序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】：實(shí)驗(yàn)改革創(chuàng)新開放探索集約型

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)概念，抽象總結(jié)出規(guī)律性理論，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔?shí)驗(yàn)技能；還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上上“照方抓藥”，不得越“雷池”一步，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與未來社會對綜合型人才、復(fù)合型人才、創(chuàng)造型人才的需要已不相適應(yīng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，深化實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已迫在眉睫。

一、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞遣捎媒處熤v授化學(xué)知識，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其正確性。例如在講Al的兩性時讓學(xué)生觀察這一奇特實(shí)驗(yàn)：一鋁制的盛飲料的易拉罐內(nèi)充滿CO2氣體，然后往罐內(nèi)注入NaOH溶液，立即用膠布將罐口密封，一段時間后可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？首先，易拉罐向內(nèi)凹，變癟，接著癟了的罐體重新又鼓起來了。前面的現(xiàn)象一般很容易解釋，這是因?yàn)閷W(xué)生很容易從固有的思維定勢出發(fā)，即分析物質(zhì)發(fā)生變化時，只從加入的物質(zhì)來考慮，只分析NaOH與CO2反應(yīng)，就易得出前一個變化的解釋。為什么會現(xiàn)后面的現(xiàn)象？深入思考，不難得出這是因?yàn)槿萜鞅旧鞟l與NaOH也會反應(yīng)并放出H2。這樣的探索活動對學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)并舉，使學(xué)生真正“學(xué)會實(shí)驗(yàn)”，并為將來的“發(fā)明創(chuàng)造”打下良好的基礎(chǔ)。

二、變封閉式實(shí)驗(yàn)為開放性實(shí)驗(yàn)

同其他事物一樣，化學(xué)的發(fā)展不是靜止的，而是無止境的。人類對化學(xué)問題的認(rèn)識有一定的階段性，對某些問題不可能有完善的答案。例如，學(xué)習(xí)Na2O2時講到它可用于潛艇等的供氧，為什么？它解決了哪些問題？可否用已學(xué)的其他的物質(zhì)替代？通過討論，學(xué)生不僅鞏固了課堂知識，又理會理論應(yīng)用于實(shí)踐應(yīng)綜合考慮各種因素。再如學(xué)習(xí)CO2性質(zhì)時，可與實(shí)踐生活相聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境：與同學(xué)出去游玩，來到一個人跡罕至的山洞前，洞前都是枯枝敗葉，這時你對這個山洞十分好奇，你是否會進(jìn)去？若會，你是否要采取措施才進(jìn)去？若有，采取哪些措施？引入開放性實(shí)驗(yàn)，其意義不在于立即得到一個明確的結(jié)論，而在于激發(fā)學(xué)生不斷探索、追求，在一定條件下得到相對滿意的結(jié)論，這才符合科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。

三、由“傳統(tǒng)型”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)向“集約型”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的教師只注重實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)的掌握、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，較少顧及環(huán)境污染問題，使學(xué)生形成“做化學(xué)實(shí)驗(yàn)受毒害是不可避免的，實(shí)驗(yàn)室向周圍環(huán)境排放有毒物質(zhì)是合情合理”的錯誤認(rèn)識。因此，必須改革傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向，向“集約型”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生從反應(yīng)原理的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、尾氣的吸收、廢液廢渣廢氣的處理等方面參與實(shí)驗(yàn)。如在做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)時，首先預(yù)習(xí)點(diǎn)撥：1、CO還原CuO還要在什么條件下進(jìn)行？2、反應(yīng)后排出的尾氣有哪些成分，能否直接排放到空氣中？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，認(rèn)真討論最后學(xué)生可以比較快地說出兩種方法：1、把它用酒精燈燒掉；2、用一個袋子將它收集起來。

由“傳統(tǒng)型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)向“集約型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識大有裨益。

四、多開展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明活動

篇(2)

1醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性

醫(yī)學(xué)化學(xué)作為護(hù)理專業(yè)一門極為關(guān)鍵的基礎(chǔ)性課程，但在學(xué)校一般都?xì)w屬于公共課，并未將其重要性體現(xiàn)出來，進(jìn)行教學(xué)的時候內(nèi)容未得到改進(jìn)，而且實(shí)驗(yàn)條件也非常簡陋，導(dǎo)致這一門基礎(chǔ)性的課程在實(shí)驗(yàn)上根本不能得到創(chuàng)新性改革，僅僅依靠填鴨式灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)時處于被動狀態(tài)，無法得到良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待改進(jìn)

如果想要真正的從基礎(chǔ)上改善學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的實(shí)驗(yàn)水平，首先就要更新教學(xué)模式，摒棄原來的傳統(tǒng)模型，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而老師只需要在學(xué)習(xí)過程中給予一定的指導(dǎo)，使得學(xué)生可以離開老師的帶領(lǐng)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如此才能讓學(xué)生真正的掌握技能，才會讓他們真正感受到實(shí)驗(yàn)中的樂趣，從而更加主動、積極。

1.3實(shí)驗(yàn)考核缺乏實(shí)效性

進(jìn)行醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核的時候，單純的考慮其最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，更應(yīng)該注重其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時思考問題、得出解決方案的水平，不過因?yàn)檫@一類的實(shí)驗(yàn)課程一般都是從屬于理論課程的，而且在整個課程中占到的比例也不大，進(jìn)行考核的時候，成績的高低僅僅取決于實(shí)驗(yàn)報告的優(yōu)劣，無法將學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中的操作水平、解決問題的水平體現(xiàn)出來，更加無法將學(xué)生是否認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的時候會出現(xiàn)忽略實(shí)驗(yàn)、重視報告的現(xiàn)象，更有甚者干脆不做實(shí)驗(yàn)，然后抄襲他人的實(shí)驗(yàn)報告。像這樣的僅僅以實(shí)驗(yàn)報告的優(yōu)劣來決定實(shí)驗(yàn)成績的評定方式，只會使得學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能的重視度大大降低，同時也不會對醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成任何好的影響。

2教學(xué)體會

2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

現(xiàn)如今，在高等院校里面開展的醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常陳舊，一般都是在做一些驗(yàn)證已有明確結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生對將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)興趣平平，甚至產(chǎn)生抵制情緒，無法從根本上激發(fā)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，也會使得學(xué)生的思維受到限制。所以，一定要盡快進(jìn)行醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程改革，首先就是內(nèi)容的創(chuàng)新，以護(hù)理專業(yè)的人才根本要求為基礎(chǔ)，將其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改革，將主要關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平、學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性之上，努力提升其主動參與實(shí)驗(yàn)的積極性。

2.2明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?guī)范實(shí)驗(yàn)操作

在進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程里，一定要使得學(xué)生了解一次實(shí)驗(yàn)的根本目的、此次實(shí)驗(yàn)課程要達(dá)到怎樣的水平、需要學(xué)到哪些知識，使得學(xué)生能夠積極、主動的投入到醫(yī)學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時候必須按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，使其體會到進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾裕@也能夠決定一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)是否成功。比如，進(jìn)行苯甲酸含量檢測的時候，第一部就是申明教學(xué)目的，讓學(xué)生們知道為何要進(jìn)行此次實(shí)驗(yàn)，不能夠是為了完成試驗(yàn)任務(wù)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體操作的時候，一定要嚴(yán)格操作步驟，一次實(shí)驗(yàn)不成功往往就是因?yàn)樵囼?yàn)中步驟不規(guī)范產(chǎn)生誤差，例如，配制緩沖液的時候，需要用到不同的吸量管來吸取不同的共軛酸堿溶液，假如其中出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致最終測得緩沖液濃度誤差明顯。

2.3改進(jìn)考核制度，注重技能培養(yǎng)

在進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程里，需要不斷地改善其成績評定制度，將重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)技能的提升之上，將課程中實(shí)驗(yàn)部分的比例加大，考核內(nèi)容可以劃分成實(shí)驗(yàn)操作部分以及最終考試部分，前一部分主要考核課程中的實(shí)驗(yàn)技能水平、對試驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象的理解、試驗(yàn)出現(xiàn)問題時的解決辦法以及操作水平，而后一部分就重點(diǎn)考察其對整個課程涉及到的課程知識點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)具體操作步驟的了解、掌握水平。如此，將課程的考核分成這樣的兩個部分可以大幅度的提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，并且最后學(xué)生也能夠掌握更多的實(shí)驗(yàn)操作技能以及課程知識。

3結(jié)語

篇(3)

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；分析化學(xué)；教學(xué)模式；探索

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0213-03

一、分析化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

分析化學(xué)在學(xué)科中與儀器分析、有機(jī)化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、無機(jī)化學(xué)一樣是一門專業(yè)課。學(xué)習(xí)好此門課程不僅要將高中數(shù)學(xué)知識、物理、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用到分析方法；另一方面需要掌握物質(zhì)的基本分析方法和基本操作技能，從而培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、分析化學(xué)理論教學(xué)的重要性

目前職院校都在提倡一體化教學(xué)，主要是以實(shí)踐和導(dǎo)向性為主體，鼓勵教師少講或只做引導(dǎo)，學(xué)生多做多動腦的一種教學(xué)方法。對于分析化學(xué)課程來說，就我校的學(xué)生情況來看，理論課程的講授不能太少，原因包括：其一，在此門課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱；其二，目前學(xué)生普遍存在化學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，只有極少部分的學(xué)生略懂高中化學(xué)基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生就連初中化學(xué)也是一知半解，沒有最基本的概念性的認(rèn)識；其三，掌握此門課程的要求，要求學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)構(gòu)架，要求學(xué)生要系統(tǒng)掌握分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，才能為以后從事分析工作打好理論基礎(chǔ)。若將實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一的某種測試技術(shù)設(shè)定為主體教學(xué)部分，以學(xué)生為主體的導(dǎo)向性教學(xué)，將達(dá)不到分析化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)果是：學(xué)生一知半解，只能生搬硬套，不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更談不上找到分析關(guān)鍵過程或關(guān)鍵控制點(diǎn)，學(xué)生還不具備自學(xué)的基本知識儲備，所以要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識。

三、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的強(qiáng)化

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，學(xué)習(xí)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是讓學(xué)生加深對分析化學(xué)基本理論的理解，引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的認(rèn)識過程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并且能夠訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用基本理論掌握科學(xué)的思維方式，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。若只單一強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中總結(jié)、研究規(guī)律和理論，雖然在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中新增加了操作技能方面的知識，但若沒有理論基礎(chǔ)，那么對學(xué)生來說即使按規(guī)范操作，其結(jié)果也只是照貓畫虎，學(xué)生不能應(yīng)對環(huán)境或其他樣品差異性等變化做出科學(xué)的綜合分析，只有掌握了基本理論，再進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)分析，才能對過程及結(jié)論得出科學(xué)的分析，所以說分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是分析化學(xué)理論教學(xué)的強(qiáng)化。另外，學(xué)生自我管理和約束能力較差，實(shí)驗(yàn)過程危險性比較大，教師教學(xué)任務(wù)重，教師的教學(xué)還不能完全轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向性和學(xué)生自主的研究型教學(xué)模式，學(xué)生還不能自主學(xué)習(xí)研究和完成實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)，所以要加強(qiáng)老師的實(shí)踐過程指導(dǎo)作用，打破了以往同組同學(xué)1人操作，其他學(xué)生等、看的現(xiàn)象，減少學(xué)生在操作過程環(huán)節(jié)的壓力和心理障礙，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在每一步驟過程中感到有所收獲和提高，培養(yǎng)自信，這種教學(xué)方法往往需要兩學(xué)年以上的培養(yǎng)，才能使學(xué)生能適應(yīng)導(dǎo)向性教學(xué)模式和具備自主學(xué)習(xí)基本能力。

四、分析化學(xué)的教學(xué)模式及其教學(xué)組織

1.分析化學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)是理論加實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式結(jié)合的方式。分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種知識與能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動，它與理論教學(xué)具有同等重要的地位，是相輔相成的關(guān)系。在理論講授過程中課堂講授要重點(diǎn)突出，對重點(diǎn)、難點(diǎn)講透。理論講授還應(yīng)完成一個雙向交流的過程，一般可以通過設(shè)問、討論、啟發(fā)的方式進(jìn)行；在實(shí)踐教學(xué)中，多提一些開放性的問題，組織大家分析討論，提高大家的分析能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.如何分配理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。筆者通過以往的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們不應(yīng)嚴(yán)格劃分理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，而是要“你中有我、我中有你”；也不應(yīng)該根據(jù)班級人員的多少設(shè)計(jì)課時分配量，總之以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。比如學(xué)生總數(shù)比較多時，大部分人認(rèn)為需要完成總體目標(biāo)，如讓所有學(xué)生都懂怎樣規(guī)范操作，由于存在學(xué)時有限等局限，這時必然選擇犧牲大部分理論課時，以補(bǔ)償實(shí)驗(yàn)分組教學(xué)的要求。針對以上情況，此時最好的解決方法示增加一個課前的或是課堂演示教學(xué)，使用多媒體教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)手段優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)有：其一，利用多媒體信息量大，音、圖、文并茂的特點(diǎn)，可以改善授課環(huán)境，若實(shí)驗(yàn)課前組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)基本操作和安全知識相關(guān)的視頻，向?qū)W生講解正確操作的理由和違反操作對個人和環(huán)境的危害，使學(xué)生做到操作規(guī)范，減少不必要的浪費(fèi)及對環(huán)境的污染，可以節(jié)約藥品；其二，還可以節(jié)約重復(fù)講解的時間和減輕教師的工作強(qiáng)度，還可以使教學(xué)直觀，簡單明了，縮短學(xué)生消化理解的時間，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和提高學(xué)習(xí)熱情。這樣就把實(shí)驗(yàn)課分成了實(shí)驗(yàn)基本操作知識多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)、過程訓(xùn)練和任務(wù)完成部分，前一個階段可以減輕教師講解的勞動強(qiáng)度，此時再將學(xué)生分組訓(xùn)練，教師參與過程指導(dǎo)，就比較省心省力了。

3.成立實(shí)驗(yàn)合作小組。采取循環(huán)式實(shí)驗(yàn)方式，這樣既使學(xué)生得到很好的操作訓(xùn)練，也提高了儀器的利用率。對于學(xué)生平時實(shí)驗(yàn)成績的評定，如第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)硨W(xué)生在獲得的分?jǐn)?shù)來自三個方面：小組打分95分，大組打分90，教師打分85分，定好小組、大組、教師分值權(quán)重分別為0.15、0.15、0.7。那么這個學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)驗(yàn)成績=95×0.15+90×0.15+85×0.7=87.25（第一次），若一學(xué)期共做了四次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)綜合成績按照如上方法計(jì)算為87.25（第一次）、85.21、75.15、91.25，本學(xué)生學(xué)期平均實(shí)驗(yàn)成績=（87.25+85.21+75.15+91.25）/4=84.72。

五、建立合理分析化學(xué)的考核制度

本課程考試應(yīng)該采用理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的模式。

1.對理論和實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容的設(shè)置。第一，理論考試應(yīng)以基礎(chǔ)知識的測試為主，同時附加一些基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的試題，用以考查學(xué)生分析問題解決問題能力。第二，實(shí)驗(yàn)課考試則可采用更靈活的考核辦法，教師可以提前一周公布幾大項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作考試的內(nèi)容，隨后要求學(xué)生自行看書查資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考試時學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)。這樣既考查了學(xué)生的分析儀器的基本操作，又鍛煉了學(xué)生分析、解決問題的能力。

2.對考試成績的評定。成績考核模式分為理論和操作兩部分，每個部分又分為平時和期末考核部分，評價分配標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重如下表。

本文從分析化學(xué)的教學(xué)目的出發(fā)，首先，闡述了分析化學(xué)的理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對理論教學(xué)的強(qiáng)化，在教學(xué)活動中需要充分考慮其教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。其次，還對理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和組織進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，目的是改變分析化學(xué)教學(xué)行為，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)服務(wù)水平；最后，建立合理分析化學(xué)的考核制度，從考核的模塊劃分以及成績的判定兩個方面進(jìn)行了闡述。

以上對筆者在分析教學(xué)中通過教學(xué)方法的探索和改革，在實(shí)踐應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)起到較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫運(yùn)春，許金生等.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)化與實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué)，2006，21（1）：24-26.

篇(4)

化學(xué)科組是我校一支年輕而又充滿朝氣和活力的教學(xué)隊(duì)伍，經(jīng)過科組教師的多年來的共同努力已成為了一個富有務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取精神的和諧團(tuán)結(jié)的集體。科組教師與時俱進(jìn),努力地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地提高教育教學(xué)的理論水平和和實(shí)踐能力。以教科研促教學(xué),大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)化學(xué)尖子生。全體全體教師勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。在教科研和教學(xué)等方面取得了輝煌的業(yè)績。2010年被評為廣州市“優(yōu)秀化學(xué)科組”。

新課程的實(shí)施，掀起了新一輪的教育教學(xué)改革，給每個教育工作者都帶來了新的挑戰(zhàn)，同樣也是對我們化學(xué)科的教育教學(xué)帶來了新的新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。化學(xué)科組全體老師乘課程改革的東風(fēng)，滿懷豪情地投入到新課程改革的大潮，勇當(dāng)弄潮兒，勇創(chuàng)教學(xué)水平的新高，三年來在教科研和教學(xué)質(zhì)量方面取得了令人矚目的成績。科組教師承擔(dān)了“十五”市、區(qū)教育科研立項(xiàng)課題，并已順利結(jié)題，獲得了三等獎；撰寫教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎或發(fā)表的有115篇次。先后有42人次獲得校、區(qū)、市、省級單位的表彰。

1、教師基本情況

科組現(xiàn)有教學(xué)人員共19人，全部本科學(xué)歷；高級教師11人，一級教師4人。高級教師占化學(xué)教師的57.9%。

附：科組教師情況---略

2．實(shí)驗(yàn)室配置與設(shè)備

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，XX年學(xué)校在區(qū)電教站的大力支持下對理、化、生實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了徹底改造，現(xiàn)共有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室6間，分上下兩層。其中一間是化學(xué)探究室，主要供輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽及化學(xué)課外活動用，所配儀器設(shè)備先進(jìn)。五間配備了抽風(fēng)裝置，可進(jìn)行一些有毒氣體產(chǎn)生較多的實(shí)驗(yàn)；全部實(shí)驗(yàn)室都安裝了先進(jìn)的、帶電腦的多媒體平臺。配備了兩名專職實(shí)驗(yàn)教師，各種儀器、設(shè)備、藥品、模型齊全，完全符合新課程改革的需要。演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組開出率均達(dá)到了100%。

3.教師教學(xué)硬件與軟件情況

全科組老師人人通過學(xué)校電腦水平測試，每人都配備了臺式電腦，可在寬帶網(wǎng)上縱橫馳騁，大部分老師可自行開發(fā)多媒體課件，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)手段與本學(xué)科教學(xué)的整合，提高了課堂教學(xué)效率。

隨著教學(xué)改革的深入，特別是信息化教學(xué)在我校的迅速發(fā)展，本學(xué)科組教師在貫徹直觀性教學(xué)原則方面，在重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，在以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)、探索啟發(fā)式教學(xué)、做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探討性分組實(shí)驗(yàn)等方面，全面啟動信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個課堂教學(xué)中。利用一系列成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二.教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。這是自古以來歷代教師孜孜以求的精神境界，我們仿效之.！

?利應(yīng)?天下利,求名?求?世名，我們敬仰之！

30年前我們忽視了智育，30年后我們又走向了另一個極端---應(yīng)試教育，忽視了德育和體育，如何撥亂反正，實(shí)施使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，我們探究之！

堅(jiān)持以學(xué)生為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，我們實(shí)踐之！我們以為教書育人的科學(xué)發(fā)展觀的四大基本元素是：

以人為本---以學(xué)生為本全面---德智體美勞五個方面

協(xié)調(diào)---知識、方法、價值觀三維教育可持續(xù)發(fā)展---自學(xué)方法、終身學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，為了促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)行，我國進(jìn)行了新課程改革，它以促使學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力倡導(dǎo)科學(xué)探究，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了科學(xué)精神與人文精神的滲透和融合，構(gòu)建新的高中化學(xué)新課程體系。我校化學(xué)組的各位教師，自廣東省開展新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，積極參加省、市、校各級的培訓(xùn)，各位教師還努力學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，本組主要學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程的理念與創(chuàng)新》、《廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》等四本書。按照新課程實(shí)驗(yàn)全員培訓(xùn)，不培訓(xùn)不上崗的規(guī)定，我們連續(xù)三年組織化學(xué)教師參加市的新課程培訓(xùn),還參加了市教研室化學(xué)科在教研活動中的理論學(xué)習(xí)和觀摩課學(xué)習(xí)。每位化學(xué)老師都取得了新課程培訓(xùn)證書。建立新的教學(xué)模式，形成了新的教學(xué)理念。主要有以下幾個方面：

1.學(xué)生為主體

新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)，作為教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個體差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有促使學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程，才能使教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。布魯納認(rèn)為：認(rèn)識結(jié)構(gòu)是指在感知、理解客觀事物的基礎(chǔ)上，在頭腦中形成的心理結(jié)構(gòu)，是學(xué)習(xí)和理解知識的內(nèi)部因素和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)不是被動形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是積極主動的信息加工過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動認(rèn)識、主動獲取教學(xué)內(nèi)容，主動吸收人類精神財富，他們才能認(rèn)識世界，從而推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。 【1】

2.創(chuàng)新教育

舊教材中，化學(xué)課程內(nèi)容偏重于學(xué)科知識專業(yè)化、系統(tǒng)化，講究知識結(jié)構(gòu)的合理性，存在著“繁難偏舊”的弊病，這是以知識為中心教學(xué)和片面追求升學(xué)率所導(dǎo)致的必然結(jié)果。有鑒于此，新課程立足于21世紀(jì)公民科學(xué)素質(zhì)的提升，著眼于課程內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要的內(nèi)在聯(lián)系，提出新的學(xué)習(xí)主題和相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。由此出發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對作為課程內(nèi)容具體體現(xiàn)的化學(xué)教材提出了一系列的建議。首先，教材應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，展示化學(xué)對推進(jìn)社會文明所起到的巨大作用，才能扎根于學(xué)生的心靈深處。其次，教材內(nèi)容的安排也體現(xiàn)科學(xué)探究的特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教材內(nèi)容的信息傳遞也用文字陳述，圖形、表格和各種醒目的欄目等多種途徑，從而增添化學(xué)知識的魅力，讓學(xué)生喜歡化學(xué)和主動學(xué)習(xí)化學(xué)。最后，教材在知識安排和版面設(shè)計(jì)上富于開放性和彈性，給老師和學(xué)生留有個性化創(chuàng)造的空間。總之，化學(xué)課程內(nèi)容豐富多彩，充滿了個性活力，體現(xiàn)了濃郁的人本意識。

3．研究探索

新課程開設(shè)了一些研究性學(xué)習(xí)的課題，如高一化學(xué)有調(diào)查家庭所用燃料的性能價格、資源情況及燃燒物對環(huán)境的影響，對家庭燃料的選擇及如何使其充分燃燒提出自己的看法。高二化學(xué)調(diào)查常用電池的種類、使用范圍、性能和價格以及電池中的氧化劑和還原劑。調(diào)查廢舊電池如何處理以及回收廢舊電池的意義和價值。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己從生活、自然界和社會現(xiàn)象中選擇他們感興趣的問題或化學(xué)學(xué)科內(nèi)一些適合于通過探究來學(xué)習(xí)掌握的基本問題，這種方式要求學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究活動時，要遵循科學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的步驟和過程，要敢于面對困難和障礙，科學(xué)探究更注重學(xué)生在探究中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性，學(xué)生進(jìn)行探究活動的空間不局限于教育和實(shí)驗(yàn)室，他們還要到工廠、社區(qū)、科研所、圖書館等地進(jìn)行調(diào)查、訪問和查資料。經(jīng)歷問題探究的實(shí)踐過程，獲得科學(xué)研究的初步體驗(yàn)，加深對自然、社會和人生問題的思考與感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，建立一種主動宏觀，獨(dú)立思考并重視實(shí)際問題解決的積極的學(xué)習(xí)方式。

4．學(xué)以致用

新課程更好地體現(xiàn)了化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的作用，更加貼近社會、貼近生活、貼近實(shí)際，能使學(xué)生更加全面地認(rèn)識世界，也正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。首先，貼近生活，由近及遠(yuǎn)，由淺入深認(rèn)知事物的有效途徑，結(jié)合日常所聞，并由此得出科學(xué)的認(rèn)識和解釋，使學(xué)生掌握知識更加便捷，更有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。因此，新課程中編寫了一些課外小實(shí)驗(yàn)或家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動手，在課余利用日常生活用具或物質(zhì)就可以完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生能用化學(xué)知識解決一些日常生活中的問題后，他們是十分高興的，并有一些成功感，由此，可以進(jìn)一步激發(fā)起對知識的渴望，并有助于提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)很有好處。

5．環(huán)境保護(hù)

21世紀(jì)隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步，給人類社會帶來了高度的物質(zhì)生活和精神文明，但同時也給人類生存的環(huán)境造成了極大的污染和各種公害。在眾多的環(huán)境污染問題中，以大量化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境、破壞生態(tài)、影響人體健康最為嚴(yán)重。為了預(yù)防和解決我國環(huán)境問題，新教材高一化學(xué)《氧族元素，環(huán)境保護(hù)》開辟了專門的章節(jié)，來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)。首先教材告訴我們?nèi)绾畏治鲈斐晌廴镜脑虻姆椒ǎ黄浯谓滩慕榻B了常見的污染及其防治；再次教材以生動的圖片向我們展示了環(huán)境污染和造成的危害，從這些觸目驚心的畫面我們得到了感性認(rèn)識。在高三化學(xué)教材的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)》章節(jié)中，進(jìn)一步要求學(xué)生在設(shè)計(jì)或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，均應(yīng)考慮到環(huán)境保護(hù)問題，對于廢氣、廢水、廢渣及有害物質(zhì)不能任意排放到空氣中。另外，在侯氏聯(lián)合制堿法，燃料的緩慢燃燒、甲烷、煤、石油等章節(jié)內(nèi)容中，也充分滲透環(huán)境教育思想。總之，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，新教材在內(nèi)容上的編排，體現(xiàn)了社會的進(jìn)步和時代的要求。科組長盧克老師的《關(guān)于綠色化學(xué)教育的實(shí)踐與探討》的論文在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》雜志上發(fā)表。

6．愛國愛民

篇(5)

在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，為了破解科學(xué)發(fā)展觀難題，努力解決影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題及師生反映強(qiáng)烈的突出問題，我們在組織深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，于11月中旬分別組織了教學(xué)科研人員、博士、派人員、教輔人員與行政后勤人員、研究生不同年級召開了6場座談會，共計(jì)82人次參與了座談會，參與座談的學(xué)院教職工人數(shù)達(dá)到40％。同時我們還通過網(wǎng)絡(luò)與電子郵件向全院師生廣泛征求意見和建議。

院黨政班子帶頭學(xué)習(xí)、主動調(diào)研，廣泛聽取廣大師生的意見建議，對學(xué)院目前的現(xiàn)狀及不符合科學(xué)發(fā)展要求的、師生反映強(qiáng)烈的突出問題開展調(diào)查研究，在思想認(rèn)識、工作能力、工作作風(fēng)建設(shè)各方面主動查擺、深入剖析，提出解決問題的思路和具體措施。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀中查擺的主要問題

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，廣泛深入群眾不夠,存在忙于日常工作事務(wù)的時間多，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究不夠，缺乏對學(xué)院的全面工作和教職工各方面情況的了解。班子成員間平時除了工作上交換意見，靜下心來談心交流還不夠。領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識、凝聚力和戰(zhàn)斗力還有待增強(qiáng)，學(xué)院辦公室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的辦事效率和管理水平與服務(wù)水平還要提高。

2.在教學(xué)工作方面，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量有待提高，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)還存在有問題，教學(xué)管理還要進(jìn)一步規(guī)范。省級以上教學(xué)成果和精品課程數(shù)量不多，高層次的教改課題少，教學(xué)數(shù)量和教學(xué)成果獎數(shù)量不多，特別是部分教師認(rèn)為搞教學(xué)研究不實(shí)惠，沒有搞科研課題來的劃算，開展教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性不足。實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)力度不夠，目前由我院牽頭主編的實(shí)驗(yàn)教材僅有即將出版的《大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》系列教材。工科專業(yè)的實(shí)踐、創(chuàng)新環(huán)節(jié)比較薄弱，具有較強(qiáng)工程能力和應(yīng)用能力的工程技術(shù)人才尚比較欠缺。師生交流不足，教學(xué)與管理的科學(xué)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的合格人才的要求還有不少差距。

3、在科研工作方面，高水平的科研課題還不夠多，參與面還不夠廣，發(fā)表文章存在著片面追求數(shù)量而忽略質(zhì)量的現(xiàn)象；從事基礎(chǔ)性研究的人員多，而應(yīng)用研究和開發(fā)項(xiàng)目的人員少；指導(dǎo)青年教師開展科研活動和橫向課題申報方面?zhèn)鳌汀У墓ぷ髁Χ炔粔颍€形不成強(qiáng)有力的梯隊(duì)，在結(jié)合海峽西岸建設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)方面有待新的突破；許多教師未能較好處理教學(xué)與科研的關(guān)系，不能在完成既定的教學(xué)任務(wù)的同時，兼顧搞好科研工作；部分課題組技術(shù)儲備不足，成員虛化，掛名的多，實(shí)際參與的研究人員少；課題選題的自由度過高，未能突出學(xué)科的研究特色和優(yōu)勢。

4、在人才建設(shè)方面，人才的考核、評價與管理模式尚有待改進(jìn)；對于高層次、領(lǐng)軍式及“雙師型”教師的引進(jìn)與培養(yǎng)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)；對青年教師的幫扶不夠，許多年青的博士與學(xué)院各科研團(tuán)隊(duì)無法順利對接，散兵游勇孤兵奮戰(zhàn)，不利于今后的成長。學(xué)院在大力引進(jìn)外來博士的同時，現(xiàn)有人才的流失現(xiàn)狀比較嚴(yán)重。如何穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍、妥善考慮輔導(dǎo)員出路問題需要進(jìn)一步探索。

5、在學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)院在主動適應(yīng)當(dāng)前海峽西部經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃的主戰(zhàn)場與主旋律，找準(zhǔn)位置，合理定位、合理規(guī)劃方面有待進(jìn)一步提高。目前工科建設(shè)比較薄弱，投入不足，軟硬件與外校尚存在較大的差距。申報化學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)存在一定的難度。

三、今后的整改方向

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，提高后勤教輔服務(wù)管理水平。

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，院黨政班子認(rèn)識到應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，深入群眾，積極聽取師生員工意見，進(jìn)一步加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相補(bǔ)臺，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)，大力提高教學(xué)科研水平、規(guī)范學(xué)院各項(xiàng)管理制度的落實(shí)督促與檢查，切實(shí)提高行政后勤與實(shí)驗(yàn)室的管理與服務(wù)水平。

①在思想作風(fēng)方面，要確立服務(wù)一線，保障基層的思想認(rèn)識，傾聽師生反映的熱點(diǎn)，關(guān)注群眾的呼聲，主動辦實(shí)事，切實(shí)辦實(shí)事。要堅(jiān)決執(zhí)行好民主集中制與黨風(fēng)廉政責(zé)任制，自覺維護(hù)班子團(tuán)結(jié)。班子成員要一切從大局出發(fā)，從黨的事業(yè)出發(fā)，謀大局、講團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)溝通交流，心往一處想，力往一處使，勁往一處用，共同為建立高水平、有特色、注重創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)院而奮斗。

②在工作作風(fēng)方面，一要整改后勤教輔、實(shí)驗(yàn)室人員辦事推諉、效率不高的現(xiàn)象，能盡快辦的盡快辦；二要整改服務(wù)工作中的粗疏差錯，丟三落四；三要整改預(yù)見性不高的問題，提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政水平。特別要整改那些立說立辦的事情，凡涉及到群眾切身利益并符合有關(guān)規(guī)定的事情要快事快辦；對不符合政策規(guī)定的，要說明清楚；對群眾不清楚的，要負(fù)責(zé)地進(jìn)行解釋。

③目前，對于群眾反映強(qiáng)烈的新校區(qū)午休室、教授辦公室問題，我們已經(jīng)多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門反饋，盡量爭取更多的辦公用地，但因?qū)W校目前建筑總面積已經(jīng)超標(biāo)，今后幾年給我院追

加辦公場所存在一定的困難，我院已經(jīng)要求辦公室將理工群四樓的大會議室中午對教師開放，今后還將考慮添置休息與娛樂用具，盡量緩解老師午休困難的問題。對于倉山校區(qū)化學(xué)樓樓道通風(fēng)問題，我們將根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的財力，經(jīng)論證后量力予以改造。

④在儀器設(shè)備的使用方面，要提高儀器的共享度，適當(dāng)降低校內(nèi)教師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建議重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室測試與管理相分離，人員持證上崗，管理人員成為培訓(xùn)人員，使研究生、博士與科研人員都能得到訓(xùn)練，充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的效益。2、正視不足、解放思想、改革創(chuàng)新、不斷提升本科教育教學(xué)質(zhì)量。

繼續(xù)鞏固教學(xué)評估的成果，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，積極加強(qiáng)有利于本科教學(xué)質(zhì)量提高的各項(xiàng)措施的完善與執(zhí)行。

①更新教育觀念，進(jìn)一步認(rèn)識本科教學(xué)工作的中心地位，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升科研水平，用先進(jìn)的辦學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力建設(shè)在國內(nèi)有一定特色、在省內(nèi)居一流的本科專業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高級人才。

②進(jìn)一步推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，鼓勵廣大教師和教學(xué)管理人員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革、教學(xué)管理，注重科研反哺教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，爭取國家級精品課程和國家級教學(xué)名師零的突破，培育省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

③要不斷完善科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)和提高開放實(shí)驗(yàn)室的效能，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的科學(xué)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理，力爭把現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)省級示范中心建設(shè)成為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

④采取有效的激勵措施，堅(jiān)持高職稱教師為本科生上課，激勵教師投入教學(xué)研究)發(fā)表教學(xué)論文，申報教學(xué)成果獎。消除部分教師認(rèn)為搞教學(xué)研究不如搞科研課題實(shí)惠的思想，獎勵在教學(xué)方面做出成績和突出貢獻(xiàn)的教師。盡可能使教學(xué)管理由外在的強(qiáng)制性控制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺行為，以最大限度地調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。

⑤通過多渠道向?qū)W校有關(guān)部門建議，適當(dāng)增加對理科生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，以緩解理科生實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，甚至不足于維持藥品耗材與答辯費(fèi)用的窘迫現(xiàn)狀。

⑥我院的化學(xué)師范教育具有百年的優(yōu)良傳統(tǒng)，是其它高校很難擁有的寶貴財富。我們必須將傳承發(fā)展，繼續(xù)做大做強(qiáng)，提高師范專業(yè)的社會認(rèn)可度。此外要加大工科專業(yè)建設(shè)的力度，采取“走出去、請進(jìn)來”措施，深入研究并積極探索工科人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，努力培養(yǎng)具有工程能力和應(yīng)用能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才。

3、以學(xué)科建設(shè)為龍頭，帶動全院科研水平的提高

科研工作是學(xué)科建設(shè)的重要衡量指標(biāo)，因此要建立有效的調(diào)動廣大教師和科研人員積極性的競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，使科研工作保持健康而可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，力爭在科研立項(xiàng)、成果和獎勵等工作有新的突破。

①以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確處理好科研工作內(nèi)部各個環(huán)節(jié)、短期與長期以及科研工作與其它工作間的關(guān)系、正確處理好科研成果中數(shù)量與質(zhì)量間的關(guān)系、科研與教學(xué)間的關(guān)系、研究成果與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)間的關(guān)系。

②科研申報要突出優(yōu)勢和特色，申報項(xiàng)目時研究方向要相對集中，有所為有所不為。

③要全面分析學(xué)科建設(shè)和科研工作的優(yōu)勢和特色，學(xué)院要有傾斜性的保護(hù)措施，不斷強(qiáng)化與突出自己的優(yōu)勢和特色。研究力量和研究團(tuán)隊(duì)要注意整合方向，一方面尊重教師在自由探索方面積極性，另一方面要有意識地引導(dǎo)教師向?qū)W院既定的方向集中。

④充分利用參加學(xué)術(shù)會議和舉辦、承辦會議機(jī)會，廣交朋友，擴(kuò)大學(xué)科的影響，積極爭取自身的學(xué)術(shù)地位，主動介入國家和省的各項(xiàng)計(jì)劃。

4、更新觀念，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)

在人才建設(shè)方面，學(xué)院要進(jìn)一步更新觀念，創(chuàng)造條件，進(jìn)一步落實(shí)人才強(qiáng)國、人才興校的有關(guān)政策，適應(yīng)學(xué)校對教師分類管理的要求，建立科學(xué)合理的考核評價機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)、科研與行政三支隊(duì)伍的建設(shè)與管理，努力營造有利于各類優(yōu)秀人才施展才干的良好環(huán)境。用好現(xiàn)有人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)未來人才，為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供人才支撐。

①探索人才評價的新模式，克服人才培養(yǎng)的浮躁心理，積極向?qū)W校有關(guān)部門提議對理論研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、與教學(xué)、教輔、管理等方面的不同專業(yè)技術(shù)人才的考核分類指導(dǎo)，分類考核，人盡其才，才盡其用。轉(zhuǎn)變原有單一對個人進(jìn)行考核的方式，將團(tuán)隊(duì)建設(shè)與考核納入科研考核的主渠道。

②更新觀念，創(chuàng)新思維，對于人才的引進(jìn)可以采取更加靈活的方式，不拘一格，不求所有，但求所用。例如我們通過“借智”方式引進(jìn)陳祖亮、單孝全為閩江學(xué)者與學(xué)院特聘教授，從而凝聚了高水平的科研團(tuán)隊(duì)，積極帶動學(xué)科建設(shè)、課題申報、項(xiàng)目研究等各項(xiàng)工作，產(chǎn)生了較好的良性效應(yīng)。我們還要爭取引進(jìn)“杰青”式的科研領(lǐng)軍人物，目前我們正在積極與人事處協(xié)商，爭取促成姚建年“雙聘院士”與楊振忠特聘院士盡快落實(shí)。

③目前學(xué)院人才隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)比較合理，但高層次人才及學(xué)科領(lǐng)軍人物還比較缺乏。我們必須對人才隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃，有意識地規(guī)劃、扶持，重點(diǎn)整合組建5-7個團(tuán)隊(duì)。

④在引進(jìn)人才的同時，要重視對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)工作，積極探索通過事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，防患現(xiàn)有人才的流失。創(chuàng)造條件將他們送到相應(yīng)的博士后流動站從事科學(xué)研究，選送部分人員到中科院北京化學(xué)研究所短期合作培養(yǎng)。

⑤對于年青博士人才的引進(jìn)工作要有遠(yuǎn)見，不僅要引對人，還要用好人。今后我們在引進(jìn)博士時不僅要考慮教學(xué)上的需要，還要充分考慮學(xué)科建設(shè)與規(guī)劃的需要，與現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)找到一個對接點(diǎn)，促其盡快融入各個科研團(tuán)隊(duì)順利開展科研工作。同時，要切實(shí)加強(qiáng)對新引進(jìn)青年教師的幫扶，積極創(chuàng)造各種條件，形成有利于讓年輕人成長的良好環(huán)境。要加強(qiáng)對“雙師型”教師的引進(jìn)與培養(yǎng)力度，有選擇地引進(jìn)年富力強(qiáng)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工科人才，為學(xué)院的工科建設(shè)服務(wù)。

⑥重視對教輔與行政人員的培養(yǎng)提高，為其提升學(xué)歷、職稱創(chuàng)造條件。學(xué)院將考慮設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)提供給實(shí)驗(yàn)和工程系列人員報銷版面費(fèi)，以鼓勵教輔人員多出教學(xué)實(shí)驗(yàn)文章，出好文章。

⑦努力培養(yǎng)一批工作突出、業(yè)務(wù)扎實(shí)、富于創(chuàng)新的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，今后可考慮作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的來源，積極推薦輸送到學(xué)校的行政管理及其它崗位。

5、建設(shè)高水平的理科，有特色的工科，加強(qiáng)創(chuàng)新平臺建設(shè)，為海西主戰(zhàn)場服務(wù)

校第六次黨代會提出要“建設(shè)高水平的理科、有特色的工科”的目標(biāo)，對于學(xué)院今后的學(xué)科布局與發(fā)展都有非常深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)積極加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)考慮學(xué)科布局的協(xié)

調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)院擁有多學(xué)科的優(yōu)勢，以高分子化學(xué)與物理、物理化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等三個省、校重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，依托高分子材料省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、福建省改性塑料技術(shù)開發(fā)基地、省化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以重點(diǎn)科研項(xiàng)目為支撐，集中力量、交叉集成、協(xié)作攻關(guān)、突出特色優(yōu)勢、優(yōu)化整合科研梯隊(duì)，建立有效的調(diào)動廣大教師和科研人員積極性的競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，力爭在學(xué)位點(diǎn)申報、創(chuàng)新平臺建設(shè)、科研成果突破與產(chǎn)學(xué)研合作等各方面取得標(biāo)志性成果。①加大內(nèi)涵建設(shè)，著力建設(shè)高水平的理科。

積極籌備化學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)、材料學(xué)二級學(xué)科博士點(diǎn)的及化學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)的申報工作，力爭實(shí)現(xiàn)三個一級學(xué)科都有碩士點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的全面發(fā)展。凝練學(xué)科方向、匯聚學(xué)科隊(duì)伍、建設(shè)學(xué)科基地和營造學(xué)術(shù)氛圍，積極組織申報國家重點(diǎn)學(xué)科、研究生教育創(chuàng)新基地、博士后流動站，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

②突顯學(xué)院特色與優(yōu)勢，加強(qiáng)工科建設(shè)。

目前我院擁有良好的工科背景和基礎(chǔ):擁有2個半工科本科專業(yè)（應(yīng)用化學(xué)算是半個工科專業(yè)）、5個工科碩士點(diǎn)（材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程），2個科技創(chuàng)新平臺（高分子材料省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，省級改性塑料技術(shù)開發(fā)基地），應(yīng)積極適應(yīng)學(xué)校籌建工學(xué)院的新形勢，根據(jù)學(xué)院特色，加大工科建設(shè)投入，特別是要加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。

③ 大力推進(jìn)創(chuàng)新平臺建設(shè)，為服務(wù)海西奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過這次大討論，院黨政班子形成以下比較明確的思路，在管理上要有新的思路，爭取在創(chuàng)新平臺建設(shè)上取得突破：要加強(qiáng)高分子材料省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，爭取沖刺教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；以“改性塑料技術(shù)開發(fā)基地”申報及教育部工程中心為目標(biāo)，積極申報省發(fā)改委“福建省石化材料與替代技術(shù)工程研究中心”和“廢舊塑料高值化利用教育部工程中心”。努力把它作為服務(wù)海西、推動產(chǎn)學(xué)研合作的重要窗口；爭取建立福州市化工材料行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心等。

④ 積極尋求突破口與對接點(diǎn)，主動為海西主戰(zhàn)場服務(wù)。

為海西服務(wù)，一方面要分析研究自己的特色和優(yōu)勢，另一方面要主動走出去調(diào)研，積極去尋找突破口與對接點(diǎn)，看看海西建設(shè)要做什么，我們能夠做什么，怎樣對接起來。