序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇對白色污染的建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

白色污染的調查活動

二、活動方案具體目標

1.通過學生自身實踐活動，引起他們對白色污染的關注，讓他們了解白色污染的危害。

2.通過學生參與實驗和調查工作，培養學生觀察能力、思維能力。

3.讓學生了解白色污染的危害，獲得正確環保的理念。

三、活動方案所涉及的對象、人數和需求分析

(一)方案所涉及的對象和人數：本次方案所涉及的對象為四、五、六年級的全體師生、學校部分領導和有關科技人員，其中學生102名，占全校學生數的35.8％，教師6人，占全校教師總數的29％。

(二)需求分析：

1.實驗基地的選擇與確定分析：預案實施階段既收集材料，制定活動預案，并對各預案進行分組實施階段時，試驗所需基地由各試驗小組自己選擇確定，但必須嚴格按照安全性的原則，盡量圈定在學校附近。

2.環境資源優勢分析：我們學校所處的曹東莊村是小食品批發和零售商店較多。每隔五天有一次集會，是附近農村主要的商貿集散地，有足夠的資源讓學生去調查。

本次活動可以及時得到衛生防疫站和工商部門的技術指導和幫助。

四、活動內容

（一）調查方法：

1.實地觀察

（1）我們在四海紅批發商店門口統計了一下，半小時扔的包裝袋與塑料制品次數：早上總共扔了80次；中午扔了126次；而晚上則扔了62次，這僅僅是一個商店，一天之內廢棄塑料這樣多，不難想象全縣乃至全國廢棄塑料，將是一個很大的數字。

（2）我們在一家小吃部里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐100份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒200個。”

2.實地訪問

9月15日——16日，我們分別來到農貿市場、大街等地方，調查發現，各種顏色的塑料袋使用量都非常大，而市場上的小販和店老板則卻對塑料袋是否會影響健康很不清楚。

9月15日早在這里市場看到，菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋，肉店墻上掛著紅色的塑料袋，就連菜場小販們包裝成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一個賣菜的攤位，我們看到成捆的蔬菜用略帶紫色的塑料袋包裝好，且大部分都用繩子捆扎好，于是我們上前詢問小販：“捆得這么嚴實，這些塑料袋的有害物質不就侵入到菜里面了嗎？”誰知小販告訴我們：“咋可能呢？我們一直都是這樣包裝的，也沒見誰因為這塑料袋而吃出問題來。”而在市場里，就有不少商販在賣調料品的同時也出售各種塑料袋。

9月15日下午我們在這里發現，這里的小販們使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。我們問一位賣肉的老板：“這些塑料袋會不會影響健康？”他聽到我們的問題似乎有點納悶：“影響健康？這肉你又不生吃，怎么會影響健康？再說了，不用這塑料袋，你讓我們用啥？”

9月16日早我們在一些餐館發現，塑料袋的使用相當普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、餃子皮等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進入顧客的腸胃。我在一家早點店詢問一位老板用塑料袋裝稀飯會不會危害身體健康，老板笑笑說：“肯定沒問題，我們都是從正規渠道進的貨。”當我們詢問這些正規渠道是什么時，他告訴我，店外經常有人推銷，我們就買一些，幾乎家家都在用。另外，老板還告訴我，這些塑料袋大多數是從批發市場進來的，而對于這些袋子在高溫下的化學成分對人體有無危害，這位老板也說不清楚。

2.上網和查閱報刊學生總結出了“白色污染”危害：

（1）侵略土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時間也很長，一般可達100—2XX年。

（2）污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風飛揚。

（3）污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染；而且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康，甚至會因其絞在消化道中無法消化而活活餓死。

（4）火災隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災事故不斷發生，時常造成重大損失。

（5）白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。

3.開展學生調查。共向當地居民發放50份問卷。

白色污染調查問卷

調查時間：

調查地點：

調查人員：

調查對象：

問題：

1.你知道什么是白色污染嗎？（）

a.知道b.不知道c.知道一點

2.你購買食品常常用塑料袋嗎？（）

a.經常b.偶爾

3.你如何處理塑料袋？（）

a.留著以后用b.隨便扔

4.建議您改用可循環使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認為？（）

a.可以極改用b.不方便c.不衛生d.無所謂

發出50份問卷，收回48份，調查結果：

問題1：你知道什么是白色污染嗎？有20%表示知道白色污染，而有80%表示不清楚。結果表明，大部分人是不知道什么是白色污染的，我們還應加強對白色污染的宣傳。

問題2：你購買食品常常用塑料袋嗎？

67％的人購買食品時常用，這是因為商家在賣貨時用塑料袋裝食品較方便，這就為白色污染的產生提供了前提條件。

問題3：你如何處理塑料袋?

75％將塑料袋隨地亂扔，21％的人是留著以后做其他用，這表示很大部分塑料袋未進行及時處理。問題4：建議您改用可循環使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認為？幾乎所有人都說可以，表明本地區的人還是可以接受不再使用塑料袋的。

4.通過本次調查，我們得出以下結論：

①大部分人對于白色污染概念不清楚，這需要增強人們環保方面的教育。

②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。

5.同學對白色污染的處理方法提出一些建議。

(1)應教育人們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)社區統一將垃圾分類、回收，集中處理。:

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性泡沫飯盒。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

五、活動評價

通過開展活動，進一步增強學生的環保意識、衛生意識，增強責任感、使命感。同學們努力完成自己所承擔的任務，做好資料積累和分析處理工作，主動提出活動設想、建議，在學習中不怕困難和辛苦；學生在活動中的合作精神，培養了學生的樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習作出了積極的貢獻。本活動也考察學生在活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實際操作的能力，學生對查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、整理材料、處理數據、以及交往與表達等方面都有很大的提高。

六、改進建議

篇(2)

本案例以學生熟悉的社會生活環境為背景，引導學生從不同角度對自然、對社會、對生活進行關注，進行研究，使青少年在了解社會中，學會生活，熱愛生活，形成創造新生活的能力。

一、主題提出

引導學生開展研究性學習，往往可以從捕捉學生提出的疑問開始。學校經常開展環保活動，學生對環境問題日益關注。

二、活動目標

(一)總目標

1.對白色污染有初步的了解。更重要的是引起學生對環境污染現狀的關注，了解環保事業的意義，形成初步的環保意識，養成自覺的環保行為。

2.引導學生了解社會、體驗生活。

3.培養學生搜集信息、整理信息的能力。

4.培養學生從身邊發現問題，思考問題。

(二)具體目標

1.知識目標：了解有關白色垃圾的產生途徑、組成成分以及危害程度。

2.能力目標：(1)會設計、填寫簡單的調查表，對調查結果進行簡單的分析和處理，并對結果作出一定的解釋。(2)學會寫調查小結。(3)了解體驗調查與實踐是科學研究得主要而基本的方法。

3.情感目標：感受白色污染給我們的生活帶來的危害，初步培養每個學生的環保意識。

三、活動過程

第一階段(準備階段)：制定方案，開題論證

選定這一主題后，學生積極性空前高漲，有些同學還提出了自己的想法：有的說想了解白色污染的產生和污染現狀，有的說想了解什么是白色污染及白色污染的種類，還有的說想了解各種白色污染所造成的危害程度、白色污染在眾多垃圾中所占比例。最后經過大家共同歸納、提煉，確定了幾個既有研究價值，又容易操作的問題作為活動研究的子課題：

1. 什么是白色污染及其種類。

2.白色污染的危害程度。

3.為什么白色餐具屢禁不止。

4.我身邊的白色污染的產生及污染現狀。

5.如何才能有效地控制白色污染。

要進行調查就必須有研究方案。從哪里入手呢?如何制定研究方案呢?成了擺在學生面前的重大問題。為了能充分地發揮同學們的自主性，教師首先讓大家自由分組自己想辦法去找一找、學一學。幾天后，同學們又聚到了一起，各自發表意見。有的認為應該選定考察地點，實地考察一番，觀察哪些地方存在著白色污染的現象，在有所了解的基礎上才能進行細致的分析;有的覺得到圖書館或上網查閱有關資料，調查白色污染的原因還有的從網上下載了別人的研究方案供大家參考經過反復的討論、修改，最后在同學們共同努力下一個較為成型的研究方案終于誕生了。

當一切準備就緒后，同學們便組織召開了一個開題論證會。首先由同學介紹本課題的由來，同學們已開展的各種活動的經過，本課題研究的總體思路，及學生的分組情況。接著，教師和學生針對探究方案提出了問題，意見和建議。最后由同學們自己完成了研究方案，并向課題組同學進行了展示。 課題：

1. 什么是白色污染及其種類。

2.白色污染的危害程度。

3.為什么白色餐具屢禁不止。

4.我身邊的白色污染的產生及污染現狀。

5.如何才能有效地控制白色污染。

篇(3)

最新大學生環境保護調查報告一

一、調查背景和目的：

在環境問題日益嚴峻的今天，環保已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續發展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學校中開設環境教育和有關環境保護的活動也顯得越來越重要。 當前，新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內發生日新月異、突飛猛進的變化，大學生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環境的認識將決定未來社會的發展趨向。所以，培養學生正確的環境意識和環境保護行動意識，是環境教育的首要任務。

因而學校的環境教育也應從傳統的環境教育向新時期的環境教育轉變，同時把培養學生的人格、能力、行為提上環境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經驗也證明，光有環境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。

二、調查方法：

對首都師范大學良鄉校區的部分學生采取了隨機抽樣調查。

三、調查時間和地點：

首都師范大學良鄉校區綜合樓，20xx年x月x日下午5點到6點。

四、調查基本資料：

1、總共發放調查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調查對象主要為首都師范大學良鄉校區在校大學生，全為大一學生。

4、本次調查對象來自不同的院系。

五、調查內容分析及建議：

(一)調查內容分析：

本次針對大學生環保意識的調查問卷，主要從環保行為、環保意識和環境問題對策這三方面進行了調查，就這三個方面進行如下調查結果分析：

1、環保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環保行為：

① 一次性盒飯問題：只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經常那樣做的占20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調的開關問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調的同學占大多數，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

小結：由①②問題可得同學們為了方便，會經常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環境保護行為的選擇時，大家會選擇對環境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學的環保行為還是積極的，他們會主動節約資源，會主動做出有利于解決環境問題的行為。

2、環保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環保意識：

①個人在環境保護中的角色問題：有40%的同學認為個人在環境保護過程中起到非常大的作用，50%同學認為起到比較大的作用，10%的同學會認為個人在環境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環境保護中起到什么作用。

②有關環境保護的關注問題：在有關平時是否會關注保護環境這方面的新聞的問題上，36%的同學的回答是經常，62%的同學選擇了偶爾，還有2%的同學從不關注保護環境方面的新聞，這表明大家對環境保護方面的消息不是特別關注，這點值得大家注意。

小結：①表明大家對個人在環境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環境的，也許改變的不是很大。②中的數據表明，同學們的環保行為過程中大家環保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環保意識需要加強。

3、環境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環境問題的對策：

發現有污染現象時，只有20%的同學會直接找有關部門反映，而卻有50%的同學會想參與但認為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學會直接撥環境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學認為無所謂，事不關己，這可見面對環境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現放棄為環境問題出對策的現象。

(二)有關環境保護意識的建議

就調查結果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發給出一些有關環境保護意識的建議：

1、 從學生自身出發

(1).大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識 ：

在問及大學生環保意識增強的想法時，選擇學生自身素質高的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發。在問卷中我們可以看到大學生對環保基本知識的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。

(2).大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣 ：

雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個大學生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中 ：

作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發

整體文化氛圍好是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環保發現自己的力量。

3、從學校管理出發

(1)多進行環境保護意識宣傳：

學校可以 開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻;多開展一些環保手抄報制作活動，多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性等等。

(2)對有關部門提出合理化方案：

通過調查可知，有94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們為了方便會使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調查結論：

此次環境意識調查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調查結果也確實反映出學生普遍環境意識水平較高。在學生的環境意識中，環境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現出知與行有些脫節，令人擔憂。希望通過這次調查結果的顯示，讓同學們有所深省。

我們賴以生存的環境，是生存的基礎，保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統的環境教育和社會的一些公益活動或著環境保護特別活動，在日常生活中，在各類環境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結合，從意識里樹立起保護環境的思想。

最新大學生環境保護調查報告二

人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面??無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災難。

我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。

一、我們的調查研究：

1、我們在小吃街路旁的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在小學學校門口的一家小快餐店里打聽到：他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。

4、我們去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于白色污染這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對白色污染有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是白色污染?

白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染呢?白色污染主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、造成白色污染的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

四、白色污染的危害：

(一)視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對使臭氧層變薄這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢?經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的大火球。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于白色污染確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理白色污染

通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了垃圾分類存放處，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

篇(4)

執筆/王瀟 田剛 王政

自國務院辦公廳2008年1月8日向各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構下發《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》以來，引起了國內外輿論的廣泛關注，在大聲為中國政府在環保方面的決心和舉措叫好的同時，也有不少人為這一舉措能否順利推行表示擔憂。通知指出，鑒于購物袋已成為“白色污染”的主要來源，從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋，并將實行塑料購物袋有償使用制度。自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。

“限袋令”“限制”了誰？

解決塑料袋難題，實際上是一項很復雜的系統工程，需要政府的法令、科技的投入和配套的政策等來支撐。目前，超市和農貿市場是塑料袋使用頻率最高的地方，而在北京已經有些大型超市先行一步了。據悉，京客隆、物美等超市已經開始準備環保布袋。

筆者就“限袋令”的利弊問題電話采訪了北京美廉美超市的有關負責人，他們認為，超市對塑料袋收費應該響應國家的有關政策，塑料袋本身由聚乙烯等制成，原料大都是石油，那么全國僅塑料袋消耗的石油就十分可觀。如果超市不用或少用塑料袋，將大大減少“白色污染”的程度和節約寶貴的石油。

對于消費者為什么在“廢止白色污染”行動開展如此之久還對塑料袋情有獨鐘，該超市也給出了自己的看法。他們認為塑料袋本身的獨特魅力就是在于方便，超市是“一次購足”消費方式的產物，有的人還是下班后直奔超市，這樣比起挎著籃子拎著步袋，使用起塑料袋來就十分方便。另外塑料袋的成本也非常少，對于不用支付任何成本的消費主體來說，購物者當然對此青睞有加。作為一個超市工作人員同時又是一個普通消費者，該負責人還衷心表達了自己對白色走向綠色的期望，即國家有關環保專家是否能研制出一種產品，既能和塑料袋使用起來一樣方便，又能達到綠色環保的效果。筆者相信，這種愿望可以說代表了所有消費者的心聲。

易初蓮花超市采購部經理于凱輝認為，當前最重要的還是要做好宣傳教育工作，在全社會倡導樹立良好的環境意識和社會公德。塑料本身并沒有錯，它給人類帶來生活的方便和豐富不言而喻，真正錯的是消費者的不良習慣，缺乏社會公德的人使用完塑料袋隨便丟棄，當然會造成“白色沙漠”，如果人們都自覺地將用完的塑料袋收集起來，再加上有關部門積極組織分類和回收利用，那么起碼現在的白色污染狀況會大有改善。

多家超市的負責人表達了共同的心聲：他們未來要實行此計劃會參考以下幾點，首先是國家有關部門的規定，嚴格按照科學方法來行動；另外，還要借鑒其他同類商家的優秀做法；當然，最重要的一點就是滿足消費者的既科學又方便的消費需求。

方便不方便 消費者說了算

根據“新華網”2008年第一季度對9000名網友的最新調查顯示：有82.83%的人贊成禁用免費塑料購物袋，但有86.88%的人認為推行起來有難度。調查中，有68.66%的網民認為替代品不足、配套措施不到位是禁用免費塑料袋實行難的主要原因，還有57.22%的人認為政府補貼、在商場超市以及一些公共場所免費發放環保袋是解決這一問題的最好途徑。

“我早就開始自帶購物袋去超市購物了。”白領苗小姐在超市發門口對記者說，因為有著留學澳大利亞的經歷，苗小姐深深感受到了國外“購物袋文化”的好處，因此在回國后還堅持使用從澳大利亞帶來的購物袋。“你看這個購物袋，不僅可以循環使用，而且還很結實。”苗小姐說，在澳大利亞四大超市購物，門口都有價格為1澳元的環保購物袋，超市對于購物袋雖然收費，但也只是象征性的收取工本費，而且鼓勵廣大居民自帶購物袋。

不少市民在采訪中表示，他們十分關心在禁止使用免費塑料袋之后，如何解決購物的便利性問題。而家住海淀區的周阿姨也表示：“不讓用塑料袋了，以后自己得向超市購買塑料袋，這就增加了支出，我退休了，一個月就不到2000塊錢，每次要是買塑料袋就還得多支付三五塊錢，這一個月下來，就相當于多支出二三十塊錢，我經濟上承受不了。希望政府和商場能夠多考慮一下咱們普通百姓的實際情況。”看來，在大多數民眾支持的前提下，有許多具體問題尚待有關部門協調解決。

在易初蓮花超市購物的消費者告訴筆者：“塑料袋收費雖然有利于環保，但是也會產生很多的不便，比如在超市買些散裝的食品，該怎么帶回家啊？和以前相比，沒有塑料袋確實有些不方便，最好有新的替代品。”

家住海淀區的王大爺也表示：“以后自己得向超市購買塑料袋，這就增加了支出，我聽說有人建議用紙袋子，我這么大歲數讓我抱著紙袋子來回跑嗎？”他指著自己剛買的一堆東西說。他認為，自己平時坐公交，抱紙袋上車也不方便，“只能花錢買塑料袋了”。

也有很多市民表示，塑料袋的費用已經包含在商品中，“既然沒有免費塑料袋了，商品就應該降價，或者提供其他替代品。”一位先生說，否則“不劃算”的是老百姓。

免費塑料購物袋之所以被廣泛接受，主要在于便民。可以肯定的是，禁止免費提供之后，會給居民的生活帶來一定程度的不方便。所以，要想讓居民接受，還應解決拿什么來替代塑料袋的問題。

有學者提出三個解決方案，以饗讀者：一是把菜籃子請回來。過去家庭主婦逛菜場，都要拎一只菜籃子，雖說稍微麻煩一點，但裝菜方便，可以N次重復使用。現在限制使用塑料袋，就應該鼓勵生產和使用這樣的菜籃子，在市場周圍都能以低廉的價格買到，并鼓勵向消費者贈送。

二是讓布袋子發揮作用。這幾年每到“環境日”，總有環保部門向市民免費發放環保型的純棉布袋子。可是過了這一天，就難覓布袋子蹤影。那些領了布袋子的市民也沒有多少養成習慣的，大都因嫌麻煩而將其扔在一旁，重新用起商家免費提供的塑料袋。當下要鼓勵生產多種規格的布袋，不僅家門口的小賣店就能買得到，而且鼓勵商家免費贈送。

三是疏通回收重復使用的渠道。為了防止由商家免費贈送帶來的浪費和二次污染，應鼓勵回收菜籃子和布袋子，對于完好無損的，經洗凈消毒后仍可回到市場使用。

對于鮮活的生魚、肉類產品，可以采用“油布紙”包裝，或者采用可降解的環保紙袋進行包裝，在國外的許多超市，都使用經過防油防水等特殊處理過的包裝紙對魚、肉等容易產生油污的生鮮食品進行包裝。

種種利民、便民的舉措可以讓廣大居民盡快適應“后塑料袋” 時期，一方面有利于國家的政策貫徹執行，另一方面也有利于環境保護的最終目標能夠順利實現。

從白色走向綠色，企業如是說

企業作為社會責任的承擔者，在環保行動中義不容辭地走在了前列。目前，國內許多企業紛紛采取行動抵制白色污染，生產環保袋。筆者為此調查了兩家做出實際行動的企業。

北京美格紡織制品廠生產了各種款式的環保袋以支持綠色環保行動。總經理劉先生詳盡地闡述了企業在環保行動中的責任。

他說，企業的目的是贏利,作為加工企業，生產環保布袋和其他企業生產塑料袋一樣，都是有利潤的，只不過不是暴利，行業內也有很激烈競爭，僅僅平均利潤而已。環保布袋取代塑料袋是個大趨勢，全球都是這種趨勢，所以要堅持做。

其次，普通塑料袋被稱作“白色污染”，一次性使用后就扔掉，它在自然條件下很難降解，造成環境污染；而其他類型環保袋可以重復使用，同時在室外自然條件下可以完全降解，有利于保護環境。國外發達國家在兩三年前即已開始大量使用環保購物布袋，而且在中國的定單生產量一直很大。作為國內的普通的消費者，由于長期接受商場超市免費的塑料袋，突然面對變成收費的塑料袋或環保布袋，可能一時還難以割舍免費的塑料袋。尤其是環保布袋，由于原料成本比塑料袋大很多，所以價格更高些，消費者要有個適應過程，這在全球都是一樣的。

再次，保護地球環境是全世界共同的呼聲，也是全人類共同的任務，保護環境有時會付出一些代價。倡導使用環保購物袋，歐美發達國家走在了前頭，中國作為發展中國家，這次也走在了前頭。但倡導環保理念，全民人人參與環境保護，不是一個禁令就能在短期完成的，它需要一段時間的宣傳和長期的堅持努力，讓普通百姓有一個適應過程，我們堅信逐步會有更多的人接受環保布袋的。

新浪作為中國目前頗具影響力的網絡媒體，也積極用行動向社會呼吁環保意識。他們生產了大批環保型布袋，其在環保布袋子專題網頁中也頗具特色的宣傳了此項活動。其網頁板塊有：1.綠色環保總動員。向整個社會征集環保圖案、款式。2.白色污染威脅人類家園。警示人類白色污染的危害。3.人人環保，綠色生活。4.媒體調查以顯示民意等。可以看出，新浪公司的此類活動為“白色走向綠色”行動在整個社會展開劃上了漂亮的一筆。

當然，還有眾多企業為消除白色污染做出了貢獻，雖然“白色走向綠色”行動任重而道遠，但是相信在整個社會的努力下，未來呈現給我們的將會是一片綠色世界。

相關鏈接：國外“限袋”的措施和成效

據《紐約時報》報道，紐約市議會在2008年以壓倒性的多數，通過了一項法案，要求各大商場和零售連鎖店回收和循環使用它們向購物者提供的塑料袋。紐約是目前美國頒布如此普遍性的措施以控制塑料袋對環境影響的最大城市。估計美國每年總共使用860億個塑料袋。

加拿大馬尼托巴省的利夫拉皮茲，是北美首個通過立法禁止使用塑料購物袋的城鎮。這個人口不到550人的小鎮規定，消費者購物需自帶可重復使用的購物袋，所有購物場所不得向顧客提供塑料購物袋，違反規定者將被處以最高達1000加元的罰款。

舊金山市議會在2007年3月通過法案，要求大型超市等零售場所禁用傳統的塑料購物袋，這使得舊金山成為美國首個對塑料袋下禁令的城市。法案生效后，商店還可以使用能進行生物降解和還原處理的塑料袋，如以玉米副產品為原料生產的塑料袋。

非洲肯尼亞、烏干達和坦桑尼亞的桑給巴爾島地區都出臺了禁用塑料購物袋的規定。肯尼亞首都內羅畢的很多獨立超市現在對塑料購物袋收費，同時還規定消費滿一定金額可以免費獲得可重復使用的購物籃。

德國的大多數商店讓消費者自行選擇是使用塑料袋還是使用帆布或棉布購物袋--當然這是要花錢的。塑料袋根據大小來收費，從0.05歐元到0.5歐元不等。帆布袋或棉布袋售價不到1歐元。而不管顧客是否使用塑料袋，所有向消費者提供塑料購物袋的商店都要繳納回收費。

篇(5)

關鍵詞：體驗　實踐　實驗　教學設計

一、案例：一節實驗課

（一）滬教版的第9章第二節：化學與材料的教材內容安排次序

金屬材料、無機非金屬材料、合成材料、復合材料，然后是區分棉花、毛發、合成纖維的實驗，再接下來是區分聚乙烯、聚氯乙烯的說明，最后是白色污染和環保。

（二）第一次的教學設計安排的主要步驟

第一步：用多媒體介紹和圖片展示金屬材料、無機非金屬材料、合成材料、復合材料，然后做跟蹤練習；

第二步：分組實驗：燒棉花、毛發、尼龍襪，區分這三種纖維；

第三步：分組實驗：燒保鮮袋、紅色塑料袋，區分聚乙烯、聚氯乙烯這二種塑料；

第四步：介紹白色污染，讓學生說說如何能減少白色污染。

二、發現問題

學完這一節的知識，通過詢問調查，學生根本不關心衣服上的標簽，也根本不關心白色污染，甚至不關心父母親買的肉是用什么塑料袋包裝的，她們幾乎全部認為書本的知識只是用來考試的。

有這么一則實例，說的是我們的老師到美國學校去調研，聽了一節自然課，上課的老師弄來一堆蚯蚓，他要求每個學生捉一條蚯蚓，然后觀察，再交流。剛開始的15分鐘，因為孩子小，而且沒捉過蚯蚓，教室里亂了好一陣子，老師卻不管，我們的老師問上課的教師，他是這么解釋的：“如果這些孩子連一條蚯蚓都捉不了，那我今天的課還有什么價值？”

同樣的道理，學生學完這一節而只把它用來考試，那么這一節的知識還有剩下些什么價值？

考慮再三，要讓學生知行合一，則必須讓他們參與并體驗，唯有體驗才能理解，唯有理解才能關心，唯有關心才能不去破壞環境，才能在他們將來的歲月中有意識地少產生破壞行為。

要讓學生體驗知識的誕生和其擁有的生命力需要教師精心是導演，讓讓知識站起來說話表達，這需要教師的創造力。

改進實驗方式，增強實驗的對比性，為此對教材進行二次的再創作，具體的實驗教學再創作的設計如下：

尋找真羊毛的實驗：紅色、藍色、灰色的三種羊毛，哪一種才是真的呢？

（1）教師準備的課前實驗：一個星期前，紅、藍、灰這三種羊毛線分別放入裝有較濃的硫酸溶液和較濃氫氧化鈉溶液的六只試管中，放在教室里供學生觀察。參照性實驗是：另一套試管分別裝的是：頭發、棉花、尼龍襪。便于學生尋找共同點，如紅色羊毛線和頭發一樣，都能溶解在氫氧化鈉溶液中，因此分析紅色羊毛線跟頭發一樣是蛋白質，所以是真的。

（2）課堂分組實驗：用坩堝鉗分別夾起三種顏色的羊毛線附，用打火機點燃，放在石棉網上，分析實驗現象，從中找出真正的羊毛。

三、尋找能包裝食品的塑料袋

用鉗子分別夾住三種塑料袋（保鮮袋、紅色塑料袋、超市使用的直筒米白色塑料袋）碎片，用打火機點燃，放在空曠的，附近無可燃物的地面上燒，分析現象，從中找出能包裝食品的包裝袋。考慮到安全性，在下午放學后，組織學生在后操場上燒（不能跟羊毛放在一起實驗是因為氣味的干擾和影響教學）。

四、學生的學習效果跟蹤調查

學生能自己找出真正的羊毛線，也能分析出為什么；學生能找到能包裝食品的塑料袋，分析的原因也很樸素：燃燒以后，臭死了的塑料袋不能包裝食品。有的學生說他從來沒想到塑料有這么多種，更沒注意到原來裝奶茶的塑料杯底下有個PP，還有個05的數字，更不知道這些字母和數字還很有意思等等。

有這樣一位學生介紹他對白色污染的真實感悟，他說他的一位阿姨從美國回來，阿姨臨走前，父母想送給阿姨四斤安溪茶，她們用的是小包裝的那種，也就是8克茶葉先用小塑料袋包著，外面再用一個小包裝袋包著，阿姨不想要這樣的茶，她要父親給他打個四包一斤大的真空包裝就可以了，說小包裝即浪費資源，又增加白色污染，父親照著阿姨的要求做了。這事是他沒想到的，因為這已經是她們一家習以為常的事了，沒想到他們家是這樣制造白色污染的。

如此等等的真實感受能讓學生知道知識是真實的、可用的，不只是拿來考試的。

五、教學反思

（一）二次再創作實驗的特點

1.化繁為簡，化難為簡

化繁為簡：如鐵生銹的條件。按照教材的實驗設計安排，工作量大，時間跨度長，麻煩一大堆，能堅持到最后的學生是不多的，這樣的實驗連演示實驗都沒有實際價值。如果改成以下這樣的設計，實驗效果簡單有效，學生能輕松完成：在一根小刀片上用鉛筆畫出四個圈，每個圈設定如下的四種環境，半天觀察和記錄一次，二天就能出效果。

自來水 擦干 滴花生油 濃食鹽水

化難為簡：如自制凈水器。只要求學生往礦泉水瓶里塞樣東西，然后過濾泥水，檢驗過濾效果，再根據效果做一些調整，直到學生自己對過濾效果比較滿意為止。教材里的凈水器不是學生能想出來的，也沒有實際操作意義，只有參考價值。

2.實踐項目盡可能深入生活實際

比如：區分聚乙烯、聚氯乙烯改成尋找能包裝食品的塑料袋；再比如加熱碳酸氫銨，在農村開展是相當便利的，種田人的家里即使一時沒有碳酸氫銨，別家也會有的，畢竟只要一點點，裝在啤酒蓋里加熱就可以了。城市嘛？可以是可以，麻煩點，為了保證學生去實踐，還得老師提供藥品。

3.對比性的實驗設計會增強實驗的可探究性

比如尋找真正羊毛的實驗設計：三種顏色的羊毛線在酸堿溶液中的溶解性是一種線性的橫向比較，與毛發、棉花、尼龍做對比，這是線性的縱向對比，再加上燃燒時的面型比較，這個實驗就很立體化了。這樣的對比有個好處就是：清楚明確。

（二）二次再創作實驗的要求

1.基礎階段需要簡易

初三的學生剛接觸化學，一下子要他們動手做實驗是有難度的，因為他們還不清楚什么是化學，只能讓他們摸著石頭過河，因此要學生參與的實踐活動只能是簡易的，直觀的，生活性強的。太專業化的實驗，學生是參與不了的，只能由老師照本宣科演示給學生們看，當然這種實驗教學也是必須的，只是在本文中我們重點強調的是學生參與實踐活動的重要性。初中實驗教學的目的應該是：使學生對化學的完整性有一個通俗而淺顯的理解，認識實驗是化學不可分割的一個重要的組成部分，沒必要進行系統的實驗素養的培養。

因此有必要改變實驗的呈現方式，對教材進行二次的再創作，使實驗走下課本，較輕松地走入學生的實際生活。

2.二次再創作實驗需要教師尋找合適的素材

對于教師來講，給學生畫餅充饑容易，給學生做餅充饑難；對于學生來講，紙上談兵容易，親力親為的事難，哪怕是掃地刷碗這樣的小事。

出路很簡單，那就是教師彎下身子，教學前先給學生做做餅。每節課的課前，教師結合當地實際，精心準備素材，“工欲善其事必先利其器”。沒有素材，教師和學生都將是“巧婦難為無米之炊”。當然這也是難點，也是需要教師創造性使用教材和其它所有的一切，進行二次再創作，尋找生活實際與教材內容的結合點，并創作相對應的素材，供學生們實踐。

篇(6)

姓名：

院系：

學號：

時間： 2017年5月

一、調查背景和目的：

在環境問題日益嚴峻的今天，環保已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續發展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學校中開設環境教育和有關環境保護的活動也顯得越來越重要。 當前，新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內發生日新月異、突飛猛進的變化，大學生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環境的認識將決定未來社會的發展趨向。所以，培養學生正確的環境意識和環境保護行動意識，是環境教育的首要任務。

因而學校的環境教育也應從傳統的環境教育向新時期的環境教育轉變，同時把培養學生的人格、能力、行為提上環境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經驗也證明，光有環境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。

二、調查方法：

對首都師范大學良鄉校區的部分學生采取了隨機抽樣調查。

三、調查時間和地點：

首都師范大學良鄉校區綜合樓，2013年5月22日下午5點到6點。

四、調查基本資料：

1、總共發放調查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調查對象主要為首都師范大學良鄉校區在校大學生，全為大一學生。

4、本次調查對象來自不同的院系。

五、調查內容分析及建議：

(一)調查內容分析：

本次針對大學生環保意識的調查問卷，主要從環保行為、環保意識和環境問題對策這三方面進行了調查，就這三個方面進行如下調查結果分析：

1、環保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環保行為：

① 一次性盒飯問題：只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經常那樣做的占20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調的開關問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調的同學占大多數，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

小結：由①②問題可得同學們為了方便，會經常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環境保護行為的選擇時，大家會選擇對環境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學的環保行為還是積極的，他們會主動節約資源，會主動做出有利于解決環境問題的行為。

2、環保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環保意識：

①個人在環境保護中的角色問題：有40%的同學認為個人在環境保護過程中起到非常大的作用，50%同學認為起到比較大的作用，10%的同學會認為個人在環境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環境保護中起到什么作用。

②有關環境保護的關注問題：在有關平時是否會關注保護環境這方面的新聞的問題上，36%的同學的回答是經常，62%的同學選擇了偶爾，還有2%的同學從不關注保護環境方面的新聞，這表明大家對環境保護方面的消息不是特別關注，這點值得大家注意。

小結：①表明大家對個人在環境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環境的，也許改變的不是很大。②中的數據表明，同學們的環保行為過程中大家環保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環保意識需要加強。

3、環境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環境問題的對策：

發現有污染現象時，只有20%的同學會直接找有關部門反映，而卻有50%的同學會想參與但認為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學會直接撥環境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學認為無所謂，事不關己，這可見面對環境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現放棄為環境問題出對策的現象。

(二)有關環境保護意識的建議

就調查結果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發給出一些有關環境保護意識的建議：

1、 從學生自身出發

(1).大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識 ：

在問及大學生環保意識增強的想法時，選擇學生自身素質高的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發。在問卷中我們可以看到大學生對環保基本知識的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。

(2).大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣 ：

雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個大學生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中 ：

作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發

整體文化氛圍好是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環保發現自己的力量。

3、從學校管理出發

(1)多進行環境保護意識宣傳：

學校可以 開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻;多開展一些環保手抄報制作活動，多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性等等。

(2)對有關部門提出合理化方案：

通過調查可知，有94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們為了方便會使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調查結論：

此次環境意識調查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調查結果也確實反映出學生普遍環境意識水平較高。在學生的環境意識中，環境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現出知與行有些脫節，令人擔憂。希望通過這次調查結果的顯示，讓同學們有所深省。

我們賴以生存的環境，是生存的基礎，保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統的環境教育和社會的一些公益活動或著環境保護特別活動，在日常生活中，在各類環境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結合，從意識里樹立起保護環境的思想。

2017年5月

大學生環境保護意識調查報告

分 院：

專業班級：

2017年6月

班級：

本次我的調研主題是：環境保護;調查內容：對環境知識的了解情況、、對環境現狀的了解情況以及環保對策;調查目的:進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園。

與所有的縣城一樣，我縣的環境污染問題是與工業化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業化剛剛起步，工業基礎薄弱.環境污染問題尚不突出，但生態惡化問題經歷數千年的累積，已經積重難返。八十年代后，隨著工業化的大規模展開，重工業的迅猛發展，環境污染問題初見端倪。但這時候污染范圍仍局限于城市地區，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開放和經濟的高速發展，我縣的環境污染漸呈加劇之勢，特別是鄉鎮企業的異軍突起，使環境污染向農村急劇蔓延，同時，生態破壞的范圍也在擴大。時至如今，環境問題與人口問題一樣，成為我縣經濟和社會發展的兩大難題。從全縣總的情況來看，我縣環境污染仍在加劇，生態惡化積重難返，環境形勢不容樂觀。

環境保護又是指人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環境必須做好綜合治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境。環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

環境問題是指由于人類活動作用于周圍環境所引起的環境質量變化，以及這種變化對人類的生產、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環境和創建社會環境的過程中，自然環境仍以其固有的自然規律變化著。社會環境一方面受自然環境的制約，也以其固有的規律運動著。人類與環境不斷地相互影響和作用，產生環境問題。環境問題多種多樣，歸納起來有兩大類：一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如地震、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題和公害。次生環境問題一般又分為環境污染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業生產造成大氣、水環境惡化等。

當前世界的環境問題：環境污染出現了范圍擴大、難以防范、危害嚴重的特點，自然環境和自然資源難以承受高速工業化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災害顯著增加。 一、環境污染會降低生物生產量，加劇環境破壞。

(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;

(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;

(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;

(四)、大量使用化肥、除草劑等化學物質的農田灌溉后流出的水;

(五)、礦山廢水、廢渣。

二、在調查中我們發現了許多環境隱患：

(一)、土壤遭到破壞。

耕地的過分開發和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴重。裸露的土地變得脆弱了，無法長期抵御風雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達每公頃100噸。化肥和農藥過多使用，與空氣污染有關的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構成一般來說是不可逆轉的污染。

(二)、淡水資源受到威脅

據專家估計，從下個世紀初開始，世界上將有四分之一的地方長期缺水。請記住， 我們不能造水，我們只能設法保護水。

(三)、空氣污染 多數大城市里的空氣含有許多取暖、運輸和工廠生產帶來的污染物。這些污染物威脅 著數千萬市民的健康，導致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。

(四)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時，垃圾散發的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區范圍內這樣的現象越來越嚴重。

(五)、由于人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。

三、形成原因

(一).人口壓力增長快

(二).資源的不合理運用

(三).片面追求經濟增長 四、建議：

(一)、繼續多形式、多渠道開展環境法制宣傳教育，結合普法教育，融入環境保護宣傳教育內容，推進公眾參與保護環境。切實抓好老污染源治理，繼續抓好。

(二)、加強飲用水源保護，確保飲用水源地不受污染。繼續多形式、多渠道開展環境法制宣傳教育，結合普法教育，融入環境保護宣傳教育內容，推進公眾參與保護環境。

(三)、針對農村生活垃圾污染問題，發展廢品回收業。對于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮可采用村收集、鎮(鄉)中轉、縣(市)處置的模式，做到統一收集、定點存放、定時清運、科學處理;對于交通運輸不便或運輸成本較大的村鎮可采取統一收集后進行簡易填埋處理的辦法。

(四)、切實抓好老污染源治理，繼續抓好重點污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業環境污染和環境破壞的整治力度，確保達標排放，防止污染反彈。

(五)、加強飲用水源保護，確保飲用水源地不受污染。

(六)、加強建設項目環境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴格執行三同時制度。

(七)、加強環保隊伍自身建設，提高環保人員的執法水平和能力。

五、對策

(一)、提高認識，加強領導。商品市場環境衛生好壞，關系到我市省級衛生文明城市的創建，有關部門要通力合作，認真履行職責，切實把市委市政府有關文件精神落到實處。

(二)、積極服務，建立綠色通道。環境衛生管理有關部門要對商品市場熟食、飲食經營人員進行督查，對沒有辦理健康證的經營人員，采取上門**服務，不符合條件的堅決取締。

(三)、繼續完善城市環境衛生管理制度。對商品市場的環境衛生保持24小時清潔，積極加大環境衛生的投入，建立健全環境衛生各項規章制度。

(四)、建立綠化帶。對有條件的商品市場要逐步進行改造或創建綠化帶和公共綠地，提高商品市場的綠化覆蓋率。

(五)、切實加強市場內的治安管理，建立群防群治、聯防聯動機制，為經營者和消費者創造一個良好的安全環境。