序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育學院工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

在新的一年，體育學院團委學生會的工作計劃如下：

一、做好迎接的新生入校工作

1、新生報名接待站

在09級新生到來之時，我們應該建立體育學院獨有的風格的接待站，顯示出我們學院的特色，讓新生來到我們學校，來到我們學院有種家的舒適感。

2、軍訓工作：發軍訓服裝、訓練場值班

每年的新生要接受為期一周的軍訓生活，在這期間，他們將接受軍人們應該接受的考驗，為了體育學院09級新生能有一個完美的軍訓生活，并且在全校閱兵時，能夠重奪桂冠，學生會所有成員將會全力配合老師及教官，讓我們體育學院成為一支秀的隊伍。

3、新生動員大會

09級的新生剛剛來到大學校園，一定充滿著許許多多的好奇與迷惑，為了能幫助09級新生盡快的走向正確的學習之路，組織每年一次的新生動員大會，學生會將在老師對其的教導之余，深入與其進行溝通，了解他們的思想，做他們所需要的。

4、“迎新生”學習經驗交流研討會

每年的新生到來之時，在許許多多好奇與迷惑都漸漸的消失之后，他們會考慮自己將來的發展方向，他們會深思熟慮，并漸漸陷入局限思維，慢慢的會對自己現狀感到失望與后悔。通過本次大會，向新生介紹本人所在專業所涉及的知識范圍，如何學好本專業以本專業的就業前景等情況。目的是為新生樹立榜樣，在新生入學之際將良好的學習氛圍營造起來，樹立良好的學風，為新生以如何的態度面對今后的大學生活打下良好的基礎。

5、女大學生心理健康講座

在如今社會競爭的壓力下，由許多的女大學生經受不起學業以及就業的壓力，走上了不歸之路。學生會的女生部應該組織開展一次女大學生心理健康講座，讓他們勇敢地面對種種壓力，對將來充滿希望。

二、做好學生會納新工作

每年學生會都會有新的“血液”流入，舊貌換新顏。

1、讓新生了解學生會

宣傳部要全面宣傳學生會以往的業績和活動，充分顯示學生會是個積極向上，充滿歡樂的集體，讓新生全面了解學生會的工作，讓他們感到加入學生會能充分發揮自己的力量。

2、各部納新計劃，新生申請

學生會各部門都要抓緊時間對申請加入學生會的學生進行初步考核，根據本部門的切實需要來選擇。

3、面試與錄用結果公布

學生會組織一次申請人面試，根據申請人的自述和自身特長以及申請的部門，確定通過人員，最后以最快的時間向全院師生公布結果。

三、完善學生會規章制度

為了能夠很好的管理學生公，為了學生會更加有利的發展，應制定和完善學生會的規章制度，并嚴格執行。

1、 建立學生會成員檔案

2、 進一步明確三會制度

3、 工作計劃公開欄

4、 工作情況備案

5、 工作簡報

四、做好德育評估準備工作

1、思想政治工作入宿舍

學生會應組織人員定時進入學生寢室，跟學生進行深入的溝通，側面的進行在思想政治上的積極引導，并以評比的方式激勵學生走向正確的思想道路。

2、優良學風班、先進班集體等

根據上學期的表現來評比出優秀學風班、先進班集體。

五、為校文化藝術節做好準備

1、校園舞蹈大賽

2、演講比賽

3、校園歌手大賽

4、主持人大賽

六、切實做好學生會工作

1、學生會全體成員大會

2、迎新晚會;

3、校運動會;籃球聯賽;其它體育活動

4、網頁更新

主席團及各個部門的工作計劃如下：

主席團工作計劃

一、每周一次例會，對上一周工作進行總結，及時改進工作中的不足，完善工作，并對一周的工作進行安排布置。

二、繼續發揮主席團的督導作用，對各部門對工作進行不定時的抽查，本學期的抽查范圍將涉及每個部。

三、及時獲取同學們的意見和建議，并對同學們提出的焦點問題進行力所能及的解決。

辦公室工作計劃

一、完善學生會規章制度

在實踐中逐漸完善學生會的規章制度，讓學生會的管理更加緊密，更加有利于學生會的發展。

二、做好文件上墻工作

對學校派發下來的通知，任務及活動的通知及時地上墻，讓學生都能了解其中的內容。

三、制定本學期學生工作大事表

在開學之際，學生會的工作又從一個新的臺階逐步走向正軌，為了學生會能夠盡快的步入正軌，辦公室制定出本學期學生會大致度作目標，讓各個部門都有一個奮斗目標。

四、制定學生會成員一鑒表，學生會成員聯系方式

在新一屆學生會成立后，又很多新成員加入到這個集體，為了更方便的聯系彼此，辦公室做一份學生會成員一覽表，并附有聯系方式等等，分發的每個成員的手中。

五、為每項活動準備計劃書

辦公室是學生會重要的一個部門，在學院組織各個活動之前，辦公室做出一個大概的企劃書，活動的時間，內容及意義，讓專屬部門更加明確的實行下一步的工作。

篇(2)

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：E 文章編號：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學會工作以貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以強化“提高教育質量”、“立德樹人”為重點，在上級學會領導下，秉承“學術立會，服務為本”的辦會宗旨，堅持“務實、高效、規范、服務”的作風，為教育大局服務，為廣大會員服務。2016工作計劃如下：

一、專題學術研究

1.啟動中國教育學會和中國高等教育學會體育專項課題研究，加強專項課題申報、立項、結題及成果推廣等過程管理；

2.召開第八屆中國學校體育科學大會；

3.與首都體育學院聯合召開第12屆亞洲幼兒體育科學大會；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項目

5.組織修改《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》調研；

6.制訂中小學體育與健康教育課程教學實施指導意見；

7.組織全國學生體質健康調研結果論文申報、評審，召開論文報告會；

8.組織中小學健康教育課教案評選活動。

三、研討培訓活動

9.召開體育教研員發展學生核心素養與提高體育教學質量工作研討會；

10.舉辦教育部命名“第一批全國學校體育工作示范學校”校長論壇；

11.召開中小學特級體育教師教育思想與教學實踐研討會；

12.舉辦中小學學校衛生保健所所長培訓班；

13.召開十城市“大數據下學生體質健康現狀與發展研討會”；

14.舉辦十四城市中小學室內體育課教學評比展示活動；

18.召開提高普通高校體育教育專業教學質量，培養合格中小學體育教師研討會；

19.舉辦高等院校碩士生導師培訓班；

20.召開《學校體育學》《體育教學論》學科建設研討會；

21.召開體育院校休閑體育專業教材建設研討會；

22.召開休閑體育教學資源與教學規范研討會；

23.召開霍英東體育思想研討會；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業務管理規范培訓班；

26.舉辦民族民間優質體育課教學評選觀摩展示活動；

27.召開游泳特色課程開展及器材設施設備配置標準研討會；

28.召開學校體育衛生器材裝備展示研討會；

29.舉辦學校體育場館設計、開發及運營培訓班。

四、推進合作項目

30.與國家體育總局武術管理中心合作，組織武術課教學標準研討；

31.與中國學生營養健康促進會等聯合辦中小學健康教育知識網絡競賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級三人籃球賽”教師讀本；

33.開展“肯德基校園班級三人籃球賽”地區聯賽和全國總決賽；

35.與北京百年樹人遠程教育有限公司合作，開展中小學體育與健康教育大課堂；

36.組織中國大學生陽光體育校園健身跑步活動。

五、加強內部建設

37.發展會員，服務會員，提高對會員的管理服務水平；

38.加強內部建設，完善工作機構，加強規章制度建設，印發學會通訊；

篇(3)

學院黨委副書記對全體團學干部一年來辛勤工作表示感謝，對團學工作取得的成績給予充分肯定。他指出，過去一年學院分團委在學院黨委和校團委的堅強領導下，圍繞中心、服務大局，在組織青年、引導青年、凝聚青年、服務青年和維護青年上下功夫，在學風建設、文明創建、創新創業、志愿服務、社會實踐和組織建設中取得了較好成績。他強調，成績屬于過去，奮斗成就未來。他要求全體團學干部在今后要做好五個方面的工作。

一要圍繞中心抓工作，要圍繞共青團的性質和定位，圍繞學校和學院的中心工作，服務好發展大局，當好后備軍和助手。

二要瞄準目標抓落實，要緊扣團學工作的思想引領、成長服務、權益維護和組織提升四大板塊，緊盯上級團組織的工作要點，對照學校團學考核目標任務，抓好工作計劃制定和落實執行。

三要突出重點尋突破，要結合學院實際，把團學工作中的短板和弱項作為重點突破，把上級團組織的重點工作作為重點突破，把各類重大紀念活動（如建團100周年和建國70周年）做重點突破。

四要創新思路樹品牌，活動開展要注重主題性，做到有品位有格調；要注重創新性，做到有亮點有吸引力；要注重傳承性，做到有內涵有積淀，要積極凝練團學工作特色，樹立團學工作品牌。

五要群策群力上臺階，工作中要充分發揮組織優勢，注重團隊協作精神培養，依靠集體和團隊力量去攻堅克難；要善于借勢和借力，充分發掘資源為己所用，力爭工作穩步推進，在學校中爭先進位。

篇(4)

摘 要 在高校選項課程開展過程中，田徑教學及訓練屢屢遭遇開課難的困境。本文基于普通高校教學實際，對高校當前田徑教學現狀進行分析，并提出了幾點高校田徑的有效訓練策略。

關鍵詞 高校田徑訓練 問題 對策

通過在校學習訓練，以增強大學生身體素質、運動競技以及思想文化道德水平，提高普通高校整體田徑運動水平，推動高校體育發展是當前高校田徑課教學與訓練的宗旨所在。在高校體育教學中，田徑課程訓練是其中的重要構成部分，同時也是高校綜合體育實力的充分體現。

一、普通高校田徑課程訓練存在的問題

田徑運動訓練是其他運動項目開展的前提和基礎，并在其他項目的順利開展過程中發揮了積極的輔助作用。據研究表明，田徑課程質量優劣與學校場地設施、教師水平以及領導管理水平之間存在密切關聯。

（一）田徑課程項目教學缺乏明確目的，教學內容局限

現階段國內田徑教材在很大程度上仍然受傳統教育觀念束縛，對項目的競爭性與技術性作了過多強調，而未對人類健康與運動技術之間的關系予以明確，對技能、技術二者之間的聯系與區別也缺乏足夠關注。從學生角度來看，運動技術水平的提升是必需的，也是合理的，但是在原教學大綱規定中，普修課堂僅有170個學時，教師既要講授理論知識，又要組織學生訓練項目技術水平，難以有效、合理分配課堂時間，教學效果也不理想，對學生綜合素質和基本運動能力也有所忽視。此外，高校田徑教學項目未清晰定位培養目標，教學目的也不明確。

（二）高校田徑項目教學缺乏豐富的教學手段

當前大部分高校田徑教學仍然是傳統教學模式，如掛圖示范、講解以及反復練習等，教法簡單而且重復、教學手段過于單一，對學生個性化差異缺乏足夠重視，也難以有效調動學生積極性，從而導致學生始終處于被動學習與訓練狀態，難以收到實效。此外也有一部分教師受到教學硬件條件以及自身水平限制，難以有效運用現代化教學手段。

（三）訓練時間不足

從現代運動訓練研究可知，足量的訓練以及恢復時間是運動員取得優秀成績的重要保障。然而在普通高校田徑教學中，學生在承擔繁重課業的同時又要抽出有限時間進行訓練，必然會導致訓練與恢復時間受到制約與影響，其訓練效果與成績自然也難如人意。

二、高校田徑訓練教學的應對策略

（一）加大田徑運動訓練健身價值的宣傳力度

作為一門綜合性、全能性的運動項目，田徑為其他運動項目創造了良好前提和基礎。田徑運動有利于內臟與神經系統功能調節、改善機體新陳代謝，同時也有利于培養學生意志品質。因而高校田徑訓練教學應重視利用和發揮田徑運動特點。除此之外，田徑項目還應具有健身花樣、輔助手段、單項項目以及應用層次較多等特點，與其他學科相比，田徑項目鍛煉價值遠遠要高。

（二）高校田徑訓練應不斷完善教學管理體系

就體育訓練特點角度分析而言，體育訓練的內部管理體系必須確保其完整性。因而在田徑訓練組織與開展過程中，高校管理部門應以其完整體系為依托展開系統性訓練，不斷提高學生技術水平、身體素質、思想品質以及戰術意識。除此之外，高校還應在教育工作計劃內納入體育訓練部分，為體育訓練提供一套完整且行之有效的管理體制，以收到更佳的田徑訓練效果。

（三）重視科學、合理地開展田徑訓練，強化訓練質量

1.制定科學、完善的訓練計劃。訓練計劃的科學與完善性對訓練質量產生直接影響，并與運動員技能訓練水平也有密切關聯。日常訓練計劃是日常田徑訓練不可或缺的環節之一。在開始訓練活動前，教練應對學生體能特點差異予以了解和掌握，并從課程安排出發，結合具體的訓練場地情況，對天氣等各類因素影響予以充分考慮，編制出一套合理、科學、完善的課時訓練計劃、周計劃、階段性計劃乃至年度計劃等，以此作為日常訓練輔助，從而能夠針對性的、完整地實現訓練目標。

2.遵循教學理論知識，關注學生個體特點，靈活教學。教練應遵循周期性、直觀性、不間斷性教學原則，合理安排、區別對待，并堅持專項與一般訓練相結合，重視學生體能特點差異，著眼于實際情況來調整訓練方法，在保護學生身體機能前提下收到滿意的訓練效果。

（四）堅持學習與訓練二者的有機結合

在普通高校中，其田徑運動員大多出自非體育專業類學生，此類學生學習基礎尚可，但大部分運動員文化課成績相對較差，這主要是由于長時間訓練導致學生缺乏有效的文化課學習時間所致。基于此，學校應注意對運動員考試相關政策或制度進行適當調整，使學生消除訓練后顧之憂，做到訓練與學習的有機結合。例如對于考試不合格者，參加補考合格后可按正常考試通過，而不記入補考檔案；獲得獎項，為學校和系部爭光的學生應享有獎學金評定、評干以及評優等政策方面的傾斜等。

三、結語：

高校田徑訓練教學應嚴格遵循其自身特點與規律，從而使學生運動潛能得到充分挖掘，競技水平得到有效提升，進而推動高校體育教學水平不斷提升，為國家競技運動項目培養后備人才。

參考文獻：

[1] 徐敏，鄧琳.對高校田徑運動訓練中實施人文素質教育的探微[J].文體用品與科技.2011（6）：66-67.

[2] 馬曉平.2000-2010年安徽省大學生運動會女子中長跑成績變化與影響因素及對策研究[D].首都體育學院.2011.

篇(5)

關鍵詞： 地方高校獨立學院 陽光體育運動 開展現狀

“陽光體育運動”開展是新時期加強青少年體育、增強青少年體質的戰略舉措。當今世界各國經濟實力的競爭歸根結底是人才的競爭，而國民素質又是人才素質的要素之一[2]。大學生是祖國的未來的棟梁，他們的體質健康如何，關系到我國未來發展和民族的興衰。高校作為培養人才的主要基地，應從戰略發展的角度認識大學生體質健康的重要性和緊迫性。青少年身心健康，體魄強健，意志堅強，充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是衡量國家綜合實力的指標。近20年來，綜觀歷次學生體質監測數據和國民體質監測數據，中國青少年學生部分身體素質指標呈持續下降趨勢。在這種背景下，“陽光體育活動”的啟動可以有效療治大學校園存在的“灰色體育癥”，因為它為高校體育新課程的進一步實施理順了思路，指明了方向。體育課是高校體育的重要組成部分，普通高校體育是貫徹實施“陽光體育運動”和《國家學生體質健康標準》的主要途徑，在我院文理學院實施過程中以“健康第一”為主導，推行創新教學模式，對于持久開展“陽光體育運動”，促進大學生身心健康發展具有重要作用。為了更好地開展此項運動，對湖北師范學院文理學院大學生參加陽光體育活動情況進行了問卷調查，以了解和掌握文理學院大學生參加陽光體育運動現狀，為有關決策部門提供可靠的參考依據。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

湖北師范學院文理學院陽光體育活動開展現狀。

1.2問卷調查法。

湖北師范學院文理學院隨機抽取學生400人進行問卷調查，其中男生257人，女生143人。收回問卷400份，其中387份有效，有效率為96.8%。

2.地方高校獨立學院陽光體育開展現狀

2.1大學生對陽光體育運動認識程度和學校的重視程度。

對文理學院的學生的調查發現：只有36.4%的學生了解“陽光體育運動”，其中有44.7%的學生通過電視和網絡了解，29.5%的學生通過體育教師了解，17.9%的學生通過校報、校宣傳欄了解，7.9%的學生通過其他途徑了解。在對湖北省其他的獨立學院的調查中發現[4]，只有21.6%的學校舉行了陽光體育運動啟動儀式，很多學校沒有把這一項工作列入工作計劃之內，文理學院也在其中，且沒有詳細的陽光體育運動的實施計劃。同時，學生的陽光課外體育活動沒有安排體育教師進行指導，主要是源于文理學院沒有專門的體育課部，所有的課程和活動都依托于體育學院的公體課部進行，其師生比為1：571，體育教師嚴重缺乏。教師在應付教學工作外，對學生的課外活動根本沒有精力進行指導。

2.2大學生體質狀況。

通過查閱文理學院學生體質健康測試結果發現，文理學院學生的耐力、爆發力、力量素質等指標較三年前有明顯下降，肥胖率卻呈上升趨勢，睡眠普遍不足，學生體質健康狀況存在隱憂。

調查發現，相當一部分大學生認為處于亞健康狀態甚至自評處于疾病狀態。同時，不同性別的大學生有一定差異，44.2%女生認為身體處于亞健康狀態，而男生為29.7%，男女生之間差異明顯。這是由于男生在余暇時間時活潑好動且對陽光體育活動的渴望度較高，使得男生的體質狀況較好。

2.3大學生上課日與雙休日參與陽光體育活動的時間投入情況。

調查得出：大學生在上課日選擇陽光體育運動的時間段，主要集中在下午和晚上，下午的時間主要集中在4點到6點，而晚上的時間點主要在7點半到8點半。而雙休日大學生選擇陽光體育運動的時間段有很大的不確定性，選擇隨機時間的人數最多；選擇在上午進行鍛煉的最少。在雙休日大學生就會根據自己的愛好選擇自己喜歡的時間段做自己喜歡的運動。在雙休日平均每天參加陽光體育活動時間大于60分鐘的大學生占到58%，而上課日參加體育活動時間超過60分鐘的大學生比例連20%都沒有。

2.4學校群體競賽。

體育競賽是學生體育精神的展現，是高校開展陽光體育必不可少的，經常開展體育競賽可以激發和帶動學生陽光體育的參與。從體育競賽訓練部了解到，田徑、籃球及冬季長跑每年基本上都舉辦，其他項目開展率非常低。不滿意學校體育競賽開展現狀的學生比例超過40%。

2.5影響大學生參加陽光體育運動的因素。

通過調研得出，影響學生參加陽光體育運動的因素是多方面的，其主要是受學習任務重和場地因素的影響。學習任務重可能是因為很多文理學院的學生覺得學校的文憑不過硬，想通過考研提升自己。在場地方面，主要是籃球場、田徑場、排球場、網球場、室內館。但目前的場館設施肯本滿足不了學生對于體育活動的需求。再加上中小學體育教學存在弊端，導致學生沒有養成很好的體育健身習慣，這些都是影響大學生參加陽光體育運動的因素。

3.地方高校獨立學院開展陽光體育運動對策

3.1積極發揮校領導、教師的主導示范作用。

陽光體育的開展，教職員工應該是排頭兵，所以開展教職員工陽光體育運動是高校陽光體育運動順利實施的一個重要環節。

3.2利用學校宣傳部門，大力宣傳“陽光體育運動”。

陽光體育的全面、深入實施，需要良好的校園體育文化氛圍。

3.3將“陽光體育運動”納入人才培養體系。

將體育課程納入學位課程，使學生徹底從思想上重視體育，激發學生和教師積極投入陽光體育活動。

3.4加大資金投入力度，加強條件建設。

學校要保證體育經費的投入，改善場地、器材設施。同時學校還要結合實際，因地制宜，建設體育活動園地，努力滿足學生體育活動的需要，營造良好的校園體育文化氛圍。

4.結語

4.1地方高校獨立學院大學生對陽光體育活動的了解程度一般，了解的途徑比較廣泛，但對信息關注度不高，學院對于陽光體育活動的重視度不夠；學生體質存在隱憂，但男生體質優于女生；雙休日學生投入陽光體育活動的時間明顯高于上課日；影響學生參與陽光體育活動的主要原因是學業重及場館設施匱乏；對于陽光體育競賽活動開展的項目比較少，學生的滿意度普遍不高。

4.2地方高校獨立學院開展陽光體育運動對策：積極發揮校領導、教師的主導示范作用；利用學校宣傳部門，大力宣傳“陽光體育運動”；加大資金投入力度，加強條件建設。

參考文獻：

[1]教育部，國家體育總局，.教體藝[2006]6號文件關于全國億萬學生陽光體育運動的決定[R].北京：教育部辦公廳.

[2]李鴻江.陽光體育總論[M].北京：北京體育大學出版社，2009，3.

[3]范立仁，等.全國學生參加課外體育活動現狀的研究[J].體育科學，2005（2）.

篇(6)

關鍵詞： 高等學校 體育教學 檔案管理

高等學校體育教學檔案是高等學校體育教育活動和體育教學管理工作的真實記錄，是高等學校體育教學管理工作的重要組成部分，是開展體育教學改革和評估教學管理工作的重要依據。在新體育課程標準下，高等學校如何科學地管理和有效地利用體育教學檔案，更好地提高體育教學質量和實現體育教學目標，是高等學校體育工作者研究的重要課題。

1.高校體育教學檔案的特點

高等學校體育教學檔案是學校在體育教學管理、體育教學實踐和體育教學研究過程中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等經過整理立卷歸檔的各種載體材料，其特點主要表現為：

1.1歸檔材料的主客觀性。客觀性指原始記錄文件材料是客觀存在的，不是主觀想象的產物。主觀性指在收集、整理和鑒定體育教學檔案過程中，對收集的那些已經完成的某一教學實踐、體育競賽和教學研究的文獻資料要確認具有查考保存價值和使用價值后才能立卷歸檔。

1.2所屬內容的多樣性。體育教學檔案的內容極為豐富，包含體育教學、課外體育活動、運動競賽、體育科研等各個環節。

1.3多學科交叉的相容性。體育教學工作有許多規章制度、計劃與規劃、文件材料和會議記錄等文獻資料，既有社會科學性又有自然科學性。

1.4記錄的規范性。體育教學檔案所收集的歸檔的原始記錄文件材料是反映一定歷史時期或特定歷史條件下的教學工作及其活動的記載，其查詢和憑記作用是遠非其他史料所能比擬的，這樣的歷史記錄文件材料符合立卷歸檔制度的規范性前提，故應按一定程序進行歸檔工作，不能因為有排他的差異性而不立卷歸檔。

2.高校體育教學檔案的功能

體育教學檔案能夠及時正確地總結體育教學工作的經驗，為不斷調整和充實教學內容、完善考試評分標準等方面提供可靠的事實依據。其功能主要表現為：

2.1為科學決策，宏觀調控高校體育工作提供依據。建立健全高校體育教學檔案，能為高校體育工作提供參考依據和咨詢材料，使高校領導和體育教學管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優勢與不足，制訂出切合本校實際的體育工作規劃，對學校體育工作進行宏觀調控，有針對性地、科學地開展體育教學和其他體育活動，提升體育教學水平，提高學生的體育素質。

2.2為體育教師積累教學經驗提供材料。體育教學檔案本身就是體育教師教學經驗的總結。通過建立教學檔案，將教師零散的材料和經驗系統化，同時檔案內容的增加也能豐富體育教師的學識。如在備課、撰寫教案時，可以參閱以前的教案，使教案不斷完善，備課水平不斷提高。

2.3為發展學生體育活動能力與個性提供參考。體育教師收集材料，為開展豐富的課外體育活動提供良好的素材，不但能激發學生的學習興趣，而且還能擴大學生知識面，豐富了課堂生活。如舉辦體育圖片資料展覽，定期舉行體育專題講座或報告會等。

2.4為高校體育教學和體育工作評估提供素材。由于國家對高校體育的重視，在對高校辦學水平、教育質量的評估中，素來都把體育列為重要的評估條件，經常對《學校體育工作條例》執行情況進行檢查評估，體育教學檔案則能為此提供真實具體的原始材料。［1］

3.高校體育教學檔案管理的內容

高校體育教學檔案所收集的材料內容廣泛，題材多，數量大，因此必須重視加強各個環節的管理，根據體育教學的需要加以整理、分類、匯集成冊或加工成卡片，并編排次序和目錄，以便在教學中隨時查閱參考，按材料所屬對象筆者將其內容與分類歸結為：

3.1學生體育教學檔案的管理。主要內容包括：（1）姓名、性別、出生年月、專業、學號、家庭住址；（2）基本素質、運動能力、參加體育鍛煉情況登記表；（3）《國家體育鍛煉標準》成績登記表；（4）體育合格登記表等。體育教師按規定對大學生進行體育項目的指導與測試，并將每個學生從入校到畢業的體育基本情況及時公布給每個學生，逐個寫出具體分析和建議，讓每個學生了解自己四年來的體育鍛煉及提高情況，以便今后有針對性地進行鍛煉和提高。

3.2體育教師體育教學檔案的管理。主要內容包括：（1）體育課堂教學類：教學計劃、教案、課后小結、體育課中的考勤、過程評價記錄與考核等；（2）體育教學管理類：器材、場地的使用登記制度等；（3）體育教學理論參考類：體育教學相關教材、參考書籍等；（4）體育教學科研類：體育教學教改的課題、論文、總結等；（5）體育教學活動類：體育教研活動：聽評課、公開課、觀摩課、教學研討會材料、對外參觀學習與交流等；（6）體育教師獲獎類：教學、競賽、科研、管理等方面的各種獲獎狀情況。

3.3學校提供相關體育教學資源檔案的管理。主要內容包括：（1）理論參考類：與體育教學相關的報紙、雜紙資料、教材與參考書籍；（2）基礎設施類：學校體育場地、設備與器材配置；（3）體育經費類：學期體育經費的開支和體育教師的待遇等；（4）學校內外競賽類：競賽的規程、報名單、比賽過程、秩序冊、成績冊；（5）群體活動類：群體活動的管理（評比）辦法、評比記錄等；（6）課余訓練類：訓練計劃、總結、運動隊概況記錄、運動員個人檔案等。（7）計劃總結類：學校體育工作計劃、競賽計劃等；（8）體育獲獎類：記錄教師、學生、學校、體育組在上一級競賽、評比中的獲獎情況。

4.高校體育教學檔案管理的問題

高等學校體育教學檔案是衡量高等學校體育教學管理和教育質量的重要標志之一，是學校教學檔案的主體、核心和重點，是開展體育教學改革、評估教學管理工作的重要依據。目前高校體育教學檔案在具體的管理中存在不少問題，主要表現為：

4.1 認識的差異性。高校體育教學檔案資料全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。體育教學檔案應該是整個檔案管理的一部分。但從實際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學科建設發展和管理制度檔案等方面，而對體育教學檔案重視不夠，從而限制了體育教學檔案管理工作在教學改革中的作用。例如：有的高校沒有體育教學檔案，大部分高校體育學院沒有兼職體育檔案管理人員。

4.2 內容的偏向性。根據高校體育工作的實際，應該形成獨立的體育教學檔案管理體系。但從實際情況看，高校體育檔案主要記載歷年來主要大型運動會的情況，參加省、市運動競賽獲得的錦旗、獎狀和獎杯之類，其他類別的體育檔案資料較少。如教師自編的教材，教師各類獲獎情況，學校體育組的科研檔案，體育教學相關報刊、雜志及摘抄、復印文獻資料和網絡資料等沒有記錄。

4.3 手段的單一性。主要表現在只用書寫形式記載檔案。實際上，體育工作中計算機、聲像等手段的運用十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關鍵是檔案科學管理意識薄弱，教師自我認識存在滯后性，主要存在以下幾種情況：一是時間編排混亂，同一學院的檔案材料年度互相穿插；二是組卷、裝訂不規范。［2］

5高校體育教學檔案管理的對策

體育教學檔案不同于其他檔案，它涉及面廣、分類細、材料多而雜。如何科學地管理體育教學檔案，更好地為學校教學管理和教學實踐服務，主要對策如下：

5.1提高對高校體育教學檔案工作重要性的認識。應不斷加強體育教學檔案工作的宣傳，提高體育部門負責人、體育教師及檔案員對體育檔案工作重要性的認識，督促他們主動收集整理相關資料，并按時移交給學院檔案部門作進一步的整理，保證體育教學檔案資料的完整性、規范性、有序性。高校體育部應設專門的體育檔案管理員，領導要加大經費投入。

5.2強化高校體育教學檔案管理意識。高校體育教學檔案管理工作者要勇于探索、勇于創新，淘汰不適應要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運用到教學檔案管理工作中；增強創新意識和服務意識，確保檔案建設的科學性和持續性，以便客觀、全面、準確地記錄和反映高校體育教學工作的面貌。

5.3加強與教學管理單位的聯系。文件材料的收集是一項很艱難、瑣碎的工作，教學檔案管理工作者必須不厭其煩地、緊密地與教學管理單位加強聯系，隨時了解一些重要信息，并將那些對學校發展有保存和利用價值的教學材料收集齊全。

5.4靈活掌握歸檔時間和文件材料的動態規律。教學檔案管理者應靈活掌握歸檔時間，及時收集，隨時歸檔，不能消極等待。學校可規定在每年開學的第一個季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅決杜絕那些上交不完整、不系統的文件材料的情況發生，避免重要的體育教學檔案的流失。

5.5實現高校體育教學檔案管理工作信息化。首先，建立體育檔案計算機檢索系統，將每份體育教學檔案文件或案卷的內容填寫在統一格式的計算機輸入卡片上。其次，建立計算機借閱管理系統，應具有借閱、預約、查找、統計等功能。第三，建立計算機統計系統，對體育教學檔案管理工作發展情況進行統計調查與統計分析，提供統計資料，實行統計監督及量化管理。第四，體育教學檔案縮微化，縮微化已成為檔案存儲的重要發展方向，不僅能解決檔案信息存儲的空間，而且在計算機處理檔案信息工作中，能不斷擴大信息存儲量，提高檔案管理的自動化水平。［3］

參考文獻：

［1］李楠.教育評估與學校檔案建設［J］.學校檔案，2003，（1）：43-44.

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關鍵詞： 河南省 學校體育 課外體育活動 發展現狀 對策

課外體育活動是學校體育的一個重要部分，是校園文化建設的重要內容。課外體育不像體育教學課程那樣納入教學計劃之中，在很大程度上具有自發性和隨意性，屬于潛在教育課程，它對于學生的信念、價值、情感、意志和性格等方面起到潛移默化的作用。然而，目前我省學校課外活動普遍存在重視不夠，疏于管理，內容陳舊，封閉自守的現象，在很大的程度上制約著新形勢下學校體育功能的發揮和發展，充分發揮課外體育活動的作用和功能，對學生樹立正確的體育鍛煉觀念，激發鍛煉熱情，養成終身體育鍛煉習慣，培養良好的個性品質，推動全民健身運動的廣泛開展，具有十分重要的意義。

1.課外活動的內涵

1.1課外體育活動的概念。

課外體育活動是指學生在體育課以外所進行的各種體育活動，既包括學生在校內外有目的、有計劃、有組織地參加的體育活動，又包括學生自發參與的一切校內外體育活動。它對于進一步增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生的終身體育意識和習慣具有重要的作用［1］。

1.2課外體育活動的目的和意義。

當今，增強體質，發展個性，培養能力，促進身心健康是學校體育的最終目標，這是新時期學校體育教育的最終努力方向。然而，就最終目標的本質而言，它只是在抽象的基礎上概念化了的一種理論歸納，必須加以具體化后才能有實際操作價值。增強體質、發展個性、促進身心健康是一個長期的個性塑造過程，它需要持久地努力和不間斷地鍛煉才能夠保持和提高。課外體育活動為學生形成這種持續性和不間斷性提供了可能。學校體育教學由于受到學時、運動項目、運動方式等的限制，很難滿足學生興趣和個性化的需求，而課外體育活動則彌補了體育課的不足。這似乎證明了課外體育活動是體育課的自然延伸和體育教學的第二課堂。但是，課外體育活動相對于體育教學來說，它又能自成體系，顯示出相對的獨立性。所以，課外體育活動并不是體育課教學的簡單延續，也并非純粹是體育教學的第二課堂，而是對體育課內涵的補充和外延的升華。它不在乎學生身體素質的好壞，運動技能的高低，而是使學生通過積極參與，獲得對體育運動深刻內涵的理解和認識，從而培養自身良好的體育意識，積極樂觀的生活態度，吃苦耐勞、奮發向上的進取精神。可見，課外體育活動的目的和意義具有廣泛的延續性和終身性［2］。同時，課外體育活動又是實現學生全面發展目標的重要途徑。

1.2.1課外體育活動能促進青少年的生長發育

人的生長發展雖然受許多因素的影響，但與青少年時期正確地進行體育鍛煉也有密切的關系。研究表明，青少年學生經常參加課外體育活動，可以使身體的結構和機能都得到正常的發展，從而防止甚至矯正身體的畸形發展。更加重要的是：參加課外體育活動還能夠增強大腦皮層神經過程的強度、平衡性和靈活性。總之，經常參加課外體育活動，不但能夠提高運動分析器的工作能力，從而使機體能夠更好地適應不斷變化的環境，而且能夠全面增強體質，提高機體的健康水平。

1.2.2課外體育活動能促進青少年優良個性的形成

課外體育活動是一種需要掌握一定的知識和技能，付出相當多的體力、精力和時間的艱苦活動，有時還有一定的危險性，沒有不怕困難和無所畏懼等優良的個性品質，是很難完成的。因此，學生經常參加各種課外體育活動，對于培養他們具有堅忍頑強的意志，勇敢果斷的精神，靈敏機智的品質，以及熱愛集體、團結協作的品德，等等，都具有直接的效能。許多研究指出，課外體育活動可以使人的個性在短時間內得到表現和發展。如在嚴密組織的集體性對抗項目中，學生能培養勇敢進取、互相合作的道德品質；在完成艱難甚至驚險的肌肉技術動作時，學生能鍛煉吃苦耐勞、頑強果斷等心理品質；在種種激烈、緊張的訓練和比賽中，學生能學會調動自身潛力，控制自己的情緒、意志，克服消極心理現象的方法。所有這些，對于學生優良個性的形成，都具有積極意義。

1.2.3課外體育活動有利于終身體育思想的形成

隨著社會的進步，人們的生活水平不斷提高，人們越來越關注身體健康狀況，保持健康的體魄和健康的心理，日益成為人們生活的重要組成部分，人們對健康較為關注，繼而產生了終身體育的思想。為適應終身體育思想，全面提高國民身體素質，我國正在實施《全民健身計劃綱要》。要使每個人都有終身體育思想，并終身參與體育鍛煉，課外體育活動可以說大有作為。其一，學生時代，是個體人生觀、世界觀、價值觀形成重要時期，通過參加課外體育活動，個體方面可以獲得基本的健身知識，掌握一些基本的體育技能，這些都有利于激發個體對課外體育活動的興趣，為個體終身體育奠定堅實的基礎。其二，課外體育活動中充滿競爭和樂趣，通過參加課外體育活動，個體不僅身體得到發展，而且能體會成功的喜悅，心情舒暢，促進身體健康。其三，課外體育活動有利于個體掌握某項或多項體育技能，為日后終身開展鍛煉提供活動方式和手段［3］。

2.河南省學校課外體育活動的發展現狀

2.1重視不夠，措施不力，實效不強。

一些研究表明，改革開放以來，我國在校中小學生健康及體質狀況令人擔憂，說明了我國各級各類學校在開展課外體育鍛煉方面存在著重視不夠、措施不力、實效不強的狀況。其中最典型的是，我國城鄉學生的耐力水平呈普遍下降趨勢。“耐力素質水平的提高或下降往往意味著人體健康水平和體質狀況提高或下降”。各項研究在研究學生耐力水平下降的原因時都明確指出：學生缺乏體育鍛煉。有調查結果顯示，全國按要求開展課外體育鍛煉的中小學只占總數的68%。其中，既能堅持開展早操、課間操和眼保健操，又能開展課外體育鍛煉和班級體育活動，并對課外體育鍛煉和班級體育活動有明確要求的學校僅占約50%［4］。這種現狀說明，學校體育工作中，只重體育課，而輕課外體育鍛煉；課外體育鍛煉中，只重早操、課間操，而輕豐富多彩的課外體育鍛煉和班級體育活動。對課外體育活動的重視不夠是措施不力、實效不強的主要原因，由于措施不力、實效不強，因此學生缺乏體育鍛煉。

2.2內容陳舊，形式單一，缺乏創新。

課外體育活動內容的安排與設置，不同的學校有不同的特點。一般來說，城市中小學比農村中小學好，高等院校比普通中小學好。但是普遍存在內容陳舊化、形式單一化的問題。有的學校辦了幾十年，課外體育活動內容總是整齊劃一、場面看似宏大的早操、課間操和參與人數十分有限的籃球運動，而且早操、課間操中學生基本上是被動參與，他們在學校的規定和考核的壓力下不得已而為之。何淑娟等人通過對全國68所普通高校16768名大學生的調查研究發現，當前我國大學生參加體育鍛煉的人數太少，每校平均參加體育鍛煉的人數僅占學生總數的15.4%［5］。這提醒我們，在學生課外活動內容的篩選和組織形式的創新上，還有許多工作要做。如果我們無視學生主體需求，故步自封，墨守成規，不思改革和創新，后果將是十分嚴重的。

2.3缺乏引導，疏于管理。

學校課外體育活動正常有序地進行，與規范有效的管理是分不開的。目前，學校課外體育活動的組織與管理主要由體育組具體部署實施，局限于那些規定了的和有計劃的課外體育活動，如早操、課間操和運動會等。很多學校在這些常規的課外體育活動管理中表現出太大的隨意性，甚至流于形式，使得這些活動的教育實效大打折扣，而那些不在學校規劃之列，占據絕大部分時間，并且參與面廣，能充分體現學生主體意識的課外體育活動幾乎沒有管理、引導可言，老師不插手，管理不沾邊，學生的自主活動處于一種極度的盲目開發狀態。不少學生由于受運動技能水平的限制，認為技不如人，或受場地器材所限，干脆放棄了這些自主性很強而且是他們十分喜愛的課外體育活動，而能堅持這種課外體育活動的學生，由于缺乏基本的管理和科學的指導，其活動也始終處于一種無序、低效狀態。

2.4多重因素，限制發展。

盡管我國的教育方針把體育擺在重要的地位，但是體育的重要性始終未能引起人們的高度重視。傳統文化中的“讀書做官”等社會等級觀念、價值觀念、倫理觀念是形成“重智輕體”現象的直接原因，它制約著人們的思想觀念，是造成學校教育中偏重智育、忽視體育現象的社會根源［6］。另外，體育教師是學校體育工作的最直接組織者和指導者，一般來說，體育教師的組織工作能力較強，他們工作熱情高，學校領導支持，學校體育的各項工作就一定能夠做好。但是目前大多數體育教師的工作積極性不是很高。一方面，學校領導對體育工作重視不夠，體育教師的工作得不到應有的承認。同工不同酬等因素對體育教師的工作積極性有較大的影響。另一方面，體育教師的工作責任性不強，缺乏一定的奉獻精神，工作不主動，不愿花較多的精力和時間組織課外體育活動，造成體育活動的組織缺乏活力。

3.河南省課外體育活動的發展對策

3.1明確目的性。

有人認為課外體育活動是學生的自由活動，由學生自己完成，學校只要提供場地和器材就足夠了。其實，課外體育活動是學校體育課程計劃的重要組成部分，這就要求它必須貫徹教育方針和培養目標的要求，在促進學生全面發展的基礎上發展個性特點。組織每一項活動都應有明確、具體的教學目的、要求和計劃，避免為活動而活動的傾向，防止學生開展課外體育活動的隨意性，避免學生課外體育活動中的“放手”行為。

3.2發揮學生的自主性。

在課外體育活動中，要充分發揮學生的獨立性，讓他們把活動作為自己的事，做活動的主人。如果活動的進行完全由老師發號施令，就會使學生陷入被動，妨礙學生獨立自主性的發揮。因此，在活動中，教師要特別重視培養學生獨立自主的精神，啟發引導學生積極開動腦筋，獨立思考，參加討論，決定活動計劃和步驟，研究解決活動中的各種問題，注意培養獨立工作能力。

3.3激發學生興趣。

興趣是最好的老師，只有對課外體育活動感興趣，他們才會高高興興地參與到活動中。因此，課外體育活動應該豐富多彩。老師可以根據學生們所喜歡的體育項目多組織一些競賽，激發學生們對課外體育活動的興趣，使學生們能夠在課外體育活動中找到一項自己所喜歡的體育項目，能夠喜歡體育活動，能夠自覺地參與到課外體育活動中去，養成熱愛體育鍛煉的習慣。

3.4因地制宜，因材施教。

開展課外活動要因地制宜，充分利用各地、各校的有利條件，開展有特色的活動。例如：城市學校可以利用學校周邊的體育場館、廣場等場所開展課外體育活動，農村學校則可以利用自然環境，如鄉間公路、高山、河流、坪地等開展課外體育活動。有些設備條件比較好，師資力量比較強的學校可以開展各種專項體育活動，如籃球、足球、排球、武術、游泳、健美操等，吸引更多的學生參加這些活動，形成各自的特色。

3.5加強組織領導。

課外體育活動是學校體育工作中的一個不可分割的部分，是實現學校體育目標的重要手段［7］。因此，學校領導要切實加強對課外體育活動的領導，把課外體育活動列入學校學期教學工作計劃，由校長或教導主任分管，教務處具體組織和指導學校課外體育活動的開展，使學校課外體育活動真正落到實處，健康有序地發展。

參考文獻：

［1］蘇慶永，張麗君.課外體育活動現狀調查與分析［J］.鞍山科技大學學報，2003，26，（3）：233-234.

［2］龍亞軍.課外體育活動現狀及其對策［J］.湘潭師范學院學報，2004，26，（3）：125-126.

［3］馮炳.淺談課外體育活動［J］.黃石教育學院學報，2004，21，（3）：102-105.

［4］曲宗湖，揚方軒.課外體育新視野［M］.北京：人民體育出版社，2001：45-48.

［5］何淑娟.大學體育現狀與需要的研究［J］.吉林體育學院學報，1997，14，（1）：23-25.