序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學工程與工藝的概念范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1綠色化學工程

綠色化學這個詞匯已被人們所熟知。綠色化學是通過化學工程與工藝實現(xiàn)的。研究化學工程與工藝不僅能夠使人們獲得最大的利益，而且減少消耗資源和環(huán)境的污染。許多國內(nèi)外的公司運用化學工程與工藝，研發(fā)符合公司要求的綠色產(chǎn)品。化學工程與工藝促進了化學的發(fā)展。運用化學工程與化學工藝能夠減少催化劑等有害的原料的使用。綠色化學的技術(shù)就是在源頭上阻止環(huán)境污染的產(chǎn)生，從根本上杜絕產(chǎn)生環(huán)境污染，并且回收再利用一些廢棄物品。

1.2分離工程

物質(zhì)在一些重力、壓力還有溫度和電的影響下，通過外力的作用，將物質(zhì)自發(fā)的從無序轉(zhuǎn)變成有序的過程被稱為分離工程。化學工程與化學工藝的分離工程是一個消耗能量的過程，分離工程是化學工程與化學工藝研究的重點之一。目前使用最多的分離工程方法就是蒸餾法，雖然我國在蒸餾分離法方面的研究已經(jīng)有深厚的理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗，但是蒸餾分離方法在蒸餾速度方面需要進一步改善。除了改進蒸餾速度外，還要采用最先進的蒸餾設(shè)備，采用新型的材料才會獲取更好的經(jīng)濟效益。采用新型的吸收劑不僅能夠影響蒸餾時間的長短，而且能夠提高蒸餾吸收的效率。膜分離技術(shù)因其具有節(jié)能、高效、易于清理等特點，成為現(xiàn)如今比較流行的分離技術(shù)，備受各個國家的科學家關(guān)注。膜分離的吸附分離法在氣體干燥、廢水等污染物的處理等方面得到了廣泛的運用。膜分離重點開發(fā)新型吸附劑和實現(xiàn)膜的高效的使用壽命，但是膜分離存在著膜的污染和防治。

1.3SupereriticalFluid,SCF（超臨界流體）

超臨界流體是一種具有液體和氣體的性質(zhì)的一種流體，在溫度和壓力臨界點之上的無氣體液體的相界面。這項技術(shù)廣泛應(yīng)用在化工、食品加工、生物醫(yī)藥工程中。對質(zhì)量和工藝的要求較高。開發(fā)超臨界流體有著廣泛的發(fā)展前景，并且會為企業(yè)帶來豐富的發(fā)展利潤。近幾年來，超臨界水氧化法在環(huán)境治療保護方面的研究較多，但是在化學工程與工藝方面的研究較少，現(xiàn)如今處于研究試驗期。

2結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞：化學工程與工藝；專業(yè)；就業(yè)方向

化學工程與工藝專業(yè)是一個極富創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的重要工業(yè)領(lǐng)域，能在化工、石油、能源、輕工、冶金、醫(yī)藥、微電子生產(chǎn)、食品和環(huán)保等多領(lǐng)域行業(yè)，從事產(chǎn)品的研制開發(fā)與評估、過程工藝與裝置的設(shè)計放大、過程科學研究、高等工程教育、生產(chǎn)過程的控制及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術(shù)、教育教學和管理營銷人才，具有技術(shù)密集、人才密集、資本密集的特征，特別是二十一世紀的化學工業(yè)在向“綠色化工”方向發(fā)展的同時，對知識的交叉滲透、產(chǎn)業(yè)的相互交融提出了更寬更深的要求，該專業(yè)就是為了適應(yīng)面向二十一世紀化學工業(yè)發(fā)展而設(shè)置的一個厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)性強的大專業(yè)。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備在工業(yè)界、科技界、政府及行業(yè)機構(gòu)中擔任重要職務(wù)的基本素質(zhì)，掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專業(yè)技能與研究方法。

通過上述闡述，我們簡單了解到了化學工程與工藝的定義，在一些重要領(lǐng)域的關(guān)鍵作用。下面就讓我們分開來解讀化學工程和工藝在哪些領(lǐng)域起到了什么作用，在工作中，如何將資源更好的利用？

化學工程與工藝就是研究化學工業(yè)生產(chǎn)過程中的共同規(guī)律，并用化學方法改變物質(zhì)組成或性質(zhì)來生產(chǎn)化學產(chǎn)品的一門工程W科。簡單來說，也就是化學在工程實際中的應(yīng)用。該專業(yè)主要開設(shè)高等數(shù)學、無機與分析化學、有機化學、物理化學、高級語言程序設(shè)計、化工原理、化工熱力學、化工分離工程、儀器分析、化工設(shè)計、化學反應(yīng)工程、化工工藝等課程。其中英語、化工原理、化學反應(yīng)工程、高等數(shù)學為學位課程，參加省自學考試。

化學工程與技術(shù)學科是從19世紀末由于化學品大規(guī)模生產(chǎn)的需要而形成和發(fā)展的。當時，為了化工生產(chǎn)的高效和大型化，根據(jù)典型的化學工藝和設(shè)備中出現(xiàn)的一些具有共同屬性的工程問題，形成了單元操作的概念。20世紀50年代后發(fā)展的傳遞過程原理和化學反應(yīng)工程使化學工程學科上升到了新的階段。人類穿的各種合成纖維的衣物，吃的各種食物的包裝加工，住的房屋的水泥鋼材，以及人們開車所用的石油天然氣，都是化工研究的方向。中科院院士陳洪淵就曾經(jīng)評價化工產(chǎn)業(yè)為“國之重器”，能創(chuàng)造出數(shù)千萬個“新物種”。譬如說，1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術(shù)使世界糧食翻倍，解決了世界上一半人的溫飽問題。1995年我國的化學纖維產(chǎn)量為330萬噸，其中90%是合成纖維，這一化工技術(shù)的應(yīng)用，使大多數(shù)人免于挨凍。

當今社會，化學工程與工藝也應(yīng)用到多個領(lǐng)域，如分析化學師、食品化學師、化妝品研發(fā)員、醫(yī)藥技術(shù)師等職業(yè)，這些職業(yè)你肯定聽說過，但不一定想到他們與化學工程與工藝專業(yè)相關(guān)。總體來說化學工程與工藝專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域還是相當廣泛的。畢業(yè)生能在化工、能源、信息、材料、環(huán)保、生物工程、輕工、制藥、食品、冶金和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學研究等方面工作。一般主要的主要就業(yè)方向可以從一下幾個方面來看：

首先，可到科研院所、高等院校從事化學工程與工藝相關(guān)科研、教學等工作。不過這需要該專業(yè)學生具備一定的科研水平和較高的學歷。

其次，到化工類、石油類、輕工類、車輛化工、建筑機械、制藥、食品、涂料涂裝等相關(guān)的科研單位、企業(yè)、公司從事應(yīng)用研究、精細化工產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)和科技等工作。化工行業(yè)有很多知名的企業(yè)如美孚、殼牌、巴斯夫、中石油、中石化等。當然，除了這些大企業(yè)外，一些冶金、化纖、煤炭、橡膠等化工企業(yè)也是畢業(yè)生不錯的選擇。化工行業(yè)是個講究經(jīng)驗和積累的行業(yè)，技術(shù)和經(jīng)驗是技術(shù)型人才的資本，對于剛走出校門畢業(yè)的學生來說，一般需要一個相當長時間的經(jīng)驗積累，從基層做起，讓理論和實踐充分的結(jié)合后，才能謀取個人職業(yè)更好的發(fā)展。

再次，可以在相關(guān)化工類企業(yè)從事銷售、管理等工作。除了走工藝、研發(fā)、質(zhì)量檢驗等技術(shù)人才的道路外，該專業(yè)復合型銷售和管理人才在人才市場中也特別受歡迎。關(guān)鍵是如何取得化工類技術(shù)以外的教育背景和從業(yè)經(jīng)歷。化工貿(mào)易、管理人才基本都需要是化工專業(yè)出身，同時熟知貿(mào)易規(guī)則和單位業(yè)務(wù)，還必須具備耐心細致，和較強的語言表達能力。

國家教育部曾公布的化學工藝與工程專業(yè)就業(yè)狀況顯示，該專業(yè)2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在28000-30000人，近三年全國就業(yè)率區(qū)間在90%-95%之間，屬于就業(yè)率較高專業(yè)。

據(jù)調(diào)查，相關(guān)從業(yè)人員都表示，化工專業(yè)畢業(yè)生要找到一份工作并不難，但找什么樣的工作就因人而異了。由于化工各個方向分類較細，各個大學都有自己擅長的專業(yè)方向。如有些學校側(cè)重石油化工、煤化工；有些側(cè)重醫(yī)藥化工；有的則偏重金屬冶煉或精細化工等。另外，還有一些人對化工就業(yè)存在這樣的誤區(qū)，擔心學這個專業(yè)畢業(yè)后要去挖煤、煉石油。實際上，傳統(tǒng)的石油化工、煤化工只是其中的一個就業(yè)方向，如果你對這個方向不感興趣，還有更廣泛的領(lǐng)域可供選擇。如可以選擇和人們生活息息相關(guān)的精細化工，我們用的洗發(fā)水、洗面奶、沐浴液的研發(fā)生產(chǎn)都是化工的主要就業(yè)領(lǐng)域。還有食用油、巧克力等食品加工企業(yè)，香水、化妝品、奢侈品制造等也是化工很好的就業(yè)方向。目前我國經(jīng)濟建設(shè)水平不斷提升，涉及綜合技術(shù)項目的開發(fā)工作節(jié)奏也顯得急躁起來，對于化工專業(yè)建設(shè)工作人員來說，需要聯(lián)同系統(tǒng)性的設(shè)施布置和先進實驗驗證項目開發(fā)，積極穩(wěn)固綜合人力資源的開發(fā)動力，為我國相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的貢獻力量。

除了化學工程與工藝在工作上的應(yīng)用外，可以說，我們?nèi)粘Ｉ钪械摹耙隆⑹场⒆　⑿小睒訕佣茧x不開化工產(chǎn)品。化學工業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟重要的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，它為農(nóng)業(yè)、能源、交通、機械、電子、紡織、輕工、建筑、建材等工農(nóng)業(yè)和人民日常生活提供保障和配套服務(wù)。同時它還是工業(yè)經(jīng)濟中最具活力，有待開發(fā)且競爭力極強的一個行業(yè)。老人常說，“三百六十行，行行出狀元”，不管研讀什么專業(yè)，都有一定的優(yōu)勢和特點，只要潛心學習，任何領(lǐng)域都可以走出一片輝煌的天地。

參考文獻：

篇(3)

【摘 要】以服務(wù)浙江及周邊地區(qū)經(jīng)濟為導向，基于CDIO工程教育理念對化學工程與工藝本科專業(yè)的教學進行初步改革探索。建立了“華峰班”、請企業(yè)的專家來講學、讓學生到企業(yè)去等教學模式，使學生在工程實際環(huán)境中學習學科知識，得到了一些正面的結(jié)果，并初步嘗試建立了化學工程與工藝專業(yè)CDIO工程理念的考核制度，為CDIO工程教育理念在化學工程與工藝專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】華峰班 CDIO 工程教育

20世紀的工程教育課程主要是提高學生的動手實踐，使學生掌握相關(guān)的專業(yè)知識和解決工程實際問題的能力。然而，隨著世界經(jīng)濟全球化以及科學知識的發(fā)展，工程教育課程的教育偏向了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的工程科學的培養(yǎng)模式，從而削弱了對學生解決工程實際問題的能力培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式導致了學生缺乏對現(xiàn)實工程情況應(yīng)有的認知程度。為了解決這個難題，2000年由麻省理工學院Crawley等人通過4年的探索創(chuàng)立了CDIO工程教育理念。CDIO作為一種新的工程教育理念，主張以產(chǎn)品研發(fā)的CDIO全過程，即構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）為載體，以工程項目生命周期全過程為載體培養(yǎng)學生的工程能力、學生的職業(yè)道德、學術(shù)知識和運用知識解決實際問題的能力，以及具備終生學習和團隊交流能力。

化學工程與技術(shù)作為化學工業(yè)的主要學科領(lǐng)域，擔負著促進化學工業(yè)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展與進步的重要使命，因此培養(yǎng)出具有解決實際化工過程問題能力和創(chuàng)新能力的人才是非常重要的。本文以溫州大學化學工程與工藝專業(yè)的學生作為教學改革培養(yǎng)對象，將CDIO工程教育理念與化學工程與工藝的專業(yè)教育有機地結(jié)合，探索適合于以服務(wù)浙江及周邊地區(qū)經(jīng)濟為導向的化學工程與工藝專業(yè)教學模式的改革與實踐。

一 工科人才教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心、以課堂講授為主，以理論考試成績來評價學生的模式。當前，我國工程教育是通識教育模式和蘇聯(lián)教育模式的結(jié)合體。解放前，我國的先進高等工科教育主要是來自西方一些教會式的大學教育。建國后，由于化學工業(yè)發(fā)展的需要，我國效仿蘇聯(lián)搞起了專業(yè)教育。這種專業(yè)教育培養(yǎng)模式為我國的現(xiàn)代化建設(shè)作出了較大的貢獻。其缺點是過于強調(diào)教材和教學大綱的統(tǒng)一，影響了教育工作者的思維活躍性，也阻礙了對工科學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教育家們對蘇聯(lián)教育模式進行了回顧和反思，制定了通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的工科通識教育模式。然而，隨著我國產(chǎn)業(yè)的進一步升級以及高校的持續(xù)擴招，導致了大量的工科畢業(yè)生找不到適合自己的工作，這可能是因為通識教育過于強調(diào)基礎(chǔ)科學理論，而弱化了專業(yè)內(nèi)容和工程實踐，導致了工科畢業(yè)生只了解一些表面的理論，缺乏工程應(yīng)具備的實踐創(chuàng)新能力。

在辦學機制上，一方面，高校過于強調(diào)科研業(yè)績考核，許多具備豐富工程經(jīng)驗的老師很少參與到實際的教學過程中，而參與教學的教師又與企業(yè)的聯(lián)系不緊密。負責教學的教師缺乏產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，工程教學過程又缺乏與企業(yè)的有效溝通，造成了工程教育和社會需求的嚴重脫節(jié)。另一方面，雖然在教學上安排了生產(chǎn)見習、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)，但是不少學校在實踐教學環(huán)節(jié)上是比較薄弱的，這是因為見習、實習的時間一般比較短，相應(yīng)的考核制度也不健全。

綜上所述，我國工科教育從教學模式、辦學機制等眾多方面都存在著與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)的問題，嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。尤其是理論脫離實際、實踐環(huán)節(jié)薄弱、產(chǎn)學脫節(jié)的問題直接導致了學生找不到適合自己的工作崗位以及企業(yè)有崗位找不到合適的人才。由此可見，我國的工科人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足產(chǎn)業(yè)升級的需求。為了更好地培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)升級所需的人才，我們從培養(yǎng)模式上進行了改革探索。

二 化學工程與工藝專業(yè)CDIO工程教育改革探索

CDIO工程教育模式改革旨在培養(yǎng)學生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，尤其是項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實施能力，以及較強的自學、組織溝通和協(xié)調(diào)能力。CDIO模式以工程項目全生命周期的要求來組織教、學、做，學生需要掌握各門課程知識之間的聯(lián)系，并用于解決綜合問題。因此，課程體系的建設(shè)要突出課程之間的關(guān)聯(lián)性，這就必須打破教師單打獨斗的傳統(tǒng)教學方法，而圍繞CDIO工程項目的實施進行教學計劃和課程關(guān)聯(lián)工作。

1．化工核心課程群的組織與教師隊伍建設(shè)

核心課程群由化工熱力學、傳遞過程原理、化學反應(yīng)工程、分離工程、化學工藝學、化工設(shè)計6門課程組成，構(gòu)成了化學工程與工藝核心專業(yè)課的主體。化工設(shè)計以其他五門課程為基礎(chǔ)，對提高學生分析問題、解決問題的綜合工程能力起到非常重要的作用。化工原理是講述單元操作的基本原理，是學好其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)；化工熱力學則建立在分離工程的基礎(chǔ)之上，闡述工業(yè)條件下各種流體熱力學性質(zhì)的計算；化學反應(yīng)工程以傳遞過程為基礎(chǔ)，傳遞現(xiàn)象和化學反應(yīng)工程利用數(shù)學的方法，從微觀角度闡述化學反應(yīng)過程、設(shè)備設(shè)計的共性科學問題；化工工藝是關(guān)于化學品生產(chǎn)方法的技術(shù)科學，它以自然科學和工程科學規(guī)律為基礎(chǔ)，使化學反應(yīng)達到工業(yè)化應(yīng)用水平。由此可見，核心課程群的各門專業(yè)課是相輔相成的。

在課程群建設(shè)中，涉及專業(yè)課教學的老師主要通過進修、企業(yè)實踐、參加會議三種方式提高業(yè)務(wù)水平，對化工專業(yè)工程教育模式做到整體的認識，同時要求參與指導學生的化工設(shè)計。利用校企合作的機會，與企業(yè)方面的人才進行專業(yè)知識和其他方面的交流與溝通。其具體的組織與實施過程如下：

第一，教學方法改革的探索。首先，按照CDIO的教育理念，要逐步形成教師引導和以學生為主體的思想，使教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸處煵辉偈呛唵蔚刭u知識，而是引導學生學習知識，把主要任務(wù)放到教會學生學習方法上來。在教學方面的改革要得到全校上下的支持才可能順利進行。溫州大學為課程體系建設(shè)和師資建設(shè)提供了很好的平臺，在化工核心課程群教改的過程中提供了強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)和政策鼓勵。在這種良好的環(huán)境下，教師也愿意投入更多的時間去聽課評課，吸納好的教學手段和方法。由于化工班都屬于小班上課（30人左右），對部分課程如化工專業(yè)英語、精細化工工藝學實施角色互換教學模式，讓學生參與到化工教學的過程中。這些課程的效果反映較好，對化工原理等課程中的部分章節(jié)，我們也將逐步展開開放式的教學方法。

為了達到各門課程的知識體系能夠很好地銜接，通過教研室教師集體備課，相互切磋，討論每門課程講授的重點，個別章節(jié)內(nèi)容的舍棄和補充，做到教學的知識體系完整、重點難點突出、學時合理分配，真正做到精選、精講教學內(nèi)容。摒棄了過去教學活動中的單打獨斗，改為教學團隊授課，使各門課程有機地銜接起來。通過相互聽課并課后集體討論，指出教師課堂教學中存在的問題與不足，相互交流教學經(jīng)驗，討論改進的方法與策略，使教師的整體教學水平迅速得到提升。

第二，教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)。不少高校在引進人才方面主要考慮的是教師科研水平，其次關(guān)注人才的企業(yè)實踐經(jīng)驗。鑒于科研壓力，假期教師也不能到企業(yè)去參與實踐或者工作。此外，許多教師只對與自己科研相關(guān)的專業(yè)課非常熟悉，對其他的專業(yè)課則非常生疏。因此，利用現(xiàn)有的教學資源，培養(yǎng)教學團隊的建設(shè)是很重要的一環(huán)。溫州大學化學工程與工藝教研所以化工設(shè)計為主線，基于地方化工企事業(yè)單位為依托，派遣年輕教師每年到相關(guān)的化工企業(yè)實踐兩個月，逐步培養(yǎng)教師的專業(yè)水平。

近幾年，利用學習、調(diào)研以及下派科技特派員的方式，到杭州化工研究院、衢州巨化、瑞安華峰等不同類型的企業(yè)參觀學習，不斷地提高老師的業(yè)務(wù)水平。同時，為了讓教師能夠很好地參與到企業(yè)生產(chǎn)實踐中，溫州大學對擔任科技特派員的教師提出教學科研任務(wù)減半、考核優(yōu)先等政策鼓勵。僅2010年，我們派年輕老師帶隊到衢州巨化學習15天，杭州化工研究院學習3天，華峰學習7天，溫州本地化工企業(yè)實踐1個月左右，有效地提高了教師的工程素質(zhì)。教師工程素質(zhì)的增強也使學生收益頗豐，在2010年省化工設(shè)計大賽和全國“三井杯”化工設(shè)計大賽中多次獲獎。

2．學生工程能力和團隊合作的培養(yǎng)

作為地方院校，溫州大學化學工程與工藝專業(yè)的辦學宗旨是以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為主，服務(wù)地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展。經(jīng)過對近兩年該專業(yè)的畢業(yè)生調(diào)查的情況來看，目前該專業(yè)存在以下問題：（1）畢業(yè)生雖然掌握較多的書本知識，但實踐能力不強，導致他們從學校到公司需要較長的“崗位過渡時間”；（2）畢業(yè)生普遍缺乏對現(xiàn)代企業(yè)工作流程和文化的了解，缺乏團隊工作經(jīng)驗、溝通能力和創(chuàng)新能力；（3）工程職業(yè)道德、敬業(yè)精神等人文素質(zhì)薄弱，責任感不強。具體體現(xiàn)在：工作不踏實、心浮氣躁、做工程不細心、不愿承擔責任，客觀上他們的實踐能力與企業(yè)要求存在較大差距，而主觀上又不能沉下心來虛心向前輩學習。

從以上的調(diào)查結(jié)果來看，以目前的培養(yǎng)方案和評價標準來指導學生的專業(yè)教育經(jīng)不起企業(yè)用人單位的考驗。為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們與溫州地區(qū)最大的化工企業(yè)華峰集團實行校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生，實施“華峰特色班”戰(zhàn)略。目前，“華峰班”的學生采用“3＋1”模式培養(yǎng)方案（即學生前三年在學校集中學習理論知識并完成實踐教學，最后一年到企業(yè)，接受企業(yè)的培訓，并在企業(yè)盯班盯崗接受生產(chǎn)實踐活動）。同時在工程專家的指導下，根據(jù)企業(yè)的需要對培養(yǎng)方案進行部分修改，增設(shè)華峰提出的部分課程，使得學生在校期間所學的基本知識和專業(yè)理論更貼近于華峰實際的應(yīng)用。在這種戰(zhàn)略方針下，學生在企業(yè)的環(huán)境中真正做到知識和能力之間的無縫連接，縮短了“崗位過渡時間”，增加了學生的工程實踐能力，有效地推進了CDIO教學改革。在2010屆的化工專業(yè)畢業(yè)生中，華峰集團招聘了7名華峰班學生。提升了學生的工程能力、團隊合作精神以及專業(yè)素養(yǎng)。

3．逐步建立適合CDIO工程理念的考核制度

正確、公平、合理且科學有效的考核制度對本專業(yè)的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它應(yīng)當是對教學效果做出真實和客觀的評價，同時有利于提高學生學習的積極性和主動性。現(xiàn)行的課程考核方法主要是通過期中和期末考試成績來評定，它能在一定程度上反映學生掌握知識的程度以及教師上課的教學效果，但不能很好地促進學生學習的主動性。部分學生比較反感現(xiàn)行的考核制度，這是因為現(xiàn)行的考核方法存在比較單一、部分學生在學習上投機取巧也能獲得高分而影響其他學生學習的積極性、不能全面反應(yīng)學生的綜合應(yīng)用能力等問題。

CDIO教學模式以能力培養(yǎng)為目標，其主要培養(yǎng)的是學生的理論知識、職業(yè)技能、人際交流以及產(chǎn)品研發(fā)的CDIO全過程。采用CDIO教學模式，評價方法則應(yīng)側(cè)重能力的考核，能力本位的教學觀貫穿課程設(shè)置和教學實踐的全過程。我們進行教改，其目的是提高學生的工程實際能力，因此我們的考核將使用過程能力評測替代以往單一的成績評定。

我們現(xiàn)階段的具體做法是：（1）選題：在學生進入大三學習開始，從企業(yè)選出一些與本專業(yè)相關(guān)的課題以及近兩年化工設(shè)計大賽的課題，讓學生自動組成4～5人的小團隊；（2）專業(yè)學習：上專業(yè)課的老師或工程師把握好主要的授課內(nèi)容，然后將大部分時間留給學生，讓他們針對自己的課題與本課程相關(guān)的知識點進行思考、提問、討論；（3）階段性測試：上完某些知識點后，老師或者企業(yè)工程師根據(jù)學生所做的課題和所學的專業(yè)知識進行評價，其中主要包括面試、答辯、自我評價、團隊合作能力等方面；（4）中期成績總結(jié)：這次總結(jié)是比較重要的，一般在大三上學期結(jié)束后，包括階段性測試的成績、平時的表現(xiàn)、專家化工設(shè)計大賽作品的評價、企業(yè)對學生課題的反饋等進行中期總結(jié)，由學校老師和企業(yè)專家對學生現(xiàn)階段的學習進行方法論指導，提出下學期的目標；（5）最后專業(yè)課成績評定：最后專業(yè)課成績進行A、B、C、D四個等級進行劃分，其中階段性測試占40%、中期成績總結(jié)10%、企業(yè)專家評價10%、課題完成情況10%、專業(yè)綜合能力20%、化工設(shè)計大賽10%。目前，整個評價體系尚在完善中。

三 結(jié)束語

化學工程與工藝專業(yè)學生的工程概念、分析和解決工程問題的培養(yǎng)對我國高等工科教育可持續(xù)發(fā)展以及化學工業(yè)的產(chǎn)業(yè)化升級起著非常重要的作用。本文就溫州大學化學工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學生在所學的知識和培養(yǎng)的能力和企業(yè)所需的人才具有一定的差距。本文以服務(wù)浙江及其周邊地區(qū)的經(jīng)濟作為出發(fā)點，初步建立了溫州大學化學工程與工藝專業(yè)的CDIO工程教育理念，獲得了一些正面的成果，為將來進行深入教學改革奠定了基礎(chǔ)。同時，我們的改革嘗試也為CDIO工程理念在化學工程與工藝專業(yè)的教育改革提供了一些思路。

參考文獻

［1］孫曉瑩.德國職業(yè)教育對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示［J］.教學研究，2006（5）：384～387

［2］查建中.工程教育改革戰(zhàn)略“CDIO”與產(chǎn)學合作和國家化［J］.中國大學教學，2008（5）：16～19

［3］Edward F. Crawley， Johan Malmqvist， S?ren ?stlund， Doris Brodeur: Rethinking Engineering Education: the CDIO Approach［M］. Springer， 2007

［4］余國琮、李士雨.化學工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制定與實踐［J］.天津大學學報，2004（1）：1～4

［5］夏淑倩、張金利、傅虹、王保國.培養(yǎng)化工類專業(yè)創(chuàng)新人才的探索［J］.化工高等教育，2010（3）：10～12

［6］劉長久.適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的化工類人才培養(yǎng)改革探索與實踐［J］.高教論壇，2009（3）：17～19

［7］吳洪達、李利軍.化學工程與工藝專業(yè)實踐性課程體系的構(gòu)建［J］.高教論壇，2007（6）：105～107

［8］馮建軍、李為忠.教育發(fā)展的根本之道在于尊重教育規(guī)律［J］.教育縱橫，2009（2）：53～56

篇(4)

關(guān)鍵詞：　化工工藝 設(shè)計理論 安全問題 良性發(fā)展

1　化工工藝設(shè)計理論概述

化工工藝的設(shè)計是進行化工生產(chǎn)的重要前提，在設(shè)計中要嚴格按照國家法律、法規(guī)與標準規(guī)范進行設(shè)計，要對設(shè)計方案進行反復的檢查與驗證，當發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的缺陷時，要及時的進行修正，做好對安全事故的防范和控制。但很多工程為了節(jié)約投資，在設(shè)計過程中會存在沒有完全按照規(guī)范去設(shè)計的情況，這無疑會造成化工工藝設(shè)計的安全隱患。化工工藝的安全設(shè)計具有以下幾個特點：

1．1設(shè)計基礎(chǔ)資料的不完整

化工工藝的設(shè)計資料一般是由相關(guān)的科研單位根據(jù)已有的實驗數(shù)據(jù)和有關(guān)的資料編制而成的，其設(shè)計沒有經(jīng)過工業(yè)化生產(chǎn)的檢驗和完善，其數(shù)據(jù)的可靠性和完整性都不如常規(guī)裝置。

1．2　化工工藝流程的獨特性

化工工藝過程中涉及高溫、高壓的管道及反應(yīng)設(shè)備較多，且設(shè)備種類非常多，設(shè)備的規(guī)格也很特殊。化工設(shè)備的功能實現(xiàn)，無論是對非標設(shè)備的設(shè)計和定型設(shè)備的選用都提出了特殊的要求，其具有工作量大、總投資高、設(shè)備與管道多的特點，而且設(shè)備所處理的對象也具有一定的特殊性，因此管道和設(shè)備的設(shè)計要具有針對性和特殊性。

1．3　設(shè)計周期短

為了增強市場競爭力，盡快的搶占市場，經(jīng)常要縮短建設(shè)的周期。因此，化工工藝的設(shè)計往往不能夠按照正常的設(shè)計周期進行，需要一邊開發(fā)一邊設(shè)計，其當前更多存在的現(xiàn)象是一邊建設(shè)一邊根據(jù)情況變更設(shè)計，規(guī)模不一。

2　化工工藝設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及其控制

化工工藝設(shè)計中的安全問題主要指的是生產(chǎn)中存在的可能導致事故發(fā)生的隱患和損失的不安全因素。因此在化工工藝設(shè)計中要不斷增強危險識別意識，積極控制事故隱患，盡量防止不安全技術(shù)，避免危險物品及設(shè)備的使用，并采取相應(yīng)的控制手段，提出預(yù)防、降低甚至消除危險性，提高工藝安全高效運轉(zhuǎn)的措施及建議。

2.1　對工藝物料方面安全問題的控制

化工工藝生產(chǎn)中的原材料、半成品、中間產(chǎn)品、副產(chǎn)品、產(chǎn)品以及貯存中的物質(zhì)分別以不同的狀態(tài)存在，即氣、液、固態(tài)，這些物質(zhì)都有其特殊的物理、化學性質(zhì)，在一定狀態(tài)下會產(chǎn)生危險或危害。因此，對這些物質(zhì)的危險特性進行了解和掌握是非常重要的，而且要增強對這些物質(zhì)穩(wěn)定性、化學反應(yīng)、毒性等的識別意識，進而做出評價和分析，防止或降低危害的發(fā)生。

2.2　化工工藝路線方面的安全問題與控制

化工設(shè)計中的一種反應(yīng)往往會涉及幾條工藝路線，在設(shè)計中要考慮采用哪條路線能使生產(chǎn)更安全或把危害降到最低。這個過程中對物料、生產(chǎn)條件、設(shè)備等的使用都要做出最完善的考慮。要盡量使用無害的或低危險性的物料；降低生產(chǎn)條件的苛刻程度來緩解反應(yīng)的劇烈程度；新設(shè)備、新技術(shù)的采用要減少三廢（廢氣、廢液、廢固）排放，并積極實施三廢的回收循環(huán)使用，以減少對環(huán)境的污染。

2.3　化工反應(yīng)裝置方面的安全問題與控制

化工反應(yīng)是產(chǎn)品生產(chǎn)的核心，通過化工反應(yīng)在獲得所需產(chǎn)物的同時也產(chǎn)生了很多安全性問題，甚至可能導致嚴重事故的發(fā)生，因此反應(yīng)裝置的設(shè)計和選擇都需要經(jīng)過科學的分析和計算。化學反應(yīng)的種類多樣，在反應(yīng)安全控制方面存在較大的難度。在化工反應(yīng)中也存在著反應(yīng)失控的潛在危機，如何控制反應(yīng)物的反應(yīng)速度或熱效應(yīng)都是非常重要的。在工藝設(shè)計中采用減少進料量、控制某種物料的加熱速度、加大冷卻能力如外循環(huán)冷卻器的方法或采用多級反應(yīng)等措施來控制反應(yīng)。在反應(yīng)器的運行過程中，有時會出現(xiàn)容器超壓而變形甚至遭到破壞的現(xiàn)象，容易造成安全事故，因此在容器上安裝壓力釋放裝置必不可少。

2.4　管道方面的安全問題與控制

通常管道輸送的物料多屬易燃、易爆甚至腐蝕性或毒性物品，如果管道中某些部分出現(xiàn)泄漏，各種有毒有害的物質(zhì)就會漏出，這不僅對環(huán)境造成污染，而且對化工生產(chǎn)造成很大的安全隱患。因此在管道設(shè)計中，要充分考慮到管道的材料選擇、布置和應(yīng)力分析等可能造成管道泄漏的因素。例如管徑、材質(zhì)等的合理選擇，尤其是注意管道連接處和拐彎處彎頭的材料和管徑選擇，同時無論是在室內(nèi)還是在室外，管道都必須可靠地與地面連接。

2.5　整體園區(qū)

根據(jù)我國當前的化工園區(qū)的特點和監(jiān)管能力滯后的現(xiàn)狀，應(yīng)當成立安全監(jiān)管和危險化學品管理部門，建立一個具有完整的區(qū)域性安全生產(chǎn)標準化的管理模式，構(gòu)建由政府主導、社會中介機構(gòu)和企業(yè)一體化的綜合管理體系。

3　促進化工工藝設(shè)計良性發(fā)展的建議

3.1　化工工藝設(shè)計要注重降低能源消耗量

能源成本是化工生產(chǎn)總成本中的一個重要的組成部分，采用先進的技術(shù)手段降低能源消耗量是化工工藝設(shè)計和研究的重要方面。首先要選用先進的生產(chǎn)技術(shù)及最優(yōu)化的工藝流程，從源頭上控制能源的消耗，其次在工藝設(shè)計上要求流程簡練、設(shè)備選型合理、布置緊湊、能量利用合理，同時還應(yīng)盡可能采取物物換熱設(shè)計，實現(xiàn)能量的分級使用和回收，以節(jié)約能源的消耗，根據(jù)工藝參數(shù)選擇最佳的流程和最適宜的管徑，降低流體輸送阻力損失，降低能耗。

3.2　積極改善生產(chǎn)環(huán)境

當前化工污染問題不可忽視，解決污染問題就要減少污染源并對廢物進行回收利用。從工藝過程上要減少污染就必須重視現(xiàn)有裝置的更新和污染物的終端處理兩個問題。針對這兩種情況就要不斷提高化學反應(yīng)和能源分離效率，提高能源利用率、減少能源轉(zhuǎn)化率在生產(chǎn)過程中的損失，這不僅能增加產(chǎn)業(yè)效益而且能減少處理廢物時的費用；積極應(yīng)用HEN分析方法不斷改進和更新裝置，節(jié)約用水，并對廢水進行再次回收利用，最大限度的節(jié)約水資源。

3.3　工藝設(shè)計理論研究與實踐協(xié)調(diào)發(fā)展

當前工藝設(shè)計應(yīng)用亟待拓展，這就需要將研究開發(fā)與設(shè)計建設(shè)聯(lián)系起來綜合發(fā)展，并積極開發(fā)新的工藝設(shè)計方式。新的工藝設(shè)計方式應(yīng)該是開發(fā)一個帶有能量平衡流程、熱力學軟件包及研究容器設(shè)備的一個簡單經(jīng)濟模型，摒棄傳統(tǒng)方式過于程序化且生產(chǎn)效率較低的發(fā)展方式。新的發(fā)展方式應(yīng)更重視推測和估算，目的是將試驗計劃盡快涉及到工藝的關(guān)鍵技術(shù)和相關(guān)經(jīng)濟問題，并通過專門的試驗成果不斷更新工藝發(fā)展的模型。總之化工工藝設(shè)計要將理論和實踐結(jié)合并與時代的最新發(fā)展技術(shù)相接軌從而發(fā)揮其巨大功效。

4　結(jié)　語

本文對化工工藝的概念、特點及分類進行闡述，并分析化工工藝設(shè)計中工藝物料、工藝路線、反應(yīng)裝置、管道方面的安全問題及其控制，并提出通過降低能源消耗量、積極改善生產(chǎn)環(huán)境、工藝設(shè)計理論研究與實踐協(xié)調(diào)發(fā)展等途徑提高化工工藝生產(chǎn)的高效運轉(zhuǎn)，促進化工工業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]　朱曉東.淺析化工工藝設(shè)計中安全危險的問題[J].化學工程與裝備，2011，（6）.

篇(5)

關(guān)鍵詞：聚酰胺；工藝路線；聚合技術(shù)；分析

1 引言

21世紀以來，隨著世界纖維產(chǎn)業(yè)鏈的迅速發(fā)展，聚酰胺迅速成為一種需求量大、質(zhì)量要求高的基礎(chǔ)材料。為了適應(yīng)對聚酰胺新形勢的發(fā)展，大量的研究者對聚酰胺的聚合技術(shù)和工藝進行了具體的分析和研究，為了實現(xiàn)PA6切片低成本、低消耗、高性能、高質(zhì)量的生產(chǎn)，研究者對PA6的聚合規(guī)模大型化、高性能添加劑以及低聚體回收等方面做出了巨大突破。本文通過具體的分析，對國外德國Zimmer公司、德國EKATO公司、意大利Noy公司、美國Allied Chemical公司，Kart Fischer公司等幾家公司的PA6聚合技術(shù)及工藝的優(yōu)缺點進行了論述，為我國PA6聚合技術(shù)的發(fā)展提供有效的支撐。

2 不同的PA6聚合技術(shù)的工藝路線對比分析

2.1 意大利Noy公司的常壓連續(xù)聚合法

該公司采用常壓連續(xù)聚合法生產(chǎn)PA6民用絲，主要特點：采用大型的VK管進行連續(xù)聚合，將聚合溫度保持在260℃，連續(xù)保持20小時，再通過熱水逆流將溶液中殘留的單體以及低聚物萃取出來，使用氮氣氣流進行干燥，使用DCS集散系統(tǒng)對其進行控制，殘留單體及低聚物通過萃取水三效蒸發(fā)濃縮、間斷蒸餾濃縮液工藝進行回收再利用。這種方法具有生產(chǎn)連續(xù)、質(zhì)量好、產(chǎn)量高以及設(shè)備占地面積少的特點，是目前世界范圍內(nèi)普遍采用的民用絲的生產(chǎn)工藝，缺點主要是屬性值偏低、聚合時間較長。

2.2 德國Zimmer公司的二段聚合法

德國Zimmer公司采用前聚合和后聚合兩個聚合管分開的方式進行PA6聚合生產(chǎn)，主要用于生產(chǎn)高粘度的PA6切片，用于制作工業(yè)簾子。此方法采取前段高壓聚合、后端常壓或減壓聚合的方法進行生產(chǎn)。工藝特點是：生產(chǎn)安全、聚合時間段、消耗原料和能源偏低、切片含水量低、粘度高。生產(chǎn)一噸產(chǎn)品的原料消耗及能源消耗如表1所示：

表1 一噸切片的原料及能源消耗表

2.3 意大利NOY公司與德國EKATO公司的間歇式高壓聚合法

此方法主要用于生產(chǎn)工程塑料的原料，適合小批量、多品種生產(chǎn)，工藝靈活，生產(chǎn)彈性很大，改換品種較方便，但是切片中的低聚物很多，原料消耗量較大。

2.4 德國Kart Fischer公司的固相后聚合法

這種方法是對生產(chǎn)出來的切片進行增粘的方法，通過調(diào)節(jié)反應(yīng)溫度，使大分子單體保持穩(wěn)定的狀態(tài)下，小分子或己內(nèi)酰胺單體發(fā)生聚合反應(yīng)，生產(chǎn)出高粘度的切片。這種方法可以用來增加切片的粘度，改善切片的均勻性，缺點在于設(shè)備造價較貴。

2.5 美國Allied Chemical公司的多段連續(xù)聚合法

多段連續(xù)聚合法就是通過預(yù)聚合反應(yīng)器、前段開環(huán)加聚反應(yīng)器、后端縮聚反應(yīng)器以及雙螺桿后縮聚反應(yīng)器多層次的聚合反應(yīng)生成切片。這種方法時間僅需6-7小時，切片質(zhì)量較高，但設(shè)備較貴，生產(chǎn)成本也較高，設(shè)備維修困難，使用者較少。

通過對各個公司工藝特點的分析可知，常壓連續(xù)聚合法僅有一個聚合管，常壓操作，粘度較低，聚合時間較長，使用于民用絲生產(chǎn)；二段式聚合法采用加壓和減壓操作，粘度3.5-4.0，后聚合時間13小時左右，聚合分子均勻，適用于工業(yè)用絲；間歇式高壓釜法，工藝靈活，換代容易，但自動化水平低，原料消耗大，適用于小批量、多品種生產(chǎn)；固相后聚合法采用高純氮氣進行增粘，工藝要求高，設(shè)備貴，僅適用于生產(chǎn)高粘度、高質(zhì)量切片；多段連續(xù)聚合法，聚合時間短，切片質(zhì)量好，但設(shè)備昂貴、工藝復雜、成本極高，影響推廣。

3 結(jié)束語

本文通過對各個公司的生產(chǎn)工藝對比分析，對不同的PA6聚合技術(shù)的優(yōu)缺點進行了詳細的論述，并指出每種工藝方法適合生產(chǎn)的產(chǎn)品，為國內(nèi)PA6生產(chǎn)廠家對聚合工藝的選擇提供了依據(jù)，也為PA6聚合技術(shù)的發(fā)展提供了有效的支撐。

參考文獻

[1]易春旺.聚酰胺6聚合新概念[J].合成纖維工業(yè)，2006，29（1）：53-55.

[2]李敏，劉長維，李小寧.低溫增韌尼龍6的制備與研究[J].塑料，2009，38（2）：59-61.

[3]王燦耀，鄭玉嬰.Kevlar纖維增強尼龍6復合材料的力學性能[J].應(yīng)用化學，2006，23（12）：1373-1376.

[4]鄭小嚴.尼龍6改性研究[J].化學工程與裝備，2009（7）：47-50.

[5]林金清，黃海，徐旭波.碳纖維/MC6原位復合材料的制備與表征[J].華僑大學報，2

006，27（1）：92-95.

[6]李敏，劉長維，李小寧.低溫增韌尼龍6的制備與研究[J].塑料，2009，38（2）：59-61.

篇(6)

廖聰敏獲得了電子商務(wù)師賽項第一名的好成績。“現(xiàn)在擁有最先進技術(shù)和工藝的烏魯木齊石化公司化肥廠，對員工綜合素質(zhì)、能力的要求很高，只有不斷學習，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代進步，在崗位上把裝置控制到最好。”獲獎后的廖聰敏說。

無聲潤物三春雨，學無止境創(chuàng)最佳。廖聰敏這樣說，也是這樣做的。這個中國石油的“油二代”，從父輩那里繼承下來的是“拼命也要拿下大油田”的拼搏精神。

2005年，廖聰敏以“化學工程與工藝”學成畢業(yè)，追隨父母的腳步，來到尿素車間工作。在校期間，他還自學計算機知識，并通過了國家計算機等級考試三級（編軟）等級考試，工作第一年，他就接下了車間的計算機和網(wǎng)絡(luò)維護。

合成氨、尿素的生產(chǎn)代表著當今石油石化行業(yè)的最高工藝和技術(shù)水平，學校學習的理論和現(xiàn)場的操作控制差距巨大，他背工藝跑流程，不懂就問。師傅都說他就是個“十萬個為什么”，半年后出師，僅一年就當上了崗位主操。

愛琢磨愛鉆研的個性，也讓他和伙伴們的多項QC成果、合理化建議受到表彰和推廣應(yīng)用。過硬的技術(shù)也讓他在多次處理機器故障中嶄露頭角，成為車間的生產(chǎn)骨干。

2010年，化肥廠團委電子雜志“化肥青年”創(chuàng)刊上線，他被聘為編輯，全新的領(lǐng)域再一次激發(fā)他的學習熱情，查資料、學網(wǎng)頁編輯、軟件應(yīng)用。同時，他重新進修攝影知識、構(gòu)圖原理。

“這幾年趴在屏幕前的歷練，對我今天正式成為一名合格的電子商務(wù)師幫助很大。”廖聰敏在拿到“振興杯”新疆賽區(qū)獎杯時說。

2015年是烏石化公司化肥廠建成投產(chǎn)30年，廠黨委計劃拍一部反映化肥廠30艱苦創(chuàng)業(yè)、文化塑成和員工風采的紀錄片。基于廖聰敏平日出色的表現(xiàn)和追求卓越的個性，他被作為主創(chuàng)編輯和后期圖像總審把關(guān)調(diào)入創(chuàng)作小組。

為了出色的完成任務(wù)，他把自己沉埋到檔案館和電視臺的片庫里，一千就是3個月。參看大量國內(nèi)外的影片資料，自學掌握高清視頻、圖像的編輯軟件使用，大量專業(yè)的概念、方法、效果，他都一一驗證。

在拍攝化肥廠四季生產(chǎn)管理、廠區(qū)全景和員工生產(chǎn)生活的鏡頭時，他走遍了化肥廠各個崗位，爬遍了化肥廠包括造粒塔、冷箱、甲醇洗滌塔等裝置區(qū)的各個高點。

后期制作更使他又經(jīng)歷了一場抽筋扒骨，近2個多月，吃住在制作室，每天睡眠不足4小時。重來、重做，再重來，對自己近乎殘忍的嚴苛，就是為了追求片子的完美。

當時長1小時38分鐘的三集樣片“大地雄心”首次展現(xiàn)在廠黨委和員工眼前時，“震撼，真沒想到”、“如此的條件，竟然拍出這樣高水平的片子”，贊譽和祝賀成為廖聰敏最大的享受了。

對于此次比賽，他說：“感謝公司團委給予的機會。我曾經(jīng)參加過第九屆振興杯，當時成績不太理想，通過不斷學習和努力，我的能力有了很大的提高。這次新疆賽區(qū)比賽中，比賽日程緊，項目繁多，不但有傳統(tǒng)的筆試和上機操作環(huán)節(jié)，還追加了現(xiàn)場撰寫論文制作PPT答辯的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)強調(diào)人與人之間的互動，如果不是有制作廠史紀錄片的經(jīng)歷，我肯定是不行的。”

篇(7)

關(guān)鍵詞：反應(yīng)精餾塔，優(yōu)點，設(shè)計

一、反應(yīng)精餾塔簡介

如果將化學反應(yīng)以及精餾過程合二為一，即在一個設(shè)備中同時進行化學反應(yīng)以及精餾過程，這樣便產(chǎn)生了一個新的概念――反應(yīng)精餾。

反應(yīng)精餾（Reactive distillation process）是化學反應(yīng)和分離在同一精餾設(shè)備中完成的過程。目前有皂化、酯化、醚化等多種生產(chǎn)過程實現(xiàn)了反應(yīng)精餾的集成化操作。這種操作既可以對難以用普通精餾過程分離的系統(tǒng)，通過添加某種組分，使之與被分離組分發(fā)生化學反應(yīng)，從而實現(xiàn)混合物體系的分離；又可使反應(yīng)混合體系中的某種組分不斷從塔中分離出來，改變系統(tǒng)的相平衡和化學平衡，使之反應(yīng)繼續(xù)進行，提高轉(zhuǎn)化率。

（一）反應(yīng)精餾塔的優(yōu)點

反應(yīng)精餾過程可以縮短生產(chǎn)流程、減少成本投資；對于多數(shù)放熱反應(yīng)還可以利用反應(yīng)熱供分離所需，降低所需能耗；同時作為一種新型分離技術(shù)，還可用于某些特殊精餾。因此，研究反應(yīng)精餾過程的優(yōu)化設(shè)計具有重要的理論意義和實用價值。

（二）反應(yīng)精餾塔過程設(shè)計

Backhaus在1921年提出有關(guān)反應(yīng)精餾的思想。由于在精餾塔中反應(yīng)的分離之間存在許多影響因素，即使板數(shù)、傳熱、速率、進料位置、停留時間、催化劑、副產(chǎn)物濃度以及反應(yīng)物進料配比等參數(shù)的很小變化，都可能對過程產(chǎn)生很大影響，所以對該集成過程的研究要困難得多。因此，早期在反應(yīng)精餾領(lǐng)域的研究一直以特定體系的數(shù)學模擬和實驗探索為主。

當生產(chǎn)過程的反應(yīng)和分離條件與要求確定后，進行化學反應(yīng)和精餾過程集成化設(shè)計的目的是為了確定過程的可行性，合理的設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計參數(shù)。要更好地發(fā)揮反應(yīng)精餾過程的優(yōu)點，從技術(shù)上考慮，反應(yīng)精餾設(shè)備的選型，工藝流程和關(guān)鍵設(shè)計參數(shù)的選定起著十分關(guān)鍵的作用。目前提出的設(shè)計方法主要有：

1、直觀法。直觀推斷法是基于反應(yīng)精餾系統(tǒng)的實際經(jīng)驗和物理化學知識提出的一種結(jié)構(gòu)綜合的決策規(guī)則。

2、混合整數(shù)非線性規(guī)劃法。該法是通過混合整數(shù)非線性規(guī)劃對反應(yīng)精餾設(shè)計進行優(yōu)化研究的方法。其優(yōu)點在于可提供模型的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并進行同時優(yōu)化，但必須是事先給出各種可能的組合。

3、數(shù)學模擬法。數(shù)學模擬法是在精餾過程模擬的數(shù)學模型中引入化學反應(yīng)平衡項，并假定塔的操作參數(shù)已知，對大型非線性方程進行求解，得出塔內(nèi)溫度、流量、轉(zhuǎn)化率等分布參數(shù)。這樣得到的結(jié)果雖比較準確可靠，但計算量大，特別是要憑經(jīng)驗確定塔的初值和操作參數(shù)。

4、圖解設(shè)計法。圖解設(shè)計法根據(jù)反應(yīng)和精餾過程的特點，結(jié)合實驗數(shù)據(jù)和公式繪制算圖用于反應(yīng)精餾過程的設(shè)計，可簡化某些繁瑣的計算過程，為數(shù)學模擬提供較為準確的初值，并可為不便于數(shù)學表達的復雜問題提供分析手段、策略和方法。

（三）對反應(yīng)精餾操作以及工藝條件的選擇

由于反應(yīng)精餾不同于其他一般的精餾過程，反應(yīng)精餾的復雜性使過程的設(shè)計、放大、操作性能和控制方案的研究等方面均存在較大的困難，上述這些反應(yīng)精餾過程的初步設(shè)計方法目前還未形成全面有效的理論體系要在這一領(lǐng)域里開展深入的研究工作，應(yīng)該從理論上進行分析探討。但是在實際情況中，還不得不靠經(jīng)驗來處理某些問題。ChemCAD就可解決上述問題。

二、ChemCAD軟件簡介

（一）ChemCAD化工模擬系統(tǒng)的簡介

ChemCAD是美國CHEMSTATIONS公司開發(fā)的化工模擬軟件。它可以用嚴格的和最新的計算方法進行單元操作乃至全過程的模擬計算，對現(xiàn)有裝置進行評價，為企業(yè)提供可靠的相關(guān)依據(jù)，達到優(yōu)化設(shè)計和操作的目的。

ChemCAD軟件提供了包括鹽、堿、烴類、電解質(zhì)（共有220種不同的電解質(zhì)）、酸或其它精細化工應(yīng)用方面的所有內(nèi)容的大量最新的熱力學計算方法，共有30多種K值和12種H值的計算方法，還有不同的粘度方法、熵方法、密度方法、蒸汽壓方法，以及計算導熱系數(shù)和表面張力的方法可供選擇。這些給用戶帶來了很多的方便。

目前，國內(nèi)主要應(yīng)用于精餾操作。在ChemCAD內(nèi)部，精餾模塊分為嚴格型和簡捷型兩種。簡捷型以Fenske-Underwood-Gilliland模擬為基礎(chǔ)，只能解決單塔的簡單精餾操作。嚴格型包括SCDS（Simultaneous Correction Distillation System）、Tower和Tower Plus 三種計算模塊。ChemCAD推薦標準塔（即1個輸入物流和2個產(chǎn)品物流）可使用Tower，對于帶有熱交換器、循環(huán)泵和側(cè)線采出的塔則使用Tower Plus。SDCS通常用來模擬非理想體系，它使用的是牛頓-拉普拉斯法收斂計算，允許氣液兩相中存在20多個組分。它不僅能夠模擬簡單塔的計算，還可以處理5個側(cè)線進料和4個側(cè)線采出的復雜精餾情況，提供了Murphee板效率選擇項。此外，該模型還提供了冷凝器和再沸器的多種選擇。較之前兩類，SCDC功能強大，但運算時間較長，特別是組分數(shù)≥10.

（二）ChemCAD模擬化工流程的一般步驟

1、新建一個流程。在ChemCAD中新建一個流程很簡單，只要單擊File菜單下的New命令，你可以選擇合適的路徑存儲這個新流程。

ChemCAD是一個綜合性的過程模擬程序，化學工程師熟悉的幾乎所有的單元操作，包括像嚴格的反應(yīng)器、換熱器、精餾塔、壓縮機、混合器等單元裝置的流程圖，都可在Windows下通過使用ChemCAD來模擬。

選擇流程圖計算所需要的單元操作，并把它們放在主窗口中，物流是工藝過程計算的連接器，通過物流信息由一個單元操作傳遞到另一個單元操作。