃，而且也列出了“高素質(zhì)人才”的培養(yǎng)公式：高素質(zhì)人才=全面的綜合素質(zhì)+突出的創(chuàng)新能力+優(yōu)秀的學(xué)科特長+扎實(shí)科學(xué)人文知識。“手冊”制定了以上四項(xiàng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行有晉級程序的“四張證書制度”考核評價每一個學(xué)生的全面素質(zhì)，每一學(xué)期晉級一次。“手冊”實(shí)質(zhì)是“發(fā)展性檔案評價”，強(qiáng)調(diào)及時反饋與強(qiáng)化，注重引導(dǎo)與改進(jìn)。其最根本的目的，在于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自我判斷力。“手冊”成為了獨(dú)立的價值標(biāo)準(zhǔn)。“五個一素質(zhì)工程”則是知識教育以外的能力培養(yǎng)措施：注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性能力、發(fā)展性學(xué)力及創(chuàng)造性能力，即每一個學(xué)生一個管理崗位，參加一門選修活動課，參加一個學(xué)生社團(tuán)，實(shí)施一個研究課題，掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高素質(zhì)的核心是高創(chuàng)造性，然而教育是一種過程，高素質(zhì)人才培養(yǎng)也需要處于高期望的獨(dú)立價值中漸行進(jìn)化。

2、高績效策略：基礎(chǔ)教育學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織

為了追求學(xué)生的成功乃至高素質(zhì)人才培養(yǎng)的共同價值，很多教育工作者走到一起，組成了一個群體或組織，而更有助于鼓勵個體和組織發(fā)展的氛圍就是“學(xué)習(xí)型組織”（Learning organization）。校長除了構(gòu)建組織的共同愿景并作出系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃外，還得和群體實(shí)現(xiàn)意見達(dá)成、觀點(diǎn)分享和責(zé)任分擔(dān)。只有這樣，學(xué)校才是有效的校長領(lǐng)導(dǎo)，才會有方向感、順序感。也正是學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)體促進(jìn)了許多出色的高績效學(xué)校的發(fā)展。高績效學(xué)習(xí)型組織建立后，榜樣示范和成功的體驗(yàn)，有效地改變了人的態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3、高標(biāo)準(zhǔn)策略：基礎(chǔ)教育學(xué)校的全面質(zhì)量管理

高績效的學(xué)校雖然仍是以結(jié)果為導(dǎo)向的，但是并非把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的成績和進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)。印度精神導(dǎo)師克里希那穆提（Jiddu Krishnamurti）也曾指出，“教育的真正意義，在于培養(yǎng)你的智慧，借著它找出問題的答案。你知道智慧是什么？它是一種無限的包容力，允許你自由地思想。沒有恐懼、沒有公式，然后你才能發(fā)現(xiàn)什么是真實(shí)的、正確的事。”學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)一個富有生機(jī)的教育，為師生提供持續(xù)系統(tǒng)而有序的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能力素質(zhì)。