序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全教育存在問題范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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[關鍵詞]中學安全教育；問題；策略

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）12-0075-01

每年均會有很多中學生死于意外，這值得我們深思，由此看來，中學生安全教育中存在很多問題，只有對癥下藥，解決了這些問題，中學生的生命健康才能得到有效的保障。然而現在中學安全教育中存在很多問題，本文將根據實際問題提出有效的策略，以加強對中學生的安全教育。下面我就中學生安全教育中存在的問題與對策談幾點認識。

一、中學生安全教育中存在的問題

1.學校的安全意識不夠

學校、教師以及家長都相對注重學生的德智發展，對于安全教育的認識不夠充分。一些學校領導認為安全教育意義不大，他們把更多的精力放在學校建設當中，而安全教育只是一種虛無的存在。同時教師的安全意識也比較缺乏，對于安全教育的授課只是照本宣科，并且認為安全教育沒有實際的指導意義，因此造成學校對安全教育的忽視。

2.安全教育形式化現象嚴重

學校的安全宣傳教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化過于嚴重。大多數學校并沒有徹底落實安全教育宣傳工作，使大多數中學生的安全意識淡薄。他們弄虛作假，對于安全教育活動的開展，只注重表面以應對相關單位的督察，并沒有做到讓中學生參與其中，或者只是根據書本上的安全知識生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意義。

3.缺乏專業安全教育人員

現在學校普遍缺乏具有安全專業素養的教師，沒有專業的安全教育師資力量，使得對中學生的安全教育大打折扣。一些學校由于缺乏專業的教師，中學生的安全教育課程由其他任課教師擔任，同時很少對教師進行安全教育培訓，因而對中學生的安全教育遠遠達不到真正的教育目的。甚至有的教師認為安全教育課完全沒有意義，而要求只是以學習為主，限制學生的安全教育活動。正是由于師資力量不夠強大，才使得中學安全教育過于形式化，從而很容易產生不可挽回的損失。

二、中學生安全教育的解決策略

1.增強中學生的安全意識

校@是學生學習的場所，安全與學習是密切相關的，學校應加強師生的安全意識，以使得學生有基本的自我保護意識和自我保護能力。對于學校來說，應該開展各種各樣豐富有趣的安全教育活動，吸引學生的加入，使他們從中領悟安全的重要性。對于教師來說，首先應加強自身的安全意識，從而對學生進行教育和引導，增強學生的安全意識。

2.進一步完善學校制度

多數學校制度比較健全，有自己的制度匯編。平時在對學生的教育過程中，要徹徹底底地落實安全教育，學校要投入大量的資金，對有安全隱患的教學設施設備進行維修，消除安全隱患。另一方面，學校要引進有關安全教育的實物模型，進行安全演練，以提高學生的安全防范意識。

3.加強安全教育師資建設

各地學校都應該積極建立安全教育師資隊伍，以使得學校的安全教育活動順利高效地進行。學校可以通過與有關安全教育部門的合作來增加自身的安全教育師資，定期邀請專業人員到學校授課或開展安全教育講座。同時學校也要加大對安全教育的投入，定期對全校師生進行安全教育培訓，以增強師生的安全意識。學校還應該成立專門的安全教育部門，全面落實安全教育工作。

另外，對中學生的心理健康教育是非常重要的，對其進行科學有效的心理輔導也迫在眉睫。中學生的心理不能用固定的方式去引導，學生不同，心理情感也不同，所以教師應該具體學生具體對待。針對中學生的心理與情感來進行指導，發現問題的本質，用正確的方式引導其產生積極的情感，培養其自控調節能力，盡量減少消極情緒。

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存在問題：對一些安全法律法規掌握不全面。

整改措施：強化安全法律法規方面學習，不光要自己學，還要帶領支部內員工一起學習，創造良好學習氛圍。

存在問題：履職方面基本到位，工作中質量標準不高。

整改措施：加強學習崗位責任制，全面掌握部門的崗位職能，嚴格管理、杜絕老好人情況發生。

存在問題：在公司安全培訓中，存在老好人情況，對不參加安全培訓的員工有睜一只眼閉一只眼的情況。

整改措施：嚴格要求自己，時常反省自己，按章辦事、強化管理，杜絕形式主義、官僚主義發生。

存在問題：安全教育培訓實效性不強。

整改措施：創新安全教育方式，把公司安全培訓課程進行調整，用更多的實際案例和視頻來教育引導員工、規范員工行為，提升員工的安全意識。

存在問題：應付檢查的心態時有發生，有些檢查感覺多余，湊付應付心態存在。

整改措施：在今后的工作中堅持高標準，嚴要求，認真對待工作，認真完成領導交辦的各項任務。

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一、突出工作重點，強化管理措施

為更好的突出工作重點，落實整治措施，做到縱向到底、橫向到邊、不留死角，把新學期安全工作落到實處，學校主要開展了以下工作：

1、新學期安全教育課納入教學計劃，做到上課表、進課堂、有教師、有教案、有教材。各班利用安全教育課時間從防食物中毒、防流行病傳播、防交通事故、防意外傷害、防溺水等多方面對學生進行新學期第一次安全教育，強化學生的安全防事故意識;嚴格執行家長接送制度，在暴雨等惡劣天氣，要求家長必須接送學生回家、返校，并履行簽字手續，確保學生安全往返。

2、強化校園封閉管理，嚴格執行門禁值班制度，上課期間一律實行封閉管理，嚴防精神病患者和其他心理不健全、蓄意傷害師生的閑雜人員進入校園。

3、加強學生課前空閑時段的管理，規范了學生到校時間，將學生入校時間告知家長;加強值班，確保提前到校學生順利入校，由值班人員負責管理看護。

4、做好學生放學后清班清校工作，加強學生離校的管理。每天放學后，由當日值班教師和校領導到校門口巡查，保證學生安全離校。

5、對學校的教育設施進行了全面檢查，消除了安全隱患。

6、學校檢查了小賣部，堅決清除三無食品，消除了食品安全隱患。

7、班級對特異體質學生情況有登記并落實相關管理措施，以防意外事故發生。

8、校園門衛人員準時上班，對學校警用器械專管專用。學校制定校長帶隊教師值班制度。

9、開學后各小學開展了師生之間的矛盾糾紛調解工作，班級及時清理收繳學生攜帶的管制刀具及其它危險品;對重點人群與鄉鎮、村組聯系，落實了化解、疏導、干預、穩控措施。

10、開學前學校對教室進行消毒，確定了傳染病疫情信息報告人，做好傳染病預防工作。

11、加強校內治安管理，加強對學生的法制教育和校規校紀教育，嚴防學生之間打架斗毆現象的發生。

二、加強組織領導，落實工作責任

為確保本次檢查工作取得實效，我中心校成立了安全工作領導小組，組長由王景庫校長擔任，副組長由分管安全的副校長陳泉龍擔任，各小學校長為成員，負責指導、協調、監督、檢查學校及周邊治安環境整治工作。各校校長要親自抓、具體抓，老師要深入抓，形成多線聯動、各負其責、齊抓共管的安全工作局面，確保工作取得實效。

三、查找存在問題，及時排除隱患。

(一)存在問題

交通安全方面：部分學校緊鄰公路，屬于學生往返學校途中的主要路段，加上現在村村通了公路，過往車輛較多，存在交通安全隱患。

(二)整改措施

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關鍵詞：高校管理；安全穩定；問}；對策

中圖分類號：G647.4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

引言

高等教育承擔著國家培養人才，發展科學技術文化等重要任務。隨著改革開放的進行，我國教育水平的提高，以及社會對人才需求量的增大，我國高等教育規模迅速擴大，入學率迅速提高。但是隨著我國開放工作逐漸深入，移動網絡的不斷普及，社會媒體的日益發達，高校的安全問題越來越多地暴露在社會的視野中，成為媒體關注的焦點。高校的安全是高校開展各項活動的前提。如果高校的安全問題沒有得到管理部門的足夠重視，造成一些不應該發生的安全問題，勢必在社會上引起強烈反響，影響學校各項工作的正常開展。做好高校學生安全穩定工作是一項重要而緊迫的任務，然而做好這項工作就需要我們認清現狀，把握問題本質，對癥下藥，只有這樣才能為高校履行其培養人才，發展科學技術文化，促進現代化建設等智能維護一個穩定的環境。

一、當前高校學生安全穩定管理工作現狀

建國以來，高校都是我國人才培養的基地，思想最為活躍的場所之一，同時又是社會安全穩定體系中最為敏感的環節。當前高校的安全穩定管理工作所面臨的問題相比之前更加復雜，事件的來源更廣泛。通過實際走訪及總結，現歸納當前高校學生安全穩定管理工作現狀如下。

1.投入安保人力物力增強安全隱患防范能力

目前各大高校普遍加大了對安保工作的投入，購進大量的監控設備，在教學樓及校內主要道路上均有所布控。同時加強了校內巡邏的力度，并且部分關鍵區域有專人24小時值班。并且組織輔導員加強對新生的安全教育，多部門聯合行動，保證高校學生的安全穩定管理，有效地減少惡性事件的發生。

2.多渠道地加強對大學生的安全教育

各大高校普遍加強了對大學生的安全教育，通過班會、安全形式報告會、演習訓練、校園廣播等多種途徑，普及安全知識提高安全意識。并且把近期發生的校內外安全穩定事故作為反面教材，做好總結反思，提高安全應急能力，防患于未然。

二、高校學生安全穩定管理工作存在問題的原因分析

學校在積極整合各方面資源，提高學生安全意識，增強處理安全能力的同時，還應該對學生的問題來源有所了解，以便掌握學生安全動態，制定相應的管理措施。

1.社會層面

在我國社會的不斷發展的同時，一些反面的思想也在不斷侵蝕大學生的思想。比如，拜金主義，享樂主義，攀比思想等。這很不利于大學生思想的正確發展，對高校的安全工作產生了一定負面影響。引發高校學生安全穩定問題發生的根本原因是高等教育大眾化和轉型期社會缺失所應有的社會規范。國內外各種政治矛盾和社會矛盾交錯，加之復雜的網絡環境、巨大的就業壓力等方面因素引發了一系列安全隱患問題。

2.家庭層面

當前社會由于多種原因，“留守兒童”、“隔代撫養”、“問題家庭”等現象十分普遍。從而使得部分學生不能接受到良好的家庭教育，甚至會給部分學生造成心理上的創傷。這些家庭因素造成的影響被學生帶到高校，往往會給學校的安全管理帶來一定的壓力。

3.學校層面

由于部分高校的安全管理意識不足，安全工作不到位，沒有把安全的重要性貫徹到各個部門，從而使得安全工作各部門相互推脫，權責不明的現象時有發生。

4.學生個人層面

高校學生是一個求知欲強，思維活躍的新的群體。但是由于他們的思想還不足夠成熟，世界觀仍處于正在完善的狀態。從而高校學生情感豐富，情緒控制能力較差，思維活躍但是易走極端，意志力逐漸增強但是依然不夠堅毅。同時面臨陌生的城市和不確定的未來，壓力比較大。

三、高校學生安全穩定管理工作的對策

1.完善法律法規，健全安全教育

完善法律法規是保障高校學生安全穩定管理工作的根本方法。把安全教育作為一門必修課，并聘請安全教育教師專門從事學生安全教育，使得使安全教育常態化、規范化，以提高學生安全意識，培養安全技能，促進心理素質的發展。

2.加強對學生的心理健康教育，保障學生安全健康成長

心理問題是大學生所必須面臨的問題，因為心理問題造成重大事故的案例不勝枚舉。各高校應該加強對大學生心理特點的認識，增加大學生心理培養的投入，組建心理老師隊伍，促進大學生心理健康發展。

3.加大校園設施投入，促使校園安全防范措施現代化

雖然高校目前在校園安全基礎設施方面的投資已經有所加大，但大多仍然處于單點作戰的狀態。普遍存在硬件投入成本大，而軟件落后的問題，并且缺乏統一安全管理系統，從而協調性有所欠缺，與校園安全相關的新型物聯網技術仍未全面普及開展。從而高校應在應用新型綜合安防管理系統方面加大投入，形成系統化的高校安全管理系統，為提升高校安全管理工作提供堅實基礎。

4.完善校園安全管理常態工作機制

加強高等學校保衛組織的建設，加強校園安全文化建設，建立健全高等學校安全管理群防群治機制，是保證校園安全的基礎。實事求是、因地制宜地建設校園安全管理工作機制，積極動員輔導員等學校安全管理工作新生力量，多層次構建高校安全管理工作體系，在機制、體制上為安全工作打好基礎。

四、結語

高校學生安全穩定與整個社會的安全穩定息息相關，有關部門需要重視起這項管理工作，保證高校培育人才、發展科技文化的工作在一個安全穩定的環境中良好地開展。

參考文獻：

[1]徐玲.淺析當前高校學生安全穩定管理工作面臨的問題及對策[J].亞太教育，2016（5）：27-28.

[2]陳天利，余卉，李娜，李艷梅.淺談以精細化管理為視角的高校安全穩定工作研究[J].科技信息，2012（3）：47.

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關鍵詞：小學教育 安全教育 教育管理

學校教育是開展小學生安全教育的主導力量，并要積極發揮家校合作、家庭教育和社會媒體的作用。為了讓小學生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿于人才培養的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境。

1 當前小學生安全問題形成的原因

1.1學生家長安全知識匱乏。家長與孩子間充滿信任，家長的安全意識和知識直接影響著小學生。當前，部分家長缺乏應有的安全知識和教育經驗，不具備專業的心理輔導能力。小學生玩火、電等危險項目時只會受到責罵、責打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對其進行必要的安全教育。也有家長只關心孩子的吃穿和成績，把所有的教育責任推脫給學校和社會。而且家長自身還帶著小孩闖紅燈，影響學生安全意識的形成。因此，孩子的安全成長，家庭教育有著不可推卸的責任。

1.2當前社會沒有足夠重視。隨著經濟社會發展與社會形勢的變化，小學生面臨的安全問題也發生了變化。當前，各地眾多安全事故發生時，人為逃避責任，往往隱瞞實情、封鎖消息，加之群眾的監督機制尚不健全，使得肇事者逍遙法外。

1.3學校內部管理存在問題。當前，政府部門、學校領導對于學校安全非常重視，各學校的安全硬件設施也是比較到位的。但由于學校內部管理存在一些問題，教師的安全意識淡薄，總抱有僥幸的心理，對學校布置的安全任務以應付居多，對學生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開展，常規排查不落實，安全漏洞不整改，對于發現的各種安全隱患、問題視而不見等。如，有的小學生自行車帶人、有的家長助力車帶著兩個甚至三個小學生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹立“全員安全員”的意識。

2 增強小學生安全教育的幾點思考

2.1 學校教育是小學生安全教育的主導力量。業務過硬的安全教育團隊能夠培養小學生的安全防范意識。因此，學校建設需要一批專業的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應該由若干名優秀的安全干部、一整套負責的班主任和輔導員隊伍組成。學校開展全面的小學生安全教育，應把握好以下幾個環節：（1）把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生，如，校園內外維修改造的施工場所，臨時搭建的設施，校園內實驗室、水電設備可能存在的隱患等；（2）把學校舉行各種活動的注意事項提前告知學生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據不同年級的學生特點開發安全教育校本教材，結合實際開設系統的安全教育課；（4）開展地震、火災、踩踏、食品、交通等各類安全突發事件的應急演練，教給學生基本的逃生技能及自救、互救方法；（5）發動全體師生兼任校園安全員，一旦發現校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學校領導。

2.2 家校合作是小學生安全教育的有效途徑。為全方位落實小學生安全教育，強化家長的安全責任，學校應舉辦培養小學生安全習慣為專題的家長學校，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規等告知每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。根據實際需要印發《告家長書》，要求家長加強周日、節假日和寒暑期對孩子的監管和教育。通過家訪、發送手機短信、電話聯系等形式加強與家長的聯系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監護人的責任意識。另外，學校要重點加強對留守小學生的教育和管理，積極落實留守小學生監管責任，與留守小學生的監護人簽訂校外監管責任書。同時，學校積極履行告知義務，把學生在校的有關情況及時告知家長。

2.3 家庭教育是小學生安全教育的重要組成部分。父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學校教育的重要補充，對小學生的終身學習起著重要的作用。家庭教育雖沒有學校教育系統、專業，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導孩子正確逃生等。

2.4社會媒體是小學生安全教育的有效補充。除了學校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學生喜歡的節目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學生喜聞樂見的方式對其進行安全引導，才能激發起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學生養成正確的安全習慣，收到事半功倍的效果。

3 結束語

隨著經濟和社會的發展，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。分析發生安全事故的主要原因，與各方疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發事件的應對技能缺乏有關。

參考文獻：

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關鍵詞：留守兒童；小學；教育管理

隨著我國義務教育改革逐步深入，小學生教育也逐漸被社會所關注，但是經濟的發展使得我國大量的農村人口進城務工，使多數農村小學年齡段學生成為農村留守兒童。農村留守兒童由于父母關愛的缺失，其成長過程中會存在很多的心理問題，如何更好地做好農村留守兒童教育工作，在其性格形成以及心理發育方面加深對其關愛以及教育，更好地促進農村小學生更好地成長發展，已經成為農村教育必須解決的問題。

一、農村留守兒童現狀

1、農村小學留守兒童心理問題

農村留守兒童因為其生活環境以及家長的管理關愛等多種因素影響，在成長過程中會存在很多的問題。其中最主要的就是由于父母不在身邊，父愛及母愛情感的缺失，使得很多學生在成長過程中性格及心理存在差異，這也是我國留守兒童存在的最嚴重問題。很多孩子由于父母關愛的缺失，存在極大的不安全感，導致學生性格懦弱，內向害怕與人溝通。并且渴望得到關注與關愛，但是不會選擇正確的方式獲得同學們的關注，更多的學生會產生極端暴躁的心理與同學發生爭執引起他人的關注。

2、道德教育存在問題

在農村小學留守兒童中，更多的是與親戚或者祖父母生活在一起。但是由于祖父母與小學生年齡存在差距，教育問題方面祖父母也存在著不重視的現象，對學生的關注度不夠，使得很多學生出現逃學、打架斗毆、不服管教等問題。在學生的思想道德建設方面存在問題，導致嚴重的違法亂紀現象。

3、學生教育不重視

小學留守兒童多數由祖父母照顧，但是更多數的農村祖父母文化程度不高，對學生的學習不重視，并且家中的家務以及農活都需要祖父母負擔，無暇關心學生的學習問題。文化程度不高使得很多祖父母想輔導學生學習也顯得心有余而力不足，也有部分留守兒童是由親戚照顧，親戚們有自己的生活以及工作，導致疏忽了對學生的管理，許多孩子產生厭學、不完成作業等情況，而祖父母以及親戚等與老師又存在溝通不及時等問題，造成學生學習成績難以提高。

4、留守兒童人身安全存在問題

人身安全是確保留守兒童健康成長的最基本問題。但是農村小學年齡段的留守兒童存在著極大的隱患。學生由于父母不在身邊，爺爺奶奶或親戚等對學生的人身安全照顧不周，首先會在一定程度上使其受到損害，例如在學校受高年級同學的欺負，但是由于對孩子關心不夠，使得此種情況很難被發現以及解決。其次由于留守兒童自身行為產生的安全問題。因為父母不在身邊，對學生的安全方面教育不及時不全面。學生在出行、玩耍等過程中出現的問題不在少數，我國每年有大量的農村小學留守兒童因為出行、下河游泳等造成安全問題。

二、解決農村小學留守兒童教育管理問題策略

1、加強對學生心理發育關注度

作為祖國發展的未來，學校必須在學生成長過程中充分發揮其職能，促進學生健康發展。針對留守兒童由于父母關愛缺失導致的心理問題，作為教師應充分與家長溝通，使家長增加對學生的關心，加強學生的情感建設，增加父母對學生的關心。除此之外，教師也應該加強對農村留守兒童的關心，父母情感的缺失，事實上可以由教師的關心以及同學之間的關愛可以得到部分的替代。增加教師對學生的關心，鼓勵學生去關心留守兒童情況，與之建立友誼。同時對于留守兒童不敢與人交流等情況鼓勵其與人交流，完善學生心理建設。

2、加強留守兒童道德教育建設

許多留守兒童由于各種原因，道德方面存在著很多的問題。這就需要在學生的成長過程中，加強教師對學生的教育，充分發揮學校的教育功能，建立完善的留守兒童檔案管理機制。對學生的家庭情況，父母情況配有專人進行溝通管理，進一步增加寄宿式學校，使學生的學習生活進入科學化管理中，減少學生與社會不良人士的接觸，增加學生的道德意識，完善學生的道德精神建設。

3、加強教育力度，促進留守兒童教育工作更好的落實

留守兒童是我國城市發展的產物，但同時又是阻礙我國發展的一類問題。只有更好地解決留守兒童問題才能促進我國經濟更好的發展。針對留守兒童教育問題，作為父母雖然不能經常陪在學生的身邊，但是也應加強與學生的溝通，增加對學生學習情況的關注，而教師應根據學生情況，加大對留守兒童的關注力度，營造良好的學習氛圍，促進小學留守兒童教育管理更好的落實。

4、加強留守兒童安全教育

留守兒童安全問題已經成為了其教育管理中需要注重的問題，為改善此種情況，學校應從整體制教師加大對學生的安全教育。定期開展安全教育講座提高學生的安全意識。作為班主任教師，應及時與學生家里進行溝通，充分掌握學生在家的動態。除此之外加強學生家長對學生的關注，確保學生人身安全得到保障。

三、總結

留守兒童是我國經濟發展中產生的一種特殊群體，并且我國留守兒童存在的問題已經成為我國教育發展急需解決的問題。加大學校對留守兒童的關注度，建立完善的管理體制，改善學生存在的心理、性格成長過程中的問題，才能更好地促進小學留守兒童更好的發展。

作者:路永把 趙開芳 單位:甘肅省天祝縣賽什斯鎮馬場小學

參考文獻:

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關鍵詞：煤礦；安全培訓；創新思路

中圖分類號：X752文獻標識碼： A 文章編號：

近年來，煤礦單位積極創建學習型企業，組織員工培訓，努力提高員工隊伍素質，取得了一定的成效，實踐使我們認識到：有創新、有思路、有成效的安全培訓，能夠提高員工的安全意識和技術水平，能夠提高自保互保的能力，但在實際運作過程中還存在一些問題，其中比較突出的是培訓方式、方法單一，培訓手段不夠靈活，從而制約了學員學習的自主性和創造性，束縛了學員的散發性思維和逆向性思維，影響了學員創新能力的發展。

因此，煤礦安全培訓工作需要與時俱進，創新思路，以切實有效的方式方法來提高煤礦員工的安全素質和安全技能水平。下面就煤礦安全培訓工作的一些有效途徑提出一些思考。

1、當前煤礦安全教育培訓工作存在的問題

煤礦安全教育培訓是一種有目的、有計劃的社會活動過程，通過培訓加強員工對安全的認可、消化和吸收，驅使員工的思想意識和行為方式發生改變。當前煤礦安全教育培訓工作主要存在兩個方面的問題：一是安全培訓工作這個外推力存在問題，具體表現在部分企業領導和管理人員存在短視行為，只看眼前利益，忽視長遠利益，忽視安全教育培訓對提高員工素質的長期作用，不重視安全教育培訓的硬件設施建設、師資隊伍建設、培訓管理機構的建設、管理人員的配備、培訓管理規章制度的建設和執行、企業培訓責任制的建設和落實、企業培訓網絡的建設等等，使得培訓工作處于一種可有可無或應付上級檢查的狀態，也使得受培者對培訓工作的認識處于被動應付狀態。二是煤礦員工的整體安全技術素質不高，具體表現是：員工素質呈現“一高兩低一亂”的局面（年齡偏高、文化水平偏低、業務技能偏低、思想行為較亂）；生產任務繁重，工作時間較長，工學矛盾突出；針對員工安全培訓的激勵和考核機制不合理，學得多干的多挨批評也多，造成畏學心里。

2、創新煤礦安全教育培訓工作的有效途徑

（1）轉變思想，提高對安全教育培訓工作的認識高度。要像國家對基礎學科高度重視程度一樣，重視煤礦安全教育培訓工作是煤礦安全生產的最基礎性工作。加強煤礦安全教育培訓機構軟硬件建設、規章制度建設、安全培訓責任制的建設、培訓網絡的建設以及安全教育培訓的考核機制的建設。從企業領導到管理層次、普通員工層次都要重視安全教育和培訓工作，重視安全生產知識的提高和更新，加強員工安全意識的培訓和提高工作，提高管理水平和安全生產操作技能。

（2）解決兩個矛盾，及時增補和更新安全教育培訓教材。當前煤礦的工學矛盾突出，是安全教育培訓質量得不到提高的一個重要原因。目前部分煤礦的安全教育培訓實行脫產或半脫產的形式，有利于解決工學矛盾突出的問題。而工教矛盾也比較突出，絕大多數安培教師是安全生產一線的骨干。作為兼職教師，他們用于教學準備和授課的時間和精力得不到保障，也使教學質量得不到保障。再是目前部分教材陳舊，已不適應現代化礦井管理的需要，有一些小工種至今沒有教材。教材的系統增發和更新力度跟不上煤礦安全教育培訓工作的發展腳步，也限制了安全教育培訓質量的提高。

（3）緊抓教學流程管理和重點環節管理，提高教學質量。教學管理是煤礦安全教育培訓的重點工作之一，管理的好壞直接影響教學質量。作為安全技術培訓管理人員，一是要拓寬知識面，提高教學管理水平，二是要從教師管理和學員管理兩個方面著手，突出教師教學準備、授課質量、課堂紀律、教學跟蹤、教學考核等重點方面，把握施教者和受教者的結合點，使受教者產生思想共鳴，激發受教者的內驅力，最大程度地消化吸收新知識。

（4）突出煤礦安全生產實際，突出煤礦質量標準化和操作規范化的教育培訓。煤礦安全教育培訓不能脫離煤礦實際安全生產工作，在這一過程中，理論的學習要加強重點、難點等知識點的學習，更要把煤礦實際工作中的重點——質量標準化和操作規范化納入到教學重點，使受教者學到在工作中的主要目的，明白在工作中干什么工作、工作的標準是什么、怎么去干。受教者尤其要言傳身教，給受教者帶來信心和力量，以規范化的要求講授操作技能，提高受教者整體素質。

（5）開展形式多樣的活動熏陶，注重企業領導和管理人員言傳身教的示范和宣傳效果。煤礦安全教育培訓的形式豐富多彩，其中多種活動可以集知識性、趣味性、教育性于一體，是寓教于活動很好的方法。如“黨員身邊無事故”、“技術練兵”、“技術比武”、“安全知識競賽”等等。企業領導和管理團隊應自覺成為“安全第一、預防為主”方針的模范執行者，名副其實的安全生產責任者，要善于用自己的示范作用和良好的素質去激勵員工的積極性，使企業形成持久的安全生產局面。