序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育教學(xué)重點(diǎn)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

摘 要 本文通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)前小學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育要求（小學(xué)生肥胖現(xiàn)象日益嚴(yán)重、小學(xué)生整體體質(zhì)水平下降、素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求）的深入研究與分析，并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重分析了我國(guó)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，希望可以在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的制定有所幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 重點(diǎn) 身心發(fā)育 素質(zhì)教育

通過(guò)與本校及周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流探討可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提及當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的制定與教學(xué)內(nèi)容方法的選擇時(shí)，大部分體育教師是比較盲目的，究其原因，是因?yàn)轶w育教師缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，不清楚小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，下面就此問(wèn)題做一下重點(diǎn)分析。

一、我國(guó)當(dāng)前小學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀及素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求

（一）小學(xué)生肥胖現(xiàn)象日益嚴(yán)重

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)與人們生活水平的不斷進(jìn)步，我國(guó)超半數(shù)普通家庭每日人均脂肪及蛋白質(zhì)的攝入量也越來(lái)越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了每日維持人體日常所需的脂肪以及蛋白質(zhì)量，除部分被人體吸收外，多出部分由于無(wú)法被身體吸收利用而致使脂肪逐漸在體內(nèi)堆積，形成肥胖。我國(guó)當(dāng)前小學(xué)生大多來(lái)自典型的四二一獨(dú)生子女家庭，集所有長(zhǎng)輩的寵愛(ài)于一身，而大部分家長(zhǎng)由于缺乏營(yíng)養(yǎng)以及生活常識(shí)，一味將他們認(rèn)為的好東西給自己的孩子吃，過(guò)多熱量極高的食物不僅無(wú)法對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，反而容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)肥胖，使之成為孩子的身心負(fù)擔(dān)。

（二）小學(xué)生整體體質(zhì)水平下降

通過(guò)對(duì)各大權(quán)威數(shù)據(jù)網(wǎng)站關(guān)于小學(xué)生體質(zhì)水平研究方面的研究結(jié)果顯示，我國(guó)小學(xué)生整體體質(zhì)水平不但沒(méi)有隨著生活水平的提高而有所提高，反而是呈逐年下降趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的研究比對(duì)并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，就當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)水平下降的原因做了如下分析：1.隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多趣味性強(qiáng)的電子產(chǎn)品走進(jìn)人們的生活，小學(xué)生也隨之將越來(lái)越多的時(shí)間用于玩電子游戲，這也就意味著當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少。2.上節(jié)提到過(guò)，當(dāng)前大部分小學(xué)生來(lái)自四二一模式的獨(dú)生子女家庭，幾乎所有家長(zhǎng)都是望子成龍，不愿意讓孩子輸在起跑線上，因此，在課余時(shí)間，家長(zhǎng)們往往不顧孩子的意愿自作主張的為孩子報(bào)各種興趣班、特長(zhǎng)班以及輔導(dǎo)班，使孩子本就不多的自由活動(dòng)時(shí)間被剝奪。3.學(xué)校課外活動(dòng)、大課間活動(dòng)以及正常的體育教學(xué)活動(dòng)安排不合理，無(wú)法達(dá)到改善學(xué)生體質(zhì)水平的作用。4.最后就是難以避免的先天以及遺傳因素。

（三）素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求

素質(zhì)教育要求學(xué)生體育要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力與終身體育意識(shí)作為其主旨。由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，過(guò)去幾十年，體育教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的誤區(qū)，體育教學(xué)的初衷與目的決不僅僅是為了在學(xué)生升學(xué)考試成績(jī)上所提高的分?jǐn)?shù)，而主要是通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活更加順利。

二、綜合以上幾點(diǎn)確定小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)

（一）通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)本身就有強(qiáng)身健體的作用，而能否通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平的效果，其重點(diǎn)在于體育教學(xué)內(nèi)容的安排與體育教學(xué)目標(biāo)的制定。說(shuō)到對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的合理安排可能很多教師會(huì)覺(jué)得只要在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)自然就會(huì)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，但這樣的理解顯然是不完全正確的，除對(duì)體育教學(xué)時(shí)間的合理安排，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇也是關(guān)鍵，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)體育教師要遵循以下兩個(gè)原則：1.體育教學(xué)內(nèi)容選擇要具有科學(xué)合理性，并不是所有運(yùn)動(dòng)都適合每個(gè)階段的學(xué)生，也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容一定要符合當(dāng)前所教年級(jí)小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，拿籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，其對(duì)參與者的身高、體能等都有一定的要求，對(duì)一至三年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)顯然是不合適的。2.體育教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并非是在短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要通過(guò)日復(fù)一日的持續(xù)學(xué)習(xí)與鍛煉，若在體育教學(xué)內(nèi)容選擇上體育教師太過(guò)于急功近利，則極易因運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大而對(duì)小學(xué)生的身體造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，得不償失。

（二）通過(guò)體育教學(xué)改善學(xué)生體型增強(qiáng)學(xué)生自信心

上節(jié)提到過(guò)，當(dāng)前小學(xué)生肥胖問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，部分學(xué)生容易因肥胖而產(chǎn)生自卑，處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是自信心建立的良好時(shí)機(jī)，體育運(yùn)動(dòng)分為有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，其中有氧運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為神奇的運(yùn)動(dòng)，若合理安排有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)量，則可達(dá)到有效去脂的效果，不僅如此，對(duì)于體重過(guò)輕的學(xué)生在體重及體型方面也有著明顯的調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師可通過(guò)合理安排學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好體型形成的效果，幫助小學(xué)生恢復(fù)自信。

（三）通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的形成

近年來(lái)，素質(zhì)教育在我國(guó)學(xué)校教育體系中不斷深入，體育教學(xué)的多元化功能得到了越來(lái)越多專家及學(xué)者的肯定與認(rèn)可，且體育教學(xué)相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法的選擇上都更具靈活性，通過(guò)趣味性強(qiáng)、科學(xué)、合理的體育教學(xué)過(guò)程有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行培養(yǎng)效果非常明顯，因此，體育教師可通過(guò)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整分階段的對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行培養(yǎng)，為其今后取得更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(2)

關(guān)鍵詞：體育興趣 高職院校 培養(yǎng)

體育教學(xué)是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高人體潛在能力的重要課程，在高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中占有非常重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸失去了興趣，這里存在著一定的社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)還包括教育體制問(wèn)題，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，強(qiáng)化高職體育培養(yǎng)的目的性，就成為了高職體育教學(xué)研究的核心課題之一。本文從高職體育教學(xué)興趣缺失的主要因素出發(fā)，簡(jiǎn)述了以職業(yè)素養(yǎng)和硬件建設(shè)為基礎(chǔ)來(lái)提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣，并詳細(xì)的分析了高職院校學(xué)生體育興趣培養(yǎng)改革的具體措施。

1.高職體育教學(xué)興趣缺失的主要因素

1.1教學(xué)中不能滿足學(xué)生的體育需求

高職學(xué)生在體育教學(xué)中不能被體育項(xiàng)目或課程所吸引，沒(méi)有參與體育活動(dòng)的愿望，引發(fā)了對(duì)體育興趣的缺失。高職體育教學(xué)中往往以身體能力或職業(yè)發(fā)展需要為前提制訂相關(guān)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，這在某種程度上忽視了學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的權(quán)力，同時(shí)也減少了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，因此在教學(xué)中能否滿足學(xué)生的體育需求至關(guān)重要。高職院校以職業(yè)能力和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為前提，在體育教學(xué)中如果不能滿足學(xué)生的體育需求，將直接影響到學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。

1.2教材內(nèi)容與學(xué)生情感的缺失

體育教材的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的體育興趣和終身體育的目標(biāo)保持一致，既強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性又突出競(jìng)爭(zhēng)性，這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育課程，然而現(xiàn)今高職院校的體育教材缺乏體育興趣的指引，課上的理論教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)都缺乏趣味性，造成學(xué)生不愿意參與體育學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育課程對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)也比較薄弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中，沒(méi)有得到自身的感悟，這里包括：快樂(lè)感、成就感、競(jìng)爭(zhēng)感、滿足感等，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐可以看出強(qiáng)化學(xué)生的求勝心態(tài)非常重要，只有通過(guò)競(jìng)賽才能夠讓學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技產(chǎn)生興趣，進(jìn)而體驗(yàn)到滿足感，促使學(xué)生的體育興趣不斷的得到鞏固和發(fā)展。

1.3體育課程的類型

在高職體育課程教學(xué)興趣培養(yǎng)過(guò)程中，突顯的是普通體育課程往往沒(méi)有專項(xiàng)體育課程的效果好，這主要是因?yàn)轶w育課程教學(xué)的內(nèi)容較多，練習(xí)的時(shí)間較少，造成學(xué)生不能直接理解體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，同時(shí)課上內(nèi)容較多不能夠滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求，所以高職體育教學(xué)中體育課程的類型是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素，專項(xiàng)體育課的設(shè)立勢(shì)在必行，并且專項(xiàng)體育課程的開(kāi)設(shè)必須堅(jiān)持系統(tǒng)化和周期化，以此來(lái)使學(xué)生不斷獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)，有效的促進(jìn)體育興趣的提升。

2.職業(yè)素養(yǎng)和硬件建設(shè)是提高體育興趣的重要條件

2.1體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是體育課程質(zhì)量的根本保障，教師在體育教學(xué)中要從自身出發(fā)，隨時(shí)隨地以自已的行為、心理、思想等品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)效果的同時(shí)潛移默化的促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展。教師在課前要做好準(zhǔn)備工作，并針對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行改革，以專項(xiàng)體育教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行深入淺出地講解，這樣才能形成一個(gè)良好的教學(xué)系統(tǒng)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。通過(guò)這種形式可以讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，并使學(xué)生喜歡教，這樣更有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)喜歡體育課程，達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。

2.2體育教學(xué)的硬件建設(shè)

體育教學(xué)的硬件建設(shè)是體育興趣培養(yǎng)的基石，高職院校在體育設(shè)施建設(shè)上必須加大投入，如果沒(méi)有好的場(chǎng)地和器材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)動(dòng)能力不能得到有效的提高。在體育硬件建設(shè)上一定要選用良好的器材，并且建設(shè)功能齊全的活動(dòng)場(chǎng)地，為體育課程營(yíng)造一種和諧輕松的環(huán)境，同時(shí)利用多種現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如：多媒體教學(xué)，電化教學(xué)等，通過(guò)直觀演示和原理分析來(lái)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，從而吸引更多的學(xué)生參與到專項(xiàng)體育活動(dòng)中，這樣既可以提高學(xué)生的體育理論知識(shí)，又可以提高學(xué)生的體育興趣。

3.高職院校體育興趣培養(yǎng)改革的具體措施

3.1注重理論教學(xué)

高職院校體育教學(xué)中，理論教學(xué)是重點(diǎn)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)往往提不起學(xué)習(xí)興趣，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，理論教學(xué)一定要進(jìn)行改革，以體育名人、體育精神、體育理念為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，突出體育伴人成長(zhǎng)的成功之路，強(qiáng)化終身體育的教育理念，并利用多種教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到理論教學(xué)培養(yǎng)興趣的目的。

3.2提高準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣

體育活動(dòng)課上，教師應(yīng)向?qū)W生講述本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)、難點(diǎn)、要求等，并讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主體思想有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，突出準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，同時(shí)在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)加入趣味性練習(xí)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)中的跑跳練習(xí)感覺(jué)厭煩，這是因?yàn)闆](méi)有真正認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)是對(duì)身體機(jī)能的一種調(diào)整，此時(shí)教師要從身體結(jié)構(gòu)以及生理的角度出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致的講解，幫助學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，并以此來(lái)提高學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣。

3.3降低練習(xí)難度

體育課程中往往會(huì)存在運(yùn)動(dòng)量較大，動(dòng)作較為復(fù)雜的項(xiàng)目，學(xué)生往往因?yàn)楹闷妫M(jìn)行模仿或練習(xí)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的運(yùn)動(dòng)損傷，如果受傷情況較為嚴(yán)重，會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼感，如：跨欄，標(biāo)槍、跳高等運(yùn)動(dòng)，這時(shí)教師應(yīng)采取分解式教學(xué)法，讓學(xué)生先做基礎(chǔ)性動(dòng)作，待身體關(guān)節(jié)得到完全放松后再逐步進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)也要分項(xiàng)分步進(jìn)行，如：背弓練習(xí)、起跳練習(xí)、跨步練習(xí)等，并讓學(xué)生多與器械進(jìn)行接觸，減少恐懼感增加親近感。學(xué)生經(jīng)過(guò)從零到整，從易到難，順利地完成整套動(dòng)作時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的欲望并隨之產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

一、中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展的必要性

1.教學(xué)新課程的改進(jìn)對(duì)教師提出了更高要求，體育課程是促進(jìn)國(guó)民健康的重要途徑。體育課程的改革受到各學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注，需廣大體育教師積極參與。因此，體育教師專業(yè)能力及綜合素質(zhì)決定著體育課程改革成功與否。體育教學(xué)需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身體育的能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維、開(kāi)拓意識(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師教學(xué)水平，促使課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。因此必須要重點(diǎn)關(guān)注體育教師教學(xué)知識(shí)的發(fā)展與研究。

2.高等院校體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)水平高低決定了未來(lái)體育教學(xué)水平，體育專業(yè)畢業(yè)生能力不足則會(huì)影響體育教學(xué)水平。而基礎(chǔ)教育階段體育教師的改革和發(fā)展，對(duì)體育教師的專業(yè) 培養(yǎng)及課程設(shè)置提出了挑戰(zhàn)。體育教師的教育專業(yè)培養(yǎng)，需給予當(dāng)下基礎(chǔ)教育改革，根據(jù)中學(xué)教育能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到體育教師專業(yè)能力變化和需求，促使體育教師教學(xué)水平的發(fā)展。

3.近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，社會(huì)失業(yè)率也居高不下，教師職業(yè)穩(wěn)定，教齡短的中學(xué)體育教師也會(huì)安于本職工作；體育屬于動(dòng)態(tài)教學(xué)目的，體育教師需具備高度的教學(xué)活力、責(zé)任意識(shí)，對(duì)自身職業(yè)及自我專業(yè)表現(xiàn)具有高度認(rèn)同。教師專業(yè)化程度的提高，現(xiàn)在青年教師入職不再是隨意流動(dòng)和隨意選擇，多數(shù)中學(xué)體育教師具有自身角色規(guī)范和的情感傾向。

二、提高體育教師教學(xué)水平措施

1.轉(zhuǎn)變中學(xué)體育教師教學(xué)理念。中學(xué)體育教師日漸趨于年輕化，體育教學(xué)無(wú)規(guī)范性教材，對(duì)于體育教師，尤其是青年體育教師，需轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念。首先能借他山之石，自身所用。比如多參考各種體育雜志，在《體育教學(xué)》刊登的優(yōu)秀教案中有許多關(guān)于動(dòng)作要領(lǐng)，比如在立定三級(jí)跳時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持一遠(yuǎn)二高三遠(yuǎn)的原則；體育教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)于各動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)融匯貫通，結(jié)合自身情況加以改進(jìn)，進(jìn)而合理準(zhǔn)確運(yùn)用。其次要注意以精簡(jiǎn)實(shí)用動(dòng)作去指導(dǎo)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)注意簡(jiǎn)單、直接，化繁為簡(jiǎn)，盡量減少不必要的動(dòng)作。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)低手上籃時(shí)，注意一大二小三高跳。體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生具體情況予以公眾合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能以更好心態(tài)積極學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

2.加強(qiáng)體育教師教學(xué)水平的培養(yǎng)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)及目的的設(shè)定需結(jié)合學(xué)校具體情況及學(xué)生水平，制定行之有效的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。寧夏中學(xué)體育教師多缺乏足夠理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是青年教師，需要教師根據(jù)反復(fù)思考和探究，掌握新課程的教育理念，深入領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，能投入到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。體育課程教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)定，因地制宜，選擇合適的內(nèi)容和項(xiàng)目，從學(xué)生需求中選擇更好的內(nèi)容和目的，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)要注意充分研究教材，在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及積極性。其次教師需充分挖掘教材，明確課堂教學(xué)內(nèi)容，盡量使課堂內(nèi)容更簡(jiǎn)單明晰，根據(jù)學(xué)生所需選擇更為有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能主動(dòng)自主去學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)定時(shí)，注意更好去學(xué)習(xí)《體育教學(xué)》、《中學(xué)體育教材教法》等體育教學(xué)期刊，適當(dāng)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合教學(xué)期刊的優(yōu)秀教學(xué)手段，適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)課程。

3.提高教師教學(xué)水平。體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，改善學(xué)生的健康水平。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣選擇自身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球、排球、羽毛球、乒乓球等，根據(jù)學(xué)校具體情況及學(xué)生差異性，可根據(jù)技術(shù)、性別、體型進(jìn)行分組，多角度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；困境與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.96

我國(guó)的體育教育在眾多教育中占據(jù)著重要的地位，體育教育象征著一個(gè)民族的整體素質(zhì)，特別是在現(xiàn)代的社會(huì)中，其提倡全民素質(zhì)的整體發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，身體是革命的本錢，身體素質(zhì)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有著重要的作用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生們每天在學(xué)校的課堂中都會(huì)面對(duì)著很大的學(xué)習(xí)壓力，其大部分時(shí)間都是在繁重的課程中度過(guò)，缺乏身體鍛煉的機(jī)會(huì)，而體育教學(xué)就是要平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以強(qiáng)身健體為主要目標(biāo)，提供給學(xué)生充足的鍛煉身體的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生身心健康發(fā)展。

1中職體育教學(xué)面臨的困境

（1）很多的中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，其在師資、設(shè)施等各方面的力量都投入不足，體育教學(xué)資源比較匱乏。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中職學(xué)校的體育教學(xué)課堂不夠重視，只是將過(guò)多的精力放在其他科目的教學(xué)上；學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的設(shè)施支持也不到位，體育教學(xué)場(chǎng)地不夠，體育教學(xué)器材相對(duì)匱乏，這主要是由于學(xué)校沒(méi)有將體育教育的經(jīng)費(fèi)預(yù)算全部的投入到體育教學(xué)上，以致不能滿足當(dāng)前體育教學(xué)所需要的各種資源，還有一些學(xué)校是由于自身的場(chǎng)地原因，很多中職學(xué)校的校園占地面積較小，這主要是受到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，由于缺乏場(chǎng)地，學(xué)校很難開(kāi)展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)。

（2）中職學(xué)校的教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平有限，教師的整體素質(zhì)參差不齊。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念下，很多教師很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方式，中職教育教學(xué)在對(duì)教師的專業(yè)水平方面要求的并不高，這就導(dǎo)致教師職位的門檻較低，很多教師由于缺乏專業(yè)素質(zhì)，使得教學(xué)的整體質(zhì)量較低。而且在體育教學(xué)中，體育教師隊(duì)伍缺乏優(yōu)秀的專業(yè)人才，為提升教學(xué)質(zhì)量也引進(jìn)了大批的教師，但造成教師隊(duì)伍的骨干不穩(wěn)定，由于人員過(guò)剩而導(dǎo)致人才流失。

（3）在中職學(xué)校中，部分學(xué)生的自身素質(zhì)并不高，由于中職學(xué)校教育發(fā)展的比較迅速，很多中職學(xué)校為了競(jìng)爭(zhēng)而采取擴(kuò)招的方式，使得各個(gè)生源的考生都能參與到考試中來(lái)，不同生源的考生給學(xué)校的管理帶來(lái)了難度。另外，在當(dāng)下的社會(huì)中，由于獨(dú)生子女所占的比例比較多，獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)的驕縱，使其養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活習(xí)慣，這些孩子的自理能力較差，缺乏耐心和耐力，在體能訓(xùn)練中，由于體力不支而堅(jiān)持不下來(lái)，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉意識(shí)。

（4）中職體育教學(xué)的目標(biāo)單一，體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠豐富。一些中職體育教學(xué)缺乏自我創(chuàng)新，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)上都與高中體育教學(xué)目標(biāo)較為相似，其教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生基本的體育知識(shí)、體育技能和體育鍛煉，沒(méi)有樹立起多元化的教學(xué)目標(biāo)；另外中職體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也比較單一，很多學(xué)校認(rèn)為體育教學(xué)沒(méi)有那么重要，將其看作可有可無(wú)的學(xué)科，將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能上，因此，體育教學(xué)的，教學(xué)內(nèi)容更加的單調(diào)，以其現(xiàn)有的教學(xué)資源很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之體育課程開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目不多，學(xué)生能夠選擇的機(jī)會(huì)也不多。

2中職體育教學(xué)的解決對(duì)策

（1）中職學(xué)校要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，并要重視其對(duì)體育教學(xué)的管理。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育教學(xué)，將體育教學(xué)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，調(diào)整學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)校營(yíng)造一種濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)資源，要加大投入力度，不斷完善體育教學(xué)設(shè)施，可以通過(guò)建設(shè)各類體育場(chǎng)地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育活動(dòng)空間，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和行為。

（2）中職學(xué)校要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一批高水平、高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。隨著我國(guó)課程改革的不斷深入，學(xué)校的教師也面臨著重要的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要教師的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)他們的體育意識(shí)。因此，學(xué)校要對(duì)教師隊(duì)伍加強(qiáng)管理，在思想上要積極引導(dǎo)，同時(shí)要強(qiáng)化其專業(yè)素質(zhì)，也可以聘請(qǐng)專業(yè)水平較高且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，同時(shí)要加強(qiáng)體育教師專業(yè)化水平，通過(guò)多種渠道培訓(xùn)一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。

（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)。在學(xué)校中，

體育教學(xué)在某方面能夠滿足學(xué)生的精神文化需求，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好，使學(xué)生自覺(jué)自愿參與到體育活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣。

（4）在中職體育教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該遵從新課堂的教學(xué)大綱，設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，將身心健康、道德品質(zhì)等要素納入教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，以便對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在體育教學(xué)內(nèi)容上，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)體育課的實(shí)用性，將其與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，感受豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)的魅力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職教育中體育教學(xué)占有重要的地位，但在近些年中，體育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)并不樂(lè)觀，其中存在著諸多的問(wèn)題，因此，作為中職教育學(xué)校為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才，就要對(duì)教育教學(xué)作出相應(yīng)的改革，在教學(xué)改革中，教師起到了關(guān)鍵作用，作為體育教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)意識(shí)，根據(jù)新課程改革的教學(xué)大綱作出教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整在體育課堂上的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的體能為主要目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉身體的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳桂海.中職學(xué)校體育與健康教學(xué)初探[J].教師.2010（30）.

篇(5)

現(xiàn)代教育事業(yè)蓬勃壯大，教育改革也在大刀闊斧進(jìn)行，對(duì)體院教學(xué)模式進(jìn)行改革越來(lái)越成為如今的研究重點(diǎn)。體育教學(xué)模式需要在特殊的教學(xué)條件下完成其特殊作用的高效教學(xué)活動(dòng)構(gòu)架，它包含指定的體育教學(xué)思想、專門設(shè)定的體育教學(xué)目標(biāo)。

二、當(dāng)代高校體育教學(xué)改革的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育事業(yè)的進(jìn)步，體育和健康的理念逐漸為人們所重視，因此，高校的體育教育在如今的發(fā)展背景下的改革更加具有重要的意義，對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革意義重大，可以提升高校的體育教學(xué)水平，推動(dòng)高等教育更進(jìn)一步，還可以讓體育和健康的思想被人們從心底接受，達(dá)到傳揚(yáng)體育文化、提升國(guó)民素質(zhì)的良好效果。

三、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校體育教育面臨的問(wèn)題

第一，高校體育教育教育理念仍然停留在過(guò)去，欠缺良好的向?qū)В@不只在很大程度上限制了高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)，也造成了高校體育教學(xué)改革朝著這錯(cuò)誤的方向行進(jìn)。在當(dāng)下，很多高校還停留在對(duì)學(xué)生的體育技能和方法的教學(xué)，而忘記了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育觀念的灌輸。[1]第二，高校的體育教學(xué)課程設(shè)置較中小學(xué)差別不大，內(nèi)容也較為陳舊，同時(shí)，學(xué)校的體育教學(xué)學(xué)科化傾向較濃，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確與規(guī)范，沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育理念。[2]第三，高校中體育教學(xué)內(nèi)容、方式缺乏多元化和教師素質(zhì)較低的問(wèn)題已經(jīng)限制高校體育的繼續(xù)發(fā)展，也很大程度上阻礙了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。首先，當(dāng)下的高校體育教學(xué)還將競(jìng)技體育視作重要內(nèi)容，并不具有實(shí)用性，遠(yuǎn)不能符合大學(xué)生的需要；其次，高校的體育教學(xué)手段較為單一，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情和積極性；最后，教師較低的素質(zhì)很大程度拉低了教學(xué)的水平，使得高校體育教學(xué)改革工作一直未能快速發(fā)展。[3]第四，當(dāng)下，學(xué)校在體育教學(xué)上普遍面臨相同的困難，沒(méi)有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與配套的器材設(shè)施，只有為數(shù)不多國(guó)家重點(diǎn)高校能夠做到這些，太多的高校體育器材設(shè)施太過(guò)陳舊，場(chǎng)地也不足。除此之外，關(guān)于如何做出高難度動(dòng)作與靈活使用比賽戰(zhàn)術(shù)，教師更想借助相關(guān)的設(shè)備和軟件來(lái)詳細(xì)分解教學(xué)，但現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的匱乏仍是如今高校發(fā)展中面臨的一大難題。

四、推進(jìn)高校體育教學(xué)進(jìn)程的策略

第一，高校進(jìn)行體育教學(xué)變革，樹立正確的改革觀念是改革的第一要?jiǎng)?wù)，作為高校變革的引導(dǎo)理念，其先進(jìn)性不但可以確保高校改革事業(yè)的穩(wěn)步完成，還可以給高校體育教學(xué)改革給予有效的理論支持，所以，高校要想進(jìn)行體育教學(xué)改革，首先要拋棄腐朽的教學(xué)思想，結(jié)合目前的發(fā)展情況，有創(chuàng)新的提出順應(yīng)發(fā)展?fàn)顩r的體育教學(xué)改革思想；然后應(yīng)把人的全面發(fā)展當(dāng)成改革的核心理念，信奉以人為本的原則，把當(dāng)下先進(jìn)的體育體制改革當(dāng)作中心任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)高校體育的理論與實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行。最后，應(yīng)重視高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建與維護(hù)，適時(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，構(gòu)建完備的考評(píng)系統(tǒng)，讓高校體育教學(xué)的考評(píng)趨于科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。第二，增加高校體育教學(xué)的內(nèi)容和方式是推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的有效方式，充實(shí)的教育內(nèi)容和多種類型的教學(xué)手段既能夠迎合學(xué)生多樣化的體育要求，還很大程度激起了學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體要求和個(gè)體差別為落腳點(diǎn)，還要重視理論和實(shí)際的結(jié)合，來(lái)滿足不同學(xué)生的要求。對(duì)于教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)思路，和時(shí)代同步，配合同現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)完善現(xiàn)代體育的教學(xué)方式。第三，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，過(guò)去的教學(xué)模式早已無(wú)法滿足學(xué)生的要求，體育教學(xué)需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多樣的教學(xué)模式，創(chuàng)新體育課程并突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)中，匯集各種模式的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)課程中的學(xué)生反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)牟捎煤侠淼慕虒W(xué)方式。此外，在利用靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)的同時(shí)，也需要延續(xù)綜合性的體育教學(xué)形式，來(lái)照顧部分沒(méi)有興趣愛(ài)好的學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉。比如，對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠利用教學(xué)過(guò)程來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的渴望，把一些競(jìng)技項(xiàng)目的體育課程變成愛(ài)好，或者在課堂中帶進(jìn)一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如乒乓球、太極拳、健美操等，采取選修模式或愛(ài)好班制的新型的教學(xué)模式，提升高校學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣和融入度，由此激發(fā)學(xué)生的興趣。第四，高校作為培育高等人才的基地，教師素質(zhì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的綜合水平及綜合素質(zhì)的提高有著重要的影響，因此，高校的教師要不斷提高自身修養(yǎng)，努力提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，充分的掌握體育教學(xué)改革的先進(jìn)理念，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。第五，體育教學(xué)的環(huán)境是體育教學(xué)過(guò)程中必不可少的客觀條件，其中，體育教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和設(shè)備是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。因此，在高校的體育教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生的數(shù)量，加大學(xué)校硬件設(shè)施的資金投入和建設(shè)，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置多個(gè)課程項(xiàng)目作為發(fā)展策略。重點(diǎn)扶持其中的熱門項(xiàng)目。同時(shí)，還要注重體育教學(xué)中的人文環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造課堂教學(xué)的氛圍和校園文化氛圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校體育教學(xué)在當(dāng)前高等教育事業(yè)發(fā)展中有著十分重要的地位，這不僅與大學(xué)生的發(fā)展緊密相關(guān)，更對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和體育文化的傳播有著重要的作用。因此，對(duì)高校體育教學(xué)的改革要從教學(xué)內(nèi)容、方式入手，著重改變教學(xué)的理念與教育思想，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)改革穩(wěn)步發(fā)展，收到較為理想的改革效果。

作者:羅剛 單位:貴州商學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；現(xiàn)狀；策略

體育課程是中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是增加學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式。初中學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展具有重要的意義。但是在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足等，嚴(yán)重限制了體育教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)生體育鍛煉的積極性不高，成為阻礙學(xué)生身體素質(zhì)提高的最大制約因素。作為一名中學(xué)體育教師，需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考，并針對(duì)性地提出有效的解決策略，從而提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，保證體育課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。筆者結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了自己的看法。

一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校往往片面地追求學(xué)生的高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，要求學(xué)生和教師將更多的精力放在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，將教學(xué)重點(diǎn)放在文化知識(shí)的教學(xué)上，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到家庭和學(xué)校的雙重壓力，他們不得不將更多的時(shí)間和精力放在文化課程的學(xué)習(xí)上，他們不重視體育課程是因?yàn)轶w育課程在中高考中不占份額，對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接的影響，

他們更愿意將更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式傳統(tǒng)落后

在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，基本都是教師在教學(xué)一些簡(jiǎn)單的田徑項(xiàng)目和各種體操，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭煩心理。另外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，使原本就枯燥乏味的體育教學(xué)，更讓學(xué)生難以接受，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

3.體育課時(shí)較少，教材老套，脫離學(xué)生的實(shí)H

新課改要求體育課時(shí)一星期有4～5節(jié)，但實(shí)際分配下來(lái)的體育課時(shí)基本都是一節(jié)或者兩節(jié)，體育課程安排課時(shí)少，是限制學(xué)生體育鍛煉的一個(gè)重要因素。再加上傳統(tǒng)的體育教材較為陳舊，而且?guī)缀跛械募夹g(shù)都是一種方法和理論指導(dǎo)，缺乏技術(shù)的主要特征與關(guān)鍵的技術(shù)分析，遠(yuǎn)離實(shí)際，年級(jí)跨度大，教材容量太大，學(xué)生在上課時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都要學(xué)一點(diǎn)。不僅不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還會(huì)對(duì)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。

二、體育教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為學(xué)校教育的重點(diǎn)任務(wù)，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育科學(xué)的重視，將體育課程放在學(xué)校教育的重要位置，通過(guò)增加體育課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與體育鍛煉。學(xué)校要將重點(diǎn)放在更新體育教材，完善體育設(shè)施上，給學(xué)生提供一個(gè)體育鍛煉的良好平臺(tái)，提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。另外，學(xué)校要注意增加體育課時(shí)，給學(xué)生足夠的參與體育鍛煉的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉緩解學(xué)習(xí)壓力，放松身心，從而更好地進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)煥發(fā)新的活力

教學(xué)內(nèi)容的單一是當(dāng)前體育教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加體育課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程改革的必然之舉。體育教師要將豐富多彩的體育內(nèi)容引入體育課程中，如籃球、排球、羽毛球等等，這些活動(dòng)都是學(xué)生最為熱衷的活動(dòng)，將這些體育項(xiàng)目帶到體育教學(xué)中，讓體育課程更加豐富多彩，更

好地滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，增加能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)形式更加靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。

3.改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，教師往往以完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，簡(jiǎn)單給學(xué)生講解，然后讓學(xué)生自由練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的提高，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。這就要求我們體育教師要積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式，從學(xué)生感興趣的方面出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，如游戲教學(xué)法，將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。另外，教師可以適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行比賽，如籃球賽、拔河比賽、乒乓球賽等等，使學(xué)生在活動(dòng)中形成體育鍛煉的興趣，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

綜上所述，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，完善體育設(shè)施，對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

摘 要 隨著教學(xué)改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，體育教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)、單一的理論技能教學(xué)升級(jí)為德育教育、技能教育相融合的綜合教育。教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)逐漸復(fù)合化。而如何結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，融入時(shí)代趨勢(shì)，做好德育教學(xué)，這實(shí)質(zhì)上已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)新的方向和要求。本文擬從當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，德育教育的現(xiàn)狀入手，結(jié)合德育教育的定義，深度分析在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，德育教學(xué)的作用以及其滲透執(zhí)行思路。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)過(guò)程 德育教育 滲透思路

一、前言

素質(zhì)教育是當(dāng)前教學(xué)的全新要求，也是傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中的重要缺失，隨著教育理念的不斷升華，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成必要素養(yǎng)，就成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。素質(zhì)教學(xué)的核心和重點(diǎn)是德育，即思想道德培養(yǎng)。德育教育已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的理念引導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)成為對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、進(jìn)步都會(huì)產(chǎn)生重要影響的教學(xué)內(nèi)容。

二、體育教學(xué)過(guò)程中德育教育的基本現(xiàn)狀分析

當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)由于忽視對(duì)素質(zhì)教學(xué)的有效引導(dǎo)，很多學(xué)生都是以自我為核心，不能有效配合、團(tuán)結(jié)同學(xué)。而在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于忽視對(duì)團(tuán)結(jié)、集體性的教學(xué)和培養(yǎng)，致使很多學(xué)生只想過(guò)多表現(xiàn)自己，忽視了與同學(xué)之間的配合與協(xié)作。同時(shí)，只想獲得，對(duì)團(tuán)隊(duì)付出缺乏必要關(guān)注，更為嚴(yán)重的是，很多學(xué)生不能很好傾聽(tīng)教師的勸誡，針對(duì)體育項(xiàng)目中較危險(xiǎn)的、需重點(diǎn)防范的部分，都不能引起足夠重視。這不但影響了體育教學(xué)的實(shí)效，同時(shí)更使得部分本應(yīng)避免的活動(dòng)傷害發(fā)生[1]。

而另一方面，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，往往是片面的，未成體系的。其通常認(rèn)為其教學(xué)任務(wù)僅是開(kāi)展教學(xué)理論和技能，缺乏對(duì)德育素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)有的重視和關(guān)注。由于教師未能對(duì)其引起足夠重視，整個(gè)德育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是缺失的。而想要培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，教師就必須完善教學(xué)過(guò)程，豐富德育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目的。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心和重點(diǎn)，德育教學(xué)的缺失是我們必須解決的教學(xué)問(wèn)題。

三、德育教育的定義及作用分析

（一）德育教育的定義分析

道德教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方法，其具體指的是教師通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守社會(huì)習(xí)慣，并對(duì)事物的認(rèn)知能夠形成獨(dú)立的、體系化的判斷和結(jié)論。可以說(shuō)，道德教育是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)、綜合素養(yǎng)的重要途徑。可以說(shuō)，德育教育的完善程度及開(kāi)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)進(jìn)步有很大影響，這是幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的信念、信仰的重要過(guò)程。而對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其融入了體能教育、技能教育，同時(shí)也需要學(xué)生對(duì)之保持堅(jiān)強(qiáng)的信念、毅力。而團(tuán)體性體育活動(dòng)，還需要學(xué)生之間互相配合、相互包容。而這是其他很多課程所很難具備的效果。因此，體育教學(xué)過(guò)程中，融入德育教育作用極為突出。

（二）體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育教育的作用分析

現(xiàn)階段，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏必要且有效的引導(dǎo)，因此很多學(xué)生多以自我個(gè)人為中心，忽視團(tuán)隊(duì)配合，忽視互相幫助，積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都很難達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)體系化開(kāi)展德育教學(xué)，不但能幫助我們有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能幫助學(xué)生及時(shí)克服、解決自身不足和問(wèn)題。此外，在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)德育教育與體能技能教學(xué)的有效滲透、融合，能夠從根本上完成體育教學(xué)的效果與目標(biāo)。除此之外，德育教育的開(kāi)展，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成必要的防范意識(shí)和思維，也能對(duì)學(xué)生終生成長(zhǎng)進(jìn)步形成無(wú)可替代的推動(dòng)作用[2]。

四、體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育教學(xué)的滲透思路分析

（一）及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成積極心態(tài)

健康積極的心態(tài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要推動(dòng)作用。通常，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)能夠讓學(xué)生以更加積極的狀態(tài)參與教學(xué)學(xué)習(xí)。一直以來(lái)，很多教師在面對(duì)和解決學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，往往不能以耐心、正面的方法來(lái)處理，往往只是批評(píng)，這不但不能達(dá)到理想效果，甚至?xí)て饘W(xué)生的逆反心理。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)某些較難的體育課程時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)，打消學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的恐懼心態(tài)。

（二）融入情感，在具體教學(xué)中融入道德教育

事實(shí)上，道德教育并不是通過(guò)理論課程就能完成的教學(xué)活動(dòng)。尤其是在體育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展道德教育，就必須重視情感引入，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)踐特點(diǎn)，有計(jì)劃的開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合團(tuán)隊(duì)性體育課程，鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，結(jié)合有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的體育活動(dòng)中，形成互幫互助的意識(shí)和思維。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)途徑，豐富學(xué)生認(rèn)知

開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅要結(jié)合體育改革的要求，還要及時(shí)更新教學(xué)觀念。結(jié)合體育內(nèi)容競(jìng)技性和團(tuán)隊(duì)性特點(diǎn)，細(xì)化德育教學(xué)的思路和方案。同時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到想要達(dá)到理想教學(xué)效果，必須重視對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和反思，引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)，將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)與互動(dòng)有效聯(lián)系起來(lái)。從根本上豐富學(xué)生對(duì)德育教學(xué)和體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成道德素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)開(kāi)展全面有效的思想道德教學(xué)，從而幫助學(xué)生形成處理事務(wù)的正確觀念和價(jià)值導(dǎo)向，從根本上確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該著重考慮的是通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，能讓學(xué)生得到根本性提升。隨著應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，各學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提和關(guān)鍵就是盡最大可能發(fā)揮德育的教育價(jià)值和作用。

參考文獻(xiàn)：