首頁(yè) > 精品范文 > 少先隊(duì)思想政治教育
時(shí)間：2023-09-19 16:13:02
序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇少先隊(duì)思想政治教育范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)力
一、明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)
少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作首先應(yīng)堅(jiān)持以思想政治教育為核心工作，寓教育于引導(dǎo)之中；以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)為主體工作，寓指導(dǎo)于輔導(dǎo)之中；以學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)工作，寓管理于服務(wù)之中。
其次，輔導(dǎo)員要及時(shí)了解掌握大學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)，指導(dǎo)和組織開(kāi)展好形勢(shì)政策教育和各種專題教育。
三是輔導(dǎo)員要依照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常管理，參與處理涉及學(xué)校和社會(huì)安全穩(wěn)定的事件。
四是要發(fā)揮大學(xué)生基層組織的作用，指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，指導(dǎo)和組織大學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理、自我服務(wù)活動(dòng)。
五是要結(jié)合學(xué)生思想政治教育面臨的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，遵循學(xué)生思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員理論素質(zhì)
少先隊(duì)輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學(xué)生思想政治教育的實(shí)效，關(guān)系到教育的健康發(fā)展，關(guān)系到黨的教育方針的順利實(shí)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的素質(zhì)，包括理論素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等若干方面，其中，理論素質(zhì)是基礎(chǔ)和靈魂。只有著眼于理論素質(zhì)的提高，才能使輔導(dǎo)員整體素質(zhì)從根本上得到提高。輔導(dǎo)員的理論素質(zhì)主要包括政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)理論素質(zhì)兩方面：
（一）政治理論素質(zhì)
全面、準(zhǔn)確地掌握理論的基本知識(shí)和精神實(shí)質(zhì)，將理論的精神實(shí)質(zhì)靈活地融會(huì)于思想品德課的課堂教學(xué)中，有效地滲透于日常思想政治教育工作中。這是少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治理論素質(zhì)的基本體現(xiàn)。更重要的是，少先隊(duì)輔導(dǎo)員更應(yīng)該不斷提高學(xué)習(xí)和鉆研理論的興趣，以較高的政治理論素質(zhì)應(yīng)對(duì)難度較大的思想政治教育工作。我們知道，興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，只有真正認(rèn)同，信仰的人才會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)和鉆研其科學(xué)內(nèi)涵，才能把他自己的理解準(zhǔn)確的傳達(dá)給周圍的人，并影響他們。
（二）業(yè)務(wù)理論素質(zhì)
任何一門學(xué)科，都是按照一定的邏輯，由一些基本概念、范疇建立起來(lái)的理論體系，思想政治教育學(xué)也不例外。首先，掌握思想政治教育的專業(yè)理論，是輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作的基本條件。其次，思想政治教育學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，它與教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科有著密切聯(lián)系，對(duì)這些學(xué)科理論，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。
三、提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員理論素質(zhì)和工作能力的途徑
（一）應(yīng)堅(jiān)持把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為提高理論素質(zhì)的根本前提
把學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統(tǒng)地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學(xué)習(xí)理論，這是少先隊(duì)輔導(dǎo)員提高自身理論素質(zhì)的根本前提。
（二）應(yīng)堅(jiān)持把理論聯(lián)系實(shí)際作為提高理論素質(zhì)的根本方法
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，始終做到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，應(yīng)提高把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)實(shí)際工作；提高把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)工作的科學(xué)思路的能力，增強(qiáng)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力；要堅(jiān)持升華認(rèn)識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論素質(zhì)與工作能力的全面提高。
（三）少先隊(duì)必須把加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)作為提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑
近年來(lái)，我國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)已經(jīng)得到了很大程度的改善，但是同提高學(xué)生素質(zhì)的要求相比，仍有較大差距。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一方面應(yīng)按照職業(yè)化要求培養(yǎng)輔導(dǎo)員提高思想理論素質(zhì)，通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、攻讀學(xué)位、出國(guó)深造等方式進(jìn)行理論培訓(xùn)；另一方面要理順輔導(dǎo)員工作職責(zé)與管理要求，積極鼓勵(lì)輔導(dǎo)員結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展理論研究作為提高輔導(dǎo)員理論素質(zhì)的主要途徑。少先隊(duì)輔導(dǎo)員承擔(dān)著繁雜的日常工作任務(wù)，如果不從制度上規(guī)定輔導(dǎo)員開(kāi)展理論研究的必要性，不從政策上鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展理論研究的積極性，不關(guān)心輔導(dǎo)員的發(fā)展和生活，勢(shì)必會(huì)影響這支隊(duì)伍在學(xué)校發(fā)展中作用的發(fā)揮。
四、總結(jié)
總之，輔導(dǎo)員作為學(xué)校學(xué)生工作的主體，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)行起到重要作用。做好以上幾點(diǎn)有助于建設(shè)一支高素質(zhì)，高能力的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，更好的引領(lǐng)少年兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]伊明.開(kāi)辟高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)之路[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）.
[關(guān)鍵詞]思想；教育；養(yǎng)成
中學(xué)生的養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它的重要性從大的方面來(lái)說(shuō)是落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是衡量我國(guó)文化程度的標(biāo)志之一，更關(guān)系到我國(guó)的國(guó)際聲望；從小的方面來(lái)說(shuō)，它影響到學(xué)生能不能更好地處理他人的關(guān)系，關(guān)系到他們能否健康成長(zhǎng)以及長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)能不能處理好更廣泛的各種利益關(guān)系。可見(jiàn)，養(yǎng)成教育是非常重要的。
然而，當(dāng)前中學(xué)生的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等狀況難令人滿意，特別是不少“小皇帝”在家受寵，為所欲為，漸漸地養(yǎng)成“不拘小節(jié)”的習(xí)慣；有的出口罵人、語(yǔ)言很不文明；有的見(jiàn)到師長(zhǎng)不理不睬，缺少應(yīng)有的禮貌……中華民族的許多良好的傳統(tǒng)禮儀道德正面臨缺失。
造成這種狀況的原因是多方面的，不外乎主觀和客觀兩方面原因。主觀原因就是學(xué)生自身的原因，主要是進(jìn)入中學(xué)階段后自我意識(shí)的出現(xiàn)和自尊心的增強(qiáng)，還有成人感和逆反心理的出現(xiàn)使他們形成了不正確的世界觀，這種世界觀導(dǎo)致他們對(duì)凡是來(lái)自父母、教師和社會(huì)各方面的教育和批評(píng)都會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒和逆反行為，這就是從內(nèi)心深處為他們形成不良的行為習(xí)慣準(zhǔn)備了內(nèi)在的心理基礎(chǔ)。客觀原因主要來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)三大方面的不良影響。家庭方面有的是父母、長(zhǎng)輩自己行為不良舉止不雅、言傳身教導(dǎo)致的，有的是父母及其長(zhǎng)輩教育方法不當(dāng)嬌寵縱容或粗暴教育導(dǎo)致的；有的是家庭結(jié)構(gòu)缺損、父母關(guān)系不和、或是長(zhǎng)期在外打工缺少使其缺少必要的家教和關(guān)愛(ài)的結(jié)果。社會(huì)方面主要是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不足所帶來(lái)的消極影響及外來(lái)思想文化的沖擊所形成的不良社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等因素對(duì)其價(jià)值觀的影響導(dǎo)致的。而學(xué)校在學(xué)生養(yǎng)成教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。由于多年來(lái)一些學(xué)校的教育措施不到位，只重視文化知識(shí)教育而忽視道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上，課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加之一些教師的教育思想不端正，也導(dǎo)致或助長(zhǎng)了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成，使學(xué)校教育與社會(huì)教育相脫節(jié)，致使學(xué)生的道德水平下降。
作為學(xué)校在中學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？
一、養(yǎng)成教育要以思想政治教育為前提基礎(chǔ)
養(yǎng)成教育要靠廣大教職員工達(dá)成共識(shí)形成合力齊抓共管。其中有三個(gè)主要渠道：思想政治課、時(shí)事政治教育、日常思想教育。在政治課上，教師應(yīng)在傳授理論等基本政治知識(shí)的同時(shí)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生的思想實(shí)際由淺入深、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。時(shí)事政治教育應(yīng)以當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和黨的路線方針政策為主結(jié)合典型人物的言行進(jìn)行教育。日常思想政治教育主要是針對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題由共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任及各科任教師共同完成，其中要充分發(fā)揮班主任的中堅(jiān)作用。通過(guò)這些教育從思想上引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范自己的行為來(lái)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要。
二、學(xué)生的養(yǎng)成教育要持之以恒、從點(diǎn)滴抓起
在日常生活、教學(xué)工作等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理、嚴(yán)格要求來(lái)養(yǎng)成。建立必要的規(guī)章制度是使養(yǎng)成教育規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)。
1.養(yǎng)成教育要師表垂范。老師要為人師表、言傳身教、齊抓共管形成合力。教師要以良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。
2.結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)際情況，根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，從學(xué)生的服裝發(fā)式、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)等入手制定出各項(xiàng)行為要求，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
【關(guān)鍵詞】 政治 課堂 教育
一、養(yǎng)成教育要以思想政治教育為前提基礎(chǔ)
養(yǎng)成教育要靠廣大教職員工達(dá)成共識(shí)形成合力齊抓共管。其中有三個(gè)主要渠道：思想政治課、時(shí)事政治教育、日常思想教育。在政治課上，教師應(yīng)在傳授理論等基本政治知識(shí)的同時(shí)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生的思想實(shí)際由淺入深、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。時(shí)事政治教育應(yīng)以當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和黨的路線方針政策為主結(jié)合典型人物的言行進(jìn)行教育。日常思想政治教育主要是針對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題由共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任及各科任教師共同完成，其中要充分發(fā)揮班主任的中堅(jiān)作用。通過(guò)這些教育從思想上引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范自己的行為來(lái)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要。
二、學(xué)生的養(yǎng)成教育要持之以恒、從點(diǎn)滴抓起
在日常生活、教學(xué)工作等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理、嚴(yán)格要求來(lái)養(yǎng)成。建立必要的規(guī)章制度是使養(yǎng)成教育規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)。
1.養(yǎng)成教育要師表垂范。老師要為人師表、言傳身教、齊抓共管形成合力。教師要以良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。
2.結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)際情況，根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，從學(xué)生的服裝發(fā)式、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)等入手制定出各項(xiàng)行為要求，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
3.運(yùn)用強(qiáng)化手段。習(xí)慣是一種后天獲得的條件反射，必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、示范、矯正才能得以鞏固。這種行為訓(xùn)練或矯正實(shí)際是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化和強(qiáng)化和過(guò)程。
4.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生群眾組織開(kāi)展豐富多彩的校園主題活動(dòng)，積極營(yíng)造一種互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、自覺(jué)遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，從而推動(dòng)養(yǎng)成教育不斷深入。
針對(duì)思想政治教師一定要提高政治素質(zhì)，下面結(jié)合實(shí)際談一下我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、政治素質(zhì)表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)積極參加現(xiàn)代化建設(shè)
忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神是教師堅(jiān)定正確的政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。教學(xué)是一項(xiàng)清高，艱難而又十分重要的事業(yè)，非常辛苦，也不易被社會(huì)所承認(rèn)，沒(méi)有事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，縱使其他素質(zhì)再好，也難發(fā)揮作用。教師是學(xué)校的靈魂，教師只有具有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，才能有影響學(xué)生的精神力量，也才能有克服困難，攀登高峰的志氣和毅力。忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)最直接最具體的表現(xiàn)就是熱愛(ài)學(xué)生。我們思想政治教師要化愛(ài)國(guó)之志為效國(guó)之行。
二、政治素質(zhì)表現(xiàn)為理論聯(lián)系實(shí)際
傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，理論與現(xiàn)實(shí)兩張皮。這是思想政治課低效的根本原因。因此，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸豐富多彩的社會(huì)，只有緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
三、政治素質(zhì)表現(xiàn)為創(chuàng)新精神
許多思想政治教師過(guò)于相信權(quán)威、課本等而影響了自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。實(shí)際上，任何理論都不是十全十美的，任何理論都有很多種學(xué)習(xí)方法，“條條大路通羅馬”。只有這樣想才能做好工作。創(chuàng)新能力既是民族和社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是民族和社會(huì)文明發(fā)展水平的標(biāo)志，更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要特征之一。創(chuàng)新是一種渴望新思路、新方法、新途徑、超常規(guī)的解決問(wèn)題的態(tài)度和意愿。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人總是具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望和可貴的創(chuàng)新勇氣，而創(chuàng)新欲望和勇氣首先來(lái)自質(zhì)疑。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的涌動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要從質(zhì)疑開(kāi)始。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，思想政治課的教學(xué)要想走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，必須大膽開(kāi)拓、創(chuàng)新。時(shí)代呼喚不唯書(shū)、不唯上、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的教師。從作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置到課程的設(shè)計(jì)，從智力因素的單極發(fā)展向智力因素和非智力因素共同發(fā)展，從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為側(cè)重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新。例如：教初二思想品德中“公民以法維護(hù)公民政治自由權(quán)利”時(shí)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家處理“組織”是否屬于侵害公民的政治自由權(quán)利。同時(shí)，還可以讓學(xué)生從法律、道德、科學(xué)、精神文明建設(shè)四個(gè)角度談一下“”的危害。這樣本道開(kāi)發(fā)性練習(xí)題就較好地訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之缺乏創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生原因不僅僅在于學(xué)生，根本原因在于教師。正是教師死板的講解，固定的框框、機(jī)械的步聚扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力的火花。
四、政治素質(zhì)還表現(xiàn)為民主精神
努力落實(shí)小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，以“以德制校”為指導(dǎo)思想，以“小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新”為活動(dòng)主題。加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)校風(fēng)、隊(duì)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。加強(qiáng)對(duì)少年兒童進(jìn)行思想品德增長(zhǎng)率，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，改進(jìn)作風(fēng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)深化少先隊(duì)品牌活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標(biāo)和少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)地開(kāi)展兒童思想政治教育，品德教育、紀(jì)律教育和法制教育。不斷創(chuàng)造出少年兒童易于接受的活動(dòng)形式，培養(yǎng)他們的熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義情感，努力做到心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、主要工作
1、輔導(dǎo)開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑，適合少年兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，以"小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新"為主題。
2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣的教育，開(kāi)展“小公民在行動(dòng)”活動(dòng)。爭(zhēng)取“人人都是道德教育小天使，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做未來(lái)社會(huì)好公民”。
3、堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，努力提高國(guó)旗下講話的質(zhì)量。
4、在一年級(jí)發(fā)展一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
5、加強(qiáng)隊(duì)章、隊(duì)史的教育。選拔隊(duì)干部，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)干部的培訓(xùn)和管理，督促落實(shí)每月一次的中隊(duì)活動(dòng)和兩次小隊(duì)活動(dòng)。
6、充分發(fā)揮少先隊(duì)宣傳作用，如：辦墻報(bào)、協(xié)作辦好廣播站、電視臺(tái)，聯(lián)系實(shí)際豐富內(nèi)容，提高新聞稿的質(zhì)量。
7、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，要求內(nèi)容新穎充實(shí)、有實(shí)效、記錄。
8、加強(qiáng)法制教育、安全教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。
9、積極組織參加有關(guān)部門的各類各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，為校爭(zhēng)光。
三、具體安排
二月
1、期初隊(duì)組織強(qiáng)化
2、開(kāi)始各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)
3、黑板報(bào)評(píng)比
三月
1、組織隊(duì)干部培訓(xùn)
2、法制安全教育
3、黑板報(bào)評(píng)比
4、清明節(jié)活動(dòng)的組織準(zhǔn)備
四月
1、清明節(jié)活動(dòng)
2、黑板報(bào)評(píng)比
3、“新世紀(jì)我能行”活動(dòng)
4、校園文藝活動(dòng)
五月
1、五一放假
2、“手拉手，爭(zhēng)第一”活動(dòng)
3、黑板報(bào)評(píng)比
4、評(píng)優(yōu)活動(dòng)、文明中隊(duì)的評(píng)比
六月
1、“六一”活動(dòng)
2、協(xié)作開(kāi)展校園體育節(jié)
3、黑板報(bào)評(píng)比
4、期末復(fù)習(xí)，期考
關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；現(xiàn)狀；實(shí)效性
中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）06-0073-01 一、中學(xué)德育的現(xiàn)狀分析
德育是學(xué)校教育中必不可少的一部分，對(duì)處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成發(fā)展期的中學(xué)生具有重要作用，是影響中學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們一般認(rèn)為中學(xué)德育就是要培養(yǎng)人的道德品質(zhì)、政治品質(zhì)、思想品質(zhì)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期的教育對(duì)中學(xué)德育提出了更高的要求，認(rèn)為除了道德，政治，思想教育之外，還應(yīng)該包括心理教育、法制教育、環(huán)境教育等內(nèi)容。[1]
當(dāng)問(wèn)及對(duì)德育重要性的看法時(shí)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不盡相同。
中學(xué)生認(rèn)為：在學(xué)校的課程設(shè)置方面，智育、德育、體育、美育、勞育（勞動(dòng)教育）這五項(xiàng)中，智育排第一位，其次就是德育。中學(xué)生普遍認(rèn)為，德育在學(xué)會(huì)做人和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面具有重要作用。
教師認(rèn)為：學(xué)校是比較重視德育工作的，每學(xué)期都有德育安排，教師有時(shí)也參加學(xué)校德育研究。但是受高考指揮棒的影響，在注重應(yīng)試教育、注重升學(xué)率的大趨勢(shì)下，德育在學(xué)校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。
家長(zhǎng)認(rèn)為：良好的德育對(duì)青春期學(xué)生的成長(zhǎng)大有裨益，但是相比之下學(xué)習(xí)更重要，在與學(xué)習(xí)不沖突的情況下，很支持學(xué)校的德育建設(shè)。
二、中學(xué)德育的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)？
（一）德育實(shí)現(xiàn)的途徑
1.思想品德課或政治課教學(xué)
在學(xué)校里，政治課被視為教授知識(shí)的德育課，政治課承擔(dān)著德育的重要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)德育的主要途徑。
2.學(xué)校其他學(xué)科的課程
其他的教學(xué)雖然不如政治課的德育傾向性明顯，但是新課程改革要求，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，正如教育家陶行知所說(shuō)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’”，因此教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是育人的過(guò)程。
3.班主任工作
班主任作為班級(jí)管理的具體實(shí)施者，其教育理念、管理模式、個(gè)人素質(zhì)、德育重視程度等都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
4.課外、實(shí)踐活動(dòng)
一些的易操作的課外活動(dòng)、定期舉行的班會(huì)、個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)，都是有助于德育實(shí)現(xiàn)的形式。
在這些實(shí)現(xiàn)途徑中，除了必要的顯性教育，更注重的是隱性教育。成功的教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)于無(wú)形之中，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿接绊懀瓤梢詼p少學(xué)生的抵觸情緒，也能更好的達(dá)到教育目的。
（二）中學(xué)德育應(yīng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？
在湖北針對(duì)教師的一項(xiàng)“您認(rèn)為在學(xué)校里，德育應(yīng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)”的問(wèn)卷調(diào)查中，校長(zhǎng)、政教處、團(tuán)委、少先隊(duì)、班主任、全體教師都被選入為。[2] 其中超過(guò)半數(shù)的教師認(rèn)為，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，其教育理念是影響整個(gè)學(xué)校教育發(fā)展方向的重要因素，校長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)學(xué)校德育建設(shè)的負(fù)責(zé)人。 2012年4月安徽省廣德縣四合中學(xué)就身體力行的實(shí)施了校長(zhǎng)德育負(fù)責(zé)制，為保證德育成效，還具體細(xì)化為日常規(guī)工作、周常規(guī)工作、月常規(guī)工作、學(xué)期常規(guī)工作。將德育貫徹到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活各方面。
同時(shí)調(diào)查也認(rèn)為，班主任責(zé)任也很大，僅次于校長(zhǎng)。與其教師相比，班主任除了主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活和心理，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響大。由班主任負(fù)責(zé)德育工作，效果也會(huì)更為顯著。
三、如何增強(qiáng)中學(xué)德育的實(shí)效性
（一）更新教育理念
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，特別是新課程改革之后，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，教育工作者應(yīng)該把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念，智育與德育并重，貫徹素質(zhì)教育的方針，堅(jiān)持“以人為本”的觀念。
（二）合理安排教育內(nèi)容
政治教育的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是：內(nèi)容抽象和相對(duì)滯后。中學(xué)生雖然已經(jīng)具有較強(qiáng)的分析和理解能力，但是對(duì)抽象的政治理論還難以系統(tǒng)把握，所以在政治教學(xué)或其他形式的思想教育時(shí)，應(yīng)因材施教的考慮學(xué)生實(shí)際接受能力，使內(nèi)容深入淺出，以利于他們接受。同時(shí)政治是動(dòng)態(tài)的，而教材是靜態(tài)的，要求中學(xué)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合時(shí)政做適當(dāng)?shù)难由煅a(bǔ)充。
（三）改變教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重德、智、體、美、勞全面評(píng)價(jià)，不能僅以學(xué)習(xí)論英雄，導(dǎo)致最后培養(yǎng)出的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)“行”，其他樣樣都“不行”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變可以提升學(xué)生對(duì)德育的重視程度，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也需要改變，班級(jí)排名不能僅根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，也應(yīng)增加其他考核評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的作業(yè)完成情況、身體健康狀況、心理健康程度都應(yīng)納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之列，督促班主任和各科教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
（四）學(xué)校營(yíng)造教書(shū)育人的良好氛圍
學(xué)校內(nèi)應(yīng)切實(shí)形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造外部條件。
（五）優(yōu)化家庭環(huán)境
父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)重視孩子的全面發(fā)展，不能給孩子灌輸只要成績(jī)好，其他一切都不重要的觀念。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人們的能力也提出了更高要求，父母應(yīng)該通過(guò)言傳身教，讓孩子在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何做事、做人，讓他們成為新時(shí)代的合格人才。
參考文獻(xiàn)
[1]陳秋蘭.班主任工作與德語(yǔ) [M].北京：世界圖書(shū)出版公司，2011.4.
[2]杜時(shí)忠，楊炎軒，盧旭.社會(huì)變遷與德育失效-轉(zhuǎn)型期中小學(xué)德育實(shí)效報(bào)告 [M].教育科學(xué)出版社，2009.6.
一、提高思想認(rèn)識(shí)，鐘情本職工作
輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是直接從事學(xué)生思想政治教育和管理工作的骨干力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的偉大歷史使命和責(zé)任。我們學(xué)校是班主任同時(shí)兼任輔導(dǎo)員工作，班主任們應(yīng)深有體會(huì)，輔導(dǎo)員工作確實(shí)是一項(xiàng)比較辛苦、勞累的工作，就自己的工作實(shí)際，感覺(jué)比當(dāng)普通教師要多花費(fèi)許多的時(shí)間、精力，無(wú)論是隊(duì)員管理還是小干部培訓(xùn)，無(wú)論是常規(guī)管理還是活動(dòng)策劃，都需要自己耐心、細(xì)心地去做。同時(shí)，隨著崗位的變化，面臨的工作壓力更重了，這些都是作為輔導(dǎo)員要面臨的考驗(yàn)。但無(wú)論是市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員*同志對(duì)我們的希望寄語(yǔ)，還是幾位已過(guò)花甲之年的上海市少先隊(duì)名師的言傳身教無(wú)不讓我憧憬“紅領(lǐng)巾與銀發(fā)齊飄揚(yáng)”的夢(mèng)想，不管工作多累，困難多大，我堅(jiān)信自己一定能干好本職工作。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，服務(wù)少先隊(duì)工作
幾天的培訓(xùn)，對(duì)于新?lián)屋o導(dǎo)員工作我來(lái)說(shuō)真是“雪中送炭”。我從中學(xué)到了許多自己從前不知道的東西。*總輔導(dǎo)員講的“發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，提升少先隊(duì)工作的影響力”和沈功玲老師關(guān)于“改革開(kāi)放30年與少先隊(duì)發(fā)展”的剖析，為自己今后開(kāi)展少先隊(duì)工作提供了有力的知識(shí)保障；袁莉老師的“輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)藝術(shù)與技巧”、張靜漣老師的“輔導(dǎo)員的說(shuō)服力與影響力訓(xùn)練”讓我耳目一新，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓展了思維。
1.少先隊(duì)的基本知識(shí)是作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該熟知的，這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。可以說(shuō)，*總輔導(dǎo)員的講的“發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，提升少先隊(duì)工作的影響力”是最細(xì)致、最生動(dòng)的。他的講座圖文并茂、講練結(jié)合，通過(guò)幾個(gè)面闡述了目前少先隊(duì)工作面臨的挑戰(zhàn)，并將整堂報(bào)告的內(nèi)容總結(jié)為：“講孩子聽(tīng)得懂，聽(tīng)的進(jìn)的話；干孩子樂(lè)參與，心中盼事；做孩子能認(rèn)同，信得過(guò)的人”。袁莉老師的“輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)藝術(shù)與技巧”、張靜漣老師的“輔導(dǎo)員的說(shuō)服力與影響力訓(xùn)練”，對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)工作具有很明確的指導(dǎo)性，給我留下印象最深刻的應(yīng)該是32個(gè)字，包括三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，不要搞表演式隊(duì)會(huì)，做到“重心下移，靈活多樣，凸顯自主，尊重個(gè)性，倡導(dǎo)探究”；其次，輔導(dǎo)員的藝術(shù)應(yīng)做到“一、近、新、深”；最后，作為輔導(dǎo)員思想上要做到“忠于職守、多干幾年”。前兩項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)工作內(nèi)容做了方向性指導(dǎo)，后一項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)輔導(dǎo)員思想建設(shè)方面提出的要求。
2.少先隊(duì)活動(dòng)要做大、做強(qiáng)。通過(guò)培訓(xùn)使我了解了搞好品牌活動(dòng)的意義：給少先隊(duì)員提供更多的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在他們快樂(lè)童年時(shí)代留下深刻的記憶，促進(jìn)隊(duì)員良好品德在活動(dòng)中形成，做到“有形活動(dòng)，無(wú)痕德育”。少先隊(duì)員是我們黨的預(yù)備隊(duì)，祖國(guó)的接班人，我們需要將隊(duì)員放在主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，提升團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)隊(duì)員們身心健康的成長(zhǎng)。
三、更新工作理念，創(chuàng)新工作思路
一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，造就了良好的班級(jí)風(fēng)氣。
半年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。首先利用開(kāi)學(xué)之初，抓住升級(jí)的有利時(shí)機(jī)，借助班會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行政治思想教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無(wú)規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；激發(fā)了同學(xué)積極向上的思想意識(shí)，形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、積極、爭(zhēng)先”的良好班風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；再者，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
三、加強(qiáng)了班級(jí)安全教育。
本學(xué)期中，能夠針對(duì)當(dāng)前不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自理能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去”。半年來(lái)，在全班師生的共同努力下，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面等形式。向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
五、開(kāi)展豐富多彩的活班級(jí)動(dòng)。