序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇拓展項(xiàng)目范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、明確責(zé)任，落實(shí)分工極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。在做集體拓展項(xiàng)目時(shí)，每個(gè)人開始尚能聽著隊(duì)長(zhǎng)安排，僅說(shuō)些意見，時(shí)間稍長(zhǎng)，便按耐不住，跳將出來(lái)，指揮一下，影響了其他同志才智的發(fā)揮，也造成了局面的混亂。因此，在具體工作中，我們要明確分工、落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)決杜絕政出多門和首尾失顧的現(xiàn)象。

二、做事要先做計(jì)劃，再開展行動(dòng)。在做穿越電網(wǎng)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，大家并沒(méi)有先急于過(guò)網(wǎng)，而是每個(gè)人先找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過(guò)。這就是磨刀不誤砍柴工的道理。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們做任何事情，都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，只有明確了前進(jìn)的方向和最終需要達(dá)到的結(jié)果，才能確定過(guò)程中所要采取的方法與步驟。所以，只有規(guī)劃好全局的目標(biāo)和方向，我們才會(huì)事半功倍。

三、知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無(wú)形的力量。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目對(duì)人的體能的要求并不高，更多的則是對(duì)心理的挑戰(zhàn)。因此有人形象地稱它是小游戲、大道理。更確切地說(shuō)，拓展是一種感悟和體驗(yàn)，是一種考驗(yàn)人的意志和智慧、挖掘人的潛能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。它的每一項(xiàng)讓每個(gè)人在心靈和精神上都有一個(gè)新的超越，重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)生命的活動(dòng)。在拓展訓(xùn)練中，使我懂得應(yīng)該怎樣在逆境中求生存，更使我明白了一個(gè)人的能力有限，意志和精神的力量是無(wú)限的。在訓(xùn)練中，要求每一位隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，翻越由不同面積空擋組成的電網(wǎng)，起初我們感覺(jué)這是不可能完成的，但是我們激發(fā)了潛質(zhì)，發(fā)揮了能力終于完成了各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

常見的室內(nèi)拓展項(xiàng)目

一、【共同藍(lán)圖】

項(xiàng)目任務(wù)

全體隊(duì)員利用顏料、畫筆等材料，在木板上繪出自己心中的遠(yuǎn)景、企業(yè)的藍(lán)圖，全體參訓(xùn)學(xué)員以藍(lán)圖為背景進(jìn)行大合影。

項(xiàng)目分享

找到個(gè)人明確定位

做好自己的同時(shí)就是成就了團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)氣氛達(dá)到

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感、自豪感

團(tuán)隊(duì)成員樹立強(qiáng)烈的歸屬感

項(xiàng)目目標(biāo)

回顧企業(yè)發(fā)展歷史，建立發(fā)展信心;

體檢公司文化，發(fā)揚(yáng)研發(fā)人員的科研精神，學(xué)會(huì)感恩，體現(xiàn)激情;

探討公司發(fā)展戰(zhàn)略，資源配置、市場(chǎng)規(guī)劃、執(zhí)行力，核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題;

相互的交流、借鑒別人的有益思想，會(huì)使你始終站在巨人的肩膀上;

在工作中，僅有勇氣和決心還不夠，有時(shí)方法更重要。

二、【盲屋】

項(xiàng)目簡(jiǎn)介

團(tuán)隊(duì)成員分成健全人，啞人，盲人三個(gè)工作組，分工協(xié)作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，遵守項(xiàng)目規(guī)則，共同為一間事先布置好各種物品的屋子繪制一張圖。

項(xiàng)目類別：室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

參與人數(shù)：15到25人

培訓(xùn)時(shí)間：85分鐘

項(xiàng)目布置： 5分鐘

項(xiàng)目進(jìn)行： 40分鐘

項(xiàng)目總結(jié)： 40分鐘

場(chǎng)地：面積10-20平米的室內(nèi)場(chǎng)地，亦可以在安靜的戶外場(chǎng)地。

培訓(xùn)器材：

眼罩，盲人用，為學(xué)員人數(shù)的三分之一。：

道具：桌子，輪胎，頭盔，若干擺件等。

(二)培訓(xùn)目標(biāo)

1、層級(jí)之間，部門之間，不同角色人員之間的有效溝通。

2、層級(jí)之間，部門之間，不同角色人員完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的分工合作。

3、體驗(yàn)市場(chǎng)調(diào)查或者開發(fā)市場(chǎng)的情景。

4、如何建立高效團(tuán)隊(duì)。

(三)項(xiàng)目布置

1、將團(tuán)隊(duì)所有學(xué)員隨機(jī)分為三組。分別扮演盲人，啞人和健全人。

2、將健全人帶到繪圖處，坐好等待;盲人帶好眼罩并帶到桌前，要求盲人在整個(gè)拓展項(xiàng)目過(guò)程中，盲人不可以摘下眼罩不可以偷看;請(qǐng)扮演啞人的學(xué)員進(jìn)入狀態(tài)，要求在整個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程中，他們不可以發(fā)出任何聲音。

3、向團(tuán)隊(duì)所有成員宣布必須遵守項(xiàng)目規(guī)則，并且在40分鐘內(nèi)完成任務(wù)，計(jì)時(shí)開始項(xiàng)目。

4、將任務(wù)書分別發(fā)給三組。

5、 當(dāng)健全人將完成的平面圖交給拓展培訓(xùn)師，則項(xiàng)目結(jié)束。

項(xiàng)目注意事項(xiàng)：

1、拓展培訓(xùn)師應(yīng)該密切監(jiān)控項(xiàng)目的進(jìn)行。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)員作弊應(yīng)該及時(shí)制止。

3、在拓展項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，拓展培訓(xùn)師可以適當(dāng)提醒時(shí)間。

4、項(xiàng)目完成后，請(qǐng)全體學(xué)員進(jìn)入屋內(nèi)，用他們繪制的平面圖與屋內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照。

5、場(chǎng)地環(huán)境：屋內(nèi)物品布置應(yīng)避免項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中的安全隱患。

6、應(yīng)密切關(guān)注盲人的安全。

三、【國(guó)王與天使】

項(xiàng)目目的：

讓參訓(xùn)學(xué)員盡快熟悉并彼此成為朋友，要求每位學(xué)員全心為國(guó)王服務(wù)，每個(gè)學(xué)員既是國(guó)王，又是天使，意味著每個(gè)學(xué)員在真誠(chéng)付出的同時(shí)也獲得他學(xué)員的關(guān)愛(ài)，團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿愛(ài)的集體。

項(xiàng)目操作：

發(fā)一張小紙條給每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員，在紙條上寫下自己的名字，折疊好再收集到一個(gè)袋中隨機(jī)混合，再由學(xué)員輪流抽取，學(xué)員在自己抽到的紙條背面簽上自己的名字并標(biāo)記#在名字前面，做為區(qū)分標(biāo)識(shí)并上交給拓展培訓(xùn)師。任何學(xué)員抽到紙條上的名字就是你的國(guó)王，而你就是他的天使，在培訓(xùn)過(guò)程中你要默默地關(guān)注并持續(xù)的為你的國(guó)王服務(wù)，不能讓國(guó)王知道你是他的天使，這個(gè)秘密將會(huì)在最后一天揭開，并且對(duì)天使有下列要求：

1.天使要每天給國(guó)王寫一封贊美信。

注：可以要求國(guó)王回信，有書信交流則互動(dòng)效果最佳。

2.作為國(guó)王要寫下一個(gè)近期的具體的小愿望，不要太貪心，也不要太不切實(shí)際。

3.天使要默默的為國(guó)王服務(wù)，天使的服務(wù)要豐富多彩、比如：一杯茶、一杯咖啡等;

4.天使要在培訓(xùn)過(guò)程中努力為你的國(guó)王實(shí)現(xiàn)他的愿望，但是有不能讓國(guó)王知道。在拓展培訓(xùn)過(guò)程中，天使還要給自己的國(guó)王發(fā)送郵件，郵件統(tǒng)一發(fā)到拓展培訓(xùn)師的手上，由拓展培訓(xùn)師將信息在用餐的時(shí)候公布。

四、【挖金礦】

項(xiàng)目說(shuō)明：

1.距桌子2--3米。(學(xué)員能清楚看見桌上情況，又便于培訓(xùn)師控制場(chǎng)面)

2.這個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目不管是2個(gè)或者4個(gè)參加拓展的團(tuán)隊(duì)隊(duì)，還是一個(gè)拓展團(tuán)隊(duì)都可以操作。基本是分成四家不同公司。

二、布置

為了學(xué)員能夠更好的被引入狀態(tài)，拓展培訓(xùn)師可做些適當(dāng)項(xiàng)目背景介紹。例如：這個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目叫做挖金礦。現(xiàn)在每座金礦由三家分公司共同來(lái)開采兩座金礦，每座有54塊礦石。大家現(xiàn)在看到的是第一座金礦。開采結(jié)束后，各個(gè)公司用開采的礦石的總價(jià)值扣除開采過(guò)程中產(chǎn)生的成本和費(fèi)用，則為公司的最終收益。三個(gè)公司競(jìng)爭(zhēng)開采兩座金礦，最終獲得最多收益的總公司獲勝

項(xiàng)目道具：

A、相同大小的積木51塊，模擬金礦積木的兩個(gè)側(cè)面都標(biāo)有數(shù)字。

B、大白紙，白板筆用來(lái)記成績(jī)、記分表。

C、筷子1雙，色子若干。

C、檢測(cè)報(bào)告各三份。

開采規(guī)則：

1)以擲色子來(lái)決定開采順序，每家公司輪流開采;

2)當(dāng)一家公司開采時(shí)，只能派一名代表到桌前來(lái)，其余所有人員原地坐好。禁止惡意干擾其他公司開采，比如在其他公司開采的時(shí)候搖晃桌子。

3)開采的唯一工具是這雙筷子。金礦必須接觸桌面或者地面以后，方可用手接觸和拾起。各公司按照順序把金礦擺在自家公司前方的地面上。

4)每次只能開采一塊金礦，多于一塊則視作破壞金礦。將會(huì)接受懲罰，賠償其他各家100萬(wàn)/家。同時(shí)該公司本次開采失效，金礦由培訓(xùn)師修復(fù)好以后方可繼續(xù)開采。

5)該金礦將在培訓(xùn)師宣布項(xiàng)目開始以后15分鐘內(nèi)坍塌，價(jià)值變?yōu)?。

項(xiàng)目時(shí)間：

項(xiàng)目引入、背景介紹、規(guī)則布置 10分鐘

學(xué)員分組討論和確認(rèn)行業(yè)規(guī)則7分鐘

第一輪 操作15分鐘

第二輪 操作10分鐘

項(xiàng)目討論 各5分鐘

學(xué)員發(fā)言 5--10分鐘

教練點(diǎn)評(píng) 10--20分鐘

項(xiàng)目目標(biāo)：

1. 團(tuán)隊(duì)在面對(duì)市場(chǎng)變化時(shí)有效轉(zhuǎn)型，從被動(dòng)等待機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)。

2. 不斷適應(yīng)變化的市場(chǎng)規(guī)則，

3. 突破思維定式

項(xiàng)目場(chǎng)地：30平米見方，室內(nèi)最佳均可

項(xiàng)目結(jié)束分享討論：

1.同一拓展項(xiàng)目由多個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作，互為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)又要相互合作，怎樣才能制定出合適的計(jì)劃。

2.如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致，統(tǒng)一起來(lái)為共同的目標(biāo)而努力，是誰(shuí)站出來(lái)組織?

3.面對(duì)突變的市場(chǎng)，面對(duì)被全盤推翻的原定計(jì)劃，我們?cè)撛趺醋?

4.時(shí)間有限，而需要處理的事情太多，怎樣才能與站在對(duì)立面的對(duì)手為了共贏的目標(biāo)達(dá)成一致?

五、【打擊魔鬼】

本室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可以幫助找出不利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的諸多不利因素，打擊團(tuán)隊(duì)中有妨礙團(tuán)隊(duì)協(xié)作的心理和行為表現(xiàn)的魔鬼，從而使學(xué)員不誤入團(tuán)隊(duì)的陷阱。

游戲規(guī)則和程序

1.選擇X位成員扮演魔鬼(根據(jù)學(xué)員人數(shù)確定)，并帶上魔鬼面具，在面具里藏一封或幾封培訓(xùn)師準(zhǔn)備好的關(guān)于團(tuán)隊(duì)的魔鬼信函。

2.魔鬼在成員中出沒(méi)(來(lái)回走動(dòng))，盡量抓住其中1/X的成員，使全體成員分成X組。

3.小組成員去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。

4.各小組成員分別將魔鬼信函所示情境分析解剖。

5.小組成員說(shuō)明魔鬼信函的內(nèi)容，并共同將團(tuán)隊(duì)中非理性想法改成團(tuán)隊(duì)中的理性想法。

6.各小組將魔鬼信函的解析與轉(zhuǎn)換，與全體學(xué)員分享，成員是否了解什么是團(tuán)隊(duì)中非理性的想法及其影響。

相關(guān)討論

1.這個(gè)游戲給你什么樣的感受?

2.團(tuán)隊(duì)成員常有的非理性想法有哪些?(理性想法)隱含的公式是什么?

總結(jié)

1.在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不可能總是存在著正面情緒的影響，總是會(huì)有一些灰色消極的因素影

響 其 中的某些人，進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。如何找出這些魔鬼，然后將其消滅?本游戲也許可以提供一些可能的方法。

2.對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主管來(lái)說(shuō)，應(yīng)該隨時(shí)對(duì)自己的下屬保持足夠的關(guān)注，一旦他們有人出現(xiàn)負(fù)面情緒就要有所察覺(jué)，以便及時(shí)進(jìn)行處理，盡可能的激勵(lì)他們重新回復(fù)到積極自信、創(chuàng)造力非凡的境地。

參與人數(shù)：集體參與

時(shí)間：30分鐘

場(chǎng)地：空地

道具：魔鬼信函，魔鬼面具

應(yīng)用：(1)及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的負(fù)面情緒

(2)激勵(lì)參與者

六、【瘋狂市場(chǎng)】

項(xiàng)目名稱:瘋狂市場(chǎng)

項(xiàng)目性質(zhì)：室內(nèi)拓展項(xiàng)目/室外項(xiàng)目(團(tuán)隊(duì)合作)

適用對(duì)象：適用于銷售類團(tuán)隊(duì)，不適用于研發(fā)類團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目時(shí)間：120分鐘

項(xiàng)目描述：

每個(gè)團(tuán)隊(duì)作為一家獨(dú)立的公司進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。每家公司必須利用手頭的啟動(dòng)資金，通過(guò)購(gòu)買投資機(jī)會(huì)、尋求市場(chǎng)份額等方式進(jìn)行獲取利潤(rùn)。最后業(yè)績(jī)最好的公司團(tuán)隊(duì)將會(huì)獲勝。

項(xiàng)目目標(biāo)：

1 親身感受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度;

2 提升主動(dòng)溝通的意識(shí);

3 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的應(yīng)變能力和協(xié)作分工;

4 學(xué)習(xí)系統(tǒng)化分析內(nèi)外部環(huán)境，有效地分工協(xié)作，合理地尋求合作伙伴關(guān)系

5 創(chuàng)新與談判，不斷開發(fā)多重盈利模式

七、【畫圖游戲】

項(xiàng)目名稱：畫圖游戲

規(guī)則：1、圖形位于黑板后，臺(tái)上學(xué)員只能站在板后，不可走出來(lái)，有30秒思考時(shí)間，描述第1圖時(shí)，臺(tái)上學(xué)員描述，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不允許提問(wèn)，這就是--單向溝通，在描述第2圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員可以發(fā)問(wèn)，這是--雙向溝通，每次臺(tái)上學(xué)員描述完，臺(tái)下學(xué)員畫完，拓展培訓(xùn)師統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為畫對(duì)的人數(shù)和實(shí)際畫對(duì)的人數(shù)并做比較。

項(xiàng)目意義：雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以有效的了解到更多信息。

一、對(duì)聽者而言：

1、認(rèn)為自己來(lái)做會(huì)做的更好----單向溝通時(shí)，聽的學(xué)員會(huì)比較焦急。

2、自以為是----認(rèn)為自己對(duì)的學(xué)員超過(guò)了實(shí)際做對(duì)的學(xué)員。

3、缺乏對(duì)自己的反思----同樣情況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了?為什么我們不能做對(duì)?!

4、不善于從別人的提問(wèn)中接收信息

二、對(duì)說(shuō)者而言：

1、要注意聽眾的興趣所在

2、要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解

篇(2)

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

本著長(zhǎng)久服務(wù)公司發(fā)展、提升自我能力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的原則，本人現(xiàn)就公司正在招聘的“項(xiàng)目拓展”崗位公開競(jìng)聘。為方便各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人的應(yīng)聘思想、潛力方向、職業(yè)規(guī)劃及對(duì)擬應(yīng)聘崗位的工作設(shè)想有較全面、詳細(xì)的審查，特陳述如下：[找文章到范文搜 --

一、應(yīng)聘緣由及思想

1、響應(yīng)企業(yè)號(hào)召。

公司因業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，在內(nèi)部公開招聘此崗位。作為公司員工中的一員，有義務(wù)積極響應(yīng)公司招聘需求，增加企業(yè)甄選到合適人選的機(jī)會(huì)，同時(shí)可促進(jìn)被錄取人員的質(zhì)量。

2、實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的需要。

早在公司上半年針對(duì)部分員工開展的職業(yè)規(guī)劃調(diào)查時(shí)，本人就對(duì)自己在企業(yè)未來(lái)發(fā)展做了初步的規(guī)劃：利用2年左右的時(shí)間熟悉本崗位的工作流程和管理規(guī)范，利用2到4年的時(shí)間吸納和學(xué)習(xí)各種行業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)，由專業(yè)技術(shù)性崗位向復(fù)合、管理性崗位過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)向職業(yè)經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)變。從目前的現(xiàn)狀分析，通過(guò)2年來(lái)在營(yíng)銷企劃中心的實(shí)際工作、學(xué)習(xí)，本人基本對(duì)中心的各類工作崗位及流程有了比較詳盡的掌握，同時(shí)對(duì)門店的經(jīng)營(yíng)管理工作、業(yè)務(wù)招商工作、財(cái)務(wù)管理工作、信息化管理工作有了基本的認(rèn)知，因此希望在現(xiàn)階段能夠借助公司給員工提供的晉升機(jī)會(huì)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更大的跨越和提升。

3、對(duì)自我能力的考評(píng)。

雖然能否被錄取不完全取決于一個(gè)人的能力，但能力是最決定性的因素。因此，希望借助本次競(jìng)聘機(jī)會(huì)、借助領(lǐng)導(dǎo)們的考評(píng)，能正視自身的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，以期不斷完善、提高自己。

4、爭(zhēng)取更大的價(jià)值回報(bào)。

更高級(jí)的崗位，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)只是很小的一部分，更多的是需要承擔(dān)更大的管理及社會(huì)責(zé)任，我希望借助這種賦予的責(zé)任和權(quán)利為企業(yè)和自身帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、個(gè)人優(yōu)/劣勢(shì)

1、優(yōu)勢(shì)：

①歷史經(jīng)驗(yàn)

2001年3月—2002年4月，于合肥諾雅集團(tuán)下屬的新方舟國(guó)際廣告有限責(zé)任公司，擔(dān)任AE一職。服務(wù)客戶：摩托羅拉、新飛電器、科龍電器、榮事達(dá)、匯源果汁。主要職責(zé)是跟蹤分析上述品牌及競(jìng)爭(zhēng)品牌在安徽市場(chǎng)的銷售狀況，定期提供市場(chǎng)報(bào)告和媒介監(jiān)測(cè)報(bào)告，參與制定針對(duì)本地市場(chǎng)的媒介投放計(jì)劃、新品上市計(jì)劃、促銷計(jì)劃、品牌推廣計(jì)劃等相關(guān)計(jì)劃的制定和執(zhí)行，協(xié)調(diào)內(nèi)外部配合事宜。期間，積累了豐富的廣告知識(shí)、媒介知識(shí)、傳播知識(shí)及品牌知識(shí)。為后期進(jìn)一步從事手機(jī)行業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)作和現(xiàn)在的商業(yè)企劃工作奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2002年4月—2004年9月，于安徽銀利信息科技有限責(zé)任公司，先后擔(dān)任市場(chǎng)專員、產(chǎn)品專員、銷售助理一職。公司摩托羅拉、三星、聯(lián)想、菲利蒲、海爾等品牌部分型號(hào)手機(jī)在安徽、江西、海南市場(chǎng)的銷售工作。期間主要負(fù)責(zé)上述品牌型號(hào)手機(jī)在安徽市場(chǎng)的市場(chǎng)管理及推廣工作，并協(xié)助銷售總經(jīng)理管理渠道、制定對(duì)銷售經(jīng)理考核管理制度、與上游廠商及移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的業(yè)務(wù)溝通。期間獨(dú)立負(fù)責(zé)工作有：爭(zhēng)取上游廠商的市場(chǎng)政策、渠道激勵(lì)方案的制定、促銷員隊(duì)伍的建設(shè)管理、促銷員績(jī)效管理、市場(chǎng)費(fèi)用支出管理等工作。此階段工作經(jīng)歷，為本人了解營(yíng)銷、渠道、管理等方面的知識(shí)提供了重要保障。

②行業(yè)認(rèn)知

商業(yè)營(yíng)銷企劃是資源統(tǒng)籌性、整合性、前瞻性工作。營(yíng)銷企劃工作緊密鏈接商品經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)場(chǎng)管理、業(yè)務(wù)招商、顧客心理、市場(chǎng)運(yùn)作等。這對(duì)于未來(lái)的項(xiàng)目拓展工作將是十分寶貴的溝通資源和實(shí)際工作中需要應(yīng)用到的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)銷企劃工作不僅體現(xiàn)在微觀操作上，也體現(xiàn)在宏觀分析上。項(xiàng)目拓展工作也將更多的決勝于宏觀分析。

③外部溝通

未來(lái)項(xiàng)目拓展工作更多是和物業(yè)開發(fā)商、城市規(guī)劃/建設(shè)等外界部門溝通、談判，這些溝通對(duì)象多為知識(shí)淵博、社會(huì)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)精英人物，無(wú)形中決定了溝通的技巧和質(zhì)量。本人在營(yíng)銷企劃中心努力做好本崗工作的同時(shí)，積極與新聞媒介、邊緣行業(yè)等其他外部行業(yè)保持積極的業(yè)務(wù)溝通，具備一定的人際交往的經(jīng)驗(yàn)。在曾經(jīng)的工作經(jīng)歷中與眾多名企接觸頻繁，也同步積累了一定的溝通經(jīng)驗(yàn)。

2、劣勢(shì)：

①缺乏擬應(yīng)聘崗位的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目拓展涉及地產(chǎn)開發(fā)、商業(yè)投資及運(yùn)營(yíng)、金融分析、資本運(yùn)營(yíng)、投資效益分析等諸多方面知識(shí)，需要多方面學(xué)習(xí)及尋求幫助。

②社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。

三、對(duì)擬應(yīng)聘崗位的工作設(shè)想

篇(3)

15分鐘

人數(shù)：

不限

道具：

概述：

這是一個(gè)很好的游戲，可以在培訓(xùn)之初開展。通過(guò)游戲來(lái)展示如果一個(gè)人缺乏觀察力會(huì)怎樣，并且告訴他們?nèi)绾卧谡麄€(gè)培訓(xùn)中提高觀察力。

目的：

向大家展示，怎樣才能稱得上是具有觀察力的人。

準(zhǔn)備：

步驟：

1.讓隊(duì)員們結(jié)對(duì)兒。

2.每人仔細(xì)觀看自己的搭檔一分鐘。

3.一分鐘后，彼此轉(zhuǎn)過(guò)臉去，再不能看自己的搭檔。

4.每人做7處以上的外觀改變，改變可以是細(xì)微的，也可以一目了然。

5.讓搭檔們?cè)俅蜗嗷ビ^察，依次說(shuō)出對(duì)方都做了哪些改變。

討論問(wèn)題示例：

·多少人能準(zhǔn)確說(shuō)出搭檔所做的一切改變?

·為什么大多數(shù)隊(duì)員不能馬上說(shuō)出所有的改變?

·如何將這個(gè)游戲與我們隨后舉行的培訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)?

篇(4)

（1）做好三級(jí)體系對(duì)商機(jī)挖掘意識(shí)的宣貫培訓(xùn)，提升一線對(duì)ICT商機(jī)的挖掘能力，拓寬ICT商機(jī)獲取渠道；

（2）利用平臺(tái)大數(shù)據(jù)能力，增加項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)掛網(wǎng)招標(biāo)商機(jī)的評(píng)估手段，提升項(xiàng)目跟進(jìn)效率；

（3）強(qiáng)化平臺(tái)對(duì)ICT項(xiàng)目的全生命周期管理能力，針對(duì)項(xiàng)目健康度，進(jìn)展進(jìn)度，首席拜訪情況進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)管理，提升項(xiàng)目簽約率。

2、加大重點(diǎn)項(xiàng)目跟進(jìn)力度，占領(lǐng)行業(yè)制高點(diǎn)。

聚焦近期挖掘的政務(wù)云商機(jī)、網(wǎng)站集約商機(jī)、智慧校園商機(jī)等重點(diǎn)項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)起到牽頭效應(yīng)，做好項(xiàng)目跟進(jìn)拓展工作。

篇(5)

1、 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

2、 鍛煉團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和決策力；

3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用PDCA方法處理事務(wù)，達(dá)成目標(biāo)；

4、 提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和有效溝通能力。

二、 活動(dòng)時(shí)間

120分鐘

三、 活動(dòng)地點(diǎn)

晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

四、 所需器材

代表1-30數(shù)字信息的圖片卡、秒表、積分表

五、 拓展項(xiàng)目流程

1、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

分團(tuán)隊(duì)：分為5個(gè)隊(duì)。

（4）團(tuán)隊(duì)建設(shè)：每隊(duì)選擇一個(gè)地方作為大本營(yíng)，選出隊(duì)長(zhǎng)。

2、 拓展游戲

（1）游戲規(guī)則：

A、室內(nèi)以第一桌準(zhǔn)，每次一隊(duì)進(jìn)行，除了游戲進(jìn)行中的1個(gè)隊(duì)隊(duì)員外，其他隊(duì)任何人不能進(jìn)入，或旁觀。

B、桌有1到30的數(shù)字信息卡片，且卡片的正面朝上，比如碗代表著1。

C、隊(duì)員可以同時(shí)操作。

D、每隊(duì)有五次進(jìn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，每次進(jìn)場(chǎng)時(shí)間為60秒，進(jìn)場(chǎng)后，當(dāng)教練說(shuō)開始計(jì)時(shí)時(shí)，每隊(duì)才開始游戲。

E、在60秒之內(nèi)，每隊(duì)圈內(nèi)的隊(duì)員把圈內(nèi)數(shù)字信息卡片全部按照從小到大的順序準(zhǔn)確無(wú)誤的交給繩桌旁的主持人。

F、每違反規(guī)則1次扣2秒，時(shí)間多于60秒為失敗。最終成績(jī)按照時(shí)間多少排名。

（2）提交隊(duì)長(zhǎng)名單和一隊(duì)首先開始游戲，其他隊(duì)按順序進(jìn)入會(huì)議室游戲。

六、 活動(dòng)總結(jié)和分享

1、 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策與統(tǒng)籌意識(shí)，大團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)間的相互合作。

2、 團(tuán)隊(duì)處理突發(fā)事情能力。

3、 在執(zhí)行過(guò)程中對(duì)目標(biāo)偏離時(shí)，怎樣快速溝通重新調(diào)整計(jì)劃。

4、 計(jì)劃

(1) 是否所有人都參與了計(jì)劃的制定工作？參與度是否與個(gè)人性格有關(guān)？

(2) 計(jì)劃對(duì)結(jié)果是否重要？是否有效運(yùn)用了資源？

(3) 考慮到時(shí)間因素，有無(wú)應(yīng)變計(jì)劃？對(duì)環(huán)境變化是否做好準(zhǔn)備？

(4) 團(tuán)隊(duì)是否善于借鑒以往的計(jì)劃實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)？

5、 溝通

(1) 運(yùn)用了怎樣的溝通方式？有效的溝通方式有哪些？是否取決于具體情況？怎樣改善溝

通技巧？怎樣運(yùn)用于實(shí)際工作？

(2) 信息的發(fā)出和接受是清楚的嗎？是直接的嗎？

(3) 你喜歡什么樣的風(fēng)格？你的溝通風(fēng)格是什么？

(4) 傾聽是否足夠？為什么傾聽如此重要？

6、團(tuán)隊(duì)

(1) 團(tuán)隊(duì)給予了多少壓力和動(dòng)力？它們是如何起作用的？

篇(6)

摘要：本文是我們?cè)谥新毥逃谝唬剿鬟m合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法的案例，闡述了我們?cè)凇绊?xiàng)目+素質(zhì)拓展”教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐和探索。在教學(xué)中，我們采取了以項(xiàng)目組為單位的教學(xué)組織形式，組員有明確的分工和崗位，各司其職；教學(xué)不再是教師講學(xué)生做，而是由教師確定項(xiàng)目，學(xué)生主導(dǎo)項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，增加素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生參加項(xiàng)目的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉崗位能力；我們制定了個(gè)人表現(xiàn)、個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和項(xiàng)目作品四個(gè)方面的評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例；項(xiàng)目教學(xué)；素質(zhì)拓展；評(píng)價(jià)方案

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0231-02

項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自參與項(xiàng)目的全過(guò)程，并從中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在該項(xiàng)目過(guò)程中信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

一、中職學(xué)生學(xué)情

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。（2）缺乏自信，有自卑感。（3）學(xué)習(xí)方法不對(duì)，事倍功半。（4）基礎(chǔ)差跟不上，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

二、中職教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教師只管教的現(xiàn)象普遍。（2）課堂教學(xué)不能和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)崗位有機(jī)結(jié)合。（3）部分專業(yè)課教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)力不從心。（4）企業(yè)外聘教師不能有效組織教。（5）教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新精神。

三、“項(xiàng)目+素質(zhì)拓展”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

1社會(huì)能力。（1）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。（2）具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力。（3）具有溝通與交流能力。（4）具有計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2專業(yè)能力。（1）多媒體素材的編輯能力。（2）多媒體作品的設(shè)計(jì)與制作能力。（3）多媒體作品的評(píng)價(jià)能力。

四、《Authorware多媒體制作》“項(xiàng)目+素質(zhì)拓展”教學(xué)與評(píng)價(jià)方案

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案。（1）教學(xué)班級(jí)為2014級(jí)數(shù)字媒體專業(yè)，共17名學(xué)生，劃分為3個(gè)小組，每組5人，另外二人為：項(xiàng)目總監(jiān)一人，助教一人。任課教師為主講。（2）項(xiàng)目組人員分工：項(xiàng)目組長(zhǎng)、項(xiàng)目策劃、程序員、文書、顧問(wèn)。項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的組織與實(shí)施，項(xiàng)目策劃負(fù)責(zé)項(xiàng)目的構(gòu)思和設(shè)，程序員負(fù)責(zé)作品的編程、調(diào)試和修，文書負(fù)責(zé)項(xiàng)目素材的收集、整理和保存，以及小組活動(dòng)的資料。顧問(wèn)負(fù)責(zé)項(xiàng)目作品的調(diào)研，需求分析，素材的搜集，對(duì)作品的評(píng)判及修改。

2.項(xiàng)目?jī)?nèi)容方案。

項(xiàng)目一：難忘的一天（演示文稿的制作）

大家對(duì)印象深刻的一天的所見、所聞、所思、所想，利用文本、圖形圖像（照片）、動(dòng)畫、聲音、視頻的形式制作成多媒體演示文稿。教學(xué)時(shí)數(shù)為5周30課時(shí)。

項(xiàng)目二：片頭片尾的制作（移動(dòng)動(dòng)畫的制作）

對(duì)項(xiàng)目一的作品加上移動(dòng)動(dòng)畫。可以是文字移動(dòng)動(dòng)畫，圖片移動(dòng)動(dòng)畫等。教學(xué)時(shí)數(shù)為2周12課時(shí)。

項(xiàng)目三：我們的團(tuán)隊(duì)（交互式多媒體作品）

項(xiàng)目組的成員介紹、崗位內(nèi)容、項(xiàng)目一、二的成果等利用Authorware軟件提供的按鈕、熱區(qū)域、熱對(duì)象、目標(biāo)區(qū)域、下拉菜單等交互類型編程，達(dá)到對(duì)團(tuán)隊(duì)全面介紹的分類信息閱讀方式。教學(xué)時(shí)數(shù)6周36課時(shí)。

項(xiàng)目四：作品

對(duì)項(xiàng)目組制作的作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)。時(shí)間為1周6課時(shí)。

3.素質(zhì)拓展活動(dòng)原則。培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；培養(yǎng)積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)職業(yè)的崗位意識(shí)；增強(qiáng)集體和個(gè)人的榮譽(yù)感。

4.《Authorware多媒體制作》教學(xué)計(jì)劃。

5.《Authorware多媒體制作》項(xiàng)目+素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)方案。①“個(gè)人和項(xiàng)目組表現(xiàn)”中個(gè)人表現(xiàn)為學(xué)生考勤、學(xué)生在課堂回答問(wèn)題等互動(dòng)活動(dòng)的個(gè)人加分，項(xiàng)目組表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)在素質(zhì)拓展等集體參與的活動(dòng)中的加分。②“團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)”為本組“個(gè)人和項(xiàng)目組表現(xiàn)”欄合計(jì)。③個(gè)人總分=個(gè)人和項(xiàng)目組表現(xiàn)欄+團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)欄。④學(xué)生既要為自己爭(zhēng)取獲得高分，也要在集體活動(dòng)中為項(xiàng)目組爭(zhēng)取高分，促使學(xué)生積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即使表現(xiàn)不理想也會(huì)有一定的成，不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì)。

6.課堂作業(yè)及項(xiàng)目作品評(píng)價(jià)方案。①課堂作業(yè)指除了項(xiàng)目作品外，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師講解的案例作品，學(xué)生要反轉(zhuǎn)完成案例的制作。②“按時(shí)完成”指按時(shí)提交作業(yè)。③“符合知識(shí)點(diǎn)要求”指把知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容在學(xué)生制作的案例中表現(xiàn)出來(lái)。④“作業(yè)完整”指案例內(nèi)容表現(xiàn)自然得體，符合邏輯。⑤“自由發(fā)揮表現(xiàn)良好”指在教師講解的基礎(chǔ)上有自己不同的表達(dá)方式，使作品更具有個(gè)性。

期末個(gè)人成績(jī)=（課堂表現(xiàn)）個(gè)人總分+（作業(yè)成績(jī)）個(gè)人總分+項(xiàng)目作品總分。

五、項(xiàng)目實(shí)施和教學(xué)

教學(xué)形式分為室內(nèi)課2節(jié)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)課4節(jié)，周學(xué)時(shí)6節(jié)。

1.室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容。（1）作業(yè)的演示、評(píng)析和判定分?jǐn)?shù)。在上機(jī)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生要完成兩類作業(yè)：一是項(xiàng)目作品，二是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的課堂作業(yè)。老師在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行逐一播放演示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)析，提出自己的指導(dǎo)意見。全體學(xué)生根據(jù)“作業(yè)成績(jī)記錄表”對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，然后匯總得出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)成績(jī)。（2）項(xiàng)目作品的研討。以項(xiàng)目組為單位進(jìn)行分組活動(dòng)，對(duì)本組項(xiàng)目作品進(jìn)行策劃、論證、修改、提出下一步的工作計(jì)劃。學(xué)生對(duì)作品做大膽的設(shè)想，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難，教師找出下一步需要學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的新的知識(shí)點(diǎn)。（3）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師以案例的形式對(duì)設(shè)及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。（4）拓展活動(dòng)。例如：用牙簽傳遞橡皮筋、演講比賽、競(jìng)猜《Authorware多媒體制作》關(guān)鍵詞比賽等一系列活動(dòng)，即復(fù)習(xí)了課程知識(shí)，又達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高個(gè)人崗位素質(zhì)的目的。

2.實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容。（1）素材的搜集和整理。

（2）素材的美工處理。（3）程序編制。（4）程序測(cè)試。

（5）程序修改。（6）教師演示案例制作過(guò)程，學(xué)生完成課堂作業(yè)。

六、教學(xué)效果

1.根據(jù)學(xué)生在策劃和設(shè)計(jì)階段提出的問(wèn)題和困難，教師確定要講解的知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)案例的方式加以解決。采用以問(wèn)題為導(dǎo)向的案例教學(xué)模式，即充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，同時(shí)又加深了師生的互信和溝通融合。

2.在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生按照自己的分工，完成崗位職責(zé)要求的工作。在這一情境中，每位學(xué)生都有自己的角色，都有自己的目標(biāo)和任務(wù)，都有自己的存在價(jià)值，提高了學(xué)生的崗位意識(shí)。

3.在素質(zhì)拓展活動(dòng)和學(xué)生評(píng)價(jià)中，引入了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都要為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)去競(jìng)爭(zhēng)，也是為了個(gè)人的榮譽(yù)去競(jìng)爭(zhēng)。提高了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生本身的素質(zhì)。

七、存在的不足

1.有的項(xiàng)目組由于組長(zhǎng)本身能力有限、工作不利，導(dǎo)致本組的各個(gè)環(huán)節(jié)工作不通暢。

2.由于分工是教師指定的，有的學(xué)生不適合指派的崗位，導(dǎo)致工作脫節(jié)。

篇(7)

拓展游戲規(guī)則和程序

1、拓展培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號(hào)即將沉沒(méi)，船上的乘客(學(xué)員)須在“ 泰坦尼克號(hào)”的音樂(lè)結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上;

2、拓展培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)員布置拓展游戲場(chǎng)景：將25m的長(zhǎng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺 4四個(gè)長(zhǎng)凳，用另外的繩子做為起點(diǎn);

3、給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn);

4、出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(zhǎng)凳的背上跨過(guò)(就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò))，踏上浮 磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸;

5、自離開“泰坦尼克號(hào)”起，在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則拓展培訓(xùn)師會(huì)將 此浮磚踢掉;

6、全部人達(dá)到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，拓展游戲才算完成。

相關(guān)討論

1、你們組可以想出什么樣的辦法來(lái)達(dá)成目標(biāo)?

2、小組是否確定出領(lǐng)導(dǎo)者?是根據(jù)什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討 論的結(jié)果?

3、你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

4、事后回顧當(dāng)初的方案覺(jué)得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到或沒(méi)有提出 來(lái)?

5、小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

總結(jié)

1、如何應(yīng)付突如其來(lái)的緊急情況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力;同時(shí)，如 何 利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的，也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑;

2、在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有不同的想法，此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色 ， 否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì)使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是 一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。

參與人數(shù)：

10～12人一組

時(shí)間：

30分鐘

場(chǎng)地：

戶外

道具：

木磚24塊(每組6塊)，4張椅子，兩條長(zhǎng)繩(25m)

應(yīng)用：

1、創(chuàng)新思維拓展訓(xùn)練;

2、應(yīng)變能力的培養(yǎng);