序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇電氣工程學(xué)科概述范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】教育目標(biāo)；美國(guó)大學(xué)； 電子科技大學(xué)（成都）； 電氣工程

【中圖分類(lèi)號(hào)】F407.63【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0367-02

【Abstract】 At present， UESTC（University of Electronic Science and Technology of China） is now moving forward to tha goal of making the university ， which is well-known at home .This paper describes the development and overview of foreign electrical engineering ，and introduced the professional mission， educational goals and outcomes of some well-known American School of Electrical Engineering. Then using it as the basis for an analysis of the characteristics of the development of professional disciplines.

【Keywords】 Educational Objectives；American University；University of Electronic Science and Technology of China（chengdu）；Electrical Engineering

1 國(guó)外電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述

電氣工程（Electrical Engineering簡(jiǎn)稱(chēng)EE）是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一。就目前國(guó)際水平而言，電力的需求將不斷增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化科技工作者的需求量呈上升態(tài)勢(shì)。因此， 電氣工程的教育和科研在發(fā)達(dá)國(guó)家高校中一直占據(jù)著十分重要的地位。

國(guó)外該學(xué)科（系）在科研、教學(xué)及學(xué)術(shù)組織形式上與國(guó)內(nèi)電氣工程學(xué)科有較大不同。了解國(guó)外學(xué)科狀態(tài)及教學(xué)、科研方向，對(duì)調(diào)整我們的學(xué)科方向、提高教學(xué)、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美國(guó)著名大學(xué)電氣專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)特點(diǎn)，并與電子科技大學(xué)（成都）的電氣工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等多方面進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)我校課程設(shè)置提出一些建議。

2 電子信息與電氣工程專(zhuān)業(yè)的使命、教育目標(biāo)及結(jié)果

2.1 電子科技大學(xué)（成都）（University of Electronic Science and Technology of China）

使命

使學(xué)生具備本學(xué)科和跨學(xué)科的基礎(chǔ)與綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有國(guó)際視野的寬厚型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。

本科生培養(yǎng)目標(biāo)

1.具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)與較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。

2.掌握強(qiáng)電與弱電、電力電子、硬件與軟件、多學(xué)科的基礎(chǔ)理論。

3.掌握電力電子設(shè)備與系統(tǒng)的基本分析與設(shè)計(jì)方法；具有設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用電氣系統(tǒng)的基本能能力。

4. 了解電氣系統(tǒng)的基本方針、政策和法規(guī)；了解該領(lǐng)域最新進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)與國(guó)際交流能力，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主干課程：

電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用、微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)原理及接口技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、嵌入式控制系統(tǒng)等。

主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.實(shí)驗(yàn)：電機(jī)與電拖自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)、電機(jī)的微機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)。

2.上機(jī)：軟件技術(shù)基礎(chǔ)上機(jī)、單片機(jī)原理及應(yīng)用上機(jī)。

3.課程設(shè)計(jì)：電路分析基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電機(jī)拖動(dòng)與PLC控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、供配電課程設(shè)計(jì)、二維精密伺服系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、電工電氣技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電裝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.2 麻省理工學(xué)院工程學(xué)院電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系（ Department of Electrical Engineering and Computer Science，School of Engineering，MIT）

使命： 電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系的首要使命在于培養(yǎng)學(xué)生。發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)、思維及實(shí)踐并培養(yǎng)能夠處理世界復(fù)雜問(wèn)題的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)。

本科生教育目標(biāo)

1.提高學(xué)生電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)必要的數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)科學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生對(duì)電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)理解以便為未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)、工商業(yè)、技術(shù)以及人類(lèi)生存環(huán)境的重要性的理解，以便產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序符合實(shí)際需要。

本科生學(xué)習(xí)結(jié)果

1.基礎(chǔ)：了解科學(xué)與工程的基礎(chǔ)， 并能夠加以應(yīng)用。

2.廣度：熟悉包括電氣工程（EE）和計(jì)算機(jī)科學(xué)（CS）基本要素在內(nèi)的多種重要的技術(shù)領(lǐng)域。

3.深度：運(yùn)用電氣工程領(lǐng)域的V1- 1課程計(jì)劃、計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的V1- 3課程計(jì)劃、以及這兩個(gè)領(lǐng)域的V1- 2課程計(jì)劃的一種或多種專(zhuān)業(yè)方向全面的知識(shí)。

4領(lǐng)導(dǎo)能力：在EE 和CS 設(shè)計(jì)和發(fā)展所面臨的更大的挑戰(zhàn)背景下的鑒別能力。

電氣工程學(xué)士學(xué)位（ BSEE） 課程計(jì)劃的教育目標(biāo)

必修課與選修課的結(jié)合確保學(xué)生在電路、數(shù)字系統(tǒng)、電子設(shè)備、電磁以及線(xiàn)性系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得一個(gè)寬廣的知識(shí)基礎(chǔ)。

BSEE課程計(jì)劃的目標(biāo)

BSEE 課程計(jì)劃使學(xué)生在畢業(yè)后為取得以下職業(yè)和專(zhuān)業(yè)成就做好準(zhǔn)備：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、研究、生產(chǎn)、咨詢(xún)測(cè)試、銷(xiāo)售以及管理等技術(shù)性作業(yè)來(lái)練習(xí)電氣工程。

2.熟練使用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)工具。

3.參與和提供由多種專(zhuān)業(yè)和文化背景的個(gè)體組成的團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。

4.掌握有效的書(shū)面和口頭溝通技能以傳遞信息、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。

2.3 斯坦福大學(xué)工程學(xué)院電氣工程系（ Department of Electrical Engineering，School of Engineering，Stanford University）

使命

本科課程計(jì)劃的畢業(yè)生被要求掌握電氣工程的基礎(chǔ)知識(shí)和至少一門(mén)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。畢業(yè)生被要求具有基本的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和溝通能力以便為研究生階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備， 或者為要求掌握電氣工程、科學(xué)與技術(shù)的一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)的初級(jí)崗位做好準(zhǔn)備。

教育目標(biāo)

1.技術(shù)知識(shí)： 提供電電氣工程原理的基礎(chǔ)知識(shí)、必要的計(jì)算支撐知識(shí)、工程基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)。培養(yǎng)計(jì)劃必須至少包括一個(gè)有深度的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域， 當(dāng)前包括計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、控制、電子、場(chǎng)與波、通信與信號(hào)處理。

2.實(shí)驗(yàn)室與設(shè)計(jì)技能： 培養(yǎng)進(jìn)行和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案需要的基本技能，培養(yǎng)簡(jiǎn)述問(wèn)題與描述方案的能力， 培養(yǎng)采用先進(jìn)技術(shù)知識(shí)和技巧， 規(guī)劃求解方案的過(guò)程的能力。

3.交流技能： 培養(yǎng)組織編撰報(bào)告的能力， 用英文進(jìn)行寫(xiě)作和演講的能力。

4.為深造打基礎(chǔ)： 為后續(xù)研究生、或終身成功學(xué)習(xí)準(zhǔn)備足夠?qū)捝畹闹R(shí)。

5.為就業(yè)作儲(chǔ)備： 培養(yǎng)適應(yīng)很多不同職業(yè)崗位的技能和品質(zhì)， 包括經(jīng)濟(jì)頭腦、道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)能力、專(zhuān)業(yè)組織能力、安全意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、協(xié)作精神等。

電氣工程本科課程改革趨勢(shì)

本科新課程主要變化： 在2- 3 年級(jí)采用一組由6 門(mén)課程組成的核心課程， 為學(xué)生在7 個(gè)EE 分支學(xué)科從事高級(jí)學(xué)習(xí)提供一個(gè)基礎(chǔ)。通過(guò)將必要的鏈條扁平化， 作為高年級(jí)學(xué)生， 學(xué)生能夠從一個(gè)更廣泛的高級(jí)課程中進(jìn)行選擇。

3 電子信息與電氣學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育基本特點(diǎn)比較及分析

從以上學(xué)校介紹及分析可以看出：

總體來(lái)說(shuō)，國(guó)外的電氣課程具有如下特點(diǎn)：

（1）教學(xué)體系呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣。

（2）在所分析的幾所美國(guó)大學(xué)里， 在同一學(xué)院， 不同學(xué)科的低年級(jí)學(xué)生在同一基礎(chǔ)平臺(tái)上接受相同的教育， 淡化專(zhuān)業(yè)方向， 這有利于培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識(shí)面并使其就業(yè)途徑更加多樣化。

（3）各校該學(xué)科專(zhuān)業(yè)的使命和教育計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)， 重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力、有效溝通和交際的能力以及人文和社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高， 重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展年， 重視專(zhuān)業(yè)教育與道德教育的結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，國(guó)外大學(xué)有很多值得我們借鑒的地方。在教學(xué)內(nèi)容上，必須強(qiáng)調(diào)抽象方法的應(yīng)用，這對(duì)于學(xué)生理解分析方法和建立實(shí)際器件和電路的概念都會(huì)有幫助。我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容遵循比較完整的經(jīng)典理論體系，近年來(lái)在更新知識(shí)體系與內(nèi)容方面做了一些工作，但是在反映新技術(shù)新方法、緊密聯(lián)系快速發(fā)展的電子技術(shù)方面仍顯得不足。

國(guó)外的教學(xué)組織和管理運(yùn)行機(jī)制與國(guó)內(nèi)最根本的區(qū)別在于：國(guó)外的教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性和自律性更強(qiáng)，國(guó)外高校的學(xué)分制體系和學(xué)生的高淘汰率，保證了較高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平。

故我校可以參考以下建議進(jìn)行改進(jìn)

1.關(guān)于課程教學(xué)方法

實(shí)現(xiàn)從單一傳授知識(shí)向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從重教輕學(xué)向以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；使課程網(wǎng)站和課程教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)好課件的使用交流。

2.關(guān)于課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目前，各個(gè)學(xué)校都十分注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)加強(qiáng)工程實(shí)踐內(nèi)容，增加綜合設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)。

3.關(guān)于教材建設(shè)

在廣泛吸取國(guó)外教材成功經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)我國(guó)教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建議各高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和實(shí)際需要，編寫(xiě)一些更具特色的教材。

由此，只要我們深入學(xué)習(xí)并結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真分析并學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外名牌高校的優(yōu)勢(shì)所在，加強(qiáng)師資建設(shè)、對(duì)課程設(shè)置進(jìn)一步優(yōu)化、提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間，就一定能夠培養(yǎng)出知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的大學(xué)本科畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

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篇(2)

【關(guān)鍵詞】電氣工程 自動(dòng)化 發(fā)展 建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化是一個(gè)有著較強(qiáng)綜合性的系統(tǒng)，其與軟件、硬件、機(jī)械和電力的結(jié)合相當(dāng)緊密，廣泛應(yīng)用于電力電機(jī)、計(jì)算機(jī)和機(jī)電一體化等多種技術(shù)領(lǐng)域。其發(fā)展和建設(shè)問(wèn)題也就關(guān)乎著各行各業(yè)和各種技術(shù)。本文綜述了電氣工程及其自動(dòng)化的重要性和電氣工程的特征，分析了電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)狀，闡述了當(dāng)下電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)和發(fā)展困境，并針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策和措施。

一、電氣工程及其自動(dòng)化的概述

（一）電氣工程及其自動(dòng)化的重要性。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也是日新月異。現(xiàn)如今社會(huì)中各行各業(yè)都在不斷變革生產(chǎn)方式，企圖通過(guò)一些核心技術(shù)提高自身在社會(huì)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。電氣工程及其自動(dòng)化就成為了當(dāng)下很多高科技行業(yè)中實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化和智能化的重要途徑。電氣工程及其自動(dòng)化對(duì)于企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，掌握核心技術(shù)有著不可替代的作用。因此，電氣工程及其自動(dòng)化對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)中各行各業(yè)的進(jìn)步是相當(dāng)重要的。探索電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展和建設(shè)也是尤為重要的。

（二）電氣工程的特征。電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域當(dāng)中最為核心的學(xué)科之一，也是最為核心的技術(shù)之一。電氣工程與其他工程是有著明顯差異的，其有著它的獨(dú)特性。一般而言，在正常的工程中出現(xiàn)問(wèn)題是很難解決的，電氣工程出現(xiàn)問(wèn)題想要解決更是復(fù)雜和繁瑣。一旦電氣工程出現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，后期的修改和實(shí)施難度都相當(dāng)大。因此，在電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中一定要慎重再慎重。在電氣工程及其自動(dòng)化的系統(tǒng)建設(shè)中也必須將其壽命考慮進(jìn)去。

二、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)狀

（一）控制系統(tǒng)廣泛。隨著科技的發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化的控制系統(tǒng)也日漸發(fā)展和成熟，其主要包涵了分布控制系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)系統(tǒng)。分布控制系統(tǒng)主要是利用總線(xiàn)連接現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備和PLC模塊、I/O模塊，逐步加強(qiáng)輸入模塊和輸出模塊轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行器和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)器。而現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)是把智能儀表、馬達(dá)啟動(dòng)器等監(jiān)控軟件、設(shè)備、PLC等通過(guò)電纜的串行聯(lián)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)控制系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的連接，形成現(xiàn)場(chǎng)檢查和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行的自動(dòng)化。因此，電氣工程及其自動(dòng)化的控制系統(tǒng)日益廣泛，且相當(dāng)復(fù)雜。

（二）發(fā)展平臺(tái)不斷開(kāi)發(fā)。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和世界信息全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展有了良好的機(jī)遇，自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)也得到促進(jìn)。而且，在計(jì)算機(jī)相關(guān)系統(tǒng)的條件下，電氣工程的自動(dòng)化水平不斷提高，集成化更明顯。

（三）IT技術(shù)應(yīng)用。在電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，自動(dòng)化設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)不斷受到來(lái)自現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的影響。例如在控制器、傳感器和執(zhí)行器等方面，現(xiàn)代信息技術(shù)都進(jìn)行了滲透。而且，IT技術(shù)的應(yīng)用也實(shí)現(xiàn)了電氣工程及其自動(dòng)化設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)控、無(wú)人操控等。

三、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展與建設(shè)面臨的困難

（一）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)逐漸繁雜。在電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，便捷、高效和快速的電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)是實(shí)施電氣自動(dòng)化的根本保障。而且，在實(shí)施電氣工程及其自動(dòng)化的過(guò)程中，依據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展和建設(shè)需求不同，其所需的技術(shù)往往也會(huì)不同，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也就自然不同。但是，電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)是不能離開(kāi)一個(gè)完整成功的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展和建設(shè)必然會(huì)受到影響，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)日益繁雜已經(jīng)成為了電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展和建設(shè)過(guò)程當(dāng)中不得不重視的一個(gè)問(wèn)題。

（二）成本不斷上漲。電氣工程及其自動(dòng)化的綜合性使其系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜。所以，在實(shí)際進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用過(guò)程中，一定要根據(jù)實(shí)際狀況，將系統(tǒng)中的作用充分發(fā)揮出來(lái)，不斷加強(qiáng)某些專(zhuān)項(xiàng)的應(yīng)用。但是，這就會(huì)造成相關(guān)設(shè)計(jì)必須要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究，進(jìn)而造成了設(shè)計(jì)成本上漲。而且，在實(shí)際進(jìn)行維護(hù)的時(shí)候也需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行，成本又一次上漲。此外，某些專(zhuān)業(yè)軟件和專(zhuān)業(yè)設(shè)備的投入也是一大筆費(fèi)用。因此，成本不斷上漲是電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)和發(fā)展面臨的一個(gè)重要難題。

（三）數(shù)據(jù)傳輸不足。數(shù)據(jù)傳輸在電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣群桶踩灾苯記Q定了電氣工程及其自動(dòng)化的實(shí)效性和安全性。但是，現(xiàn)階段在電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)傳輸不足是一種常見(jiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致了電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)阻礙。

四、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展與建設(shè)的對(duì)策措施

電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題對(duì)于各行各業(yè)的影響是相當(dāng)大的，一旦其發(fā)展和建設(shè)出現(xiàn)阻礙，各行各業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)勢(shì)必受到影響。因此，針對(duì)上述提及的電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展與建設(shè)面臨的困難，筆者認(rèn)為有以下對(duì)策措施：

（一）不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建設(shè)探索，積極探索出適合電氣工程及其自動(dòng)化的通用性網(wǎng)絡(luò)結(jié)果，并將其應(yīng)用到實(shí)際發(fā)展和建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)信息傳遞的有效性，將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)不斷的技術(shù)突破和技術(shù)投入，讓電氣工程及其自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)有效起來(lái)，進(jìn)而降低成本。

（三）加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕ㄔO(shè)，重視起數(shù)據(jù)接口的建設(shè)問(wèn)題，讓數(shù)據(jù)接口呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、安全化和高效化。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

關(guān)鍵詞：電氣工程；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題

作者簡(jiǎn)介：李克訥（1978-），男，廣西貴港人，廣西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院。（廣西 柳州 545006）

基金項(xiàng)目：本文系廣西工學(xué)院博士基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：院科博12Z05）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0257-02

隨著電氣工程科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸趨向于復(fù)合型和應(yīng)用型。因此，各高校日益重視培養(yǎng)本科生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。[1]但二本院校普遍存在一些共性問(wèn)題：[2]學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不好、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠投入等。那么，電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)該如何定位，其內(nèi)容如何講授才能提升教學(xué)質(zhì)量？筆者針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的上述問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是用英語(yǔ)表述與電氣工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中的一些概況和基本原理，課程具有獨(dú)特性、專(zhuān)業(yè)性、靈活性等特點(diǎn)。由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)死記硬背的方法是很難學(xué)好的，更無(wú)法做到靈活應(yīng)用。很多大學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)難度大，究其原因在于其基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，再者專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯也具有多功能性。例如：“power”在基礎(chǔ)英語(yǔ)中譯為“力量”、“權(quán)力”和“能力”，而在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中用來(lái)表示相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“功率”、“電力”和“電源”等。另外，電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)慣用非限定動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、條件句和長(zhǎng)句，在詞匯方面則大量使用專(zhuān)業(yè)詞匯和半專(zhuān)業(yè)詞匯，而且常采用合成法、混成法、縮略法和簡(jiǎn)化法等構(gòu)詞法，學(xué)起來(lái)有一定的難度。[1]

二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

筆者對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并總結(jié)出了以下三個(gè)方面的主要原因。

1.學(xué)生英語(yǔ)功底薄，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)力不從心

在大一、大二階段，由于同學(xué)們剛從苦悶、緊張的高中學(xué)習(xí)步入了嶄新的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)目標(biāo)還不明確，并且受二本院校學(xué)風(fēng)差的影響，于是放松了對(duì)自己的要求，也不再堅(jiān)持英語(yǔ)早讀的習(xí)慣。[2]英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的逐漸消退，直接影響了英語(yǔ)的單詞積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，造成英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱。而且，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課本里的單詞往往沒(méi)有標(biāo)注音標(biāo)，大部分學(xué)生不查詞典，拼讀起來(lái)容易出錯(cuò)，甚至是無(wú)法拼讀。另外，語(yǔ)法也成為學(xué)生理解課文的攔路虎，一些長(zhǎng)句、難句難以理解到位。因此，學(xué)生常對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到力不從心，甚至心生畏懼。

2.學(xué)時(shí)安排過(guò)少，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)時(shí)不足也直接影響到教學(xué)效果。以筆者所在的學(xué)校為例，電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)選修課，學(xué)時(shí)數(shù)很少，只有24個(gè)學(xué)時(shí)，課本內(nèi)容只能挑選部分來(lái)講，其他內(nèi)容則由學(xué)生在課外補(bǔ)充閱讀。但由于二本院校的學(xué)風(fēng)較差，且電氣工程專(zhuān)業(yè)需修讀的課程較多，這樣實(shí)現(xiàn)起來(lái)就有很大難度。[1，2]由于課時(shí)緊張，任課教師上課忙于講解課文，不能板書(shū)太多，只能講解一些關(guān)鍵語(yǔ)法，也無(wú)法與同學(xué)形成有效互動(dòng)，課堂授課的價(jià)值就會(huì)大打折扣。灌輸教學(xué)模式使得同學(xué)們囫圇吞棗般接受知識(shí)，這樣或許能應(yīng)付短期的期末考試，但不能從根本上解決教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性不能形成正確認(rèn)識(shí)，只是把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)當(dāng)做大學(xué)英語(yǔ)的簡(jiǎn)單延續(xù)和補(bǔ)充，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然心懷畏懼感，直接選擇逃避學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)一般的學(xué)生則認(rèn)為把時(shí)間花在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試上更為實(shí)際，甚至擠占專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和備考四、六級(jí)英語(yǔ)。

3.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)有偏差

由于二本院校學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致理論創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，更注重于知識(shí)的技術(shù)性和實(shí)用性，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程以及電子設(shè)計(jì)的興趣較大，或者熱衷于考證，[2]認(rèn)為自己掌握實(shí)踐技能即可，不需要很深入地理解專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更不需要看英文的理論資料等。另外，少數(shù)考研學(xué)生起早貪黑地到自習(xí)室和圖書(shū)館里復(fù)習(xí)相關(guān)的幾門(mén)考研科目，不惜以曠課的代價(jià)來(lái)復(fù)習(xí)。[2]甚至有部分學(xué)生已經(jīng)打算畢業(yè)后不從事本專(zhuān)業(yè)，更是應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。二本院校學(xué)生的這些思想觀(guān)念要求教師要有的放矢地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容和授課方式，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生追求的目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生從心理上認(rèn)同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)定位

為了提升教學(xué)質(zhì)量，需要結(jié)合二本院校學(xué)生基礎(chǔ)差、接受能力較弱的特點(diǎn)，[2]對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行合理定位：一是幫助學(xué)生掌握基本的電氣工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的英文表達(dá)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)詞匯；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、查找電氣工程專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)和提高電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

另外，為全面提升二本院校電氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和就業(yè)與考研等競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生大一、大二階段的大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并增設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)等后續(xù)課程，以進(jìn)一步鞏固、充實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

四、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的解決措施

上課過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出的問(wèn)題，引導(dǎo)大家發(fā)言，以摸清同學(xué)們的想法。要充分利用課余時(shí)間與同學(xué)溝通、交流，征求學(xué)生的意見(jiàn)，逐步改進(jìn)和完善教學(xué)方式方法。總體而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)或加強(qiáng)。

1.引導(dǎo)學(xué)生有效地記憶單詞，加強(qiáng)詞匯量的積累

英語(yǔ)詞匯量匱乏是二本院校學(xué)生的一個(gè)比較明顯的弱勢(shì)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了逃避學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作難以開(kāi)展。因此，教師需要幫助該部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的信心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生安排好自己的單詞記憶計(jì)劃，并采用適當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法以達(dá)到事半功倍的效果。比如采用滾雪球法、聯(lián)想法和“6S”法等方法來(lái)記憶專(zhuān)業(yè)詞匯，逐步擴(kuò)大詞匯量。[3，4]另外，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況適當(dāng)安排周計(jì)劃或者月計(jì)劃，使用精讀的方法來(lái)閱讀一些英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，一方面可以消除對(duì)英文文獻(xiàn)的心理畏懼感，另一方面還可以從文中學(xué)習(xí)單詞，不但可以理解它的用法、詞性，還可以提高分析句子的能力和對(duì)文章的把握度。

2.闡明專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)二本院校學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)，因此，教師上課時(shí)可適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用的講授，以貼合學(xué)生的實(shí)際和需求；布置作業(yè)時(shí)可以讓同學(xué)們練習(xí)英文簡(jiǎn)歷的制作、商務(wù)信函的寫(xiě)作或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的描述等。部分學(xué)生喜歡基于單片機(jī)、DSP芯片等設(shè)計(jì)編程，積極主動(dòng)進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作和參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等，這是比較難得的。[5]因此，任課教師可挑選一些典型的英文文檔資料進(jìn)行講授，以幫助學(xué)生克服畏難心理，并體會(huì)到直接閱讀英文原版文檔的便利。

3.調(diào)整教學(xué)方法和考核方式，引起學(xué)生的重視

由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)少、內(nèi)容多等，如果在講臺(tái)上只有教師在“唱獨(dú)角戲”，則難以取得理想的教學(xué)效果。而且在課堂上學(xué)生才是主體，比較好的方式是師生一起融入、參與課堂，并嘗試互換角色。比如，把學(xué)生按興趣特點(diǎn)進(jìn)行靈活分組，輪流講解英文資料的翻譯作業(yè)，教師和其他同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化交流互動(dòng)。另外，考核方式也要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，劃分為平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分。平時(shí)成績(jī)由課后作業(yè)和課堂互動(dòng)表現(xiàn)構(gòu)成；期末考試可增加英文資料翻譯，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.闡明專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系，有機(jī)學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和其他專(zhuān)業(yè)課程是緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的。電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容主要包括“電子應(yīng)用技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”、“控制理論”和“電氣工程”等幾部分，[1，6]通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以復(fù)習(xí)已學(xué)課程，也可以對(duì)即將學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行展望。因此，教師在授課過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課修課情況，對(duì)已修讀的課程著重講解相關(guān)原理和內(nèi)容，對(duì)未修讀的課程主要講述概述性、介紹性?xún)?nèi)容，避免讓學(xué)生感覺(jué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)獨(dú)立的課程。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)不斷努力和教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了二本院校電氣工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)改進(jìn)和完善了教學(xué)方式方法，把課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目的進(jìn)行了有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后進(jìn)一步的教學(xué)改革提供了研究基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

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篇(4)

除目前留校學(xué)生外，其余全體學(xué)生不允許提前返校，具體返校及新生報(bào)到時(shí)間及相關(guān)安排另行通知。下面是小編整理的2021哈爾濱理工大學(xué)疫情防控措施_哈爾濱理工大學(xué)疫情防控最新安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021哈爾濱理工大學(xué)疫情防控措施當(dāng)前，全球疫情震蕩反復(fù)明顯，變異病毒傳播加速，我國(guó)部分省市地區(qū)疫情形勢(shì)日益嚴(yán)峻復(fù)雜。每一位理工學(xué)子的健康平安是學(xué)校最大的牽掛。為進(jìn)一步加強(qiáng)暑期疫情防控工作，根據(jù)上級(jí)部門(mén)近期關(guān)于疫情防控的工作要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，學(xué)生返校和新生報(bào)到按如下要求執(zhí)行：

1.除目前留校學(xué)生外，其余全體學(xué)生不允許提前返校，具體返校及新生報(bào)到時(shí)間及相關(guān)安排另行通知。

2.當(dāng)前處于中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)(及時(shí)了解所在地區(qū)的疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)變化，查詢(xún)?nèi)珖?guó)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)一覽表，可使用國(guó)務(wù)院客戶(hù)端小程序疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)查詢(xún)服務(wù)的功能，掃描下方小程序碼即可進(jìn)入。

)或以下重點(diǎn)地區(qū)(名單根據(jù)黑龍江省管控政策持續(xù)更新，會(huì)隨時(shí)通知)的學(xué)生，秋季開(kāi)學(xué)暫不返校和報(bào)到，具體返校和報(bào)到時(shí)間等待學(xué)校進(jìn)一步通知。

(1)7月6日(含)以來(lái)南京市江寧區(qū)和溧水區(qū)全境;

(2)7月16日(含)以來(lái)鄭州市全境;

(3)7月17日(含)以來(lái)湖南省張家界市全境;

(4)7月21日(含)以來(lái)江蘇省揚(yáng)州市全境;

(5)7月23日(含)以來(lái)湖南省益陽(yáng)市全境;

(6)7月25日(含)以來(lái)四川省成都市全境;

(7)7月26日(含)以來(lái)湖南省株洲市全境;

(8)7月26日(含)以來(lái)福建省廈門(mén)市全境;

(9)7月26日(含)以來(lái)湖南省湘西土家族苗族自治州湘西州古丈縣、吉首市全境;

(10)7月27日(含)以來(lái)江蘇省淮安市全境。

3.全體老生將于8月6日開(kāi)始在釘釘APP平臺(tái)進(jìn)行健康打卡，未完成連續(xù)14天健康打卡學(xué)生，秋季開(kāi)學(xué)暫緩返校。

新生釘釘健康打卡時(shí)間另行通知。即日起同學(xué)們要嚴(yán)格執(zhí)行暑期疫情防控工作要求，做好精準(zhǔn)防控，做到非必要不外出，共同織密織緊疫情防控網(wǎng)，為開(kāi)學(xué)返校做好準(zhǔn)備。

4.全體學(xué)生要及時(shí)關(guān)注所在地疫情防控的通知公告及要求，有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史或現(xiàn)在處于中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，要做好個(gè)人防護(hù)，及時(shí)向所在社區(qū)及學(xué)校報(bào)告，嚴(yán)格遵守屬地疫情防控規(guī)定，每日如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人所在位置及健康狀況，未經(jīng)學(xué)校允許暫不開(kāi)學(xué)返校。

對(duì)現(xiàn)處國(guó)外的學(xué)生，原則上不允許返校。

5.學(xué)生非必要不得前往中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，不要出國(guó)出境或與海外歸國(guó)人員密切接觸。

減少流動(dòng)和聚集。確需外出，要加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)措施，提高自我防護(hù)意識(shí)，確保人身安全。

6.假期留校學(xué)生需遵守學(xué)校防疫規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行“白名單”出入校門(mén)管理，做到“非必要不出校、非必要不聚集、非必要不離哈”，未經(jīng)批準(zhǔn)不允許離校、離哈，批準(zhǔn)離哈學(xué)生不允許中途返校。

切實(shí)做好個(gè)人每日健康監(jiān)測(cè)，做好晚點(diǎn)名、日?qǐng)?bào)告工作，如出現(xiàn)發(fā)熱等相關(guān)癥狀，應(yīng)第一時(shí)間向所在學(xué)院報(bào)告。

7.做好疫苗接種工作，符合接種條件的、未完成疫苗接種的同學(xué)應(yīng)關(guān)注所在地疫苗接種安排，及時(shí)主動(dòng)接種疫苗，做到“應(yīng)種盡種”，盡快形成全國(guó)免疫屏障。

全民抗疫，理工有我。請(qǐng)同學(xué)們耐心等待，妥善安排好學(xué)習(xí)和生活，做好個(gè)人防護(hù)。如本通知和之前的通知內(nèi)容有不一致之處，以本通知為準(zhǔn)。如疫情形勢(shì)變化或上級(jí)要求有調(diào)整，將另行通知。

黨委學(xué)生工作部(處)

哈爾濱理工大學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介哈爾濱理工大學(xué)由原機(jī)械工業(yè)部所屬的哈爾濱科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱電工學(xué)院和哈爾濱工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校于1995年合并組建而成，1998年劃轉(zhuǎn)黑龍江省屬，實(shí)行中央與地方共建、以地方為主的管理體制。建校70多年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎根龍江沃土，深耕機(jī)電行業(yè)，矢志艱苦奮斗，發(fā)展成為綜合實(shí)力強(qiáng)勁、辦學(xué)特色鮮明的黑龍江省國(guó)內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校，是省屬規(guī)模最大的理工科大學(xué)，為我國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展和黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)校于2003年被教育部授予“本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校”;2008年，在黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃中被確定為重點(diǎn)建設(shè)的十所高水平大學(xué)之一;同年，獲批教育部“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施高校;2011年，入選首批“中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”高校;同年，被教育部授予“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校”;2015年，成為黑龍江省人民政府與國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局共建高校;2018年，入選黑龍江省國(guó)內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校，“工程學(xué)”學(xué)科首次進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科排行榜;2020年，入選黑龍江省首批高等學(xué)校課程思政建設(shè)示范高校，“材料科學(xué)”學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科排行榜;2021年，“化學(xué)”學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科排行榜。

學(xué)校共有4個(gè)辦學(xué)區(qū)，其中在哈爾濱市有西、南、東3個(gè)辦學(xué)區(qū)，在山東省榮成市設(shè)有哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)。學(xué)校總占地面積163.2萬(wàn)平方米，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施面積98.3萬(wàn)平方米。圖書(shū)館藏書(shū)267.1萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)243.3萬(wàn)冊(cè)，電子期刊59823冊(cè)。

學(xué)校現(xiàn)有教職工2500余人，專(zhuān)任教師1681人。其中，中國(guó)工程院院士1人，國(guó)家高層次人才5人，“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選2人，“國(guó)防工業(yè)511”人才工程人選1人，國(guó)防科技工業(yè)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者4人，“龍江學(xué)者”特聘教授和青年學(xué)者15人，省級(jí)教學(xué)名師14人，省級(jí)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)帶頭人19人。現(xiàn)有全日制在校生33000余人。

學(xué)校設(shè)有13個(gè)學(xué)院、1個(gè)教學(xué)部。有65個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中，20個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，11個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，11個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)工程教育認(rèn)證;有8個(gè)國(guó)家級(jí)第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)、3個(gè)國(guó)家級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、1個(gè)國(guó)家級(jí)本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、19個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、6個(gè)省級(jí)本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、2個(gè)省級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科8個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科22個(gè)、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)類(lèi)別10個(gè)，其中，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)、國(guó)防特色學(xué)科方向布局5個(gè)、黑龍江省國(guó)內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科5個(gè);在第四輪學(xué)科評(píng)估中，機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理、管理科學(xué)與工程等5個(gè)一級(jí)學(xué)科獲評(píng)B等級(jí)(全國(guó)前20%～30%);電氣工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、機(jī)械工程、管理科學(xué)與工程、工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等7個(gè)學(xué)科設(shè)有博士后科研流動(dòng)站。

學(xué)生假期疫情防控注意事項(xiàng)1.有疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史的游客或?qū)W生，抵返撫遠(yuǎn)市后要主動(dòng)向目的地相關(guān)部門(mén)或社區(qū)報(bào)告，按照當(dāng)?shù)匾咔榉揽毓ぷ飨嚓P(guān)要求進(jìn)行核酸檢測(cè)及健康管理。

2.提醒公眾盡量減少聚會(huì)聚餐，減少到人員密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，尤其是空氣流動(dòng)性差的地方。

如需前往住宿、購(gòu)物、美容美發(fā)、沐浴、娛樂(lè)等密閉性公共場(chǎng)所，在公共空間非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具時(shí)，應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，保持好手衛(wèi)生。

3.家庭要儲(chǔ)備體溫計(jì)、口罩和消毒用品等防護(hù)用品，居家環(huán)境要常通風(fēng)、定期消毒，接收境外快遞、信函等可用酒精擦拭處理，并注意洗手。

4.節(jié)日備餐時(shí)盡量在商場(chǎng)或超市選購(gòu)新鮮食物，不要購(gòu)買(mǎi)來(lái)歷不明的、死因不明的畜禽、冷凍食品、水產(chǎn)品。

保證食品原料的衛(wèi)生安全，食物應(yīng)燒熟煮透后再食用，盡量不要生食肉類(lèi)、海(水)產(chǎn)品。制作食品時(shí)要做到生熟食品分開(kāi)加工，生熟用品用具分開(kāi)使用。

5.外出旅行要備好個(gè)人防護(hù)用品，包括口罩、免洗消毒液

6.洗手液等。

出行前要做好自我和同行人員健康狀況評(píng)估。乘坐公共交通工具，應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，戴口罩，保持手衛(wèi)生。在旅行過(guò)程中，如進(jìn)入人群密集或通風(fēng)不良場(chǎng)所，需佩戴口罩并保持與人距離。旅行過(guò)程中應(yīng)注意觀(guān)察身體狀況，如果出現(xiàn)不適，有發(fā)熱等癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

7.盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車(chē)、班車(chē)上班。

如必須乘坐公共交通工具時(shí)，務(wù)必全程佩戴口罩。途中盡量避免用手觸摸車(chē)上物品。

8.保持辦公區(qū)環(huán)境清潔，建議每日通風(fēng)3次，每次20-30分鐘，通風(fēng)時(shí)注意保暖。

人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時(shí)佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅(jiān)持在進(jìn)食前、如廁后按照六步法嚴(yán)格洗手。

9.進(jìn)入辦公樓前自覺(jué)接受體溫檢測(cè)，體溫正常可入樓工作，并到衛(wèi)生間洗手。

若體溫超過(guò)37.2℃，請(qǐng)勿入樓工作，并回家觀(guān)察休息，必要時(shí)到醫(yī)院就診。

10.采用分餐進(jìn)食，避免人員密集。

餐廳每日消毒1次，餐桌椅使用后進(jìn)行消毒。餐具用品須高溫消毒。操作間保持清潔干燥，嚴(yán)禁生食和熟食用品混用，避免肉類(lèi)生食。

11.建議佩戴口罩，進(jìn)入會(huì)議室前洗手消毒。

開(kāi)會(huì)人員間隔1米以上。減少集中開(kāi)會(huì)，控制會(huì)議時(shí)間，會(huì)議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，開(kāi)窗通風(fēng)1次。

12.洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。

手機(jī)和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風(fēng)和衛(wèi)生清潔，避免多人聚會(huì)。

篇(5)

 

對(duì)于政府監(jiān)管來(lái)說(shuō)，監(jiān)管手段總是在一定程度上落后于正在發(fā)展中的產(chǎn)品技術(shù)，因而導(dǎo)致一個(gè)個(gè)監(jiān)管盲區(qū)，由此而引發(fā)很多不必要的監(jiān)管事故，所以進(jìn)行必要的監(jiān)管技術(shù)調(diào)研就成為了衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督管理局的重要工作，現(xiàn)在以電子工程與人工智能技術(shù)相結(jié)合的電子產(chǎn)品日益成為消費(fèi)市場(chǎng)的新寵，相應(yīng)的監(jiān)管要求也隨之而來(lái)，下面本文通過(guò)對(duì)于電子工程與人工智能技術(shù)的探討來(lái)研究提升監(jiān)管水平的方法，以有利于人民的身心健康。

 

1 電子工程與人工智能技術(shù)概述以及關(guān)系

 

1.1 技術(shù)概述

 

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)科間交流水平也在不斷提升，他山之石可以攻玉，很多學(xué)科的交叉點(diǎn)都會(huì)給我們帶來(lái)意想不到驚喜，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)會(huì)更多的困惑與不解，同時(shí)學(xué)科交叉點(diǎn)的技術(shù)要求也比較高，造成科技黑箱的幾率比較大，下面就是關(guān)于電子工程與人工智能技術(shù)的基本定義：

 

“電子工程又稱(chēng)“弱電技術(shù)”或“信息技術(shù)”。可進(jìn)一步細(xì)分為電測(cè)量技術(shù)、調(diào)整技術(shù)以及電子技術(shù)。是電氣工程的一個(gè)子類(lèi)，是面向電子領(lǐng)域的工程學(xué)。在今天其研究對(duì)象已經(jīng)超出了電子領(lǐng)域。應(yīng)用形式涵蓋了電動(dòng)設(shè)備以及運(yùn)用了控制技術(shù)、測(cè)量技術(shù)、調(diào)整技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，直至信息技術(shù)的各種電動(dòng)開(kāi)關(guān)。主要研究領(lǐng)域?yàn)殡娐放c系統(tǒng)、通信、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)以及數(shù)字信號(hào)處理等。”

 

“人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)，并力圖明了智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的與人類(lèi)智能相類(lèi)似的做出反應(yīng)的智能機(jī)器，探究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。人工智能從誕生以來(lái)，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大。”

 

1.2 相互關(guān)系概述

 

由上文的基本概述可知對(duì)于電子工程與人工智能來(lái)說(shuō)，二者都是科技時(shí)代的產(chǎn)物都以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為技術(shù)支撐，都帶與現(xiàn)代科技的烙印并且都屬于現(xiàn)代科技體系中的新興勢(shì)力但二者現(xiàn)在發(fā)展?jié)摿薮螅⑶覍?duì)于二者來(lái)說(shuō)都需要大量的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才才能維持現(xiàn)實(shí)情況下的體系運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)整個(gè)社會(huì)對(duì)于其的依賴(lài)性也在加強(qiáng)，并且在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)，這兩項(xiàng)技術(shù)在很多的時(shí)候處于相互之間不可或缺的狀態(tài)，特別是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際應(yīng)用中這樣的案例更是明顯。

 

最明顯的實(shí)際應(yīng)用案例就是淘寶中的“推薦購(gòu)物”，其技術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)就是電子工程，同時(shí)通過(guò)人工智能進(jìn)行大數(shù)據(jù)的處理，進(jìn)而分析得出消費(fèi)者的購(gòu)物偏好，進(jìn)而影響消費(fèi)者的購(gòu)物選擇，這其實(shí)就是電子工程與人工智能初步結(jié)合的案例，但是在其中我們也能明顯地發(fā)現(xiàn)在這兩種技術(shù)的相互作用上還是有一些細(xì)微的不均衡之處，尤其是在二者的相互配合上，還是一太保的商品推薦為例，在一定的情況下由于不能很好的識(shí)別相關(guān)產(chǎn)品信息很容易，造成產(chǎn)品信息大量供應(yīng)給消費(fèi)者使消費(fèi)者對(duì)于商品選擇無(wú)所適從，反而側(cè)面打壓了消費(fèi)者的消費(fèi)興趣，減少了消費(fèi)量。

 

還有一種實(shí)際案例就是搜索引擎中的搜索引導(dǎo)，特別是“相關(guān)搜索”選項(xiàng)的出現(xiàn)更是這樣兩種技術(shù)的典型應(yīng)用，在進(jìn)行“相關(guān)搜索”的匹配時(shí)也是進(jìn)行電子工程基礎(chǔ)上的人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用，但是主要的大范圍社會(huì)人眾多數(shù)據(jù)分析而不是個(gè)人數(shù)據(jù)分析，在進(jìn)行大范圍的社會(huì)人的數(shù)據(jù)分析時(shí)不可避免的會(huì)造成對(duì)于個(gè)人數(shù)據(jù)要的缺失尤其是對(duì)于特殊個(gè)人數(shù)據(jù)的重視不夠。這樣一來(lái)，精細(xì)化水平就會(huì)大大下降，不得不說(shuō)一方面這是現(xiàn)在人工智能技術(shù)還不很過(guò)關(guān)另一方面也可以看出這樣大數(shù)據(jù)分析下宏觀(guān)規(guī)律下的微觀(guān)缺失。

 

上面介紹的是日常共組與生活中的具體應(yīng)用，但是在一些高端制造業(yè)二者的相互結(jié)合與相互之間技術(shù)主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪會(huì)表現(xiàn)得更加明顯。

 

微電子工業(yè)是現(xiàn)在新興工業(yè)的代表之一，其對(duì)于電子工程與人工智能的工業(yè)化要求就很有現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的代表性，對(duì)于微電子工業(yè)來(lái)說(shuō)，其生產(chǎn)很大程度上就是依賴(lài)于人工智能技術(shù)在其生產(chǎn)車(chē)間，很少有人工的出現(xiàn)特別是精密儀器更是完全被電子機(jī)器人所取代，而這一類(lèi)型的生產(chǎn)機(jī)器人就是電子工程與人工智能技術(shù)的結(jié)合體，在微電子工業(yè)中這種機(jī)器人的作用是不可替代的相應(yīng)的，兩種技術(shù)的結(jié)合也是不可替代的，窺一斑可見(jiàn)全豹，對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，電子工程與人工智能技術(shù)的相互結(jié)合是不可避免的，但是隨著技術(shù)的發(fā)展到底是重視基礎(chǔ)工程建設(shè)還是進(jìn)行高端技術(shù)建設(shè)就會(huì)成為現(xiàn)在技術(shù)控制者們必須考慮的問(wèn)題，所以在相對(duì)經(jīng)費(fèi)一定情況下在微電子工業(yè)內(nèi)部，自然也會(huì)進(jìn)行這樣的論爭(zhēng)。

 

2 電子工程與人工智能技術(shù)對(duì)于政府監(jiān)管的影響

 

上面我們講了電子工程與人工智能技術(shù)的相互結(jié)合與相互促進(jìn)的關(guān)系以及在其中一些相互爭(zhēng)奪技術(shù)主導(dǎo)權(quán)的影響，下面我們根據(jù)二者關(guān)系下的實(shí)際生活應(yīng)用，對(duì)于政府相關(guān)監(jiān)管部門(mén)，特別是衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督部門(mén)在其中起的作用和可能面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行探討。

 

2.1 監(jiān)管部門(mén)面臨的挑戰(zhàn)

 

對(duì)于現(xiàn)在的衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督部門(mén)來(lái)說(shuō)電子工程與人工智能技術(shù)相互結(jié)合產(chǎn)生的社會(huì)新產(chǎn)品，對(duì)于現(xiàn)實(shí)工作確實(shí)造成了不少的困難以及相關(guān)的挑戰(zhàn)。

 

首先，對(duì)于現(xiàn)下比較流行性的網(wǎng)絡(luò)虛假醫(yī)療廣告，特別是近年來(lái)泛濫成災(zāi)的未經(jīng)檢驗(yàn)合格的化妝品與減肥藥銷(xiāo)售，由于網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)店的覆蓋面積廣而且在現(xiàn)代物流下產(chǎn)品從發(fā)貨到消費(fèi)者使用的時(shí)效性大大加快，并于此產(chǎn)生了很多相關(guān)危害公共安全的事件，很多都是監(jiān)管部門(mén)不能及時(shí)進(jìn)行監(jiān)管活動(dòng)而造成的，但是這些物流與購(gòu)買(mǎi)系統(tǒng)都是以電子工程與人工職能相結(jié)合為技術(shù)基礎(chǔ)的，由此可知，在現(xiàn)實(shí)條件下對(duì)于衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)來(lái)說(shuō)，這種技術(shù)的廣泛推廣確實(shí)造成了監(jiān)管漏洞的出現(xiàn)，

 

在造成監(jiān)管漏洞的同時(shí)，人才的缺乏也是監(jiān)管部門(mén)面臨的巨大挑戰(zhàn)，對(duì)于監(jiān)管部門(mén)來(lái)說(shuō)很多的新人都是通過(guò)公務(wù)員招聘考試而來(lái)的，由于公務(wù)員招聘考試不可能進(jìn)行定向的專(zhuān)業(yè)招聘，而且現(xiàn)實(shí)中精通這兩項(xiàng)技術(shù)的人，大多出路比較好，相對(duì)而言公務(wù)員的待遇對(duì)他們并不具有很大的吸引力，所以一方面，人才的匱乏另一方面很難進(jìn)行相對(duì)應(yīng)有針對(duì)性的設(shè)別使用，特別是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)別的采購(gòu)困難增加的情況下。

 

2.2 監(jiān)管部門(mén)的技術(shù)升級(jí)機(jī)遇

 

監(jiān)管部門(mén)的技術(shù)很明顯落后與時(shí)代的發(fā)展，所以現(xiàn)在對(duì)于監(jiān)管部門(mén)來(lái)說(shuō)適應(yīng)電子工程與人工智能技術(shù)結(jié)合就成為了當(dāng)務(wù)之急，所謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，根據(jù)“倒逼理論”這又何嘗不是監(jiān)管部門(mén)進(jìn)行人才更新?lián)Q代與技術(shù)升級(jí)的大好機(jī)會(huì)。

 

監(jiān)管部門(mén)主要就是衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督局，對(duì)于現(xiàn)在的衛(wèi)生計(jì)生監(jiān)督局來(lái)說(shuō)，最重要的就是適應(yīng)現(xiàn)在的潮流，進(jìn)行人才的選拔與培養(yǎng)，一方面進(jìn)行大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃，與當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)大學(xué)以及省內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行溝通，建立雙向人才培養(yǎng)機(jī)制，并以此為基點(diǎn)提升衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督活動(dòng)信息化的進(jìn)程，通過(guò)這些人才的引進(jìn)，進(jìn)一步提升管理水平以及進(jìn)行人才的更新?lián)Q代，在引進(jìn)人才的同時(shí)也可以在本單位內(nèi)進(jìn)行，相關(guān)人才的培訓(xùn)，一方面可以進(jìn)行人才的更新?lián)Q代并為其做一個(gè)準(zhǔn)備避免人才出現(xiàn)斷層，另一方面，在進(jìn)行本單位舊有人才的培養(yǎng)可以為現(xiàn)在有志于學(xué)習(xí)與自我提升的干部同志提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并利用他們舊有的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試性試驗(yàn)，提升設(shè)備在單位的基本適應(yīng)性，以便與未來(lái)的人才與設(shè)備的集體適應(yīng)性提升。

 

上面是對(duì)于人才的建設(shè)，另一方面也不可忽視設(shè)備建設(shè)，對(duì)于現(xiàn)在的設(shè)備制造可以充分采用招標(biāo)與技術(shù)協(xié)商的方式，并可以對(duì)原有的技術(shù)河北進(jìn)行升級(jí)改造提升原有設(shè)備的適應(yīng)性，以此為基本新舊結(jié)合，促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步，以便于更好的進(jìn)行衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督工作為社會(huì)安全作出自己的貢獻(xiàn)。

 

3 小結(jié)

 

本文通過(guò)對(duì)于現(xiàn)代電子工程與人工智能技術(shù)的介紹以及相關(guān)的應(yīng)用前景探究，可以清楚地表明二者之間的關(guān)系時(shí)相互依存的雖然在一定時(shí)候會(huì)出現(xiàn)內(nèi)部技術(shù)的主導(dǎo)權(quán)之爭(zhēng)，但是這不是主流，所以在進(jìn)行現(xiàn)代的衛(wèi)生與計(jì)生管理時(shí)應(yīng)該充分利用這樣的優(yōu)勢(shì)并利用其客觀(guān)條件實(shí)現(xiàn)人才的更新?lián)Q代，完成現(xiàn)代衛(wèi)生工作的重要改革，為人民的公共安全提供自己的力量。

篇(6)

關(guān)鍵詞：工程博士；培養(yǎng)；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02002506

一、國(guó)外工程博士培養(yǎng)情況的研究

（一）國(guó)外工程博士的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

國(guó)外工程博士入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有以下幾種：密歇根大學(xué)要求申請(qǐng)者必須有一個(gè)工程方面的學(xué)位（碩士或?qū)W士）、2年全職相關(guān)工程經(jīng)歷以及GRE成績(jī)。德克薩斯州A&M大學(xué)要求申請(qǐng)者至少要具有美國(guó)工程技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)認(rèn)證的工程或與其相關(guān)的學(xué)士學(xué)位以及1年的工程或與其相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，且課程學(xué)習(xí)必須達(dá)到96學(xué)分，平均績(jī)點(diǎn)至少3.0或4.0以上。堪薩斯大學(xué)、底特律大學(xué)規(guī)定取得工程博士學(xué)位的課程要求為60學(xué)分[1]。伯明翰大學(xué)要求申請(qǐng)者具有相關(guān)學(xué)科（物理科學(xué)、工程或材料科學(xué)）第二級(jí)榮譽(yù)學(xué)位①中較高級(jí)學(xué)士學(xué)位，并擁有相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。赫瑞瓦特大學(xué)管理類(lèi)課程包括項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)、組織行為、經(jīng)濟(jì)學(xué)、談判、國(guó)際市場(chǎng)銷(xiāo)售等[2]。曼徹斯特大學(xué)核能工程專(zhuān)業(yè)工程博士學(xué)位申請(qǐng)者需具備包括航空、化學(xué)、土木、電力和機(jī)械、材料、物理、化學(xué)或計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)背景，擁有英國(guó)大學(xué)授予的相關(guān)學(xué)科的第一級(jí)榮譽(yù)學(xué)位或同等學(xué)力。

（二）國(guó)外工程博士的培養(yǎng)模式研究

關(guān)于國(guó)外工程博士的培養(yǎng)，顧建民對(duì)美國(guó)的學(xué)士后工程博士計(jì)劃和碩士后工程博士計(jì)劃兩類(lèi)工程教育計(jì)劃進(jìn)行了概述。學(xué)士后計(jì)劃包括四年制本科加三年制博士生教育模式和“3.1.3”模式，②二者的計(jì)劃安排大同小異，通常為l

年工程科學(xué)、l年工程設(shè)計(jì)、1年專(zhuān)門(mén)化和見(jiàn)習(xí)；碩士后計(jì)劃與學(xué)士后計(jì)劃相差無(wú)幾，由課程學(xué)習(xí)、工業(yè)見(jiàn)習(xí)和設(shè)計(jì)論文等三部分內(nèi)容組成，只是課程學(xué)習(xí)部

分的分量相對(duì)較少[3]。而英國(guó)每年的工程博士招生計(jì)劃是由EPSRC制定的，培養(yǎng)周期一般為4年，且多數(shù)工程博士中心通常有一個(gè)研究主題。

王素文提煉了英國(guó)工程博士培養(yǎng)的3點(diǎn)突破：首先，對(duì)課程的學(xué)分、模塊、教學(xué)方式要求具體化；其次，利用工程博士中心加強(qiáng)大學(xué)與工業(yè)界的關(guān)系；第三，重視管理培訓(xùn)，并明確要求在工業(yè)實(shí)際中實(shí)施[4]。雷環(huán)等人對(duì)工程博士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新加以概括，包括機(jī)構(gòu)創(chuàng)新、過(guò)程創(chuàng)新和經(jīng)費(fèi)保障，即工程博士中心由ESPRC領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)術(shù)界、學(xué)生和企業(yè)界聯(lián)合起來(lái)，形成一個(gè)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)與公司合作，且學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須完成合作公司的一項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目；ESPRC和公司共同支持學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金和津貼，保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)[5]。鄭春榮通過(guò)德國(guó)工程博士培養(yǎng)從傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式――“師徒制”到結(jié)構(gòu)化模式――“研究生院”的變革，歸納出兩種培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。“師徒制”培養(yǎng)模式的特點(diǎn)：（1）獨(dú)立完成一定的科研項(xiàng)目，此類(lèi)項(xiàng)目多包含大量費(fèi)時(shí)的試驗(yàn)性工作；（2）擔(dān)任科研助理，“全職”攻博；（3）與工業(yè)界緊密聯(lián)系。同時(shí)，他也簡(jiǎn)要概括了研究生院的特點(diǎn)[6]。海德堡大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)研究生院強(qiáng)調(diào)要使自然科學(xué)和工程技術(shù)方面專(zhuān)家聯(lián)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科間的合作，特別是計(jì)算機(jī)學(xué)科與應(yīng)用領(lǐng)域的結(jié)合[7]。Lee， Hsing Fen和 M. Miozzo探討了產(chǎn)業(yè)參與博士項(xiàng)目對(duì)博士培養(yǎng)和博士生涯賦予了應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，但同樣也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，需謹(jǐn)慎對(duì)待[8]。斯圖加特大學(xué)創(chuàng)建“卓越先進(jìn)制造工程研究生院”，將德國(guó)的“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式引入博士生培養(yǎng)模式，并提供理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)博士生進(jìn)行培養(yǎng)[9]，使學(xué)生將來(lái)能夠更好地勝任大學(xué)的學(xué)術(shù)崗位或企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。曼徹斯特大學(xué)特別開(kāi)辟了專(zhuān)業(yè)發(fā)展模塊，提升研究生自我意識(shí)，并得到了英國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)和電氣工程師學(xué)會(huì)的認(rèn)可。也有學(xué)者采用佩里的理論，強(qiáng)調(diào)人口學(xué)因素對(duì)美國(guó)工程博士研究生認(rèn)識(shí)論的可能影響，對(duì)此，應(yīng)在培養(yǎng)過(guò)程中予以重視[10]。此外，Crede等人通過(guò)人種學(xué)和在線(xiàn)調(diào)查訪(fǎng)談的形式，指出應(yīng)為學(xué)生和教師營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并適當(dāng)減少工程研究生的課程，促進(jìn)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生良好發(fā)展[11]。

（三）國(guó)外工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)研究

關(guān)于國(guó)外工程博士培養(yǎng)目標(biāo)的研究，大多要求工程博士必須經(jīng)歷至少一年的工業(yè)實(shí)習(xí)期，期間學(xué)生要往返于大學(xué)和實(shí)習(xí)企業(yè)，接受大學(xué)導(dǎo)師和企業(yè)工程師的雙重指導(dǎo)，且最終論文必須要反映從事應(yīng)用研究成果的原創(chuàng)性和進(jìn)行獨(dú)立研究的能力[12]。華威大學(xué)工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠創(chuàng)新且能夠?qū)嵤﹦?chuàng)新的人才，定位為未來(lái)工程工業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)。此培養(yǎng)目標(biāo)得到了EPSRC的財(cái)政支持，以及英國(guó)制造工程師協(xié)會(huì)（Society of Manufacturing Engineering，SME）、一些制造業(yè)大公司的支持，共同培養(yǎng)具有技術(shù)與操作創(chuàng)新能力以及適應(yīng)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的管理工程師[13]。杜德斯達(dá)特（Duderstadt.James.J）在《變革世界的工程――工程踐、研究和教育的未來(lái)之路》的報(bào)告中指出博士學(xué)位水平上的研究技能、智力求索和創(chuàng)新方式是世界級(jí)的，應(yīng)提高工程職業(yè)的吸引力[14]。Ritz認(rèn)為要注重學(xué)生在工程教育上獲得博士學(xué)位時(shí)是否具有領(lǐng)導(dǎo)能力，能否成為領(lǐng)軍人物[15]。Richard建議醫(yī)生要像工程師一樣思考問(wèn)題，保證健康和消費(fèi)之間的良好聯(lián)系[16]。Mars認(rèn)為應(yīng)追求科學(xué)博士和工程博士課程的對(duì)齊，避免學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀(guān)和觀(guān)點(diǎn)與科學(xué)院發(fā)生沖突[17]。Hoffmann認(rèn)為工程博士的培養(yǎng)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不能僅限于其學(xué)術(shù)，更應(yīng)該注重其在行業(yè)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用，根據(jù)實(shí)情做出合理的改革[18]。Szelényi等學(xué)者對(duì)3所研究型大學(xué)不同領(lǐng)域的研究生和教師在公共利益與學(xué)術(shù)資本主義上進(jìn)行了調(diào)查研究，也強(qiáng)調(diào)當(dāng)代科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生存在著細(xì)微差別[19]。Dunhill等人曾指出英國(guó)工程博士學(xué)位制度因其沒(méi)有在技術(shù)市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)力而受到了批評(píng)，并對(duì)此進(jìn)行了討論，以期提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[20]。

二、國(guó)內(nèi)工程博士培B情況的研究

在作者所檢索到的文獻(xiàn)中，關(guān)于中國(guó)工程博士培養(yǎng)情況的研究比較少，主要集中在培養(yǎng)目標(biāo)及方式、生源、課程設(shè)置、學(xué)位論文等方面。文章將通過(guò)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)結(jié)果4個(gè)維度對(duì)工程博士的培養(yǎng)進(jìn)行綜述。

（一）中國(guó)工程博士的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

關(guān)于中國(guó)報(bào)考工程博士的條件，鐘曉征對(duì)清華大學(xué)工程博士招生要求進(jìn)行了研究，指出招生對(duì)象首先要具有較好的培養(yǎng)潛力，一定要有碩士學(xué)位，且具有長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)；其次要來(lái)自于與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域有科研合作的單位，同時(shí)承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)[21]。肖鳳翔指出，

在國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，報(bào)考學(xué)生在具有相應(yīng)碩士學(xué)位的基礎(chǔ)上，還要有一定年限的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有扎實(shí)的工程技術(shù)作為理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，以及較高的綜合素質(zhì)[22]。張淑林指出，美國(guó)工程博士教育質(zhì)量保障體系明確規(guī)定申請(qǐng)工程博士的考生首先要獲得物理、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀碩士學(xué)位；其次要考查申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)能力，比如提交GPA、GRE成績(jī)等；再者要具有全職且一年以上的工程或者與工程相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)；最后，還要求提交個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)目的說(shuō)明和推薦信等各類(lèi)補(bǔ)充材料[23]。

總體而言，大多數(shù)學(xué)者的研究都認(rèn)為申請(qǐng)者要具備一定的學(xué)歷基礎(chǔ)，而且是參與國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)研究的核心人物，同時(shí)要有一定年限的工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）中國(guó)工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)研究

關(guān)于工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)，趙美蓉通過(guò)與工學(xué)博士培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)比得出以下結(jié)論：首先從知識(shí)、能力和成果等方面看，強(qiáng)調(diào)工程博士重在培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力和組織管理能力的高層次應(yīng)用型人才，其次從培養(yǎng)類(lèi)型的角度看，強(qiáng)調(diào)工程博士培養(yǎng)要突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性，重在培養(yǎng)實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才；此外，他也指出工程博士教育應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行精英教育，發(fā)展職業(yè)能力，在以工程實(shí)踐為導(dǎo)向的同時(shí)注重教育的“前沿性”，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展不斷豐富信息資源，進(jìn)行創(chuàng)新[24]。鄒香云以華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院的工程博士培養(yǎng)為例，不僅從知識(shí)、能力和成果方面明確其培養(yǎng)目標(biāo)，還強(qiáng)調(diào)在素質(zhì)方面，要具有在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)、組織和溝通能力，并且能夠適應(yīng)市場(chǎng)，具有對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力[25]。肖鳳翔指出工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，能夠推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并且在工程技術(shù)進(jìn)步方面做出創(chuàng)造性成果；此外，他還總結(jié)了一些高校在相關(guān)方面的具體培養(yǎng)目標(biāo)，例如，中國(guó)科技大學(xué)和天津大學(xué)提出造就工程科技和工程管理方面的高層次領(lǐng)軍人才，中國(guó)海洋大學(xué)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的創(chuàng)新型海洋地質(zhì)學(xué)、海洋地球物理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，等等[26]。仇國(guó)芳認(rèn)為工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)除了要使培養(yǎng)者具有領(lǐng)導(dǎo)、組織等能力之外，還應(yīng)具有成果有原創(chuàng)、實(shí)用性的獨(dú)立研究能力，能夠?qū)ο鄳?yīng)的工程領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；也同樣指出在飛速發(fā)展的工業(yè)技術(shù)下，能夠敏銳洞察并且對(duì)其發(fā)展施加影響[27]。

總體而言，學(xué)者認(rèn)為工程博士作為應(yīng)用型學(xué)位教育，就是要培養(yǎng)在相關(guān)領(lǐng)域能夠組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、創(chuàng)新的高層次領(lǐng)軍人才，具有能夠發(fā)展企業(yè)、改革企業(yè)的能力。

（三）中國(guó)工程博士的培養(yǎng)過(guò)程研究

1.課程設(shè)置

關(guān)于工程博士的課程設(shè)置，肖鳳翔、趙美蓉、鐘尚科、張淑林等人認(rèn)為要實(shí)行跨專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科交叉培養(yǎng)，使學(xué)生掌握與其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，且有利于所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，同時(shí)培養(yǎng)他們知識(shí)遷移的能力和技術(shù)轉(zhuǎn)化的能力。此外，他們還指出課程設(shè)置應(yīng)該模塊化，即公共基礎(chǔ)課程模塊、專(zhuān)業(yè)課程模塊和綜合能力模塊（管理類(lèi)模塊），旨在通過(guò)政治、外語(yǔ)等公共課程，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和對(duì)外交流能力，同時(shí)使學(xué)生的思維能力得以鍛煉；通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的前沿課程，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平；通過(guò)管理、法律、經(jīng)濟(jì)等職業(yè)發(fā)展課程，使學(xué)生能夠具有職業(yè)必備的綜合素質(zhì)[28]。鄒香云對(duì)華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院工程博士的培養(yǎng)進(jìn)行了概述，在課程設(shè)置上，該學(xué)院采取基礎(chǔ)課程與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，為工程博士開(kāi)設(shè)特色課程――先進(jìn)制造工程學(xué)，不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與特色專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，還凝練了眾多學(xué)科專(zhuān)家多年的科研成果和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)；再者，加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[29]。趙美蓉還認(rèn)為各試點(diǎn)高校在創(chuàng)建課程體系時(shí)，不僅要體現(xiàn)其交叉性，還要體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性和前沿性，由相關(guān)學(xué)院、企業(yè)共同商定關(guān)于跨學(xué)科領(lǐng)域的課程計(jì)劃，而且不設(shè)立專(zhuān)門(mén)方向的選修課[30]。

2.實(shí)踐訓(xùn)練

關(guān)于工程博士的實(shí)踐訓(xùn)練，肖鳳翔認(rèn)為工程博士生是高校的學(xué)生，也是聯(lián)合培養(yǎng)單位的高級(jí)工程師或管理人員，實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)由高校、聯(lián)合培養(yǎng)單位和工程博士生三方協(xié)同議定，于學(xué)生，符合自身的興趣愛(ài)好以及未來(lái)發(fā)展方向；于國(guó)家，符合重大科技專(zhuān)項(xiàng)的實(shí)踐要求和博士層次的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；于企業(yè)，符合聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的實(shí)際需要[31]。肖鳳翔也強(qiáng)調(diào)工程博士生要保證有累計(jì)兩年以上的時(shí)間參與企業(yè)的工程實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐內(nèi)容主要包括：在聯(lián)合培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)、參與工程實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)習(xí)、項(xiàng)目研發(fā)及工程博士學(xué)位論文課題研究等等[32]。華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院還專(zhuān)門(mén)為實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了15個(gè)學(xué)分，包括專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)實(shí)習(xí)，還要求實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)年限不少于3年[33]。趙美蓉通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，80%的工程博士試點(diǎn)單位設(shè)有具體的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，多以企業(yè)參觀(guān)、專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式開(kāi)設(shè)。此外，也闡釋天津大學(xué)本著“來(lái)源于工程實(shí)踐、創(chuàng)新于工程實(shí)踐，應(yīng)用于工程實(shí)踐”的培養(yǎng)理念，以及“重大科技專(zhuān)項(xiàng)與學(xué)位論文相結(jié)合”的原則，對(duì)工程博士的實(shí)踐應(yīng)用能力和工程創(chuàng)新能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)[34]。

3.教學(xué)方式

肖鳳翔等人的研究中指出，工程博士的培養(yǎng)同樣也實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校導(dǎo)師和校外企業(yè)導(dǎo)師要相互協(xié)作、共同指導(dǎo)，制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，達(dá)到一定的理論深度，且具有一定的實(shí)踐價(jià)值。而且以靈活性和多樣性統(tǒng)一的原則，多采取研討、辯論等開(kāi)放式的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[35]。趙美蓉認(rèn)為以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方式，能促進(jìn)多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，加強(qiáng)項(xiàng)目參與者之間的互動(dòng)溝通，有效培養(yǎng)和提高博士生的知識(shí)獲取能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力[36]。

（四）中國(guó)工程博士的培B結(jié)果研究

1.學(xué)位論文

關(guān)于工程博士的學(xué)位論文，鐘曉征等學(xué)者認(rèn)為一定要與實(shí)際結(jié)合，能夠切實(shí)解決相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。同時(shí)闡述了清華大學(xué)工程博士的學(xué)位論文與學(xué)術(shù)博士的學(xué)位論文為同層次的高標(biāo)準(zhǔn)，有適度的靈活性，并且要求學(xué)生選擇國(guó)家重點(diǎn)科技專(zhuān)項(xiàng)中的關(guān)鍵問(wèn)題作為研究課題[37]。張淑林、肖鳳翔認(rèn)為學(xué)位論文不僅要能夠解決實(shí)際問(wèn)題，更要具備解決某一具體問(wèn)題的首創(chuàng)性，體現(xiàn)工程博士研究生從事科研的獨(dú)立研究能力[38]，以及將理論聯(lián)系實(shí)際的能力、管理能力和創(chuàng)新能力[39]。

2.質(zhì)量評(píng)估

關(guān)于工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為學(xué)位論文的質(zhì)量是反映培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體，應(yīng)評(píng)價(jià)其學(xué)位論文是否能在相關(guān)領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)并且作出創(chuàng)造性成果。鄒香云認(rèn)為要從學(xué)位論文的選題與開(kāi)題、中期考核以及最終的評(píng)審3個(gè)階段進(jìn)行考核，尤其是最后評(píng)審階段應(yīng)實(shí)行雙盲審制度來(lái)判斷是否達(dá)到了一定的水準(zhǔn)[40]。鐘曉征指出清華大學(xué)為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)立了明確的考核要求，如定期向?qū)熖峤谎芯窟M(jìn)展報(bào)告，做相關(guān)領(lǐng)域的口頭報(bào)告，設(shè)立學(xué)位論文審查小組等，并且通過(guò)多種表現(xiàn)形式來(lái)反映學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力，如以第一發(fā)明人的身份獲得的國(guó)內(nèi)外已授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利、EI檢索論文等[41]。肖鳳翔認(rèn)為應(yīng)由市場(chǎng)和社會(huì)來(lái)決定評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而呈現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)；此外，還應(yīng)引入淘汰機(jī)制，對(duì)不合格的論文等進(jìn)行末尾淘汰[42]。同時(shí)，也指出部分試點(diǎn)單位對(duì)工程博士生的培養(yǎng)并沒(méi)有進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，而且門(mén)檻很低，如只要修完培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容即可拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，嚴(yán)重影響了工程博士生的質(zhì)量與聲譽(yù)[43]。趙美蓉闡述了天津大學(xué)采取不同于工學(xué)博士的多元化工程博士評(píng)價(jià)體系，由授課教師或?qū)焾F(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行知識(shí)能力的評(píng)價(jià)，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)其科研能力、創(chuàng)新能力、管理能力等做出評(píng)價(jià)，由海內(nèi)外工程專(zhuān)家對(duì)其學(xué)位論文進(jìn)行通訊評(píng)審等[44]。張振剛認(rèn)為工程博士應(yīng)具備管理自我的能力、管理認(rèn)知的能力和管理溝通的能力，成為工程領(lǐng)域高層次復(fù)合型人才[45]。

3.已有研究評(píng)述

從現(xiàn)有研究成果看，關(guān)于工程博士培養(yǎng)的研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是國(guó)外研究主要側(cè)重于對(duì)某一學(xué)校或某一專(zhuān)業(yè)的具體研究。二是國(guó)內(nèi)研究主要側(cè)重于工程博士培養(yǎng)的整體要求，有較少學(xué)者以個(gè)案為例進(jìn)行研究。三是國(guó)內(nèi)外都要求申請(qǐng)者獲得一定的學(xué)位，具有相關(guān)領(lǐng)域的工業(yè)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校與企業(yè)共同合作，其最終目的都是為了培養(yǎng)企業(yè)高層次應(yīng)用人才。

目前關(guān)于工程博士培養(yǎng)的研究成果中，主要圍繞工程博士的招生條件、招生對(duì)象，工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)，工程博士的課程設(shè)置、實(shí)踐訓(xùn)練和指導(dǎo)方式，工程博士的學(xué)位論文及其質(zhì)量評(píng)估等方面。這些研究提煉了工程博士培養(yǎng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，在一定程度上體現(xiàn)了工程博士的培養(yǎng)特點(diǎn)，為工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位對(duì)工程博士培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了借鑒與參考，并為進(jìn)一步開(kāi)展工程博士培養(yǎng)的相關(guān)研究奠定了基礎(chǔ)。

從以上對(duì)已有研究成果的分析中可以看出，雖然對(duì)工程博士培養(yǎng)情況的研究，尤其是針對(duì)培養(yǎng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的研究已有了一定價(jià)值的成果，但仍存在著以下幾點(diǎn)不足。

（1）缺乏對(duì)工程博士培養(yǎng)中生源質(zhì)量的研究。

工程博士旨在培養(yǎng)培養(yǎng)能獨(dú)立進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)、對(duì)相應(yīng)工程領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的行業(yè)領(lǐng)軍人才。這是工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，而生源質(zhì)量無(wú)疑是博士培養(yǎng)質(zhì)量的重要關(guān)口[46]，那么，工程博士的生源質(zhì)量也會(huì)在一定程度上影響到工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)有研究大都集中在申請(qǐng)人是否達(dá)到一定學(xué)歷，是否有重大科研項(xiàng)目，是否有實(shí)踐經(jīng)歷等方面上，并沒(méi)有對(duì)其本（專(zhuān)）科和碩士階段學(xué)歷教育畢業(yè)院校的構(gòu)成進(jìn)行深入考察。

（2）缺乏對(duì)工程博士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究。

工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的好壞是反映工程博士培養(yǎng)過(guò)程是否合理、是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是工程博士培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要保證，所以工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的好壞應(yīng)從哪些指標(biāo)來(lái)評(píng)判，如何建立適合工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，仍然值得研究。而現(xiàn)有研究多注重學(xué)生學(xué)位論文是否合格，學(xué)生是否具有一定的科研能力、創(chuàng)新能力和管理能力等方面的研究，并沒(méi)有對(duì)能夠體現(xiàn)這些能力的指標(biāo)進(jìn)行更深層次的挖掘。

（3）缺乏對(duì)工程博士培養(yǎng)中女性研究生培養(yǎng)的研究。

相同培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，由于存在個(gè)體差異，其培養(yǎng)質(zhì)量勢(shì)必也有很大不同，而工程博士所涉及的更是工科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，所以在培養(yǎng)工程博士的過(guò)程中，近幾年的男女比例情況如何，性別差異導(dǎo)致了哪些培養(yǎng)差異，以及最終培養(yǎng)質(zhì)量是否存在顯著不同等情況都值得進(jìn)一步探討，以期能夠找出適合女性特點(diǎn)的培養(yǎng)模式，更好地提高工程博士培養(yǎng)的整體質(zhì)量。而現(xiàn)有研究并沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)對(duì)象加以區(qū)分，從而忽略了性別差異對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的影響。

總體而言，中國(guó)工程博士的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格把控生源質(zhì)量，完善入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要注重個(gè)體的差異性，合理進(jìn)行差異培養(yǎng)；其次設(shè)立培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督審查機(jī)構(gòu)，建立質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)工程博士培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行有效審查與能力認(rèn)證，促進(jìn)工程博士培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新；再者，應(yīng)從國(guó)情出發(fā)，借鑒國(guó)外優(yōu)秀、成功的培養(yǎng)理念，創(chuàng)建出適合中國(guó)工程博士健康發(fā)展的培養(yǎng)方案。

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