時間:2023-03-07 15:05:46
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇小學輔導員工作經驗范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
關鍵詞 職業承諾 組織結構
中圖分類號:G451 文獻標識碼:A
所謂“職業承諾”是指由于個人對職業的認同和情感依賴、對職業的投入和對規范的內化而導致的不愿變更職業或專業的程度。①國內外大多數學者普遍認可職業承諾的四維結構,即情感承諾、規范承諾,、代價承諾、機會承諾。
所謂組織結構就是組織為達成擬定的目標,將適當的人員安排在適當職位上并規定彼此間的關系及正式認可的架構。②Holtzhausen(2002)最早提出組織結構包含了三個構面元素,參與化、正式化與集中化。③
本研究采用自制的高校輔導員職業承諾問卷作為工具。對湖南省長沙、湘潭、邵陽、常德的十所本科院校和高職高專院校的328名輔導員進行測評。其中男152人(46.3%),女176人(53.7%);22~25歲101人(30.8%),26~30歲174人(53.0%);30歲以上53人(16.2%),本科學歷149人(45.4%),碩士學歷161人(49.1%),博士學歷18人(5.5%);重點本科院校106人(32.3%),一般本科院校111人(33.9%),高職高專51人(15.5%),其他60人(18.3%)。
1 高校輔導員職業承諾與組織結構的相關性研究
1.1 職業承諾與組織結構的相關分析
相關分析可以說明各因素之間是否存在關系,以及關系的緊密度和方向,本研究采用皮爾遜積差相關法計算組織結構各維度與職業承諾各維度的相關系數。結果如表1。
由表中可以看出,組織結構的參與化和正式化維度都與職業承諾的各個維度顯著正相關,組織結構的集中化維度只于職業承諾的情感承諾維度顯著負相關;而且組織結構與職業承諾也是顯著相關。
1.2 職業承諾與組織結構的回歸分析
通過上述的相關分析我們了解到組織結構與職業承諾之間存在緊密的相關性,但這種相關性是否屬于因果關系我們還需要通過回歸分析來檢驗。本研究采用一元線性回歸的方法來確定用特定的自變量去預測另一因變量的預測力大小。
為了進一步確認組織結構與職業承諾的關系,分別以組織結構的三個不同的維度為自變量,以職業承諾的四個不同的維度為因變量,采用強行進入策略,進行一元線性回歸分析。
采用回歸分析的方法探討高校輔導員隊伍組織結構對職業承諾的預測性時發現:就職業承諾總體水平而言,組織結構正式化的預測力最大且達到極其顯著性水平,當然組織結構參與化、 集中化的預測力也達到顯著性水平。橫向比較,組織結構的三因素對職業承諾中的情感承諾的預測力最顯著,F值分別達到60.236,71.258,69.357。就情感承諾而言,參與化因子預測了高校輔導員職業承諾中情感承諾的 23.6%的變異量,正式化因子預測了高校輔導員職業承諾中情(下轉第40頁)(上接第25頁)感承諾的 53.2%的變異量,集中化因子預測了高校輔導員職業承諾中情感承諾的 48.5%的變異量。其中,參與化因子的預測力最大,標準化系數為0.471,達到了極其顯著性水平,第二是正式化因子,標準化系數為0.425,也達到了顯著性水平;集中化因子的預測力最小。結果表明提高高校輔導員隊伍的參與化和正式化,減低隊伍的集中化,更能提高輔導員的職業承諾。
2 建議
2.1 加大輔導員的參與化力度,提升其社會地位
盡管教育部多次下文強調輔導員的大學教師身份,強調把輔導員工作的重要性和戰略性,但是輔導員的工作始終還是沒有得到充分認識和重視。④這樣的大環境,嚴重影響輔導員取得社會的支持和學生的認同。因此,高校應該調整思路,考慮如何加大對于輔導員隊伍建設的投入,提升輔導員的社會地位。在校院決策和管理過程中,加大輔導員的參與化力度,借此提升輔導員社會地位,這是一個很好的途徑。
2.2 促進輔導員工作程序化,提高其情感承諾水平
輔導員工作程序化是指在調查研究的基礎上,總結輔導員工作經驗,依照輔導員工作的內在規律和先后次序,明確輔導員應該做什么、怎么做,逐步克服輔導員工作的盲目性和無序性。從學生入學到畢業是一個大的周期,每一個學年是一個小周期,每個周期有每個周期的重點工作內容。高校管理者可以整理出每個學期的主要任務、經常性任務等,分清主次任務,使輔導員工作按部就班、有序開展。這樣,輔導員可以留出更多的時間,認真學習和研究新時期高校思想政治教育中出現的新問題,創造性地開展工作,以得到精神上的滿足,提高輔導員的職業認同感。
2.3 適當給予工作自,加強輔導員的歸屬感
輔導員作為高校最底層工作人員,對于自己的工作基本上沒有工作自,這樣根本不能充分調動輔導員的工作積極性以及主觀能動性。尤其在高校這種還沒有完全去行政化的體制中,輔導員更多的被要求服從和忠誠,但是從事大學生的思想政治教育工作應該更多的是有創新地、與時俱進的開展。這就要求學校體制以及領導的風格更加民主,給予輔導員在實際工作中更多的自和決策權,給予輔導員更多機會、更好的氛圍去開拓性地開展工作。
3 結束語
據高校輔導員職業承諾與組織結構的相關性研究我們得知,高校輔導員隊伍結構是否合理與輔導員的職業承諾密切相關。因此,對高校組織而言,了解輔導員其職業所持的態度和期望,改善影響職業承諾水平的有關因素,將促進高校輔導員隊伍的長效穩定發展,而且對于高校思想政治教育教學水平的提高也具有重要意義。⑤那么,對教育部門和高校管理者來說,要想提高輔導員的職業承諾,使之具有良好的工作態度和飽滿的工作激情,必須從改善高校輔導員隊伍的結構入手,適當提高隊伍結構的參與化和正式化,降低隊伍結構的集中化,給予輔導員適度的自。
注釋
① 凌文輇,張治燦,方俐洛.中國職工組織承諾的結構模型研究[J].管理科學學報,2000.3(2):76-80.
② 劉在花,卿素蘭.教師職業承諾研究的新進展[J].外國教育研究,2006(12):64-67.
③ Holtzhausen.Testing for a four-dimensional structure of occupational commitment[J].Journal of Occupational and Organizational Psychology,2003(76):469-488.
現在的人一提起80后,第一感覺就是嬌生慣養、不求上進。但我們從xx老師身上看到的卻是滿腔熱情和積極向上。她1998年參加教育工作,處處嚴格要求自己,年年出色完成各項教學任務,積極投身于小學教育教學改革。XX年通過公開選拔,調入全國現代技術實驗學校xx鎮二小工作。因工作能力突出,責任心強,且能歌善舞、能說會寫得到學校領導和老師們的一致肯定,并于XX年委以大隊輔導員的重任至今。
四年來,她辛勤地在這平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲著快樂和希望,默默地付出,無私地奉獻。在任期間先后被評為“縣十佳”輔導員,“市優秀”輔導員,學校被評為市級“紅領巾示范學校”。工作得到了市縣領導的充分肯定。了解小學教育的人都知道,少先隊工作并不是一件好差使,需要付出更多的努力。是小學校園工作的一個難點,抓不出什么閃光點。面對這樣一種現實,她沒有打退堂鼓,而是暗下決心:一定要抓出特色,做出成績。從擔任大隊輔導員那天起,她給少先隊工作定了一個基調——快樂。讓孩子們擁有一個快樂的童年和美好的未來。學校應該是快樂的園地,學生溫馨的家,校園里應該有歌聲,教室里有讀書聲,走廊里有笑聲。這幾年來著重從以下幾個方面開展輔導員工作:
一、創建“快樂、溫馨”的校園氛圍
以“追求快樂為本一直是李穎媚老師的工作目標。為了美化學校的育人環境,創造良好的校園文化氛圍,她從XX年起,和全校師生一起用心演奏一首首“校園溫馨曲”;校園里隨處可見的溫馨提示,30多間風格各不相同的溫馨的教室布置,成了一道靚麗的風景線。文化墻上是師生們精心設計的“雛鷹爭章欄”、“心語心愿”、“誰是最閃亮的星”、“金星小少年”、“天生我才必有用”等園地。像無聲的細雨般溫暖著孩子們的心房。堅持溫馨校園活動兩年以來,多次得到上級領導的好評,并作為示范在全縣推廣。
二、快樂、民主地抓好日常管理
xx鎮二小曾經是“全國雛鷹大隊”、“全國學賴寧優秀大隊”,前幾年,因建校,少先隊工作基本上處于癱瘓狀態。從她接任了大隊輔導員工作以后,全面恢復少先隊大隊的工作。首先從大隊干部的任命上,通過公開競選,選撥能力出眾,工作熱情,在全校少先隊員當中有影響力的學生擔任大隊干部。如XX屆大隊長鄒旋,因工作出色,被評為市“十佳少先隊員”;XX屆大隊長xx被評為縣“十佳少先隊員”;XX屆大隊長xx被評為市“優秀少先隊員”。
她堅持每周升降國旗制度;堅持開展“文明中隊”、紀律、衛生、兩操“流動紅旗”評比活動,做到每日有檢查,每周有總結,每期有評比;創辦了“紅領巾廣播站”,每天由少先隊員們把校園里的小新聞、快樂故事及時播報;校園里“紅領巾崗哨”每天值勤干部那一句句溫暖親切的問候,讓師生們如沐春風。
三、快樂、豐富地開展各種隊活動
要讓學校形成一種“快樂”的氛圍,她認為游戲、活動才是適合成長中的少年兒童的教育方式。自擔任大隊輔導員以來,她精心安排,做到“月月有主題”、“人人有進步。在“尊師守紀日”,對學生進行愛父母、愛班級、愛學校等愛心教育。然后通過“禮儀之星”、“友誼之星”、“孝敬之星”等一系列評比活動進一步促進愛心教育。“學雷鋒、送溫暖月”她號召全校隊員給圖書館捐書、在放學路上做一件好事等活動。在這個活動中,學校涌現了一批“小雷鋒”和“雷鋒中隊”。“學英雄、樹志向月”,她曾帶領優秀少先隊員到長沙烈士公園、邵陽松坡公園掃墓,讓學生們了解名人事跡,體會人生的價值與意義,從而樹立遠大的理想,獲得向上的動力。“安全教育月”她讓學生學習自救、自護及安全知識,并聯合學校政教處多次進行“防地震”演練。“科技月”里,通過科技活動推出許多“科技小明星”。從XX年起,成功舉辦了三屆校園藝術節,藝術節里她發現了一大批“金嗓子”、“小舞蹈家”、“小畫家”、“小小演奏家”。她給這些“才子”們充分的鍛煉機會和耐心的輔導。輔導的鄒旋獲國家級舞蹈比賽一等獎,xx、xx獲省級金獎,xx等學生獲省少兒聲樂比賽金獎。
關鍵詞:輔導員;職業認同;思想政治教育
高等學校輔導員承擔著大學生日常教育與管理、思想政治素質培養、心理咨詢、生活輔導、社會實踐及就業指導與服務等工作,是大學生思想政治工作有力的組織者和實踐者、是大學生成長、成才教育過程中最直接的指導者和引路人。然而,當下,還是面臨著輔導員職業體系不健全,工作職能界定不清,待遇難以落實,成就感缺乏等原因導致的職業倦怠和職業期短暫等認同問題,直接影響了高校思想政治教育的效果和人才培養質量。
一、職業認同問題的提出
職業認同,是指人們對自己所從事職業的關系確定,包含了自己對該職業的看法和觀點,對該職業未來發展的預期和如何處理自己與該職業之間關系的一種定位。在社會轉型期,許多不良風氣和精神污染,不可避免地滲人校園,抵消了輔導員辛苦工作建立起來的風氣和氛圍。這使得輔導員難以相信自己的行為能夠有助于人才的培養和現實的改善,從而降低對工作的投人產生職業倦怠心理。此外,當前教育改革如火如荼,教育改革給輔導員提出了新的期望和要求,管理育人、以人為本、構建和諧等,這些固然給他們提供了進一步發展的機會,但同時也給輔導員帶來很大壓力。
二、影響輔導員職業認同的成因分析
輔導員職業倦怠既與個人的人格心理特征有關,又與輔導員職業角色特征、高校和社會密切相關。
首先,社會偏見導致的社會地位不高。一方面是傳統舊觀念的負面影響。有些人對輔導員的工作不理解,認為輔導員是在空洞說教,對思想教育存在逆反的心理;有些人受應試教育的影響,未建立對學生工作人才隊伍的科學評價機制,在人才培養中形成了重智輕德觀念;還有些人認為輔導員工作是任何人都可以從事的工作,輕視輔導員的地位和作用。
其次,輔導員職業體系的不健全等角色和特征影響著輔導員的職業認同。一方面,輔導員在從事大學生思想政治教育過程中扮演著諸多角色:學生政治上引導的者,學習上的督導者,工作上的領航者,生活上的關照者,心理上的輔導者,人際關系上的協調者。
隨著近年學生人數增加;學生的主人翁意識、平等意識及法律意識增強;學生的需求不再滿足于日常問題的解決,而且還有心理疏導、職業指導、學業輔導等專業性很強的要求;于是,輔導員要根據不同層面的期望和要求來扮演不同的角色,并隨時根據工作的實際變換著角色。太大的工作壓力和期望以及過重的角色負荷,會使輔導員產生兩種反應:一是因為任務繁重造成工作質量下降或者根本完不成工作,從而導致其自尊的降低和過度的焦慮;二是為了盡力滿足角色的期望而超負荷運轉,缺少休息,身心俱疲。這兩種反應都會直接導致輔導員職業倦怠的產生。
最后,研究表明,個體對自己所從事工作效果的自我認同與否是產生職業倦怠的重要原因。如果個體從事某種他認為沒有工作效果、又不得已而為之的職業,就極易產生職業倦怠心理。
輔導員從事教育工作的效果顯然是一個較為漫長的過程,使得輔導員工作好壞的績效很難及時判斷,從而也導致外界對輔導員的工作不能給予很好的認同和評價,有的人甚至認為輔導員整天無所事事。如果一個人的工作長期得不到外界的積極評價,其工作熱情也很難長期維持。
三、強化輔導員職業認同的應對策略
1.構建和諧的環境,提高輔導員的社會地位
教育行政部門及高校要進一步深化對輔導員工作重要性的認識,制定具體有效的措施,營造一個人人重視、關心輔導員成長進步的良好社會氛圍;構建和諧的人際環境,高校的全體教職工都是育人隊伍中的一員,無論教師、管理干部、科研人員都應從自身做起,履行好崗位職責,擔負起育人重任,同時要支持輔導員的工作,形成一個共同育人的良好人際氛圍;構建和諧的團隊環境,要加大輔導員隊伍內部的溝通交流力度,做到相互支持,排憂解難,構建一個團結互助的集體。
2.建立科學的評價機制,激發輔導員的工作熱情
用合理的考核指標明確學生工作的核心內容,建立科學的高校思想政治工作評價機制。大學生的思想道德素質狀況受中小學教育狀況和家庭社會環境的影響很大,在學校環境下,學生的思想道德狀況較少與社會需求發生矛盾與沖突,難以在矛盾與沖突中衡量他們的思想道德水準,因此,高等學校在評價和考核輔導員工作時,要減少一些即時性的可量化考核指標,少從顯性效果方面考核輔導員工作,重點從他們的工作熱情、工作態度、敬業精神、付出的實際勞動及學生的滿意度等方面來考核,正確評價他們的工作。做到自我評價與學生及單位評價相結合,定量分析與定性分析相結合,顯性成績與隱性成績相結合,崗位聘任、津貼標準和職稱晉升相結合,保證考評結果的準確性和全面性。
3.開展職業培訓活動,提升輔導員綜合素質
可以開展兩種類型的培訓活動:一為職業技能培訓,即通過定期的專業技能培訓、講座、研討會、參觀等多種形式,將學生工作的最新研究成果、工作經驗傳授給接受培訓的學生工作干部,以幫助其提高工作績效,如參加心理咨詢師、生涯指導師的認證學習。二為輔導員創造脫產學習和進修的機會,提高綜合能力水平。輔導員隊伍的素質得到較大的提高。脫產學習和進修不僅可以使輔導員擺脫角色多重性而致的角色沖突困擾,在一定程度上調節身心,而且可以使輔導員更新教育理念,提高教育教學和科研水平。
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求職簡歷表格版本一:姓
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族:漢族出生年月:**.12.4證件號碼:430421**12******婚姻狀況:未婚身
高:167cm體
重:48kg戶
籍:湖南衡陽現所在地:湖南株洲畢業學校:湖南化工職業技術學院學
歷:專科專業名稱:會計,企業財務管理畢業年份:2010年工作年限:一年以內職
稱:初級職稱求職意向職位性質:全 職職位類別:財務/審計/稅務-會計
財務/審計/稅務-財務/會計助理
銀行-銀行柜員職位名稱:會計 ; 財務管理 ; 銀行人員工作地區:湖南長沙 ; 湖南株洲 ; 湖南衡陽待遇要求:1500元/月 可面議 ; 需要提供住房到職時間:可隨時到崗技能專長語言能力:英語 熟練 ; 普通話 標準教育培訓教育經歷:時間所在學校學歷2007年6月 - 2010年6月湖南化工職業技術學院專科2007年8月 - 2010年6月湖南農業大學本科培訓經歷:時間培訓機構證書2007年9月 - 2010年7月湖南農業大學自考工作經歷所在公司:株洲冶煉集團有限責任公司時間范圍:2009年4月 - 2009年6月公司性質:國有企業所屬行業:金融業(投資、保險、證券、銀行、基金)擔任職位:財務/審計/稅務-財務/會計助理工作描述:1、憑證的制作。 2、登記總賬,日記帳。 3、開增值稅發票。 4、協助出口退稅資料的整理和申報。2.熟悉會計的流程 3.熟練的運用辦公軟件離職原因:其他信息自我評價:本人性格開朗、穩重、有活力、待人熱情、真誠。工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神,能迅速的適應各種環境,并融合其中。
發展方向:作為一名財務專業人員,通過扎實學習《基礎會計學》、《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程,我系統地掌握了本專業所必需的基本理論、基本知識、技能和方法,在此基礎上,結合專業特點及工作實際,通過專業課程的學習,我現已具有較強的財務處理能力,因此,我希望能往財務方面發展。其他要求:聯系方式 求職簡歷表格版本二:姓
名:性
別:女 民
族:漢族出生年月:**年7月31日證件號碼:婚姻狀況:已婚身
高:157cm體
重:52kg戶
籍:廣東廣州現所在地:廣東湛江畢業學校:華南農業大學學
歷:本科專業名稱:動畫畢業年份:2012年工作年限:二年以上職
稱:求職意向職位性質:全 職職位類別:教育/培訓職位名稱:美術老師 ; 班主任 ; 老師工作地區:湛江市赤坎區 ; 湛江市霞山區 ; 湛江市開發區 ;待遇要求:可面議 ; 不需要提供住房到職時間:綜合技能:專業能力:熟悉色彩、素描等傳統美術表現技巧,有10年的繪畫基礎。精通Photoshop、Sai、AI等專業繪畫軟件。掌握Office辦公軟件。
綜合能力:責任心、獨立工作能力強,公文寫作能力優秀,富有團隊精神。扎實的美術教學經驗,豐富的學生管理經驗。教育培訓教育經歷:時間所在學校學歷1997年9月 - 2002年6月澄海中心小學小學2002年9月 - 2005年6月澄海南翔中學初中2005年9月 - 2008年6月澄海華僑中學高中2008年9月 - 2012年6月華南農業大學本科培訓經歷:時間培訓機構證書工作經歷所在公司:廣東外語外貿大學公開學院時間范圍:2012年6月 - 2021年1月公司性質:國有企業所屬行業:教育/培訓/事業單位擔任職位:美術教師\學生工作辦公室輔導員主管工作描述:在職期間擔任高校美術科任課教師,包括素描、色彩設計和創意繪畫任課內容,指導學生參加省市級比賽及本系的海報制作宣傳工作。期間兼任學生工作辦公室總輔導員工作,內容為指導輔導員工作,組織學生會等學生組織活動以及班級管理工作,與家長溝通學生在校表現以及電話回訪工作。寒暑假期間負責學校招生工作,包括網絡接待和現場接待。離職原因:婚后回湛江定居和發展其他信息自我評價:***年小學美術教師工作經驗,獲得小一職稱。熟悉教育教學工作,負責全校美術組教學。熟悉掌握教材和教案的編寫,并在學區進行公開課展示。多次組織學生參加比賽獲獎。具有良好的專業能力,對于美術(素描,色彩,速寫)等方面基礎扎實。
熟練掌握設計專業知識和設計軟件,如photoshop,flash動畫等。有手繪及平面設計經驗。有責任心,適應能力強。
發展方向:本人欲尋得一份與教育相關的工作,2012年畢業于華南農業大學動畫專業,擁有10年的繪畫基礎,熟悉掌握photoshop/3d max/sai等繪畫軟件。2012-2021年就職于廣東外語外貿大學公開學院,擁有2年以上豐富的教學工作和學生管理工作經驗。期間策劃和組織學生參加學校大型活動,具有學生活動經驗。我愿意以極大的熱情和責任心投入到貴校的教育事業中去,您的選擇是我的期望。其他要求:工資待遇合理,五險一金齊全,擁有培訓和晉升機會。 求職簡歷表格版本三:姓
名:國籍:中國目前所在地:廣州民族:畬族戶口所在地:韶關身材:170 cm 55 kg婚姻狀況:未婚年齡:26 歲培訓認證:誠信徽章: 求職意向及工作經歷人才類型:普通求職 應聘職位:貿易類:報關員、區域/分銷經理/主管、工作年限:4職稱:無職稱求職類型:全職可到職日期:隨時月薪要求:2000—3500希望工作地區:廣州個人工作經歷:公司名稱:深圳東聯報關有限公司起止年月:2008-08 ~ 2009-03公司性質:民營企業所屬行業:擔任職務:報關主管工作描述:負責出口報關工作。離職原因:公司搬遷公司名稱:深圳昌寶利報關有限公司起止年月:2006-11 ~ 2008-06公司性質:民營企業所屬行業:交通運輸擔任職務:報關員工作描述:負責進口報關工作。離職原因:希望能接處更多新的東西。 教育背景畢業院校:廣東白云學院最高學歷:大專畢業日期:2006-07-01所學專業一:國際貿易與法律所學專業二:受教育培訓經歷:起始年月終止年月學校(機構)專 業獲得證書證書編號2003-092006-06廣東白云學院國際貿易與法律`2005-062005-11自學報關報關員資格證書2006-112007-03自學駕馭c類駕駛證2007-102007-11自學報檢報檢員資格證書 語言能力外語:英語 一般國語水平:優秀粵語水平:良好 工作能力及其他專長職業技能:
熟悉進出口報關流程,對電子,汽車配件的進出口有較強認識。跟海關的溝通比較熟悉。 詳細個人自傳自我評價:
1.掌握各關區操作模式、及豐富的人脈關系;
2.掌握 國際貿易、貨代、倉儲、運輸、報關 報檢 進出口 運作流程; 3.熟悉 海關 加工貿易帳冊操作(紙制和電子); 4.能有效管理庫存和帳務處理; 5.能承受壓力,穩妥處理客戶投訴; 6.針對到貨異常能積極處理安排申請賠償; 7.熟練操作SAP,ORACE,MFG/PRO等系統。
一、指導思想
把“立德樹人”作為德育工作的首要任務。以貼近學生、貼近生活、貼近社會為原則,以養成良好的行為習慣為目標,進行理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育,提升學校德育工作實效性。
二、工作思路
1、確立一種意識:以學生為主體。
2、抓住三條主線:小學生日常行為規范;少先隊工作;大成小學學生個人修養10條(見后面附表)。
3、實現三個結合:教育與教學的結合;傳統與現代思想的結合;思想教育與環境熏陶的結合。
三、工作目標
1、進一步提高全校教師對德育工作重要性的認識。
2、進一步發揮隊干、班干在學校管理中的作用,樹立優良的班風。
3、實施紅藍分制度,規范常規工作。
4、正確處理突發事件,創平安穩定校園。
5、養成不亂丟垃圾、飯前洗手、起床整理床鋪、按時作息、按時洗刷等良好習慣。
6、進行理想教育,確立正確的學習觀;發展學生的興趣,重視非智力因素的培養。
7、進行人格教育,行為優雅、有禮。
8、教育學生具有正確的竟爭意識、抗挫折能力,有一定的法制意識。
9、進行安全知識教育,有一些安全常識。
四、具體措施
1、加強對全校教師尤其是班主任德育工作的指導,樹立新的德育理念。在教育思想上,大力倡導成人比成功重要,成長比成績重要的理念。在德育工作上,積極倡導“創新、務實”的作風。在班級管理上積極倡導“向德育要質量”的理念。
2、加快學校德育人才隊伍的建設。進一步完善校內德育管理網絡,深化“全員育人,全程育人,全方位育人”的“三全”育人模式,強化教師對德育工作重要性的認識。堅持每大周召開一次工作例會;每月組織一次經驗學習;抽查一次班主任手冊;每學期舉行一次經驗交流會;每學期進行一次“文明班級”和優秀班主任評比。加強制度建設。挖掘資源,培養學校德育人才。
3、健全學校思想政治與道德品行教育的體系。進一步加強對學生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規范養成教育、安全教育、民主與法制教育,強化生命教育和心理健康教育。加強思想品德課和學科滲透教育研究,提高思想品德課教學質量,發揮課堂主渠道作用;組織學生進行社會實踐活動;評選“三好學生”,對品學兼優的學生進行表彰;關注后進生的轉化工作,建立德困生、學困生檔案,關注學生每一步的成長。
4、積極拓展、整合、利用社會教育資源。嘗試建立校外德育基地,發揮校外德育基地的育人功能;嘗試利用家長學校的功能。通過家長會、家長學校、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導,切實提高家長的教育水平和家教質量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。
5、完善德育考評機制。評選三好學生、優秀學生干部、優秀班集體,鼓勵學生健康成長。
6、加強德育科研工作。重視學校德育科研工作是深化學校德育工作的保證,提倡教師撰寫德育論文;加強學生個案的研究;關注心理問題學生的心理疏導工作。
7、節日的育人功能。
8、發揮少先隊的模范作用,寓教育于豐富多彩的活動這中。
9、規定“環境周”、“安全周”、“有禮校園周”等特定日子,強化道德實踐。
五、各月活動安排
二月份:
1、舉行隆重的表彰儀式。
2、進行新學期第一次隆重的升旗儀式。
3、召開新學期第一次班主任會議,布置新學期工作。
4、各班級制定XX年年春季德育工作計劃 。
5、培養學生良好的衛生習慣。
6、召開輔導員會議、隊干部會議,少先隊工作計劃。
7、配樂誦讀比賽。
雛鷹行動周——人人有修養。
三月份:
1、升旗儀式——我自信,我成功。
2、“找春天”郊游。
3、開展“植樹節”系列活動,加強學生的環保教育。
4、溫馨教室評比
雛鷹行動周——愛護校園每一棵花草。
5、文明宿舍評比。
6、班主任工作研究——和家長溝通的藝術。
7、春天你真美畫展。
8、升旗儀式——我會學,我刻苦。
9、行動周——人人知道《小學生日常行為規范》
四月份:
1、升旗儀式——我運動,我健康。
2、組織師生祭掃烈士陵園,緬懷先烈系列活動 ,革命傳統教育故事會。
3、以“振興中華是我們的責任”為主題辦一期黑板報。
4、學守則見行動標兵經驗交流會。
5、視學生若親子經驗交流會。
雛鷹行動周——人人有理想。
6、做好發展新團員的準備工作。
7、升旗儀式——掌握正確的學習方法,提高學習效果。
8、大合唱比賽。
9、 “學守則,見行動”經驗交流會。
10、“視學生若親子”經驗交流會。
11、班主任工作經驗介紹。
12、演講比賽——“我的理想,我的夢”。
13、雛鷹行動周——人人有安全常識。
五月份:
1、中隊積極籌備慶“六一”文娛活動。
2、出一期以“勞動創造一切”為主題的黑板報。
3、發展一批少先隊員、團員。
4、升旗儀式——養成良好的習慣。
雛鷹行動月——雙手創造美麗家園。
六月份:
評選學校“教育有方先進個人”;評選優秀班集體;優秀少先隊員;優秀班、隊干部。
上半年學校德育工作總結,下半年學校德育工作計劃 。
1、慶“六一”系列活動。
2、舉行班主任、輔導員工作經驗交流會,評選表彰優秀班主任、輔導員。
3、做好學期結束工作。
4、發放暑假生活指導(告家長書)。
雛鷹行動月——評選“彬彬有禮小紳士”。
七月份:
1、 召開學校德育專干工作會議。
2、 紀念建黨建軍活動。
3、 開展雙擁工作,國防教育工作。
附:大成小學學生個人修養日日功
1、我不亂丟垃圾,不亂放物品。
2、我使教室優雅。
3、我早晚洗刷,起床后整理好床鋪。
4、我愛護花草樹木。
5、我活潑,行為守規范。
6、我每天在黑板上寫一條發人深省的名言或格言。
7、我做好兩操,保證身體健康。
8、我有責任使路隊整齊。
關鍵詞:高校輔導員新生工作對策
經過高考的洗禮,廣大學子抱著對“象牙塔”的憧憬與渴望,來到這期盼已久而又陌生的環境,陌生的人,陌生的校園,讓很多第一次離開親人的新生們感到茫然。如何讓這些剛入學的大一新生盡快適應大學的學習生活,是我們高校輔導員所面臨的問題,也是輔導員工作是否能夠順利開展下去的基礎。
一、大一剛入學新生普遍存在的問題
1.學生對新環境不適應。很多學生都是第一次離開家人,來到一個陌生的環境中,到處都是陌生的面孔,再加上同學們都來自不同的地方,有城市的,也有農村的,還有邊遠山區的;有少數民族,也有漢族,生活習慣上的差異,語言上的溝通障礙,導致學生在短時間內很難適應這樣一個陌生而又嶄新的環境。
2.自理能力差,讓他們對大學生活感到無所適從。隨著“90”后進入大學校門,學生中的獨生子女的比例數逐年增加,他們有的在家里甚至過著衣來伸手,飯來張口的生活,被家長們視為“掌上明珠”,導致他們的生活自理能力非常差。高中時期,雖然部分學生也寄宿在學校,但是家長們會經常性的去學校問寒問暖,學生也經常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。進入大學校園后,很多事情都需要他們自己做,自己去想辦法,這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了他們對以往生活方式的懷念和留戀,導致他們對新的大學生活感到無所適從。
3.學習方法不適應。我國的教育從小學到高中雖然一直倡導素質教育,但是大多數學校為了追求高的升學率,都采用了灌輸式的教育,完全是一種被動式的學習。而大學的學習相對比較自由,主要為了培養學生的自學能力。老師的講授也僅僅局限于課堂講授,課后還需要學生自己去查閱大量資料,總結相關的理論知識,還需要培養自己熟練的基本技能。習慣了“灌輸式”教學的學生,面對這一教學方式轉變,部分大一新生感到極大的不適應,不知道自己該學什么,該怎樣去學,往往表現為課前不知如何下手,課后無所適從,毫無頭緒。這一學習方式的不適應,導致了部分高中時優秀的學生,期末考試好幾門不及格。
4.突然間沒有了目標和方向。“金榜題名”是大多數學生在高中時期秉燭夜讀、孜孜不倦地追求和奮斗的目標。一旦他們實現了目標,跨進了向往已久的大學校門,撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗,往往有一種大學生活不過如此的感覺,有些同學就此止步不前。根據我們對大一新生的調查,普遍存在學習目標不明確,沒有方向,學習缺乏動力。有些同學感覺十年寒窗苦讀太辛苦了,現在應該好好放松一下了。他們一踏進大學的校門,就對自身的要求放松了,就像斷了弦的發條無論如何也繃緊不起來,失去了前進的動力,突然間迷失了前進的方向和目標。
針對上述大一新生普遍存在的問題,筆者根據這么多年的工作經驗,總結出如下做好新生工作的方法和對策。
二、做好新生工作的方法和對策
1.充分做好迎新前的準備工作。我把迎新前的主要準備工作放在了閱讀新生的檔案。閱讀學生的檔檔一定要認真、仔細,最好是把他們的特點特長都記錄下來,把他們的家鄉、家人等情況也一一記錄下來,便于分班,便于分配宿舍,也便于今后對學生管理做到心中有數。
2.迎接新生,要做到“三個第一”。(1)要見好“第一”面。報道的第一天,應該是學生最難忘的一天,新生進入校園見到的第一個人,遇到的第一件事,都有可能給他們留下終生難忘的印象。輔導員的第一印象,更是會給他們留下深刻的印象。因此,輔導員要高度重視見好學生第一面,無論是衣著打扮,還是言談舉止,都要特別注意,要爭取給新生留下良好的第一印象。比如在報到當天,輔導員第一面就能叫出部分學生的名字,并能關切地提及其家人、家鄉、旅途等話題。這樣的交流不但會給學生留下良好的印象,還能拉近與學生的距離,讓他們感覺到輔導員就是他們在這個陌生環境中的唯一親人。總之,輔導員與新生的第一次見面,是整個學生工作的開端,作為輔導員我們一定要高度重視。(2)要“第一”時間走訪學生宿舍。報道結束后的當天晚上,輔導員要在第一時間到學生宿舍走訪。了解他們的住宿情況,是否還有需要解決的困難,并和他們親切的交談,囑咐他們要盡快適應新環境,盡快結交新朋友。并告知他們在陌生的環境中一定要注意人、財、物的安全。這樣的走訪會讓學生感到很溫暖,有家的感覺,同事也讓學生對輔導員更加信任。(3)要開好“第一次”級隊會。新生入學報到的第二天,輔導員集全體新生召開第一次級隊會。這是輔導員和學生最正式的第一面,因此我們一定要高度重視。級隊會的形式可以多種多樣,但切記不要一味的說教,這樣會讓學生反感,要做到既嚴肅認真,又要生動活潑。
3.做好軍訓期間的安撫工作。軍訓是大學的第一課,通過軍訓既可以增強學生的體質又可以磨煉他們意志。但是對于這些嬌生慣養的“90后”來說,軍訓是一個不小的考驗。在軍訓中退縮者不在少數,因此我們一定要想方設法做好他們的安撫工作,讓他們堅持軍訓。
4.組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建直接關系到今后班級工作的開展。因此,輔導員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作。班委會的成功與否在于班干部的選拔,輔導與可以根據實際情況采用部分任命與班級民主選舉的方式進行。重要班干部如班長和團支書可以根據輔導員所掌握的情況進行任命,其余班委成員可以通過班級民主選舉產生。超級秘書網
5.做好特殊學生的思想工作。(1)做好貧困生的工作。對于貧困生來說,則要培養他們的自信。告訴他們貧困不是自己的累贅,不是低人一等的條件,相反要讓他們擺脫這種陰影,轉化為一種積極向上的動力。我就曾經對他們說過一句話,沒有生活費了來找我,雖然我沒有多少錢,但是我盡我最大的能力去幫你們,但是你們一定要努力上進。(2)做好單親家庭、性格孤僻等學生的工作。一定要深入學生中摸底,掌握單親家庭學生、性格孤僻等學生思想動態。如發現問題,及時找他們進行溝通交流,使他們及時的調整心態,以一種積極心態去面對大學生活。
總之,新生工作是整個學生工作的開端,關系到輔導員工作的全局。俗話說,好的開始是成功的一半。我們要以滿腔的熱情和精力,全身心地投入到新生的思想政治工作中。
關鍵詞:輔導員;學生問題;學生管理
中圖分類號:G711 文獻標識碼:B 文章編號:1812-2485(2013)03-041-03
輔導員,一支專門從事學生德育工作的隊伍,一個平凡而又特殊的教師團隊,是每位學生在學校期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。因此,作為溝通學校和學生橋梁的輔導員,在中職學生的教育中起著關鍵性的作用。中等職業學校輔導員的角色從單一的政治思想引路人轉變成學生全面成長指導的良師益友,集教育、管理、服務、協調和研究者等多重角色于一體。對于入學的中職學生,從生理到心理都還不太成熟,自我約束、自我調整、自我適應能力等相對都比較弱。特別是到了一個嶄新而又陌生的環境,與過去小學、中學有著重大不同,校園環境、教育方式、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方方面面都發生了急劇變化。在這種狀況下,部分學生會在各個方面發生不同程度的變化,這時怎樣做好學生的教育管理工作顯得尤為重要。
1提高輔導員老師素質的必要性
輔導員老師是做好職業院校學生工作的中堅力量,是學校學生管理工作的生力軍。作為一名輔導員,其自身素質不僅關系到教育教學效率,也直接影響著學校的教育質量和社會效果,同時更重要的是對學生具有很大的影響。
1.1 在每年新生報到迎新的熱鬧場面上,有忙前忙后的輔導員老師。新生和家長一到學校就先和輔導員老師接觸,很快就認識了默默奉獻的輔導員老師,并且記住了他們的姓名和容貌。在職業院校里,從新生報到的那一天起,一直到畢業那一天,學生接觸最多的就是輔導員老師。輔導員老師的做人做事的行為舉止等是學生們暗暗學習和效仿的對象,其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用,甚至連輔導員老師的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。作為一名輔導員老師應具有良好的職業道德準則、大局意識和是非觀念,具有強烈的團隊合作精神,政治思想理論知識和一整套系統的教育思想體系。
1.2 輔導員作為一名老師,要有良好的師德
輔導員自身要具有優良的品質,愛崗敬業、樂于奉獻、工作勤奮、心態陽光,用自己的言行去感化學生,而不能動不動就三令五申,指鼻子瞪眼睛,這樣反而沒有言傳身教的效果好。自己要求別人做到的自己首先做到,還有做好,再結合學校的實際情況和相關的規章制度來教育學生,這樣會慢慢受到老師的影響和教育,遵守校紀校規、班級班規。再有輔導員要具備較高的政治思想素質,具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力,具有正確的道德準則等,只有這樣才能用正確而堅定的思想去教育引導學生積極向上。
1.3 輔導員老師做為學校的一名工作人員,必須不斷提高自身的業務能力和水平。輔導員只有具備扎實的業務素質,才能得心應手地處理學生管理工作中各種復雜的問題。因此輔導員要根據新形勢的教育工作需要,努力提高自身的各項工作能力。
1.4 輔導員還要努力提高創新意識
創新是整個中華民族自強不息的動力源泉,同樣也是輔導員老師工作中有所突破提高的不竭動力。這就要求輔導員在實際工作中要具備創新精神和創新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發發散思維,創新輔導員工作的新方法,從而達到良好的效果。
2 中職學生普遍存在的問題
2.1 學生對新環境的不適應
很多學生都是第一次離開家人,從小學到中學一直都在家人的呵護下,來到一個陌生的環境中,到處都是陌生的面孔,再加上同學們都來自不同的地方,有城市的、有農村的、有本地的、有外地的;有少數民族、有漢族,生活習慣上的差異,語言上的溝通障礙等等因素,導致學生在入校的短時間內很難適應這個嶄新而又陌生的環境。
2.2 學生自理能力差
隨著“90”后踏進職業院校的大門,學生中獨生子女的比例逐年增加,他們有的在家里甚至過著衣來伸手、飯來張口的生活,被家長們視為“掌上明珠”“寶貝”,致使他們的生活自理能力非常差。離開家進入職業院校的校園后,很多事情都需要自己動手動腦去做,都需要自己來處理和解決,讓學生對職校生活感到無所適從。這種依賴性和獨立性的矛盾和反差造成了學生對中學時代和家庭生活的懷念和留戀,導致他們面對新的職校生活感到很茫然、厭煩、無助、騷動等情緒非常突出。
2.3 學習方法不適應
從小學到初中、高中雖然一直倡導素質教育,但是大多數學校為了追求升學率,都采用了灌輸式、填壓式的教育方法,學生完全是一種被動式的學習。而職業學校的學習是以技能操作和動手能力為主的方式,相對中小學是完全不一樣的,主要是培養學生的動手操作能力、閱讀理解能力、信息溝通能力、就業適應能力等,老師的講授不僅僅局限于課堂講授,還安排有技能操作課,需要學生自己在老師的示范下去動手訓練,掌握專業理論知識和操作技能。習慣了灌輸式教學方法的學生,面對這一教學方式的轉變,部分新生感到極大的不適應,不知道自己該學什么?該怎么學?往往表現為課前不知如何下手,課后無所適從,毫無頭緒。導致了部分學生在職業院校的學習中不適應。
3 輔導員做好中職學生教育管理工作的有效方法
3.1 做好新生教育管理工作
3.1.1 充分做好迎接準備工作。要把迎接新生前的主要準備工作放在了閱讀了解新生的檔案,閱讀新生的檔案一定要認真、仔細,最好把他們的特點特長、家庭情況、學習狀況、興趣愛好等都記錄下來,便于根據不同情況分班級、分宿舍,也便于今后對學生管理工作做好心中有數。
3.1.2 做好軍訓期間的安撫工作。軍訓是新生的第一課,通過軍訓既可以增強學生的體質又可以磨練學生的意志。但是對于這些嬌生慣養的“90”后來說,軍訓可是一個不小的考驗呢!在軍訓中由于體質較弱暈倒的、由于怕苦怕累哭鼻子的、由于協調性不好摔跤的、由于自制力較弱曠課的、由于思想不重視搗亂的等等情況不在少數,因此我們輔導員老師一定要想方設法做好學生的正面教育和安撫工作,讓他們從內心認識到軍訓的意義和來到學校的目的,從而能夠克服種種困難堅持完成軍訓任務,取得優異成績。給家長、老師、輔導員、教官及同學留下一個深刻的印象。
3.1.3 組建好班委會和團支部。第一屆班委會的組建直接關系到今后班級工作的開展。因此,做為輔導員一定要高度重視第一屆班委會的組建工作,班委會的成功與否在于班干部的選拔任用,一般來說可以根據實際情況采用部分任命與班級民主選舉的方式相結合進行,學生的檔案資料和軍訓表現是參考的重要內容,重要的班干部如班長或團支部書記可以根據老師掌握的情況來任命,當然必須結合實際,比如學生的組織能力、自律能力、團結意識、大局意識、特長專長等,進行一段時間的試用后,在進行一次全面的民主選舉,產生其他的班委會和團支部成員。
3.1.4 做好特殊學生的思想工作。一是做好貧困學生的工作,對于貧困學生來說主要是培養他們的自信心。告訴他們貧困不是錯誤、不是累贅、也不是低人一等的條件,相反要讓他們擺脫這種陰影,轉化成一種積極向上的動力,自信、自立、自強,宣傳國家對于貧困學生免學費和助學金的相關政策。另外告訴學生只要努力學習,老師也會給予力所能及的幫助的,前提就是自己要好學上進。二是做好單親家庭、性格孤僻學生的工作,進入中職學校的學生有近50%的單親家庭,由于種種原因致使他們性格孤僻、少言寡語、或者有強烈的破壞欲和表現欲,希望引起別人的注意。新生入校后一定要深入到學生中去了解摸底,掌握單親家庭學生、性格孤僻學生的思想動態。如果發現問題,及時找學生進行溝通交流,使學生及時調整心態和心情,以一種正常而積極向上的陽光心態去面對職校的學習和生活。
3.1.5 狠抓學習的思想教育工作。學習是學生的主要任務,也是學生校園生活的主旋律。進入職校的中職學生大多數學習成績較差、底子薄、厭學,針對這種狀況老師要在新生入校之初狠抓思想教育工作,積極引導他們認識職校與中學的區別、學籍管理制度的嚴格、職校的學習和教學方式差異、職校是走向社會的平臺。不能讓學生進校后,感覺到離開父母無人管了,可以自由自在,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛、自我要求降低等種種不良習慣和后果發生。對學生的學習和生活從入校就嚴格抓起,按照職校的特點認真進行早操、升旗儀式、課間操、晚自習管理,嚴格考勤、聽課查課、定期開班會、按計劃組織德育活動、講評學習情況、進行考風考紀教育、考后及時總結等,促使學生重視學習。教育學生只要在學校里學習就是首要任務,到職業院校來就是為了學習一門專業知識和技能的,要珍惜自己的年輕時光,多學一些知識為今后打好基礎。和學生一起努力樹立起良好的校風、班風和學風,學生有了學習壓倒一切的觀點,動力有了,主動性就出來了。同時,還要教育和幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習、終身學習的信念,使他們真正從思想上認識到進入職校是步入社會的關鍵一步,完全不同于中小學的學習生活了。
3.2 不斷總結學生管理工作經驗,掌握學生管理工作方法
隨著復雜的社會發展形勢,學生的特征也越發缺乏共性,面對個性突出的青年學生,如何更好、更全面地開展學生管理工作就成了學校輔導員工作的難點。做為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是教育好他們,做為一個教育者,想要做好學生工作,筆者總結了以下幾點方法。
3.2.1 主動了解學生。要求輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的平臺和渠道,長期地給予他們關懷和問候、幫助等,真正進入到中職學生的內心世界,了解他們的興趣愛好、思想動態、家庭背景、同學關系、自理能力等,與他們能夠交心,視自己為朋友。真正做到知己知彼,才能把工作做得游刃有余、得心應手。
3.2.2 做好“引導”工作。具體包括對學生個體或群體所進行的學習指導、生活指導、交往指導、人格指導、活動指導、思想引導、制度指導等等。引導學生提高自我學習、自我教育、自我管理的能力。自我教育關鍵是要發揮好學生中的黨團組織、學生黨員、團員的模范帶頭作用,積極引導廣大學生奮發向上,健康成長。自我管理一是體現在倡導良好的學習生活習慣,讓學生能更深層次地管好自身的思想和行為,強化學生對學校管理方式和管理制度的認同和支持,變被動接受管理為主動約束自己,參與管理。二是發揮學生自己的組織學生會的積極作用,讓學生自己管理自己,互相約束、互相監督、互相管理、互相提高,增強學生的集體觀念和大局意識,形成團結有力積極向上的協作團隊,大家建立同學友情、團結奮進,愉快地在學校學習和生活。
3.2.3 嚴格管理講方式。輔導員老師對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽,而且要對學生嚴格要求、嚴加管教。對屢犯錯誤不肯悔改的學生更要大膽管理,嚴肅校紀校規,依照學校相關學籍管理制度辦理事務。另外,在實際工作中要注意工作方式方法,中職學生都是思想基本成熟的大孩子,有些已滿18歲屬成年人,不能像對小孩子一樣當眾批評,不分場合,要給他們留“面子”,顧忌他們的感受。一般采用私下批評教育、正面引導、正面教育、正面疏導。對問題學生更要給予生活和學習上的關懷,努力降低學生的違紀率。
3.2.4 轉變工作觀念。轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變。學校的工作核心是學生,因此要想教育好學生,就必須要面向學生,做到尊重關心、教育引導好每一名學生,最大限度地滿足每一名學生成長成才的需要。從文明禮貌、儀容儀表、愛護公物、衛生習慣、助人為樂、尊敬師長、團結同學等方面開始教育,做為主要抓手,這些基礎的素質教育是學生在校健康成長、學習提高的重要鋪墊,這個環節抓好了,其它的問題都會迎刃而解。始終努力做到以學生之喜為喜,以學生之憂為憂,在輔導服務中達到教育的效果。
3.2.5 關注特殊群體。由于我國地區間經濟發展水平不一和各自家庭經濟收入的差距,在職業院校中有相當比例的貧困學生,他們普遍心理存在自卑感和孤獨感,這時就要我們的輔導老師去關注貧困學生的心理健康,關心他們的學習和生活,隨時了解他們的學習和生活情況,幫助解決存在的問題。對貧困學生進行幫扶,這是一項要求有愛心、耐心、細心、責任心和公平心的工作,也是要求講究工作方法的光榮工作。認真按照相關制度和文件精神來評選和認定貧困學生人選,以及補助工作和勤工助學崗位的安排工作,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和自信、自立、自強的思想觀念。集中各方面的力量,對有困難的學生進行力所能及的幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學之間互助互愛的精神,相互促進,共同進步。
總之,輔導員老師在職業院校的教育管理工作中,從始至終伴隨著學生,如何提高自身素質、創新工作方法、結合工作實際,更好地配合整個職業教育教學工作,輔導員都起著至關重要的作用。新生工作是整個學生教育教學工作的開端,俗話說,好的開始是成功的一半,輔導員在新生教育階段投入的時間和精力較多,影響也較大,面對每年入校的學生,作為輔導員老師任重而道遠,必須要以高度的責任感和使命感,以滿腔的熱情和精力,全身心地投入到職專學生的日常管理和思想政治教育工作中去。
參考文獻