序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇幼兒園親子活動(dòng)后總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，形成教育合力，我們?cè)?a href="http://m.zjbaitiane.com/haowen/28714.html" target="_blank">幼兒園開展了班級(jí)親子教育活動(dòng)。通過(guò)一年半的親子教育活動(dòng)，幼兒、家長(zhǎng)和教師三方面都得到了共同的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

同時(shí)，活動(dòng)的開展也促進(jìn)了教師專業(yè)技能的成長(zhǎng)。無(wú)論是活動(dòng)前的資料搜集，活動(dòng)準(zhǔn)備，還是活動(dòng)時(shí)的組織與指導(dǎo)，與家長(zhǎng)的交流和溝通，活動(dòng)后的反思總結(jié)，都使教師的各方面能力得到了很好的鍛煉。

1.活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作

2.教師精心設(shè)計(jì)，組織班級(jí)親子活動(dòng)

3.家長(zhǎng)積極參與，實(shí)現(xiàn)家園共育

活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織，盡量照顧到每個(gè)家庭，并以拍照的形式記錄家長(zhǎng)與幼兒參與活動(dòng)的每個(gè)精彩瞬間。活動(dòng)結(jié)束前，教師還會(huì)更加詳細(xì)、具體的向家長(zhǎng)們介紹本次親子活動(dòng)的教育目標(biāo)及家庭延伸。指導(dǎo)家長(zhǎng)活動(dòng)后在家中如何開展類似的親子活動(dòng)。活動(dòng)中，家長(zhǎng)們熱情、積極地參與，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

每次親子活動(dòng)后，我們會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子活動(dòng)反饋卡”，家長(zhǎng)可以把對(duì)本次活動(dòng)的意見和感受寫在上面，同時(shí)還可以把對(duì)下一次親子活動(dòng)的開展有什么要求和期望寫出來(lái)與教師交流，提出寶貴的建議。

為了更方便家園聯(lián)系，我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客，班級(jí)QQ群，更快、更好地與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋信息，以便下次更好地開展工作。

二、建立了園本教材體例模式

篇(2)

中班親子活動(dòng)總結(jié)一

****年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：

一、家長(zhǎng)幼兒齊參與，體驗(yàn)快樂、鍛煉身體。

從一開始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂

不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員” ，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn)。“踩氣球”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開心。

三、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功。

為了保證活動(dòng)的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在,當(dāng)然也存在一些不足，如：

1．有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2．主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。

3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順利開展和家長(zhǎng)配合分不開的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰 。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。

雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長(zhǎng)收獲了他的童真。通過(guò)這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又快樂的親子情真是讓我難忘！

中班親子活動(dòng)總結(jié)二

親子活動(dòng)既是父母與子女共同游戲，從中可促進(jìn)親子間的親密關(guān)系。我班為中班年齡段幼兒，教師開展具有競(jìng)賽性的親子游戲，目的在于培養(yǎng)幼兒美好的道德情感，增進(jìn)親子間的配合默契。

今天的天氣非常的好，我們?cè)谄挚趨^(qū)珍珠泉舉行了中班親子活動(dòng)，在活動(dòng)開始前，我們各個(gè)班家長(zhǎng)都帶著自己的孩子到達(dá)了目的地，而我們也將整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都做到了位。

活動(dòng)開始時(shí)，大家那種激動(dòng)的心情一下就表露出來(lái)了，第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做準(zhǔn)備，聽到口令后，趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去，孩子接過(guò)大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中，爸爸和媽媽兩人一起夾著一個(gè)球，然后將球傳到自己的孩子手中，當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的；第二個(gè)活動(dòng)是由單親家族來(lái)完成的，是《搶帽子》，此游戲需要一個(gè)家長(zhǎng)背著孩子，每個(gè)孩子戴上帽子。游戲開始時(shí)，家長(zhǎng)背著孩子跑，孩子們互相搶帽子。看最后哪一組搶的帽子最多為勝，在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān)，如一家庭違反規(guī)則，我們將嚴(yán)格處理，因此，大部分的家庭都很注意這一點(diǎn)，積極踴躍參加；第三個(gè)活動(dòng)是《蹲蹲樂》此游戲需要孩子和一個(gè)家長(zhǎng)或兩個(gè)大人參加。每個(gè)家庭戴不同頭飾，以一個(gè)家庭先蹲，蹲完后說(shuō)出另外一個(gè)要蹲得家庭，以此類推。在這一活動(dòng)中，其他的成員看了也都積極參加。緊接著是《歡樂投球》、《我炸我開心》等活動(dòng)。

篇(3)

關(guān)鍵詞 入園焦慮 親子體驗(yàn)活動(dòng) 幼兒教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.11.062

Abstract Many kindergartens are actively exploring strategy of easing children's anxiety of entering the kindergarten， there are many factors causing admission anxiety， we believe that the first contact and the activities of parents with children and teachers and kindergarten is particularly important. In this regard， I designed a garden hand in hand， go to the kindergarten "freshman admission parenting experience， through the activities of the kindergarten let children feel the joy of life， let parents understand the life and kindergarten teacher education， also let the teacher can find characteristics of parents and children， to lay a good foundation for anxiety through the kindergarten period.

Keywords kindergarten anxiety； parent-child experience； children education

每到_學(xué)時(shí)，總有一批孩子要離開父母，從熟悉的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，這對(duì)孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)父母也是一個(gè)考驗(yàn)。為了讓這個(gè)過(guò)程不那么漫長(zhǎng)和痛苦，每個(gè)幼兒園都費(fèi)勁心思安排各種活動(dòng)，我們幼兒園也開展了為期三天的“大手牽小手，去上幼兒園” 新生入園親子體驗(yàn)活動(dòng)。

1親子活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子、家長(zhǎng)、老師三方受益

我們通常會(huì)以為開始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，最焦慮的是孩子，他們要去一個(gè)陌生的環(huán)境，和一些不熟悉的人在一起，過(guò)著和以前完全不一樣的生活。事實(shí)上，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)、老師和孩子一樣，都很焦慮。

孩子即將走出家門，進(jìn)入幼兒園，很多家長(zhǎng)甚至比孩子更焦慮。他們開始變得心事重重，四處找過(guò)來(lái)人“取經(jīng)”。有的家長(zhǎng)甚至還出現(xiàn)了異常行為，他們?cè)诎押⒆咏唤o老師之前會(huì)反反復(fù)復(fù)交待可以想到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，唯恐有絲毫疏漏。當(dāng)把孩子交到老師手上的時(shí)候，看著孩子哭，會(huì)跟著一起哭，甚至還要把孩子從老師手中“搶”走，有些家長(zhǎng)甚至?xí)议T縫、窗戶“窺視”教室里面的情況。這也不能全怪家長(zhǎng)，主要是因?yàn)樗麄儗?shí)在放心不下。一方面他們不清楚孩子在幼兒園都干什么，更不知道自己的孩子能否適應(yīng)幼兒園生活。再者，他們不了解老師，不知道老師會(huì)如何對(duì)待自己的孩子。

教師同樣也很緊張。他們開始接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)新的幼兒不熟悉，不了解他們的性格特點(diǎn)，不知道誰(shuí)會(huì)有特殊的行為舉止。不了解家長(zhǎng)的教育理念和教育行為，他們需要安撫各種家長(zhǎng)的情緒，通過(guò)努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持和配合。

如何才能減輕孩子、家長(zhǎng)和老師們的焦慮感呢？我園設(shè)計(jì)了為期三天的新生入園親子體驗(yàn)活動(dòng)，旨在滿足孩子、家長(zhǎng)和老師三方面的需求，給大家一個(gè)彼此熟悉，彼此了解，相互適應(yīng)的機(jī)會(huì)，逐步緩解大家的焦慮情緒，讓孩子、家長(zhǎng)和老師三方受益。

幼兒通過(guò)參加親子活動(dòng)熟悉幼兒園環(huán)境，熟悉老師，感受幼兒園的生活。家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中進(jìn)一步了解幼兒園和班級(jí)環(huán)境，了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)和老師溝通，了解老師的特點(diǎn)，知道如何配合老師。教師在親子活動(dòng)中也可以有很多的收獲，既可以熟悉孩子，了解家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，還可以通過(guò)展示自己贏得家長(zhǎng)的信任，取得家長(zhǎng)的支持和配合。此次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)：第一，通過(guò)三天的活動(dòng)要幫助孩子開始實(shí)現(xiàn)由依戀到分離，由任性到約束，由依賴到自理的過(guò)渡，讓孩子漸漸能夠脫離父母的協(xié)助，按照老師的要求，獨(dú)自在幼兒園完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，要幫助家長(zhǎng)初步完成由擔(dān)心到放心的過(guò)渡。讓家長(zhǎng)看到幼兒園一日的活動(dòng)內(nèi)容，了解老師的教育方法，看到孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)他們對(duì)老師，對(duì)孩子的信心。第三，要讓教師盡早建立科學(xué)合理的班級(jí)管理制度和方法。讓孩子能遵守集體活動(dòng)規(guī)則，讓家長(zhǎng)們能以孩子們共同利益為考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

2親子活動(dòng)內(nèi)容和安排

活動(dòng)目標(biāo)決定了活動(dòng)內(nèi)容。在這三天里以幼兒園一日生活活動(dòng)為主活動(dòng)主線，主要包括洗手、喝水、如廁、吃飯等環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)既是新入園幼兒每天的主要活動(dòng)，也是家長(zhǎng)們最關(guān)心，最不放心的環(huán)節(jié)。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)和展示，讓幼兒初步掌握自我服務(wù)的技能，熟悉各環(huán)節(jié)的規(guī)則，也要讓家長(zhǎng)看到孩子能在老師的引導(dǎo)下把自己照顧好，讓他們放心。同時(shí)，也為孩子獨(dú)立入園做了鋪墊，減輕了教師的工作壓力。另外還安排了集體游戲活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)等，讓孩子和家長(zhǎng)能夠在愉快的氣氛中了解幼兒園的教學(xué)形式和方法，熟悉幼兒園環(huán)境，并能喜歡幼兒園和老師。

其次，在活動(dòng)中還特意安排老師和家長(zhǎng)的交流時(shí)間。在活動(dòng)開始前和活動(dòng)結(jié)束后各有一次家長(zhǎng)會(huì)。活動(dòng)前，老師會(huì)告訴家長(zhǎng)在家里如何做好入@準(zhǔn)備，未來(lái)三天活動(dòng)的安排，以及需要家長(zhǎng)配合的事情。活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)和家長(zhǎng)一起梳理這三天活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)一步提出入園后需要家長(zhǎng)配合的工作。在每日活動(dòng)的時(shí)候，都有一位老師主要負(fù)責(zé)和家長(zhǎng)溝通，一方面回答家長(zhǎng)的提問(wèn)，另一方面及時(shí)把活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通。通過(guò)這樣的方式，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)間的相互了解，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園工作。

活動(dòng)安排表如下：

（1）前期家長(zhǎng)會(huì)。

（2）第一天基本活動(dòng)：

a.首先暖身活動(dòng)：音樂游戲等；

b.介紹活動(dòng)：幼兒能和家長(zhǎng)一起和老師、和大家互動(dòng)；

c.認(rèn)識(shí)杯架、毛巾架并貼照片；

d.初步了解喝水、洗手、吃飯等日常活動(dòng)；

e.游戲結(jié)束。

第一天活動(dòng)目標(biāo)：家長(zhǎng)、幼兒和老師相互之間初步熟悉；

孩子能關(guān)注活動(dòng)，和家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)；

教師在活動(dòng)中了解幼兒的特點(diǎn)和家長(zhǎng)的特點(diǎn)。

（3）第二天基本活動(dòng)：

a.首先暖身活動(dòng)：舀豆子等；

b.介紹活動(dòng)：幼兒能和家長(zhǎng)、老師、同伴互動(dòng)；

c.介紹如何上廁所；

d.初步了解區(qū)角活動(dòng)的使用規(guī)則；

e.早操結(jié)束。

第二天活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；孩子能更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中；教師和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

（4）第三天基本活動(dòng)：

a.首先暖身活動(dòng)：音樂游戲等；

b.介紹活動(dòng)和小結(jié)：幼兒能和家長(zhǎng)、老師、同伴互動(dòng)；

c.喝水、如廁、洗手等戶外活動(dòng)準(zhǔn)備和小結(jié)；

d.戶外集體活動(dòng)；

e.總結(jié)結(jié)束。

第三天活動(dòng)目標(biāo)：孩子敢于在大家面前展示自己，能獨(dú)立完成之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容；通過(guò)教師的總結(jié)，讓家長(zhǎng)了解其教育意圖，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步；教師向家長(zhǎng)提出要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

3親子活動(dòng)舉例和分析

在活動(dòng)中，我們遵循兩個(gè)原則：一是孩子做主。孩子可以自己決定是否參與到活動(dòng)中來(lái)，如果他更愿意在班上做別的事情，老師不會(huì)去阻攔他。二是循序漸進(jìn)。每一項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)按照難易度設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，以求讓每個(gè)愿意參加活動(dòng)的孩子都能完成任務(wù)，獲得成功的喜悅，吸引他們樂于參與活動(dòng)，并最終獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)。下面，以兩個(gè)活動(dòng)為例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.1 點(diǎn)名活動(dòng)

點(diǎn)名活動(dòng)是這三天每天都要進(jìn)行的活動(dòng)之一。三天的點(diǎn)名活動(dòng)形式和要求各不相同，難度遞增。第一天老師點(diǎn)名字，孩子答到，家長(zhǎng)可以提醒；第二天，變?yōu)闈L皮球游戲。老師把皮球滾到哪個(gè)小朋友旁邊，哪個(gè)小朋友就要說(shuō)出自己的名字，父母可以帶著孩子一起說(shuō)。第三天，自我介紹游戲。老師、家長(zhǎng)和孩子圍坐一圈，老師之前會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出要求，“把自己當(dāng)成是孩子的同學(xué)，平等參與游戲”，大家輪流起立介紹自己的名字和年齡。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子逐漸學(xué)會(huì)傾聽老師的講解，學(xué)會(huì)遵守集體活動(dòng)的秩序，并逐步脫離家長(zhǎng)的幫助，獨(dú)自在陌生人面前說(shuō)出一句完整的話。家長(zhǎng)由前兩天的協(xié)助者，變?yōu)樽詈笠惶斓氖痉墩吆团杂^者，幫助孩子完成由依賴到獨(dú)立的過(guò)渡。看到孩子能夠勇敢地站起來(lái)說(shuō)出自己的名字，家長(zhǎng)們顯得很興奮。這個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣，每個(gè)孩子都能完成，孩子的自主參與度很高。

3.2 喝水活動(dòng)

篇(4)

【關(guān)鍵詞】幼兒園；課程改革；舉措

貫徹和實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）三年來(lái)，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)解讀《綱要》后發(fā)現(xiàn)，新《綱要》提倡的是：“開放教育”、“發(fā)展適宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持續(xù)發(fā)展教育”、“終身教育”等先進(jìn)的教育觀念。這與舊的教育思想和舊的教育觀念發(fā)生了強(qiáng)烈的撞擊。筆者所在的全州縣城關(guān)完全小學(xué)幼兒園在實(shí)施《綱要》和課程改革的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出幾項(xiàng)課程改革中的教育新舉措，并為教師、家長(zhǎng)、孩子們所認(rèn)可，促進(jìn)課程改革的不斷深入，下面結(jié)合實(shí)踐談?wù)勎覉@的具體做法：

一、打破集中課堂教學(xué)模式，突出分組教學(xué)活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)，受我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，以應(yīng)試教育為主，教育過(guò)程只是單一的傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、機(jī)械記憶的過(guò)程，教師教學(xué)生學(xué)的集中課堂教學(xué)模式已為廣大教師學(xué)生所接受，幼兒園也不例外。而現(xiàn)代先進(jìn)的幼教觀念提倡的是教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗(yàn)、合作、互動(dòng)的過(guò)程中得到發(fā)展。課程改革就是要尋找一條更適應(yīng)幼兒發(fā)展的新路子。打破集中課堂教學(xué)模式，突出分組教學(xué)活動(dòng)就首當(dāng)其沖地成了我園課程改革的第一措施。

結(jié)合目前經(jīng)主題活動(dòng)為主的課程，首先在幼兒一日的作息時(shí)間上作了一些改動(dòng)，把過(guò)去的晨區(qū)活動(dòng)時(shí)間從8：00分延長(zhǎng)到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時(shí)間進(jìn)行分組教學(xué)活動(dòng)。兩位配班教師共同協(xié)商，為每周分組教學(xué)活動(dòng)選擇內(nèi)容，把一些無(wú)法在主題活動(dòng)中整合的知識(shí)、需要鞏固練習(xí)的知識(shí)技能、操作活動(dòng)等，統(tǒng)統(tǒng)可以放在分組教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，如：計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區(qū)眾多活動(dòng)中設(shè)一組（約5～6人）進(jìn)行“一和許多、一樣多”的教學(xué)活動(dòng)，給幼兒提供上些活動(dòng)材料（夠5～6人用的）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“一和許多、一樣多”的區(qū)分和比較，能力強(qiáng)的幼兒很快就掌握，可以讓他離開去其它區(qū)活動(dòng)，（掌握一個(gè)離開一個(gè)）。能力差的幼兒教師可繼續(xù)輔導(dǎo)，直到其掌握為止。這樣既不浪費(fèi)能力強(qiáng)的孩子參加其他活動(dòng)的時(shí)間，也不會(huì)因幼兒園太多教師無(wú)法針對(duì)個(gè)別幼兒的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。再如：手式活動(dòng)——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經(jīng)讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導(dǎo)幼兒，避免了以往手工活動(dòng)中多數(shù)幼兒不會(huì)折，常常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內(nèi)向的幼兒不敢到教師身邊，時(shí)常會(huì)被教師遺忘，而得不到輔導(dǎo)。

二、經(jīng)年段為單位開展形式多樣的教改教研活動(dòng)

教育觀念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)質(zhì)就是要落實(shí)教師教育行為的改變，開展教改教研活動(dòng)是落實(shí)教育行為改變的具體做法。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、講座、實(shí)踐、交流等方法來(lái)轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教育教學(xué)行為的改變，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）市級(jí)、園級(jí)公開觀摩活動(dòng)

1．市級(jí)公開觀摩活動(dòng)由教師自愿報(bào)名，由教研組長(zhǎng)等審閱教案，然后進(jìn)行預(yù)教，選出優(yōu)秀的課題作為市級(jí)公開課（以主題和課改內(nèi)容為主）教師機(jī)會(huì)平等，激發(fā)教師的積極性。

2．園內(nèi)公開觀摩活動(dòng)要求每位教師必須參加（報(bào)名參加市級(jí)公開課的教師可不上園內(nèi)公開課），按照?qǐng)@內(nèi)公開課安排的時(shí)間進(jìn)行（以主題活動(dòng)和課改內(nèi)容為主）按本班教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，組織全園教師聽課并進(jìn)行評(píng)析。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1．以討論問(wèn)題的形式為主。問(wèn)題由教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到無(wú)法解決的問(wèn)題或是對(duì)課改教研某方面的不理解等問(wèn)題由教師在每周的教研活動(dòng)中提出，并進(jìn)行討論，集思廣益，用集體的智慧討論研究出解決問(wèn)題的方法。

2．文章交流與推廣。改變以往學(xué)習(xí)時(shí)念文章的做法，由每位教師自學(xué)去選擇有關(guān)教研、課改經(jīng)驗(yàn)、教育技能、教師先進(jìn)事跡等方面的文章學(xué)習(xí)，并在每周的教研活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。

3．講座

（1）外出學(xué)習(xí)的教師回園以后要向全園教師介紹學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并把有關(guān)內(nèi)容向教師們進(jìn)行講座。

（2）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效率，現(xiàn)改為分別由一位教師個(gè)人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動(dòng)中，對(duì)年段教師進(jìn)行講座。

三、以紀(jì)念日為契機(jī)，開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)

根據(jù)新的教育觀念在實(shí)施課程改革過(guò)程中，挖掘和有效利用紀(jì)念日的教育價(jià)值，將會(huì)對(duì)幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)和社會(huì)化成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，我園以紀(jì)念日為契機(jī)，開展了豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。轉(zhuǎn)貼于

（一）兒童安全教育日活動(dòng)

3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進(jìn)行安全教育宣傳活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展出了生活中基本安全常識(shí)圖，安全標(biāo)志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了兒童具備初步的責(zé)任感，既關(guān)心自己，又關(guān)注周圍的人和事。

（二）世界地球日活動(dòng)

4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機(jī)，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球充滿生機(jī)”為主題的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。活動(dòng)目的旨在讓大家認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒關(guān)注社會(huì)，關(guān)心環(huán)保的意識(shí)。孩子們用稚嫩的筆表達(dá)了熱愛地球母親，渴望優(yōu)美環(huán)境的美好愿望。

（三）世界環(huán)境日活動(dòng)

6月5日是世界宣傳環(huán)境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發(fā)環(huán)保倡議書、現(xiàn)場(chǎng)作畫、還進(jìn)行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進(jìn)行了“時(shí)裝秀”表演。通過(guò)一系列活動(dòng)，孩子們知道了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園應(yīng)從身邊的每一件小事做起。

四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源

新《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。我園在課程改革過(guò)程中，教師們充分開發(fā)和利用社區(qū)資源、自然資源和家庭資源為教育教學(xué)服務(wù)。取得良好的效果。

（一）親子活動(dòng)

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴和信任，家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和關(guān)愛是教師無(wú)法替代的。家長(zhǎng)是我們教育教學(xué)活動(dòng)的有利資源。因此，我們開展了多項(xiàng)由家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。

1．春游、秋游的野外親子活動(dòng)。根據(jù)季節(jié)的特征，組織由家長(zhǎng)參與的春游、秋游活動(dòng)。我們采用自愿報(bào)名參加的形式，利用周末家長(zhǎng)休息時(shí)間，老師、家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實(shí)。感受不同季節(jié)帶給大自然中樹木、花、草以及農(nóng)作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導(dǎo)幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數(shù)量和顏色，認(rèn)識(shí)落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們?cè)诖笞匀恢斜M情地玩耍、奔跑，無(wú)不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。

大自然是一個(gè)廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地發(fā)生。認(rèn)識(shí)季節(jié)的這一教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)谟^察、感受、體驗(yàn)、探索過(guò)程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動(dòng)家長(zhǎng)為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。

2．參觀軍營(yíng)的親子活動(dòng)。參觀軍營(yíng)的親子活動(dòng)是由家長(zhǎng)建議的，家長(zhǎng)們覺得現(xiàn)在的孩子?jì)蓺狻缘馈⒉宦犞笓]、不守紀(jì)律、不收拾東西、依賴性強(qiáng)、做事拖拉，有必要到部隊(duì)去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區(qū)資源為教育教學(xué)、課程改革服務(wù)的好機(jī)會(huì)。于是，家長(zhǎng)主動(dòng)為我們聯(lián)系好車子、地點(diǎn)、中餐等事宜，到連隊(duì)武警戰(zhàn)士聯(lián)歡，還參觀了戰(zhàn)士們整齊干凈的宿舍，觀看了戰(zhàn)士們疊被子（豆腐塊）表演、隊(duì)列表演、武術(shù)表演。讓孩子們深切感受到解放軍叔叔紀(jì)律嚴(yán)明、行動(dòng)迅速、聽從指揮、認(rèn)真學(xué)習(xí)、安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，珍惜糧食的好品質(zhì)。培養(yǎng)孩子從小熱愛解放軍、學(xué)做解放軍的情感。

3．親子活動(dòng)比賽。在“六一”兒童節(jié)前親子活動(dòng)比賽，分年段進(jìn)行，老師把比賽項(xiàng)目分布后，家長(zhǎng)孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項(xiàng)目和自愿報(bào)名，報(bào)名后，家長(zhǎng)和孩子在家要經(jīng)常練習(xí)，協(xié)調(diào)配合。這一活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，家長(zhǎng)與教師之間的融洽關(guān)系，培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)合作能力。

（二）家長(zhǎng)助教活動(dòng)

家長(zhǎng)助教活動(dòng)是課程改革中產(chǎn)生的新的教學(xué)活動(dòng)，它有利地促進(jìn)課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。

1．走出去的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。利用家長(zhǎng)的工作單位，職業(yè)特長(zhǎng)為教育教學(xué)，課程改革服務(wù)。如：小（1）班參觀奶牛場(chǎng)的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。小（1）班豆豆孩子的家長(zhǎng)在吳家塘奶牛場(chǎng)工作，老師與之商量想到奶牛場(chǎng)參觀，家長(zhǎng)十分熱情的答應(yīng)了。在參觀過(guò)程中助教家長(zhǎng)給孩子介紹了奶牛的食物，最喜歡吃的東西，如何擠奶，還特意為孩子們安排了參觀全自動(dòng)化擠奶的過(guò)程。這一助教活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣， 整個(gè)參觀過(guò)程，生動(dòng)有趣，給孩子們留下了深刻的印象。

篇(5)

關(guān)鍵詞：幼兒教育 親子游戲 情感交流

基金項(xiàng)目：2015年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《表演藝術(shù)服務(wù)社會(huì)與傳遞正能量研究》項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HB15YSO11

2014年度河北省教育廳高等學(xué)校人文社科研究項(xiàng)目《城市社區(qū)景觀色彩研究》編號(hào)：sz141305

在國(guó)外的教育中，家長(zhǎng)更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，在親子游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用方面，表現(xiàn)出了更多的大膽和創(chuàng)新，用更加刺激和新穎的方法去鍛煉孩子的膽量和能力。國(guó)外的家長(zhǎng)喜歡在周末和節(jié)假日的時(shí)候帶孩子出去野餐和郊游，這是一種很好、很簡(jiǎn)單的游戲方式，家長(zhǎng)既能在輕松愉快的氛圍中和孩子溝通交流，拉近彼此的距離和情感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分有利。

一、親子游戲的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）親子游戲的內(nèi)涵

在兒童游戲的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)程里，親子游戲作為其核心內(nèi)容是兒童出生后最早出現(xiàn)的游戲形式，它作為兒童和家長(zhǎng)之間的一種十分有效的溝通橋梁，是良好家庭氛圍的“催化劑”，同時(shí)，它也是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要教育資源。親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感，“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)渡的一種活動(dòng)。

（二）親子游戲的特點(diǎn)

科學(xué)、良好的親子游戲應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)幼兒的智慧。親子游戲的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)游戲的形式，相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)幼兒關(guān)于語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等各方面的天賦。

2.交流性：促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和幼兒工作者教師三者之間的交流合作。親子游戲是以家庭為主要舞臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒教師之間的交流與合作，共同設(shè)計(jì)符合特定幼兒的游戲形式。

3.平等性：家長(zhǎng)和幼兒以平等的姿態(tài)參與到游戲中。家長(zhǎng)和幼兒都是親子游戲的參與者，家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒處于平等的地位，而不是指手畫腳，高高在上，這種形式是打破傳統(tǒng)的以管教為主的教育方式的典型方式。

4.趣味性：整個(gè)游戲的設(shè)計(jì)不僅能符合幼兒自身的興趣和年齡特征，同時(shí)應(yīng)確保“幼兒”、“家”、“園”三者都能在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行游戲。

二、國(guó)外親子游戲發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)

（一）國(guó)外親子游戲的現(xiàn)狀

自20世紀(jì)60年代起，國(guó)外的一些心理學(xué)家和教育學(xué)家就開始關(guān)注親子游戲的研究。國(guó)外的教育專家認(rèn)為，父母與孩子之間關(guān)系的好壞，不在于相處時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于相處的質(zhì)量如何，即要用優(yōu)質(zhì)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行親子活動(dòng)。在國(guó)外大部分地區(qū)，孩子們大都能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行親子游戲。孩子們可以自由地選擇自己喜歡的游戲種類和方式，家長(zhǎng)不會(huì)給他們安排任何競(jìng)技性的比賽，而是讓他們自由自在的玩兒。國(guó)外的家長(zhǎng)更加注重孩子的自主性，他們?cè)诤秃⒆咏徽劦倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，選擇他們喜歡的話題進(jìn)行交流，這樣既能最大程度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，而且可以加強(qiáng)孩子對(duì)家庭和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，讓孩子在參與活動(dòng)的同時(shí)感受到歸屬感和自信心。

（二）國(guó)外親子游戲的開展經(jīng)驗(yàn)

雖然地域環(huán)境和文化背景不同，但是親子游戲具有跨文化性，即親子游戲的基本形式具有普遍性，只要我們把游戲形式稍加改變，就能把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我國(guó)的親子游戲教育當(dāng)中，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

在對(duì)國(guó)外文化的吸收和引進(jìn)方面，最重要的是自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。中國(guó)的家長(zhǎng)大多對(duì)孩子過(guò)于溺愛，把所有的事情都替孩子包辦好，不讓他們受一點(diǎn)挫折，導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子在離開父母的保護(hù)后不知道該怎么生活，這就要求我國(guó)的教育要從小注重孩子自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在親子游戲這方面，父母要扮演好自己的角色，讓孩子自己在游戲中摸索和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不要干預(yù)過(guò)多。如果家長(zhǎng)總是指手畫腳，孩子就會(huì)缺少自己的判斷，破壞他們的專注力和創(chuàng)造力。在家長(zhǎng)的空余時(shí)間要多陪陪自己的孩子，帶孩子出去郊游或玩耍，這樣既能拉近自己和孩子之間的距離，又能讓孩子和其他小朋友一起玩兒，增強(qiáng)他們的人際交往能力。

三、國(guó)外親子游戲現(xiàn)狀研究的意義

（一）有利于加強(qiáng)國(guó)內(nèi)幼兒園對(duì)親子活動(dòng)尤其是親子游戲的重視和認(rèn)識(shí)，豐富從業(yè)人員的幼兒教育途徑。

在教育手段和教育資源日益發(fā)展和豐富的今天，親子游戲無(wú)疑占據(jù)著形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩、互動(dòng)積極有效等多種優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)幼兒園親子游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，不僅能夠促使幼兒園對(duì)這一教育形式有一個(gè)系統(tǒng)完善的認(rèn)識(shí)，充分利用“家”、“園”合作的優(yōu)勢(shì)，豐富其教育的手段與內(nèi)容，使其教育內(nèi)容更容易讓幼兒接受；同時(shí)也能使家長(zhǎng)在游戲中體驗(yàn)到“家”、“園”共育的樂趣，從而有效的聯(lián)合幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育，真正的實(shí)現(xiàn)“家”、“園”協(xié)作、同步教育的目的。

（二）有利于提高研究教師和被研究對(duì)象對(duì)于親子游戲的組織能力，促使教師基本素質(zhì)和專業(yè)能力的提高。

在親子游戲環(huán)節(jié)中，教師和家長(zhǎng)的接觸和溝通，能夠使教師更真實(shí)的了解家長(zhǎng)的想法，掌握幼兒在家庭教育活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而更好地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育，方便家長(zhǎng)和教師雙方良性的互動(dòng)，提高教師在與家長(zhǎng)交流教學(xué)進(jìn)度中的能力和技巧，與家長(zhǎng)建立良好的親師關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）有利于激發(fā)家長(zhǎng)參與親子游戲的熱情，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育活動(dòng)的了解、支持、配合。

幼兒教師親自開展親子活動(dòng)，調(diào)查了解家長(zhǎng)的想法和意見，通過(guò)和每個(gè)家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，可以給家長(zhǎng)提供一個(gè)關(guān)心幼兒，與教師和其他家長(zhǎng)之間溝通交流、借鑒理解的機(jī)會(huì)。幼兒教師通過(guò)鼓勵(lì)家長(zhǎng)親自參與到親子游戲的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)中，不僅能夠使家長(zhǎng)深入的了解幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，彌補(bǔ)家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通障礙，增進(jìn)親子之間的情感交流；同時(shí)，家長(zhǎng)的親自體驗(yàn)，能更好的、更直接的向幼兒園提出改進(jìn)意見，也讓家長(zhǎng)之間有一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)了家長(zhǎng)的參與熱情，讓家庭環(huán)境更加適合幼兒教育，讓家庭教育和學(xué)校教育更加和諧，更加順利。

參考文獻(xiàn)：

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[5]吳也顯.《教學(xué)論新編》，[M].北京教育科學(xué)出版社，1991年版。

[6]胡德海.《教育學(xué)原理》，[M].甘肅教育出版社，1998年版。

篇(6)

古代中國(guó)人的心目中，“元”，是開始的意思;“旦”，是早晨的意思。以下是小編精心收集整理的幼兒園元旦活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園元旦活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，理應(yīng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與到慶新年的各項(xiàng)活動(dòng)中去，充分感受節(jié)日的快樂，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促動(dòng)家長(zhǎng)與教師之間積極、互動(dòng)關(guān)系的形成，增進(jìn)親子間平等、融洽的親情關(guān)系

二、活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒和參加活動(dòng)的家長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間：12月31日上午9：00

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置園內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

3、準(zhǔn)備每位幼兒一張賀年片與家長(zhǎng)制作

4、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境和活動(dòng)室，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。教師："小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?"幼兒："快過(guò)年了!"教師："你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?"

幼兒自由回答。

(二)、文娛活動(dòng)開始請(qǐng)來(lái)全班幼兒為家長(zhǎng)演節(jié)目。

1、請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2、請(qǐng)小班幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)。

如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

3、游戲《夾彩色珠子》比賽：

玩法：將準(zhǔn)備好的彩色珠子放在盤里另一盤空的放在桌上。比賽時(shí)將幼兒與家長(zhǎng)一起坐回位置幼兒拿調(diào)羹家長(zhǎng)拿筷子當(dāng)聽到開始時(shí)，看哪組的家長(zhǎng)與幼兒夾的最多那組就獲勝，給與禮物鼓勵(lì)。

注意：前提是不能用手去拿只能用筷子與調(diào)羹。

4、家長(zhǎng)和幼兒一起做賀年片。

5、幼兒與家長(zhǎng)互贈(zèng)禮物，幼兒送給家長(zhǎng)一張賀年卡，說(shuō)一句祝福的話。

家長(zhǎng)準(zhǔn)備一份小小的禮物回贈(zèng)或幼兒之間回贈(zèng)禮物說(shuō)一句祝福的話都能夠。

幼兒園元旦活動(dòng)方案2一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解元旦節(jié)的由來(lái)，通過(guò)本次元旦節(jié)親子活動(dòng)增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

2.本次元旦節(jié)親子活動(dòng)意促進(jìn)家長(zhǎng)和教師、幼兒和家長(zhǎng)、幼兒和幼兒之間的互動(dòng)和游戲，增進(jìn)彼此之間的感情。

3.幼兒樂意和同伴以及家長(zhǎng)一起參加表演活動(dòng)和游戲活動(dòng)。

4.家長(zhǎng)和幼兒一起體驗(yàn)本次元旦節(jié)活動(dòng)帶來(lái)迎接新年新氣象的愉快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒園慶祝元旦節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)地布置

2.元旦節(jié)聯(lián)歡會(huì)上的自助食物

3.現(xiàn)場(chǎng)的音樂準(zhǔn)備

4.氣球道具

5.塑料筐、紙球、小棒、蒙眼布

6.元旦節(jié)小禮物

三、活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒園園長(zhǎng)上臺(tái)講話：

光陰似箭，在不知不覺中，我們又送走了一年。這一年里，孩子們?cè)谟變簣@收獲成長(zhǎng)，老師們?cè)谟變簣@兢兢業(yè)業(yè)，不斷突破;幼兒園也在這一年里累積了更多的經(jīng)驗(yàn)，在明年將的一面展現(xiàn)給各位家長(zhǎng)和孩子。為了迎接新的一年，本次幼兒園舉辦了慶元旦親子活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)參與其中，感受和體驗(yàn)元旦節(jié)親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

2.幼兒園慶元旦集體表演

(1)請(qǐng)欣賞中班帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《比大小》;

(2)請(qǐng)舞蹈班小朋友帶來(lái)舞蹈《大樹和小鳥》;

(3)請(qǐng)欣賞歌舞表演《洗腳》。

3.元旦節(jié)親子游戲

(1)《我為爸爸媽媽剝桔子》

每一名幼兒到籃子里面拿出一個(gè)橘子，來(lái)到爸爸媽媽的跟前自己剝橘子給爸爸媽媽吃;

(2)《運(yùn)皮球》

每五組家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面，幼兒站在爸爸的腳上，將皮球放在兩個(gè)人的中間，一起運(yùn)到終點(diǎn)的大籃子里面。

(3)《勺子搬豆豆》

每五個(gè)幼兒一組比賽，用勺子舀花生，運(yùn)到終點(diǎn)處爸爸媽媽那里，最后清點(diǎn)看看哪位幼兒運(yùn)的花生最多。

(4)《趕小豬》

幼兒和媽媽一起，手持小棒，將地上的彩球趕到門洞處。

(5)《救小動(dòng)物回家》

幼兒雙腳齊跳進(jìn)入呼啦圈，一個(gè)一個(gè)跳完之后在終點(diǎn)拿起一個(gè)小動(dòng)物玩具，最后原路返回送小動(dòng)物回家。

(6)《誰(shuí)是你的寶貝》

教師請(qǐng)出十名家長(zhǎng)為一組，將家長(zhǎng)們的而眼睛都蒙好，再請(qǐng)來(lái)自己的寶寶，間隔三米遠(yuǎn)，家長(zhǎng)在原地轉(zhuǎn)三圈之后，憑感覺去摸自己的孩子，摸到自己寶貝之后摘掉蒙眼布，看看這是不是你的寶貝，摸對(duì)了有獎(jiǎng)品，摸錯(cuò)了來(lái)繼續(xù)游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒以及家長(zhǎng)齊唱歌曲《新年好》，在離園的時(shí)候發(fā)放元旦節(jié)禮物。

幼兒園元旦活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)表演、猜燈謎、寫心愿卡等活動(dòng)激發(fā)幼兒過(guò)新年的濃厚興趣。

2.通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察過(guò)新年的變化、講述過(guò)年的新鮮事、并積極引導(dǎo)孩子參與新年的制作活動(dòng)。

3.通過(guò)活動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期教育教學(xué)工作。

4.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒尊老、愛老、敬老、助老的思想意識(shí)和良好品質(zhì)，在孩子們的心中播撒下愛的種子。

二、活動(dòng)形式：

家長(zhǎng)帶幼兒收集中國(guó)年相關(guān)資料、迎新年環(huán)境布置、新年許愿活動(dòng)、文藝表演等等。

三、活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園室內(nèi)、戶外、敬老院。

四、活動(dòng)時(shí)間：元旦前后(具體時(shí)間詳見“邀請(qǐng)函”)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙制作許愿卡、各班活動(dòng)所需物品

2、環(huán)境布置：按照每個(gè)班的主題布置教室，體現(xiàn)主題特色

3、知識(shí)準(zhǔn)備：

六、日常導(dǎo)入內(nèi)容：

語(yǔ)言：幼兒會(huì)說(shuō)新年祝福話語(yǔ)、新年兒歌

認(rèn)知：與幼兒滲透講解中國(guó)年的習(xí)俗

音樂：學(xué)唱新年歌曲、欣賞喜慶音樂

美工：繪畫、涂色、剪紙粘貼

七、活動(dòng)流程：

1、戶外集體表演：

學(xué)前班：武術(shù)操《小哪吒》舞蹈《我不上你的當(dāng)》

大班：舞蹈《三字經(jīng)》

蒙氏大班：《椅子操》

中班：節(jié)奏樂《地球歡迎你》

蒙氏中班：器械操

小班、蒙氏小班：律動(dòng)《我的身體最神氣》

舞蹈班：《踏浪》《手牽手》《親親茉莉花》

2、班級(jí)展示：

教師總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作

幼兒集體表演《紅纓之歌》

猜燈謎

手工活動(dòng)

寫心愿卡

活動(dòng)結(jié)束：掛心愿卡

延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)部分幼兒到敬老院進(jìn)行《歡歡喜喜迎新年》表演活動(dòng)。

八、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1.活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)為你的孩子穿上紅纓園服，并準(zhǔn)時(shí)送幼兒入園。

2.請(qǐng)遵守活動(dòng)秩序，服從老師安排，在指定區(qū)域就坐觀看節(jié)目，不隨意走動(dòng)，不大聲喧嘩，在表演節(jié)目時(shí)不干擾孩子。

3.戶外集體活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)大家有序地回到孩子所在班級(jí)(并帶回本班的幼兒椅子)，參加班級(jí)活動(dòng)。

4.班級(jí)活動(dòng)未結(jié)束時(shí)，不可中途離場(chǎng)。

如有特殊情況，需提前向本班老師告知。活動(dòng)結(jié)束后才可接幼兒離園，下午休息。

幼兒園元旦活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣及待人接物的禮儀，感受和家人過(guò)春節(jié)其樂融融的熱鬧氣氛。

2、能連貫、清楚的講述一件過(guò)年趣事，會(huì)使用幸福、滑稽等常見形容詞。

3、能用語(yǔ)言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)所見所聞。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》、《壓歲錢的傳說(shuō)》;

教學(xué)掛圖《壓歲錢的傳說(shuō)》;喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。

2、有條件的可懸掛對(duì)魚，裝飾鞭炮等，增加春節(jié)氣氛。

3、繪畫紙，彩筆人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)懸掛的倒過(guò)來(lái)的“福”字或紅色對(duì)魚、裝飾鞭炮等裝飾，引發(fā)幼兒關(guān)于春節(jié)的回憶。

2、說(shuō)趣事、畫趣事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗，知道過(guò)年的傳統(tǒng)做法。

(1)請(qǐng)幼兒找自己的好朋友，在活動(dòng)室內(nèi)找一處喜歡的地方，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)年的趣事，并用繪畫的方式把趣事畫出來(lái)。

(2)請(qǐng)部分幼兒展示繪畫作品，講述過(guò)年趣事，教師注意幼兒說(shuō)話的完整性，如果幼兒用到好的形容詞，可以及時(shí)向全班小朋友推薦，大家一起學(xué)說(shuō)。

(3)展示能夠體現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗的幼兒作品，如“福”字倒貼、年夜飯吃魚、門上貼春聯(lián)、放鞭炮等，請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)這些習(xí)俗美好的寓意。播放教師教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》，了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。

(4)播放背景音樂，如《恭喜恭喜》，請(qǐng)幼兒模仿相互串門去拜年，說(shuō)吉祥喜慶的話，見面可以相互拱手致意。

3、講述壓歲錢的傳說(shuō)，讓幼兒感受家人對(duì)孩子的關(guān)心。

(1)詢問(wèn)幼兒是否得到壓歲錢，誰(shuí)給的，什么時(shí)候給的，為什么給壓歲錢。

(2)播放教師教學(xué)資源《壓歲錢的傳說(shuō)》。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小妖“祟”摸了孩子以后會(huì)發(fā)生什么事，家人為什么整夜不睡。讓幼兒知道壓歲錢是家人為了讓孩子平安沿襲下來(lái)的一種做法，代表了家人對(duì)孩子的愛。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己該怎樣使用包含家人愛心的壓歲錢，讓愛傳遞給更多的人。比如買喜歡吃的東西全家分享，家人過(guò)生日可以用壓歲錢買禮物，如果別人有困難還可以用壓歲錢來(lái)捐助。

幼兒園元旦活動(dòng)方案5一、活動(dòng)時(shí)間：月31日

二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、來(lái)園活動(dòng)(各班教室)

2、生活活動(dòng)

3、新年心愿包活動(dòng)

準(zhǔn)備：紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆

玩法：各班家長(zhǎng)和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑福傺b入紅信封袋內(nèi)。

4、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂(新年好)

過(guò)程：

1)律動(dòng)“新年好”

2)親子運(yùn)動(dòng)游戲

A.放鞭炮

準(zhǔn)備：每班自制炮竹一個(gè)

玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長(zhǎng)和孩子。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，面對(duì)面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。

B.運(yùn)彩球

準(zhǔn)備：彩色的球、圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。

C.剝桔子：

準(zhǔn)備：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子

玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。

D.搶氣球游戲：

準(zhǔn)備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)顏色。如果說(shuō)紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一起聽主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。

E.開火車：

準(zhǔn)備：起跑處標(biāo)志

玩法：由家長(zhǎng)或老師(6——8人)組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)

F.袋鼠跳

準(zhǔn)備：大袋子四個(gè)，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些

玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。

G.揪尾巴

準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。

玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。

H.趕雙球

準(zhǔn)備：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì);網(wǎng)球拍若干副。

篇(7)

關(guān)鍵詞： 家園；共育；幼兒教育

中圖分類號(hào)G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-01-0048-01

【概念界定】

家園共育是家長(zhǎng)與幼兒園合作更好的促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)教育。

家長(zhǎng)開放日活動(dòng)指的是幼兒園在特定的時(shí)間里向家長(zhǎng)開放園內(nèi)外的各種教育教學(xué)活動(dòng)。

我們幼兒園是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，家長(zhǎng)們文化素質(zhì)不高，以大棚種菜為生活，忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育疏于照顧，以生活照顧為主，對(duì)于幼兒教育也不十分的了解，經(jīng)常會(huì)提出這樣那樣的想法和要求，不考慮幼兒教育和幼兒的年齡問(wèn)題。針對(duì)家長(zhǎng)的這種思想，我們幼兒園經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)不了解什么是幼兒教育；什么是幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)以及家庭教育的重要性等。

二、注重知識(shí)教育（寫字、算術(shù)），忽略情感教育

三、家長(zhǎng)文化水平低，對(duì)育兒知識(shí)不了解無(wú)從下手，只好把責(zé)任推給老師

總結(jié)出問(wèn)題的所在，我們接下來(lái)就要研究解決問(wèn)題的方法。我們主要從以下幾點(diǎn)入手來(lái)解決問(wèn)題的根本。

（一）利用家長(zhǎng)委員會(huì)：

由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)委員會(huì)成員發(fā)表意見，即對(duì)幼兒園近期工作及活動(dòng)提供建議，然后家長(zhǎng)相互交談、相互啟發(fā)、采取好的建議達(dá)成一定共識(shí)。

（二）開展符合我園園所特色的手工活動(dòng)：

如蔬果制作現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)班孩子們和各自的家長(zhǎng)一起帶來(lái)了自己搜集的各種蔬菜瓜果，有桔子、茄子、花菜、土豆、南瓜、柚子、胡蘿卜等。孩子們充分發(fā)揮想象，和家長(zhǎng)一同商量制作的素材和造型，有的稍加點(diǎn)綴，有的精雕細(xì)琢，將各種果蔬做成了一件件造型獨(dú)特、惟妙惟肖的作品。陳欣怡小朋友的作品最引人注目，她和爸爸用胡蘿卜制作的小女孩惟妙惟肖，劉澤宇小朋友用茄子、辣椒、土豆制作的小烏龜也可愛至極。這樣的親子活動(dòng)，既貼進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒，又讓家長(zhǎng)深入認(rèn)識(shí)到教育的多面性。

（三）充分利用各種節(jié)日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與

如：在父親節(jié)、母親節(jié)，邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，在“兒童節(jié)”那天，開展藝術(shù)活動(dòng)，召開繪畫展、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀活動(dòng)。加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間，家長(zhǎng)與教師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育中的主體作用。

（四）充分利用我園宣傳欄、家園聯(lián)系冊(cè)、各類親子雜志等宣傳幼兒教育的意義，家園合作的重要性，如何科學(xué)的正確教育孩子，科學(xué)育兒知識(shí)等等。

（五）開展階段性的開放日活動(dòng)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流共同促進(jìn)家園共育工作

每年五月、十一月，定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。家長(zhǎng)們首先了解幼兒的在園生活、學(xué)習(xí)情況，了解為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我園為班級(jí)還配備了電子鋼琴、相機(jī)、電腦、桌面玩具等新教學(xué)設(shè)備，并且增加了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，為孩子們營(yíng)造了更加舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在幼兒教育方面，我園更新了教育理念，開展種植特色課題等模式，豐富了幼兒對(duì)新事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從中獲得觀察、創(chuàng)作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓孩子們更加健康、快樂地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們來(lái)園后興致勃勃地觀看了幼兒的自制器械早操，觀看了幼兒在園的各種活動(dòng)。看到孩子們無(wú)論在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中的歡快、活潑的精神面貌，家長(zhǎng)們笑逐顏開，好評(píng)不斷。

我園真誠(chéng)地希望通過(guò)我們的努力，達(dá)到“家園共育”的一天，讓我們的幼兒、家長(zhǎng)、教師共同成長(zhǎng)，共同合作，為孩子們的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》