序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇水利水電工程就業率范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

引言

昆明理工大學水利水電工程專業近六年保持了相對穩定學生就業率，初次就業率保持在90%左右。1999-2009年為我國水電發展的黃金時期，全國水電工程技術人員需求遠大于供給，基于此全國各大高校紛紛設立水利水電工程相關專業，培養出大批該專業學生導致該專業大學生過剩。自2009年大中型水電項目籌建和在建項目縮減，中水各工程局也逐漸將市場由原來的水電建設為主轉向工民建和其他市政基礎建設，華能集團、金沙江中游公司等業主單位、各大設計院、科研所招聘水利水電工程畢業生也逐年減小[1]。在這樣的大背景下，依托水電施工和設計單位為就業主體的水利水電工程專業學生就業面臨嚴峻挑戰。基于此，本文于2010-2015年連續6年對昆明理工大學水利水電工程專業畢業本科生的就業狀況進行了跟蹤調查，通過就業去向、職業取向、期望薪資等方面系統地分析研究畢業生的就業狀況，發現問題，為今后的招生規模、學生培養等方面提出解決方案，探索解決思路。

1樣本研究

在2010-2015年，課題組選取昆明理工大學水利水電工程專業本科畢業生（簡稱昆工水電畢業生）進行了調查研究，6年共調查本科生845名。樣本情況詳見表1。

2調查結果

2.1就業去向

①工作落實率。為了更加準確地反映昆工水電畢業生畢業時的狀況，本次調查將近6年的就業狀況分為4類：1）已經簽約；2）升學、出境；3）自主創業；4）未就業。2010-2015年，昆工水電本科畢業生簽約率呈整體下降趨勢，尤其是近4年下降明顯，而未就業的學生比例逐年增加（表2）。這說明水電行業整體處于下坡趨勢對水電本科畢業生就業產生了很大、直接的影響。自主創業一直未實現“零突破”，體現出水電本科學生自主創業意識和能力較弱。②已簽約畢業生去向。第一、按就業地區劃分。近6年，已經簽約的本科畢業生就業地區排序為西部、東、中、北部地區，留在云貴川等西部地區工作認識畢業生的首選。縱向分析發現，到西部地區就業畢業生的比例呈下降趨勢，由2010屆的97.66%下降到2015屆的80.00%，而到中、東、北部地區就業畢業生的比例呈上升趨勢，分別由2010屆的0.78%、1.56%、0.00%上升到2015屆的4.14%、11.03%、4.83%，其中到東部地區就業的畢業生增幅最大，6年間增長了11.03%；在2015屆到中部地區工作的畢業生稍微有點下降，但近6年總體上也呈上升趨勢（表3）。第二、按就業地點劃分。近6年，已經簽約的本科畢業生就業地點排序依次為省會城市、直轄市等大城市、省會以下中小城市、鄉鎮、農村。到省會城市、直轄市等大城市就業仍是學生的首選，但比例呈下降趨勢，由2010屆的70.31%下降到2015屆的47.10%；相應的到省會以下中小城市的比例呈快速上升趨勢，由2010屆的25.00%上升到2015屆的43.15%，增長了18.15%，增幅較大；到鄉鎮、農村就業的畢業生比例較低，且變化不大，尤其是到農村就業的畢業生，經歷了一個從無到有的過程（表4）。第三、按就業單位性質劃分。國有企業、私有企業、事業單位是水電畢業本科生就業的主渠道（表5）。盡管在排序上稍有變化，到國有企業、科研機構就業的畢業生比例逐年下降，到私有企業就業的比例呈上升趨勢。另外到事業單位、升學就業的比例波動較大。

2.2職業取向

①擇業時考慮因素。通過對水電專業畢業本科生擇業時考慮的因素進行調查，6屆畢業生在選擇個人職業時考慮最多的是“個人是否適合該職業”，“薪酬收入”，“個人今后發展”和“行業發展前景”各因素排序在近6年內是比較穩定的。6屆畢業生對比，考慮“薪酬收入”和“行業發展前景”的比例是逐年增加的；考慮“專業對口”的畢業生比例逐年下降（表6）②理想工作單位。通過對水電專業畢業本科生擇業時理想工作單位進行調查，6屆畢業生理想工作單位排序為“政府機關”，“事業單位”和“國有企業”，排序在近6年內是比較穩定的。6屆畢業生對比，選擇“外資企業”和“鄉鎮企業”的比例是逐年增加的；選擇“科研機構”的畢業生比例較為穩定（表7）。③自主創業的意愿。通過對水電專業畢業本科生自主創業的原因進行調查，2010-2015屆畢業生有有意愿自主創業的學生比例逐年增加。對于選擇自主創業的原因，感覺“創業可以實現自我價值”、“工作時間自由”和“偶像崇拜心理”排前三位，其中“偶像崇拜”占有很高的比例，而且呈上升趨勢；“找不到合適的工作”被迫創業比例逐年增長（表8）。

2.3求職指導與信息

就業指導。根據問卷調查，從就業指導內容上看，“就業面試技巧指導”一直是畢業生最需要的，但所占比例在逐年下降，由2010屆的46.09%下降到2015屆的23.97%；而“行業形勢發展指導”、“職業生涯規劃指導”所占比例呈上升趨勢，2015屆比2010屆分別高出11.86%、10.49%（表9）。②就業信息。“學校、學院就業部門”、“老師推薦”和“招聘會、雙選會”是畢業生獲得就業信息最主要的渠道，6年的排序比較穩定。近6年通過以上三種方式獲得就業信息的畢業生占到70.00%以上，最高的一年2010屆有82.82%的畢業生通過上述三種方式獲得就業信息（表10）。

2.4期望薪資

期望薪資是指求職者在應聘時預設的一個最低“工資水平”，當單位給出的工資水平低于期望薪資時，一般求職者會拒絕接受這個職位[4，5，6]。分析6年來調查問卷，本科生擇業時要求的期望薪資呈上升趨勢，2015屆較2010屆高471.19元。不同性別、不同就業地區、不同就業地點的畢業生最低期望月薪存在差異。男生期望薪資高于女生；就業到東部地區畢業生期望薪資高于中部、北部、西部地區；就業到省會城市、直轄市等大城市畢業生期望薪資高于省會以下中小城市、鄉鎮、農村；當期望薪資達不到個人要求時，愿意根據實際情況調整自己期望薪資人的比例逐年增加，呈上升趨勢，說明面對越來越嚴峻的就業形勢，大部門本科生愿意根據就業市場的要求來適當調整自己的就業期望。（表11）

3結論

第一、水電畢業生就業率相對穩定，但下滑趨勢明顯。高校應主動拓寬畢業生就業渠道，引導畢業生走出行業局限、面向相關新興行業就業。第二、畢業生眼界不寬，扎堆嚴重。學生就業仍偏向于中、東部地區，省會城市以及國企，傳統水電行業，自主創業意識和能力薄弱。高校因引導學生分層次、分類就業。加強職業生涯教育，通過職業生涯規劃課程樹立學生正確就業觀；做實國家“三支一扶”、“西部計劃”、“特崗教師”等專項工作，扎實推進學生到基層就業；響應國家號召，積極引導，大力扶持，鼓勵和幫助畢業生自主創業。第三、畢業生對個人待遇過于看重，個人職業取向太過功利，超前意識不夠。對于高校，要合理引導，告誡學生要結合行業發展和個人發展來理性看待薪資問題，要用發展的眼光來規劃自己的職業生涯。第四、有70.00%以上的水電本科畢業生需要學校、學院提供就業指導服務。就業指導單位引導作用還應繼續強化，形式也應該緊跟社會發展，更加多樣化。

參考文獻：

[1]云南魯地拉水電站投資219億，閘門突然被沖走損失6億[N].云南新聞網，2014（3）.

[2]昆明理工大學2015年畢業生就業質量年度報告[R].昆明理工大學就業中心，2015（12）.

[3]麥可思《2015大學生年度就業工作》[R].麥克思研究中心，2015（11）.

[4]孫百才.甘肅省研究生就業狀況調查報告（2007-2010年）[J].中國高教教育，2011（2）.

[5]李可，顧志勇.蘇州研究生就業意向調查報告[J].中國大學生就業，2014（14）.

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關鍵詞：工程管理；畢業生；就業質量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0032-03

工程管理專業是教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》（2012年）中一級學科管理科學與工程下設置的一個專業。三峽大學工程管理專業源于1978年的葛洲壩水電工程學院的水利水電工程施工專業，1988年在水電行業內率先開辦了工程概預算專業（專科），1993年開辦基本建設與管理本科專業，1998年教育部本科專業調整后并入工程管理專業。學校該專業在2007年被湖北省確定為立項建設的省級品牌專業，2010年被教育部、財政部確定為立項建設的國家特色專業。

本文以教研項目為依托，結合學校實際，對三峽大學工程管理專業近五年畢業生就業質量進行調查和分析，有助于學生了解當前的就業形勢，也有助于學校有針對性地改進教學工作，不斷完善工程管理專業人才培養方案，從而有效地提高教育教學質量，增強學生的就業競爭力，更多地向社會和用人單位輸送更優秀的高素質人才。

一、畢業生就業質量評價指標

（一）畢業生就業質量的內涵

大學畢業生就業質量是以大學畢業生為研究對象，反映畢業生在就業過程中與生產資料結合并取得報酬的具體情況的優劣程度。就業質量既要反映客觀的就業狀態，又要體現主體的主觀感受，同時還應考慮就業對社會的貢獻。

（二）就業質量評價指標

結合學校就業指導和畢業生跟蹤調查工作實際情況，采用量化指標，選取了6項評價就業質量的指標。

1.畢業生就業率。就業率是指畢業生就業人數占當年畢業生總人數的百分比。提高就業率是保證就業質量的基礎，就業率是評價畢業生就業質量的重要指標之一。

2.畢業生供需比。畢業生供需比是指當年畢業生的總數與社會用人單位對一個學校畢業生的總需求數的比率。它可以大體反映用人單位對該校畢業生的認可程度。

3.畢業生薪酬水平。畢業生薪酬是指用人單位根據畢業生從事的崗位、貢獻所支付的工資性收入。薪酬高低在一定層面反映了畢業生的就業質量。

4.畢業生專業相關度。專業相關度是反映畢業生從事專業是否對口的一項指標，可以檢驗專業設置是否適應市場的需求。一般認為，專業相關度越高，就業質量越高。

5.畢業生就業結構。就業結構包括畢業生就業單位的性質、就業地域等指標，能有效反映畢業生就業質量的狀況。

6.畢業生社會認可度。畢業生社會認可度可從畢業生及用人單位這兩個角度來考察。從畢業生的角度來看，其對自己所選職業是否滿意，能反映其就業質量的狀況。從用人單位的角度來看，用人單位對畢業生是否滿意，體現了畢業生受社會歡迎的程度。

二、畢業生就業質量分析

三峽大學工程管理專業近五年2010屆到2014屆共有畢業生586人，根據學校每年上報的畢業生就業情況統計表及畢業生需求情況，對畢業生的就業率、畢業生供需比及就業結構進行分析。同時為了真實了解工程管理專業畢業生就業質量情況，對該專業近五年的畢業生及用人單位進行調查，主要用于分析畢業生薪酬水平、畢業生專業相關度、畢業生和用人單位滿意度等指標。本次調查選取簽約畢業生120人發放網絡問卷，回收問卷75份，有效問卷68份。調查用人單位30家，發放問卷30家，回收問卷28家，有效問卷25家。

（一）畢業生就業率

工程管理專業2010屆到2014屆畢業生就業率如圖1所示。數據顯示，畢業生就業率均在93%之上，說明三峽大學工程管理專業畢業生的就業形勢良好。

（二）畢業生供需比

根據歷年在學校舉辦的招聘會及用人單位在學校就業網上的需求信息，畢業生供需比如表1所示。數據顯示，近五年來，供需比都在1：3以上。一方面是因為本專業適應社會發展需要；另一方面，是因為學校工程管理專業的學生綜合素質普遍較高，有很強的吃苦耐勞精神和敬業精神，得到用人單位的一致認可。

（三）畢業生薪酬水平

學校2014屆工程管理專業畢業生月收入區間分布圖見圖2所示。有57.20%的人月收入集中在2500-4000元區間段，有22.55%的人月收入集中在4000-6000元區間段。總體來說，畢業生薪酬水平較高。

（四）畢業生專業相關度

畢業生專業相關度情況如圖3所示。歷屆畢業生中有90%的人從事專業相關工作，8%的學生繼續深造，還有2%的學生轉行做了其他工作。

（五）畢業生就業結構

1.就業行業分布。畢業生就業行業統計表和分布圖如表2和圖4所示。分析發現，除一部分讀研繼續深造之外，大部分畢業生流向水利水電及工民建行業，最多的一年占了74.26%（2011屆）。這也體現了學校面向服務行業這一定位。近年來流向其他事業單位、科研設計單位和其他企業單位的畢業生人數基本維持穩定。

近五屆畢業生在工程建設領域中的就業情況如圖5所示，在施工單位就業占68%，在建設業主單位就業占18%，在咨詢單位就業占10%，在設計單位就業占4%。

2.就業地域分布。就業地域分布如圖6所示。畢業生到經濟發達和水電施工項目相對集中地區的就業人數比例較高，如近五年來到華東、西南、中南等省市就業人數比例為89.49%，華北、西北地區以及東北地區的就業市場有待進一步開拓。

（六）畢業生社會認可度

1.畢業生就業滿意度。畢業生就業滿意度主要從畢業生對簽約單位和就業職位兩個維度的滿意度來進行評價，如圖7所示。數據顯示，近五年畢業生對簽約單位和就業職位的總體滿意度較高。

2.用人單位滿意度。如圖8所示，用人單位對工程管理專業畢業生滿意度評價較高。

三、結論

當前三峽大學工程管理專業各屆畢業生就業率高達93%以上，主要分布在水利電力、工民建等行業的大型國有企業，主要從事施工管理、房屋建筑、管理運營等方面的工作。工程管理專業畢業生綜合素質較好，能吃苦、肯鉆研、勤奮努力，在現實工作表現中適應能力和動手能力強，獲得廣大用人單位的認可和好評。

但是工程管理專業就業行業以水利水電施工企業為主，畢業生外語水平一般，隨著國家實施“一帶一路”及基礎設施產能走出去的戰略，需要加強專業外語的教學。同時要適當拓展畢業生的就業行業和地域，以求獲得更穩定的就業，減少行業可能萎縮帶來的風險。

參考文獻：

[1]王伯慶.我國工程類畢業生就業現狀調查分析[J].高等工程教育研究，2010，（03）：45-59.

[2]柯羽.高校畢業生就業質量評價指標體系的構建[J].中國高教研究，2007，（07）：82-84..

[3]譚璐，陳志波.地方高校本科畢業生就業質量評價方法研究與實踐[J].繼續教育研究，2009，（07）：119-121.

[4]李秀芳，陳自力，金季嵐.工程管理專業畢業生就業的現狀分析[J].中國電力教育，2013，（19）：200-202.

[5]劉景峰，齊永意，劉治安.高職院校畢業生就業質量評價指標體系的探索與實踐[J].中國電力教育，2010，（12）：165-166.

[6]李巧巧.大學畢業生就業質量評價指標體系研究[D].長春：東北師范大學，2012.

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地質和礦業類

同目前的熱門專業如管理、計算機等相比，地礦類專業相對屬冷學門專業，因為很多人對地礦類專業存在偏見，認為地礦行業的工作條件比較艱苦。其實，在世界形勢變化日新月異的今天，自動控制、計算機技術、通信技術等先進的科學技術，極大地促進了采礦工程理論研究和技術應用的發展，使得地礦類專業的就業環境發生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個小鐵錘翻山越嶺去采礦，現在則是地球衛星定位系統勘測和自動繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現在則是電腦控制機械操作。同時，因為近年來，石油、煤、各種礦產如稀土等國家戰略資源在世界各個國家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀將為資源問題的解決投入越來越多的力量，地礦類專業也會變得炙手可熱。

榜單解讀

近年來，一些礦業類高校紛紛改名，轉變辦學方向。除了中國礦業大學，其他的煤炭院校基本都看不見這個“礦”字了，反之被科技大學、理工大學這些字樣所取代。比如，原來的山東礦業學院現在成了山東科技大學，阜新礦業學院變成了遼寧工程技術大學，西安礦業學院成為西安科技大學，淮南礦業學院成了安徽理工大學。

其實，地礦類專業不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業，例如中南大學的采礦與巖石工程專業，研究領域安全系數較高，就業的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。

報考須知

身體不好者不適合報考地礦類專業。肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎等病，甲狀腺機能亢進已治愈一年的以及先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院專科檢查確定無需手術者，均不宜就讀地礦類專業。

材料類

材料學一門跨學科的科學，涵蓋的范圍很廣，子學科多，可謂森羅萬象，無所不包，因為國內外各行各業發展都離不開的一門基礎而重要的學科。目前據相關專家分析，我國在材料成型設計方面缺乏的人才在20萬～30萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學與工程專業的畢業生已經成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業都缺少高精尖人才，我國材料行業的人才缺失問題已經成了眾多企業發展的桎梏。

榜單解讀

材料類相關專業分布很廣，據不完全統計，我國已經有400多個高校開設了材料科學相關專業，各個院校根據自身的特點，該專業的側重點和人才培養的目標上有較大的差異。如中南大學材料學院現設有材料物理系、材料學系、材料加工工程系、材料化學系、實驗中心、新材料研究開發中心二級單位；東北大學的材料學院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國內第一個集材料、冶金、熱能工程、環境科學等現代工業與傳統工業科學為一體的二級學院；北京科技大學材料加工專業有強大的實力，以鋼鐵材料的加工為特色。

報考須知

材料學分為三個大類：金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會開設材料科學與工程專業，專業下又分出幾個方向，針對性的學習這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學相重疊，因此在各大院校。材料科學與工程都有若干分支。

機械類

機械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業都需要機械專業人才。大到萬噸輪船，小到手機，高精到航天飛機，普通到小圖釘的制造，都離不開機械人才。機械類專業還有著一通百通的特點，學建筑機械可以適應醫療器械的工作，學石油機械可以從事飛機制造的工作，是跨度比較大的專業。此外，機械專業人才并不是只有機械行業才需要，其他行業，不管是研發型的企業還是生產型的企業，只要是在使用生產線和機械設備。機械專業人才就有用武之地。在社會經濟正常發展的情況下，機械專業畢業生是不愁找不到就業機會的。

榜單解讀

目前，國內開設機械專業的高校有幾百所，有很多名牌大學，如上海交通大學、浙江大學、清華大學和華中科技大學等，還有一些頗具實力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業大學、合肥工業大學、廣東工業大學、哈爾濱工業大學等。這類院校沒有名牌大學知名度高，但是有著雄厚的工科專的業實力和悠久的學術底蘊，是準備報考機械專業，但分數夠不上知名院校考生的好選擇。

報考須知

從機械作為一門學科來說。它屬于教育部規定的一級學科。因此它底下可設有許多二級學科，雖然各個大學具體開設的方向有所差異，但基本上都有這么幾個：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、工業工程、動力機械及工程、流體機械及工程，可以根據自己的興趣選擇專業。

自動化類

所謂自動化，是指機器或裝置在無人干預的情況下按規定的程序或指令自動地進行操作或運行。廣義地講，自動化還包括模擬或再現人的智能活動。自動化技術廣泛用于工業、農業、國防、科學研究、交通運輸、商業、醫療、服務以及家庭等各方面。現代生活最鮮明的標簽，莫過于無處不在的“自動”。電燈可以自動亮滅，電梯可以自動啟停，房門被強制進入會自動報警，地鐵無人駕駛也可以自動運行……如果要總結它們的共同點，那就是會檢查、會判斷、會執行。以信號檢測為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動部件為四肢，不需要人類辛苦調節引導，就能有目標、有秩序地工作。而實現這個“檢測一判斷一執行”的過程，賦予它們自動能力的學問，就是自動化。

榜單解讀

開設自動化專業的綜合性老牌院校包括清華大學、東南大學、上海交通大學、浙江大學、華中科技大學、中國科技大學等。不同學校開設的自動化專業擁有各自的特色，譬如北京理工大學的自動化專業是軍民結合，寬口徑培養軍民兩用人才；浙江大學的自動化專業的儀表自動化方向實力比較強；清華大學的自動化專業設置比較全面，其中信息、CIMS實力都比較強。其他如南京理工大學、東北大學也具有較強的實力，前者長于模式識別與智能系統，而后者則有控制理論與控制工程的博士點和國家級重點學科點。

報考須知

自動化專業的學生編程能力比不上計算機專業學生，硬件設計能力比不上電子系學生，管理能力比不上經濟管理系學生，致使有人認為自動化有“萬金油”之稱，但沒有哪樣精通，好像沒有發展前途。但從技術角度來說，自動化專業是受到各行各業的實際需求推動的，如果該專業能同各行各業結合起來，“萬金油”并不是壞事，一定會有大顯身手的空間。所以，擁有一個工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學自動化專業的人目前都是從事高級管理工作的。

儀器類

在工業企業進步及發展的過程中，自動化的技術進步是一個大的發展趨勢，這就對各種儀器儀表的需求從質到量上都有一個不斷革新的過程。儀器與儀表類專業是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門綜合學科。它的應用面很廣，小到制造車間的檢測，大到衛星火箭發射的監控，就連我們日常生活中也能處處看到它的影子，比如，我們到超市買東西時見到的電子秤，上醫院看病時使用的溫度計，乘出租車時見到的時速表和里程表等，都是測控技術與儀器給我們帶來的方便。

榜單解讀

儀器相關專業是中國大學中比較大的專業，開設該專業的高校超過一百所，當然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學是我國規模最大的多科性工業大學之一，在測控技術與儀器專業上擁有很強的實力，擁有測試計量技術及儀器、檢測技術與自動化裝置兩個國家級重點學科，同時也有這兩個學科和精密儀器及機械的博士學位授予權。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實力，其精密儀器及機械也是國家級重點學科。北京航空航天大學、重慶大學也有精密儀器及機械、測試計量技術及儀器的博士學位授予權，其精密儀器及機械亦為國家級重點學科點。浙大則擁有檢測技術與自動化裝置的兩個國家級重點學科點之一，其他如中國科技大學、北京理工大、東南大學、南京理工大等院校也是不錯選擇，都有測試計量技術及儀器、精密儀器及機械、檢測技術與自動化裝置博士學位授予權。

報考須知

有些人認為儀器相關專業的學生畢業之后只能從事一些機加工之類的工作，其實精儀系的畢業生有很廣泛的學科背景，本科生教育涉及機械、電子、工業工程、材料加工等各個領域，同時也有很扎實的數學基礎和研究能力，可以自主進行項目攻關，同時可以從事多學科交叉的一些工作。可以說儀器相關的課程設置為畢業生打造了很好的就業前景，適合于當代社會綜合型人才的需要。同時，四年的學習中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學生的動手能力和獨立思維能力，而且目前制造業是國民經濟的支柱產業，中國的制造業正在蓬勃發展，精儀系的學生大有用武之地。

能源動力類

能源是維持國民經濟發展的重要物質基礎和根本保證，它與材料和信息構成現代社會繁榮和發展的三大支柱。自然界絕大多數的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風能和生物質能等，均采用各種能源轉換和利用設備轉化為人類生產和生活所必須的各種能源和動力。

榜單解讀

能源動力學科和機械學科關系甚為密切，因此許多大學常把能源動力類專業歸并到機械學院。比如清華、同濟的熱能工程系隸屬機械工程學院、上海交大則有機械與動力工程學院、浙大設有機械與能源工程學院。當然也有一些高校將能源動力專業獨立成院，如哈爾濱工業大學的能源科學與工程學院和北京航空航天大學的能源與動力工程學院。

報考須知

相對機械而言，能源動力這門學科的領域更具專門化。概括講來，能源動力這門專業是有關能源開發與利用、環境保護、清潔燃燒、能源利用系統及設備的優化與防震、動力工程及控制等領域的專門系科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術、能源與環境工程等領域培養高級專門人才。能源動力專業又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程等二級學科。

計算機類

隨著科技不斷的創新，信息化時代已經向我們走來，這個時代的最重要的標志就是計算機的廣泛應用。我們的生活因有了計算機而變得更現代化。如今社會上計算機應用已經達到非常普及的程度，隨時隨地都可以見到計算機的身影。在2012年新修訂的專業目錄中，計算機是工學中改動最大的一級學科，下面設立六個二級學科，分別是：計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全、物聯網工程、數字媒體技術。不論是軟件工程還是信息安全，都是時下最流行也是，需求量非常大的專業，畢業生就業趨勢不錯，薪金亦不菲。

榜單解讀

在計算機相關專業方面，實力強大的大學很多，而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計算機系統結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術的博士學位授予權，還擁有計算機系統結構兩個國家級重點學科點之另一個。吉大、北京航空航天大學、上海交大等院校實力也很強，在軟件工程方面級國家級重點學科點。哈工大、東南大學、西北工業大學、浙大、武大等院校也有計算機應用技術、計算機系統結構、計算機軟件與理論博士學位授予權。

報考須知

一些實力較強的院校還成立了軟件學院或者軟件工程專業，它們起點高。理論新，學費也非常昂貴，通常是普通計算機專業的2～3倍，高達一萬多元一年，非一般家庭所能承受。

電氣類

由于目前我國重視高科技發展推動了科技進步，從而帶動了與此相關的計算機專業、電子專業人才需求的大幅增長。近兩年國家每年動通訊基礎設施的投資多達近兩千億元，按照教育部劃分標準，電氣信息類專業主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程三個專業。

榜單解讀

開設本專業的院校有數百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學等學校實力最強，成績超重點線50分以上：其次可選擇華南理工大學、北京理工大學、北京郵電大學、北京交通大學、大連理工大學、東北大學、西北工業大學、中南大學、電子科技大學等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學院、北京機械工業學院、燕山大學、中北大學（原華北工學院）、沈陽工業大學、東北電力學院、上海電力學院、華東交通大學、桂林電子工業學院等，專業實力都較強。

報考須知

電氣工程就業優勢對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業，高考錄取分數線往往要比其他專業方向高許多。考生需要具有扎實的數學、物理基礎和一定的動手操作能力。

電子信息類

電子信息是科學技術領域最為活躍的前沿領域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲、識別、處理、顯示，無一不依賴于電子信息技術。用信息技術改造傳統產業，是傳統產業發展的必然趨勢。據教育部的統計資料，各地方、各高校的人才招聘會上計算機、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業生供不應求。電子信息類主要包括四個專業：通信工程電子信息科學與技術、微電子學、光信息科學與技術。

榜單解讀

北大、清華、中國科技大學、中山大學等院校的基礎雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學等院校也不錯，這些學校都設有各具優勢和特色的電子信息科學與技術本科專業。

報考須知

微電子學作為電子信息產業的重要分支。直接關系到信息產業、電子工業、航天工業、機械工業、自動化、國防工業等國民經濟各個部門的發展水平，也正成為一個國家是否已是強國的標志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學和材料科學技術中的應用，直接促進光電子產業的迅猛發展。光電子技術必將成為21世紀國際競爭的關鍵技術之一，光信息科學與技術迅猛發展還引起光學領域的深刻變化。

建筑類

第二次世界大戰結束以來，建筑同其他各種有關科學技術的關系更加密切，建筑技術的進展日新月異。新的結構理論、新材料和新設備的運用，高層建筑和大跨度建筑的發展，體現了新技術的威力。學習建筑學不僅要求學生有較強的形象思維能力、圖形表達能力和較強動手的能力，還要求學生有良好的數學、英語、歷史、美術的基礎。因為數學關系到一個人邏輯思維的形成和發展，是人們認識事物、學習知識的基礎之一，同時也是工程學的基礎。國內大概有70多所大學設有建筑學專業，此專業的名校生非常有競爭力，而一般院校里，專業性的建筑院校比綜合性院校的畢業生更受歡迎。此專業的學制一般是五年。

榜單解讀

建筑學是我國高校開設最久的工科專業之一，有近一百所高校開設該專業，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學的建筑學是其傳統的優勢學科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設計及其理論、建筑技術科學等學科的博士學位授予權，其中前兩者也是國家級重點學科。清華、天津大學也有建筑設計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術科學博士學位授予權，其建筑設計及其理論亦為國家級重點學科。同濟大學、重慶大學也具有不俗的實力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學院等院校也都不錯，它們都設有建筑歷史與理論碩士點。另外，哈工大和浙大還設有建筑設計及其理論博士點，而后三者則具有建筑設計及其理論碩士學位授予權。

報考須知

建筑學專業主要培養建筑設計和建筑規劃的高級專門技術人才，要求學生既要具備一定的繪畫基礎和藝術修養，也要具備一定的社會科學知識。建筑工程技術方面的課程是建筑學專業的必修課程，由于專業的深度和廣度，大部分高校的建筑學專業的學制是五年制。考生在報考時要衡量自身的特點和能力，再結合成績來綜合衡量自己是否適合建筑專業。

土木類

在新的專業目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學和土木類兩大學科，側面說明了土木類和建筑類的差別。簡單來講，建筑學是設計建筑物的總的造型（外型）和內部主要的構型，需要綜合考慮許多問題，如建筑與城市環境的結合、建筑物本身的使用功能、技術性能、經濟效果、藝術形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數學、材料力學、結構力學、橋梁工程道路勘探設計等工程類，與建筑學更加強調的“設計”關系不大。隨著科學技術的進步和工程實踐的發展，土木工程這個學科也已發展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結構、給水和排水工程、城市供熱供燃氣工程、港口工程、水利工程等學科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學技術的發展，已從土木工程中分化出來成為獨立的學科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。

榜單解讀

同濟大學是國內土木建筑領域最大、專業最全的大學之一，在建筑、土木、環境等領域居于國內領先水平，另外還有市政工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權。哈工大實力也相當強，市政工程為該學科唯一的國家級重點學科。清華、東南大學、湖南大學等院校則設有結構工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災減災工程及防護工程等博士點，亦擁有結構工程的國家級重點學科點。西南交大、中南大學等院校也具有橋梁與隧道工程、結構工程、市政工程、巖土工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權。另外，西南交大還有工程環境控制、景觀工程等自設博士點。其他如浙大、河海大學、重大、天津大學、華中科大等院校也是不錯的選擇，都設有巖土工程、結構工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災減災工程及防護工程等博士點。另外，中國礦業大學則長于巖土工程，而廣西大學和西安建筑科技大學的結構工程學科為國家級重點學科。

報考須知

報考時需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執業資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考。因此如果你有志從事土木工程相關的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識結構的更新，盡早報考以取得相關的執業資格。

水利類

水利是一門既古老而又現代的專業。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產用水的引水、供水工程就產生了。在信息化時代，傳統水利行業面臨全面技術提升和改造的歷史任務，應用高新技術對傳統的水利行業進行改造，并采用計算機技術、微電子技術、現代通訊技術、遙感技術、地理信息系統、全球定位系統及自動化技術等進行技術改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業。

榜單解讀

水利水電工程是中國大學中比較小的專業，開設有該專業的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國重點大學，河海大學的水利學在全國總體實力居于領先地位，相關學科門類齊全，水利及其支撐學科人才梯隊的綜合實力處于國內一流地位，擁有水工結構工程國家級重點學科點，同時也擁有水工結構工程、水利水電工程、城市水務等學科的博士點。

清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實力，各校都具有水利水電工程、水工結構工程博士學位授予權。另外，清華的水工結構工程也是國家級重點學科，而武大則擁有水利水電工程的國家級重點學科點。大連理工大學則長于水工結構工程，擁有該學科的博士點及國家級重點學科點。而華中科大的水利水電工程學科亦設有博士點和國家級重點學科點。天津大學則擁有水利水電工程、水工結構工程兩個學科的博士學位授予權。其他如昆明理工大學、太原理工大學也不錯，都設有水利水電工程、水工結構工程碩士點。由于其涉及農業灌溉等問題，因此一部分農業院校也有設置水利類專業，如中國農業大學、西北農林科技大學、沈陽農業大學等。水文與水資源工程專業的開設院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業特色，也有少部分礦業院校設有此專業。

報考須知

招生院校雖然沒有男女生比例要求，但水利類專業的報考者以男生居多。該專業由于是在野外實習和作業，報考者要有吃苦耐勞的毅力。

測繪類

測繪科學與技術屬于較為專門的專業科學。概括講來。測繪科學就是以現代空間和電子技術為手段測定地球形狀及外部重力場和地球外部物理特征的一門學科，主要應用對象是各種工程（如城市建設、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設備安裝等）的勘測設計、施工及運營各階段中的測繪工作。

榜單解讀

測繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業，開設該專業的高校有四十所左右。本專業重點院校有武漢大學、同濟大學、中國礦業大學、中國地質大學（北京）、中國石油大學（華東）、河海大學、長安大學。作為世界上測繪學科門類最齊全的全國重點大學，武大在測繪工程領域居于全國領先地位，擁有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感兩個學科唯一的國家級重點學科點，同時也擁有這兩個學科以及地圖制圖學與地理信息工程博士點。中國礦業大學、中南大學、信息工程大學也有雄厚的實力，三校都有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等博士學位授予權。部分二本院校也開設了測繪類專業，如東華理工學院（原華東地質學院）、江西理工大學。

報考須知

測繪科學在本科階段設置測繪工程專業，一般分為工程測量、大地測量、衛星應用工程、攝影測量與制圖等分支方向。學科專業性很強，有主干學科支持，也有相關學科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學的研究。主要的專業課程有大地測量學基礎、空間測地理論與技術、影像與制圖、數字攝影測量學、地理信息系統原理及應用、遙感原理與應用、電子地圖原理與應用等。各個方向根據各自的研究領域還有其他的專業課程，比如衛星應用工程方向的專業課程還有無線電通訊與導航、數字圖像處理等。

環境與安全類

環境工程是研究環境問題的一門學科，它的任務是通過評價人類生產和社會活動對環境的影響，用具體的工程、規劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環境，使社會、經濟和環境保護協調發展。水治理是環境治理的一個重要領域，常常是環境治理最初著手的領域，所以在很多院校。給水排水工程與環境工程也設在一起。

在高校專業的分類中，跟環境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產、工程或者說是行業的安全問題。很顯然，不同行業需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業是依托于各個行業的。

榜單解讀

環境類專業盡管屬于新興專業，但發展較快，僅本科院校中就有超過兩百所設置，并且有專門的院系。本專業的主要院校有清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、華東理工大學、河海大學、上海大學、南昌大學等。有些學校頗有特色，如南京信息工程大學在大氣環境、生態環境及環境污染治理方面有很強的師資力量和研究水平。揚州大學的環境科學與工程學院設有環境科學、環境工程、給水排水工程、建筑環境與設備工程、農業資源與環境五個專業。

安全工程則是讓一個充滿“責任”的專業，因此你選擇了這個專業。等于你選擇責任。本專業重點大學有中國科學技術大學、中國礦業大學、中南大學、中國地質大學等，二本可關注中北大學（原華北工學院）、沈陽航空工業學院、哈爾濱理工大學、江蘇理工大學、江西理工大學等。

報考須知

考生體檢時，結論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報考本類專業。

化工與制藥類

化學工程是一個歷史悠久的專業，其應用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業都需要化工人才，可以說化工是21世紀最基礎、最具活力、應用最廣的學科之一。醫藥產品是人類戰勝疾病，維護身體健康不可或缺的特殊產品，在國民經濟中占有重要地位。當今世界，醫藥產品的研發受到各國政府的普遍重視，醫藥工業成了名副其實的高技術產業，現代制藥業成為與當前國民經濟及社會生活領域中最活躍、與人民生活息息相關的熱點行業和高新技術產業之一。

榜單解讀

天津大學的化工專業是其傳統的優勢學科之一，其水平居于國內領先地位，清華、華東理工大學、北京化工大學、浙大、南京工業大學等院校也有很強的實力，都有化學工程、工業催化、化學工藝等學科的博士學位授予權，其中，化學工程也是國家級重點學科。中國石油大學、太原理工大學則除了設有化學工程、工業催化、化學工藝等博士點外，還擁有化學工藝的國家級重點學科點。其他如華南理工大學、川大、南京理工大學等院校也各具優勢：華南理工大學長于化學工程，川大和南京理工大學則均有化學工程、化學工藝、工業催化博士學位授予權。

制藥工程是比較小眾的專業，但卻是比較熱門的專業，近些年發展迅速，開設該專業的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學、天津大學、南京工業大學等院校均具有較強的實力，擁有制藥工程與技術博士學位授予權。重慶大學、太原理工大學則具有制藥工程碩士學位授予權。其他如浙大、中國藥科大學、北京化工大學、東南大學、北京中醫藥大學、成都中醫藥大學、西南農大、吉林化工學院等院校也是不錯的選擇，各校都設有各具特色的制藥工程本科專業，成都中醫藥大學等院校還設有專科專業。

報考須知

在化工和制藥兩大分類的基礎上，化工專業又可以分為許多小的專業和方向，大致有：化學工程、化學工藝、高分子科學與工程、催化科學與工程、應用化學、精細化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。

相對化工專業有多個方向，制藥工程的學科相對單一，該專業的學生要學習化學、化工、藥物化學、藥廠工藝設計及設備等方面的基礎理論及實驗技能訓練。

交通運輸類

交通運輸類專業在工學學科中，屬規模較大的專業。高校中的交通專業研究方向主要和計算機信息技術和智能技術結合起來，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛星導航定位實驗系統、交通監控系統、智能車輛與智能化診斷系統。

交通類專業涵蓋甚廣，它主要培養交通領域的高素質復合型人才，能在交通運輸、物流工程、汽車運用工程、交通工程等領域從事科學研究、技術開發、生產及經營管理、工藝和設備設計、教學等方面的工作。

榜單解讀

交通運輸專業要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運輸專業上的實力居于國內領先地位，其道路與鐵道工程、載運工具運用工程均為國家級重點學科。長安大學同樣擁有道路與鐵道工程、載運工具運用工程博士學位授予權，同時這兩個學科亦為國家級重點學科。中南大學、同濟大學也具有雄厚的實力。其他如哈爾濱工業大學、中南大學、北京交大、東南大學、吉大、武漢理工大學等院校也具有較強的實力。

報考須知

從分類上來說，交通類專業主要分為交通運輸和交通工程兩大類。交通運輸專業側重運輸系統規劃及管理能力的研究，而交通工程則側重交通工程方面的規劃與設計。從具體的專業劃分上看，主要分為交通運輸規劃與管理、交通信息工程與控制、載運工具運用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業。當然另外還有一些方向，由各所大學根據自己的特色開設決定。

海洋工程類

海洋工程屬于工學學科。可以這么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規劃設計，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動。海洋工程方向主要就是培養從事現代海洋工程研究、規劃、設計、制造、管理以及教育的高級技術人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時，船舶的運輸也需要管理和研究。作為一級學科，海洋工程專業下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結構物設計制造等方向。

榜單解讀

一般來說，靠近江河海域有著水域優勢的大學才能夠有能力并且有針對性地開設海洋工程專業，其中，又以工程技術實力較強的大學在該學科上有較強實力。本專業的主要招生院校有上海交大，華中科技大學、天津大學、武漢理工大學、哈爾濱工程大學，除了上交該專業分數較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學、江蘇科技大學（原華東船舶工業學院）。

報考須知

作為一級學科，海洋工程專業下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結構物設計制造等方向。本專業對身高、視力等身體條件要求比較高，對船舶制造、遠洋駕駛感興趣的考生。可考慮報考船舶與海洋工程專業。

生物工程類

市場急需掌握生命科學和工程科學的高技術的人才，生命科學的發展以及它和工程科學的結合帶來了生物工程產業的蓬勃發展，生命科學和工程科學的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發展前景。

生物工程專業的應用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強的小麥；利用微生物的作用發酵香蕉，釀造甜酒；利用轉基因植物生產各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術。

榜單解讀

生物工程專業由于具有較多的分支學科，各個高校的側重點和優勢也不一樣，考生宜根據自己的愛好和特長進行選擇報考。江南大學長于發酵工程，該學科在國內處于領先地位。華東理工大學也具有雄厚的實力，除了設有發酵工程、生物化工博士點外，其生物化工同樣是國家級重點學科。天津大學、北京化工大學、浙大、清華、南京工業大學、太原理工大學擁有生物化工的博士點，等院校也具有較強的實力，各校都有生物化工博士學位授予權。而昆明理工大學、南京林業大學則設有生物化工碩士點。東北農大的發酵工程學科也頗具實力，擁有該學科的博士學位授予權。西北農林科技大學、四川理工學院等院校則設有發酵工程碩士點。

報考須知

放眼當前社會，生物工程專業的就業狀況并不太好，其中只有與醫藥相關的專業方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國整個生物工程行業的現狀是分不開的。目前，我國生物產業的整個發展方向側重于實驗室成果，而不注重在試驗轉化中投入，因而建設期長失敗率高，因此，社會難以大幅度增加對畢業生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發展空間。

航空航天類

在宇宙這樣特殊的環境下，機械、火箭燃料會受到什么影響？行星勘探用機器人如何應用？航天航空類專業主要關注這些話題，它主要研究飛行器（飛機、宇宙飛船、衛星、火箭等）的運動規律及其結構與性能。航天航空技術的發展與軍事應用密切相關，并且我國正在開拓許多新的技術領域和研究課題，如衛星通信正在成為現代傳遞信息的重要手段，衛星導航實現了全球、全天候、高精度的導航定位，宇宙空間站的開發，可容五六百人乘坐的大型客機的開發等。學習該專業具備良好的物理和數學基礎十分重要。未來我國航天、航空事業的迅速發展，展示了本專業良好的發展前景。

榜單解讀

目前，北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、清華大學等21所普通高校開辦了航空航天專業，其中隸屬于工業和信息化部的高校有北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、南京航空航天大學等6所，教育部所屬高校有清華大學、廈門大學、湖南大學等7所，交通運輸部所屬高校有中國民航大學，地方所屬高校有長春大學、上海工程技術大學、南昌航空大學等7所。在這些高校中，部分高校招收國防生，報考國防生的考生錄取與軍隊院校同屬提前批次錄取。

報考須知

航天航空類中設有四個專業：飛行器設計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環境與生命保障工程。

兵器類

兵器類學科是一門研究用武器保衛國家安全和摧毀敵方的學問。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統與工程、武器發射工程、探測制導與控制技術、彈藥工程與爆炸技術、特種能源工程與技術、裝甲車輛工程、信息對抗技術。在這七個方向的學習過程中，除了大量學習基礎知識和相關理論之外，還有大量的實踐性教學環節，包括到靶場、坦克部隊、炮兵部隊實習，去兵工廠觀摩兵器的生產過程和質量控制技術等。

本專業的特殊性決定了它就業范圍相對狹窄。因而報考這一專業的學生最好對這個學科有濃厚的興趣。如選報彈藥工程與爆炸技術的學生最好對原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數，熟悉各種武器彈藥，對爆破技術感興趣等等。

榜單解讀

國內設置武器類專業的高校不多，主要是一些理工大學和工業、科技大學，北京理工大學、南京理工大學、華北工學院、西北工業大學開設的專業較全。其他還有北京航空航天大學、電子科技大學、淮南工業學院、西安電子科技大學、長春光學精密機械學院。有的院校就讀時間是5年。

報考須知

開設這個專業的院校很少，實力卻不容小覷。基本上都是一批本科里的名牌大學，對考生的數學、物理成績要求較高。與該專業結合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號”的發射基地——酒泉衛星發射中心就位于遠離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻身國防軍工事業的同學，要做好一定的思想準備。同時，選擇本專業不僅要有熱情，而且更要具有責任感。

工程力學類

隨著工業化發展，力學逐漸應用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機、火箭等方面。這些工程學科的發展在很大程度上正是依靠現代力學的知識發展起來的，如航空航天工業的發展離開力學就會寸步難行。而許多大學的力學專業，要么直接和航空航天專業掛鉤，要么就命名為工程力學專業，由此可見力學和工程技術關系密切之一斑。

榜單解讀

許多工科類大學，由于自身工程實力以及發展的需要，它們開設的力學專業往往和工程專業結合得更加緊密，因此更偏重于工程力學類型。比如上海交通大學的工程力學系屬于船舶與海洋工程學院，同濟大學的力學系則屬航空航天與力學學院，北京航空航天大學的力學系屬于航空科學與工程學院，前身則為飛行器設計與應用力學系。

報考須知

因為“力”這個東西看不見，摸不著，思考起來十分的抽象，研究它需要應用各種公式，總之，學習工程力學不是一件輕松簡單的事，需要做好思想準備。

公安技術類

公安技術類專業共分為兩個專業：刑事科學技術和消防工程。顧名思義，這兩個專業目前的應用主要是在公安、司法部門，當然也包括一部分相關企事業單位。隨著現代科技的發展和各種科技手段的應用，刑事科學技術更是得到了突飛猛進的發展和越來越多的應用，這也使得刑事科學技術專業的地位變得日益重要。

消防工程的目的就是為了培養具備消防工程技術和滅火救援等方面的知識和能力，能在公安消防部隊和企事業單位從事消防工程技術與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學科高級專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學生幾乎不分專業，全部進入公安系統，消防工程專業也不例外。

榜單解讀

招收公安技術類專業的高校一般分成兩類：專門的公安類院校和政法大學。公安類院校一般直屬于公安部，如中國人民公安大學、中國刑事警察學院、江蘇警官學院，因此實踐機會較多，就業率高。而像西南政法大學這樣的高校則在理論研究方面實力較強。

篇(4)

【關鍵詞】邊疆民族地區 電力類專業 人才培養 模式

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0035-02

云南省位于祖國西南，多年平均年降雨量1280毫米，江河分布廣，全省水電裝機容量達2721.8萬千瓦。德宏州位于云南西南邊陲，與緬甸接壤，屬亞熱帶氣候，全年雨量充沛（年均降雨量2050毫米），江河支系眾多，全年水流量136.3億立方米，理論裝機容量達362.4萬千瓦。21世紀以來，在德宏州人民政府的引導下，促使德宏水電行業迅猛發展，截止2011年9月，全州已建電站125座，總裝機容量259萬千瓦，在建電站25座，裝機容量60.91萬千瓦。目前，水電行業已成為德宏經濟的支柱產業之一。

德宏水電乃至全省水電事業的大發展，迫切需求大量水電相關專業的各種高技能應用型人才，這為電力類各專業學生提供了廣闊的實踐、就業空間。因此，辦好電力類專業將有美好的發展前景。針對這一情況，我校于2004年開始逐步開辦了《水利水電工程與管理》、《水電站動力設備與管理》、《電力系統自動化技術》等電力類專業。目前國內外高職人才培養典型模式主要有CBE模式、CBET模式、雙元制模式、建教合作模式、產學結合校企合作模式。結合這些模式，我校開設電力類專業以來，進行了“校校、校企合作、工學結合培養電力類應用型人才”的探索，構建了具有邊疆民族特色、企業化、個性化、創新性的電力類專業人才培養模式。

一 電力類應用型人才的培養目標

電力類應用型人才的培養目標是為區域和地方水電行業培養德、智、體、美全面發展，專業基礎扎實，知識面寬，具有學習能力、實踐能力、專業工作能力、適應能力和創新精神的高素質應用型人才。

二 邊疆民族地區電力類專業人才培養創新模式的構建

1.“一體，兩翼，兩合作，一結合”的高職人才培養創新模式

由于我校地處邊疆地區，所以本專業教師及實驗設備不足，校內專任教師7人，平均年齡31歲，其中碩士生5人（占71.4%），大學本科生2人（占28.6%），講師4人（占57.1%），工程師1人（占14.3%），助教2人（占28.6%），雙師型教師1人。從校內專任教師結構看，具有數量不足、年輕化及技術職稱偏低、雙師型教師偏少的特點。校外兼職教師主要由昆明理工大學電力工程學院教師擔任，主要承擔著5門專業主干課程的教學任務和畢業設計的指導工作，兼職教師具有學歷高（碩士、博士）、技術職稱高（副教授、教授）的特點。

為保證專業人才的培養質量，在辦學形式上采取優勢互補、資源共享的原則，根據我校的實際情況，最終探索出了“一體，兩翼，兩合作，一結合”的“1221”高職人才培養創新模式，即以“素質為主體，知識和能力為兩翼，通過校校、校企合作，工學結合”構建“1221”人才培養模式。根據該模式，我系上與昆明理工大學電力工程學院合作，下與

德宏秦瑞（集團）電力投資開發有限公司合作，搭建了校校、校企合作、工學結合的人才培養平臺，形成了優勢互補、資源共享的格局。

2.制定較為科學合理的人才培養方案

學校本著以學生為本，根據職業崗位對知識、能力、素質的要求，誠邀昆明理工大學電力工程學院、德宏秦瑞（集團）電力投資開發有限公司與我校共同制定了專業人才培養方案，構建了理論教學平臺、實踐教學平臺，其中理論教學平臺包含公共必修課程、專業必修課程、選修課程三個模塊；實踐教學平臺包含實踐課程和活動課程兩個模塊，形成了完整的、較為科學、合理的人才培養課程體系，為應用型專業人才的培養奠定了良好的基礎。課程結構如下：

專業課程的教學，我校專任教師負責15門專業基礎課的教學，昆明理工大學電力工程學院負責5門專業核心課教學及畢業設計指導，企業、電站負責專業見習、專業實習的實踐指導，形成了校校、校企合作、工學結合的人才培養模式，體現了優勢互補、資源共享的原則。

3.課內課外、校內校外相結合的教育理念

以科學發展觀為指導，本著以學生為本，因材施教，學思結合，知行統一，課內課外、校內校外相結合的教育理念；倡導科學性、啟發性、理論與實際相結合的教學原則；積極實踐討論式、研究式、合作式、開放式、綜合式等現代教學方法；鼓勵采用多媒體及生產一線現場直觀教學的教學手段；努力融教、學、做為一體，校領導、教務處及系領導經常深入一線聽課、視導，定期召開學生座談會，嚴把備課、上課、課外輔導、批改作業及實驗、實訓、實習、畢業設計、考試等教學各環節質量關。在教學內容上，德宏師專理工系負責完成專業基礎課程及課程實訓教學，昆明理工大學電力工程學院負責完成專業主干課程及課程實訓與畢業設計，德宏秦瑞（集團）電力投資開發有限公司等企業負責指導校外生產一線的實訓及專業實習，從而充分保證了電力類各專業應用型人才的培養質量。聘請企業領導及技術人員到校任教和開講座。另外，根據職業崗位的需求，認真組織開展了崗前“雙證書”培訓及“電業安全工作規程”培訓，獲證率100%。

三 邊疆民族地區電力類專業人才培養創新模式的實踐及成效

1.邊疆民族地區電力類專業人才培養創新模式的實踐

通過對近三屆學生實施新的人才培養方案，電力類專業人才培養模式得到了有效實踐，逐步形成了理論與實踐結合、學校與企業聯手、素質與能力并重的旨在工程技術應用的辦學特色。

實踐教學是高職人才培養的重要環節，關系到專業人才培養的質量。目前，校內建有2個專業基礎實驗室：電工實驗室、電子實驗室，設備值30萬元，實驗室總面積達200平方米，可開設40多個實驗；在建的三個實驗室（PLC實驗室、繼電保護實驗室、電機學實驗室）、兩個多媒體教室。根據人才培養模式，教師經常到電力類企業進行學習與交流，結合我校的實際情況，形成了梯度實踐的教學模式，大學第一學期，到企業參觀，大致了解企業的情況，了解水電站的情況，了解學習企業精神。第二三四學期，根據課程學習情況，有針對性地到企業參觀學習。第五學期到昆明理工大學學習。第六學期，教師針對教學任務，根據學生所學的實際情況，帶學生到德宏秦瑞（集團）電力投資開發有限公司、云南華邦電力開發有限公司、盈江縣博海電力有限公司、德宏供電有限公司等企業進行頂崗實習。

2.邊疆民族地區電力類專業人才培養創新模式成效

第一，通過對14個電力類班級的學生（635名）實施“1221”應用型人才培養模式，截止2011年7月，已培養出3屆電力類畢業生，共計369人。就業呈現出供不應求的局面，畢業生已被水電企業、水電事業單位、部隊等招聘錄用，就業率100%。

第二，從用人單位的反饋信息得知：我系水電相關專業畢業生專業基礎扎實，專業技能較強，具有良好的職業道德和團隊協作精神、吃苦耐勞、勤學好問、愛崗敬業、認真遵守企業的規章制度。大多數學生已成為企業生產一線的主要技術力量，少數學生已成為基層管理干部。

第三，由于在全省開創并實施了“1221”應用型人才培養模式，我系于2011年申報了《水電站動力設備與管理》專業作為“特色引領型”專業加以重點建設，經教育部、財政部組織專家審驗通過，獲教育部、財政部“高等職業學校提升專業服務產業發展能力”項目（特色引領型）立項，并獲項目資金150萬元。

四 結束語

第一，構建并實施了“一體，兩翼，兩合作，一結合”的“1221”人才培養模式，即以“素質為主體，知識和能力為兩翼，通過校校、校企合作，工學結合”培養電力類高素質應用型人才，開創了全省應用型人才培養的新模式。

第二，從職業崗位對人才的需求出發，校校、校企聯合制定了科學合理的人才培養方案，構建了“兩平臺，五模塊”的課程體系。

第三，集本科院校的師資、設備優勢與企業生產一線的實踐平臺、技術指導優勢為一體，形成資源共享、優勢互補的良好格局，使學生獲得了扎實的專業理論與實踐能力的培養。

第四，認真開展了“職業資格證”及“特種作業操作證”培訓，合格率100%。

篇(5)

論文關鍵詞：數學與應用數學；復合型；人才培養；教學改革

高等院校，特別是地方性高等院校的人才培養必須面對社會人才市場的需求。在對我國當前對于數學與應用數學專業人才市場需求變化的研究與分析的基礎上，三峽大學結合本校的實際情況，自2004年開始啟動了“數學與應用數學專業復合型人才培養實驗班”的“教學質量工程”改革項目，經過多年的不斷改革探索與實踐，取得了一定的成效。該項目研究2012年獲得三峽大學教學成果一等獎，本文將一些改革理念和具體做法進行簡要總結，以期與各校同行進一步交流。

一、改革的相關背景及其分析

隨著社會經濟的快速發展，我國目前人才市場對于各類專業人才的需求在結構上發生了很大的變化，特別是對于一些傳統的基礎理論性學科專業的人才需求的形勢更是產生了本質性的變化。這種變化一方面給這些學科的傳統辦學模式帶來巨大的沖擊，另一方面也促進了這些學科人才培養的改革。

1.社會對數學專業人才需求的變化

現行的《數學與應用數學專業教學規范》（以下簡稱《規范》）中規定數學與應用數學專業是“培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具有運用數學知識，使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究訓練的高級專門人才”；其畢業生去向為“能在科技、教育、經濟和金融等部門從事研究、教學工作或在生產、經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作，或能繼續攻讀研究生學位”。事實上，《規范》中將數學專業畢業生的就業去向大體分成專職數學研究人員、交叉學科研究人員、高等教育數學教師、應用型數學人才、基礎教育數學教師等五種類型。即使今天看來，《規范》中對該專業的“人才培養目標”的設定在總體上仍然是正確的。但是，也應充分注意到當今社會對數學人才的需求無論是在結構上還是在層次上卻也發生了巨大的變化，呈現出新的特點。

（1）專職數學研究人員、高等教育數學教師類對人才的需求越來越向著高層次、少而精的方向發展。這類人才的來源主要是國內外高水平大學中的博士及博士后。即使是地方性普通高校和高等職業技術學院，對數學教師的基本學歷要求也是碩士及以上層次。

（2）基礎教育的數學教師因近幾年補充到位及中學生生源的減少，需求的數量逐步趨于動態平衡狀態。

（3）交叉學科和其他相關學科的研究人員和以數學、計算機為主要工具的國民經濟各領域所需要的應用型人才的需求數量較大，并且會逐年增加，需求層次主要是碩士、博士生，同時也需要一定數量的本科生。

綜上所述，數學本科專業原有的就業渠道正在逐步喪失，該專業傳統的人才培養模式已經不適合當前社會對人才的需求狀況。

2.數學學科建設面臨的困境

三峽大學是以“水利水電”為特色、以工科專業為主體的一所省屬綜合性大學，近年來其數學學科取得了重大發展。但是，數學學科同時也面臨著兩種相互矛盾的態勢。一方面，專業師資隊伍日益壯大，科研能力與水平逐步增強，人才培養層次與水平穩步上升；另一方面，數學與應用數學本科專業建設卻越來越舉步維艱，招生和就業兩頭困難。數學學科的建設面臨著一種十分尷尬的境地，似乎有“有學科，沒專業”的趨勢。因此，對數學這一傳統專業人才培養模式的改革勢在必行。

二、改革的指導思想及培養模式

既然人才培養必須符合社會需求，因此改革之前必須分析三個主要問題：第一，社會究竟需要什么樣的數學（本科）人才；第二，能夠培養什么樣的人才；第三，如何才能培養好這種人才。

1.社會需要的本科數學人才

（1）可供進一步培養深造為數學高級研究人員及大學數學教師的后備人才。這一部分要求數學基礎扎實且有較強培養潛力的優秀本科畢業生，但需求數量小。

（2）可供進一步培養深造為需要較多數學基礎的相關應用型學科專門人員的后備人才。這一部分不僅需要較強的數學基礎，而且需要有較好掌握其他應用學科基礎知識的復合型優秀本科畢業生，有較大需求數量。主要途徑是報考相關應用學科的碩士研究生或者直接就業。

（3）接受過師范專業培養的中小學基礎數學教師。這一部分不僅需要有較好的數學基礎，而且要求接受一定的師范專業技能訓練。

2.培養模式改革的指導思想

基于以上分析，我們確定了對數學與應用數學專業人才培養模式的改革指導思想，即“加強基礎，注重能力；拓寬口徑，重視應用；突出特色，分流培養”。并在此基礎上提出了如下改革思路：

在加強基礎、注重能力方面，體現在幫助學生更好地掌握基礎課程的核心內容，抓住基本知識、基本技能等重點，加強對數學思想方法的理解和應用；在拓寬口徑、重視應用方面，提供了與土木與建筑學院、水利與環境學院、電氣與新能源學院、機械與材料學院和經濟與管理學院有關專業中相結合的多個模塊供學生選擇，以提高學生解決有關工程問題的能力；在突出特色、分流培養方面，注意發展學生的個性，優秀學生保送攻讀研究生。

3.培養模式改革的總體方案

根據本校實際情況，制定了《三峽大學數學與應用數學專業復合型人才培養實驗班實施方案》，在人才培養方案上體現了加強數學基礎、拓寬專業口徑、培育應用特色、實施本碩貫通的思路。以實現三分之一的畢業生保送攻讀本校數學學科或其他工科學科的碩士研究生；三分之一的畢業生報考其他大學應用性學科的碩士研究生；三分之一的畢業生通過雙學位拓寬就業渠道而直接就業。

三、制度保障體系與管理體系改革

實驗班改革方案力度大，涉及面廣，管理復雜，需要全校多部門的配合。因此，必須預先制訂完整的政策保障和學生管理新體系。

1.兩次招生的新體制

數學與應用數學專業復合型人才培養實驗班是一個新生事物，一時還不能得到廣大考生的了解，因此，除了加強招生宣傳之外，制訂了以高考一次招生為主、校內二次招生為輔的兩次招生模式。

（1）三分之二的生源由高考一次招生完成。因該實驗班人才培養層次較高，其中三分之二的畢業生要通過保送和考試繼續攻讀相關應用學科的碩士研究生，為確保生源質量，我們對報考考生的高考成績設定了較高門檻。

（2）三分之一的生源在當年新生入校一個月內由考生自主提出申請，經過考核通過轉入該實驗班就讀。

2.運行體系的新模式

實驗班人才培養運行模式為“統一主修模式、同步選擇輔修、擇優本碩連讀、分流復合培養”。

（1）統一主修模式：統一按數學與應用數學專業培養方案進行主修專業培養，同時加強通識性基礎教育、綜合素質教育，課程統一設置、統一要求。

（2）同步選擇輔修：在學習主修專業的同時，學生根據興趣和自身條件選擇輔修授權雙學位專業或選擇輔修其他專業，如土木工程、水利水電工程、水文與水資源工程、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、電子信息工程、控制科學與工程、管理科學與工程專業等。

（3）擇優本碩連讀：第五學期結束，根據學生主修專業前五學期學習情況擇優推薦免試攻讀碩士研究生。

（4）分流復合培養：第六學期開始，在推薦免試的基礎上進行分模塊分流培養。在繼續執行主修專業培養方案的同時，分流執行相應模塊的后期培養方案。

3.學生管理的新體制

實驗班學生全程由招生所在學院管理，但同時也分期引入如下管理新體制：

（1）學生入學后的前兩年統一由所在學院學生工作辦公室安排專職輔導員和兼職班主任，實施常規的學生班級管理模式。

（2）導師制按每7～10名學生安排一位具有高級職稱的教師或具有博士學歷的青年教師為指導老師，負責指導學生的選課、選模塊，為中期分流做好準備。

（3）導學制根據學生未來專業分流預期，聘請相關工科學科和數學學科在讀優秀研究生為學生的導學學長，輔助導師對學生進行學習指導。

（4）中期分流后，對被擇優入選本碩連讀的學生提前安排研究生專業的指導老師，使之能在導師的直接指導下提前進入研究生階段的基礎課程學習，開展科研實踐活動。

四、改革的主要創新之處

1.觀念創新

突破學科門類與專業限制，理工結合，創造性地提出“加強數學基礎，拓寬專業口徑，培育應用特色，實施本碩貫通”，以培養高素質復合型人才的人才培養方針。一方面，為工科相關學科研究生培養輸送具有深厚數學基礎的人才；另一方面，拓寬了數學與應用數學專業畢業生的就業和深造的口徑。

2.模式創新

創造性地提出了“統一基礎、分段實施、分流培養、本碩貫通”的人才培養模式。統一加強通識性基礎教育和綜合素質教育，相關基礎課統一設置、統一要求；平臺基礎課、專業基礎課和主要專業課及其基本技能訓練分段實施；在統一基礎課教育的基礎上實行模塊分流培養。

3.制度創新

新招生辦法：高考招生一次招生和校內二次招生相結合，確保招進實驗班的同學愛學、能學、學得好；新保研政策：實驗班30%優秀學生保送碩士研究生；新學生教育管理制度：選派該學科具有博士學位的優秀教師做實驗班學生的班主任或導師。重點指導學生制訂學習計劃，幫助學生選擇雙學位或輔修專業相關課程（包括教師教育課程）或考研以及就業等工作。

五、改革所取得的實際成效

就近三年該實驗班畢業生情況看，數學與應用數學復合型人才培養模式的改革取得良好的效果。

（1）為校內應用性學科碩士點輸送了大批具有較強數學基礎的生源。這部分學生既具有較強數學基礎又具有良好的工科專業基礎，專業上手快，發展潛力大，深受工科學科導師的歡迎。

（2）篩選出部分真正喜歡數學并有良好基礎的可供深造培養的數學專門人才。實驗班每年都有10名以上的學生自愿選擇保送本校或報考其他重點大學的數學專業碩士研究生。

（3）學生科技創新與學科競賽成績顯著。自2007年以來，數學系每年派多名隊員參加全國大學生數學建模競賽，先后獲得全國一等獎7項、二等獎14項，這一成績在省屬高校中排名第一。近三年來，學生為第一作者公開20余篇。

篇(6)

畢業班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。親愛的讀者，小編為您準備了一些畢業班教師工作總結，請笑納!

畢業班教師工作總結1在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現將一年來的工作情況總結如下：

1理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設;并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20__學年的爭先創優評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2動員學生做好畢業前的準備工作

我們班今年已經進入大四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人不剩拿到畢業證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基矗

3幫助學生樹立正確的就業觀念

這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮，致使今年的就業形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數33人，女生占19人，而女生的就業的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業充滿信心。并教育學生轉變舊的就業觀念，要善于推薦自己、敢于表現自己優秀的一面。大膽創新、發展自我，為尋求新的工作環境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯系和邀請了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。

4動員畢業生做好兩手準備-考研和就業

我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業)，這樣可以緩沖一下就業的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業形勢等因素，但是選擇就業的還是占多數。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們為此專門邀請了03級應化的畢業生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業和考驗的壓力，在學習觀念、學習態度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯系，了解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業和當前學習的關系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。

6定期走訪宿舍，了解學生具體情況

學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，并幫助他們處理好這些問題。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。

畢業班教師工作總結2今年已是大四，學生馬上就要畢業了。畢業班學生工作是高校學生工作的重 點，在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業班學生在 政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業 班班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師作好班主任工作，是畢業班班主任 的重要職責。以下我對這一年來的班級工作進行總結。

一、繼續加強學生思想穩定工作 從心理上講， 畢業班學生經過幾年的大學生活， 已經初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經常表現出過分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。這些不良傾向 需要加強引導。作為畢業班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩定工作。部 分學生表現為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。針對這些問題，我站 在學生的角度，除了主題班會以外，還深入學生，找個人聊天，來解決他們的實 際問題。關鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業了，學校對我們 有特殊政策”。其實，畢業生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責 任比別的年紀的學生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業班學生 的架子，是作好畢業班學生工作的前提。

另外， 對于畢業班學生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中 樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，積極做好班級工作。

二、狠抓學習，增強學生的成就感 剛入學的時候， 如果學生對專業不熟悉， 不了解是正常的。

通過幾年的學習， 學生對于專業有了比較全面的學習和了解后，學生才會更加喜愛自己的專業。由1 于上學期期末考試結束較早，鼓勵學生出去實習，激發學生學習積極性，增強學 生的成就感。

畢業學年，學生通常會出現學習的兩極分化現象。一部分學生選擇考研。對 于這部分學生，我積極鼓勵學生考研深造，這樣做不僅對現有的學風起到一個很 好的促進作用，而且一旦形成良性循環，對專業的發展，榜樣的樹立，優良學習 傳統,的建立等都是有利的。我還積極創造各種條件，為考研學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算 直接就業。事實上，這部分學生并不是不求上進，而是沒有作好積極的引導。他 們還是有著強烈的學習欲望的，只是學習的重點在于社會知識、就業知識，甚至 是為未來的工作積極考證，增加自己的就業籌碼。

所以，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本， 三、做好學生就業指導工作，為學生減輕壓力 部分高校教師認為，畢業生找工作是學生自己的事情，是學院的職責，與普 通教師、班主任工作關系不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對 學生思想狀況的了解、學生就業的意愿、每個學生的自身特點、就業信息的掌握 和對就業的把握要比學生強，所以我對學生進行積極指導。在學校、學院就業指 導教師的共同努力下，我班就業率相對還算可以。

1.充分認識就業形式，了解相關政策動態

堅持就業工作在畢業班工作中重中之重的突出地位，增強緊迫感和危機感。

200__年以來，全國大學畢業就業人數逐年遞增，就業形勢日益嚴峻。因此，及 時了解就業形勢與就業壓力， 加強學生的就業指導工作，是畢業班班主任工作的 最急迫的任務。同時，我還應該及時了解動態信息，一方面，減輕學生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。

2.充分收集就業信息，拓寬就業渠道

今天的學生就業渠道表現為通過人才市場、通過關系、通過網絡等途徑。學 院就業指導中心根據掌握的資料，統計了相關行業對口單位，將與水利水電工程 專業相關的單位、聯系人、聯系地址、電話等在學院網站公示。同時，推薦一些2 與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯系，讓學生根據自己 的情況和特點進行有針對性地選擇聯系結業單位。對于后一屆的畢業生，則把前 面幾屆畢業班學生信息反饋給他們，以獲得更多的就業機會。

3.調查學生的就業志愿

這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業就業。有些學生想從事本專業， 而有部分學生想從事其他專業。了解學生的就業意愿。第二，分地區就業。不同 地區對畢業生有不同的要求， 而學生期望從事的地區也不同。通過分行業分地區 就業志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關學生向用人單位進 行推薦。

4.制作推薦書的彩色封面

制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業生的能力，又能夠擴大學校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學生制作了統一的推薦書封面，既推銷了自己，又 增強了專業和學校的宣傳力度，起到了良好的效果。

5.召開模擬招聘會

為了增加學生的就業技巧， 讓我們的學生能夠更好地適應就業氣氛，也讓校 外單位了解學校畢業生情況， 在第七學期結束前學校召開了模擬招聘會。

人員中， 既有專業人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學生能夠參加全面的、真 實的招聘會，增強學生的實際應試能力 6、順利畢業，跟蹤聯系 學生最后的畢業環節對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關鍵的時期， 所 以，讓畢業生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協助學生工作部門做 好畢業鑒定工作， 協助教學部門做好畢業設計及答辯工作，以完成對大學四年的 總結工作。

學生在畢業后，剛剛進入社會，還會和學校有著千絲萬屢的聯系，班主任就 是這些聯系的一個重要的結點。這種聯系和加深，通常不是一年兩年，而是更長3 的時間。

這對于畢業生跟蹤調查、產學結合、意見反饋、提高在校生的教學質量， 增加就業渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學生的跟蹤聯系工作。

此外， 我定期對畢業生的就業意向進行調查和指導教育，引導畢業生端正就 業態度，樹立良好的就業目標，配合學院就業辦公室做好畢業生就業教育工作， 杜絕畢業生違約，毀約等不良的現象的發生。積極配合就業辦公室的工作，將就 業辦公室通知的就業信息和就業辦公室的工作及時傳達給畢業生。

為各畢業生建 立詳細檔案， 明確每一個畢業生的去向和工作狀態，并定期與畢業生進行聯系溝 通。加強對離校實習生的安全教育，強化安全意識，防止意外傷害事件的發生。

下一步，我將嚴格執行學院畢業生離校時系相關規定，規范程序，按章操作。讓 學生順利離校。

作好班主任工作，需要學院、系部、輔導員、學生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應該和其他教師進行溝通、協調，把學生的 思想、學習、就業、畢業等環節結合起來，才能完成這項工作。

回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思， 是他們給予了我很 多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學 院主管學生工作的領導和同事們， 是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。

畢業班教師工作總結3時間過得飛快，轉眼20____-20____年度小學畢業班的工作又結束了。畢業班工作總的思路是：以學生素質提高為中心，以問題解決為目標，以強化能力為主線。夯實基礎，狠抓主干;分段要求，狠抓重點;強化過手，狠抓落實;提升品位，追求發展。回顧過去我們做到了以下這些方面：

一、加強學生的思想教育工作

全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業班教學的各個環節中，同時增強德育工作的針對性和實效性。開展心理健康教育，關心愛護學生。抓好養成教育，掌握學生思想的新變化。通過各種形式，增強學生學習的自覺性。做好家訪工作，了解學生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學生在校表現。一學期召開一次家長會。

二、加強教學研究，提高教學質量

1、畢業班教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。

全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言精練清晰，板書精簡扼要。活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生有充分活動的時間。在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用;注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學

2、具體抓好教學六認真工作

(1)備課：

根據新課程標準的理念，認真鉆研教材，認真研究學生，根據教材的特點及學生的實際情況準確地定位教學目標，優化教學內容，精心設計活動方案。教學目標兼顧知識、能力、情感，每一個環節設計的目標、意義要明確，有重難點的處理，突出教師活動和學生活動的設計，

(2)上課：

課堂教學中面向全體學生，重視培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的能力，使每一名學生都得到良好的發展，對學生的各方面負責，使每一名學生都有最大的提高，教學中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進生，特別是對后進生的輔導更有熱心和耐心。在教學中重視引導學生發現問題，提出問題，幫助學生研究問題，通過探索與研究，培養學生的創新精神，加強學生思維能力的訓練與開發，充分調動學生動手動腦的積極性從而培養學生的實踐能力。

(3)作業：

提高教育教學質量的重要環節就是抓好學生作業的有效性。

能夠規范學生的作業，任課教師根據學科的特點，教學內容的重難點，精心設計題目的類型及具體的試題。作業布置合理、科學，不是滿堂灌、大容量的單純練習。在統一作業的前提下，針對不同層面的學生布置不同要求的作業。對于學生的作業及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個類型。抓好作文教學。

(4)質量檢測

語文、數學、英語開展了各種單項競賽，如數學計算、解決問題，語文的積累及作文片段競賽，英語的詞匯等。每次競賽后后進行分析研究，找出不足的地方。期末進行一次調研測試。

3、發揮備課組的作用，加強教學研究

小學部經常組織召開六年級任課教師會議，與教師一起解決教學中的實際問題，努力把工作做實、做細。

畢業班教師工作總結4忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過小學最后的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作。回首這三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做一個簡單的小結。

一、狠抓學習，關鍵沖刺

孩子們在這個學期似乎能夠很深刻地感受到畢業班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不放在心上的，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己!

二、多多關注，心理健康

孩子們到了六年級，隨著生理發育，心理健康也是非常值得關注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應該盡早關注。有許多孩子由于年紀的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現象。我常常會及時找一些學生談心，把孩子們當朋友，六年級的孩子們，已經能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。

三、不吝贊美，增強信心

有時候在家中，發現家中的小外甥女常常會因為一句：你真棒，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

四、家校練習，合作管理

本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學校的動態。學校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發送，讓家長可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動態。

轉眼間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步!

畢業班教師工作總結5在學校各級領導的直接關心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學生個人總分600分以上者達159人，遠遠超出其他所有學校(比第二名學校多一百人)，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5崐分之多，在此基礎上，本校新高一的錄取分數線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學金的留學生，所選中的三人全部為本年段的畢業生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關心我校發展的海內外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節一樣。

當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結。

首先，能有一個和諧、協作、團結、富有戰斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。

“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應充分調動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創造機會來營造溫馨和樂的教學環境、人事環境的氛圍。

如為了統一思想，群策群力，全段經常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態統一認識、統一管理。同時年段積極創造機會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進步。

另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進老師的父親病危，在安慰關心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。

在這種和樂融融的氣氛中，人人都產生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進一步感染、延伸崐到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，崐達到校訓所說的“敬業樂群”。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸的精神。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅定了，當然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編發提綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生盡早適應。功夫不負有心人，這次中考最讓全市中學摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學校2.42分，走出政治老師當段長才贏的怪圈，大長雙十的威風。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實部分差生的復習，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學生，多可貴的精神!而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數學備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數學的專家了，以往編過的練習多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習、考試卷都要根據最新的材料，根據學生的情況親自再另外出。作業量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學生連續三次奪得“祖沖之杯”，全國數學聯賽也是大面積豐收，最后在中考不負眾望，超過第二名學校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。

可見不服輸、與學校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環境氛圍，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學工作，也就得心應手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認真執行政教處和教務處的工作安排，但是在執行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。

1、教學方面主要介紹五點

⑴、重視管理抓規范，。經是指組成以班主任為中崐心的班科任協調互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學崐科教研主體。一經一緯縱橫而生發為年段整體。這思路實際是由學校的管理演變而來，這將德育和教學工作緊密地聯系在一起，互為補充，互為促進。其中這經線，即以班主任為中心的班科任協調互動可發動班科任老師以班級學生為主體，有針對性地聯合對各類型學生進行指導督促，保證課堂的教學質量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，均衡發展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的功效。

這建立后，有效地促進了班級的管理建設，形成良好的班風，而良好的班風又構建良好的段風，同時德育、教學雙方面的規范也就能在這種良好的段風中得到很好的落實。

⑵、重視目標抓計劃，師生心中均有數。初一入學起，從年段到班級，從教師到學生，每學期都要制訂兩次教學或學習計劃，

確定每個人相應的目標。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發現問題并加以訂正。

⑶、重視基礎抓落實，適應中考素質關。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實了解我們年段語文教學的人知道，這只是一種必然的結果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領導下，以教改為已任，把握準初中語文素質教育的方面，狠抓狠練學生的語文基本功(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現在幾乎每個學生都寫一手漂亮“吳孫權”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學學生的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了)，崐再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經過詳批細評，學生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內外的閱讀練習厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實基礎，順應了學科素質的要求，語文的好成績也就在情理之中了。

當然，不只是語文，數學、英語、物理、化學、政治，甚至體育，均很好地落實了抓基礎，另外在審題能力、答題習慣上也是提早適應中考的要求。就這樣，有扎實的基礎，有充分的準備，怎會不出好成績呢?

⑷、重視讀書抓協調，文理雙飛不缺腿。長久以來，學生已被訓練成“動手不動口”的壞習慣，即只完成書面作業，而忽略了口頭作業。崐為了改變這種現象，年段協調了文理科作業時間的配合量，各科控制在崐一小時以內，給文科的學習復習騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學生嘗到讀書的甜頭。

通過抓讀書，協調文理科的時間配置，充分地調動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創造輝煌成為了現實。

⑸、重視輔優與導差，審時度勢定措施。社會的發展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進行修正、調整。這就需要基層組織者要能夠審時度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領導的幫助下，不斷地根據教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數的變化，年段經研究，確立了“普及年級的大眾指崐導，突出個別的輔優導差”這一方向策略，面向全體學生，同時又重視輔優導差。特別在導差方面，發動所有的班科任教師齊來關心差生，真正落實這類學生的改進工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進行耐心的引導關心，讓他們感受到老師同學的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當時的這舉措是科學的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現象。而輔優的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學習習慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數量優勢。

雖然教學是重點，但我們認為德育卻是基礎，是能否保證教學的前提，因此，年段一向重視德育建設，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：

⑴、重視規范抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學生的德育規范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛生、公物愛護甚至板報宣傳，年段各班級都表現上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風好，我覺得關鍵在于落實，而落實則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴格執行教師值日制度和學生風紀評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經常是學校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。

每班設有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風耳”，年段建立的電話聯系網，方便頻繁的家校聯系，更是加強了對學生的管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執行了學校規章制度，制止不良行崐為的發生，保證段風的純潔度。

⑵工作計劃有步驟，教育貴有預見性。政教工作一般較為繁雜、細瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計劃，有步驟，早安排年段在政教處每學期的工作計劃基礎上，結合本年段的特點和學生階崐段認識性的特點，事先在開學初擬好計劃，然后有步驟地開展專題思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據社會、家庭、學校教育中，可能出現的或剛出現的現象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學生同脈膊，敏感地預知、判斷學生中出現的問題，做出有預見性的解決方式：支持、引導或反對。如女學生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統一執行。泡泡糖的印跡嚴重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學生的影響，取得較好的效果。

“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細心崐呵護、教育下，學生的德育工作一直呈良性發展。

⑶、年段管理全一統，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。

科技班的學生一貫是很自負的，難以說服，如何讓學生在學習、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準學生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學生尊敬和喜愛

，在她的調教下，科技班學生在學習上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。

洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調皮搗亂成性的一群少男少女。善于學習的他閱讀大量現代管理和現代心理方面的書籍，取其精華，活學活用，在他較為先進和科學的管理下，在他崐的苦心經營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強了，學習積極性也跟上去了，同時他很好地協調了科任老師與學生的關系，培養了一批工作能崐力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發動。現代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學生家長的工崐作，引起家長對孩子學習的重視，有效地將家庭、學校以及學生三合為一，充分調動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運轉，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經驗的家長來介紹，或印發家教材料等等，避免家長會成為單調的發成績單或老師向家長渲泄不滿的機會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態，請家長一起協助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協助對孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學生的學習潛力得到了充分的發揮，從而達到教育的目的。

四、有的人可能會以為我們只是一味地應付中考，其實，我們年段對素質教育的探索、實踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學起，就開始嘗試對學生素質的開發，從全方位來培養學生。首先年段以課堂教學為主，輔以多樣的課外興趣活動。當初學校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學生的視野，靈活地將課內外知識融匯貫通起來，大大地調動了學生的學習積極性，發揮了做為學習主體的主觀能動性。學生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。

其次，以正常的教學課程為中心，并適當采用層次分類教學，使學習程度不同的學生各得其所。消滅了差生現象，而優生們在老師的調教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數學年年大豐收，物理化學科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發學生學習的樂趣。

為了讓學生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學生回味無窮、美麗壯觀的環島路讓學生激情澎湃、社區活動讓學生體會到服務社會的樂趣……多樣的活崐動激發了學生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學習中去，取得了意想不到的效果。

培養良好的身體的素質和良好的心理素質也是我們素質教育實踐中崐的一大環節，年段積極鼓勵學生課外時間進行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學生的身體素質，功夫不負有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。

從初一至初三，年段均能根據學生不同年齡所出現的生理心理變化特點，開展相應的心理輔導教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學生的心理素質，面對未來，他們更充滿信心了。

當然，素質教育是一個新的領域，我們的探索、實踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發。

以上我從四大方面總結這年段三年來的一些經驗和成績，以供大家參考，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領導們的關心和指導。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協調老師的工作，對年段的發展提出了寶貴的意見，初三時，更是關注年段的教育教學工作，還到年段給學生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利發展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的常客。

而蘇群副校長，是年段領導小組的組長，除經常探討指導初三的工崐作外，也為年段的學生及其家長做了多場動員報告，增強學生進取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領導，也對年段的建設發展起著巨大的作用，功不可沒。

可以說，今年這屆初三畢業班能夠取得如此輝煌的成績，是與學校領導和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。