序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育課堂亮點(diǎn)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容　細(xì)節(jié)　體育課　教師成長(zhǎng)

體育教學(xué)的細(xì)節(jié)是構(gòu)成教學(xué)行為的最小單位，是教學(xué)行為的具體分解。如果說(shuō)體育教學(xué)行為是線的話，那么體育教學(xué)細(xì)節(jié)則是點(diǎn)。這些點(diǎn)不一定是連續(xù)、連貫的，但正是這些點(diǎn)的連接形成了一氣貫通的線。一堂好的體育課，“細(xì)節(jié)”是關(guān)鍵，下面就對(duì)體育課細(xì)節(jié)談一些個(gè)人的見(jiàn)解。

一、課前細(xì)節(jié)

1、了解學(xué)情。包括每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生組成、男女生比例、人數(shù)，特別是是否存在特異體質(zhì)的學(xué)生等等。

2、場(chǎng)地器材。包括勘察場(chǎng)地、布置器材、老師試用以確保安全。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課的設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn)，挖掘興奮點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)情合理安排內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法、策略和手段，合理安排講練時(shí)間。

4、打理好自身的形象。好的形象能規(guī)范學(xué)生，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、課中細(xì)節(jié)

1、課的開(kāi)始。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，精彩導(dǎo)入，不但可以有效地集中學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)不能閹割。認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成；有效的準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)還能養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。不能因?yàn)楦鞣N的“借口”將一堂體育課教學(xué)中的“準(zhǔn)備活動(dòng)”隨意減少或閹割掉。

3、關(guān)注課堂安全因素。要抓住教學(xué)中的關(guān)鍵事件，靈活處理教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的不可預(yù)測(cè)的偶發(fā)事件，提高對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力和全局意識(shí)。

4、準(zhǔn)確把握教師講解、示范與學(xué)生身體練習(xí)的時(shí)間分配。

體育教學(xué)是通過(guò)教師的講解、示范來(lái)傳授知識(shí)、技能，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己的身體練習(xí)來(lái)達(dá)到掌握技術(shù)、技能的一個(gè)過(guò)程。教師精確的講解、形象生動(dòng)的示范、必要時(shí)的一句順口溜，能讓學(xué)生一看就明白、一聽(tīng)就了解，起到事半功倍的效果。

5、適當(dāng)把握收與放的度。例如：在武術(shù)教學(xué)中，教師可以只教基本動(dòng)作，讓學(xué)生去將這些動(dòng)作進(jìn)行整合、串連，并可以自編動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的聰明才智。這種嚴(yán)肅認(rèn)真的教與學(xué)，生動(dòng)活潑的練習(xí)與創(chuàng)編，在教師的“一收一放，一張一弛”掌控之間，使教師有價(jià)值的主導(dǎo)作用、學(xué)生有成效的主體作用都得到了充分的體現(xiàn)。

6、關(guān)注共性問(wèn)題和個(gè)體差異。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，能力、素質(zhì)各不相同。在教學(xué)中既要有大局觀，關(guān)注全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問(wèn)題時(shí)，教師要暫停學(xué)生練習(xí)，集中起來(lái)，指出問(wèn)題和提出改正方法，然后再分組練習(xí)，使自己的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；也要細(xì)致入微地觀察到學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教、區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

7、關(guān)注教師自身的形象。教學(xué)中教師應(yīng)充分注意自身的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括得體的肢體語(yǔ)言、規(guī)范的口令用語(yǔ)、良好的身體形態(tài)等等。教學(xué)中教師良好的身體形象，能起到良好的規(guī)范、引領(lǐng)作用。

8、結(jié)束前的集合講評(píng)和整理活動(dòng)不可少。集合講評(píng)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，看看學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了多少、明白了什么、還有多少提高；而合理的整理活動(dòng)，能有效促進(jìn)運(yùn)動(dòng)疲勞的消除，調(diào)整內(nèi)臟器官，放松學(xué)生心理。

三、課后細(xì)節(jié)

1、組織回收器材應(yīng)及時(shí)。一堂課結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)布置回收器材、清理場(chǎng)地。這樣可以在第一時(shí)間排除安全隱患，既做到了規(guī)范管理器材，避免器材損壞，也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)器材的習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生的生理反應(yīng)。有些大運(yùn)動(dòng)量的體育課后，應(yīng)關(guān)照學(xué)生及時(shí)穿回衣物，以免受涼感冒。對(duì)于有些反應(yīng)比較劇烈的學(xué)生，則應(yīng)傳授一些簡(jiǎn)單有效的自我恢復(fù)的方法。

3、認(rèn)真進(jìn)行課后總結(jié)與反思。對(duì)課堂上存在的不足，怎樣進(jìn)行調(diào)整？又有哪些亮點(diǎn)？學(xué)生的反應(yīng)如何？進(jìn)行課后的反思與總結(jié)，能進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。及時(shí)、真實(shí)、深入反思的“課后小結(jié)”，既可以幫助自己長(zhǎng)善救失、常教常新，盡快提高教學(xué)能力，又能為積累教學(xué)研究素材、提高理論水平奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，是教師成長(zhǎng)過(guò)程中有力的助推器。

參考文獻(xiàn)

1、丁玲娣《注重課堂常規(guī)，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)》.《體育師友》，2009年06期。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；細(xì)節(jié)資源；觀察；策略

眾所周知，我們的課堂是由一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)組成的，每一個(gè)環(huán)節(jié)中都透射出教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力。由于，體育課堂教學(xué)空間比較開(kāi)放，相比于其他學(xué)科的教學(xué)有更大的不可預(yù)設(shè)性和即時(shí)生成性，由此生發(fā)的教學(xué)細(xì)節(jié)就更有價(jià)值，更有文章可做。但靜觀體育教學(xué)課堂，許多教師往往忽略了這些細(xì)節(jié)，沒(méi)有把它更好地利用，我深覺(jué)可惜。筆者經(jīng)過(guò)一年多地觀察與探索，有了自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，不妨從以下幾個(gè)方面去努力。

一、在教學(xué)“預(yù)設(shè)”中設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

教學(xué)的預(yù)設(shè)是由一個(gè)個(gè)“細(xì)小環(huán)節(jié)”組成的，這些細(xì)小環(huán)節(jié)是組成課堂生命體的一個(gè)個(gè)鮮活的“細(xì)胞”。一個(gè)生物的美麗在于這一個(gè)個(gè)的“細(xì)胞”，同樣一個(gè)教學(xué)預(yù)案，精彩就在于細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，只有細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人心，才會(huì)讓課堂充滿藝術(shù)與魅力。在教學(xué)預(yù)設(shè)中我們必須注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

觀察一：【案例描述】那一年，我在二年級(jí)《跑幾步單腳起跳雙腳落地》這一課教學(xué)中，我采用了不同的教學(xué)預(yù)設(shè)，結(jié)果效果完全不一樣。

設(shè)計(jì)一：當(dāng)時(shí)我采用較為程序化教學(xué)，通過(guò)講解――示范――學(xué)生練習(xí)這簡(jiǎn)單三步曲教學(xué)，結(jié)果學(xué)生興趣不濃，幾次下來(lái)就練得垂頭喪氣，最終多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有真正掌握好“跑幾步，單腳起跳雙腳落地”這一動(dòng)作。

設(shè)計(jì)二：我在課的開(kāi)始，讓學(xué)生雙腳練習(xí)“剪刀、石頭、布”這一改編游戲（我將兩腳前后分開(kāi)的剪刀動(dòng)作改變成單腳落地動(dòng)作，兩腳站立并攏的石頭動(dòng)作改變成兩腳并攏全蹲）。然后通過(guò)將呼啦圈的擺設(shè)，讓學(xué)生練習(xí)單腳起跳雙腳落地的動(dòng)作。再拿掉呼啦圈讓學(xué)生練習(xí)走幾步單腳起跳雙腳落地動(dòng)作。最后引出最初游戲中“剪刀、石頭、布”中的剪刀與石頭的動(dòng)作，告訴學(xué)生剪刀時(shí)動(dòng)作即為單腳起跳時(shí)的動(dòng)作，石頭時(shí)的動(dòng)作就是雙腳落地時(shí)的動(dòng)作。這樣一來(lái)動(dòng)作直觀形象，學(xué)生都能將最初游戲中掌握的動(dòng)作輕而易舉的運(yùn)用到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來(lái)。

我的策略：

1.充分預(yù)測(cè)細(xì)節(jié)問(wèn)題

一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案是在“設(shè)計(jì)――預(yù)測(cè)――再設(shè)計(jì)”循環(huán)揣測(cè)中逐步生成。當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生、依據(jù)教材，初步完成預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)，有必要進(jìn)行學(xué)情預(yù)測(cè)，即完成這樣的任務(wù)、采用這樣的教法、采取這樣的安排，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)……這些都是可以預(yù)測(cè)到的細(xì)節(jié)問(wèn)題。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，成了課堂教學(xué)中的絆腳石，師生都被磕得頭破血流，使教學(xué)無(wú)法順利、持續(xù)開(kāi)展，課堂又何談精彩、何談魅力呢？正所謂“敗也細(xì)節(jié)，成也細(xì)節(jié)”。

2.精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)問(wèn)題

教學(xué)預(yù)案中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，就是要針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題精心地創(chuàng)設(shè)，用心去研究去打造。它不是淺嘗輒止的表面“作秀”；也不是為了刻意追求課堂“亮點(diǎn)”而設(shè)的“應(yīng)景之作”；更不是明知不可為或不必為而為之的故弄玄虛。而應(yīng)是對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題深刻理解和把握后的自然而巧妙地“創(chuàng)設(shè)”。是為了學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地學(xué)會(huì)動(dòng)作掌握動(dòng)作。

二、在教學(xué)“生成”中捕捉細(xì)節(jié)

體育課堂教學(xué)中不經(jīng)意間，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)亮點(diǎn)、甚至是一個(gè)缺陷，都是讓我們?yōu)橹徽竦木始?xì)節(jié)。所以我們要有智慧和能力敏銳地抓住它，深入地挖掘它，瞬時(shí)找到教育的關(guān)鍵點(diǎn)突破口，把握利用細(xì)節(jié)形成一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)，讓學(xué)生的心海卷起波瀾。

在一些精彩課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他們都十分善于捕捉課堂中的一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。從“細(xì)節(jié)”入手，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，創(chuàng)造出完美的課堂。

觀察二：【案例描述】在二年級(jí)《花樣跳繩》的課上，學(xué)生你一組我一群地在操場(chǎng)上玩著花樣跳繩。課上到一半，一部分學(xué)生在緊張地練習(xí)，一些學(xué)生在一旁觀察，可個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生卻拿著繩子拋來(lái)拋去，甚至還別出心裁地往籃球架上拋，直接影響課堂教學(xué)。這不，又有幾個(gè)小朋友將繩子扔上籃圈了，學(xué)生們有的“忙”著向我報(bào)告，有的“忙”著調(diào)查此事，還有的“忙”著想辦法取下繩子，一片混亂。我心中的火氣不斷上升，真想訓(xùn)斥他們一頓。但看到學(xué)生們那副天真的樣子，我耐著性子在腦海中急速地搜尋著應(yīng)對(duì)之策……有了！何不將計(jì)就計(jì)！于是，我立刻加入到他們中間，引導(dǎo)他們做拋繩子比高的游戲，比誰(shuí)的繩子拋得高接的穩(wěn)。這下學(xué)生們的興趣就轉(zhuǎn)移到互相比拋高，而不去拋籃球架了。看著他們歡快的身影，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。后面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得很順利，孩子們配合得很好，積極性也很高。

我的策略：

1.捕捉“意外”細(xì)節(jié)，展現(xiàn)另類精彩

孩子是天真的，是活潑好動(dòng)的。因此，我們?cè)诰唧w的課堂教學(xué)時(shí)不可能完全按照精心預(yù)設(shè)的教學(xué)預(yù)案進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中往往會(huì)有各種情況產(chǎn)生。布魯姆說(shuō)的“人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍”就說(shuō)明了課堂生成具有不可預(yù)測(cè)性。雖然課前我們可以對(duì)學(xué)情、學(xué)法作充分預(yù)設(shè)，但也無(wú)法應(yīng)對(duì)課堂萬(wàn)千的變化。這就需要教師做個(gè)有心人，及時(shí)捕捉意外的教學(xué)資源，認(rèn)真把握。若能謹(jǐn)慎地、機(jī)智地處理好每一個(gè)生成的教學(xué)細(xì)節(jié)，那“意外”就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

2.把握“情感”細(xì)節(jié)，成就和諧課堂

靜下心來(lái)，想想這些現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)讓我們充分地感受到情感是師生溝通的紐帶，師生互相尊重、互相信任才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。我們?cè)谄綍r(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中存在著大量的，能夠觸發(fā)學(xué)生積極性的情感細(xì)節(jié)。

三、在課外“延伸”中展示細(xì)節(jié)

我們除了在課堂中要抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，注重教學(xué)實(shí)效外，還要把課外活動(dòng)中美麗的細(xì)節(jié)也展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)的成功與否可通過(guò)咨詢、實(shí)踐操作等情況及時(shí)反饋，在信息反饋中得以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，得以在新的課堂教學(xué)中加以補(bǔ)過(guò)。課后的信息反饋工作要認(rèn)真、扎實(shí)，做到內(nèi)外連接。如詢問(wèn)學(xué)生時(shí)問(wèn)得詳細(xì)一些，哪些動(dòng)作會(huì)做、哪些動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)掌握、動(dòng)作的用力方向等等。

觀察三：【案例描述】去年冬季，我安排六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。在體育課堂中，學(xué)生表現(xiàn)得認(rèn)真、積極。但是，我默默地觀察到在學(xué)校舉行的大課間長(zhǎng)跑活動(dòng)中，總有些學(xué)生要以這樣那樣的借口請(qǐng)假，我以這事為例在體育課中與同學(xué)們一起探討，讓他們相互間尋找原因并及時(shí)糾正。

我的策略：

1.內(nèi)外鏈接，提升身體素質(zhì)

體育技能的形成不是一蹴而就，它有一個(gè)過(guò)程。關(guān)注體育課堂教學(xué)中，學(xué)生技能形成的過(guò)程和細(xì)節(jié)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外練習(xí)鏈接，逐步鞏固、發(fā)展學(xué)生的體育技能，提升身體素質(zhì)。

2.持之以恒，成就學(xué)生發(fā)展

如今，許多體育教師只關(guān)注課內(nèi)教學(xué)生成中的細(xì)節(jié)，往往忽視課外鞏固帶來(lái)的效果，通過(guò)課外展示細(xì)節(jié)，持之以恒，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)與鍛煉不僅僅是課內(nèi)的事。作為教師把學(xué)生的鍛煉興趣延伸到課外，讓學(xué)生從思想上引起高度重視，克服“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的毛病。

“不積跬步無(wú)以致千里，不積涓流無(wú)以成江河。”老師要用一顆靈動(dòng)的心去感應(yīng)，用一雙智慧的眼睛去捕捉，“蹲下身，走進(jìn)去”，引領(lǐng)學(xué)生觸摸體育課堂中的精彩。這小小的細(xì)節(jié)，大有文章可做。小則成就精彩課堂，大則成就學(xué)生的全面發(fā)展，提升教師的體育課堂執(zhí)教能力。

參考文獻(xiàn)

[1]汪中求，《細(xì)節(jié)決定成敗》，中國(guó)商務(wù)出版社

篇(3)

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀課；精講多練；簡(jiǎn)約教學(xué)；實(shí)施能力

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）05-0025-02

江蘇省初中體育與健康優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各地級(jí)市的選拔和推薦，將自定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)錄像光盤(pán)報(bào)省參賽，省教研室組織初評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)復(fù)評(píng)。初評(píng)過(guò)程中由高校專家組、省特級(jí)教師組、大市教研員組分別對(duì)教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)、教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)析。結(jié)合暑期全省初中體育骨干教師《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》培訓(xùn)活動(dòng)，將初評(píng)出的15節(jié)展示課交由參加培訓(xùn)的全省500余名一線體育教師和評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)共同觀摩評(píng)價(jià)。現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比規(guī)定：如果大眾評(píng)委（觀摩教師）對(duì)選手的評(píng)價(jià)意見(jiàn)（統(tǒng)一度）超過(guò)50%，則以大眾意見(jiàn)為準(zhǔn)。這是一次很好的評(píng)價(jià)嘗試，因?yàn)橐痪€教師是課堂教學(xué)的主力軍，他們的認(rèn)同才是最準(zhǔn)確的、最切合實(shí)際的。

一、省體育優(yōu)秀課展示活動(dòng)的亮點(diǎn)評(píng)述

1.課標(biāo)理念正確領(lǐng)會(huì)，課堂展現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

一段時(shí)間以來(lái)，很多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（特別是賽課、公開(kāi)課）時(shí)，首先想到的就是要搞一些花樣，使課堂“活躍”，將大量的精力花在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上，器材花里胡哨，內(nèi)容求新求異，注重形式，講究環(huán)節(jié)，一會(huì)兒討論、一會(huì)兒創(chuàng)編、一會(huì)兒展示，將學(xué)生寶貴的練習(xí)時(shí)間無(wú)情地分割掉，課堂看起來(lái)熱鬧，其實(shí)學(xué)生什么也沒(méi)得到。體育課運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)才是最根本的，沒(méi)有身體練習(xí)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷就不能算是真正意義的體育課，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)就體現(xiàn)不出體育課堂的專業(yè)特色。身體練習(xí)是手段，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是媒介，承受負(fù)荷是過(guò)程，這是體育課的本質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)乃體育教師的看家本領(lǐng)。這在本次展示課中都有明顯的體現(xiàn)。參評(píng)的課都比較重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體現(xiàn)在體育課中的主教材內(nèi)容具有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，比較重視提高身體素質(zhì)的體能練習(xí)，很少看到花里胡哨的作秀場(chǎng)面和環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，把握教材準(zhǔn)確到位

參賽選手教學(xué)方案的呈現(xiàn)非常直觀，層次清晰、簡(jiǎn)明扼要。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)注重采用多種教學(xué)方法，合理有序地安排教學(xué)步驟；單元計(jì)劃中學(xué)時(shí)的安排充分考慮到教材的連續(xù)性、層次性等問(wèn)題。在教案結(jié)構(gòu)上能按照人體機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來(lái)分段，邏輯性、合理性明顯增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)有練習(xí)時(shí)間的保證，教學(xué)難點(diǎn)的突破有有效手段的體現(xiàn)。總體感覺(jué)是，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要領(lǐng)和技能環(huán)節(jié)的教學(xué)成為主流。教學(xué)步驟清晰、合理，教法手段豐富、有效。如無(wú)錫市張亞斌老師的籃球課全課突出一個(gè)“練”字，真正做到“精講多練”，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，將時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在充分地練習(xí)中體會(huì)要領(lǐng)，掌握技術(shù)。

3.學(xué)生為本主體突出，教師走出固有程式

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程的核心就是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。學(xué)生是來(lái)尋求運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的，教師就要力避讓其模仿枯燥動(dòng)作，要突出以學(xué)生為主體的學(xué)練活動(dòng)，淡化以教師為中心的主角色彩。過(guò)去那種以教師為中心、刻意安排的虛假配合的程式明顯減少。那種為了讓課“好看”、目的性不強(qiáng)、無(wú)效的“小組討論”、虛假贊揚(yáng)和花哨游戲等少了，取而代之的是最常見(jiàn)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)。從實(shí)效出發(fā)，簡(jiǎn)化程序，緊貼運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。注意安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，重視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、教與學(xué)得到了較好的統(tǒng)一。

4.參賽教師教功扎實(shí)，駕馭課堂輕松得體

教師教學(xué)技能扎實(shí)，采用方法得當(dāng)，示范講解自如，駕馭輕松自然。以蘇州市南環(huán)中學(xué)張劍峰老師的“籃球運(yùn)球、傳接球”為例，張老師的籃球課全場(chǎng)表現(xiàn)出精當(dāng)、幽默、激情、活躍。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練清晰，口令激情洪亮，教態(tài)輕松自然，教授隨機(jī)應(yīng)變，講解智慧幽默，學(xué)生自然積極投入。教師在傳授基本技能的同時(shí)，不忘滲透專業(yè)常識(shí)，學(xué)生在學(xué)練籃球運(yùn)球和傳球的同時(shí)，也懂得了相關(guān)的籃球裁判規(guī)則，在知道裁判手勢(shì)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了在球場(chǎng)上加油助威，球員相互鼓勵(lì)、相互配合的方法與默契。教師能根據(jù)場(chǎng)上的學(xué)生表現(xiàn)，隨時(shí)變化和調(diào)整組織手段與課堂氛圍，表現(xiàn)出很強(qiáng)的課堂駕馭能力。教師課堂設(shè)計(jì)精細(xì)，場(chǎng)地布置巧妙，使教師示范與講解的時(shí)機(jī)和位置既方便又合理，隊(duì)形調(diào)度簡(jiǎn)單，練習(xí)效果很好，目標(biāo)達(dá)成度高。

二、存在的不足及對(duì)教師提高課堂實(shí)施能力的思考

據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次參賽選手年齡最大的44歲，最小的30歲，平均年齡35歲，可謂年富力強(qiáng)。由于初評(píng)是以錄課光盤(pán)為依據(jù)，不排除演課、后期剪輯之嫌，而現(xiàn)場(chǎng)展示就不可能有演練和剪輯成分（所有選手均為借班上課，課前只有10分鐘時(shí)間與學(xué)生接觸），不少選手就暴露出這樣或那樣的不足和欠缺，這就需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步歷練和完善，現(xiàn)列舉一二現(xiàn)象作為話題，與大家共同研討和思考。

1.課堂應(yīng)變是體育教師成熟的標(biāo)志

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”體育課堂是開(kāi)放的，會(huì)有很多想不到的“可能”，妥善處理好課堂預(yù)設(shè)和生成是對(duì)體育教師教學(xué)智慧的表現(xiàn)。暑期蘇南的酷熱是日常教學(xué)中所不常見(jiàn)的，令部分教師始料不及。展示課中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題反映出教師課堂應(yīng)變能力不足。

（1）科學(xué)飲水常識(shí)教導(dǎo)不夠。天氣酷熱，課前不少學(xué)生都自備了飲料（碳酸及含糖的），有的老師也為學(xué)生每人準(zhǔn)備了礦泉水?dāng)[放在場(chǎng)地邊，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)間隙和課后飲用。劇烈運(yùn)動(dòng)后的飲水常識(shí)，以及運(yùn)動(dòng)中（后）不適合飲用的碳酸飲料和含糖高的飲料等常識(shí)，竟然沒(méi)有老師提及，失去了一次很好的體育與健康知識(shí)的教育機(jī)會(huì)。

（2）課中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良反應(yīng)處置不當(dāng)。由于天氣酷熱難耐，幾乎每個(gè)課堂都有個(gè)別學(xué)生（特別是女生）出現(xiàn)不適反應(yīng)，組織單位對(duì)此也做了相關(guān)的應(yīng)急救護(hù)措施。但教師是課堂的統(tǒng)帥，是課堂的責(zé)任人，課中學(xué)生一旦出現(xiàn)意外情況，第一個(gè)處置的人應(yīng)該是體育教師，而不是其他工作人員，教師為了上課而上課，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身體不良反應(yīng)時(shí)教師還視而不見(jiàn)般的繼續(xù)教學(xué)，沒(méi)有做相應(yīng)處置就略顯不妥。

（3）盛夏時(shí)節(jié)用慢跑熱身。初賽是以錄像課的形式參加的，4～5月份錄課氣溫尚可，但盛夏展示仍照搬原案就顯呆板，很多開(kāi)課教師在其準(zhǔn)備活動(dòng)中都安排了慢跑的環(huán)節(jié)，慢跑是熱身最常用的手段，但在盛夏時(shí)節(jié)，在毫無(wú)遮蔽的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，靜站都汗流浹背，安排慢跑是否合適？有無(wú)其他形式？

由于炎熱的原因，評(píng)委也曾提醒上課教師，酌情縮短練習(xí)時(shí)間，降低強(qiáng)度，能呈現(xiàn)主要和重點(diǎn)環(huán)節(jié)即可，但諸多教師仍然墨守成規(guī)，為了獲勝，生怕失去任何一個(gè)精彩的亮點(diǎn)，以學(xué)生為主體體現(xiàn)在哪里？

不當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)不一一列舉，只有深厚的教育智慧的積累，方能隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂，這也是眾多青年教師需要不斷總結(jié)完善的。

2.精講多練是體育課堂的高效法寶

精講多練是很多學(xué)科所倡導(dǎo)的，體育課尤為重要，特別在球類課中，有的教師真正做到了精講多練，整堂課都看見(jiàn)學(xué)生在與球接觸。而有的教師則固守講解、示范、練習(xí)的固定程式，一看就會(huì)的動(dòng)作還要詳細(xì)講解，以充分顯現(xiàn)教師組織教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。但就球類教材而言，筆者以為，多練是頭等重要，球類（體育運(yùn)動(dòng)）技能的掌握與提高，要通過(guò)大量的練習(xí)與反復(fù)的體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，體育課中的反復(fù)練習(xí)是為了盡快學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)的目的是為了運(yùn)用，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練就很難形成鞏固的技術(shù)定型，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。如果只為完成程式化的教師示范、講解，學(xué)生練習(xí)體會(huì)，教師再總結(jié)點(diǎn)評(píng)，按部就班，蜻蜓點(diǎn)水，技能的掌握和提高只能是理想化的書(shū)面目標(biāo)。大家都有體會(huì)，你越是喜歡的體育項(xiàng)目或是你技術(shù)水平高的項(xiàng)目，你就越愿意經(jīng)常的去練習(xí)該項(xiàng)目，反復(fù)的練習(xí)讓你的技能越來(lái)越高，信心越來(lái)越高，對(duì)其的鐘情越來(lái)越濃，所以，體育教學(xué)的秘訣就是：多練。

3.追求簡(jiǎn)約是體育課堂的常態(tài)體現(xiàn)

簡(jiǎn)約教學(xué)是體育課非常值得研究的課題，簡(jiǎn)約教學(xué)要追求課堂的經(jīng)濟(jì)、高效，簡(jiǎn)約不代表簡(jiǎn)單，是要用最少的時(shí)間做盡量多的練習(xí)，用盡量少的器材完成盡量多的練習(xí)，一材（器材）多用，一場(chǎng)（場(chǎng)地）多用，一人（教師）多用，是體育課堂的特點(diǎn)，是體育課堂文化。文化課一人持一本書(shū)，籃球場(chǎng)十人搶一個(gè)球，這就是學(xué)科的區(qū)別。課中能示范的則不用掛圖，能完整示范的就不要分解示范，簡(jiǎn)單直觀的要領(lǐng)則無(wú)須復(fù)雜的講解，教師的示范遠(yuǎn)比掛圖來(lái)的更直觀。那種課前多人幫助布置場(chǎng)地器材，課中多此一舉的展板、掛圖，還有助教播放音響等都是不宜提倡的。而且有些項(xiàng)目的特點(diǎn)與播放音樂(lè)的節(jié)奏并不合適，特別是球類練習(xí)，運(yùn)球與進(jìn)攻等練習(xí)的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏完全是兩種不同的感覺(jué)。一直以來(lái)，公開(kāi)課都要比常態(tài)課復(fù)雜，平時(shí)不用的器材搬出來(lái)了，無(wú)用的音樂(lè)配上了，多余的環(huán)節(jié)增加了，錄像、掛圖、稀奇場(chǎng)景等一應(yīng)俱全，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，生怕少了這些就會(huì)被人看作態(tài)度不端正、教學(xué)水平差。總之，將有難度的動(dòng)作簡(jiǎn)單教會(huì)了就是貢獻(xiàn)，將簡(jiǎn)單的技術(shù)和環(huán)節(jié)教復(fù)雜了那是浪費(fèi)。

篇(4)

關(guān)鍵詞：利用情境；靈活多變；創(chuàng)造性思維；及時(shí)反思和小結(jié)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）07-0161-02

課堂教學(xué)有效性是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠良好地完成教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，吸收知識(shí)，并且提高了自己的學(xué)習(xí)能力。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教學(xué)是否有效，要看通過(guò)體育課堂教學(xué)后，學(xué)生在身體健康、心理健康、運(yùn)動(dòng)技能等方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和發(fā)展。那么如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性呢？對(duì)此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都喜歡上體育課，有的是因?yàn)榘洋w育課單純地看作是游戲課，有的是因?yàn)樘煨曰顫姡矏?ài)運(yùn)動(dòng)。個(gè)別孩子因?yàn)樽陨砩眢w原因，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，例如肥胖、性格沉靜、孤僻等。體育教師可以依托教材，挖掘有一定價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，為體育課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣可以面向全體，促進(jìn)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。例如，北方的冬天大雪紛飛，雪停了，教師和孩子們一起打雪仗，由此引入“投擲”，進(jìn)行投擲的講解。學(xué)生通過(guò)游戲了解并掌握了投擲這個(gè)體育項(xiàng)目。教師既沒(méi)有壓力，學(xué)生又感興趣，玩樂(lè)中就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

新課程倡導(dǎo)情境教學(xué)，體育教師要把握孩子的心理，了解他們平時(shí)喜歡看的電視節(jié)目、喜歡的動(dòng)畫(huà)人物、喜歡的故事情節(jié)等，從這些方面尋找有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出“以人為本”的教學(xué)理念。

二、教學(xué)方法的靈活多變

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，教師應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

1.利用比賽進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)，我把學(xué)生分成兩個(gè)小組――男生組和女生組，跟著教師口令做動(dòng)作，有一個(gè)錯(cuò)的就扣一分，看哪個(gè)組得分多。這個(gè)設(shè)計(jì)把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)也不示弱，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理促使他們精力集中，認(rèn)真地完成每一個(gè)動(dòng)作，生怕自己出錯(cuò)，給小組丟分。

2.利用差別進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的生理特點(diǎn)、體型、性別、素質(zhì)、接受能力存在差別，利用好這些差別，會(huì)使體育課堂生動(dòng)活潑，達(dá)到很好的效果。在接力跑的項(xiàng)目中，我認(rèn)真搭配每一組隊(duì)員，好中差相互穿插，防止強(qiáng)隊(duì)對(duì)弱隊(duì)，打擊學(xué)生的信心，幾個(gè)回合下來(lái)，成績(jī)好的學(xué)生得到更大的鍛煉，成績(jī)不好的學(xué)生也感受到大家對(duì)他的理解和幫助，集體的凝聚力得以體現(xiàn)。

3.形式多樣。小孩子對(duì)于重復(fù)機(jī)械的教學(xué)方式容易厭倦，產(chǎn)生抵觸心理。教師要?jiǎng)幽X筋變花樣，例如，課前的熱身小跑，可以倒著跑、蛇形跑、比賽貼紙跑，這樣就提高了教學(xué)效果。

4.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。體育教師要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好、體育特長(zhǎng)有十分了解，只有了解了，才能給他們?cè)O(shè)定合適的目標(biāo)。有的體育教師非常嚴(yán)格，給學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)過(guò)高，大多數(shù)學(xué)生怎么努力也達(dá)不到要求，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生垂頭喪氣，挫敗感十足，漸漸失去對(duì)這一學(xué)科的興趣。我在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)他們完成一個(gè)漂亮的動(dòng)作，或者成功地完成某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，我都及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，帶動(dòng)其他學(xué)生為其喝彩，讓學(xué)生感到愉快和滿足。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師要給予時(shí)間和空間，讓他們思考、交流和探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。例如：在教授山羊分腿騰躍課時(shí)，我會(huì)先了解學(xué)生的基礎(chǔ)和心理感受，從而先讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試跳人羊，并互相觀察、交流、討論，隨后小結(jié)，接著教師再給予正確的示范和講解，并引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)練；其次，讓學(xué)生分組學(xué)練跳人羊，并互幫互助，鞏固已學(xué)技術(shù)，達(dá)到人人過(guò)關(guān)；最后，再讓他們互相探究、騰躍山羊，超越自我，享受成功的快樂(lè)。這樣的安排不僅大大增加了學(xué)生思考、交流、探討學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，還為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造了條件，并且完全落實(shí)了學(xué)生“需要知道的”，促進(jìn)了他們的主動(dòng)發(fā)展。

四、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，保障教學(xué)的順利展開(kāi)

教師面臨著課堂管理的問(wèn)題，體育課堂相對(duì)而言比較寬松一些，但是必要的課堂紀(jì)律更有利于提高課堂的有效性。沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要課堂常規(guī)來(lái)約束他們，讓他們?cè)诩o(jì)律的范疇之內(nèi)進(jìn)行游戲和活動(dòng)。因此，教師要建立一整套體育課堂常規(guī)制度，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守。教學(xué)之初，教師要向?qū)W生講明注意事項(xiàng)和不允許做的行為，狠抓常規(guī)地執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)之后，再采取靈活的措施。違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師要正確分析和判斷，妥善處理。例如有的學(xué)生的行為嚴(yán)重干擾了教學(xué)秩序，教師要及時(shí)提示、制止，甚至懲罰。有的學(xué)生是為了引起教師的注意才做出違紀(jì)的舉動(dòng)，教師可以不予理睬。

五、及時(shí)反思和小結(jié)，不斷提高課堂的有效性

篇(5)

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；加速跑；教學(xué)

小學(xué)體育加速跑教學(xué)中，學(xué)生普遍存在“全腳掌著地”、“坐著跑”的典型錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作。針對(duì)“前腳掌蹬地”這一快速跑教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有效指導(dǎo)的教師不多，學(xué)生們依舊重復(fù)錯(cuò)誤動(dòng)作。細(xì)細(xì)想來(lái)，類似現(xiàn)象在平時(shí)體育教學(xué)中常常存在。把握不準(zhǔn)教材和學(xué)情，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，有形無(wú)神的課堂教學(xué)需要改變。筆者認(rèn)為，體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的提高在于準(zhǔn)確提煉教材重點(diǎn)，在于巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)，在于重視運(yùn)動(dòng)技能，簡(jiǎn)約體育教學(xué)。下面以《50米加速跑》為例，談一談自己的做法與思考。

一、把脈學(xué)情，做到多觀察、勤思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，因此，一堂好課始于把脈學(xué)情。把脈學(xué)情是從橫向和縱向更廣泛深入地了解學(xué)情。把脈學(xué)情除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、年級(jí)和這一學(xué)習(xí)水平學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)外，還需要從以下幾個(gè)角度思考：

1.興趣愛(ài)好

教師真正了解學(xué)生的興趣愛(ài)好并能與教材創(chuàng)造性的融合是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的“敲門(mén)磚”。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，易被故事情節(jié)吸引，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將技術(shù)動(dòng)作教學(xué)寓于情境教學(xué)之中；小學(xué)生愛(ài)游戲，教師可以對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行游戲化改編，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)體育課堂。

2.能力水平

根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平，教師充分挖掘?qū)W生已有體育知識(shí)和技能，依循教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舊知到新知自然地銜接與轉(zhuǎn)化，避免生硬地灌輸，促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)和技能的接受與消化，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)高效體育課堂。

3.身體素質(zhì)

發(fā)展學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏、柔韌五項(xiàng)身體素質(zhì)是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。教師清楚學(xué)生身體素質(zhì)情況，課堂教學(xué)中做到有目標(biāo)，有計(jì)劃，科學(xué)持續(xù)地進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)升級(jí)干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)效體育課堂。如此把脈學(xué)情，我們的體育教學(xué)將更科學(xué)，更合理。

小學(xué)生的注意力只有短短的幾十分鐘，伴隨的就是熱情過(guò)后的怠慢，課堂氣氛的冷卻。這就要求教師在課堂活動(dòng)中用游戲貫穿始終，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、研究教材，做到敏于學(xué)，篤于行

要提高教學(xué)質(zhì)量，就不能走馬觀花式的瀏覽教材，一些教師拿到教材瀏覽一遍，感覺(jué)技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單，隨手將教材擱置一旁，憑自己的感覺(jué)和理解進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，殊不知漏洞百出，毫不嚴(yán)謹(jǐn)，如不及時(shí)糾正就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。例如本課加速跑教學(xué)就容易忽略“前腳掌蹬地”這一教學(xué)難點(diǎn)；再如站立式起跑中的口令教學(xué)，“各就位”容易被粗心老師呼成“各就各位”等。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中挑選出最重要的來(lái)講。”想一想，如果體育教師對(duì)所要教授的技術(shù)動(dòng)作掌握都不熟練和細(xì)致，那么正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的可能性就不大。

我認(rèn)為新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中我重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種"靜態(tài)的集體背景"而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種"動(dòng)態(tài)的集體力量"。因此，在教學(xué)時(shí)，我并不急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授"快速跑"內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是方塊站隊(duì)，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次；最后再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流的活動(dòng)過(guò)程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

一堂好課，必定是“絕知此事要躬行”，即教師圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，親身反復(fù)地實(shí)踐技術(shù)動(dòng)作并不斷思考，最終找出突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單

篇(6)

  體育老師個(gè)人總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)五個(gè)班和一年級(jí)一個(gè)班的體育課，并兼任學(xué)校后勤方面的一些工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

  一、思想認(rèn)識(shí)上：

  本學(xué)期我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，并積極參加各種相關(guān)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提升自我，異常是積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記兩萬(wàn)余，及大地提升了自我的認(rèn)識(shí)和思想覺(jué)悟。

  二、教學(xué)工作：

  針對(duì)一二年級(jí)孩子的身體發(fā)育情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)期開(kāi)始我就有目的的制定教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期主要鞏固了學(xué)生的隊(duì)列，加強(qiáng)了對(duì)各種隊(duì)列口令及動(dòng)作的規(guī)范性訓(xùn)練，并鞏固完成了古詩(shī)詞韻律操的學(xué)習(xí)。

  在本學(xué)期迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，異常是在省規(guī)范化學(xué)校的復(fù)驗(yàn)中，我參與組織了學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光大課間”的展示活動(dòng)，取得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，在5月份和體育組的其他老師一齊努力，籌備并召開(kāi)了我校第一屆師生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  另外，本學(xué)期我還參與了乒乓球、羽毛球興趣小組的訓(xùn)練工作，所教學(xué)生以基本掌握了一些技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)理念，取得了必須的成績(jī)。

  三、后勤方面：

  本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教室多媒體的檢查和維護(hù)，進(jìn)行了老師辦公電腦的一些日常維修維護(hù)工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查、教育局臨時(shí)安排會(huì)議、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)和“慶六一”文藝節(jié)目匯演中，保證了音響和學(xué)校廣播系統(tǒng)的正常使用，并參與了學(xué)校其他一些設(shè)施的日常維護(hù)工作。

  另外，本學(xué)期還完成了教育局相關(guān)科室布置的電子報(bào)表的填報(bào)工作。

  本學(xué)期的工作能夠說(shuō)是忙碌而充實(shí)，取得了必須的成績(jī)，也存在著一些不足，異常要檢討的是自我在思想上出現(xiàn)了一些懈怠的情況，有不少的工作完成的不好、不及時(shí)，在以后的工作中，我必須克服這種懈怠思想，爭(zhēng)取更好地干好本職工作。

體育老師個(gè)人總結(jié)2   

  一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

  這一學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)2個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)校“三操”。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開(kāi)展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開(kāi)展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來(lái)，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。

  1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

  2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

  3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。

  4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

  5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。

  二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作

  這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》，動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

  1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

  2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

  3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

  4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

  此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

  體育老師個(gè)人總結(jié)3

  一、指導(dǎo)思想

  緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨，推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實(shí)施《全民健身綱要》，樹(shù)立健康第一的思想。加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理，在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，并協(xié)調(diào)各部門(mén)組織開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)體育常規(guī)工作。使學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階

  二、工作目標(biāo)：

  1、以競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，增強(qiáng)全校師生強(qiáng)身健體的鍛煉意識(shí)，協(xié)調(diào)好學(xué)校抓好群體工作，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校傳統(tǒng)特色。

  2、體育學(xué)科要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范體育課堂教學(xué)。

  3、抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在區(qū)級(jí)比賽中能出尖子選手。

  4、面對(duì)場(chǎng)地情況，重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)體育課程的趣味性，規(guī)范體育課鍛煉活動(dòng)，加強(qiáng)課間游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，控制意外傷害事故的發(fā)生。

  三、主要工作

  （一）加強(qiáng)體育教研活動(dòng)，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

  1、學(xué)校體育教研組要再次組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生及場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂好各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，按體育教學(xué)常規(guī)的要求，做好教學(xué)六認(rèn)真工作。

  2、本學(xué)期，每位體育老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)活動(dòng)，克服課堂教學(xué)中的隨意性，切忌放羊式教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，建立以學(xué)生為“主體”的課堂教學(xué)模式，淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)思維，重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，研究現(xiàn)有場(chǎng)地的體育課活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保體育活動(dòng)的有效性。

  3、加強(qiáng)科研意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)滲透學(xué)生好習(xí)慣踐行課題研究的內(nèi)容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

  4、牢牢樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》為切入口，建立檢查評(píng)估制度，以切實(shí)提高學(xué)生的鍛煉積極性為目標(biāo)力爭(zhēng)使全校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)穩(wěn)步上升。

  5、課前要充分設(shè)計(jì)好合理有效的教學(xué)內(nèi)容，要利用現(xiàn)有的場(chǎng)地互相協(xié)調(diào)好，確保正常的教學(xué)，同時(shí)還要加強(qiáng)師生課堂安全意識(shí)，防止傷害事故發(fā)生。

  （二）、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌亮點(diǎn)

  1、加強(qiáng)體育學(xué)科組的建設(shè)，目標(biāo)要明確，措施要到位。如何爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科的亮點(diǎn)、創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是本學(xué)期學(xué)科工作的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、體育組現(xiàn)有的資源要合理有效的重組整合，爭(zhēng)取發(fā)揮更有效的作用。

  （三）、抓好群體工作，豐富學(xué)校文體生活

  1、加強(qiáng)課間操的日常管理。繼續(xù)抓好課間操的進(jìn)出場(chǎng)（快、靜、齊）及做操質(zhì)量，科任老師、班主任、廣播操檢查評(píng)分員，體育老師都要準(zhǔn)時(shí)到崗，并在學(xué)生精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面做好檢查督促工作。

  2、組織開(kāi)展好學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)，任課老師要與體育老師密切配合，保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。

  3、組織開(kāi)展好每月小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持以全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間為出發(fā)點(diǎn)，在開(kāi)足體育課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，貫徹小型多樣，單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，每月安排各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)要常搞常新，讓學(xué)生有新鮮感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，掌握科學(xué)的健身方法。力爭(zhēng)通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，活躍學(xué)校文體生活，在校園內(nèi)形成濃厚的鍛煉氛圍。

  4、抓好日常業(yè)余訓(xùn)練，體育組要組織安排好校隊(duì)訓(xùn)練工作，學(xué)期初，認(rèn)真制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排時(shí)間，體育老師要協(xié)調(diào)好各部門(mén)工作，經(jīng)常、積極、主動(dòng)和班主任、家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，并做好運(yùn)動(dòng)員的思想工作，使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間得到保證。訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間，確保運(yùn)動(dòng)能力穩(wěn)步提高。爭(zhēng)取出尖子選手。

  （四）做好場(chǎng)地器材管理，體育資料整理工作

  1、體育器材室配備專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。

  （五）開(kāi)展大課間活動(dòng)。開(kāi)展好體育大課間活動(dòng)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使其更好地完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教學(xué)工作：

  1、圍繞新大綱要求，制定學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃。

  2、鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)形式多樣體育課，為學(xué)生服務(wù)。

  3、教研活動(dòng)要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質(zhì)上加大力度，教學(xué)研究上有特色，并加強(qiáng)檢查和質(zhì)量監(jiān)控。

  競(jìng)賽、訓(xùn)練工作：

  1、抓好常規(guī)訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練。做到開(kāi)訓(xùn)前有計(jì)劃、中期檢查及期末測(cè)試總結(jié)。

  2、組隊(duì)參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)。在學(xué)校現(xiàn)有的條件下，盡可能的參加多項(xiàng)比賽。爭(zhēng)取團(tuán)體總分有所提高。

  具體時(shí)間安排：

  三月份 ：

  1、組建學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)

  2、舉行學(xué)校春季越野賽

  四月份：

  1、召開(kāi)學(xué)校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

  2、組織學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

  五月份 ：

  1、參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)

  2、廣播操比賽

  六月份 ：

篇(7)

一、什么叫少兒趣味田徑

少兒趣味田徑就是力圖把激情與娛樂(lè)融入少兒田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)特定的方式向少年兒童介紹田徑的基本知識(shí)與技能，來(lái)確保穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)。新開(kāi)發(fā)的組織活動(dòng)和比賽項(xiàng)目能使孩子在任何地方參與一些基本活動(dòng)：短跑、耐力跑、跳躍、投擲。通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的方式使孩子們?cè)诮逃⒔】怠⒆晕页删头矫媸芤妗?/p>

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)引入少兒趣味田徑的意義

1.傳承田徑文化，傳授田徑基本知識(shí)原理與技能。

2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，全面發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.愉悅身心，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

4.提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，打造面向全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、軟式器材，讓學(xué)生接觸更多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)由于其呆板枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生興趣索然無(wú)味，即使有時(shí)穿插一些趣味性的教學(xué)手段，也不能很好地提起學(xué)生的學(xué)生興趣，這是傳統(tǒng)田徑越來(lái)越失去學(xué)生喜歡的一個(gè)很重要的因素。體育課競(jìng)為安全而折腰，體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目急劇減少，只有跑跑步，做做操難以達(dá)到全面鍛煉。而在少兒趣味田徑中，新型的運(yùn)動(dòng)器材和比賽項(xiàng)目，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，突出趣味。原來(lái)帶鐵的標(biāo)槍、鉛球、鐵餅遺棄，代替他們的是各種塑料和泡沫等做成的形狀各異、色彩鮮艷、外形新穎、安全性強(qiáng)的體育器材。

1.少兒軟式標(biāo)槍的學(xué)習(xí)

在體育課上，教師拿出少兒軟式標(biāo)槍器材，學(xué)生七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái)，學(xué)生說(shuō)是火箭，可這怎么玩，每個(gè)人都很期待，興趣和積極性很高，這時(shí)我給學(xué)生介紹標(biāo)槍這項(xiàng)項(xiàng)目，并把傳統(tǒng)的標(biāo)槍項(xiàng)目的場(chǎng)地、規(guī)則、投擲動(dòng)作都介紹給學(xué)生，還示范投擲標(biāo)槍的方法，同學(xué)們都非常驚喜，不僅了解了標(biāo)槍這個(gè)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，還很期待能親手投擲他們所謂的火箭，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生通過(guò)模仿、試投、分組練習(xí)多數(shù)學(xué)生都能模仿出標(biāo)槍動(dòng)作，在之后的教學(xué)中又用了兩個(gè)科室進(jìn)行標(biāo)槍教學(xué)，學(xué)生逐漸體驗(yàn)到蹬轉(zhuǎn)——鞭打的投擲核心技術(shù)。

2.跨欄課

當(dāng)我把彩色軟式跨欄架擺在操場(chǎng)上時(shí)，不用說(shuō)同學(xué)們異口同聲說(shuō)出了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)大家都聯(lián)想到了劉翔，書(shū)有同學(xué)都迫不及待的都想試試，這時(shí)我索性先讓他們玩，排上隊(duì)挨個(gè)跑，有跳過(guò)欄架的，有跨過(guò)欄架的，先讓他們嘗試一下，緊接著我集合隊(duì)伍，給他們講解跨欄項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)及技術(shù)動(dòng)作，并做示范，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真看得很仔細(xì)，讓他們?cè)倬毩?xí)的時(shí)候，那動(dòng)作有模有樣還真像那莫回事，教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單，課堂氣氛變得輕松活躍，同學(xué)們都樂(lè)在其中。

3.撐桿跳遠(yuǎn)

撐桿跳高是一項(xiàng)技術(shù)含量很高、危險(xiǎn)性很大、難度極高的田徑項(xiàng)目，但少兒趣味田徑將他演變?yōu)閾螚U跳遠(yuǎn)，其握桿、助跑、腰腹用力都是相同的動(dòng)作，就是把跳高變成跳遠(yuǎn)，這樣降低難度，是每個(gè)學(xué)生都能參與其中，讓大家體會(huì)到運(yùn)動(dòng)中的其樂(lè)無(wú)窮，從而達(dá)到良好的精神和身體狀況，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。在教學(xué)過(guò)程中還讓學(xué)生接觸了鐵餅鉛球等項(xiàng)目。

四、豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)在其中