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篇(1)

關(guān)鍵詞智能交通系統(tǒng)、電子監(jiān)控、行車記錄儀、車輛定位、無線視頻網(wǎng)絡傳輸、車載硬盤錄像機

0引言

隨著智能交通系統(tǒng)（IntelligentTransportationSystem，簡稱ITS）在大中城市的推廣和電子監(jiān)控技術(shù)的飛速發(fā)展，公交管理部門不但需要了解車輛所在位置和車輛行駛狀況等信息，還希望能獲取現(xiàn)場的圖像，直觀地了解車輛運營情況，這要求公交車有一個完整的電子監(jiān)控系統(tǒng)。

公交車電子監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)合了行駛記錄儀、GPS定位系統(tǒng)、車載數(shù)字視頻監(jiān)控等功能，采用下列先進技術(shù)：汽車電子技術(shù)、數(shù)字視音頻編碼技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)、無線網(wǎng)絡傳輸技術(shù)、惡劣環(huán)境下大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)等，為城市公交集中調(diào)度管理和遠程視頻監(jiān)控提供完整的解決方案。公交車電子監(jiān)控系統(tǒng)不但是城市智能交通系統(tǒng)的重要組成，也是城市治安監(jiān)控系統(tǒng)重要的補充。

1公交車電子監(jiān)控系統(tǒng)

公交車電子監(jiān)控系統(tǒng)由車載終端機、無線網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)、中心調(diào)度管理平臺等幾部分組成。

系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)如下圖所示：

1.1車載終端機

車載終端機對視頻信號、GPS衛(wèi)星定位信號、行駛記錄儀和報警信號進行采集、分析、處理和保存，重要數(shù)據(jù)實時上傳至管理中心。

公交車電子監(jiān)控終端機主體是車載硬盤錄像機，硬盤錄像機將前端攝像機采集的模擬視頻信號進行數(shù)字編碼壓縮、存儲，并接入GPS接收機和車輛行駛記錄儀相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲在硬盤中，重要數(shù)據(jù)可實時上傳，歷史數(shù)據(jù)可備事后調(diào)查使用。

1.2無線網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)

無線網(wǎng)絡傳輸子系統(tǒng)作為整個系統(tǒng)的神經(jīng)網(wǎng)絡，負責終端到中心的數(shù)據(jù)傳輸。車載終端對采集到的數(shù)據(jù)分析整理后，通過無線網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)的平臺將車輛行駛信息、GPS定位信息、車內(nèi)視頻圖像等網(wǎng)傳至調(diào)度管理中心，供管理人員調(diào)度使用。

1.3中心調(diào)度管理平臺

中心調(diào)度管理平臺由管理服務器、流媒體服務器、GIS電子地圖服務器、調(diào)度服務器、存儲服務器等組成。對車載終端機和指揮中心主機進行統(tǒng)一管理，系統(tǒng)還可接入公安110指揮中心，在發(fā)生重大事件時可及時上傳相關(guān)數(shù)據(jù)，供相關(guān)領(lǐng)導及時做出判斷決策。

2公交車監(jiān)控相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢

公交車監(jiān)控結(jié)合了多項先進的電子技術(shù)，包括衛(wèi)星定位技術(shù)、數(shù)字視頻編碼技術(shù)、惡劣環(huán)境下大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、無線網(wǎng)傳技術(shù)和娛樂節(jié)目廣播功能等。

2.1衛(wèi)星定位技術(shù)

車載終端機將接收到的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS（GlobalPositionSystem）的定位信息通過無線網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)定時發(fā)送至公交調(diào)度管理中心，車輛調(diào)度管理人員在指揮中心可獲取公交車輛的行駛軌跡、速度和方向等信息，并做出調(diào)度決策。

2.2數(shù)字視頻編碼技術(shù)

數(shù)字視頻編碼算法從最早的MPEG-1發(fā)展到目前的MPEG-4和H.264。車載監(jiān)控對視頻數(shù)據(jù)編碼壓縮比要求高，采用最先進的H.264編碼技術(shù)比MPEG-4

壓縮效率提高30％以上，是目前最優(yōu)秀的編碼方式，適用于低碼流下的數(shù)據(jù)存儲和窄帶寬（如：無線網(wǎng)絡環(huán)境）下網(wǎng)絡傳輸。在CDMA無線網(wǎng)絡環(huán)境下使用H.264編碼技術(shù)，可實現(xiàn)CIF格式（352×288）的圖像每秒4～6幀的視頻圖像效果。

隨著硬盤容量的不斷增大，錄像時間和內(nèi)容也越來越長、越來越多，三路視頻錄像CIF格式使用160GB的硬盤可使用15天左右，在硬盤錄滿后還能對錄像進行覆蓋，循環(huán)使用硬盤空間。

2.3惡劣環(huán)境下大容量數(shù)據(jù)存儲技術(shù)

公交運行在顛簸、振動的環(huán)境下，對數(shù)據(jù)存儲非常不利。目前，國內(nèi)外硬盤錄像機廠家針對硬盤減振問題主要使用橡膠、彈簧等原料做成的避振器械對硬盤或整機進行減振；也有的廠家在機械減振的同時加入電子減振功能，即在機械減振的基礎(chǔ)上，使用電子振動感應器獲取外部沖擊信號，收到?jīng)_擊信號后驅(qū)動硬盤磁頭部分復位到安全區(qū)域，避免振動對硬盤的損壞。采用對硬盤進行減振處理或使用抗振效果好的FLASH閃存，可達到數(shù)據(jù)安全存儲的效果。

2.4無線網(wǎng)傳技術(shù)

由于公交車移動范圍大，需要車載終端具備無線網(wǎng)絡傳輸功能，將實時定位信息和視頻圖像傳輸至指揮中心，同時駕駛員和中心可通過無線傳輸模塊的語音功能進行交互。目前，可提供的無線網(wǎng)絡平臺有中國移動的GPRS/EDGE網(wǎng)絡和中國聯(lián)通的CDMA網(wǎng)絡。下表對運營商的無線網(wǎng)絡傳輸理論速度進行比較：

無線網(wǎng)絡傳輸理論速度比較表

傳輸方式理論上行速率實際測試速率

GPRS85.6Kbps≥20Kbps

CDMA153.6Kbps≥60Kbps

EDGE118Kbps≥50Kbps

從上表來看，目前運營商的無線網(wǎng)絡速度不是很高，只能傳輸單幀或低幀率（2～6幀）的視頻流信號，視頻圖像流暢性不好，管理中心只能從低幀率的圖像獲取車輛基本運營情況，并做出相應的判斷。在未來3G網(wǎng)絡建設完成后，隨著網(wǎng)絡速率提高，視頻圖像效果將會得到成倍的改善。

2.5娛樂節(jié)目廣播功能

車載終端可以使用剩余的硬盤空間進行娛樂節(jié)目廣播，5GB的硬盤空間可記錄20小時以上的視頻節(jié)目。不少車載硬盤錄像機廠家在產(chǎn)品中加入了娛樂播放功能，利用多余的硬盤空間存儲錄像節(jié)目，為公交公司提供公交車內(nèi)廣告和娛樂節(jié)目播放，做到一機多用，以提高設備利用率。

3小結(jié)

公交車電子監(jiān)控系統(tǒng)將分散的多個子模塊集中到一個平臺上進行統(tǒng)一管理，全方位地監(jiān)控公交車運營情況；公交調(diào)度管理人員利用該系統(tǒng)可直觀的了解車輛上運行狀況，并可調(diào)用視頻圖像和語音對講功能和司機進行交流。該技術(shù)既節(jié)約了公交公司電子附加設備的支出，又減少維護管理人員，還可利用車載機的娛樂節(jié)目播放功能播放廣告以提高公司收入。

公交電子監(jiān)控系統(tǒng)具有良好的社會效益，安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)的公交車發(fā)生搶劫、盜竊等事件時進行實時報警，將視頻圖像直接上傳至110指揮中心，公安部門可以盡快部署警力以應對突發(fā)事件。公交電子監(jiān)控系統(tǒng)可增強乘客的安全感，對公交車輛上的犯罪行為起到威懾作用。

參考文獻

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1.1煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)和工作原理分析

（1）利用傳感器信息裝置將檢測到的物理量轉(zhuǎn)化為電信號，電信號可以依據(jù)運行情況對其進行診斷，當出現(xiàn)問題時會及時的對其進行預報且顯示問題所在原因。

（2）電信號必須通過顯示設備將其作業(yè)狀況完整的顯示出來，然后轉(zhuǎn)化為可控的傳輸信號，對其實時掌握。

（3）通過預先設置好的接收方式對信號進行接收，通常情況下，采取分站接收然后復用信息將其傳輸在主站上加以顯示。對于分站來講，它必須將接收到的信息加以整合、分類，對簡單數(shù)據(jù)進行校驗，防止不準確信息被利用，這樣不僅僅會造成一定損失，且會增加發(fā)生事故的概率，所以在進行傳輸主站前，必須對信息進行準確的掌握。

（4）電源箱是確保煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)正常運行的主要交流電源，它能確保在臨時停電的基礎(chǔ)上讓煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)可以有效的運行，維持正常的基本用電量且供電量大于二小時的蓄電量。

（5）主站在接收信號的同時，要對其信號進行及時的處理。傳輸接口在確保接收信號后，要再次將主站整理好的信息傳輸至相應分站。從某種角度上而言，傳輸接收器具備了分站與總站相互傳輸信號及自動檢驗、調(diào)節(jié)等功能，所以使用過程中不容忽視。

（6）主體正常運行的前提下，要利用計算機對其進行掌控，主機的主要作用是聯(lián)網(wǎng)、控制輸出打印、控制輸出、人機的對話、聲光的報警、顯示、磁盤的存儲、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、判別報警、校正、接收檢測的信號等。

1.2煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)的作用

第一，通風及瓦斯監(jiān)控，也就是監(jiān)測局部的通風機停開（特別重要）、風筒的狀態(tài)、風門的狀態(tài)、饋電的狀態(tài)、風壓、風速以及甲烷的濃度等。一旦局部的通風機掘進巷道出現(xiàn)停風狀況或出現(xiàn)停止運行現(xiàn)象時或瓦斯出現(xiàn)超限時，相應的煤礦其安全監(jiān)控的系統(tǒng)就會自動切斷各自區(qū)域電源，同時閉鎖與報警，這一措施可以達到以下目的：

（1）規(guī)避與降低了因電氣設備違章作業(yè)或失爆、或電氣設備出現(xiàn)故障的危險溫度或電火花導致瓦斯爆炸的發(fā)生率；

（2）規(guī)避與降低了運、掘、采等設備在運行狀態(tài)下因危險溫度或摩擦碰撞出火花而導致的瓦斯爆炸的發(fā)生率；

（3）可以起到提醒作用，督促生產(chǎn)的調(diào)度員、領(lǐng)導及時把工作人員安置到安全位置；

（4）督促生產(chǎn)的調(diào)度員、領(lǐng)導及時處理好事故的安全隱患，提前預防瓦斯爆炸事故的發(fā)生。

第二，瓦斯抽放系統(tǒng)的監(jiān)控。

（1）監(jiān)測抽放管路里閥門開度、溫度、壓力、流量、甲烷的濃度以及一氧化碳濃度等各管道的參數(shù)；

（2）對瓦斯抽放泵站室里甲烷的濃度以及井下臨時的抽放瓦斯泵站其下風側(cè)的柵欄外的甲烷濃度環(huán)境參數(shù)進行監(jiān)測；

（3）對抽放泵軸溫、抽放泵的真空度以及電機溫度等進行監(jiān)測；

（4）監(jiān)測冷卻水池的水位、水溫以及水壓與水量等供水的參數(shù)；

（5）監(jiān)測功率因素、電壓、電流等供電的參數(shù)；

（6）對供氣管道其供氣閥的開度、流量、甲烷的濃度、溫度、正壓等供氣的參數(shù)進行監(jiān)測；

（7）監(jiān)測密封的水溫、密封的水位、罐內(nèi)其甲烷的濃度、罐壓和罐高等儲氣罐的參數(shù)；

（8）對瓦斯抽放供水、閥門、泵等狀態(tài)進行監(jiān)測；

（9）對瓦斯抽放純瓦斯量和混合量進行監(jiān)測；

（10）對瓦斯抽放閥門與泵進行控制。第三，煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)可以有效的對火災進行實時監(jiān)控，了解火災發(fā)生的原因及火災過程中煙霧、二氧化碳的濃度及溫差變化，這樣就能有效的控制火情，降低風險的蔓延、擴大。第四，監(jiān)控系統(tǒng)可以有效的對瓦斯做出預警報警信息，從而將瓦斯所處的地質(zhì)信息進行分析，進一步提高防治風險發(fā)生的預警能力。第五，針對往期事故的發(fā)生要對其進行調(diào)研，依據(jù)事故發(fā)生原因進行經(jīng)驗總結(jié)，這樣不僅僅能夠為其提供參考依據(jù)，更能為日后同類事故的發(fā)生提供預防預警的作用，所以針對每次煤礦事故的發(fā)生都要進行系統(tǒng)檢測。

篇(3)

畢業(yè)論文的過程中存在管理不到位。論文前期準備和開題階段，電子閱覽室資源有限，電腦設備無法跟上學生的需求。畢業(yè)論文中期實驗階段，實訓室不但要承擔普通年級課程教學實驗，還要進行畢業(yè)論文的實驗，實驗室資源緊張，時間重合，實驗設備高負荷運轉(zhuǎn)。每次實驗指導老師不可能全場指導，實驗過程得不到監(jiān)控，實驗數(shù)據(jù)的科學、規(guī)范得不到保證。而且有的學生在畢業(yè)論文階段，缺乏主動性，主動聯(lián)系老師次數(shù)少，僅聯(lián)系兩三次，指導老師有的要指導十多人，學生不找老師，老師也不找學生，那么在這段時間學生自由支配時間多，處于放任自由狀態(tài)，無人顧問。到了快交論文時，匆匆忙忙找老師，東拼西湊，應付一下。輕過程，重結(jié)果的管理，畢業(yè)論文的質(zhì)量得不到提高。

2缺乏監(jiān)控機制

盡管在進行畢業(yè)論文工作開始前，制定了關(guān)于畢業(yè)論文的選題、選材、開題、撰寫、格式要求、過程安排、答辯評分等通知規(guī)定，但是在實際操作執(zhí)行過程中，也就在形式上檢查論文的格式是否規(guī)范，開題報告是否符合要求，表格填寫是否完整，答辯程序是否完成。一些高職院還沒有意識到畢業(yè)論文在教學工作中的重要地位，對提高教學質(zhì)量的重要作用。缺少可行的，嚴格的論文指導、評審、答辯的硬性制度的約束。論文質(zhì)量的好壞主要看結(jié)構(gòu)是否合理、論點是否正確新穎、論據(jù)是否充分等，對于這些要求不同的導師有不同的判斷標準，很難進行統(tǒng)一，在進行質(zhì)量監(jiān)控體系中就很難達到預定的目標[2]。畢業(yè)論文的考核功能不能真正的發(fā)揮作用，缺乏科學有效的質(zhì)量監(jiān)控機制。

3提出建議

（1）選題聯(lián)系就業(yè)崗位鼓勵學生結(jié)合就業(yè)崗位（群）工作實際確立選題，并開展綜合畢業(yè)實踐工作。職業(yè)教育發(fā)展的根本宗旨是“就業(yè)為導向”，畢業(yè)論文圍繞就業(yè)崗位（群）工作進行命題，確定訓練內(nèi)容和任務要求，進行真題真做，擺脫以前“圍繞文獻資料團團轉(zhuǎn)，畢業(yè)論文紙上談兵，假題假做、內(nèi)容空洞”的現(xiàn)象[1]。以染整技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文為例，首先走訪鹽城及其周邊地區(qū)印染企業(yè)的調(diào)研和召開專業(yè)建設指導委員會，確定操作工、打樣員、檢驗員、染整工藝員、生產(chǎn)主管、技術(shù)主管等崗位為適合高職教育培養(yǎng)層次的典型崗位。然后通過調(diào)研分析，總結(jié)出各典型崗位的典型工作任務。例如：操作工是染整生產(chǎn)工藝實施、打樣員是仿色打樣前半制品的檢驗、檢驗員是印染產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與控制、染整工藝員是染整工藝的制定、生產(chǎn)主管是染整工序生產(chǎn)組織與管理、技術(shù)主管是染整工序生產(chǎn)技術(shù)管理。第三，召開生產(chǎn)一線已畢業(yè)的高職畢業(yè)生實踐專家研討會，要求各位畢業(yè)生從自身職業(yè)成長規(guī)律分析、羅列工作任務，再和我們專業(yè)老師提煉典型工作任務，形成專業(yè)核心課程體系，確立知識與能力目標。最后，結(jié)合企業(yè)招聘信息、校企交流、政府工作報告、地區(qū)發(fā)展規(guī)劃等掌握具體情況設計畢業(yè)論文題目，將企業(yè)實際項目引入畢業(yè)論文為使畢業(yè)論文突出真實性和實踐性，在必備理論知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)實戰(zhàn)性的項目任務式畢業(yè)論文模式[3]。由企業(yè)提供實際項目作為考核命題，參與指導學生，充分體現(xiàn)畢業(yè)論文的實踐性。

（2）指導采用雙導師指導學生

由于指導老師大多是從學校到學校，學歷高、科研能力強，但是實踐經(jīng)驗有限，而且指導老師不可能對每一個題目內(nèi)容一開始就很熟悉，所以老師和學生之間還需有一個磨合期，在有限的畢業(yè)論文階段，時間、精力、能力有限。我系染整技術(shù)專業(yè)從去年開始實行雙導師指導學生，學生根據(jù)預就業(yè)崗位選擇校內(nèi)指導老師和企業(yè)指導老師各一位。學生在進入畢業(yè)實習階段，在就業(yè)崗位上對專業(yè)知識有自己的心得體會，對于已經(jīng)找到實習單位的學生，經(jīng)學校審核后，自行選擇適合工作崗位的畢業(yè)論文課題，在實習崗位上選擇一位高級職稱的技術(shù)人員作為企業(yè)指導老師。由于學生選擇的課題緊貼就業(yè)崗位，有的可能還是企業(yè)急需解決的問題，學生的主動性，興趣濃，具有操作的可行性和操作性。而且，企業(yè)指導老師既是老師又是師傅，遇到問題，老師就在身邊，天時地利人和，將畢業(yè)論文與實習有機結(jié)合[4]。這樣可以讓學生的能力得到充分的鍛煉，而且發(fā)揮了學生的主觀能動性，變成了我要學，提高了學生的專業(yè)知識，強化了學生的專業(yè)技能，最大限度地激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。再加上校內(nèi)指導老師理論知識和格式的要求指導，畢業(yè)論文質(zhì)量將會大幅度提高。

（3）加強過程管理

加強對學生畢業(yè)論文過程管理。指導教師定期檢查學生的工作進度和質(zhì)量，與學生進行交流、討論、答疑和指導，要求學生每周匯報小結(jié)，每天寫論文工作日記。每位指導教師所指導的學生人數(shù)應適當，對學生的指導時間每周應不少于4小時。對實驗指導，指導老師也要發(fā)揚專業(yè)團隊精神，共同指導，實行團隊專任老師實驗室輪流值日指導，實驗設備使用事先預約，合理安排畢業(yè)論文實驗時間，爭取實驗資源最大利用率。指導教師要重視對學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重課題方案設計思想和基本科學研究方法的指導。

（4）考核重過程，完善質(zhì)量監(jiān)控

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關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量標準；監(jiān)控督導體系；長效評價機制

本科畢業(yè)論文（設計）是高等醫(yī)學教育教學的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、全面提高人才素質(zhì)的重要過程。目前醫(yī)學院校預防醫(yī)學、藥學、生物技術(shù)、公共事業(yè)管理、應用心理學等多個專業(yè)進行本科畢業(yè)論文（設計）工作，目的是對學生進行基本的科學研究素養(yǎng)訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；同時，畢業(yè)論文也是本科生畢業(yè)、申請學士學位的前提和依據(jù)。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出要全面提高高等教育質(zhì)量，以學生為主體，以教師為主導，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性?！段覈鴮W位條例暫行實施辦法》等相關(guān)的法規(guī)也對畢業(yè)論出了原則性規(guī)定，指出完成并通過畢業(yè)論文答辯是本科學生取得畢業(yè)資格和學位資格的必備條件。但是，在高等教育規(guī)?？焖贁U大的背景下，由于多種因素的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)整體質(zhì)量下滑現(xiàn)象，如何提高畢業(yè)論文的教學管理水平和教學質(zhì)量成為當前高等醫(yī)學院校面臨的一項迫切需要解決的問題[1]。因此，加強本科畢業(yè)論文的過程管理，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時整改具有重要的現(xiàn)實意義。本文針對畢業(yè)論文存在的問題，分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因，并提出改進和提高地方醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策和建議。

一、本科畢業(yè)論文存在的問題及主要原因

1.學生對畢業(yè)論文缺乏足夠的重視，畢業(yè)論文的寫作時間安排不合理。

2.論文的選題不科學，存在選題過大過小、論文題目與研究內(nèi)容不符、理論價值或?qū)嶋H價值偏低等問題。學生查閱搜集相關(guān)文獻資料能力比較差，邏輯思維能力薄弱，觀點、見解缺乏創(chuàng)新性，分析、解決問題能力及寫作能力整體偏低。論文基本格式、圖表不規(guī)范，分析方法欠科學，抄襲現(xiàn)象存在。

3.指導教師帶教學生多，投入精力有限，不能對畢業(yè)論文進行詳細和深入的指導，教師數(shù)量遠遠不能滿足擴張的招生要求，教師教學科研任務重，難以保證本科畢業(yè)論文指導質(zhì)量。

4.教學資源經(jīng)費投入不足，現(xiàn)有的實驗教學儀器、設備等教學資源環(huán)境不能滿足學生收集、查找資料和獲取實驗研究數(shù)據(jù)等方面的基本要求。

5.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體制機制不健全。管理制度不完善，管理和監(jiān)控欠規(guī)范，畢業(yè)論文答辯要求不嚴格，對畢業(yè)論文工作過程管理和監(jiān)控力度不夠[2]。

二、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策探析

1.加強宣傳教育，提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識。五年制學生大四上學期即進行畢業(yè)論文選題、搜集查閱文獻、開題等工作，并定期開設論文寫作專題輔導講座。

2.建立研究生、本科生互助機制，提倡團隊合作完成有意義和有難度的論題，強化大學生科學研究創(chuàng)新基金制度，加大扶持力度和數(shù)量，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

3.全面實施導師制，實行校內(nèi)外聯(lián)合指導畢業(yè)論文。指導學生盡早明確學習、研究方向，及時發(fā)現(xiàn)自己的學術(shù)研究興趣，選擇相關(guān)課題進行研究。強化指導教師科研能力和責任心的培養(yǎng)力度，強調(diào)指導教師應加強對畢業(yè)論文選題開題、實驗調(diào)研、撰寫答辯的全過程指導。

4.加大對教學資源基礎(chǔ)設施的投入，重視校內(nèi)實驗室建設和校外實踐教學基地建設，盡量滿足培養(yǎng)學生科研能力、創(chuàng)新能力必備的物質(zhì)條件，為學生提供一個理論聯(lián)系實踐的平臺。

5.樹立全方位、全過程、全員性的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理觀，完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控督導體系，建立健全質(zhì)量監(jiān)控長效評價機制[3]。①建立科學的管理制度和質(zhì)量標準。進一步加強制度建設，建立健全本科畢業(yè)論文（設計）工作條例，完善畢業(yè)論文管理規(guī)范和實施細則，制定畢業(yè)論文（設計）管理工作質(zhì)量評價表、畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量評價表，嚴格畢業(yè)論文質(zhì)量標準，將質(zhì)量標準作為畢業(yè)論文寫作、指導和評定的依據(jù)，注重論文的創(chuàng)新性、專業(yè)性、規(guī)范性和學術(shù)性。②實行畢業(yè)論文（設計）前期、中期、后期“三期”檢查指導，實施學校、教學院系、教研室“三級”監(jiān)控督導，抓好開題報告、中期檢查和畢業(yè)答辯三個環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)論文（設計）工作程序，強化畢業(yè)論文的過程管理?！叭凇睓z查指導：（1）畢業(yè)論文（設計）前期。優(yōu)化選題設計，做到選題新穎、難易適中，密切結(jié)合學生的專業(yè)和興趣，且有一定的深度和廣度。重視畢業(yè)論文開題報告，從宏觀上判斷選題的研究價值和可行性，及時調(diào)整難度和工作量。（2）畢業(yè)論文（設計）中期。加強中期檢查與指導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。抽查指導教師工作記錄、定期研討情況及學生論文進展情況，進一步拓展學生研究思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。（3）畢業(yè)論文（設計）后期。做好預答辯及正式答辯。預答辯是督促學生保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，正式答辯是對學生畢業(yè)論文寫作狀況的全面檢查和檢驗。實行答辯資格審查制和全員答辯制度，統(tǒng)一答辯要求，嚴格評分標準、規(guī)范論文答辯程序。建立健全評優(yōu)制度，做好成績評定工作，對不合格者督促幫助其整改，促進畢業(yè)論文質(zhì)量整體提高?！叭墶北O(jiān)控督導：教研室通過把好畢業(yè)論文（設計）選題、開題報告、實驗（調(diào)研）、寫作和答辯等環(huán)節(jié)，注重對大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)監(jiān)控督導，扎實做好畢業(yè)論文的具體工作。教學院系通過精心組織和安排開題報告、中期檢查及畢業(yè)論文（設計）的答辯及成績評定工作，加強對畢業(yè)論文質(zhì)量的過程監(jiān)控督導，提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

學校定期組織教學經(jīng)驗豐富、工作認真負責的專家開展畢業(yè)論文（設計）專項檢查工作，主要是針對畢業(yè)論文質(zhì)量和畢業(yè)論文管理工作質(zhì)量：包括畢業(yè)論文的選題、撰寫及完成情況、學術(shù)水平，畢業(yè)論文格式的規(guī)范狀況，以及各院（系）畢業(yè)論文工作的組織管理情況及管理措施。學校組織專家組以隨機抽取、集中檢查評價的形式，對各院（系）、各專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）進行督查評估，并以現(xiàn)場督導調(diào)研的形式參與畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，發(fā)放指導教師、學生調(diào)查問卷，對畢業(yè)論文工作進行專項調(diào)研。重點是檢查畢業(yè)論文的科學化和規(guī)范化管理以及畢業(yè)論文的選題開題、中期檢查及答辯環(huán)節(jié)，依照定量與定性的方法對畢業(yè)論文的質(zhì)量進行全面評估，綜合評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，并及時提出和反饋整改建議。學校通過建立抽審機制、現(xiàn)場調(diào)研、問卷調(diào)查和反饋制度，形成“檢查—反饋—改進—檢查”的閉合循環(huán)監(jiān)控系統(tǒng)和長效督導評價運行機制，實施對畢業(yè)論文質(zhì)量的全程監(jiān)控督導，從而強化管理與監(jiān)控力度，推動畢業(yè)論文管理工作水平的不斷提高，確保畢業(yè)論文質(zhì)量[4，5]。對于本科的畢業(yè)論文（設計），教學管理人員、指導教師及學生都應給予高度重視。學校應該著力加強畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的科學管理，提高全員意識，不斷完善、建立健全相關(guān)規(guī)章制度，增加指導教師的責任感，督促學生認真完成各個環(huán)節(jié)的任務，不斷優(yōu)化、逐步完善畢業(yè)論文全過程監(jiān)控評價保障體系，從而全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻：

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篇(5)

（1.湖北醫(yī)藥學院計算機教研室，湖北 十堰 442000；2.十堰市太和醫(yī)院內(nèi)分泌風濕病科，湖北 十堰 442000）

【摘　要】本科畢業(yè)設計（論文）是檢驗學生大學所學知識綜合應用能力的最后一個實踐性很強的教學環(huán)節(jié)。針對醫(yī)學信管專業(yè)畢業(yè)設計(論文)工作中存在的師資薄弱、設計時間難以保障、辦學條件有限和過程監(jiān)控不到位問題，論文提出提高畢業(yè)設計質(zhì)量的對策：加強指導教師隊伍建設，合理量化教師指導設計的工作量；學生選題提前準備，提前分派指導教師；強化畢業(yè)設計(論文)的過程管理，實施全程質(zhì)量監(jiān)控。

關(guān)鍵詞 地方醫(yī)學院校；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；畢業(yè)設計

基金項目：湖北醫(yī)藥學院研究生啟動基金項目（2009QDJ19）；湖北醫(yī)藥學院2013年教學研究立項項目（2013021）。

作者簡介：劉向陽，男，湖北荊門人，碩士，湖北醫(yī)藥學院公共管理學院計算機教研室，講師，研究方向為web開發(fā)和計算機教育。

通訊作者：姜燕，女，碩士，湖北醫(yī)藥學院公共管理學院計算機教研室，講師，研究方向為計算機應用技術(shù)。

本科畢業(yè)設計（論文）是大學教學計劃中最后一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計的工作過程能培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析解決實際問題以及初步形成科學研究工作的能力,提高大學生的綜合實踐能力和素質(zhì),是學生畢業(yè)與學士學位資格認證的重要依據(jù)。

1　當前畢業(yè)設計(論文)工作中存在的主要問題

近年來,高等教育的大眾化使教學資源緊張,專業(yè)課程的學時相對縮減,在一定程度上降低了學生的專業(yè)知識深度,加上畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年加大,學生在畢業(yè)設計上的精力投入不夠,導致畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量呈現(xiàn)不同程度的滑坡現(xiàn)象。辦學時間不長的信管（醫(yī)學）專業(yè)不具備傳統(tǒng)專業(yè)雄厚師資力量和良好的研究條件；信管專業(yè)（醫(yī)學）本身涉及知識面廣（涵蓋醫(yī)學、管理、計算機等），知識更新快等等原因，造成畢業(yè)設計普遍質(zhì)量不高,質(zhì)量下滑嚴重，引起教學管理部門的重視。

畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量下滑現(xiàn)象,主要體現(xiàn)在如下幾個方面

（1）信管專業(yè)師資薄弱，指導教師精力投入不足。

地方醫(yī)學院校信管（醫(yī)學）專業(yè)辦學時間不長，師資相對于傳統(tǒng)學科而言比較薄弱。地方醫(yī)學院校信管專業(yè)教師不但承擔計算機公共課教學，而且承擔計算機類課程的教學，同時還要承擔大量的科研任務，教師精力難以保障。除此之外，畢業(yè)設計時間比較集中，教師同時指導多人精力不足；畢業(yè)設計工作量的核定比較單一固定，教師指導的積極性也不高。部分指導教師(含部分高職稱、高學位教師)本身缺乏科研與工程實踐、社會實踐背景,指導的畢業(yè)設計質(zhì)量也不高。以上這些原因直接影響畢業(yè)設計的質(zhì)量。

（2）學生就業(yè)考研與畢業(yè)設計時間沖突。

畢業(yè)設計的時間一般安排在大四下學期，而此時考研復試和就業(yè)招聘也恰逢其會。畢業(yè)設計工作常常只能為找工作考研復試讓步，無法保證精力投入，勉強湊合應付。另一方面部分已經(jīng)就業(yè)的學生，認為工作單位已定，畢業(yè)設計成績的優(yōu)良與否，對畢業(yè)分配無影響，從而消極怠工敷衍了事。

（3）辦學條件不夠充分。

醫(yī)學信管專業(yè)辦學條件在醫(yī)學院校其他專業(yè)中處于弱勢地位，教學資金和配套設施的投入相對滯后。圖書館藏書中計算機專業(yè)書籍嚴重匱乏和落后，專業(yè)課程教學過程中，無書可參閱。期刊網(wǎng)資料僅購買醫(yī)學和教育門類，計算機和管理類的論文期刊無法下載查閱，學生的信息獲取渠道大多從百度文庫等獲??；信管專業(yè)講座資金投入?yún)T乏，專業(yè)認知度不足，學術(shù)氛圍不濃。學生畢業(yè)設計基本上閉門造車，這也是畢業(yè)設計質(zhì)量低下的客觀原因之一。

（4）過程管理和監(jiān)控工作不到位.

學校雖然建立了畢業(yè)設計(論文)工作的基本管理流程,但在院系執(zhí)行過程中不嚴格、不規(guī)范,從而在一定程度上影響了畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量。其具體表現(xiàn)為：

①開題檢查滯后，選題隨意更改。學生對開題工作不重視，常常在論文撰寫完畢后再完成開題報告。而開題報告中選題意義、研究現(xiàn)狀和研究方案的撰寫過程，恰恰是學生對選題能否把握的認識過程。開題工作準備不足，后期選題的變更，不僅縮短了學生畢業(yè)設計的時間，而且影響了教師的指導，最終影響學生畢業(yè)設計的質(zhì)量。

②畢業(yè)設計全過程缺乏有效的監(jiān)控。實習學生遠在異地鞭長莫及，考研學生閉門苦讀無暇顧及。指導教師憑自己主觀經(jīng)驗對學生進行指導,沒有具體要求更無檢查，最終造成學生放任自流，畢業(yè)設計進度緩慢從而抄襲應付。

③管理制度不完善，執(zhí)行不力，檢查流于形式。

盡管學校制定了畢業(yè)論文管理規(guī)定和實施細則，但在過程管理中，在具體指標體系上還很模糊。在制度執(zhí)行上，只能憑主觀意志進行評定各個環(huán)節(jié)執(zhí)行情況。院系針對畢業(yè)設計要求很嚴格，但實際執(zhí)行時，由于部門人員少，日常工作任務重，再加上專業(yè)背景不同，對指導教師上報的一些檢查，僅僅是資料收集工作，而對檢查所寫的內(nèi)容并不關(guān)注。院系也沒有具體的管理措施，缺乏有效督促教師認真指導、師生定期溝通、論文審閱機制，致使畢業(yè)論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設。

2　提高畢業(yè)設計質(zhì)量的對策

針對信管專業(yè)畢業(yè)設計中的存在的問題，論文結(jié)合多年的畢業(yè)設計指導和組織的實踐，就提高畢業(yè)設計質(zhì)量提出一些建議。

（1）加強指導教師隊伍建設，合理量化教師指導設計的工作量

在學生畢業(yè)設計（論文）形成的過程中，指導教師起著非常重要的主導作用。學院不僅要注重引進人才, 吸引優(yōu)秀碩士、博士畢業(yè)生或外聘校外企業(yè)項目工程師，改善師資隊伍，減輕教師工作壓力，還要鼓勵指導教師積極參與科研或項目實踐，增加實際項目經(jīng)驗，提出高質(zhì)量的選題，更要合理的量化教師畢業(yè)設計指導工作量（如優(yōu)秀畢業(yè)生工作量提高系數(shù)），提高教師的積極性。

（2）學生選題提前準備，提前分派指導教師。

信管考研學生基本上在大四上學期進行考研復習，而社會求職學生主要在大四下學期忙于招聘會。針對此種情況，大三上學期末（1月份），學院統(tǒng)計學生考研意向，針對兩種學生進行統(tǒng)計進而區(qū)別對待。對于考研需求的學生，本學期前完成導師選擇，其選題難度適當降低，適當縮短其畢業(yè)實習的時間。而對于社會求職考生，畢業(yè)實習環(huán)節(jié)不能減少。考研學生的畢業(yè)設計流程具體安排如下表：

（3）強化畢業(yè)設計(論文)的過程管理，實施全程質(zhì)量監(jiān)控。

畢業(yè)設計從選題、開題、指導、中期檢查、答辯到成績評定的全過程，每個階段和環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控都直接影響畢業(yè)設計的質(zhì)量。

①選題管理和監(jiān)控

選題是畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，是決定畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵工作。首先，教師在確定選題時應該緊密結(jié)合信管專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，涵蓋信管專業(yè)的主干課程，力求能體現(xiàn)學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力。其次，選題同時要注意與科研、教學和社會需求相結(jié)合，有一定的研究價值，還要符合學生的實際能力情況。教師提出選題后，教研室應組織專家對課題進行審核，排除難度大、陳舊和無實際意義的課題。選題向?qū)W生開放后，有學生選擇自己感興趣的課題，教師根據(jù)學生實際能力和課題類型選擇學生

②開題監(jiān)控和管理

開題是學生根據(jù)選題在查閱相關(guān)文獻后，設計技術(shù)路線，擬定工作計劃和方案，準備畢業(yè)設計研究的階段。通常學生對于開題報告的管理和監(jiān)控基本重視不足，常常在畢業(yè)生寫論文后，事后“造”開題報告。實際研究發(fā)現(xiàn)，開題報告不僅有助于學生在收集資料的過程中，進一步明確研究目標,理清研究思路，而且學生還能夠認識自己知識上的不足以及是否有能力完成畢業(yè)課題，進而修訂或者更換課題。開題報告提交后，學院應組織專業(yè)教師對開題報告的內(nèi)容進行統(tǒng)一審查，對于不符合要求的學生，重新完善開題報告。良好的開題，不僅保證了畢業(yè)設計的良好開局，而且大大減輕了后期指導教師的指導難度。

③中期管理和監(jiān)控

畢業(yè)設計過程中，部分同學由于找工作或者實習并不在學校。指導教師很難對其畢業(yè)設計的進度實施監(jiān)控，從而放任自流，這是畢業(yè)設計論文質(zhì)量下滑最重要的原因。針對此種情況，學院應規(guī)定學生每1周或2周利用網(wǎng)絡向指導教師匯報學習心得或畢業(yè)設計進展情況，教師對此進行答疑指導。學院指定專人收集畢業(yè)生的每次答疑記錄，并將其納入畢業(yè)生答辯資格和成績的考核中。為把握設計進度，鞭策后進，學院應設計中期答辯環(huán)節(jié)。對投入精力不足進度落后的學生黃牌警告以及答辯資格環(huán)節(jié)重點考察，對畢業(yè)設計進度理想的學生進行表揚。中期答辯的成績應公布在班級QQ群中對落后學生進行警示和鞭策，積極推進畢業(yè)設計工作的扎實開展。

④答辯資格的管理和監(jiān)控

畢業(yè)設計的答辯資格審查主要是審查學生完成課題，畢業(yè)設計指導工作是否有記錄、中期答辯是否合格、畢業(yè)論文是否規(guī)范、內(nèi)容是否涉及抄襲。學院委托教研室對答辯不合格的學生進行重點考核，考核不通過的，延期答辯。指導教師對論文初審后，學院組織學生對論文進行抄襲檢測。檢測比對重復率達到30%的學生將給予延期答辯處理。嚴格的答辯資格的監(jiān)控，對學生畢業(yè)論文的開展起到良好的督促作用，也有利于引起指導教師對畢業(yè)設計的重視。

⑤成績評定的管理和監(jiān)控。

客觀評價和嚴格答辯是提高畢業(yè)設計質(zhì)量的重要保障，此環(huán)節(jié)工作的優(yōu)劣不僅僅影響到畢業(yè)設計的成績，還會直接影響到下屆學生畢業(yè)設計的重視程度。畢業(yè)設計最終成績不僅僅包括指導教師評分、評閱教師評分和答辯委員會的評分，還應包括中期管理中的輔導考勤情況、以及中期答辯的成績。合理科學的設置好成績比例，才能公正客觀的評定學生的畢業(yè)設計成績，促進學生對畢業(yè)設計的態(tài)度。

3　結(jié)論

畢業(yè)設計是一種學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的重要的綜合教學環(huán)節(jié)。盡管信管畢業(yè)設計質(zhì)量受到各種因素的影響，存在很多問題，但學院教師能夠在實踐中加強對各自環(huán)節(jié)上的認識，精心管理，全面監(jiān)控，就一定能將畢業(yè)設計這一長期的工作完善提高到新的水平。

參考文獻

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篇(6)

關(guān)鍵詞： 本科畢業(yè)設計（論文） 質(zhì)量監(jiān)控體系 構(gòu)建方法

本科畢業(yè)設計（論文）是檢驗學校整體教育質(zhì)量的重要方面和手段，也是在校大學生從學校學習階段走向社會前的一次十分重要的綜合訓練和實踐機會，是學校整個教學工作中的極其重要的環(huán)節(jié)。但本科畢業(yè)設計（論文）由于管理不嚴、規(guī)則不細、制約和監(jiān)控體系不完善而存在很多問題，應該加強畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的科學管理，把過程制度化和科學化，形成有效的監(jiān)控體系［1―2］。下面從三個方面談談構(gòu)建有效的質(zhì)量監(jiān)控體系的方法。

一、重視畢業(yè)論文的遴選導師、選題和開題工作

1.導師的遴選。畢業(yè)論文指導，指導老師是關(guān)鍵。指導老師應該有較高的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的科研經(jīng)驗和認真的指導精神。首先，指導老師需由具有講師及以上職稱或具有碩士、博士學位，并經(jīng)學院領(lǐng)導批準的教師、科研人員及工程技術(shù)人員擔任；其次，指導老師應在搞好教學的同時，加強自身學術(shù)素養(yǎng)，積累實踐經(jīng)驗和能力；再次，指導老師應保證對每位學生畢業(yè)論文的指導時間每周不少于兩次，應在選題、選材、構(gòu)思、查詢資料、擬寫提綱諸多環(huán)節(jié)進行全面指導，并抓好論文修改工作。為使學生得到教師足夠的指導，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，每位教師指導學生不超過8人。若指導老師不足，則可以外請經(jīng)驗豐富的相關(guān)專業(yè)人員。

另外可以在高年級學生中建立導師制，使學生明確畢業(yè)論文的性質(zhì)和目的、任務及作用，積極引導學生參與教學科研工作，當好導師的小助手。導師在實際工作中進一步注重對學生的主體意識、應用創(chuàng)新能力、專業(yè)發(fā)展方向等方面的教育，為全面開展畢業(yè)論文工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.選題。論文的選題遵循導師指定與自我選題相結(jié)合的原則，論文題目應一人一題，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標，應用型、調(diào)查研究型及理論型題目均占一定比例。指導老師根據(jù)自己承擔的科研課題或?qū)嶋H教學情況，初步擬訂畢業(yè)論文題目、大致研究方向及其具體內(nèi)容和要求；學生根據(jù)自己的實際能力和學術(shù)興趣撰寫自薦書，闡述自己已具備哪些知識基礎(chǔ)、興趣所長和實際能力，希望做什么方向或類型的題目，等等，遞交給相關(guān)教研室或?qū)I(yè)系，進行雙向選擇。為讓畢業(yè)生盡早了解畢業(yè)論文課題，及早投入資料收集與準備工作中，指導老師在第七學期初即應向?qū)W生公布自己擬定的畢業(yè)論文課題，學生選擇自己感興趣及就業(yè)工作需要的課題，也可以跟老師商定自我選題。

3.開題。開題報告是學生在完成選題、資料收集、文獻綜述撰寫、研究方案設計等工作后撰寫，然后進行開題報告答辯。開題是論文寫作的關(guān)鍵步驟，可根據(jù)研究方向采取集體開題的方式。各小組指導老師集體對選題進行評估，從研究方向、技術(shù)路線等嚴格把關(guān)，提出針對性改進意見，研究方法應注意創(chuàng)新性和前沿性。對選題資料不全的要求補充，選題不當?shù)囊蠹皶r更改或由指導老師幫助重新選題。教師通過開題的學生撰寫開題報告，由導師簽字認可、存檔。開題后，原則上不得更改論文題目和論文主要內(nèi)容。

二、加強畢業(yè)論文實施過程的監(jiān)督檢查

在畢業(yè)論文的教學管理中，應建立三種監(jiān)督管理機制保證畢業(yè)設計（論文）指導質(zhì)量。

1.以指導老師和學生相互監(jiān)管為主的監(jiān)督體系。指導老師既是指導者又是監(jiān)管者，監(jiān)管學生的文獻查閱、實驗方案設計、實驗過程、數(shù)據(jù)處理、寫作進度和審閱學生論文等。學生則負責監(jiān)管指導老師的指導工作，對輔導及與學生見面的頻率、解答學生的疑問、檢查學生實驗工作等指導過程進行記錄。

2.以二級學院、專業(yè)系為主的質(zhì)量管理和監(jiān)控機制。二級學院、專業(yè)系以微觀管理為重點執(zhí)行學校有關(guān)畢業(yè)設計（論文）的規(guī)章制度，并從細節(jié)上重點管理；在執(zhí)行過程中，根據(jù)各專業(yè)的特點確定具體管理細則、行動方案與工作安排為主具有可操作性和可實現(xiàn)性的指標與體制，比如定期檢查制度、檢查指標和細則、學生請假制度等。

3.校級教學管理與監(jiān)控機制。學校對畢業(yè)設計工作以宏觀管理為主，組建督導小組，分階段、分級別地對論文工作進行監(jiān)督。主要從三方面展開工作：（1）規(guī)范畢業(yè)設計（論文），負責編寫與修訂各類管理文件，讓學生及指導老師有法可依、有章可循；（2）監(jiān)管和檢查畢業(yè)論文實施過程，由學校統(tǒng)一組織進行初期檢查（主要檢查任務的下達及開題報告）、中期檢查（主要檢查畢業(yè)論文進度）及后期檢查（主要檢查論文的撰寫格式）；（3）建立畢業(yè)設計的評估與激勵機制，進行畢業(yè)設計的教學質(zhì)量評估、優(yōu)秀畢業(yè)設計評審等相關(guān)工作。

三、建立科學的畢業(yè)論文評價體系

我們認為畢業(yè)設計（論文）成績應從平時表現(xiàn)、論文質(zhì)量、答辯成績進行全面考核，最終成績應由這三部分成績加權(quán)得到。在評價時要實行一定比例的淘汰率，對那些不重視論文撰寫的學生起到威懾作用，從而提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

1.平時表現(xiàn)。指導老師根據(jù)學生畢業(yè)設計過程中的整體表現(xiàn)評定，比如工作態(tài)度是否端正認真，基本概念是否清楚，理論基礎(chǔ)及專業(yè)知識是否扎實，查閱文獻和綜合運用的能力、獨立思考和解決問題的能力大小，等等。

2.論文質(zhì)量。指導老師就工作量是否飽滿、論文撰寫格式是否規(guī)范、語言表述是否通順、理論研究是否合理等方面嚴把質(zhì)量關(guān)，給出公正的成績。雖然指導老師對學生的整個畢業(yè)論文過程了如指掌，對畢業(yè)論文的打分較為公正合理，但容易受主觀因素的影響，因此還必須有交叉評閱成績。評閱教師根據(jù)學生畢業(yè)設計的正確性、方案的可行性、論證的嚴密性和創(chuàng)造性、分析解決問題能力、文字表達能力等方面進行評定成績。

3.答辯成績。畢業(yè)答辯成績是整個畢業(yè)設計成績的重要組成部分，是對學生綜合能力與水平的集中體現(xiàn)，可以從答辯準備、觀點陳述、語言表達、問題回應等指標來衡量。由學生自由闡述15分鐘，再由答辯教師提問，學生作答。觀點陳述可體現(xiàn)學生的語言表達能力、舞臺表現(xiàn)力等；問題回應可體現(xiàn)學生的反應能力、思維敏捷程度、對設計內(nèi)容的理解程度等。答辯中實行指導老師答辯回避制，如果指導老師參加自己指導的學生論文答辯，其他答辯組成員礙于指導老師的情面，答辯時就往往不愿提深刻、尖銳的問題，使論文答辯起不到應有的效果。特別是如果論文質(zhì)量與指導老師的業(yè)績掛鉤，指導老師無疑就會偏袒自己指導的學生，論文答辯可能就會出現(xiàn)“走過場”現(xiàn)象。

論文答辯完成后要對學生論文和導師指導兩方面進行評估。學生方面，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文，由學院結(jié)集成冊，供以后參考或展出；論文質(zhì)量不合乎要求的學生推遲答辯或不予答辯，修改后再予以安排。導師方面，主要依據(jù)學生論文質(zhì)量和指導記錄進行，作為下一輪導師遴選的依據(jù)，對優(yōu)秀的指導老師進行表彰和鼓勵，指導不力或態(tài)度不認真的導師要予以提醒或剔除出指導老師行列。

四、結(jié)語

本科畢業(yè)設計（論文）作為最重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它的出發(fā)點和著眼點是培養(yǎng)學生理論知識的綜合應用與創(chuàng)新能力。只要學生加強認識、扎實落實，教師精心指導、強化職責，管理部門細化管理、全面監(jiān)控、科學評價，畢業(yè)設計（論文）就可以在人才培養(yǎng)中發(fā)揮其應有的作用。

參考文獻：

［1］王蕾.基于全面質(zhì)量管理的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系構(gòu)建［J］.科技資訊，2010，28：229-230.

篇(7)

畢業(yè)論文撰寫是網(wǎng)絡成人繼續(xù)教育本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，往往在教學計劃中占有較大比重，畢業(yè)論文質(zhì)量在一定程度上也反映了本科培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。要求本科學生撰寫畢業(yè)論文的目的主要是使學生對畢業(yè)論文寫作過程有一定了解，初步掌握論文寫作方法，培養(yǎng)學生查閱中外文獻資料、搜集數(shù)據(jù)并進行分析、描述案例、撰寫論文的邏輯性和嚴密性思維的能力，能夠綜合運用所學知識從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、獨立分析問題，并提出初步解決方案。本文以上海交通大學網(wǎng)絡教育（以下“我院”即指上海交通大學繼續(xù)教育學院網(wǎng)絡教育部門）學生畢業(yè)論文寫作指導與管理的實踐為案例，結(jié)合筆者對網(wǎng)絡教育本科生多年論文指導與管理的工作經(jīng)驗，圍繞畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)，分析網(wǎng)絡環(huán)境下成人教育本科生的學習特點、畢業(yè)論文寫作過程中容易出現(xiàn)的問題、畢業(yè)論文質(zhì)量管理的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并對各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制舉措提出建議。

一、網(wǎng)絡教育成人學員的學習特點

筆者在多年的教學過程中感受到，成人學員往往具有較強的學習目的性，學習過程和現(xiàn)實工作或生活問題聯(lián)系緊密。也就是說，成人往往是在工作實踐中發(fā)現(xiàn)了自己知識的不足，或在生活中發(fā)現(xiàn)有再充電的需要，而選擇進行繼續(xù)教育，尤其是便利性較大的網(wǎng)絡教育，來學習知識或獲得文憑的。

因此成人學員往往具有工作體驗豐富、對問題的理解和解決能力較強、易于溝通，也更易接受實踐性較強的教學內(nèi)容等特點，但同時也因工作、生活或社會風氣的影響，部分學生會出現(xiàn)想走捷徑、難以專注和學習積極性不易長期堅持等問題。

二、我院對網(wǎng)絡教育成人學員本科畢業(yè)論文寫作的思想建設管理

畢業(yè)論文的撰寫需要學生能夠綜合運用所學知識分析解決問題，并能用規(guī)范的學術(shù)語言進行表達。成人學員雖然常具有豐富的實踐積累，但常因之前教育背景或理論基礎(chǔ)欠缺，而不擅長把自己的工作實踐進行理論總結(jié)，尤其不擅長用學術(shù)語言進行表達。大部分學生幾乎都沒有接觸過論文寫作，聽到要完成幾千字的論文才能畢業(yè)，心里就會有點發(fā)怵，不知道要如何開始、從何下筆、如何計劃文章結(jié)構(gòu)，因此就需要全方位地進行指導和管理。而且我院本科畢業(yè)論文安排的寫作周期通常在3～4個月，論文寫作周期長，時間跨度大，學生又要工作又要業(yè)余學習，若督促不到位，則難以長久堅持。因此，在畢業(yè)論文思想建設管理方面，我院做了以下工作：

（1）從新生入學、跨入校門開始，我院就通過教學計劃和通告等形式告知學生，除了修滿學分以外，必須寫作畢業(yè)論文并通過，讓學生對畢業(yè)要求有清晰的認知，在思想上早日做好書寫畢業(yè)論文的準備。

（2）畢業(yè)論文通常設置在教學計劃的最后一個學期，我院通常提前一個學期就會以多種形式告知學生“即將”啟動畢業(yè)論文工作。

（3）我院專門請有豐富論文指導經(jīng)驗的教師，提前錄制“畢業(yè)論文寫作導學”課件，在啟動畢業(yè)論文工作時就給學生，以便學生對畢業(yè)論文的寫作有一個初步而直觀的了解，并且知道寫作流程以及學院的各項相關(guān)規(guī)定。

（4）關(guān)于寫作畢業(yè)論文的章程、規(guī)定、格式要求、范文、選題參考等，我院在學院網(wǎng)站首頁開設“論文園地”專欄，常年開放，感興趣的學生平時也可以查閱、學習，畢業(yè)論文寫作工作啟動后，也發(fā)動學生到論文園地了解規(guī)定、熟知要求、瀏覽學習范文。

（5）畢業(yè)論文評定結(jié)束后，會分為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等級，被評為“優(yōu)秀”等級的優(yōu)秀論文將在學生中公示，且發(fā)放證書及獎金，而“不及格”的論文則不能達到畢業(yè)條件，需重新申請論文寫作，因此，提前公示并通過各種渠道告知我院的相關(guān)規(guī)定，也便于學生在論文啟動之初，就樹立自己的學習目標，明了自己的需要以及努力的方向。

三、我院在線互動和線下輔導結(jié)合的論文指導管理模式

網(wǎng)絡教育具有跨越時空、便于學生隨時隨地學習的便利性，學生可以不受地域限制地學習優(yōu)質(zhì)課程。我院設置有多個遠程學習中心，在最后一個學期，各遠程學習中心的?W生和市區(qū)內(nèi)的學生一樣，同步展開畢業(yè)論文寫作工作。我院還專門開發(fā)了專為畢業(yè)論文寫作工作服務的在線論文平臺，可以不受地域限制地將論文導師每一步的指導要求、師生每一次的互動、學生每一步所提交的工作都納入論文系統(tǒng)中進行監(jiān)督及管理，而且學生和導師同時也可通過郵件、微信（群）和電話等多種形式開展點對點的論文寫作輔導，構(gòu)成了以學生和導師為主體的雙向在線互動和線下輔導結(jié)合的論文指導管理模式。

我們建設的在線論文平臺由教學管理人員在后臺進行管理，學生和導師分別以不同的身份登錄，面向?qū)W生和導師顯示不同的面板，主要有如下功能：

（1）明示時間節(jié)點

我院論文寫作工作分為選題、提綱、初稿、定稿、審核、答辯六個環(huán)節(jié)，在論文系統(tǒng)中清晰劃分并顯示各環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，以及在各個環(huán)節(jié)內(nèi)導師及學生所必須完成的任務。

（2）顯示導師、學生的聯(lián)系方式

由教學管理人員聘請具有資質(zhì)并具備豐富遠程指導經(jīng)驗的論文導師，提前根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、各遠程學習中心所處地域進行安排并錄入系統(tǒng)，錄入后每位導師和對應的每組學生可相互看到彼此的聯(lián)系方式。

（3）管理人員管理通知，告知學生各種相關(guān)規(guī)定及注意事項

比如答辯與否的選擇、相關(guān)規(guī)定、重要性、時間節(jié)點及答辯流程等，所有重要通知都可在此，導師和學生都可隨時查看。

四、我院的畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控措施

畢業(yè)論文質(zhì)量一定程度上反映了本科培養(yǎng)的質(zhì)量，我院高度重視畢業(yè)論文工作的質(zhì)量管理，著眼于運行過程的監(jiān)督及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，包括教學管理人員、論文導師和遠程學習中心班主任等多重角色共同參與。管理人員后臺全程監(jiān)控整個論文系統(tǒng)，我院重點管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下：

1.注重導師隊伍的建設、管理和儲備

建設優(yōu)秀的導師隊伍是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證。在導師聘請環(huán)節(jié)我院要求進行專題試講、面試、簽署協(xié)議、培訓，管理人員定期和導師、學生進行聯(lián)系并通過在線論文平臺對論文指導過程監(jiān)控并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題以加強管理，根據(jù)導師指導效果進行考評并收集簡歷建設儲備導師庫。

2.注重全過程、無盲點的管理

在論文完成主要過程的每個階段的后期，管理人員及時提醒導師跟進學生進度，重點監(jiān)控聯(lián)系尚未完成的學生。尤其定稿結(jié)束時，要關(guān)閉學生端口，意味著學生不能再對自己提交的論任何改動，這時要做到管理人員和導師都對學生情況胸中有數(shù)，了解每一位學生的進度和狀況。

3.突出不同階段管理重點

根據(jù)論文完成的不同階段，加強重點任務管理。在選題階段主要是加強審核，要求選題既體現(xiàn)所學專業(yè)知識的運用，又結(jié)合自己的工作實踐，既體現(xiàn)對實踐問題的解決能力，又緊跟時代熱點；在提綱階段要根據(jù)學生答辯與否進行重點把關(guān)，答辯的論文字數(shù)要求多，質(zhì)量要求高，論文結(jié)構(gòu)長，提綱就要求高。 抄襲現(xiàn)象高發(fā)是成人繼續(xù)教育本科的一個常見問題，進入初稿階段，就需要開始嚴格對抄襲的控制，此階段主要由論文導師進行；定稿階段和審核階段，著重對格式的規(guī)范并安排專人對學生提交的論文進行抄襲審查，對網(wǎng)絡抄襲過多的論文出具論文審查報告，通知學生并給予一次修改機會；審核通過的論文才可以參加現(xiàn)場答辯，遠程學習學生則通過視頻進行遠程實時答辯。

4.通過獎優(yōu)罰劣措施樹立良好的學風

通過評選優(yōu)秀論文并公示成績、發(fā)放優(yōu)秀論文證書及獎金等措施對優(yōu)秀論文進行獎勵，而不及格的論文則不予畢業(yè)，需下學年重新申請論文寫作。

五、對完善論文質(zhì)量管理體系的建議

我院構(gòu)筑的論文質(zhì)量管理體系，對導師和學生的管理，以及論文質(zhì)量的監(jiān)控方面都行之有效，在提高學生水平和畢業(yè)論文質(zhì)量等方面發(fā)揮了巨大的作用，對此體系加以完善，提高其有效性，對提高網(wǎng)絡教育成人學員的論文質(zhì)量尤為重要。筆者認為論文質(zhì)量管理體系可從以下方面進行改進。

1.充分發(fā)揮管理團隊的監(jiān)督指導作用

構(gòu)建全程參與的管理團隊，包括各個專業(yè)方面的專家教授和監(jiān)控論文平臺的管理人員，實行專家指導下的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管制度。在論文管理的各個環(huán)節(jié)都建立清晰的質(zhì)量標準，如有修改則著重提醒論文工作相關(guān)的所有人員，充分發(fā)揮管理團隊的監(jiān)督指導作用。

2.儲備論文指導教師信息庫，增加視頻或面授指導環(huán)節(jié)

雖然在畢業(yè)論文啟動工作之初，就向?qū)W生公布論文導學視頻，但部分學生會由于長期在外地出差、出國或是家庭原因等因素，接收學校信息較晚，或是對學院信息關(guān)注度較低，在畢業(yè)論文工作啟動之后也難以跟上進度，而論文指導教師畢竟是和學員一對一進行具體接觸的人員，因此若由指導教師在和各學員建立聯(lián)系之初，就及時錄制并上傳具體講解各環(huán)節(jié)制度及注意事項的論文指導視頻，會對學員掌握學院規(guī)定、跟進各環(huán)節(jié)寫作、提高論文質(zhì)量，有較大幫助。另外，部分論文指導教師是在讀博士、兼職教師等，流動性較高，也需加強對論文指導教師信息庫的儲備。

3.及時更新論文資源庫

隨著時代的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，每年都涌現(xiàn)出許多熱點和更新的企業(yè)案例，論文平臺中的資源庫也應隨著新技術(shù)和熱點進行更新，給學生提供的選題素材、指導課件、優(yōu)秀論文范例以及各類資料素材都應及時更新，并由指導教師著重向?qū)W員指出，力求讓學員的論文能體現(xiàn)時代特征，體現(xiàn)思想熱潮，這樣更能提高學員在認識和觀點上的高度，提高論文寫作質(zhì)量。

4.實行多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度

通過實踐摸索，采取論文多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度，即由論文指導教師對學生論文進行指導后，給出初級評價和成績；再由專職審核小組成員，采用網(wǎng)絡技術(shù)，批量審核全部論文，并對抄襲超標的不合格論文出具論文審核報告；再由各專業(yè)學科專家教授帶領(lǐng)評審團隊，抽查部分論文再次進行審核，篩選出論文質(zhì)量較差的論文，最后由教學管理人員對指導教師的指導交流過程、論文最終成績再次進行審核，確保無遺漏、無差錯，確定論文終審成績。這種多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度，對嚴格把控論文質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

5.建立及時反饋的導師評價系統(tǒng)，提高論文指導教師的工作積極性

在整個畢業(yè)論文工作中，論文指導教師是重要角色。無論是和學員建立一對一的具體聯(lián)系，還是對學員每個環(huán)節(jié)的寫作進行指導，對學員的寫作態(tài)度和進度最清楚的人都是指導教師，論文指導教師在畢業(yè)論文工作中起著舉足輕重、無可代替的關(guān)鍵作用。因此，對論文指導教師進行嚴格的崗前培訓，建立包含學生和管理人員在內(nèi)的多角度、全面的指導教師評價體系，并將評價結(jié)果給予及時的反饋，加強激勵措施機制，是提高論文指導教師的工作積極性，進而提高學員論文質(zhì)量的有力舉措。