開學第一天的感受精品(七篇)
時間：2023-03-15 15:02:32
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇開學第一天的感受范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
篇(1)
今天一大早，我們一個個都穿上新衣服，高高興興的來到學校。到了教室，所有的同學都熱情的攀談起來。老師進來了，大家都覺得不認識了，兩位老師對我來說，都是面目一新呀！
我不但有心情，而且還有感受，我的感受很有趣，有好的心情自然就有好的感受了。
開學第一天雖然是件快樂的事，但我還有一些不太快樂，因為我沒有把心完全收回來，所以不可以好好的、認認真真的學習。
篇(2)
開學第一天到底要做什么？
“收心”是共識，但是怎么“收心”，我想通過考試來收心絕非是上上之策。“心”要“收”，假期中身心松懈，在家作息時間自由支配，生活不像在校規律而緊張等，由緊至松易，由松至緊難，當“收”。但行動的懈怠緣于內心，內心的松懈理當需要觸及內心的引導與滲透，而不能僅靠考試等外力的硬性規定來扭轉。“收”要收得心悅誠服，而不是嘴服心不服。
開學第一天真正需要的是落實學生們的“家”。
學生在學校有兩個“家”，一個是學習之家――教室，一個是自由之家――宿舍。“家”經過一個假期的風塵，需要清掃與布置，這既是落實我們常規教育的契機，也是拉近與學生距離的好時機。宿舍之家是后方，學習之家是前線，兩個地方都馬虎不得。當“家”一點點洗去塵埃，整潔而有條理，當學生看著自己的勞動成果，聽到班主任的贊許，對新的學期新的希望便漸漸清晰堅定。在“家”的營造過程中，班主任的處事方式也可以讓學生見識自己的管理風格，明白做事的底線與標準，在細節中落實常規。當然，有經驗的班主任還可以不失時機地與學生交流，粗淺地了解學生在假期中的情況，掌握第一手資料。為學期計劃與后續工作打下基礎。
“家”落實了，“收心”的第一步就成功了。
開學第一天，還需要重視的事是“規劃”。
不同年級的學生有著不同的規劃。孩子在假期的生活往往是沒有規律的，或放松休閑，或是被家長送去補課，節奏不同于校園生活。在報到的第一天一起總體規劃，既要讓學生認識到新學期的特點，又要讓學生對自己有一個準確的定位。有了規劃才會有每天的計劃，學生才能在落實計劃中慢慢將“心”收回來。比如：高三年級，寒假后可帶著學生一起展望春季，春學期短暫的110天是多么的重要，規劃是頭等大事。學生第一天必須要清楚這110天的特點：我們不妨將這110天分成四個階段：希望的三月、堅守的四月、回歸的五月、祝福的六月。讓學生看到自己要行進的軌跡，讓學生滿懷著信心與豪情出發，有什么不好呢？沒有規劃，何來變化。
面對開學考試學生不理想的答卷，我們也很失落，有時會發泄在試卷的評講課上、班會課上，本來是要收心的，結果我們與學生心的距離越來越遠、越沒有親近感了。
“規劃”是“收心”的第二步。
假期作業的檢查、學習效果的檢測，肯定是要的，讓學生做到心中有底，但要擇機而行，合適的時候做合適的事。我們可在開學后的前幾天，選出高質量的題目，集中評析寒假作業。然后結合第一周的學習內容，精心出份試卷。重新定位檢測的目的，并且改變考試的形式，分散進行，這樣學生的反感程度會小很多。學生也能靜心面對試卷，此時的分數更能夠讓學生思考前幾天評析過的題目到底為何沒有全部掌握。這時請任科老師參與，與學生近距離、心貼心交流，集教育合力共同完成“收心”的工作。“收心”不是靠班主任一個人能夠完成的。收心也是一項工程，需要有計劃、有目的、循序漸進、系列化地完成。
所以，“收心”的第三步才是“適時”的科學的檢測。
“收心”是一個過程，不是靠第一天就能將心收回的，但是這個過程也不能太長，如果超過一周還沒有收回，那就被動了。開學第一天、開學第一周是非常重要的，也是收心的最好時機。
為了能夠將“收心”的效果放大，我們班主任更需要鋪墊，有了足夠的鋪墊與蓄勢，收心的效果會更顯著。
所以，“收心”需要一個序曲，就像一首音樂作品一樣，需要前奏的導入。“開學綜合征”是正常現象，就像成人放長假后不愿上班一樣，這種現象既不可無視，又不可小視，更何況是孩子呢？那如何將“收心”工作的鋪墊做到位呢？
個人“說說”到“說說”個人。
在假期中，學生觸網不可避免，與其禁止，不如疏導，千萬不要一刀切，搞得父母與孩子整天“刀戈相見”。班主任不妨保有一份孩子的心態，現在每一位學生都有他自己的網絡空間，這個空間，可以說是他的精神家園。假期中經常更新自己的“說說”，時刻保持師生間的心靈交流，用這種時尚的方式，或許更能贏得學生的青睞。俗話說：“園日涉以成趣。”如何讓學生擁有并保持這份“趣”，班主任的潛移默化的引導也非常重要。在寒假中尤其是在開學前一周，我們可以更新自己的個性簽名與個人留言，提出一些引導性建議，并鼓勵孩子們同樣留下他們的“說說”。虛擬空間，“說說”自由、不受拘束，我們可以虛中有實，虛虛實實。現在這個時代的孩子沒有領悟力不強的，我們只要稍微滲透，孩子們定能心領神會。因此，借助網絡這個平臺，師生之間的交流往往更真實、更平等，我們更能拉近與學生的距離。通過分享，讓我們與孩子一起有意識地提前進入狀態。
溫馨“微信”到“點贊”微信。
目前的學生大部分都有手機，手機能發揮怎么樣的作用，關鍵也是引導。我們常說，莫把手機當手雷，事實的確如此。我們不妨順勢建立班級“微信通訊錄”。作為班主任可以在微信中分享一些高質量的文章、心得、生活小常識等適合學生年齡的信息。比如我在假期就曾和學生一起分享了以下內容：《大樹理論》《倉央嘉措》《世上最深情感人的十首詩文》《關于早戀，一個老師這樣說》《君子六德》《俞敏洪用“4B”精神做“5B”的事情》《聰明挽救不了道德缺陷》等文章。這些內容涉及生活的多層面，從學生“點贊”中我們可以發現自己所發內容受歡迎的程度，然后再不斷地調整。讓學生感受到我是他們的朋友、知音，學生在“贊同”中，自然地進入了“收心”狀態。
曬曬作息時間到“自覺”調整。
有了前面的引導與鋪墊，我們不妨“假作真時真亦假”，讓學生曬曬自己的作息時間。對于學生所曬的時間表不嘲笑，不訓斥，在家的作息時間本來自由度就大，亦無可厚非；有時我們不妨也曬一下自己的作息時間，讓學生笑一笑，反而更真實，我們的工作會更接“地氣”。曬的目的就是讓學生有時間意識，在曬的過程中讓學生了解，其他的同學已經進入開學狀態了。讓學生發自內心地進行調整，比我們整天扯著嗓子喊、命令孩子或者不斷地發校信通借助家長施壓學生來得更有效。
提前公布學科設想到學生“設想”學科。
在開學前一周，我們的任科老師可以將下學期的學科計劃與設想公布在空間中，并采用征求學生意見的方式讓學生一起參與，聽聽學生的想法。學科的規劃不能只是我們老師唱獨角戲，學生完全可以也應該參與其中；尤其是選修課程、活動課程。比如，我所在的學校的高一語文學科，就嘗試這一做法。假期結束前一周，就提前公布了新學期的語文“五大活動課程”：《三國》我讓你“妙筆生花”電子小報賽、史傳類故事課本劇、《雷雨》舞臺劇、“唇槍舌劍”辯論賽、最美漢字聽寫大賽。面對我們精心設計的精神大餐，學生怎么能不動心。當我們教師用真心去發動班級的學生進行討論、集體定稿，還怕學生不能進入“收心”狀態？過程中，一方面培養了學生的自主意識，對學科的真正興趣；另一方面在不自覺中意識到開學即在眼前，老師都開始規劃了，我們學生也應該計劃一下了，計劃能不能成文是一回事，只要想到這點，學生就已經開始進入狀態了。
精心設計留有“空白”的板報到學生“填補”空白。
精心構思第一期班級板報也是非常重要的，這是屬于我們班級的宣傳陣地，也是體現班主任治班思想與個性的窗口。我擔任班主任期間，第一期黑板報都是由我在開學前一天就設計完成，我特別希望開學報到時，學生走到教室時能感受到教室的溫暖與人氣。當然板報中會留有空白，這就需要學生參與。讓學生寫下發自內心的承諾，“收心”一切盡在不言中。
我們所做的每一步，就是讓學生強烈地感受到，老師先行，周圍同學中也有人先行，“我”還在等什么呢？只要讓學生的“心”動起來了，還怕學生自己收不回“心”嗎？賴外力，賴強迫，往往事倍功半。靠自身，靠自愿，往往心悅誠服。所以，“收心”的核心在于前奏――開學前的鋪墊。
篇(3)
第二：第一周的計劃基本是常規的培養，教師要禁忌不要太過于把所有的常規培養都要抓好，其實要有計劃的逐一有輕重的來一步步調整幼兒暑假的懶散。否則就會“事半功倍”的，還會搞的班級的常規沒有培養好。
第三：第一周要收心又要有序的開展班級的區域活動和教學活動。還要開展的本周的主體活動。活動區和教學活動時相聯系，要投放本周主體活動所需要的物品。
第四;班上老師的一起商議需要那些方面的問題與家長溝通交流。
第五：班級可以開展“寒假我去哪里游玩”的活動!可用講述·帶照片·繪畫的形式來 開展!幼兒的興趣肯定特別濃厚!
第六：還可以開展幫助新幼兒的活動，幼兒手工繪畫的形式將自己做好的作品，贈送給新來的幼兒。能幫助加強幼兒的團結友愛!
篇(4)
■ 把握價值取向，打造特色風貌
第一課堂指引學生旅程
主持人提示：從2008年至今，每一年的秋季開學期，教育部與中央電視臺合作的大型公益節目《開學第一課》已經成為了中小學生開學第一天的必修課。開學第一課的主題每年都緊扣時代脈搏，以豐富的資源和學生喜聞樂見的形式，深受教師和學生歡迎。
江蘇省蘇州太湖國家旅游度假區中心小學校長夏靜：中央電視臺播放的《開學第一課》已成為許多中小學校開學第一天的必修課。其主題每年都緊扣時代脈搏，形式又豐富多樣，既有名人亮相，也有尋常人的成長經歷，感人至深又催人奮進，比起課堂里那些空洞的說教，鼓勵效果和啟迪作用更加突出和明顯。開學第一課，讓剛剛入學的一年級學生在懵懂中有了榜樣和憧憬，有了一個屬于自己的或大或小的夢，對于其它年級的學生來說，則因為有了學習生活的經歷、累積，就會和電視中播放的內容有交集，形成小小的共鳴，孩子們也會在此思考和找尋自己的方向。
其實，無論有沒有電視節目，學生都會經歷開學第一課，這一堂課一定是學生上得最認真的一堂課，這一堂課也是學生最期待的一堂課，這一堂課更應該是讓學生最難忘的一堂課。這一堂課，是一個起點，指引學生最初的旅程；這一堂課，是一處驛站，幫助學生擦拭風塵抖擻精神；這一堂課，是一段標的，標注學生成功的足跡，照亮未來的無限可能。所以，第一堂課是以生命成長為主題的人生課堂。
湖北省羅田縣白廟河初級中學校長趙衛星：中央電視臺今年開講的開學第一課，深受教師和青少年喜愛。這種形式，也啟發我們教育工作者，開學時也可自創主題，開展更為適合本校學生實際的開學第一課，特別是開展形式多樣、走出課堂的活動課和綜合實踐課，為青少年新的一學年開啟一個嶄新的篇章。
人們常說“萬事開頭難”，心理學非常強調第一印象、第一感覺，開學第一課的重要性已為廣大師生所熟知。特別是作為基層學校的負責人，可以通過開學第一課，傳達自己的教育理念、教學理念、治校理念。開學第一課，于學生可以激發學習興趣，提升學習動力；于教師是開學的基本調子，是教學的一種嘗試與創新；于校長，未嘗不是一種自我挑戰和創新。于是，我決定學校不僅要有自己的開學第一課，而且，我要親自來上開學第一課。
山東省諸城市城北學校校長徐增寶：教育部與中央電視臺合作的大型公益節目《開學第一課》，內容新穎，形式活潑，關注學生生命成長，按學生喜歡的方式，使他們在潛移默化中受到陶冶。但在我和孩子們的心目中，開學第一課的意義遠不僅于此，它更應該成為一個完美的開端、幸福的開端、夢想的開端、奮斗的開端、成長的開端；它更應該是學校與孩子心中難忘的“慶典”，伴隨孩子一生的成長。基于這種理念，城北學校的開學第一課，絕不僅僅是簡單的一節課，而是由多種活動內容的多彩“第一課”。開學第一課，看似簡單，其實瑣碎而復雜，對孩子的成長、學校的發展乃至教育的幸福，都有著不可或缺的作用。我們相信，堅持把“第一課”上好，上足，上到學生心里，融入學生生命，就一定會讓學生感受到教育的幸福，品味到生命的成長。
江蘇省海門市正余初級中學校長李晉：開學第一課是否有意義，能否對師生產生積極的影響，關鍵是主題的選定和形式的策劃。意義是由內容賦予的，也是由形式帶來的。如果兩者相得益彰，那么，正能量肯定就會得以傳遞，師生的心靈就會受到觸動或震撼；同時，也肯定會給師生的工作和學習注入更多的活力，讓他們帶著希望和激情，以昂揚的姿態，開啟新的學習與生活之旅。
把握價值取向，打造特色風貌
主持人提示：開學第一課不僅是一場儀式，更有激勵學生的作用。以一種全新的教育形式，寓教于樂，突出主題，教育側重點鮮明，教育活動精彩紛呈，教育內容因地制宜。讓每一位教師能盡快適應新學期的工作角色，更讓每一位學生以最佳的心態和精神風貌融入學校生活。
江蘇省淮安市淮安區教育局辦公室主任孫青：要準確把握開學第一課的價值取向。組織開學第一課，旨在讓中小學生第一次（第一天）跨進校園，就對神奇的知識殿堂產生很強的吸引力，對探索求知產生濃厚的興趣，對學校和老師產生強烈的敬佩感與留念感，激發“想上學、想上好學”的“第一愿望”；旨在讓教師第一天跨進校園，就增強教書育人、為人師表的使命意識，增強上好第一節課、追求每節課第一的創優意識，增強專業發展的歸屬感和成就感，勇擔“想教學、想教好學”的“第一責任”；旨在讓校長第一步跨進校園，就要從第一件事認真抓起，從第一天認真做起，就要對每一位學生全面負責，就要為學校的持續、科學發展集聚不竭的正能量，履行“想辦學、想辦好學”的“第一職責”。
云南省昆明市五華區蓮華小學校長賀迎冰：開學第一課預示著新的開始，新的希望。在開學的第一天提供積極又有針對性的引導，給孩子們啟示很重要。通過開學第一課，我們不僅可以在開學第一天送給孩子們一份特殊的禮物，還可以把大家對孩子們深沉的愛，對他們成長的殷切希望，通過生動豐富的形式呈現出來。作為學校的開學第一課，要關注當今的社會問題、教育困惑，結合學校實際和孩子們出現的問題或者是可能出現的問題，設定主題。在小學要分年段，以孩子們容易接受的、孩子們喜歡的形式呈現。
江蘇省泰州中學校長蔣建華：新的一學年，和學生們進行開學見面演講交流作為開學第一課。圍繞學校“十二五”發展規劃目標，加大學校特色品牌建設力度，創新人才培養模式，全力打造優質特色高中。
四川省成都市青白江區玉虹小學校長陳林：開學第一課主要是讓學生從暑假的玩耍中收起心來，并以各種教育方式讓師生快速融入到新學期的新生活中。它的重要性在于奠定整個學期的心態、發展方向以及要做的事情。開學第一課不僅是一場儀式，更有激勵學生的作用。開學第一課的內容可以是樹崇高的理想、談遠大的抱負、說漫長的勵志，還可以是學生中存在的實際問題。每個階段的中小學生都有不同的特點和共性，每個班集體可能都會存在這樣或者那樣的問題，因此，每個學校每個班級的主題都會有所不同。
篇(5)
初三剛開學周記
正式開學的第二周，學習的節奏大部分已經適應，總感覺數學的進度似乎有點稍快，課還沒有上幾天的呢就趕上放假，在家里的幾天可能有點松就有點下滑了，但我一定會趕上的。
從開學到現在有半個多月了，我覺得自己已經融入了這個班級，同學們都很友善，在一班就像在自己家里一樣，很溫馨，我一定會和同學們共同努力把一班的特色搞好，德智體美全面發展。
最近班上的紀律不大好還是最近我看了幾篇高考滿分作文，可謂是形式豐富，想和您分享一下看了之后的感受。那幾篇作文是關于誠實的，誠信無價，金錢難買特別是那篇叫《赤兔之死》的雖然是作者描述的，但確實很感人，關羽死后，赤兔馬很哀傷，由于哀傷過度而沒有進食，最終死了。
用誠信的背囊換了健康，才學，美麗，智慧等六個背囊，他以為他得到了，其實他沒有了誠信，就等于什么都沒有了。
初三剛開學周記
這一周是開學第一周，在這一周里發生了許多事情，讓我娓娓道來。
在第一天到校的時候，我就已經觀察到同學們的變化。許多同學在暑假中“養精蓄銳”，已長高了一大截。像劉同學，我本來可是差不多比她高半個頭的，但是她現在都快超過我了，可真有點擔心。再看賴同學，經過一番休整，簡直就成了女超人，讓我望塵莫及。看來我得加把勁了。
篇(6)
我和另外3個檢查員在既興奮又略感緊張的心理支配下，開始了我們的使命。我們首先檢查教室周邊的環境，我們的學校經過暑假整修，真是更漂亮也更加人性化了。瞧，樓梯、過道甚至活動場所，都新鋪了一層綠色的軟塑地面，同學們再也不用擔心不小心會摔傷了；二樓以上的窗戶外面，也新加了一道不銹鋼的防護欄，同學們擦教室玻璃時，也不用提心吊膽了。
盡管在8月31日，少先隊輔導員王老師已經召集我們開了會，向我們交待了檢查內容、方法以及需要注意的問題，還鼓勵我們既要認真負責，還要膽大心細。但是，在早上自習課，我們進入各個班級檢查時。走到教室門口，看到那一雙雙既熟悉又陌生的眼睛在盯著我們看，還是感到有些膽怯。但是，當我們想到自己身負的職責，又不由得勇氣倍增。我們先檢查位于一樓的一二年級，一年級的新同學，由于剛從幼兒園進入學校學習，一個個都異常的興奮，他們有的在打打鬧鬧，有的在說說笑笑。看到他們這種既無憂無慮又天真可愛的樣子，我不由得想起自己當年第一次背上書包、第一次走進學校的情景，一股自豪之情油然而生。我們一方面教育他們要遵守課堂紀律，不要說話更不能打打鬧鬧，一方面把情況向他們的班主任匯報，這些問題很快就得到了解決。
出師挺順利，我們也增強了信心，檢查到老生的班級后，我們便嚴格按照八項常規要求，逐項對照進行評分，并且記下詳細的資料，這樣，即使有異議，也是證據確鑿，不會說我們營私舞弊了。
篇(7)
一、關注細節，養好習慣
開學前一天仔細制定開學第一天要做的事情。開學第一天很重要，是我們和學生及家長的第一次見面，是學生感受小學生活的開始，如何讓他們對學校，對我們自己存有一個美好的印象，班主任的責任重大。第一天要做的事情很多，但不能想起一樣做一樣，或是把這些事情胡亂羅列在一起去做。我認為，班主任的工作首先要行之有序，要有序就必須細心。
其實排桌椅、發書……這些事情看似簡單，但先做哪項后做哪項是成敗攸關的，目的是有步驟地培養學生的學習和生活習慣，更重要的是，這些習慣的養成將持續滲透到整個小學階段的每一天。都說細節決定成敗，關注班級的每一個細節，可以有效地幫助每一個孩子養成良好的習慣。
二、不辭勞苦，以勤取勝
1. 嘴勤。說一樣訓練一樣，并做到隨時檢查、表揚和糾正。久而久之，孩子就會自檢了，不用班主任挨個去點名，這就是影射作用。
2. 手勤。親自教會孩子做一件事。開學初教孩子放書包、裝書包。冬天到來，教會孩子疊羽絨服。
3. 腳勤。這個很重要。時常回到班級去看、去觀察，即便不是自己的課也要時常回班看看孩子們的表現。
班主任做到了這三勤，才能把工作更深入地落實，才能為班級的常規化管理打下堅實的基礎。
三、愛心澆鑄，以德求全
1. 全情投入。在學校，我們就是孩子的父母。無論是生活還是學習，孩子都需要我們用愛心去呵護。如何真正做到把學生當做自己的孩子來對待，就要看我們對孩子愛的程度有多深。他們摔倒了，流血了，我們給他們擦藥；鞋帶開了，我們俯下身來給他系上；每天下課、放學提醒他們把帽子圍脖手套戴好再出去……一次俯身，一句叮嚀，我們是在和孩子用愛交流，我們換來的必定也是愛。
2. 全面關注。班級中孩子的家庭背景不同，素質層次也不盡相同，總有優劣之分。如何讓全班同下一盤棋，不讓任何一個孩子掉隊，就需要我們全面關注。好學生總是被關注的焦點，而不太好的或是那些比較內向的孩子就需要我們投入更多的經歷和愛心。方法很多，多叫他發言，讓他管紀律、衛生，調動其積極性……
3. 全程陪伴。我們是學生的引導者，同時也是一個參與者、旁觀者。比如培養班級干部，我們在指導時，他們在思考；他們在做時，我們在觀察。事實上我們是在陪伴著他們一天天成長、一點點成熟。其實，全程陪伴可以在許多方面體現，文藝匯演是陪伴他們經歷第一次登臺表演；運動會是陪伴他們一起迎接挑戰；活動課是陪伴他們一起享受自由奔放的氣息……我們是他們成功時幕后的欣賞者，是他們失敗時背后那堅強的后盾！
四、深入內心，換位思考
1. 與學生換位。言傳重于身教。我們換位是對孩子的一種尊重。尊重一個人，可以改變一個人，多給他們一點時間，多給他們一點余地，多給他們一點理解，也許他們的明天會有所不同。
2. 與家長換位。一家一個寶。同咱家孩子說話，先溝通，再調查，相互說好話，最后解決矛盾。
3. 與自己換位。不斷反思自己從前的工作，找到新的解決問題的方法。同樣一件事用不同的角度思考，結果也不一樣。魏書生的觀點是要不斷研究學法、教法及新的工作思路，把教育當成是一件特別有趣的事，把自己的教育寓于快樂之中。我們的目的是要把事業做活，做活了才有更大的發展空間，自身才能取得進步，學校才能發展，學生才有成才的可能。
