序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)美術(shù)課論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

美源于生活，藝術(shù)之美又高于生活，在小學(xué)階段首先要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，眼要看到，心中要想到，手才能創(chuàng)造。美是平凡的，和諧的，只要你有一雙美的眼睛，就可以發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生對美的認(rèn)識是直觀的，所以在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的各種感官，提升感受力是非常重要的。例如，在教學(xué)生用線來表現(xiàn)事物時，首先要讓學(xué)生感受線條的魅力，這種魅力正是來源于生活中的動物斑馬，學(xué)生通過欣賞斑馬等動物的圖片，內(nèi)心產(chǎn)生一種美的享受，心中有了美的形象，再去表現(xiàn)會更容易一些，學(xué)生通過看感受到了斑馬的美，斑馬的美又表現(xiàn)在它身上的一條條線形花紋，那花紋就是線的魅力所在。除了從視覺入手，我還調(diào)動學(xué)生的聽覺和觸覺，進行多感官的體會，通過眾多感官的訓(xùn)練，提升學(xué)生的感受力，使學(xué)生在生活中感受到美，然后讓他們用不同的色彩表現(xiàn)出來，產(chǎn)生正確的審美能力。

二、激勵學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新

在小學(xué)階段，在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中指出：“小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于學(xué)生進行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。”教師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽猜想和假設(shè)，并有意識地啟發(fā)學(xué)生去思考。在教學(xué)《我們的社區(qū)》這課時，我鼓勵學(xué)生大膽想象，社區(qū)哪些地方規(guī)劃得好可以借鑒，哪些地方你覺得還不完善，可以根據(jù)自己的想法進行整理規(guī)劃，通過組與組的競爭和互相學(xué)習(xí)，樓房的樣式越來越多，社區(qū)的建筑越來越豐富。學(xué)生的思維在一定的時間里可能會固定不變，通過組與組的互相觀摩和學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的思路變化，在以后的教學(xué)中，我時常讓學(xué)生分組合作，由一樣事物而引發(fā)各種各樣的創(chuàng)想，這些天馬行空的想象常常使他們的畫面異彩紛呈，別具一格。此外，在欣賞課、手工課上也可以鼓勵學(xué)生不以老師的范例為標(biāo)準(zhǔn)，自己大膽地想象創(chuàng)新。在學(xué)生創(chuàng)新的同時要不斷地調(diào)整學(xué)生和教師的思路，及時糾正學(xué)生的一些小偏差，在這些時候，我認(rèn)為小組的合作是很重要的，可以帶動一些同學(xué)向積極方面發(fā)展，抵制一些不良的思想變化。通過想象，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生獨特的審美角度，我和學(xué)生共同創(chuàng)造了一個豐富多彩的美的世界。

三、正確看待學(xué)生的創(chuàng)作，形成正確的審美教育

美育是以真善美去凈化人們的心靈，包括思想感情、性格品質(zhì)、道德情操、文化修養(yǎng)等。美育可以使學(xué)生提高正確判斷人類社會中真善美與假惡丑的能力，使人的品格純潔化、高尚化，進而身心得到美化。在一次自由繪畫課上，一個學(xué)生畫了這樣一幅畫：一片湛藍的夜空中閃爍著無數(shù)顆小星星，一個孩子坐在月牙上，只能看到畫中孩子的背影。學(xué)生在評價作品時眾說紛紜，可是，我感覺雖然畫面簡單，卻給人一種意味深長，充滿無盡想象的空間。尤其是星空，點點星光若隱若現(xiàn)，讓人遐想無限，于是我引導(dǎo)學(xué)生打破日常生活中單一地把事物的形式歸于某一類的思考習(xí)慣，激勵學(xué)生樹立以自己的體驗和理解的情感模式對事物進行審美分類。并讓這名學(xué)生給同學(xué)們講了他繪畫時的心理想法，并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中加進自己的心情變化或思想意識，美術(shù)課程以弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美能力和審美品位。通過審美的方式教育人，感化身心，使之凈化、升華和提高。

四、回歸自然和社會，感受美的熏陶

小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在美術(shù)教育的范疇中是很重要的一部分。而培養(yǎng)的方法和形式也是多樣的，在應(yīng)用技能訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力和美術(shù)文化修養(yǎng)。要把學(xué)生引向自然、走進生活，促使其知、情、意、行等方面得到全面地發(fā)展。讓學(xué)生到自然界中去，接受自然界那優(yōu)美的自然景物的熏陶和感染。在欣賞自然界的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生置身于美好的自然環(huán)境中，對學(xué)生的審美培養(yǎng)將起到潛移默化的作用。

篇(2)

Abstract: This paper, based on the problems the art education quality of primary and secondary in underdeveloped areas faced, taking rural schools in Gansu provinceas as an example, has in-depth understanding of their problems in teaching and gives effective response to comprehensively promote quality education, to improve teaching quality in underdeveloped areas, and to promote the comprehensive development of national culture.

關(guān)鍵詞: 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū);中小學(xué)美術(shù)教育;問題;對策

Key words: underdeveloped areas;primary and secondary art education;problems;countermeasures

0引言

我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)缺少美術(shù)教育的基礎(chǔ)條件。以我考察的武威地區(qū)和甘南藏族自治州地區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教育中為例,有很多中小學(xué)沒有專職專科的美術(shù)教育工作者,而是一位教師身兼數(shù)職。更有一些地區(qū)存在著美術(shù)教育的空白現(xiàn)象,學(xué)校及學(xué)生家長認(rèn)為美術(shù)教育對學(xué)生的整體素質(zhì)的作用是滯泄而不是積極的,甚至對美術(shù)教育持有比較排斥的態(tài)度。如何改變地區(qū)學(xué)校工作者及學(xué)生家長對美術(shù)教育重要性的認(rèn)識;如何提高學(xué)校美術(shù)教育工作者的整體素質(zhì);如何將美術(shù)教育深入到少數(shù)民族;如何將本地區(qū)特有的文化融入美術(shù)教育;這些都是我們值得研究的課題,也是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問題。

1我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀(以西部為例)

1.1 條件的制約使西部地區(qū)農(nóng)村美術(shù)教育相對滯后一方面很多學(xué)生的家庭生活條件有限,或家長不予支持,或?qū)W生不予配合,或因家、校偏僻,無處購買等等原因,使得美術(shù)課難以開展。另一方面西部農(nóng)村中小學(xué)校現(xiàn)在的條件設(shè)備少得可憐。我考察去的武威地區(qū)農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)雖然都開有美術(shù)課, 但學(xué)校沒能為教師提供最起碼的教具、設(shè)備、資料, 更不用說有專用畫室了。

1.2 認(rèn)識上的偏差讓農(nóng)村的學(xué)生遠離美術(shù)教育長期以來, 由于受“ 升學(xué)教育”思想影響, 在深深打上了應(yīng)試教育印記的農(nóng)村中小學(xué), 重應(yīng)付考試, 輕全面發(fā)展, 重教育結(jié)果, 輕教學(xué)過程。再加上有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對審美教育的地位沒有正確認(rèn)識, 美術(shù)課得不到應(yīng)有重視, 美術(shù)課形同虛設(shè), 美術(shù)課時被大量侵占甚至取消。

1.3 西部地區(qū)的專職美術(shù)教師嚴(yán)重不足與浪費并存目前,西部農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教師,一方面不僅數(shù)量不足,而且教師的素質(zhì)偏低,特別是農(nóng)村的小學(xué)更是幾乎沒有美術(shù)老師,原因是現(xiàn)在的藝術(shù)類人才由于西部經(jīng)濟條件落后都不愿到農(nóng)村,特別是不愿到貧困落后的農(nóng)村學(xué)校工作,美術(shù)類的教師就更少了。還有一種現(xiàn)象是即便學(xué)校有美術(shù)老師,但由于其他學(xué)科的老師人力有限,美術(shù)老師也是身兼數(shù)職,語文、數(shù)學(xué)、英語樣樣課都得帶,這樣一來教師容易分心,教學(xué)質(zhì)量也差。

1.4 傳統(tǒng)的思想觀念和教學(xué)模式仍困擾著農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)

在不正確的觀念的影響和自身素質(zhì)制約下,部分美術(shù)課教師缺乏對該課程的正確認(rèn)識,特別是在農(nóng)村中小學(xué)校,隨便讓學(xué)生畫,不加以引導(dǎo),課堂經(jīng)常出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,結(jié)果是美術(shù)課學(xué)生只會拓著畫,上課馬馬虎虎,時間一長,美術(shù)課就演變成了畫畫課。這些有悖于現(xiàn)代藝術(shù)教育思想的陳舊觀念,嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)校新課程改革的進行和藝術(shù)教育的開展。

2對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的幾點對策與建議

通過以上對我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)美術(shù)教育現(xiàn)狀的分析,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手改變:

2.1 加大資金和設(shè)備投入,保證正常教學(xué)的開展改善教育資源不均衡、不合理的投入現(xiàn)狀。第一,各級部門和學(xué)校要對藝術(shù)教育的價值有準(zhǔn)確的定位,形成合理投入意識;第二,學(xué)校要充分用好現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,發(fā)揮它的最大功用;第三,充分發(fā)揮師生的主觀能動性,開發(fā)、利用好鄉(xiāng)土教材,通過自制自創(chuàng)增加設(shè)備,陶冶學(xué)生的思想情操,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;第四,學(xué)校應(yīng)加強宣傳力度,借鑒成功經(jīng)驗,從學(xué)生特長出發(fā),培養(yǎng)出一部分有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生,用實際行動改變社會對藝術(shù)教育的不公正的看法。

2.2 培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)教師隊伍及專業(yè)師資的合理利用學(xué)校教育行政主管部門、美術(shù)教育專家學(xué)者和廣大美術(shù)教育工作者首先要對西部農(nóng)村美術(shù)教育給予足夠的關(guān)注與扶持,加強師范類學(xué)校學(xué)生思想教育,鼓勵學(xué)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)執(zhí)教;對藝術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)加大力度,讓美術(shù)教師了解美術(shù)教育發(fā)展新動態(tài),積累經(jīng)驗與素材,從而提高美術(shù)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作積極性。

采用校外名師講學(xué)制度。可以充分挖掘本地的文化潛力,讓有一技之長的農(nóng)村人、藝人到學(xué)校當(dāng)兼職老師,把老藝人的絕活繼承下來,發(fā)揚光大,弘揚民間傳統(tǒng)文化,也給學(xué)校的特色教育開闊了道路。

2.3 強化領(lǐng)導(dǎo)意識,端正其對藝術(shù)教育的正確認(rèn)識態(tài)度學(xué)校應(yīng)該把素質(zhì)教育落到實處,不論是教育管理者還是一線教師都要從育人興才角度,轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位,進一步提高對藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識,切實加強對學(xué)校藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和扶持,真正將藝術(shù)教育擺上工作議程。

2.4 提高經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的美術(shù)教育質(zhì)量美術(shù)教學(xué)法要著重加強能力訓(xùn)練, 應(yīng)多結(jié)合具體課例, 深入淺出地分析掌握各種類型美術(shù)課的教學(xué)形式和方法要針對農(nóng)村教學(xué)實際, 鼓勵學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)知識, 同樣能收到一節(jié)美術(shù)課應(yīng)有的美育效果。通過學(xué)校的普及,影響社會,形成一種氛圍,一種時尚,達到協(xié)調(diào)發(fā)展。

振興的中小學(xué)美術(shù)教育的工作任重道遠, 絕非一朝一夕的事。相信經(jīng)過多方面的努力, 工作將逐步得到改善,同時也希望我的論文能對提高經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育有所幫助。

參考文獻:

[1]陳克.美術(shù)教育與基本素質(zhì)教育.藝術(shù)教育,2005,(03).

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)；課堂教學(xué)導(dǎo)入

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，國家基礎(chǔ)教育課程改革的進一步推進。在新的課堂教學(xué)環(huán)境下，作為一門藝術(shù)學(xué)科――小學(xué)美術(shù)。在課堂教學(xué)中，要營造一種新的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，讓教師在新課程改革下的課堂教學(xué)中實現(xiàn)自身的作用，讓教師和小學(xué)生與新課程一起成長。因此，作為我們小學(xué)的美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)從思想認(rèn)識上走進美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。通過各種形式導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。尤其是課堂教學(xué)的導(dǎo)入顯得尤為重要！

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入的意義

常言道：“良好的開端等于成功的一半。”巧妙有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入，這是教師應(yīng)掌握的一項基本技能。它是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要組成部分。課堂教學(xué)導(dǎo)人沒有固定的模式，它因教學(xué)的對象、內(nèi)容、氛圍等的不同而有所改變。

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與其它學(xué)科的課堂教學(xué)一樣，首先是課堂教學(xué)導(dǎo)入，好的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)的作用。作為教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起潛移默化的作用。

因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中，方法應(yīng)別具一格、標(biāo)新立異。讓其吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強小學(xué)生的求知欲，進而有效地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則

課堂教學(xué)導(dǎo)入是在于引起小學(xué)生在思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，以飽滿的精神投入到新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為作為小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計上應(yīng)遵循整體性原則、針對性原則和趣味性原則等。

1、整體性原則

課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不是一個單獨的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是跟整堂課的教學(xué)緊密相連。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)強調(diào)人文性、綜合性等。讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)貼近小學(xué)生的生活，與生活構(gòu)成一個有機的整體。因此、課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生實際既要有整堂的教學(xué)思路，又要有整堂的教學(xué)知識體系。讓其整體性在課堂教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。

2、針對性原則

小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)性很強的學(xué)科。課堂教學(xué)導(dǎo)入必須結(jié)合小學(xué)生心理和年齡等特征，針對不同年級、不同的班級、不同的學(xué)生、不同的時間、不同的條件等，設(shè)計出相應(yīng)的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法；課堂教學(xué)導(dǎo)入還必須與該堂課的教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法等，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)導(dǎo)入方法。這樣就有利于提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

3、趣味性原則

小學(xué)生天生愛玩、愛畫畫，教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)兒童的美術(shù)繪畫興趣，提高小學(xué)生的美術(shù)繪畫水平。我認(rèn)為作為教師應(yīng)了解學(xué)生、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，并要精心設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生心理特征，選擇好的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法，在上課一瞬間吸引小學(xué)生的注意力，“激趣”導(dǎo)入新課程的學(xué)習(xí)，這樣有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強小學(xué)生的求知欲、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

課堂教學(xué)導(dǎo)入成功與否，直接關(guān)系整堂課的教學(xué)質(zhì)量。作為教師除了按照教學(xué)大綱的要求、鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n等以外，選擇好的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法也十分重要。作為教師應(yīng)力求在上課的一開始就要吸引小學(xué)生的注意力，用獨特的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法有多種多樣，我的教學(xué)結(jié)合實際情況主要談?wù)勄榫皩?dǎo)入法和語言誘導(dǎo)法。

1、情景導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是指教師運用語言、環(huán)境、活動、音樂、繪畫、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境，讓學(xué)生為之所感，為之所動，激勵他們很快地進入新的教學(xué)情境。課堂教學(xué)導(dǎo)入中教師通過“境”來表現(xiàn)和感染學(xué)生“情”，通過學(xué)生“情”來深化學(xué)生“境”。

通過調(diào)查表明：人的大腦所獲得的信息，百分之八九十是通過視覺、聽覺、得到的。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)充滿著想象的空間。課堂教學(xué)導(dǎo)入教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，通過小學(xué)生的實際觀察，可以豐富他們的感官，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的想象力。當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)就需要小學(xué)生多觀察，才能使課堂教學(xué)導(dǎo)入成功。

如教學(xué)《近大遠小的現(xiàn)象》一課時，為了讓小學(xué)生對近大遠小現(xiàn)象有明確的認(rèn)識和理解。課堂教學(xué)導(dǎo)入中可以讓不同位置的學(xué)生觀察同一物體（教師展示該物體），通過自己的觀察并在紙上描繪出來，然后再作比較。這時就產(chǎn)生了不同的畫面，離該物體近的學(xué)生所畫出來的畫面比離該物體遠的學(xué)生畫的畫面要大些。這樣的課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。再通過學(xué)生小組之間做實驗，小組交流、總結(jié)，得出近大遠小的現(xiàn)象規(guī)律，達到了教學(xué)的效果。

2、語言誘導(dǎo)法

語言誘導(dǎo)法是指教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用貼切、精練、幽默的語言，精彩而巧妙地導(dǎo)入新課，可以引發(fā)小學(xué)生濃厚的求知欲望，這樣可以啟發(fā)小學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

篇(4)

論文摘要:新課程改革給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來重新整合的機遇，美術(shù)教師應(yīng)以新課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓美術(shù)教育煥發(fā)出新活力。

當(dāng)前正在全國范圍全面推開的新課程改革，給學(xué)校各學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機，并為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實創(chuàng)造了新契機。一直以來處于學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，更應(yīng)該抓住這次新課改的契機，以新的教育理念創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生個性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。

一、傳統(tǒng)觀念影響下的美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足

美術(shù)課在普通學(xué)校中地位的弱化，除了應(yīng)試教育思想的干擾外，還與人們普遍對美術(shù)學(xué)科缺乏認(rèn)識不無關(guān)系。人們一般認(rèn)為，美術(shù)課就是教會學(xué)生一定的繪畫等美術(shù)技能，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，這是偏頗的認(rèn)識，在這一觀念的影響下美術(shù)教學(xué)存在的突出問題是:學(xué)校普遍重視不夠，教學(xué)設(shè)備投人不足;教學(xué)方法陳舊簡單，重技法輕素養(yǎng);美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實質(zhì)上空虛蒼白，遠未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。

二、新課程理念下對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的再認(rèn)識

學(xué)習(xí)是快樂的，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)更是快樂的。曲折的線條，跳躍靈動的點，變化無窮五彩繽紛的色彩，讓孩子隨心所欲地自由揮灑，或是鮮花草原，或是飛機大炮，或是超人、奧特曼，或是美麗的家園校園。孩子是天生的創(chuàng)意大師，即使是世界藝術(shù)大師畢加索，也曾從孩子的繪畫作品中參悟創(chuàng)作的靈感。

小學(xué)美術(shù)教育的最終目的是發(fā)展學(xué)生的個性，啟發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。兒童由于性格天真活潑，有著最直接的感受能力，他們的作品無拘無束、任意馳騁，沒有成人式的思維模式，全然是他們自己充滿活力的感性體驗。雖然他們的作品會有許多“出人意料”或“不真實”的“錯誤”。但是這些“美麗的錯誤”卻讓我們?yōu)橹膭樱⒆觽兊牟拍苁侨绱俗屓梭@嘆。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了他們靈動的才華的發(fā)揮，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。

三、新課改下小學(xué)美術(shù)課教學(xué)應(yīng)采取的措施和思路

在“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”新理念的指導(dǎo)下，為充分發(fā)揮美術(shù)的教育功能，發(fā)揮美術(shù)教育特有的魅力，改變當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的薄弱勢頭，我對美術(shù)教學(xué)所采用的策略提出以下幾點探微。

1."蹲下來看孩子”

“蹲下來看孩子”是目前教育工作者的口頭禪。其實怎樣蹲、怎樣看有很大的區(qū)別。首先，要盡量爭取把握所教年齡段兒童的心理特點和基本規(guī)律，多從他們的視角觀察和理解問題，這樣才能充分理解他們，尊重他們。其次，做他們的知心朋友，處于和他們平等的位置，與他們在寬松、自由、平等、愉悅的氣氛中互動、交流，教學(xué)相長。

新課程強調(diào)“面向全體學(xué)生”，既意味著每位學(xué)生都有接受同等教育的權(quán)利，不論他們的背景、基礎(chǔ)、個性等如何不同，都能通過因人而異、因材施教的科學(xué)教育，在原有的基礎(chǔ)上提高基本能力和素養(yǎng)，并獲得不同的成功，使得人盡其才，各得其所。優(yōu)秀的兒童作品散發(fā)著孩子花季般純真可愛的芬芳。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)極力維護孩子這種天性的充分發(fā)揮，而不能按照自己的意志，去干擾孩子的行為。研究證實，讓兒童按照自己的想象和意志自由地表達和表現(xiàn)對他們的身心健康是有利的。教師在現(xiàn)代美術(shù)教育中所扮演的角色是“援助者”而非“教導(dǎo)者”。優(yōu)秀的美術(shù)教師會因地制宜，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，進行創(chuàng)造性的教學(xué)活動。學(xué)生也可以根據(jù)自己的想法、興趣和個性進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。在這種美術(shù)教育中，我們在了解學(xué)生精神價值的同時也會認(rèn)識自我，當(dāng)我們把學(xué)生放在首位的同時，也就會尊重他們。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力

怎樣培養(yǎng)?有一個非常形象的比喻:一個人的大腦就像一個房間，他的容量是有限的，如果只從房間里往外拿東西，總有一大房間會變得空空的，什么也沒有了。所以，教孩子學(xué)習(xí)畫畫，首先應(yīng)該提高他們的觀察能力，讓孩子學(xué)會看，這就如同不斷地往房間里裝東西。在學(xué)生畫畫時，教師不應(yīng)催促他快畫，或者要求他們按成人的意思或已有的概念去畫，而應(yīng)提醒他們時時停一下筆，仔細把所畫的事物同自己腦中原有的概念比較一下，讓孩子在畫的過程中提高比較和求異的能力，提高他們的觀察能力。

鼓勵孩子在畫中充分發(fā)揮想象力的最好辦法就是引導(dǎo)孩子細心觀察，一旦孩子養(yǎng)成了從周圍世界的細致觀察中擴展自己想象的習(xí)慣，他們的想象力自然而然地就會得到充分的發(fā)揮。為了達到這個目的，教師應(yīng)該盡可能地為他們提供更多、更細致地觀察周圍世界的機會，這樣做，既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力，又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓他們對更多的事物產(chǎn)生興趣，強化孩子對學(xué)習(xí)的渴望。

3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

一個人基本素質(zhì)能力的最高體現(xiàn)就是創(chuàng)造力。要通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，教師首先就要把“孩子是否能畫一張漂亮的u,\“能否得獎”、“能否成像畫家那樣的畫”這樣一些目標(biāo)放在后面，而將“孩子是否敢于畫”、“是否敢于面對真實的世界畫”、“是否敢于畫與眾不同的畫”這樣一些目標(biāo)放在前面。有了這些目標(biāo)，教師就可以把孩子今天的畫同他們過去的畫相比，看今天的畫是否有了更多的內(nèi)容、更多的細節(jié)和更多的情趣，不難發(fā)現(xiàn)這其中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。:

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：高師美術(shù)教學(xué)論；中小學(xué)美術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)；改革 

 

2001年教育部頒布了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價及管理等方面都較原來有了重大創(chuàng)新和突破。新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，要求教師重新認(rèn)識和確立自己的角色，改進原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，提高自身的理論素養(yǎng)和實踐能力。 

將近十年過后，高師美術(shù)教學(xué)論教學(xué)是否適應(yīng)了“新課標(biāo)”呢? 

 

一、高師美術(shù)教學(xué)論課程教學(xué)之現(xiàn)狀 

 

高師美術(shù)教育學(xué)課程是美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課之一，是其未來走上工作崗位必備的專業(yè)理論知識。但筆者在教學(xué)實踐中看到，現(xiàn)在多數(shù)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對美術(shù)教學(xué)論課程的興趣沒有上專業(yè)課濃厚，敷衍了事。很多學(xué)生最起碼的中小學(xué)美術(shù)教師基本功都不具備，如鋼楷、粉楷等，以至于授課板書時，常常有損教師之形象。更嚴(yán)重的是此問題并沒有引起學(xué)生應(yīng)有的重視和注意，認(rèn)為只要有美術(shù)基本功底就可以勝任未來中小學(xué)美術(shù)教育。 

問題的存在，來自于高師師者及教學(xué)過程。美術(shù)教學(xué)論教學(xué)施教者尚有人還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，更沒有走進新課程標(biāo)準(zhǔn)，仍然墨守著教師是教學(xué)活動的控制者、主宰者，在教學(xué)中權(quán)威無邊且無微不至、盡心竭力。看上去這種傳統(tǒng)的做法似乎很盡職，但學(xué)生則麻木、順從或逆反、抵觸，在教師的牽引、灌輸下被動地接受，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情被扼殺。新課程要求教師不能再依據(jù)固有模式傳授現(xiàn)成的知識、演練技能，必須認(rèn)識“能動性是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的首要特征”。講授教學(xué)方法的只是空談理論而不改變自身的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動建構(gòu)的過程。教師必須變權(quán)威為平等，變控制為合作，變獨奏為伴奏。 

 

二、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之現(xiàn)狀 

 

為了貫徹執(zhí)行《牡丹江師范學(xué)院實行三學(xué)期制、增加社會實踐學(xué)期管理辦法》，以實施“質(zhì)量工程”開展社會實踐為契機，以推動高師教學(xué)與基礎(chǔ)教育發(fā)展的緊密結(jié)合、推動人才培養(yǎng)與社會需求的緊密結(jié)合、推動大學(xué)生實踐工作與教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合為目的，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在實踐中探索師范專業(yè)改革發(fā)展之路，開拓師范專業(yè)生存發(fā)展空間。筆者對牡丹江市第一中學(xué)、第二中學(xué)、第五中學(xué)、新華小學(xué)等學(xué)校進行了美術(shù)新課程實踐調(diào)研。 

調(diào)研采取與主管副校長、主管主任、美術(shù)教師、美術(shù)班主任、學(xué)生交流、聽課等形式進行。基本情況如下： 

1.各中學(xué)基本按要求開設(shè)美術(shù)課，有的學(xué)校還開設(shè)了專業(yè)班、特長班、加強班等，有的學(xué)校專業(yè)升學(xué)率也很高。 

2.教師教學(xué)都執(zhí)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)，主要授課教材是“人民教育出版社”出版的美術(shù)教材，高二主要是工藝、書法、雕塑、數(shù)碼四大模塊。但多數(shù)教師教法傳統(tǒng)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解和把握不夠，有的專業(yè)技能、技法不能充分展示到位。 

3.有的學(xué)校專業(yè)教師尚缺乏，專業(yè)儀器設(shè)備不足，不能全部按要求開課，不能滿足學(xué)生需要，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要達到的預(yù)期目的大打折扣。 

4.筆者所走訪的小學(xué)則令人耳目一新，美術(shù)教學(xué)成果在校園里隨處可見：健康的墻體彩繪、每層樓道的學(xué)生美術(shù)作業(yè)、美術(shù)工作室里豐富多彩的學(xué)生作品等。在觀摩各年級美術(shù)課教學(xué)時，常常會使人感受到新課程改革的春風(fēng)吹進了每間教室：低年級注重童真童趣教學(xué)，課堂上時時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。高年級鼓勵自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、實踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法采用討論、分析、比較、觀察、分工合作等多種形式，基本上不給學(xué)生出示范畫，進行啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)，拓展學(xué)生思維，課后進行適當(dāng)?shù)恼n后延伸。 

三、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高師美術(shù)教學(xué)論教學(xué)改革勢在必行 

 

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是國民美術(shù)教育，是培養(yǎng)公民必備素質(zhì)能力的教育。換言之，它不是以培養(yǎng)幾個畫家為目的的教育，而是以人的發(fā)展為本，相信每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，真正地使每位學(xué)生的才能得到充分的開發(fā)。所以，教師上課首先要在課程內(nèi)容上根據(jù)學(xué)生的具體情況傳授知識，適當(dāng)降低難度，不可太專業(yè)化，既要注意與學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又要注意與高考知識和生活實際相聯(lián)系，這樣既能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)有用，能學(xué)以致用，也能引起學(xué)生的好奇心和求知欲。教師上課要情感投入，關(guān)愛學(xué)生，以情打動學(xué)生。在教學(xué)方式上要變化多樣，在教學(xué)方法上要生動活潑，教師要以精致的范作吸引學(xué)生，以動聽的講述和熟練的演示激勵學(xué)生，以具有啟發(fā)性的引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生積極主動地參與和探索，以機敏的智慧幫助學(xué)生獲得成功，成功的愉悅促其興趣更濃，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度就由“讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”。為了適應(yīng)這種需要，高師美術(shù)教育改革責(zé)無旁貸，美術(shù)教學(xué)論教學(xué)改革更是大勢所趨，勢在必行。 

1.為了適應(yīng)中學(xué)美術(shù)新課程的改革，高師美術(shù)教學(xué)論的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容也要適應(yīng)中學(xué)新課程改革的要求，除了學(xué)好在學(xué)校所學(xué)的所有專業(yè)，還要考慮到中小學(xué)美術(shù)課程中的新增內(nèi)容，還應(yīng)該增加手工、陶藝、媒體藝術(shù)等，并充分了解中小學(xué)教材。 

2.美術(shù)教學(xué)論教學(xué)要貫徹以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為最高宗旨和核心理念。美術(shù)教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)“知識與技能”的同時，更應(yīng)關(guān)注“過程和方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”的形成，讓學(xué)生通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，獲得人生發(fā)展的動力。過去教師是將自己學(xué)會的知識想方設(shè)法教給學(xué)生，而新課程教學(xué)的顯著變化是難度降低了，但知識面加寬了，這就對教師提出了更高的要求。美術(shù)教師的任務(wù)不只是完成知識的傳授，更重要的是如何把學(xué)習(xí)活動的方法、技能持續(xù)地發(fā)展下去。 

3.美術(shù)教師除了勝任美術(shù)教學(xué)工作，還應(yīng)勝任諸如美化校園、美化教室、美化板報、布置會場、搞展覽等工作。學(xué)校的教育工作，特別是中小學(xué)。要求美術(shù)教師是全能的美術(shù)師。因此，美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧、專業(yè)知識、專業(yè)理論知識等，并能在課堂上進行準(zhǔn)確、生動、迅速的演示。教師熟練地演示，對學(xué)生具有重大的影響，它是美術(shù)教師威信的支柱。任何美術(shù)教師都不可能對美術(shù)領(lǐng)域的十八般武藝樣樣精通，但對課堂上演示的內(nèi)容必須熟練，并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展自已的“一專多能”。“一專多能”是以一技之長遷移到其他課業(yè)的技巧上，形成多方面的美術(shù)能力。“多能”是博學(xué)、博會，對教材涉及的各種藝術(shù)形式技法都會，都能勝任。美術(shù)技能區(qū)別一般的動作技能，不僅在于它的動作性，而且在于它具有心智性特點。例如，握筆畫線是動作技能，但將線條變?yōu)闃渲π螒B(tài)，且美，既要有技能功力，也要有智慧。所以，美術(shù)技能是智慧技能。美術(shù)教學(xué)很多課業(yè)是技能訓(xùn)練，如繪畫、泥塑、剪紙、立體造型、木浮雕、繩編、扎染、蠟染、撕紙等，這些技能，只有從美術(shù)學(xué)科教學(xué)中有所悟得，在美術(shù)教學(xué)論教學(xué)中得到強化，否則難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教師專業(yè)能力水平提高了，才能更好地掌握教學(xué)規(guī)律，教師的教學(xué)經(jīng)驗也才能獲得升華。 

篇(6)

一、指導(dǎo)思想：

進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三至六年級的美術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對低、中、高年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識新課程到走進新課程。

認(rèn)真制定學(xué)校美術(shù)工作、教學(xué)計劃、美術(shù)活動等計劃。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真設(shè)計教案。

準(zhǔn)備、積累資料編寫美術(shù)案例。

2、課堂教學(xué)活動。

加強課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、組織學(xué)生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區(qū)校園藝術(shù)節(jié)書畫大賽。

認(rèn)真組織、輔導(dǎo)美術(shù)興趣濃厚的學(xué)生。

加強對美術(shù)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。

四、教學(xué)要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

2019學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教師個人教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點，通過美術(shù)教學(xué)進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以課程標(biāo)準(zhǔn)改革為中心，著力抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、實驗和推廣工作，結(jié)合我校實際組織組內(nèi)教師探索課堂教學(xué)創(chuàng)新策略的研究。本學(xué)期繼續(xù)將課程改革作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究的中心工作，通過教學(xué)實踐與探索深入領(lǐng)會課程理念，通過多種教研方式喚起美術(shù)教師參與教改的積極性和主動性，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施中形成的經(jīng)驗，加強對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，搞好美術(shù)陣地建設(shè)，全面提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、對學(xué)生進行傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育和當(dāng)今的藝術(shù)文化教育。

2、通過各種方法特別是現(xiàn)代教育手段采用形象直觀的教學(xué)形式即能引起學(xué)生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。

3、要與學(xué)校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)創(chuàng)作活動，對學(xué)生進行美育教育，凸現(xiàn)美術(shù)教育的特殊審美教育功能。

4、從理論上把握好美術(shù)課教學(xué)的專業(yè)教學(xué)特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關(guān)系問題，在教學(xué)改革中既要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，但又不要喪失美術(shù)課的專業(yè)知識和技能凸現(xiàn)的重要問題。

5、同時要把握好面向全體學(xué)生的教育方法，既要關(guān)注個別學(xué)困生，加強輔導(dǎo)，又要在不斷提高發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)方法提高上狠下功夫，以點帶面。

6、通過開展一系列的組織輔導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等節(jié)日為契合點，構(gòu)建學(xué)生課外活動小組龍頭，開展貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育活動藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，增強創(chuàng)新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學(xué)生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對美術(shù)學(xué)術(shù)的價值觀取向和培養(yǎng)學(xué)生積極間上的進取精神。

三、主要措施

1、緊緊抓住美術(shù)課堂教學(xué)，使教育質(zhì)量不斷提高，進一步實踐探究美術(shù)課堂教學(xué)的新教法，促進學(xué)生全面發(fā)展，進行深入研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力研討、認(rèn)真實踐、突出教學(xué)效果。

2、加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，積極配合班主任、各位教師對學(xué)生進行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強組織紀(jì)律教育，形成正常良好的教學(xué)秩序。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，進行認(rèn)真的反思，隨時改進調(diào)整自己的教學(xué)方法，每星期進行教材進行深入的學(xué)習(xí)，貫徹新課程改革方案，保證美術(shù)課的質(zhì)量。

4、結(jié)合道德教育為主題的教育活動，運用美術(shù)語言獨特的表達方式，對學(xué)生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美術(shù)課學(xué)習(xí)，進行探索學(xué)習(xí)實踐，進行校內(nèi)藝術(shù)資源的開發(fā)，積極配合學(xué)校綜合實踐活動，注意結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗進行美術(shù)與其它課程的整合，實現(xiàn)美術(shù)教育，審美教育功能的特點和效果。

6、積極組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動，大力開展以班為基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作活動，活躍我校藝術(shù)教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術(shù)氛圍，并在此基礎(chǔ)上，組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)人才，為上一級學(xué)校輸選藝術(shù)人才而努力工作。

7、教研組內(nèi)教師要加強自己的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)提高的同時，要注意自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展和提高，要加強美術(shù)專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)，使自己在美術(shù)教學(xué)和專業(yè)能力方面，都有大量的進步，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和要求。

8、認(rèn)真開展學(xué)生日常成績的檢查與評價，積極引導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查與考核，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學(xué)生美術(shù)成績評價體系，認(rèn)真做好對學(xué)生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。

9、每位教師要加強自己的教育理論學(xué)習(xí)，并能對自己教育實踐進行總結(jié)與提煉，上升到理論認(rèn)識高度，結(jié)合新課程的理念，認(rèn)真撰寫論文、教學(xué)隨筆等經(jīng)驗文章，為學(xué)科教研積累豐富的精神財富。

10、結(jié)合學(xué)校的課題研究,進行認(rèn)真的總結(jié),確立研究主題,結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn),撰寫課題報告。

11、結(jié)合學(xué)校的信息技術(shù)特色，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源庫應(yīng)有的效應(yīng)，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力拓寬教育渠道。

12、搞好組內(nèi)的互幫互學(xué)，團結(jié)合作，使我們組內(nèi)教師業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，虛心學(xué)習(xí)，向前發(fā)展。

13、積極爭取參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，參加校內(nèi)外的教學(xué)課研究活動。

14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設(shè)使用，特別是注意對教研組組內(nèi)信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設(shè)和資源共享。

四、具體工作安排

1、各學(xué)段每周增設(shè)一節(jié)書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。

2、利用課余時間開設(shè)興趣小組。

3、舉辦全校的關(guān)于“國慶”、科技節(jié)的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學(xué)參與美化校園的繪畫制作，同時把同學(xué)們較好的作品表框放在班級中促進同學(xué)之間的美術(shù)繪畫交流。

4、利用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)學(xué)生積極參與美術(shù)活動的熱情，自行設(shè)計、創(chuàng)作美術(shù)作品。

5、認(rèn)真落實美術(shù)課，及時批改美術(shù)作業(yè)。

6、學(xué)期末，認(rèn)真做好美術(shù)工作考評和總結(jié)。

2019學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教師個人教學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想

以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。切實做好美術(shù)教育教學(xué)開發(fā)開展工作。 研修目標(biāo)及具體措施

1.倡導(dǎo)"和諧、人文、科學(xué)、自然"的教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長為社會所需要的人才。

2.加強理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。堅持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，積極開展教學(xué)研究。

3.加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認(rèn)真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。

4.配合學(xué)校德育工作，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機滲透德育教育。

5.組織好學(xué)生開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽課評課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。

6.做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學(xué)后記、開發(fā)教材、論文等。

研修方向及計劃

1.針對兒童畫的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作手段、表現(xiàn)語言和技巧進行深入的學(xué)習(xí)和研究。

2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術(shù)史》、《中國書法全集》、《兒童美術(shù)教育》、《小學(xué)美術(shù)教學(xué)》等。

3.針對自己的學(xué)科去學(xué)習(xí)。

（1）做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，例用日常休息及周末的時間去練習(xí)專業(yè)。

（2）每學(xué)期完成五張美術(shù)作品每月閱讀一套優(yōu)秀的書籍。每周練習(xí)一張書法作品。

（3）聽課、學(xué)習(xí)、交流，同時學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點融入到自己的備課記錄中。

（4）向團隊中其他教師進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科中找出適合自己學(xué)科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學(xué)中。

以上是我為自己制定的本學(xué)期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學(xué)期中學(xué)到更多更廣泛的知識。

2019學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教師個人教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認(rèn)真貫徹落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進一步推進課堂教學(xué)的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂教學(xué)研討活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。組織并開展好學(xué)校興趣小組活動并落實到實處。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

1、督促教師進行正常的教學(xué)工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學(xué)落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。

3、通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5、通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、方法和措施：

1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教研活動。

2、杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

5、結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。

四、教研活動安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術(shù)教學(xué)計劃。

2、成立美術(shù)興趣小組。

十月份：

1、舉辦國慶書畫展。

2、興趣小組活動

十一月份：

1、參加組內(nèi)聽課評課活動。

2、優(yōu)秀案例評比。

十二月份：

篇(7)

由于學(xué)校規(guī)模較小，專業(yè)教師不足，我在擔(dān)任本校美術(shù)課的同時，不斷兼任其他學(xué)科教學(xué)及班主任工作，有人戲說我是學(xué)校的后補人員，其實是中堅力量。在參加工作的近十年中，得到學(xué)校許多老教師和行政領(lǐng)導(dǎo)的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想政治素質(zhì)方面

自1999年參加工作以來，堅持四項基本原則，政治立場堅定，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳黨的教育方針政策，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)。在任職期間，不斷加強品德修養(yǎng)，完善自己的人格，增強自己的人格魅力。盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生，蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師成為學(xué)生道德的指路人并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，對學(xué)生對未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”教師的政治觀念、思想品德、治學(xué)態(tài)度，甚至言語儀表都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，諸葛亮《出師表》中有一句話：“勿以善小而不為，勿不惡小而為之。”時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小言行，都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。

二、教育教學(xué)工作方面

由于本人有較高的專業(yè)理論和教學(xué)能力，能勝任初中所有年級的美術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合，注重搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，能結(jié)合理論教學(xué)從理論上解決出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。熟練運用多媒體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機；能使抽象的概念具體化，有利于學(xué)生對知識的獲取記憶。教學(xué)效果評價良好，能根據(jù)新課改教材大綱和學(xué)生實際情況組織教學(xué)；具有獨立編寫切實可行教案的能力，主動積極參加新課改研討，獨立撰寫教育論文。任職期間，曾撰寫多篇有價值的教學(xué)論文。XX年10月《如何搞好藝術(shù)創(chuàng)作》，在登封市教育教學(xué)論文交流中獲一等獎； XX年6月，《愉快教學(xué)在美術(shù)課中的應(yīng)用》，獲河南省優(yōu)秀教育科研論文二等獎；XX年12月《如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高創(chuàng)新能力》在鄭州市教育教學(xué)論文交流中獲取優(yōu)秀獎；2010年9月《對初中美術(shù)教材與教學(xué)方法的認(rèn)識》論文刊登于《科技·教育》2010年第9期雜志；同期《深化美術(shù)教學(xué)改革培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生》在《教育經(jīng)濟研究》雜志上2010年9月期刊發(fā)，并收入本刊優(yōu)秀論文庫；XX年8月，個人作品《水粉靜物》在河南省中小學(xué)美術(shù)教師作品評比活動中獲得一等獎。任職以來曾指導(dǎo) 劉會麗老師，使她盡快適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育，順利通過學(xué)校驗收。

教育工作是一個光榮而艱巨的工作，它的成敗如何直接影響整個國家興衰，民族興亡，社會進步。而教師隊伍的素質(zhì)正是影響這個意義的最直接最關(guān)鍵的因素，因此，做為一名合格的人民教師，除了具備一定的教育工作能力，還必須具有一定教研工作能力。我能熟練運用教育原則、方法，堅持全面發(fā)展，堅持正面教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；善于根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思想實際，注意挖掘教材內(nèi)容，寓思想教育于教學(xué)之中。經(jīng)常利用課內(nèi)外活動，對學(xué)生進行思想教育，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求，教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力，在欣賞《美術(shù)是人類文化的載體》的教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生觀察分析，使學(xué)生感受作品的思想內(nèi)容，從中進行思想教育和藝術(shù)情操陶冶，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、愛護人類文化遺產(chǎn)。同時，根據(jù)學(xué)科特點，帶學(xué)生到課外寫生，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高繪畫技能，開闊視野，領(lǐng)悟大自然的美；陶冶學(xué)生的情操和美感，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

三、個人素質(zhì)提高方面

教學(xué)實踐告訴我，要想成為一名合格的人民教師，必須具備較強的專業(yè)理論素養(yǎng)的同時，還要善于運用相關(guān)理論知識解決教育教學(xué)中的實際問題。隨著素質(zhì)教育的大力推進，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我于XX年參加計算機中級培訓(xùn)，英特爾教育培訓(xùn)；XX年——XX年參加，西南科技大學(xué)本科，并取得本科畢業(yè)證書；XX年年參加七、八、九年新課程培訓(xùn)，信息教育培訓(xùn)。

四、履行職責(zé)

任職以來，本人盡職盡責(zé)，做好學(xué)校美術(shù)的各項工作。在完成本職工作和教育教學(xué)的同時，每逢重大節(jié)日、會場布置，積極配合學(xué)校設(shè)計策劃活動的布置裝飾工作；開學(xué)初、期末，協(xié)助后勤搞好工作。經(jīng)常加班加點，熬到深夜，不計個人得失。任職以來，每年都超工作量，而且從不無故礦課，無故請假，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。XX年11月在鄭州市學(xué)校食堂建設(shè)工作中，由于工作積極、認(rèn)真、效果突出，被評為鄭州市先進個人；XX年2月被評為登封市XX年度文明教師；2010年9月被評為登封市優(yōu)秀教育工作者。

我竭力于全面學(xué)生的特長，自XX年以來，為市重點高中輸送大量美術(shù)特長生，2010年5月在“愛我嵩山、支持申遺”書畫活動中，被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。 (1)

另外，XX年以來一直擔(dān)任班主任工作,認(rèn)真組織指導(dǎo)班委工作，注意班干部的培養(yǎng)，加強對學(xué)生自治自理能力的培養(yǎng)，利用班會開展專題性活動，以身作則，利用榜樣的力量，感染和帶動學(xué)生，成績顯著，在XX年年“兩爭兩創(chuàng)”活動中，所輔導(dǎo)班級八（2）班被評為XX年年度鄭州市文明班級。