序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇排球課堂教學(xué)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 注意規(guī)律；排球教學(xué)；場地器材設(shè)計；運用

一、注意規(guī)律及其分類

1、注意規(guī)律的內(nèi)涵

“注意”（attention）是心理活動的對某一對象的特定指向和集中表現(xiàn)。是伴隨著感知、記憶、想象、思維等一切心理活動的過程。注意有兩個基本特征，一個是具有具體指向性的，二是指具有集中性，是指心理活動在一定時間內(nèi)停留在選擇對象上。對于指向性的表現(xiàn)是指在同一時間沒出現(xiàn)很多刺激反應(yīng)的選擇；集中性表現(xiàn)則是對干擾和刺激的抑制表現(xiàn)，他的產(chǎn)生、影響范圍和持續(xù)時間都取決于外部刺激對人的主觀影響。

2、注意規(guī)律的分類

“心理學(xué)上將注意分為無意注意（不隨意注意）和有意注意（隨意注意）。”[1]無意注意是指無預(yù)定目的的，不需要任何意志努力的注意，它是由刺激的特點引起的，例如，相對強的刺激，突然的變化和不斷變化的刺激，在背景別突出的現(xiàn)象刺激等都能引起無意注意。有意注意是指有預(yù)定目的，需要做一定意志努力的注意，意志性和目的性是有意注意的兩大特征。這種注意是在生活實踐中發(fā)展起來的。

二、在體育教學(xué)中運用注意規(guī)律的重要性

在體育教學(xué)過程中，運用注意這一心理特征是非常關(guān)鍵的。如果一個教師不懂得怎么去吸引孩子們的注意力，那在課堂上的組織能力就無法體現(xiàn)，往往會出現(xiàn)秩序混亂的場面，學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，注意力分散，教學(xué)效果差等現(xiàn)象。而有經(jīng)驗的教師，則運用注意規(guī)律，采取各種教學(xué)手段，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中到教師的示范動作和講解上來，使其學(xué)習(xí)主動，印象深刻，掌握快，保持牢固，自我控制能力加強、教學(xué)效果好。”[2]因此，體育教學(xué)中教師若能善于運用注意規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生注意力集中，加強注意的穩(wěn)定性，對于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，加深理解掌握體育運動的知識、技術(shù)、技能都具有十分重要的意義。如果學(xué)生的注意力不夠集中，出現(xiàn)不穩(wěn)定或分散的情況，在教學(xué)的過程中就會出現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的不理解，不掌握，頻繁出現(xiàn)錯誤動作，甚至發(fā)生傷害事故。俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意是打開我們心靈的唯一門戶，所有知識都要經(jīng)過它才能進來。”同時，注意又保證了人們一切心理過程順利地進行。

三、排球課堂教學(xué)場地器材的分類

1、原始分類

在排球課堂中，場地和器材是進行教學(xué)的主要工具，器材又可以分為主要器材和輔助器材。主要器材包括：隔網(wǎng)、豎桿、標(biāo)志桿、標(biāo)志帶、排球。輔助器材包括：小黑板、海報。

2、再分類

根據(jù)注意規(guī)律的特點，排球場地器材可以進行另類設(shè)計來引起學(xué)生們的注意，并依據(jù)注意規(guī)律的分類，場地器材的設(shè)計也可以分為三類，分別是可引起無意注意的場地器材和可引起有意注意的器材。具體設(shè)計方法為：其一，可引起無意注意的場地：在某個區(qū)域畫上不同顏色或放置小墊子的兩邊排球場地。其二，可以起無意注意的主要器材：分別系在球網(wǎng)兩端并垂直于邊線的不同于網(wǎng)線顏色的標(biāo)志帶、分別設(shè)置在標(biāo)志帶外沿球網(wǎng)的不同兩側(cè)并涂有明顯對比顏色的兩根標(biāo)志桿，最好為紅白相間、不同顏色和硬度的排球。其三，可引起有意注意的輔助器材：寫明技術(shù)要點、重點、難點的小黑板、印有中國女排比賽或領(lǐng)獎場景圖片的海報。

四、運用注意規(guī)律設(shè)計排球課堂教學(xué)場地器材的方法

1、運用無意注意規(guī)律設(shè)計排球課堂教學(xué)場地器材

（1）在排球發(fā)球落點的教學(xué)時，學(xué)生會因為技術(shù)不熟練和注意力的不集中將球發(fā)亂，在課堂教學(xué)中為了引起學(xué)生們的無意注意，這就要求排球教師在教學(xué)的過程中采用色彩的方法吸引學(xué)生，例如可以采用在發(fā)球落點區(qū)域畫上不同色彩的點位或者放置一些能夠引起學(xué)生注意的小墊子等，并向?qū)W生說明放置點位的目的，規(guī)范發(fā)球落地區(qū)域。這就體現(xiàn)了從無意注意到有意學(xué)習(xí)的過程，有利于排球教學(xué)工作的順利開展。

（2）在進行發(fā)球或墊球練習(xí)時，學(xué)生視線會高于地面以至于忽略了邊線，選用不同于網(wǎng)線顏色的帶子為標(biāo)志帶，分別系在球網(wǎng)兩端，垂直于邊線。使學(xué)生知道標(biāo)志帶的地方是邊線，引起學(xué)生的無意注意，有利于教學(xué)的順利進行。

（3）在進行隔網(wǎng)對抗墊球，特別是墊高球時，學(xué)生的視線會高于球網(wǎng)，進而忽視邊線，選用兩根標(biāo)志桿分別設(shè)置在標(biāo)志帶外沿球網(wǎng)的不同兩側(cè)。標(biāo)志桿應(yīng)涂有明顯對比的顏色，最好為紅白相間。這樣就能引起學(xué)生的無意注意，知道不能把球墊出桿外，提高教學(xué)效果。

（4）在進行發(fā)球教學(xué)時，每次發(fā)球手感和視覺感受都是一樣的會使學(xué)生感覺練習(xí)枯燥，選用不同顏色和硬度的排球，會引起學(xué)生的無意注意，提升學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)的順利進行。

2、運用有意注意規(guī)律設(shè)計排球課堂教學(xué)場地器材

（1）在墊球技術(shù)教學(xué)時，教師的講解可能會很枯燥乏味，學(xué)生不能專心去聽，進而對技術(shù)動作的要領(lǐng)就不能明了，技術(shù)動作的學(xué)習(xí)效果就可能會不高。在講解的同時用小黑板寫上“插、夾、提、蹬、跟、送”等字，就會引起學(xué)生注意，使學(xué)生對課堂教學(xué)目的和任務(wù)有一定了解，再配以“這節(jié)課只要把這六個字理解并運用好，墊球技術(shù)也就基本掌握了”的主題思想性語言，學(xué)生就會注意這六個字的內(nèi)含，并能在下次課提問時熟練地背誦出來，即“插臂、夾臂、提肩、蹬腿、跟重心、伴送”。[3]在練習(xí)的時候?qū)W生也會有意去注意黑板上的要領(lǐng)，從而使學(xué)生對墊球動作的要領(lǐng)掌握得又快又牢固，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（2）在進行排球各項技術(shù)教學(xué)時，教師的示范可能會使學(xué)生乏味，在教師示范的同時選用中國女排在比賽中相應(yīng)技術(shù)動作的圖片以海報的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，偶像的動作肯定會吸引學(xué)生的注意，并激勵學(xué)生，從而使教學(xué)效果得到提高。

（3）在進行排球各項技術(shù)教學(xué)時，將中國女排比賽或領(lǐng)獎場景的圖片呈現(xiàn)在海報上，學(xué)生們會有意去看他們，并在心里向他們學(xué)習(xí)。以此告訴學(xué)生排球這項運動的意義，激發(fā)學(xué)生的意志力，使學(xué)生能夠更有興趣進行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

五、結(jié)論與建議

我們通過對一般排球課堂教學(xué)場地器材準(zhǔn)備和運用注意規(guī)律設(shè)計的排球課堂教學(xué)場地器材準(zhǔn)備的比較分析，可以看到后者能夠有效地提高學(xué)生的興趣和積極性，較好地達成教學(xué)效果。“注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它”。[4]只有打開這個門戶，學(xué)生才能進一步登堂人室，獲取知識的寶藏。因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，正確運用注意規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，這對提高體育教學(xué)質(zhì)量十分有益。

【參考文獻】

[1] 張玉芹等.淺談注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2004（04）6.

[2] 朱南勝.注意規(guī)律在體育教學(xué)中的運用[J].體育科學(xué)研究，1998（02）77-80.

[3] 閻智力.淺談注意規(guī)律在體育課堂教學(xué)中的運用[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社科版），1996（02）59-60.

[4] 烏申斯基.人是教育的對象[M].人民教育出版社，2007.45.

【作者簡介】

篇(2)

關(guān)鍵詞：氣排球；運動；發(fā)展；途徑

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）08-0259-01

學(xué)校體育教學(xué)提出了全新的要求。學(xué)校體育是學(xué)校體育的最后階段，與社會體育存在著最為密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所形成的體育技能體系，將是其未來參與社會體育活動的重要基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校體育教學(xué)改革已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在學(xué)校體育的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等諸多環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新已初見成效。

1.開展校園氣排球運動的重要意義

1.1 開展校園氣排球運動，能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的有機延續(xù)，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所形成的學(xué)習(xí)興趣得以有效的維系與發(fā)展。由于校園氣排球運動具有內(nèi)容豐富、形式多樣等特征，能夠從不同的角度滿足不同素質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)生的發(fā)展需求，因而對于學(xué)生具有較強的吸引力。學(xué)生在參與校園氣排球運動的過程中，能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)效果進行有機的檢驗，便于及時地發(fā)現(xiàn)偏差，進行有機的調(diào)整，進而有效地提升其學(xué)習(xí)效果。 由此能夠進一步提高學(xué)生對于氣排球運動的關(guān)注程度，激發(fā)參與意識，產(chǎn)生強烈的參與欲望。

1.2 校園氣排球運動以其特有的健身性、娛樂性以及觀賞性，能夠極大地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，使得學(xué)生在參與活動的過程中，其集體主義的利益觀得到有效的發(fā)展，其意志品質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，同時，因繁重的學(xué)業(yè)壓力所造成的緊張情緒得到的釋放，使其身心得到有效的放松。更為重要的是，隨著校園氣排球運動的發(fā)展，氣排球所蘊含的文化內(nèi)涵得到有效的凸顯，進而對校園體育文化的發(fā)展起到了積極的充實與促進作用，通過氣排球文化的渲染，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義思想，增強其集體榮譽感，形成了互幫互助、團結(jié)有愛的新型人際關(guān)系，這對于學(xué)校校園體育人文環(huán)境的凈化具有重要的促進功能，對于和諧校園的建設(shè)與發(fā)展，彰顯出積極的維護與推動作用。

1.3 校園氣排球運動的開展，能夠促使課堂教學(xué)與課外活動一體化發(fā)展模式的形成與發(fā)展，對學(xué)校氣排球資源具有發(fā)掘與整合的作用，進而形成對現(xiàn)有資源的合理規(guī)劃與有機運用，使之實用價值得到最大的體現(xiàn)，從而有效避免教學(xué)資源流失與浪費的現(xiàn)象發(fā)生。具體體現(xiàn)為：首先，學(xué)生在參與校園氣排球運動的過程中，能夠有效地提高自身的運動技能，促進其學(xué)習(xí)興趣的生成與發(fā)展。因此，校園氣排球運動的開展，對于學(xué)校氣排球運動的人力資源而言，無論在數(shù)量還是質(zhì)量上，都具有重要的提升與保障作用。

2.學(xué)校校園氣排球運動的開展途徑

2.1 組建校園氣排球俱樂部，根據(jù)學(xué)生的參與需求開展豐富多彩的氣排球活動。由于學(xué)校學(xué)生在素質(zhì)能力以及興趣取向等方面存在著較大的差距，整齊劃一式的活動組織形式難以滿足全體學(xué)生的參與需求。為了確保活動開展的實效性，根據(jù)學(xué)生的興趣種類以及素質(zhì)基礎(chǔ)，組建具有同質(zhì)性的校園氣排球俱樂部，俱樂部的會員素質(zhì)能力相差無幾、興趣相同、志向一致，因而活動的開展更能夠取得最佳的效果。由于各個俱樂部的組員在興趣與素質(zhì)基礎(chǔ)上的差距，決定了各俱樂部開展活動的形式與內(nèi)容各不盡同，因而能夠有效地適應(yīng)全體學(xué)生多元化的興趣取向，使得學(xué)校校園球運動的開展豐富多彩，有效地修正了校園氣排球運動發(fā)展取向單一的弊端，呈現(xiàn)出取向多元化的發(fā)展態(tài)勢。

2.2 組織高水平氣排球運動隊，為學(xué)生的自我全面發(fā)展樹立榜樣。學(xué)校學(xué)生志存高遠(yuǎn)、充滿活力，對于新生事物具有較強的接受能力，同時也具有較強的爭勝意識。在其實現(xiàn)自我全面的發(fā)展進程中，榜樣的作用是一個不容忽視的推動力量。在學(xué)生參與學(xué)校校園氣排球運動的過程中，如果能夠為其樹立一個良好的榜樣，則對其自主參與意識的形成，將產(chǎn)生極其重要的影響。因此，各學(xué)校應(yīng)加大對高水平氣排球運動隊的組建力度，通過特長生引入的手段，將一些具有專業(yè)運動能力的氣排球選手選入學(xué)校，組成高水平運動隊伍，并積極開展校際間的氣排球交流活動，為學(xué)生呈現(xiàn)極具觀賞性的氣排球比賽，不僅能夠為學(xué)生提供極大的感官享受，同時，優(yōu)秀選手的精彩表現(xiàn)會使學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理，尤其是本校的優(yōu)秀選手更能夠成為其參與氣排球運動的榜樣，技能體系構(gòu)建的過程中，形成正向的發(fā)展動力。

2.3 建立課堂教學(xué)與課外活動一體化的發(fā)展模式，推進校園氣排球運動的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校校園氣排球運動的開展，應(yīng)與課堂教學(xué)的發(fā)展形成有機的鏈接，以避免活動開展的孤立現(xiàn)象發(fā)生。這就要求要建立起課堂教學(xué)與課外活動一體化的發(fā)展模式，將課堂教學(xué)的內(nèi)容有機的外延，引導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)的內(nèi)容需求來參與校園氣排球運動，使其學(xué)習(xí)成果能夠得到有效的檢驗，并能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的偏差，進而進行有效地修正，以確保學(xué)習(xí)效果的提高。同時，建立起課堂教學(xué)與課外活動一體化發(fā)展模式，能夠為校園氣排球運動的開展提供人力與物質(zhì)的保障，為其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

對于學(xué)校體育教學(xué)提出了全新的要求。學(xué)校體育是學(xué)校體育的最后階段，與社會體育存在著最為密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所形成的體育技能體系，將是未來參與社會體育活動的重要基礎(chǔ)。因而，體育技能體系構(gòu)建的完善與否，直接影響到學(xué)生未來參與社會體育活動的實際效果，同時更是其終身體育思想能否得到有效的維持與發(fā)展的關(guān)鍵性問題。

參考文獻

[1] 陳金雄。 高校推廣氣排球運動的探討[J]。 梧州學(xué)院學(xué)報，2007，06：95-97。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中；排球教學(xué)；自主能力

排球運動作為一項大眾體育運動，深受廣大群眾的喜愛，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，初中排球教學(xué)課程的設(shè)置，既是普及排球運動的應(yīng)有之義，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生體能、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方式。

一、初中排球課教學(xué)現(xiàn)狀

筆者對本校八年級排球課程的教學(xué)情況進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師的教學(xué)方法依然陳舊，普遍采用的是“語言法”“直觀法”“練習(xí)法”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新，在具體的教學(xué)過程中，缺乏必要的靈活性，課堂氣氛不是很活躍，授課的效果也不是很理想。

二、初中生自主能力培養(yǎng)的必要性

初中是學(xué)生身體生長發(fā)育的黃金時期，也是學(xué)生智力增長、能力提升、價值觀形成的關(guān)鍵階段，作為教育工作者，除了為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”外，更需要幫助學(xué)生培育和形成這種自主能力，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中認(rèn)識自我、建立自信、學(xué)會求知、學(xué)會交往、學(xué)會做人、學(xué)會生活。

三、教學(xué)方案設(shè)計探究

學(xué)生自主能力的培養(yǎng)必須落實到具體的課堂教學(xué)中，實用且可行的教學(xué)方案設(shè)計是保證課堂教學(xué)目的實現(xiàn)的關(guān)鍵。

1.實行分層教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

排球課程基本的教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生傳授排球技術(shù)，對初中生掌握排球技術(shù)的要求不宜過高，不然會挫傷學(xué)生參與的積極性和信心。當(dāng)然，學(xué)生個體之間也存在一定的差異，有些學(xué)生有運動天賦，能很快掌握技術(shù)要領(lǐng)，有些學(xué)生運動方面的天分不高，需要較長時間才能掌握動作要領(lǐng)。鑒于此，可以采用分層教學(xué)的方法，將學(xué)生分為“普通組”和“發(fā)展組”，先向所有學(xué)生傳授移動、傳球、墊球、發(fā)球、扣球等基本的技術(shù)動作，待所有學(xué)生掌握了基本技術(shù)動作后，便針對“普通組”和“發(fā)展組”不同的接受程度，采用不同的教學(xué)方法和技術(shù)要求進行授課，這樣既能調(diào)動學(xué)生參與排球運動的主動性，也能給予體育特長生運動才能獨立發(fā)展的空間和機會。

2.充分組織課中教學(xué)

進入具體的課堂教學(xué)后，可以嘗試將所有學(xué)生分為若干個小組，每個小組設(shè)置一位小組長，小組長由本小組學(xué)生輪流擔(dān)任。小組長的職責(zé)是：匯集本組同學(xué)對課堂教學(xué)的意見和建議，并及時反饋給教師，使教師能及時傾聽學(xué)生的心聲，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案；在進行具體技術(shù)動作練習(xí)時，由小組長負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生的練習(xí)，教師可以提供若干種練習(xí)方式，由學(xué)生自主選擇使用；游戲環(huán)節(jié)和競賽中，小組長帶領(lǐng)本組學(xué)生參與其中，引入激勵機制，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。總之，要讓學(xué)生成為教學(xué)進程的推動者，挖掘他們潛力，使他們在自主決定、自主選擇、自主組織的過程中享受體育帶來的樂趣。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】高中體育；排球；示范講解；分層次；合作；比賽

排球高效課堂表現(xiàn)為學(xué)生運動的積極性高，踴躍地進行訓(xùn)練和活動，提高自己的技能，掌握排球運動技巧和方法。教師在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法地提高學(xué)生的運動興趣，給學(xué)生提供一種滿足感，促進學(xué)生產(chǎn)生愉快的運動體驗。學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中注意力集中，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容愉快地進行練習(xí)就會掌握排球技巧和方法，實現(xiàn)課堂的有效學(xué)習(xí)，促進學(xué)生和諧、全面、健康發(fā)展。

一、教師講解動作，直觀示范生動形象教學(xué)

為了使學(xué)生能夠掌握排球運動的基本技能和方法，教師可以采用直觀示范講解的教學(xué)方式。通過教師的示范，學(xué)生會了解動作的要領(lǐng)，把動作做得標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。單純地示范，學(xué)生只是機械地模擬；單純地講解，學(xué)生又會不知道該如何去做動作。教師給學(xué)生進行示范，并配以解說會幫助學(xué)生對于動作技巧和要領(lǐng)的掌握，有效地提高學(xué)生模仿和練習(xí)的準(zhǔn)確性，促進學(xué)生更好、更快地掌握排球基本技能。例如在學(xué)習(xí)墊球時，教師可以一邊給學(xué)生演示，一邊講解墊球的技巧：兩腳開立與肩同寬，腳后跟微微抬起，兩腿彎曲做出準(zhǔn)備姿勢。兩手手指重疊后合掌互握，兩拇指平行朝前，手臂伸直，手腕下壓，兩手前臂形成一個擊球的平面。擊球點一般是在手臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右……教師邊講邊演示使學(xué)生對于很多體育術(shù)語有了更清楚的認(rèn)識和理解，比如腕關(guān)節(jié)、前臂、橈骨、含胸、壓腕等等。學(xué)生會在教師的指點下更標(biāo)準(zhǔn)地做出動作，模仿教師的做法，理解動作的具體要點，盡力地使自己的動作標(biāo)準(zhǔn)化，提高身體協(xié)調(diào)性。學(xué)生在教師的示范下會更輕松地控制球的落點和方向，做出標(biāo)準(zhǔn)動作，掌握動作要領(lǐng)。

二、分層次教學(xué)法，因材施教學(xué)生量力而行

班級每一個學(xué)生的運動能力都是不同的，男生和女生的運動能力和運動興趣也是不同的。面對不同的學(xué)生，教師要采用因材施教的方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進所有的學(xué)生都能夠產(chǎn)生排球運動的興趣和主動性，從而提高學(xué)習(xí)能力，掌握運動方法。教師在教學(xué)中可以采用分層教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的具體情況來設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的專項技能，身體協(xié)調(diào)能力，促進所有學(xué)生的全面提高。排球的基本技能包括傳球、墊球、扣球、發(fā)球等，教師可以結(jié)合學(xué)生具體的需要來進行分層教學(xué)，給學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生完成第一個教學(xué)目標(biāo)后，就可以進入下一個階段的練習(xí)。如何學(xué)生不能完成第一項學(xué)習(xí)任務(wù)，教師則要針對性地進行指導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙和動作不規(guī)范的地方，實現(xiàn)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，提高運動能力。

教師還可以從學(xué)生的實際出發(fā)，在一開始就給學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，有區(qū)別地進行設(shè)計和活動，促進學(xué)生產(chǎn)生運動的興趣和主動地，積極地參與到課堂活動中，在練習(xí)中提高能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)扣球時，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以先指導(dǎo)他們進行跳躍訓(xùn)練，或者是專門的控球能力的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的特點進行一些補充輔訓(xùn)練，通過不同的訓(xùn)練來鍛煉身體，提高排球技能。通過這樣的針對性練習(xí)會促進學(xué)生提高基本功，在此基礎(chǔ)上進行提高，實現(xiàn)學(xué)生的穩(wěn)步提高和綜合素質(zhì)的進步。

三、互動合作學(xué)習(xí)，形成積極活躍課堂氛圍

排球是一項團隊合作的運動項目，在教學(xué)中，教師也可以組織學(xué)生合作，通過兩人或小組合作的方式來進行練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。例如傳墊球練習(xí)可以是雙人配合的，鼓勵學(xué)生之間進行練習(xí)，增加運動量，提高學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力。在合作中學(xué)生會彼此交流傳球、墊球的技巧和要點，把教師講授過的要點進行實踐練習(xí)，在交流中實現(xiàn)理解的深刻和運動能力的提高。通過溝通學(xué)生會認(rèn)識到在準(zhǔn)備傳球時應(yīng)采用稍蹲準(zhǔn)備姿勢，抬頭目視來球，雙肘彎曲自然抬起，雙手置于臉前。當(dāng)球靠近時，學(xué)生應(yīng)該主動迎球，雙腿蹬地、伸膝、伸臂，兩手微張，從臉前向前上方主動迎擊來球。一切準(zhǔn)備就緒后，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確地選擇球的后下方進行擊球，這個位置應(yīng)保持在額前約一球遠(yuǎn)的地方。在你一言，我一語的溝通中，學(xué)生的認(rèn)識會變得全面，學(xué)生的理解也會更上一層樓，再加上實踐練習(xí)，學(xué)生的潛能會充分地爆發(fā)，提高學(xué)生的打球能力，實現(xiàn)學(xué)生掌握運動技能。

四、練為賽賽促練，營造真實排球比賽場景

比賽是對學(xué)生掌握的排球技能的一項實踐演練，通過打比賽的方式會促進學(xué)生練習(xí)的積極性，也會讓學(xué)生了解自己在哪里存在著不足，哪里會做得很好。在實踐練習(xí)中學(xué)生會認(rèn)識到排球運動速度快、變化多、球的落點不固定，以及每次發(fā)球需要輪轉(zhuǎn)等特點，在比賽過程中學(xué)生需要積極地進攻，與此同時也要防守，這些都是教師在講解過程中學(xué)生體會不到的。通過比賽的形式，學(xué)生會對攔網(wǎng)、扣球形成進一步的理解，也會認(rèn)識到彈跳能力在這個過程中的重要性，從而增加對與排球運動相關(guān)的拓展訓(xùn)練練習(xí)的積極性。通過實踐比賽，學(xué)生的練習(xí)主動性會增加，促進學(xué)生根據(jù)自己的弱點來進行有針對性的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。為了比賽的勝利和成功，學(xué)生也都會積極地通過練習(xí)來提高自己的實力和基本功，例如學(xué)生可以通過立定跳遠(yuǎn)或者是蛙跳的形式來提高自己的彈跳能力；可以通過“推人出圈”的游戲項目來鍛煉上肢力量；或者是通過“你追我趕”的運動項目來練習(xí)自己的奔跑能力等等，實現(xiàn)了學(xué)生的運動能力的綜合發(fā)展。

總之，通過教師的引導(dǎo)和點撥，加上學(xué)生的主動練習(xí)和運動，會促進學(xué)生掌握排球運動的基本技能。教師有效地調(diào)動學(xué)生的排球運動興趣和主動性，就會促進學(xué)生積極地參與課堂，快樂地進行練習(xí)，掌握排球運動的方法和技巧，實現(xiàn)高效課堂。

【參考文獻】

篇(5)

【關(guān)鍵詞】排球 小組教學(xué) 大學(xué)生 自信心

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-0159-02

自信心，是指一個人相信自己能力的心理狀態(tài)，就是一個人對自己有信心，自己對自己接受、尊重的程度，即相信自己有能力實現(xiàn)自己既定目標(biāo)的心理傾向。自信是自我意識的重要組成部分，是心理健康的一種表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的有利心理條件。自信心作為一種重要的社會品質(zhì)，是大學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。然而，目前一些高職高專大學(xué)生存在厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴、焦慮、抑郁、困惑、不求上進等缺乏自信心的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的身心發(fā)展和健康成才。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自信心是當(dāng)前高職高專院校學(xué)生工作的重大課題，本文通過采用排球小組教學(xué)法進行教學(xué)的實驗研究， 為大學(xué)生克服自卑心理、樹立自信心提供科學(xué)的理論依據(jù)。

一、研究對象與時間

（一）研究對象

南寧地區(qū)教育學(xué)院體育公共選修課大二年級的學(xué)生200人， 其中，男生33人，女生167人，各個專業(yè)的學(xué)生都有。

（二）實驗時間

實驗時間為：2012年9月至2013年1月。

二、實驗方法

200名學(xué)生分成5個教學(xué)班，每班40人，實驗前后分別對這5個班的學(xué)生采用自編關(guān)于學(xué)習(xí)排球課前后自信心的情況問卷調(diào)查，兩次調(diào)查發(fā)放問卷，都是發(fā)放問卷200份，回收198份，學(xué)生填寫調(diào)查問卷也是在課堂上當(dāng)場完成，所以回收率較高，達99%，問卷有效率兩次也都達到99%。

實驗使用小組教學(xué)法進行教學(xué)。整個學(xué)期的教學(xué)均由本人擔(dān)任，實驗前大部分學(xué)生都沒有接觸過排球技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)場地、教學(xué)進度、教學(xué)時數(shù)等條件都一樣，而且每個班都是用了38個課時進行教學(xué)，課外練習(xí)的內(nèi)容和時間也都一樣。小組教學(xué)法在體育教學(xué)中是屬于分組教學(xué)的一種方式，上課前由教師隨機抽8人組成一個小組。

其中由教師在班上挑5個身體素質(zhì)、排球基礎(chǔ)較好、協(xié)調(diào)、接受能力較強的學(xué)生來擔(dān)任各個小組的小組長。

三、小組教學(xué)法的具體步驟

（一）小組內(nèi)部練習(xí)法

教師在課堂教學(xué)上，按教學(xué)進度，授每次課的動作，包括講解和示范等，教授結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位進行練習(xí)，主要由各個小組長組織進行，教師在各個小組之間巡視、指點。

（二）建立小組課外活動平臺

課外體育活動是高校體育課堂教學(xué)的延伸。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，俱樂部教學(xué)的形式已經(jīng)在各高校普及和推廣，大學(xué)們的課外體育活動成了高校校園文化一道亮麗的風(fēng)景，而分組運動、練習(xí)的教學(xué)方式已經(jīng)成為高校體育重要的運動方式之一。

（三）小組比賽教學(xué)法

教學(xué)課堂上，采取小組比賽教學(xué)法，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，激發(fā)大學(xué)生的表現(xiàn)力，培訓(xùn)團結(jié)協(xié)作，互幫互助的團隊意識。排球教學(xué)過程中，以小組比賽的方式進行教學(xué)，讓更多的學(xué)生有參與比賽的機會，體驗比賽成功的喜悅，增強自信心。

（四）對學(xué)生是否有信心學(xué)好排球進行問卷調(diào)查

問卷調(diào)查結(jié)果如表1所示。

四、結(jié)果與分析

首先，實行小組教學(xué)過程中，教師在全班教學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂上有所側(cè)重地把排球教學(xué)中的傳、墊、發(fā)球等技術(shù)重點教授給各小組長，讓小組長先掌握要教的內(nèi)容，然后在課堂分組練習(xí)的教學(xué)過程中，讓小組長充分發(fā)揮體育骨干的作用，擔(dān)任教練的角色，指導(dǎo)和幫助同組中接受能力相對弱的學(xué)生，協(xié)助教師更好地完成每堂課的教學(xué)任務(wù)。同時在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師對掌握動作較好的學(xué)生，要表揚獎勵，以引起他們的愉快情緒，對接受能力相對差的學(xué)生，要本著鼓勵為主的原則，在他們?nèi)〉眠M步時，首先給予表揚和鼓勵，然后多加指點和幫助，成為學(xué)生的良師益友。只有這樣，才能讓學(xué)生獲得盡可能多的成功體驗，在鼓勵和幫助當(dāng)中不斷進步，增強大學(xué)生的自信心。

其次，隨著體育教學(xué)課堂教學(xué)改革的不斷深入，終身體育已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的主要目標(biāo)，課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，教師可以通過組織學(xué)生的課外活動來鞏固課堂的教學(xué)內(nèi)容的同時，讓每個學(xué)習(xí)小組之間的學(xué)生之間增加交流、溝通、學(xué)習(xí)的機會，還可以通過角色互換的方法讓每個小組成員都有表現(xiàn)的機會，讓每個學(xué)生都擔(dān)當(dāng)教師的角色，組織本小組的同學(xué)進行練習(xí)。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，大大地增加每個學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生組織能力、語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力也獲得提高，從而自信心也獲得增強。

最后，各小組開展排球比賽。在學(xué)習(xí)排球技術(shù)時小組間進行比賽，將不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，也能促進學(xué)生努力去練習(xí)。而且，隨著比賽經(jīng)驗越來越豐富，學(xué)生的膽子也越來越大，自信心隨之提高。每個小組都樹立主人翁團隊意識，為了小組在比賽中取得更好的成績，小組成員之間互相指導(dǎo)、討論、溝通和交流，角色互換，交流學(xué)習(xí)和體會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時能及時在小團體內(nèi)部協(xié)同解決，共同提高，大大增強團隊意識。

除此之外，通過教學(xué)比賽這樣的方式，使每小組成員都有上場打球的機會，既可以體驗比賽的成功，又可以充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)助的精神，增強團隊的凝聚力，有利于加強學(xué)生之間彼此之間的交流與合作，提高自信心，促進大學(xué)生的身心健康。

表1的結(jié)果表明，通過訓(xùn)練前后的自信心問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 采用小組教學(xué)法，促進了學(xué)生自信心的提高，教學(xué)前對學(xué)好排球課程的問卷中“充滿自信心”的人數(shù)只占30%，可是通過采用小組教學(xué)法后，學(xué)生充滿信心的人數(shù)達到了70%，“沒有信心”的人數(shù)也由原來的20%下降到了實驗后的2.5%。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.排球小組教學(xué)法有助于培養(yǎng)和增強大學(xué)生的自信心，有助于提高學(xué)生的體育成績，提高他們的自信心和減少焦慮心理，這一教學(xué)方法深受大學(xué)生歡迎。

2.排球小組教學(xué)法充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性，是促進大學(xué)生身心健康的最有效的教學(xué)方式，提高了學(xué)生排球的興趣，增加了課堂練習(xí)密度，有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，它對學(xué)生掌握排球技能、技巧，提高身體素質(zhì)和運動實踐能力效果顯著，大大地促進了學(xué)生的身心健康。

（二）建議

1.體育教學(xué)師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗排球比賽的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對排球課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法，通過各種方式方法激發(fā)學(xué)生對排球課的濃厚興趣，使他們自愿、愉快地去活動。

2.合理運用正面激勵手段，正確對待學(xué)生體育教學(xué)中的失敗，培養(yǎng)大學(xué)生的自信心。由于學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力、協(xié)調(diào)能力、體育基礎(chǔ)各不相同，因此，排球小組教學(xué)過程中，學(xué)生掌握技術(shù)的效果完全不同。教師要對進步快的學(xué)生及時表揚，對接受能力比較差的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，然后指出其主要缺點并幫助其改正。方法是以鼓勵為主，盡量挖掘差生的閃光點，及時給予肯定的同時，發(fā)動體育骨干幫助同組基礎(chǔ)差的同學(xué)，以達到共同進步的良好效果。

3.教學(xué)中要克服生搬硬套的教學(xué)方式，防止將小組教學(xué)演變成為“放羊式教學(xué)”，在課堂運用小組教學(xué)的組織形式，以便提高課堂練習(xí)密度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

總之，高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生自信心的重任，當(dāng)代大學(xué)生也只有正確認(rèn)識自我，做個充滿自信的人，及時抓住機遇，樂觀向上，才能正確把握自我，使自己的才智得到充分發(fā)揮，才能健康成長，順利成才，為全面建設(shè)小康社會作出自己的貢獻。

【參考文獻】

[1]黃啟紅.高職大學(xué)生自信心培養(yǎng)探析[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（4）

[2]郭亮.高校排球課教學(xué)中影響學(xué)生興趣的因素及其對策研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（4）

【基金項目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（2012GA419）

篇(6)

一、讓生活走進體育課堂

1.課題導(dǎo)入“生活化”。要激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，就必須把生活中學(xué)生熟悉的場景事例和體育知識結(jié)合起來，把枯燥的知識變得鮮活，把抽象的問題變得具體，使學(xué)生迫不及待地進入課堂。

①模擬生活片段。教師可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依據(jù)，使新知識的呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。例如，在投擲教學(xué)中，先提示學(xué)生回憶兒時扔沙包等投擲類游戲，然后在課堂上利用多媒體展示專業(yè)運動員投擲時的動作視頻，并分析、分解技術(shù)動作，分析影響投擲遠(yuǎn)度的因素，然后在課堂中進行有效的教學(xué)。

②展現(xiàn)生活原型。將學(xué)生親身經(jīng)歷的生活的真實情狀寓于教學(xué)過程之中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能強化學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的體驗和感悟。例如，在教學(xué)籃球規(guī)則時，理論與實踐結(jié)合，可以引入學(xué)生在日常籃球活動中由于對籃球規(guī)則的理解偏差而出現(xiàn)的爭執(zhí)場景，進而在籃球?qū)嵺`課中穿插規(guī)則教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容“生活化”——以實際生活體驗為依托，感受體育本質(zhì)。理論聯(lián)系實際是體育課的生命所在。豐富多彩、變化發(fā)展的社會現(xiàn)實生活為體育教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的生活素材。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)掘生活資源，呈現(xiàn)貼近學(xué)生真實生活的“生活化”素材，幫助學(xué)生理解知識。

二、讓體育走進現(xiàn)實生活

在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際需要，讓學(xué)生走出課堂，走進社會，讓他們感受到生活中處處有體育，時時有體育，運用所學(xué)知識驗證課堂設(shè)想，反思課堂體驗。找到解決實際問題的方法，以及在實踐中體會體育課的真諦。

1.于生活中感悟體育，提升體育素質(zhì)。體育教師要具備與時俱進的精神，開放教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注熱點，貼近生活，切實增強體育課教學(xué)的針對性和時代感。尤其是在進行技術(shù)性較強或?qū)W生缺少生活經(jīng)驗等內(nèi)容的教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生走出校門，到體育活動開展好的社區(qū)去，到群眾中去，組織參觀活動，使學(xué)生在社會實踐活動中感悟知識，增長才干。例如在排球技術(shù)教學(xué)中，由于排球運動在推廣方面存在一定的局限性，因而學(xué)生對排球技術(shù)的學(xué)習(xí)不感興趣，此時我們在課堂上可先適時引入與排球技術(shù)相關(guān)的氣排球運動(在浙江省東陽市推廣得非常好)，一方面氣排球與排球技術(shù)動作比較接近；其次，氣排球?qū)夹g(shù)動作要求相對較低且娛樂性較高；再次，氣排球場地比較小，比較容易組織、參與活動。讓學(xué)生在氣排球的玩樂中初步感知排球技術(shù)動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的興趣，然后在課堂上開展有針對性的排球技術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生對排球技術(shù)的掌握。與此同時，在課堂上也引入氣排球規(guī)則教學(xué)，并要求學(xué)生在周末必須參加一次社區(qū)氣排球活動，促進地方特色體育項目的發(fā)展。通過以上設(shè)計，可以使學(xué)生在生活中體驗、感悟體育，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)體育意識，提升體育素質(zhì)。

2.于生活中應(yīng)用知識，解決實際問題。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的不在于解釋生活，而在于改變生活，享用生活。為此，教師應(yīng)布置實踐性活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的體育知識有用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)體育知識解決實際問題的能力，促進學(xué)生成長。例如，在進行籃球技術(shù)教學(xué)時，必須要同步跟進規(guī)則教學(xué)，并讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。鼓勵學(xué)生平時在參與籃球活動時，要敢于嘗試做裁判，在實踐中運用課堂上學(xué)到的各項技能，提高自己。同時在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確今后技能學(xué)習(xí)的方向，從而促進體育技能的掌握。

篇(7)

高效課堂建立，對提升學(xué)科的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。在初中體育課堂教學(xué)中，高效課堂的建立不僅僅是初中體育這門學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量和水平上得到了提高，而且還能夠促進學(xué)生更加愿意進行體育鍛煉，提升了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞

初中體育；高效課堂；教學(xué)設(shè)計

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容是高效課堂建立的前提

如何使初中體育課堂教學(xué)更加地高效，筆者認(rèn)為，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容是極其重要的。每節(jié)課的成功與否，首先取決于教師課前教學(xué)的準(zhǔn)備以及相關(guān)設(shè)計。體育是一門在戶內(nèi)和戶外都能需要進行課堂教學(xué)的學(xué)科，通過對體育課程的教學(xué)進行設(shè)計，讓教師在課堂教學(xué)中游刃有余，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)中的內(nèi)容、形式都十分有趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計時要能夠吃透大綱的要求，同時在設(shè)計中充分體現(xiàn)出新課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，要能夠在內(nèi)容中注重因材施教，通過設(shè)置游戲、活動等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓整個課堂教學(xué)設(shè)計充滿著智慧。比如，教師在進行“預(yù)約前滾翻”課程的教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過分析教材，來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。這個教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠讓充分訓(xùn)練身體的靈活性和柔韌性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美等幾方面都得到全面發(fā)展，也能夠為學(xué)生自我保護意識提供一定的技巧。在課程設(shè)計中，教師可以先通過動畫的形式進行課堂中的教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉整個項目的動作過程，同時也讓學(xué)生先從直觀上能夠了解這一節(jié)課的主要內(nèi)容。在課外教學(xué)過程中，教師可以通過示范教學(xué)，讓學(xué)生進行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解，從而使學(xué)生能夠真正的掌握相關(guān)知識。

二、通過優(yōu)化課題教學(xué)來施教，為高效課堂作保障

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要加強相關(guān)制度建設(shè)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中嚴(yán)格按照制度來進行。俗話說“沒有規(guī)矩，就不成方圓”。在初中體育課堂上，教師要讓學(xué)生規(guī)范的進行上下課的集合整隊訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠按照口令進行隊形變換，根據(jù)課堂教學(xué)的安排進行相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，是學(xué)生能夠按照正確的教學(xué)軌道上前行，讓學(xué)生能夠規(guī)范的掌握相關(guān)體育技能，不斷的提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，防止事故的發(fā)生。除此之外，教師還應(yīng)該不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自覺的去進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠感受到運動興趣。興趣是做任何事情的前提，教師在體育課堂教學(xué)的過程中，一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠大大調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，一些體育教學(xué)中的難題就會迎刃而解。教師可以利用實物、圖片等各種教學(xué)手段，來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使各種抽象性的教學(xué)知識內(nèi)容更加的形象化，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠樂于參與，積極學(xué)習(xí)。教師要應(yīng)該在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整課堂教學(xué)狀態(tài)，加強科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)。比如，教師在進行體操這門課程教學(xué)時，教師可以通過創(chuàng)造“體操教學(xué)歌”這種方法進行教學(xué)，這種教學(xué)更加的科學(xué)、生動和形象，通過朗朗上口的教學(xué)歌來積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維，讓學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容自如的進行體操練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困惑。

三、高效課堂教學(xué)的建立需要教師和學(xué)生良好的溝通

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要善于和學(xué)生進行溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。體育這門課的許多課程內(nèi)容需要在戶外進行，教師能夠和學(xué)生進行必要的溝通和交流，就能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)方面的學(xué)習(xí)。比如，教師在進行籃球這門課的教授時，教師通過各種鼓勵的語言讓學(xué)生不斷的感受到教師在教學(xué)過程中的熱情，讓學(xué)生能夠了解到籃球這門課的重要性，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)理解籃球，到熱愛籃球，建立一種良好和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師在進行體育教學(xué)時，要能夠不斷走進學(xué)生深處，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，讓學(xué)生和教師之間不斷的加深感情，讓教師和學(xué)生之間的聯(lián)系更加的緊密，更有效地開展體育課堂教學(xué)。

四、重視課堂教學(xué)反思能夠為高效課堂建立提供支持

在初中體育課堂教學(xué)過程中，教師要能夠善于注重課堂教學(xué)反思。通過教學(xué)反思，來不斷的找出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的困惑，并能夠及時的解決，從而使體育高效課堂能夠建立。所謂課堂教學(xué)反思，既包括教師在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生布置的一些練習(xí)，也包括教學(xué)過程中的一些測驗、比賽、特別是體育競賽。除此之外，教師還應(yīng)該重視和學(xué)生進行溝通和交流，和學(xué)生家長進行溝通和交流，通過這些方式了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)中不能夠解決的問題。這些問題被教師掌握后，教師可以及時的解決和糾正，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到課堂教學(xué)相關(guān)知識。比如，教師在課堂教學(xué)中進行排球這門課的講解時，教師面對眾多的學(xué)生，有時候不可能直觀的看到每一個學(xué)生在進行排球訓(xùn)練的時候所遇到的難題，如為什么顛球容易跑偏，發(fā)球容易下網(wǎng)，等等。初中體育教師通過多種形式的課堂教學(xué)反饋，及時的把相關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點解決，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)排球沒有那么難，畏難情緒的消失帶來的必然是興趣的熱愛，學(xué)生更加愿意去進行排球訓(xùn)練，從而使更難、更深的排球課程可以更好的被教師傳授。所以，課堂教學(xué)反饋對于建立高效的課堂教學(xué)及其的重要。在初中體育課堂教學(xué)中，高效課堂的建立除了需要教師能夠結(jié)合上述內(nèi)容進行課堂教學(xué)，還需要學(xué)校、學(xué)生的大力配合。一是學(xué)校要能夠提供設(shè)施完備的體育教學(xué)器材和活動場所。體育是一門戶外教學(xué)為主的課程。在初中體育課堂教學(xué)中，許多教學(xué)內(nèi)容離不開體育器材的完備和舒適的活動場所。比如教師在進行足球這門深受大眾體育熱愛的課程的教學(xué)時，教師除了要能夠給學(xué)生提供必要的體育教學(xué)器材足球外，還要能夠給學(xué)生提供一定的教學(xué)活動場所———足球場。有的初中由于體育場所建設(shè)好，設(shè)施完備，足球場不僅僅是單獨的，而且是能夠帶草坪的專業(yè)足球場，學(xué)生在這樣的操場上進行足球課程學(xué)習(xí)，效果比如事半功倍。但是，有的學(xué)校特別是一些初中農(nóng)村學(xué)校由于體育設(shè)施條件差，體育活動場所相對較差，有的足球場是泥土場地，甚至有的是操場和足球場合為一體的，因此學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)時就會感受到由于場地的限制無法真正的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)效果達不到最佳。二是學(xué)生要能夠善于主動的去進行體育課堂學(xué)習(xí)。在初中體育課堂教學(xué)過程中，建立高效的課堂教學(xué)除了需要教師在課堂教學(xué)中下功夫，還需要學(xué)生積極的配合。初中學(xué)生要能夠認(rèn)識到體育這門課程的重要性，要善于和教師進行溝通，要能夠在重視語文、數(shù)學(xué)、英語等課程時，也要將體育課程作為一門重要的課程加以重視，要能夠不斷的去進行主動性的學(xué)習(xí)和相關(guān)體育鍛煉，讓體育課中的一些內(nèi)容和平時的日常活動相結(jié)合，從而使體育課堂教學(xué)中學(xué)到的知識可以在活動中及時的得到檢驗，使其感受到體育的魅力，從而主動的去學(xué)習(xí)體育。

五、結(jié)語

總之，初中體育高效課堂的建立對于初中學(xué)生體育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用，也使越來越多的學(xué)生開始重視體育課程，為體育課程在初中階段的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

作者：劉棟 許浩 單位：山東省莒南縣第六中學(xué)

參考文獻:

［1］夏冰冰．新課改背景下構(gòu)建初中體育高效課堂的思路探析［J］．當(dāng)代體育科技，2012，(29)．

［2］邢峰．以游戲教學(xué)構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂［J］．運動，2014，(03)．

［3］香俊勇．針對初中體育高效課堂的反思及對策研究［J］．當(dāng)代體育科技，2014，(19)．