序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇慕課教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1 農(nóng)村初中學(xué)生體育課堂自主學(xué)練的必要性 

義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）基本理念要求，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。理念為一線體育教師指明了課堂中需要努力的方向，因?yàn)轶w育與健康課堂具有實(shí)踐性，自主學(xué)練的培養(yǎng)刻不容緩。城市學(xué)生視野開闊，體育項(xiàng)目開展廣泛，體育人群比重大，農(nóng)村學(xué)生與之相比，短板頓覺凸顯。盡管城鄉(xiāng)差別正隨著社會的發(fā)展而不斷縮小，然現(xiàn)階段廣大的農(nóng)村地區(qū)常住人群以老弱幼小為主，青壯年常年在城市打拼，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生見不到現(xiàn)實(shí)版的體育項(xiàng)目賽事，農(nóng)村體育人口占比甚微，因而沒有潛移默化的誘導(dǎo)，缺乏興趣的開啟，對體育項(xiàng)目了解甚少，自主學(xué)練也就無從談起。現(xiàn)今的課堂教學(xué)發(fā)展趨勢以及課程的性質(zhì)決定了，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練時不我待，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力的必經(jīng)之路。 

2 培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生體育課堂自主學(xué)練的策略 

2.1興趣引導(dǎo)，拉起學(xué)生自主學(xué)練的序幕 

興趣是最好的老師，這是被無數(shù)實(shí)例所證明的經(jīng)典名句，在此同樣適用。既然，農(nóng)村初中的學(xué)生由于這樣或者是那樣的緣由導(dǎo)致見識短淺，無法對體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，體育課堂自主學(xué)練缺失。不妨以此為突破口，在提高學(xué)生興趣上下功夫。興趣的提高光憑借教師苦口婆心的解釋和勸說很難見效，需要對學(xué)生的頭腦來一次風(fēng)暴。時展，社會進(jìn)步，各種體育賽事的音像資料在網(wǎng)上輕易就可獲取，利用室內(nèi)課的時段，把課前精心準(zhǔn)備的賽事經(jīng)典對學(xué)生播放，播放過程中適時就賽中難以理解的部分進(jìn)行解讀，消除學(xué)生困惑，讓學(xué)生從中受到啟迪，感受體育帶來的魅力，拓展體育在心目中的概念，理解體育的無限度和廣闊性。風(fēng)暴可以刮去學(xué)生們腦海中陳俗舊念，可以刮去過往的孤獨(dú)與寂寞，享受體育帶來的和煦春風(fēng)。當(dāng)學(xué)生們精神不再萎靡，面部不再僵化之時，學(xué)生自主學(xué)練習(xí)性的培養(yǎng)可期。中國學(xué)校體育運(yùn)動開展過程中，就現(xiàn)階段而言，學(xué)生最為喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目不是貴為有著“世界第一運(yùn)動”之稱的足球運(yùn)動項(xiàng)目，而是籃球運(yùn)動項(xiàng)目。無論在城市還是農(nóng)村，不管是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，運(yùn)動人群最為集中的場所肯定是籃球場。既然學(xué)生喜愛這一運(yùn)動項(xiàng)目，作為教者應(yīng)當(dāng)適時的因勢利導(dǎo)，搜集、剪輯、整理好籃球精彩賽事集錦以及籃球?qū)W練方法，選擇適當(dāng)?shù)臅r間播映。當(dāng)然，也可以就電視媒體中外籃球賽事的轉(zhuǎn)播時間告之學(xué)生，讓學(xué)生自己去決定，去選擇。興趣的培養(yǎng)，在點(diǎn)滴中初見成效 

2.2課件導(dǎo)析，給學(xué)生自主學(xué)練插上翅膀 

PPT是最為常見的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不過現(xiàn)在一些地區(qū)已經(jīng)使用上了SMART電子交互白板。據(jù)筆者嘗試，感覺電子白板運(yùn)用于教學(xué)，能夠輕松化解教學(xué)中的難點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出。以江蘇省如東縣為例，由如東教師發(fā)展中心牽頭，學(xué)科研訓(xùn)員將本學(xué)科需要完成的課件任務(wù)進(jìn)行分割，各校、各學(xué)段任務(wù)明確，課件任務(wù)制作完畢之后再發(fā)送至學(xué)科研訓(xùn)員，最后由學(xué)科研訓(xùn)員上傳到如東教師發(fā)展研究中心網(wǎng)或?qū)W科群，做到資源共享，當(dāng)然體育學(xué)科也不例外。作為教者，及時下載所需資源，利用室內(nèi)課的時間就課中學(xué)生出現(xiàn)的難題，點(diǎn)擊給學(xué)生觀看，并由此為導(dǎo)向，學(xué)生以小組合作的形式，開展有內(nèi)容、有方法、有目標(biāo)的學(xué)練模式。以初中體育學(xué)科為例，按照常規(guī)每個年級每學(xué)期應(yīng)該有兩節(jié)室內(nèi)課，一個學(xué)年每個年級就是四節(jié)室內(nèi)課，這樣一個學(xué)年三個年級就是十二節(jié)室內(nèi)課。十二節(jié)室內(nèi)課課件的任務(wù)由各個學(xué)校自行制作，顯得內(nèi)容單調(diào)，而由縣體育學(xué)科研訓(xùn)員牽頭，收集各校制作的課件，經(jīng)過精心篩選之后，再下發(fā)或上傳至縣研修網(wǎng)，各校在內(nèi)容的選取上有了更大的空間精挑并改進(jìn)，最大化地為學(xué)生自主學(xué)練培養(yǎng)或解決實(shí)踐課堂難題服務(wù)。學(xué)生通過SMART課件，可以很清晰的看到項(xiàng)目技術(shù)動作的過程或者戰(zhàn)術(shù)的演變經(jīng)過，困惑可以在短時間內(nèi)被化解。 

2.3方針指引，為學(xué)生課堂真學(xué)鋪路 

從2001年課程改革元年開始到2011年，基礎(chǔ)教育改革走過了整整十個春秋，十年來課程改革所經(jīng)歷的辛路歷程是值得的，修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)更切實(shí)際，措辭愈加精準(zhǔn)，是一線教師在教學(xué)實(shí)踐中可依的拐杖。綜合課改精神，南通市教育局于2014年就課堂教學(xué)提出了三點(diǎn)基本要求：“限時講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”。“限時講授”指教師在課堂上的講授不能超過學(xué)生活動時間的一半，留出時間讓學(xué)生自主合作探究交流;“合作學(xué)習(xí)”指教學(xué)過程中必須建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)或小組間進(jìn)行互動交流;“踴躍展示”指學(xué)生在課堂能規(guī)范、大聲表達(dá)，主動、積極展示。其實(shí)，這些課堂教學(xué)的基本要求對時下教育發(fā)展態(tài)勢的跟進(jìn)，符合全國聞名教育強(qiáng)市的稱號。如東縣教育局于2014年創(chuàng)造性地提出“真學(xué)課堂”的概念，2015年又被確立為“真學(xué)課堂推進(jìn)年”，所謂真學(xué)課堂的簡要解讀為真學(xué)習(xí)、真交流、真互助、真問題等等，一系列的變化都是以課改為龍頭。既然是真學(xué)，就對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出了要求，作為教者依據(jù)課改精神，結(jié)合市、縣要求，就初中體育學(xué)科的特點(diǎn)，形成具有濃郁農(nóng)村初中體育學(xué)科自主培養(yǎng)的模式。以人教版義務(wù)教育教科書《體育與健康》初一年級教材“魚躍前滾翻”為例，農(nóng)村小學(xué)面臨師資、素養(yǎng)等諸多問題，學(xué)生前滾翻技術(shù)基礎(chǔ)薄弱。作為初中體育教師應(yīng)從復(fù)習(xí)前滾翻入手，輔助練習(xí)設(shè)定“高人、矮人”的游戲，即高人直立挺胸抬頭，手臂側(cè)上舉，矮人下蹲低頭團(tuán)身抱膝。游戲先從集體一致性的完成“高人、矮人”游戲入手，引申到男女生在教師的要求下分別做“高人”、“矮人”以及互換角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)前滾翻，形象性的闡述團(tuán)身必要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助的重要性。在上一層次的基礎(chǔ)上，教者引導(dǎo)學(xué)生嘗試腳距墊逐步變遠(yuǎn)。學(xué)生在自主合作學(xué)練中，找尋出要順利完成向前滾翻，必須要加強(qiáng)有力蹬伸等等，就這樣，學(xué)生在教者一步步導(dǎo)引中，采取自主與合作方式，于課堂中獲取到應(yīng)有的知識與技能，與此同時，自主學(xué)練的能力得到提升，為以后的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。 

其實(shí)，興趣的培養(yǎng)以及課件的釋疑等都是學(xué)生自主學(xué)練培養(yǎng)的前奏，重頭戲還是在體育課堂教學(xué)中學(xué)生的自主身體練習(xí)。雖然初中學(xué)生的素質(zhì)相對于上下兩個階段是最好的，但并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更多的是在家長、學(xué)校、老師的督促、強(qiáng)迫和中考體育壓力  本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET的合力作用下被動學(xué)練，應(yīng)付學(xué)習(xí)所占比重大，初中體育課堂中學(xué)生真正自主學(xué)練的現(xiàn)象并不多見，因此，農(nóng)村初中學(xué)生體育課堂自主學(xué)練能力的培養(yǎng)還得依靠體育教師耐心引導(dǎo)，而體育教師的耐心引導(dǎo)在很大程度上取決于教師本身的專業(yè)知識素養(yǎng)、專業(yè)技能水平以及課前的巧妙預(yù)設(shè)和課中駕馭能力。愿乘時代東風(fēng)，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中體育課堂學(xué)生自主學(xué)練新突破而努力！