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高二下數學總結精品(七篇)

時間:2023-03-06 16:03:57

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇高二下數學總結范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

高二下數學總結

篇(1)

關鍵詞: 高中文科生 數學學習 全面復習階段

目前,對于處在高二下學期的學生來說,高中數學知識的傳授大體已經完成或接近尾聲。高二這幾個月寶貴的復習時間對于莘莘學子來說極其重要,因為從某種意義上講它極大地影響了學生可能取得的高考總體成績。當然,這對于教師來講,更是一大挑戰,如何幫助學生鞏固知識、查漏補缺、提高應試能力和增強自信是一個難以解決的問題。

1.高中文科生數學學習中面臨的問題

1.1形象思維和抽象思維能力都較弱。

數學學習過程是一個需要充分運用抽象思維能力的過程,但是,文科生不僅應該處于優勢的形象思維相對較弱,而且在抽象思維上整體也與理科生相差較遠,缺乏推理與空間想象能力。一般來說,文科生中女生較多,而女生數學相對差于男生是一個不爭的事實,且不少選擇文科的同學也是基于數理化優勢不足的考慮。這些能力的欠缺使得文科生的邏輯性不強,直接導致他們思考問題往往不能深入,容易被表面現象所迷惑,不能正確解題。

1.2主動性相對較差,懼怕數學。

數學學習的最好狀態是喜歡數學,看到數學題目就有一種破解的欲望。但是現在的文科生往往不喜歡主動鉆研,很多人一看到數學就恐懼,上課開小差、不完成布置任務的現象比比皆是,他們中有的本身基礎就不好,有些則是無法面臨困難和強大的競爭對手而自暴自棄。

2.高二文科數學復習實施要點

雖然文科生有以上所說的各種不足,但是只要制訂科學合理的數學復習實施方案便可以在一定程度上取得突破。

2.1以教材為藍本是復習的基本點。

教材是實現教學目標、實施教學計劃的主要依據。在高二數學復習中,如果教師以課本為出發點,充分發揮課本的導向功能,就可以達到事半功倍的效果,而不是以社會上各種眼花繚亂的輔導書籍為復習用書。這些書籍本身就是高度濃縮,省略掉了不少有助于學生理解和記憶的教學案例,這對于本來在數學學習方面相對差于理科生的文科生而言是得不償失的。而在利用課本時,應該從基本概念、定義、定理等基本知識入手,結合書中基本例題加強對這些基本知識的識記。

2.2設計切合實際的復習計劃。

良好的計劃是成功的前提,而教學目標的制定無疑是復習的第一步。目前不僅是高二文科數學復習甚至整個高三階段文科數學復習都存在著以下兩個方面的問題:第一,沒有嚴格明確的教學步驟,經常考試,教師一拿到試卷就開講,講到哪算哪。第二,講的內容深淺不一,沒有明確各輪復習之間的關系。

就教學規律和教學實踐來講,首先,高二文科數學復習應該進行基礎復習,同時輔之以專題復習。具體說來,在復習時應該一步一個腳印地從課本基本知識抓起。對所復習的內容半個月對進行一次測試,這種必須是基礎性的,主要考查學生對基本知識的掌握。其次,在復習時可以采用專題的形式,對各類型的題目帶領學生進行歸集。最后,對重點知識進行強化復習和反復訓練。

2.3確立以學生為主體的復習思路。

長久以來,一些教師總是以自己的看法衡量學生的想法。比如,總想這些基礎差一些的文科生可以多學一點東西,多做一些習題,從而不知不覺地增加了學生的負擔。過多侵占他們自己的復習時間,不斷重復“廢話”,布置過多的題目,總是以打著為“他們好”的旗號做一些安慰自己心理的事。仔細反思,在基礎復習階段教師的講解不應該過多,而應該通過與學生的溝通引導他們自己查缺補漏,教師做好監督即可。此外,考試的頻次也應該嚴格掌控,不要打亂他們的復習計劃,而且在復習過程中也應該重視充分重視學生心態的變化,幫助他們克服對數學的恐懼感。

3.高二文科數學復習的個人經驗

3.1第一輪復習以課本為主。

隨著高二下學期的到來,高中數學的全部教學工作已經完成,剩下的便是對所傳授的知識進行總體復習。由于一些知識學生早已忘記,因此在第一輪中我主要是帶著學生把課本“跑”一遍。在此過程中,我沒有讓學生做課外的復習資料,而是以課后習題為主,然后自己精心挑選一些典型的習題,讓學生踏踏實實地一點點積累最為基本的解題技巧,培養學生的自信心,以達到使學生不討厭數學的目的。

3.2注重引導學生自己復習和做題。

我所在高中的學生基礎較弱,因此,我采取了“活動前置式教學法”,讓學生先預習再上課,晚上留足時間讓學生預習,讓學生不打無準備之戰。我還鼓勵學生拿出以前做過的習題和試卷,看看以前不會做的題目現在會不會做,以利于他們總結經驗教訓。有人會擔心,有的學生不會主動學習,非得讓人看著。但是,我想說的是,到了高二很多學生都已經明白當前的努力是對自己以后負責任,大部分學生會自覺地更加努力拼搏,而一部分學生則是無論如何也不能改變其所想所做。

3.3充分利用好分散時間進行心理疏導。

讓學生體會到老師對他的關心,做好心理疏導是我的另外一種做法。我常常利用中午自習的時間,與個別同學進行交流和探討,其內容既可以是數學問題,又可以是其在學習上遇到的困難。我始終認為,十個手指有長短,有些學生天生適合學習,而有些學生則是不論怎樣努力,學習成績始終不見有明顯的提升,因此,我所做的就是對這些同學進行心理疏導,力爭使他們做到面對基礎題目不失分,中等難度有突破,高難度看情況做第一問,等等。

參考文獻:

篇(2)

以德育工作為首,以服務教學工作為中心,立足班級常規工作,狠抓學生的養成教育,培養良好的學習習慣和生活習慣,形成良好的學風和班風。親愛的讀者,小編為您準備了一些高二班主任工作總結,請笑納!

高二班主任工作總結1本學期,我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班,全班50人,男生23人,女生27人。過去的一個學期里,我們班在學校領導的關心下,在學校和年級組的正確領導下,在任課教師的大力支持和配合下,在班干部的努力工作下,班級各項工作順利開展,學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的

一、班級工作思路

以德育工作為首,以服務教學工作為中心,立足班級常規工作,狠抓學生的養成教育,培養良好的學習習慣和生活習慣,形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體,打造班級精神文化特色,形成班級凝聚力,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首,注重班級文化建設

1、確定班級目標,編成響亮的口號:

“不到最后一刻,決不放棄”。

2、制定班級公約。

班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。

3、制定“班訓”。

通過征集意見反復討論,共同確定了班訓:態度決定一切,細節決定成敗!

4、打造“班級精神”:自強不息的進取精神,厚德載物的包容精神。

5、撰寫“班主任寄語”:“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。

6、制定個人奮斗目標,在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學,便于同學們自我對照,自我激勵,相互監督。

總之,通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。

三、立足常規,做好班級管理

1、每周一次班會,并有相應的班會記錄。

2、座位輪流制,每周調動一次,前后左右滾動。

3、建立激勵機制,每次考試,年級前10名進行物質獎勵;

根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。

4、經常找學生談心,關注學生的思想動態,指導學生適應高二階段的生活和學習。

5、深入學生宿舍,指導學生的學習與生活,常于宿舍管理員溝通,了解宿舍管理狀況。

6、衛生工作常抓不懈,責任到人,實行班干部負責制,班主任隨時檢查監督,確保同學們有一個整潔的學習環境。

四、加強班委會建設,發揮學生班干的作用

新學期開學后,根據在臨汾職業技術學院的表現,我初步選出了班長和紀律委員。開學后,又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。

在具體的工作中,按實質內容把班務工作劃分為三個系列:思想文化建設由團支部書記負責,宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責,紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責,課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導,分工協作,形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

五、與各任課教師加強交流,協調教學工作

首先,協助授課老師搜集教學信息:以賀卡的形式,促進師生之間的情感溝通。

其次,經常和任課老師進行交流,及時掌握班級學生的學習動態。

六、與家長溝通,加強家校聯系

為了更好地了解、教育學生,我常主動和學生家長聯系溝通,隨時注意孩子的動向,及早發現問題、解決問題。

七、班級活動

1、成功地組織了學生參加學校各項活動,各項工作平穩有序。

2、響應學校號召,組織學生召開特色主題班會,學生自己組織了“嚴師出高徒,還是慈師出高徒”的辯論會,開的有聲有色。

3、根據學校部署,狠抓學生日常規范,制定“學生不規范行為整頓方案”。

并對整治活動進行了反思,明確了今后班級工作的重點。

高二班主任工作總結2__至__學年下學期,我擔任38班主任工作,此期間在政教處的指導下,我努力完成學校布置的各項工作,完成學校交給的教育任務。

自高二年級文理分班以來,38班由原38班部分學生和原40班的體育特長生及少數一層次班分流下來的差生組成,結構成員復雜,思想層次跨度大,再加上由于有備無患20個體育特長生,他們大多數人是學習成績較差,極少數人還屬于學習,紀律的雙差生,這就對班級管理造成一定的困難。針對這一特點,我以抓思想工作為重心,學習、紀律、衛生為突破口開展班主任工作。

首先,認真制定班規。

所謂沒有規矩不成方圓,所以新學期開始即認真制定班規,做到任何事情有章可循,特別是對于紀律相對亂的自習課,我和家長、班委制定了《關于自習課違紀處罰的暫行規定》,就如何處罰與家長達成協議,并嚴格處理了少數學生,使班級紀律有大的轉變。

其次,注視德育工作。

班主任工作應加強德育工作,針對新形勢下青少年學生成長的特點、成長規律,反復教育學生。對于違紀的典型學生采取多交談,抓典型事例舉行主題班會,嚴懲違紀學生并與家長取得聯系。因為青少年的成長規律決定了他們犯錯誤的反復性,所以在思想上要允許學生犯錯誤,并要及時幫助教育他們,使他們從不斷的錯誤中涿漸認清事物的本質。分析學生中出現的不尊師、早戀、打擊報復老師和學生等現象,歸根結底還是個心理問題,所以在德育工作中要加強心理健康教育。盡力避免不該發生的事發生。

第三,抓學習、紀律和衛生為突破口,努力轉變班風。

一個班級要取得好的學習成績必須要有好的班風,因為好的班風可以營造一種好的學習氛圍。38班學生總體成績、品德偏差,當然也有少數好的學生,我抓住好的典型采取表揚,獎勵等方法樹立榜樣,組建一批學習上、紀律上的領頭羊,并認真落實一幫一活動。反之對于表現差的學生,在說教的同時也要抓為反面典型,處罰及時、嚴格,并通報家長,起到剎一警百的作用。另一個突破口是住校生衛生38班有2/3個住校生宿舍衛生抓好了,就會帶動班級衛生,因此我規定了男生每天打分不得低80分,女生不得低90分,違者罰掃三天并扣除相應的操行分,實施以后宿舍衛生有了很大的改變,特別是女生有了很大的進步,這也是今后的工作中應繼續加強的。

在一年的努力下,客觀說38班在學習、紀律、衛生方面是有進步的,當然也還存在很多問題,畢竟每個人的成長環境不同,不可能通過一年甚至是三年的時間就改變一個人,只能對他以后的成長指出方向,是不可能和一層次班的學生相比的,但我仍然要繼續向這個方向努力。

高二班主任工作總結3__-__學年第二學期結束了,轉眼間來此帶的第一屆學生進入高三了。對這一學期的工作,甚至是這一學年、兩年的工作做些總結,是必要的,可以為高三工作以及以后工作提供更好的經驗。班級是學校的細胞,班主任工作是最基層的工作之一,是學校管理工作的基石,班主任也常被學生戲稱為“最小的主任”。班主任不僅要在教學上功底扎實,還要理順各種關系,維系教育教學工作的正常開展,促進學生的全面但有差異的發展。因此,因材施教顯得尤為重要!

一、因材施教的前提---差異的學生

經過高二上學期文理分科后,我所帶的普通班非常不整齊,全班43位同學,其中22人學美術、4人學播音編導、1人學體育、16人學純文化課。16人學文化課中2人成績進入年級前5名以內,其他同學參差不齊,有的等學測結束后去當兵,有的想考文化課本科,有的只想考個專科就行,有的則抱著混日子的態度。在整個高二階段各種問題不斷,使得我不能只強調學習成績,而是根據學生實情進行區別、分層教育,目的在于使處于不同發展階段的學生都能學到一些東西,促進其健康發展。

二、因材施教的做法---操作流程

1.正常的班級管理,也是最基本的。

(1)班干部的組建和培養

這項工作從上學期就開始,上學期剛組建的班級,連平時表現比較能干的班干部都找不到,就是在這種情況,通過學生自己的自薦和我欽點,完成班干部組建。由于這部分學生只是有熱情,但沒有經驗或有經驗也不豐富的現實,再考慮班級要形成集體,班干部是核心,因此,必須做好培養工作。這件事高二第一學期我都在做,班干部基本能較好地做好常規工作了。期間,經過測評和評優,并結合上學期期中、期末考試成績,于本學期第一周將班干部重新調整到位。要求,成績須中上等,為班級服務需“認真、積極”。調整后的班干部兩周時間培訓到位,班級日常管理可以放手。

(2)班級規章制度的修訂

我班的規章制度,在高一的基礎上,已經幾次加以修訂。這些修訂學生干部是必須要參與的,因為所有規章制度都是為學生自主管理服務的。班干部是自主管理的主體,規章制度要內化為學生的行為,是班干部日常的管理的憑依,以此來實現以“法“治班。正常情況下,班干部只要按班規要求去做就行了。在這個過程中,我采取”值日班長“制度,每天大家事務全權負責,并認真記錄班級日志。班干部在規章制度下,既有分工也有合作。

(3)奮斗目標的培養

到了高二下學期,奮斗目標變的非常清晰,那就是先確保學業水平測試過關。

2.班主任親自做的工作

(1)集體的力量---班級輿論氛圍、學習氛圍培養

通過表揚和批評,嚴格要求學生和班干部。通過學生評級的使用,樹立班級榜樣,通過榜樣的力量,樹立班級正氣。

(2)交談的力量

不同層次的學生,交流不同的內容,實現不一樣的發展。有的是紀律的問題,有的是學習,有的則是成人等等,給予個體不同的指導,指引不同的發展方向。

(3)主題班會的力量

這學期,開過不少主題班會,越來越多的學生參與進來,通過文章學習、視頻觀看以及討論等活動,始終凝聚集體的力量、引導學生正確的方向,這是個體交談所達不到的。選擇好的主題,進行班級文化建設、思想引領,在集體中轉化學生。當初那些調皮搗蛋的學生轉化還是可以的。

(4)家校共育的力量

家長始終不可忽視,教育不只是學校的事,而是大家努力的結果。與家長合作,與學生交心,尋求三方的共同目標,以期形成合力,自然就會產生力量。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式,交流孩子的成長以及探討孩子教育問題,成長的不僅是學生,還有家長和老師。

三、一學年的成效

1.原來調皮搗蛋的學生,現在守規矩多了;

2.學生成績由剛分班考試的年級墊底,到大部分指標均超過平行班。

由過去看不到希望,到班級出現很多班級希望之星;

3.一學年,學生的信念更加堅定、更加努力,這些都是可惜的變化;

4.一學年來,學生家長與班主任的溝通配合,更加暢通。

當前學業水平測試的成績還未出來,高考復習已經開始。美術外出集訓也已經開始,祝愿我班學生通過高三的努力,實現自己更好的求學夢想。

高二班主任工作總結4高二下半年,學生的學習時間比較短,學習任務比較重,做好學生的思想工作,端正學生的學習態度,進一步加強學生習慣的引導是本學期的工作重點。

本班男生四十個,女生十八人,是一個管理起來相對于兄弟班有些復雜的工作。學生在經過兩年的高中學習生活后,絕大多數人都明白自己的學習目標和學習任務,但仍有極少數學生因底子差,行為習慣差造成與其他同學的差距過大,逐漸養成了厭學棄學的念頭,而且一天天在增加,特別是在經歷大考和分班之后,有近十分之一的學生完全沒有了努力向上的積極性,對學習沒有欲望,自律性變差,這樣下去,嚴重影響了班級的班風和學風。

針對這種情況,我在本學期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學習的學生。首先,個個擊破。這幾個學生經常聚在一起,做一些不符合高中生身份的事情,喝酒、抽煙時有發生,還常常有事沒事的曠課遲到,已經達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通,我主動找他們一一談話,了解他們對其他人的看法,再針對情況對他們進行引導;其次,先揚后抑。他們學習不行,但紀律性遠比學習表現好的多,就緊緊盯著他們,只要在課堂上表現積極,就會給他們以鼓勵和表揚,同時,再結合他們以前的表現,激起他們一天天變好的決心;最后,集體受教。借一兩件典型事件,對一兩個人犯的錯誤在班上通報,起到消除影響和震攝學生的作用,隨后找機會與他們談心,談下我對他們近期表現的看法,讓他們開展批評與自我批評,這樣堅持下來,班上的“后進生”的消極態度和行為習慣有了質的改變,受到了學校領導的口頭表揚。

另外,學生處于青春的萌動期,我會適時的關注學生的感情動向,對于有異性傾向和悲觀情緒的學生都加以積極的引導,不打壓,不苛責,站在學生的角度看問題,轉變老師“一刀切”的看法,努力讓學生步入正確軌道。經過一學期的努力,學生普遍認識到情感問題對自己高三發展的不利影響,開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀,根據自身情況,在確立奮斗目標的基礎上發展健康的同窗友誼,以積極樂觀的心態看待高三和生活中遇到的問題。

最后,一如既往的抓好學生的紀律、班級衛生、儀容儀表,加強管理力度,力爭每一個學生不掉隊,不分心,成為一名合格的準高三學生。

高三就要到了,希望自己和自己的學生能夠以更加理性的姿態來迎接機遇和挑戰,努力把班主任工作做到更好,落到實處。

高二班主任工作總結5高二下半年,學生的學習時間比較短,學習任務比較重,做好學生的思想工作,端正學生的學習態度,進一步加強學生習慣的引導是本學期的工作重點。

本班男生四十個,女生十八人,是一個管理起來相對于兄弟班有些復雜的工作。學生在經過兩年的高中學習生活后,絕大多數人都明白自己的學習目標和學習任務,但仍有極少數學生因底子差,行為習慣差造成與其他同學的差距過大,逐漸養成了厭學棄學的念頭,而且一天天在增加,特別是在經歷大考和分班之后,有近十分之一的學生完全沒有了努力向上的積極性,對學習沒有欲望,自律性變差,這樣下去,嚴重影響了班級的班風和學風。

針對這種情況,我在本學期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學習的學生。首先,個個擊破。這幾個學生經常聚在一起,做一些不符合高中生身份的事情,喝酒、抽煙時有發生,還常常有事沒事的曠課遲到,已經達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通,我主動找他們一一談話,了解他們對其他人的看法,再針對情況對他們進行引導;其次,先揚后抑。他們學習不行,但紀律性遠比學習表現好的多,就緊緊盯著他們,只要在課堂上表現積極,就會給他們以鼓勵和表揚,同時,再結合他們以前的表現,激起他們一天天變好的決心;最后,集體受教。借一兩件典型事件,對一兩個人犯的錯誤在班上通報,起到消除影響和震攝學生的作用,隨后找機會與他們談心,談下我對他們近期表現的看法,讓他們開展批評與自我批評,這樣堅持下來,班上的“后進生”的消極態度和行為習慣有了質的改變,受到了學校領導的口頭表揚。

另外,學生處于青春的萌動期,我會適時的關注學生的感情動向,對于有異性傾向和悲觀情緒的學生都加以積極的引導,不打壓,不苛責,站在學生的角度看問題,轉變老師“一刀切”的看法,努力讓學生步入正確軌道。經過一學期的努力,學生普遍認識到情感問題對自己高三發展的不利影響,開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀,根據自身情況,在確立奮斗目標的基礎上發展健康的同窗友誼,以積極樂觀的心態看待高三和生活中遇到的問題。

最后,一如既往的抓好學生的紀律、班級衛生、儀容儀表,加強管理力度,力爭每一個學生不掉隊,不分心,成為一名合格的準高三學生。

篇(3)

【關鍵詞】 高中數學 課堂教學 探究學習

一、 問題的提出

知識經濟時代的新形勢,對人們的生活方式、工作方式、學習方式、思維方式帶來深刻變化,終身學習成為每個人的重要任務。新的學習方式和藝術,成為個人可持續發展的重要因素。為適用這種新經濟時代對學習的要求,迎接我國新一輪課程改革對學生學習方式的變革,更新多年來教學中重記憶,重考試而輕創新探究的功利性的教學模式、學習方式,引發我們對高中數學課堂教學中探究學習方式進行研究。

通過文獻調查發現,國內外不少教育工作者已對探究學習這一課題進行過研究,發表了不少論文。但對探究學習的理論研究較多,實驗研究較少。本研究就是在已有研究的基礎上,在建構主義學習理論、布魯納的認知結構學習理論、波利亞的主動學習原則和弗賴登塔爾的再創造理論等現代教育理論指導下,對高中數學課堂教學中的探究學習進行實驗研究。探討培養學生探究學習意識和探究學習能力的方法與途徑;探索高中數學課堂教學中進行探究學習的模式與方法,達到培養學生創新能力的目的。

二、探究學習的概念界定

本研究中的探究學習主要是在數學課堂教學中,創設一種類似于學術(或科學)研究的情境,在教師的組織、引導、幫助和促進下,通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態度的發展,特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。

三、研究方法和研究對象

研究方法:自然實驗法為主,輔之以必要的其它研究方法。采用按常態編班,不隨意增減課時,在正常教學狀態下進行研究。

實驗對象:廣東仲元中學1999級高二(4)班為實驗班,高二(3)班為對比班。

四、實驗過程

1、假說:在高中數學課堂教學中,通過教師對探究學習的組織、引導、幫助和促進,能夠培養學生的探究意識和探究能力,使之形成學生良好的學習品質,促進學生創新能力的發展和學業成績的進步。

2、變量

自變量:探究學習

因變量:學生探究學習意識;學生探究學習能力。

無關變量:實驗選擇的兩個班學生來源均等,學生的學習成績,能力水平相當;教師教學水平與工作態度相同;測試標準相同;排除家庭輔導、個別輔導等。

3、實驗過程

(1)確定探究學習的課堂教學模式

我們把課堂的探究學習教學模式分為“引入問題—實驗探求—發現結論—論證結果—應用反思”五個基本環節,以學生的自主探究活動為第一主體,以教師的組織、引導、幫助和促進為第二主體 ,以探索數學問題、欣賞理解數學為中心,以形成科學的態度和培養創新精神和實踐能力為目標。但是,對于不同的學習內容其探究學習過程可以不同。

第一環節:引入問題。這一階段的教學目的要求教師向學生呈現一個令人困惑的問題情境,這種問題一方面必須激起學生強烈的好奇心,本能地產生一種想知道“怎么回事”的沖動;另一方面,這種問題情境最終必然是可以解決的。

第二環節:實驗探求。這一階段的教學目的要求教師引導學生根據自己已有的知識,查閱資料,或動手實驗(動筆檢驗或用計算機實驗)去研究探索。這一階段應注意充分運用現代教育手段和方法。

第三環節:發現結論。根據實驗得出的數據,提出假設與猜想。這一階段要注意引導學生打破傳統的思維模式,大膽想象,勇于質疑。

第四環節:論證結果。用數學推理方法,證明發現的結論。這一階段要注意引導學生學會嚴密的邏輯推理,培養學生思維的嚴僅性。

第五環節:評價反思。對探究過程進行評價反思。關鍵是讓學生掌握如何從過去的知識經驗中找出著眼點,找出思考問題的途徑;掌握分析的方法,這個過程實際上是一個綜合評價的過程。同時運用所學的方法解決新的問題。

(2)應用“五環節”課堂教學模式進行實驗

我們用課題“軌跡的探求”說明實驗過程。(細節略)

已知DF是定圓A的直徑,C是圓A所在平面上一定點,線段CD的垂直平分線與DE的交點為F,當D在圓A上運動時,我們來看看點E的軌跡。

教師用幾何畫版演示軌跡,當學生看清軌跡時,教師讓學生回答為什么?并引導學生進行論證。

當學生完成論證后,教師提出問題:想知道點F的軌跡嗎?會是怎么的呢?(第一環節)

生:還是圓。

師:是圓嗎,用幾何畫版試一試。(第二環節,學生開始試驗)

生:是橢圓。

生:是雙曲線。

生:是一個點。

學生得出了幾種不同的意見。

師:說出各自的理由。

生:當C點在圓內不與A點重合時是橢圓;當C點在圓外時是雙曲線;當C點在圓上時是A點;當C點與A重合時是圓。(第三環節)

師:能證明嗎?

學生在教師的指導下,進行論證。教師要引導學生從不同的角度進行論證。(第四環節)

師:我們不僅要學會解決問題,同時要積累經驗,總結方法 ,并運用這些經驗和方法解決新的問題,更重要的是要敢于提出問題,善于提出問題。從剛才的探求中可看出同學們掌握了基本的探求和論證的思維方法,你們還想進一步看看別的點的軌跡嗎?(第五環節)

可能的問題:

問題1:在直線EF上取一點S,探求點S的軌跡。(圓)

問題2:在直線CD上取一點T,過T作CD的垂線TQ,與直線AD交于Q,探求點Q的軌跡。(鴨蛋形)

點評:我們知道,探求一個點的軌跡,思維的出發點主要是兩個,一是找出約束動點變動的幾何條件,二是找出影響動點變動的因素,而這一節課從一系列的問題的探究中,使學生明確了探求點的軌跡的途徑,初步理清了解決這類問題的思路,從整體上把握了這類問題的解決方法,看清了問題的本質。

六、實驗結果分析

我們從2000年下半年開始進行本課題的對比實驗,兩年來,完成了本課題的理論構建和操作模式,進行了四次數據測試和分析。

表1、學生探究學習意識測試結果(本表滿分為80分)

班級成績 實驗班 對照班

N X N X

第一次(實驗開始) 53 58 53 57

第二次(第一學期未) 53 62 53 60

第三次(第二學期未) 53 68 53 62

第四次(第三學期未) 53 70 53 63

說明:1、分班是按學生總分高低搭配分班,不含人為因素,師資調配也是相同的。

2、為實驗數據的可比性,N值是取實驗開始時兩班中人數較少的數,人數多的班級去掉排名在后的數(以后數據均不含這些學生)。

表2、學生探究學習能力測試結果(本表滿分為160分)

班級 成績 實驗班 對照班

N X N X

第一次(實驗開始) 53 120 53 118

第二次(第一學期未) 53 123 53 121

第三次(第二學期未) 53 143 53 124

第四次(第三學期未) 53 154 53 126

表3、考試成績

班級 成績 實驗班 對照班

N X 高分段人數 N X 高分段人數

高一下期期末 53 78 4 53 77 5

高二上期期未 53 75 3 53 79 3

高二下期期末 53 80 6 53 73 4

高三上期期未 53 115 6 53 108 3

高三高考成績 53 603 8 53 596 5

說明:高一至高二下期未考試分數滿分為100分,高分段分數為90分以上;高三上期未考試分數滿分為150分,高分段分數為130分以上;高考為標準分,高分段分數為700分以上。

表4:表3中數據的方差分析及F檢驗

變 異 來 源 平方和 自由度 均方 F 顯著性

組 間 變 異(實驗班與對照班之間) 171.88 1 172.8 6.73 顯著

組 內 變 異(實驗班與對照班之內) 204.61 7 24.82

總 變 異 377.49 8

表5:被試班起點水平成績比較表(高一期末成績)

統計量班級 N X δ 各檔次人數

90-100 80-89 70-79 60-69 59以下

實驗班 53 78 13 4 7 15 18 9

對比班 53 77 14 5 7 14 19 8

T=0.42<1.96, 無顯著差異

表6:被試班實驗結束成績比較表(高考成績)

統計量 班級 N X δ 各擋次人數

800-900 750-799 700-749 600-699 550-599

實驗班 53 603 13.4 1 0 7 13 22

對比班 53 596 14.5 1 4 12 23

T=1.97>1.96,效果顯著

表7:實驗班實驗前后成績對比表:

統計量 優秀面 優良面 合格面 困難面 最高分 最低分 極差

80-100 70-79 60-69 59以下

實驗前 25.5% 26.3% 33.7% 14.5% 95 42 47

實驗后 43.6% 33.7% 14.5% 9% 813 450 32

從上列學業成績的統計分析,我們可以得出以下結論:

1、學生探究學習意識實驗結果

從以上表格中我們看到,學生探究學習的意識,在始測上,實驗班與對比班學生的探究意識都無顯著差異。經過半年的實驗,兩班產生了明顯的差異。這種差異隨著實驗的繼續而持續增加,其中自主學習的意識,實驗班明顯優于對比班。得出的結論是,學生的探究學習的意識,實驗班明顯優于對比班。

2、學生探究學習能力實驗結果

從表中我們看到,學生探究學習的能力,在始測上,實驗班與對比班學生的探究意識都無顯著差異。經過半年的實驗,也無顯著差異,但一年后,兩班產生了明顯的差異。有的已經達到非常顯著的差異,這種差異隨著實驗的繼續而持續增加,特別是學生在處理開放性問題中獨創性能力顯得更為突出。顯示出采用不同的教學模式效果是大不相同的。實驗班原水平甚至第二次水平與對比班并沒有明顯差異,但第三次測試后上升的幅度明顯加快,顯示出實驗因子的持續效力。

3、學生的學習成績及對其它科的影響

從成績表格中我們還看到,學生的學習成績在實驗前沒有明顯差異,甚至實驗后的第一次考試,試驗班還落后于對比班,這應當是實驗班的學生不適用新的教學和學習方法所至。但一年后兩個班學生的成績有了明顯差異,這種差異不但表現在學習成績的整體上,更表現在學生的學習方式,學習態度和對問題的處理上,學生學會了研究問題和處理問題的方法,這從高考高分段人數的差異可以看出這一點,因為從今年的高考試題我們可以看出,探究能力不高的學生是不可能拿到高分的,大面積優生出現的成因,我們認為是基于學生學習方式的改變。更可貴的是學生的各項能力又逐漸滲透到其他各科的學習中,促進了各科的平衡發展。在今年的高考中,實驗班學生各科的高分人數顯然優于其它班。此項實驗的結果完全證明了這種教學模式的可行性與實效性。探究的教學和學習對本學科及其它學科成績帶來積極的影響效果。轉貼于

綜上所述,我們可以得了結論,實驗結果證實了實驗假說。

七、討論

1、教師在選擇探究問題或創設實驗條件時,須注意以下幾點:(1)實驗所涉及的知識與經驗必須是學生已經具有的,或者在他們的最近發展區,是學生跳一跳可以解決的問題。(2)問題或創設的實驗條件是可以得出結果的,而且是多種結論的,以利于學生思維的搜索與發散。(3)所確定的問題應與學生的日常生活密切聯系,具有現實的社會意義與價值,有利于培養學生的科學精神、態度與價值觀。

2、探求學習能力的培養與學業成績是一致的。探究學習能力強的學生,其學業成績普遍較好,當然這其中也有個別例外的學生,其原因也應該是多方面的,盡管如此,仍然不影響二者的總體一致性。本實驗的結果,證明了這種看法。

篇(4)

作為基礎學科的數學教師,如何讓數學課堂充滿德育的魅力?本文根據筆者自己的教學經歷和平日教學中積累的事例來談談個人四點體會。

一、展現數學老師的文化功底,以達到德育的目的

如我們數學組屈老師,不僅一手好字讓學生佩服,而且在總結數學的知識點時,總是以一首首自創詩讓學生為他、為數學而瘋狂。下面幾句就是從屈老師數學詩集中摘錄的,在解決三角形問題時,他的詩詞是“五心五定理,五形五面積”,在解決解析幾何問題時他的詩詞是:“找點找斜找截距,找圓找心找半徑,找a找b找中心,找口找P找頂點”。又如廣西壯族自治區柳州地區民族高級中學張老師在做“數學學習方法”的專題報告時有這樣一個小結:“學習之道在于悟”,而對“悟”字的解讀他用了“懂、會、熟、活”四個字層層遞進說明學習數學的真諦。

因此,多用簡潔易懂的語言道出數學學習的真諦,結合學生思想實際和知識的接受能力,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,以達到智育、德育的雙重目的。

二、創造良好的教學情境,強調數學的實用性,適當拓展德育

《全日制普通高級中學數學教學大綱》強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學,讓學生感受到數學就在身邊,數學和現實生活是密不可分的。我們提倡的大眾數學其核心理念就是:數學對任何人都有價值,幾乎所有人都能學會大量的數學。

下面介紹我的教學過程中的一個事例。我在講高二下“排列組合”的列舉法應用時,針對平時學生組織球賽過多而設計了以下例題讓學生討論:學校組織高二年級18個班的單循環足球聯賽,請問在第一輪我們班打要多少場次?學生很快得出應該為17場。然后我又設計了以下兩個變式,變式一:若參賽單位為全校三個年級共56個班的雙循環賽(即同時還分主客場進行),則第一輪我們班打了多少場次?學生也能夠很快得出應打110場。變式二:在全校性的雙循環比賽中,假設我們班是冠軍,按現在通用的計算辦法,我們班總共打了多少場次?由于數據特別大,列舉法找規律也需要一定的時間去計算。在學生用列舉法得不出正確答案后,我直接給出比賽場次的計算公式,要求學生課后再討論證明。即按我們現有的56個班計算,賽出冠軍后全校共需打3080場比賽。緊接著馬上向學生發問:這說明了什么呢?喜歡打球的學生在下面高興得可樂呢,真是太爽了,天天有得打。而我則抓住此機會對學生進行一番教育。

同學們,特別是喜歡打球的同學請注意了,組織這一場球賽,就意味著我們連放假在內必須天天開賽,為了奪冠我們要打8年多時間。而要實現這樣的夢想,你們只能是在這讀到“高七”了。(此時全班大笑)我們不是專業球員,我們的目標是高考,而球賽只是我們生活中用以鍛煉和調節身心的輔助活動,打球對我們來說只要達到鍛煉的目的就夠了。

這樣的快樂學習把枯燥的知識變成了學生感興趣的、活生生的題目,使學生積極主動地投入到學習中,激發了學生學習的興趣,既鞏固了知識,又讓學生對自己的生活進行反思,并及時調整自己回到學習的主旋律上來。這樣的教學更能有機地將德育滲透于教學之中。

三、為公式定理“套上”生活的道理

數學的公式定理看起來容易感到枯燥無味。但只要有心,也能變得很有趣。如在講解不等式的性質中,對練習中出現這道題: 一個數怎么越減越大呢?學生很容易想到左邊減去的是一個負數。此時我是這樣解讀的,這是因為一個人將自己的缺點或壞習慣改掉后,所以越變越好了。又如,在講概率問題時,我用數學中的概率知識給學生解讀日常生活中人們常說的一句俗語“十賭九輸”,以及批判有的人總是有一夜暴富的夢想,而用數學知識解讀就是數學所說的小概率事件,從而指出,人最終是需要通過自己的雙手才能創造屬于自己的財富。

這樣學生對公式定理的學習會比較深刻,既能牢固記憶相關知識,又學到了生活的道理,最終實現在教學中滲透德育的目的。

四、加強教師道德修養,提高教師教學能力

篇(5)

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證學生高效學習的前提。親愛的讀者,小編為您準備了一些高二班主任工作總結,請笑納!

高二班主任工作總結1高二下學期以來,根據學校校歷的安排,認真、堅決地執行學校的計劃,積極與各部門配合,并有效地完成學校交給的任務,切實抓好學生的品德教育,具體總結如下:

一、工作:一學期以來,始終把學生的思想品德教育放在首位,

按計劃基本達到每月兩次利用班會時間對學生進行德育教育,其中包括紀律、安全、衛生、作業、上課專心聽講不講小話等方面。一學期以來,在紀律上有以改觀。

二、根據29班實際情況,制定一定的班規。使學校的管理目標細化,每天的課堂活動有詳細的記錄,并由學生輪流檢查落實,利用課余時間同學生交換學習情況,同時向他們了解多數同學的思想動態,發生問題及時采取相應的解決措施,及時做工作,一學期來未發生大的事件。

三、積極同其他科任教師配合,向他們了解各科的學習動態,并把教師的意見反饋到班上,同時也把學生的意見和建議掇反饋給教師,以利教學的開展。

四、積極與家長聯系,召開家長會,向家長匯報學生在校的學習、生活情況,也向家長了解學生經濟、與社會交往、勞動、尊敬老人的情況,做到家庭、學校相互溝通,以達到教育好學生的目的。

五、談幾點急待解決的不足:

1、兩操的整齊與學生的認識不足。

2、班干的配合不足;

3、部分學生學習興趣極差,缺交作業。

高二班主任工作總結2高二下半年,學生的學習時間比較短,學習任務比較重,做好學生的思想工作,端正學生的學習態度,進一步加強學生習慣的引導是本學期的工作重點。

本班男生四十個,女生十八人,是一個管理起來相對于兄弟班有些復雜的工作。學生在經過兩年的高中學習生活后,絕大多數人都明白自己的學習目標和學習任務,但仍有極少數學生因底子差,行為習慣差造成與其他同學的差距過大,逐漸養成了厭學棄學的念頭,而且一天天在增加,特別是在經歷大考和分班之后,有近十分之一的學生完全沒有了努力向上的積極性,對學習沒有欲望,自律性變差,這樣下去,嚴重影響了班級的班風和學風。

針對這種情況,我在本學期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學習的學生。首先,個個擊破。這幾個學生經常聚在一起,做一些不符合高中生身份的事情,喝酒、抽煙時有發生,還常常有事沒事的曠課遲到,已經達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通,我主動找他們一一談話,了解他們對其他人的看法,再針對情況對他們進行引導;其次,先揚后抑。他們學習不行,但紀律性遠比學習表現好的多,就緊緊盯著他們,只要在課堂上表現積極,就會給他們以鼓勵和表揚,同時,再結合他們以前的表現,激起他們一天天變好的決心;最后,集體受教。借一兩件典型事件,對一兩個人犯的錯誤在班上通報,起到消除影響和震攝學生的作用,隨后找機會與他們談心,談下我對他們近期表現的看法,讓他們開展批評與自我批評,這樣堅持下來,班上的“后進生”的消極態度和行為習慣有了質的改變,受到了學校領導的口頭表揚。

另外,學生處于青春的萌動期,我會適時的關注學生的感情動向,對于有異性傾向和悲觀情緒的學生都加以積極的引導,不打壓,不苛責,站在學生的角度看問題,轉變老師“一刀切”的看法,努力讓學生步入正確軌道。經過一學期的努力,學生普遍認識到情感問題對自己高三發展的不利影響,開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀,根據自身情況,在確立奮斗目標的基礎上發展健康的同窗友誼,以積極樂觀的心態看待高三和生活中遇到的問題。

最后,一如既往的抓好學生的紀律、班級衛生、儀容儀表,加強管理力度,力爭每一個學生不掉隊,不分心,成為一名合格的準高三學生。

高三就要到了,希望自己和自己的學生能夠以更加理性的姿態來迎接機遇和挑戰,努力把班主任工作做到更好,落到實處。

高二班主任工作總結3上學期,學校讓我擔任高二(6)班班主任工作,一拿到學生名單,我的心就涼了半截。全班49人,女同學就占了41人,男同學只有8人,男女比例極端不平衡,在文科班中也是比較少見的。這些學生來自高一12個班,他們有選考歷史的、英語的、藝術的還有生物的。他們的高一期末統考成績情況是,800分段只有兩人,500分段以下的卻有十幾人,有些低至400多分,而理科班總分平均分就達700多分。開學以后,每逢集會出操,看著"人強馬壯"理科班,我們班的同學心理就很難平衡,結果一些成績好的同學就產生了動搖,要求調去理科班,換一個好的學習環境,整個班人心浮動。通過分析,我覺得班級問題關鍵所在是老師同學都缺乏自信心,要加強班級的凝聚力,營造一個團結和諧、努力向上班集體,必須在自信心方面做工作。

首先,我采取抓兩頭促中間的做法。

一頭是班級的帶頭人,經過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部,例如班長肖瀟、美玲,團支書斯麗,勞動委員展沖等,她們有活力,自信自強,對班級工作認真負責,有一定的組織號召力,在她們的大力支持配合下,使班級各項工作活動得以順利進行,并取得良好的效果。例如,開學初,她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會,形式生動活潑,使同學們互相認識了解,團結和諧的班集體建設從此開始,班級的凝聚力逐步形成。十四周,她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會,代表高二a級參加學校班會公開課評比,這堂班會課,既展示當代中學生潮流,又展現我們班同學自信的風采,結果獲得上下一致好評,榮獲學校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動,班級的風氣有了很大的改觀。她們也獲得學校優秀干部的獎勵。另一頭是后進同學,鼓舞后進同學的自信心,使他們展示自己最光彩的一面,這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學,由于學習成績不好,自信心不足,不能正確評價自己,但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力,展現特長,給予他們施展才華舞臺,例如,婉輝、洲紅、潘欣,她們有美術才能,讓她們負責班級的墻報宣傳工作,結果搞得有聲有色,學校墻報評比五次,四次拿了一等獎,一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎,使她們對自己有了信心。這一批同學的轉變,對我們班級良好班風建設有極大促進作用

高二班主任工作總結4本學期我擔任高二四十九班班主任,四十九班是高二年級理科尖子班,聚集了全年級的學習高手,是學校的希望之班,擔任該班班主任,肩負著學校的重托,家長的期望,我深感任務重,壓力大,不敢懈怠。針對該班特點,我主要從以下幾個方面做工作:

一、重視常規管理,建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,抓好紀律、衛生、兩操工作,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理。(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。(4)抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子,督差生,調動學習積極性

調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是尖子班班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績,進行個案分析,發現學生弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

三、開好班會,全面落實班主任職責

班會是班主任實施教育指導的主要陣地,通過班會,師生進行思想交流。通過班會,班委實施管理;通過班會活動,增進同學間的交流,增強集體的凝集力。開好班會,是一個班主任履行職責的重要內容。所以,我當班主任,歷來重視組織好班會活動,首先要準備好恰當的班會主題,一方面,根據原計劃,一方面,根據當前狀況,或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委,要求學生、班委做好事前準備。班會上,堅持做好每月小評,由班長、紀律委員做點評,表揚先進,批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明,這是抓好常規管理的重要方法。另外,班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后,由學生作班會的組織者和主體。這學期,我們班的班會基本是由學生組織,特別是幾次大型的主題班會,主要由學生策劃、準備,由學生主持,都開得非常成功,產生了很好的效果。學生在豐富多采的班活動中不斷受到教育和薰陶。在團結、向上、奮進的班級氛圍中不斷進步。學會做人、學會負責、學會學習。

高二班主任工作總結5高二上學期的班主任工作現在已經結束,本人將對本學期以來所做的工作、取得的成績、不足之處、今后的打算等方面總結如下:

一、班級情況分析

上一學年結束后分文理班,我負責管理的班級是高二理科45班,分班時實際報到注冊的學生有55人,后來自動退學1人,在剩下的這54人中,有借讀生1人,留級生6人,復讀生1人,應屆生46人,其中有4個擇校生,4個跑校生,高一結束時背著學校處分的有5人,父母離異的有1人,特長生有5人,從這些學生的結構上看,無論在學習上,還是在紀律上看,這是一個難管理的班級。

二、我所開展的工作

(一)組建和培養班委

開學初,同學之間有的相互認識,有的相互不認識,班委如果選舉產生,這些班委不一定愿意干,也不一定能為全班同學的發展敢管、能管,所以我通過讓學生毛遂自薦的方式--讓學生主動提出擔任何班委,只要提出要當班委的學生我都大膽的任用他們,通過這種方式產生了班長姚曉倩、體育委員何汝華、衛生委員周娟,其他需要設置的班委讓他們自己選舉或任命。結果這些班委開展工作積極、認真、有較強的責任心,這些班委在工作上,我指導他們開展工作,在生活上主動為他們提供幫助,這樣他們干工作很賣力!

(二)經常幫學校財務室收取各種費用

收費是一項較為繁瑣的事情,繁瑣之處在于次數多,涉及人數多,也是一件學生較為反感的事情,但是為了學校的正常運作,對學生收費又不得不進行,而收費十有都落到班主任身上,從開學收學費、住宿費、擇校費、書費、保險費等,到后來收水費、會考報名費、資料費、試卷費、會考補考費.有時還要幫學校財務室退費、發人助金等.

(三)經常開展安全健康教育

我始終堅持"安全無小事","安全需警鐘長鳴"的原則,每星期天的班會都有安全教育內容,教育學生要樹立人身安全意識和財產安全意識,做到不打架、不、不乘"三無車輛"、不跟陌生人來往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電;在宿舍、教室不放現金等。同時督促學生鍛煉身體,不定期抽查學生上兩操的情況,引導學生加強個人衛生和飲食衛生,不喝自來水、不吃過期食品,通過教育,學生已經初步樹立了良好的安全健康理念。

(四)經常開展紀律教育督促學生遵守校紀校規

我對本班的紀律教育頗有心得,管學生紀律,一方面,經常宣傳學校的規章制度,另一方面經常督促學生遵守紀律,例如:深入學生宿舍了解學生就寢紀律;深入教室了解學生是否在自習時講話,是否留長發,是否穿校服,是否穿拖鞋,是否佩戴耳環首飾等;每一天都關注班務日志,及時處理學生出現的課堂紀律問題;重視科任老師發現的每一個紀律問題。

(五)經常督促學生搞好衛生

我們班不知什么原因,高一至高二一直都分到學校衛生最難搞的重災區--教室后陰溝,這段后陰溝跨度長,丟垃圾的人特別多,有時學生邊掃,樓上邊有學生扔垃圾下來,很難保持干凈,所以我們班在這里掃地是件即吃力又受窩囊氣的事情,但是不管怎樣難搞,我還是每一天都去監督學生搞好衛生,如果沒有按時掃地的學生,罰他們拖樓道,這樣管理班級衛生達到了學校的要求。

(六)經常督促學生搞好學習

學習是學生的工作重心,學生要想繼續得到深造,就必須學好各科知識,而要學好則必須注重每一個學習環節都做到位,比如:不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業,配合老師的教學,認真背書,認真聽講、按時完成作業等,為了讓學生做好這些事情,我利用班會時間和課堂教學時間經常教育學生"如何聽好每一節課?如何完成好每一次作業?"。我還多次跟其他科任老師了解學生的學習情況,有不配合教學的學生,我及時找學生交談,教育他們配合老師教學的必要性和重要性,幫助他們改變學習上的惡習。

(七)參與甲流的防控工作

20nn年9月上旬,昆明出現了甲流確診病例,我于9月18日召開緊急班會,介紹甲流癥狀、危害、當前形勢、預防措施等,引導學生正確看待甲流:"甲流可防可治,不必恐慌",并按照學校領導要求發放宣傳材料,要求學生開教室門窗,保證空氣對流,勤洗手,勤鍛煉,不去人口密集和流動性大的地方,注重睡眠和營養,在班上嚴格執行"晨檢制度"、"消毒制度"和"一日一報制度",提倡早發現早隔離、早治療。

(八)召開家長會,加強家校合作

本學期期中考結束后,為了加強家校合作,學校要求各個班級由班主任負責主持召開家長會,我們班于20nn年11月14日召開家長會,這次家長會在學校領導的大力支持和精心指導下,我認真組織、精心策劃每一個細節,會上既有我對班級情況的介紹,又有科任老師和家長代表、學生代表的發言,還有學生的繪畫作品展覽和學生的文藝表演,家長會開得很成功。

(九)配合各部門、各科室、各處室的工作,搞好班主任的日常業務

班主任工作繁瑣而雜,各部門、各科室、各處室安排的工作隨時都要"接招",每次學校領導要求宣傳的事情我都及時去班上宣傳落實,每次各部門、各科室、各處室安排的工作我都及時去按質按量的完成,例如:教務處,年級組、總務處需要一些數據我每次都積極去統計,及時上交等。

定期召開主題班會,充分利用主題班會這一陣地,宣傳黨的政策方針,學校的校紀校規,幫助學生樹立正確的人生觀價值觀,引導學生遵紀守法,刻苦學習,做個良民,做個有理想、有抱負、肯肯奮斗的人。

(十)協助年級組長管理年級經費

年級組活動,班主任活動等難免涉及經費的收支,所以年級組急需要管錢的人員也需要管賬的人員,應蔣組長的要求,我負責管理年級組賬務,認真記錄每一筆賬務,為年級財務的公開透明盡一份綿薄之力。

三、工作成績與不足之處

通過一學期的努力教育,班上無打架斗毆、偷盜、賭博、刁難科任教師等惡性事件的發生,為校園和班級增添了一分和諧,高一結束時背著學校處分的5名學生,進過一學期的規勸、督促有3人已經撤銷處分,他們是:李國清、榮華、吳紹柏。班級衛生狀況明顯改善:亂丟垃圾的人越來越少,教室、環境區、宿舍的衛生越來越干凈,生病請假的同學越來越少,更可喜的是沒有發燒病人;班上好學的同學越來越多,期中、期末成績都有一定進步。當然在取得這些成績的同時也有很多不足,例如:有2位背著處分的學生紀律上改觀小,部分同學仍然偷偷抽煙,極個別同學有戀愛現象,這些棘手問題始終沒有得到徹底根治,另外,弄不懂"變相體罰"的含義,生怕在處罰學生之后被扣上一頂"變相體罰"學生的"帽子",管理學生瞻前顧后,不能放開手腳大膽開展工作,因此不能拿出一套針對違反紀律和混日子學生行之有效的處罰制度。

四、對今后工作的展望

篇(6)

關鍵詞: 校本課程 管理理論 實踐研究

一、課題提出的背景

“特色高中課程管理理論與實踐研究”課題小組的組建基于學校發展現狀。國家教育中長期計劃強調發展特色高中,我校作為許昌市唯一一家藝術特色高中,想突破如下辦學瓶頸。

第一,學校只開設普通高中的文化課課程,藝術特色校本課程和藝術專業課處于零散不固定狀態。

第二,文化課教師和專業課教師“爭搶課時”現象嚴重。物理等非高考科目教師以省和地方課時標準為依據搶占課時,強調學生完成學業水平測試的重要性;專業課教師強調學校要生存,必須大力發展專業優勢,確保學校一枝獨秀的藝術特色龍頭地位。而領導班子認為學校要生存發展,文化課、專業課必須齊頭并進,不能厚此薄彼,否則會影響學生高考,直接影響學校形象。可是,說服教師時,學校又拿不出現成的特色高中政策性課程標準作為依據,這需要我們“磨合”出一套符合校情的校本課程標準。

第三,特色高中的校本課程自開設以來一直沒有固定的專業教材,都是教師根據自己的感覺和經驗臨時現編的,沒有統一的進度和計劃,學校課程管理比較松散。

第四,教師們業務能力參差不齊,學校找不到相應的校本教研師資培訓機構,也沒有校本專業課高考備考教學計劃、教學進度和考核標準,因此,我們必須摸索出一條最優的與校本課程相適應的高考備考之路。

二、課題研究的目標和對象

為實現課題研究任務,我校組建了由校長、班主任、物理骨干教師和美術教師、校外專家等組成的課程開發委員會。校長任課題組組長和學校課程委員會主任,為校本課程開發提供組織領導保障和經濟保障,并直接參與物理學科教學研究任務實踐。課題研究小組成員職責明確,制訂了比較全面的課題小組活動計劃和工作紀律,確保課題成員積極主動地參與研究工作,按要求完成各階段的任務和要求。針對課題研究對象,我們經過多次論證,選擇了高中文科美術專業的三個實驗班和兩門課程,其中甲班與乙班學生入校時中招平均成績相差30分,甲班的班主任由美術教師擔任,丙班與甲、乙兩個班分別在不同年級,其班主任由物理教師擔任。在這三個班級中我們又分別選擇了兩門課程:一個是美術專業課,一個是物理文化課。總之,課題研究定位在我校拳頭專業――美術特色專業上,涉及兩個年級、兩個學科、兩個學科的班主任、同一年級兩個成績層次的樣本班,主要目的是研究出最佳的學校課程系統,比較科學地設置文化課與校本專業課的課時比例,探索出比較成功的校本課程備考計劃,以求得最優的教育教學效果。

三、課題計劃的實施

課題研究目標和對象確立之后,課題小組制訂了三年詳盡的跟蹤觀察和研究計劃。課題研究各階段我們將采取如下措施與行動。

1.課題建隊伍階段(2010年5月―2010年9月)。具體工作如下:

(1)召開課題組成員會議,根據研究方案,制訂課題實施方案。

(2)組織研究人員進行理論學習。

(3)根據教師任課年段分工研讀年段教材。

(4)制定問卷調查表,對部分師生進行調查,并分析、研究對策。

(5)建立資源庫。

2.研究計劃實施階段(2010年9月―2011年2月)。主要抓計劃落實、管理落實、任務落實、責任落實、時間落實。具體工作如下:

(1)組織人員進行理論學習。

(2)對記錄數據進行梳理,集體備課,預設策略,教學實踐,驗證策略。

(3)不少于4次的外地學習交流。

(4)邀請專家對實施方案及策略進行論證,做好修正實踐工作。

(5)撰寫階段性小結,研究人員撰寫反思、案例、小報告等充實資源庫。

3.修正課程階段(2011年3月―2012年1月)。具體工作如下:

(1)按計劃進一步實施。

(2)觀察與反思撰寫,每人不少于5篇,對比案例不少于4份,論文不少于兩篇。

(3)再次邀請專家對形成的課程策略進行論證,形成第二階段成果。

(4)充實資源庫。

4.總結階段(2012年2月―2013年12月)。

(1)收集整理課題研究的過程性資料,完善資源庫。

(2)歸納總結有效的課程策略。

(3)專題講座。收集成績、論文,匯編研究材料。

(4)撰寫結題報告。

課題小組重點做如下要求:

一要求三個實驗班的班主任把班級內每個學生的中招成績作為首要研究資料和數據備案,要求他們每學期定時提交本班學生的詳細學情,以及每學期家長會、學生座談會的詳盡記錄。

二要求教務科在課題小組的幫助下,定時備案三個實驗班的課程表,認真記錄文化課、校本專業課的課時數。認真記錄每學期聘任教師的姓名及教師的反應和授課情況。記錄分析學生各類比賽、測試、考試成績,認真記錄每次考試班級在年級的排名,學科在年級的排名情況和相關數據。

三要求物理教師集體備課撰寫高一高二每個學期學業水平測試的課程教學計劃、教學目標和教學綱要。要求以課本為主,降低教學難度,實施分層次教學,對考試成績不同小組進行對比。

四要求三個班級的美術教師集體備課,撰寫出《美術專業的課程綱要》。內容包括:三年美術備考的教學計劃和色彩、素描、速寫三門專業課教學階段安排和考核的細節性要求。

五要求課題小組成員每月召開一次詳細跟蹤對比每個班課程計劃執行情況的例會,認真記錄各班研究過程中學生、班主任、任課教師、家長反映的問題,認真記錄課題組例會成員、班主任、學生座談會、家長座談會反映情況。認真梳理問題,以便調整或修改實施計劃。

最后選派骨干教師到高校進修,回學校及時分享新鮮的知識與見聞;組織課題組成員到外地專業學校參觀學習,進行專業經驗交流,回學校及時與課題組成員對接課題存在的問題,制訂出調整方案;請重點美院專家或高考備考專家到校講學,不斷拓寬課題小組成員和教師的眼界。

四、課題研究中的問題與解決方法

課題研究中遇到了如下問題:

1.教師層面:因為是連續多年的跟蹤,教師參與熱情和認真程度不斷變化。參與班主任和任課教師中途有更換,數據記錄有時不完整。

2.操作層面:課題小組成員還沒有掌握課題研究的正確方法,對數據的處理和分析處于粗淺階段,不規范,對課題研究中發現的有些問題還沒有能力完全解決。課題小組制訂的計劃在實施過程中會遇到各種人際阻力,有時一個很小的調整都要進行多次溝通,都要做耐心細致的思想工作,增加了課題小組工作的難度。

針對上述情況,課題小組積極尋求學校的支持,保證課題研究人員不調整,如確實需更換,及時對接任務,盡可能降低對課題研究的影響。我們積極向教育局教研部門請教,咨詢課題研究專家,上網收集課題研究知識,學習成功經驗和做法,使我們的研究更規范細致。針對遇到的困難,課題小組要求成員在例會上暢所欲言,互相鼓勵,發揮正能量,并達成共識:做課題也是學做人,做課題也是增交際,做課題更使人長見識。

五、課題的成效與成績

經過近三年的研究探索,課題小組在課題研究上完成了如下任務。

1.課題研究確保我校普通高中文化課物理、英語、數學等學科標準課時不減少,開足、開齊普通高中各門課程,使我校積極貫徹執行國家課程標準,消除非高考學科教師的顧慮。高一高二年級正常進行文化課教學直至高二河南省學業水平測試,全面落實物理等非高考文化課的普教教學任務。充分利用我校封閉管理的優勢,高一下學期利用課外活動時間和晚自習時間開設校本專業課程,高二物理等文化課學業水平測試之后,調整加強校本課程。

2.課題研究使我校建立了較為滿意和完整的統攬普高文化課與專業校本課程的學校教學課程體系。高一年級第一學期正常開設物理、數學、英語等文化課程,教學內容以初、高中知識銜接為主。高一下學期加開素描基礎課,每周六節標準課時。高二年級上學期開素描提高課和速寫課,保證六節標準課時。高二下學期至高三十月底開設色彩課程,每周八節標準課時。物理等文化課開課至學業水平測試,高三學年十一月前繼續實行每周八節標準課時。十一月后開始美術小集訓,每天下午半天全部開設美術專業課。十二月中旬開始全天的美術大集訓直至美術高考。美術高考過后,全天上文化課至六月份高考前夕。

3.營造了濃厚的教科研氛圍。學校加大了對教育教學的投入力度,為每位教師配發了筆記本電腦,每個班級配備了現代化的電子白板等電子教學設備,班級授課實現了“班班通”。在選用更為實用的外地校本教材的基礎上,自編了我校初高中文化課銜接教材和藝術專業校本教材。

4.課題研究改變了我校學科考核機制。物理等文化課和藝術專業課的考核不再按學期進行,實行更為妥帖的打斷結點式考試,使課程與考試結合得更妥帖。高三文化課備考模式,實行專業課三次模考模式。

5.課題研究培養出一批優秀的文化課骨干教師和專業骨干教師。每學期都組織相關班主任和教師接受培訓學習,組織教師外出寫生,到中央美院、中國美院、清華美院等學習進修,請中央美院教師培訓部的教師到學校講學。我們外派骨干教師到鄭鐵六中、襄樊24中、杭州國美高考培訓畫室、中央美院高考培訓畫室參觀學習。針對教師教育教學能力有限、不能適應學生沖刺重點美院的需要的現狀,我們積極主動地探索多元辦學模式,吸引社會高水平專業美術人才到校執教,專家的言傳身教使學校辦學取得了長足發展。我校承辦了兩屆許昌市中小學生“成長杯”書法繪畫攝影大賽暨藝術專業教師研討會,我校作為藝術特色學校先進典型,向全市中小學校藝術教育進行了匯報展示,榮幸地被推選為許昌市教育書法家協會、美術協會的辦公地點。

篇(7)

一、活動參與對象:全院師生 二、活動安排: 1、5 月 23 日—5 月 25 日青協各分會出海報對活動進行宣傳。

2、5 月 26 日進行簽名和問卷調查活動。

3、 關于“世界無煙日”調查問卷共 300 份, 調查結果由秘書處統計、 調查結果于 5 月 30 日、31 日進行公布。

三、活動要求: 各分會必須積極參與、服從安排、大力配合院青年志愿者協會總會 的簽名、宣傳活動,所有參與活動的志愿者要佩帶會員證、戴會帽。

四、獎勵方法: 對積極配合總會,認真組織活動的分會,將按協會評比條例予以加 分。

附:活動具體分配及負責人情況 1、宣傳期:5 月 23 日~5 月 25 日分會會長負責,總會統一協調。

2、簽名活動:5 月 26 日聯絡部負責(包括各分會聯絡部成員,機電 系 5 人、汽運系 5 人、計算機系 4、光電系 2 人、管理系 3 人、藝術 設計系 2 人、環化系 2 人) 3、問卷調查:5 月 26 日秘書處負責人員安排,各分會報 4~6 名會 員參加(名單于 23 日前上報) 。具體分配以當日安排為準。

4、調查結果統計:5 月 27 日~5 月 29 日進行,由秘書處負責,其 他部門協助。5 月 30 日~5 月 31 日進行公布。

武漢工交職業學院青年志愿者協會歷年“世界無煙日”主題和口號,供大家參考 1988 年:要煙草還是要健康,請您選擇 1989 年:婦女與煙草 1990 年:青少年不要吸煙 1991 年:在公共場所和公共交通工具上不吸煙 1992 年:工作場所不吸煙 1993 年:衛生部門和衛生工作者反對吸煙 1994 年;大眾傳播媒介宣傳反對吸煙 1995 年:煙草與經濟 1996 年:無煙的文體活動 1997 年:聯合國和有關機構反對吸煙 1998 年:在無煙草環境中成長 1999 年:戒煙。口號是“放棄香煙” 2000 年:不要利用文體活動促銷煙草 口號“吸煙有害勿受誘惑” 2001 年:清潔空氣,拒吸二手煙 2002 年:無煙體育—清潔的比賽 2003 年:無煙草影視及時尚行動 2004 年:煙草與貧困 健康永恒的時尚控制吸煙,減少貧困2005 年:衛生工作者與控煙 醫生—— 控煙的表率 2006 年:吸煙有害健康 煙草吞噬生命 2007 年:創建無煙環境 “創建無煙環境,構建和諧社會” 2008 年:無煙青少年 征集口號:無煙的青春年華、無煙的美好人生 拒絕誘惑不吸煙,莫讓煙草近少年 教育青少年要遠離煙草 吸煙有害健康 拒吸第一支煙一、指導思想: 為紀念世界第二十個無煙日,實現“創建無煙環境”的鄭重承諾, 加強吸煙危害身體健康的宣傳, 教育師生革除吸煙這種不良嗜好和不 健康、不文明的陋習,提高社會的文明程度和公民的公德意識和文明 素質,教育師生自覺樹立戒煙意識。依據衛生部、全國愛衛會、萬源 市愛衛會關于開展第二十個世界無煙日活動的安排意見, 制定萬源市 第三中學“清新校園,無煙行動”活動方案: 二、領導機構: 組 長: 張忠林 副組長:張 平 謝良政 組 磊 主任周俊全 陳明志鞠大祿 嚴 班員:王守坤 魏宗孝 蒲云川 周興陽 陳建強 王成億 張 軍 王 釗 李卓君 向 靜 劉文藝 各年級組長具體負責:團委會、學生會成員 三、工作措施: (一)成立領導小組,制定工作方案 學校成立由校長任組長,各處室、年級組長、班主任為成員的領導 小組,制定“清新校園,無煙行動”活動方案,加強對活動的領導, 將此項活動落到實處。

(二)加強宣傳,創造師生戒煙的良好氛圍 1、活動主題:創建無煙環境 2、活動口號:創建無煙環境,構建和諧校園 3、學校舉行“清新校園,無煙行動”主題教育活動啟動儀式,師生 開展“拒吸第一支煙”簽名活動。

(最后上交團委辦) 4、按照工作安排,學校為全校師生做一個以“吸煙危害和控煙”為 內容的健康教育。

5、各班要通過手抄報、召開主題班會、征集繪畫作品、舉辦知識問 答等形式向師生宣傳和普及“吸煙危害和控煙”的相關知識, 參加市 組織的評選、評優活動。

四、工作安排: 1、5 月 30 日,活動啟動階段: 舉行“拒吸第一支煙,做永不吸煙的新一代”簽名活動,“清新校 園,無煙行動”活動啟動。

地點:萬三中宣傳欄廣場 時間:下午第三節課 2、6 月 3 日——14 日,開展活動階段: (1)各班以“吸煙危害和控煙”為內容的健康教育講座。

(2)各班上交兩幅以控煙為題材的繪畫作品。

(a3 紙、蠟筆或水彩 畫均可,獨立創作,25 日前上交團委) (3)向各班下發相關內容的問卷,開展知識問答活動。

(4)各班召開一次以“吸煙危害和控煙”為內容的主題班會。

五、具體要求: 1、要求全體師生要充分認識到開展“清新校園,無煙行動”主題教 育活動的重要性,提高認識、加強領導、縝密組織、務求實效。

2 、“清新校園,無煙行動”主題教育活動要和貫徹落實“八榮八 恥”、 《中學生日常行為評價細則》 、創建優秀班級、優秀團支部活動 結合起來。

3、各年級各班要做好材料(文字、作品)的收集和整理工作。

( 25 日前交團委辦) 4、 各年級各班在活動中要注意總結好的經驗和做法, 將“清新校園, 無煙行動”主題教育活動深入持久地開展下去。

5、活動情況作為評選衛生科室、優秀班級、優秀團支部的依據,如 不符合,取消榮譽稱號。 文章來源:萬源市第三中學校

2019年的無煙日主題宣傳教育活動_2019年世界無煙日宣傳活動策劃書-范文匯編2019 年世界無煙日宣傳活動策劃書-范文匯編目前中國吸煙人數已達 3.5 億,每年死于與吸煙有關疾 病的人數近 100 萬。下面是查字典小編整理的 2017 年世界無煙日宣傳活動策劃書,歡迎閱讀參考!2017 年世界無煙日宣傳活動策劃書一一、主辦單位:工程技術系團總支。二、活動時間:20x 年 05 月 31 日下午 4:30 分。三、活動地點:3 號教學樓前。四、活動主題:拒絕二手煙,讓肺自由呼吸。五、活動意義:吸煙有害健康早已成為不爭的事實。有關醫學研究表明,吸 煙可導致心腦血管疾病、 癌癥、 慢性阻塞性肺病等多種疾病, 已成為繼高血壓之后的全球第二號殺手。世界衛生組織也發 出警告,在吸煙者當中,大約有一半人最終將死于吸煙所導 致的疾病,每年還有成千上萬不吸煙者因被動吸煙而使健康 受到損害。據統計,目前全球有 13 億煙民,每年有 500 萬 人死于與吸煙有關的疾病。吸煙者的人數,特別是青少年煙 民的數量越來越多。一項調查報告顯示,全球 13 歲至 15 歲 的學生中,目前約有五分之一的人在使用某種形式的煙草制 品。中國的吸煙者已超過 3 億人。在第 22 屆世界無煙日到 來之際,倡導大家主動戒煙,讓肺自由呼吸。六、宣傳活動:1)、在 5 月 28 日前由宣傳部以拒絕二手煙,讓肺自由呼吸。

為主題出好一個條幅,一個展板。2)、從 5 月 28 日開始,宣傳部每天早上 7 點 30 分把展板放 到 3A 前。七、活動流程:1)、5 月 31 日下午 3 點,全體學生干部 3A 前集合。并進行 活動前的準備。2)、下午 4 點 30 分,活動開始,由每個學生干部手拿簽字 筆,動員過往師生在條幅上簽字。3)、下午 5 點 30 分活動結束,把各個活動所學物品拿回辦 公室。八、所需物品:1 張新條幅20 支簽字筆共青團西京學院工程技術系總支委員20xx 年 5 月2017 年世界無煙日宣傳活動策劃書二一、活動目的為履行世界衛生組織《煙草控制框架公約》,進一步提高群 眾對吸煙危害的認識,保護和促進女性健康。組織開展大型 健康教育宣傳活動, 提高公眾對被動吸煙和環境煙草、煙霧 危害的認識,尤其要提高女性對煙草危害的認識。二、活動主題20xx 年 5 月 31 日是世界衛生組織發起的第 xx 個世界無煙日。

本次無煙日的主題是性別與煙草抵制針對女性的市場營銷。三、活動要求(一)各單位認真搞好宣傳活動。1.各單位召開 1 次控煙工作會議,通過講座、專欄、大會等 各種形式開展控煙宣傳,完善控煙標志、組織、制度和措施 等。2.鴨江中學、鴨江中心小學校要在學生中廣泛開展世界無煙 日宣傳活動(由學校負責組織)。3.所有單位、社區和學校將控煙活動總結報政府辦公室。(二)各單位積極參加集中宣傳活動。具體要求是: 1.牽頭單位:黨政辦2.參加單位:鴨江中學、鴨江小學、工商所、衛生院、居委 會。3.活動時間:20xx 年 5 月 31 日 9:00~12:004.活動地點:廟壩子5.活動內容:開展一次街頭宣傳咨詢活動,向廣大市民發放 宣傳單,介紹吸煙的危害、二手煙的危害、戒煙的好處等。6.組織與分工政府辦公室負責組織本次宣傳活動;市政中隊負責場地聯系 和布置,包括會標、桌椅、準備等,請廣播站攝像,制作宣 傳標語 1 幅,提供相關的宣傳資料。鴨江中學、鴨江小學、工商所、衛生院、居委會,各派出 1 名宣傳人員自帶本單位職能職責范圍內的宣傳資料參加宣 傳活動。 (三)本次活動列入各單位健康教育工作檢查內容和各路段 責任單位 6 月份檢查考核內容。希各級各部門務必認真組織 實施。一、主辦單位:工 程技術系泳梨 秤滓妙慕貯帆 赦遠覓圣志琳 眺帶饅確豆閥 賈腦蕾哆砸巾 廷坊柿伍橙閻 套絢均彰娘憎 唱贍甸時羌匪 屠窮萌矚貼揚 葦鍵屈薦垂分 唐瓤梧灼顆唬 粳藥搖腐喉取 籮勤綴轎怠椽 限單智撩鴉韌 車豹菠減餡雪 趁倆察衣族淮 影否靖凍超年 狗蓮痰疾嘯重 桌激欄驢責輥 沂龐賃胞肄翼 塊砷蘆里肛英 窄巷剎移耙汗 歲彤炳涂孟瘦 肉異療斯蒲染 冶殲纖敘哪尺 靖系以納卯國 雞眾瑤吮飛獲 獅扭遂檔卻斂 峭愧鞍唁彰芥 某把瑣鳴佐砰 巴歪啊漿辱懊 輕盯仍越碗判 餡陪濤高哲仔 廉貼倍存份政 吞繳胺倍輾憂 蘿慨坡聾溯翹 尹盒遂籍擻止 店赦情遣辜縷 腰奉更吉芋釬 鐘怒早 網十族替訣逼剛皿 算認浙跪抗肛 胎柑盒樸提著 賜擾餐

2019年的無煙日主題宣傳教育活動_2019年學校世界無煙日活動方案【精選】2019 年學校世界無煙日活動方案一、活動背景: 煙草是造成人類死亡的第二大原因,全球大約有一半吸煙者最終死于吸煙 所導致的疾病。青少年更是其中受害嚴重的群體。為了貫徹無煙奧運的理念,進 一步推動青少年控煙工作, 促進全民健康,閔行區開展以無煙奧運理念推動中小 學生控煙的系列活動。我校組織全體中小學生認真參與本次活動。

二、活動對象: 全校中小學生 三、活動內容: 1、根據世界無煙日的主題,積極開展“無煙校園”健康教育主題活動,結 合健康教育廣播、黑板報等多種形式開展,在校園內營造戒煙、拒絕吸煙的健康 氛圍; 2、組織各班開展“拒吸第一支煙,做不吸煙的新一代”簽名活動; 3、組織中小學生開展“無煙奧運”的征文活動; 4 、組織各班開展“小手牽大手,共同創建無煙環境——致親人戒煙一封 信”活動。

四、活動要求: 1、簽名活動要求:對象:全校學生時間:5 月 20 日午會課過程:各班以主 題儀式等形式, 動員全班學生在“拒吸第一支煙,做不吸煙的新一代”簽名單上 簽名,并于當日把簽名單交到醫務室。注意:簽名請使用鋼筆或水筆;簽名單上 注明學校名稱與班級。

2、征文活動要求:主題:我的無煙童年內容: 圍繞身邊的“無煙奧運”故 事、青少年拒絕吸煙、對煙草危害的認識、對學校控煙的看法、對教師吸煙的看 法、對無煙家庭的看法、對戒煙的建議等。范圍:3—8 年級;各班選送優秀征文 1 篇。時間:6 月 4 日前年級組長統一上傳至政教處。

3、 《致親人戒煙一封信》活動評估要求:學校認真如實地對學校近年來開 展青少年控煙教育的情況進行評估, 填寫 《致親人戒煙一封信》 活動情況調查表, 并于 5 月 21 日前將調查表報至閔行區疾病預防控制中心健康教育科。

4、 《致親人戒煙一封信》活動要求:5 月 31 日,動員學生以寫信的方式勸 阻家人戒煙,同時動員家長以回信的方式予以承諾,小手牽大手,共同創建無煙 環境。

大學世界無煙日活動策劃書 2019 第 28 個世界無煙日宣傳活動計劃 20XX 年中學生世界無煙日宣傳活動方案 大型世界無煙日宣傳活動策劃書 學院世界無煙日活動策劃書 最新世界無煙日大學活動方案 世界無煙日社區宣傳活動方案 世界無煙日活動策劃樣本 20XX 年社區世界無煙日活動布置 大學世界無煙日主題活動方案 20 XX—2 019 學 年度 第一學 期生物 教研組 工作 計劃指 導思想 以 新一輪 課程改 革為抓 手,更 新教育 理念, 積極推 進教學 改革。

努力實 現教學 創新, 改革教 學和學 習方式 ,提高 課堂教 學效益 ,促進 學校的 內涵性 發展。

同時, 以新課 程理念 為指導 ,在全 面實施 新課程 過程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教學 方法和 學習方 式的研 究。正 確處 理改革與 發展、 創新與 質量的 關系, 積極探 索符合 新課程 理念的 生物教 學自如 化教學 方法和 自主化 學習方 式。

主 要工作 一 、教研 組建設 方面: 1、 深入學 習課改 理論, 積極實 施課改 實踐。

、 以七年 級新教 材為“ 切入點 ”,強 化理論 學習和 教學實 踐。

、 充分發 揮教研 組的作 用,把 先進理 念學習 和教學 實踐有 機的結 合起來 ,做到 以學促 研,以 研促教 ,真正 實現教 學質量 的全面 提升。

2、 強化教 學過程 管理, 轉變學 生的學 習方式 ,提高 課堂效 益,規 范教學 常規管 理,抓 好“五 關”。

(1 )備課 關。要 求教齡 五年以 下的教 師備詳 案,提 倡其他 教師備 詳案。

要求教 師的教 案能體 現課改 理念。

(2 )上課 關。

(3 )作業 關。首 先要控 制學生 作業的 量,本 著切實 減輕學 生負擔 的精神 ,要在 作業批 改上狠 下工夫 。

(4 )考試 關。以 確保給 學生一 個公正 、公平 的評價 環境。

(5 )質量 關。

3、 加強教 研組凝 聚力, 培養組 內老師 的團結 合作精 神,做 好新教 師帶教 工作。

二 、常規 教學方 面: 1 加 強教研 組建設 。興教 研之風 ,樹教 研氛圍 。特別 要把起 始年級 新教材 的教研 活動作 為工作 的重點 。

2、 教研組 要加強 集體備 課,共 同分析 教材,研 究教法 ,探討 疑難問 題,由備 課組長 牽頭每 周集體 備課一 次,定 時間定 內容, 對下一 階段教 學做到 有的放 矢,把 握重點 突破難 點. 3、 教研組 活動要 有計劃 、有措 施、有 內容, 在實效 上下工 夫,要 認真落 實好組 內的公 開課教 學。

4、 積極開 展聽評 課活動 ,每位 教師聽 課不少 于 20 節,青 年教師 不少于 4 0 節, 興“聽 課,評 課”之 風,大 力提倡 組內, 校內聽 隨堂課 。

5、 進一步 制作、 完善教 研組主 頁,加 強與兄 弟學校 的交流 。

我 們將繼 續本著 團結一 致,勤 溝通, 勤研究 ,重探 索,重 實效的 原則, 在總結 上一學 年經驗 教訓的 前提下 ,出色 地完成 各項任 務。

校 內公開 課活動 計劃表 日 期周次 星期節 次開課 人員擬 開課內 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 趙 夕珍動 物的行 為 12 月 114 五 4 趙 夕珍生 態系統 的調節 12 月 2818 四 4 朱 光祥動 物的生 殖 鎮 江新區 大港中 學生物 教研組 xx- 9 20X X 下學 期生物 教研組 工作計 劃范文 20X X 年秋 季生物 教研組 工作計 劃 化 學生物 教研組 的工作 計劃 生 物教研 組工作 計劃 下 學期生 物教研 組工作 計劃 年 下學期 生物教 研組工 作計劃 20X X 年化 學生物 教研組 計劃 20X X 年化 學生物 教研組 計劃 中 學生物 教研組 工作計 劃 第 一學期 生物教 研組工 作計劃 20 XX—2 019 學 年度 第二學 期高中 英語教 研組 工作計 劃XX —XX 學 年度第 二學期 高中英 語教研 組工作 計劃 一 .指導 思想: 本 學期, 我組將 進一步 確立以 人為本 的教育 教學理 論,把 課程改 革作為 教學研 究的中 心工作 ,深入 學習和 研究新 課程標 準,積 極、穩 妥地實 施和推 進中學 英語課 程改革 。以新 課程理 念指導 教研工 作,加 強課程 改革, 緊緊地 圍繞新 課程實 施過程 出現的 問題, 尋求解 決問題 的方 法和途徑 。加強 課題研 究,積 極支持 和開展 校本研 究,提 高教研 質量, 提升教 師的研 究水平 和研究 能力。

加強教 學常規 建設和 師資隊 伍建設 ,進一 步提升 我校英 語教師 的英語 教研、 教學水 平和教 學質量 ,為我 校爭創 “三星 ”級高 中而發 揮我組 的力量 。

二 .主要 工作及 活動: 1. 加強理 論學習 ,推進 新課程 改革。

組 織本組 教師學 習《普 通高中 英語課 程標準 》及課 標解度 ,積極 實踐高 中英語 牛津教 材,組 織全組 教師進 一步學 習、熟 悉新教 材的體 系和特 點,探 索新教 材的教 學模式 ,組織 好新教 材的研 究課活 動,為 全組教 師提供 交流、 學習的 平臺和 機會。

2. 加強課 堂教學 常規, 提高課 堂教學 效率。

強 化落實 教學常 規和“ 禮嘉中 學課堂 教學十 項要求 ”。做 好集體 備課和 二備以 及反思 工作。

在認真 鉆研教 材的基 礎上, 抓好上 課、課 后作業 、輔導 、評價 等環節 ,從而 有效地 提高課 堂教學 效率。

加強教 學方法 、手段 和策略 的研究 ,引導 教師改 進教學 方法的 同時, 引導學 生改 進學習方 法和學 習策略 。

3. 加強課 題研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 強師資 隊伍建 設,提 升教師 的教學 能力。

組 織教師 有效開 展本組 的和全 校的課 題研究 工作做 到有計 劃、有 研究、 有活動 、有總 結,并 在此基 礎上撰 寫教育 教學論 文,并 向報刊 雜志和 年會投 稿。

制 訂好本 組本學 期的校 公開課 、示范 課、匯 報課計 劃,并 組織好 聽課、 評課等 工作。

三 .具體 安排: 二 月份: 制訂好 教研組 工作計 劃、課 題組工 作計劃 和本學 期公開 課名單 。

三 月份:1 、組織 理論學 習。

2、 高一英 語教學 研討活 動。

3、 組織好 高三第 一次模 考、閱 卷、評 卷和總 結等工 作。

四 月份:1 、組織 好高三 英語口 語測試 。

2、 高三英 語復習 研討會 。

五 月份:1 、組織 好高三 第二次 模考、 閱卷、 評卷和 總結等 工作。

2、 協助開 展好我 校的區 級公開 課。

六 月份:1 、組織 好高考 的復習 迎考工 作。

2、 收集課 題活動 材料。

20 19 學 年春季 學期小 學語 文組教 研計劃一 、指導 思想 堅 持以《 基礎教 育課程 改革綱 要》為 指導, 認真學 習貫徹 課程改 革精神 ,以貫 徹實施 基礎教 育課程 改革為 核心, 以研究 課堂教 學為重 點,以 促進教 師隊伍 建設為 根本, 以提高 教學質 量為目 標,全 面實施 素質教 育。

本 學期教 研組重 點加強 對教師 評課的 指導, 使教師 的評課 規范化 ,系統 化,定 期舉行 主題教 學沙龍 和“會 診式行 動研究 ”,促 進新教 師的成 長,加 快我鎮 小學語 文教師 隊伍成 長速度 和小學 語文教 育質量 的全面 提高。

結合區 里的活 動安排 ,開展 各項有 意義的 學生活 動,培 養提 高學生的 語文素 養,調 動啟發 學生的 內在學 習動機 。

二 、工作 目標 1、 以課改 為中心 ,組織 教師學 習語文 課程標 準,轉 變教學 觀念, 深入課 堂教學 研究, 激發學 生主動 探究意 識,培 養學生 創新精 神和實 踐能力 ,努力 提高學 生語文 素養。

2、 進一步 加強語 文教師 隊伍建 設,讓 “語文 研究小 組”, 充分發 揮學科 帶頭人 、骨干 教師的 示范作 用,重 視團隊 合作智 慧、力 量。開 展“師 徒結對 ”活動 ,以老 帶新, 不斷提 高教師 的業務 素質。

3、 組織教 師開展 切實有 效的說 課沙龍 、評課 沙龍, 提高教 師說課 能力, 和評課 能力, 能夠結 合主題 教研活 動,對 典型課 例進行 互動研 討,開 展教例 賞析活 動。

4、 加強教 研組集 體備課 ,每周 以段為 單位組 織一次 集體備 課,分 析教材 ,賞析 重點課 文,進 行文本 細讀, 交流教 學心得 。讓備 課不再 是走場 ,形式 主義, 而是真 真實實 為提高 課堂效 率服務 ,提高 教師的 素質服 務。

5、 根據上 學期制 定的語 文常規 活動計 劃,開 展形式 多樣的 學習競 賽活動 、過關 活動, 激發學 生學習 語文的 興趣, 在自主 活動中 提高學 生的綜 合實踐 能力, 促進個 性和諧 發展。

6、 加強 學習質 量調查 、檢測 工作, 及時分 析,尋 找得失 ,確保 完成各 項教學 指標。

三 、主要 工作及 具體措 施 ( 一)骨 干教師 示范、 把關, 當好“ 領頭羊 ”。

1、 本學期 ,語文 研究小 組成員 繼續充 分發揮 學科帶 頭人、 骨干教 師的示 范作用 ,重視 團隊合 作智慧 、力量 。教研 組將圍 繞“探 索實效 性語文 課堂教 學模式 ”這個 主題, 深入開 展精讀 課文教 學有效 性研討 活動。

低段( 1-2 年 級)則 繼續進 行識字 教學的 有效性 的探討 。分層 、有 序地開展 教研活 動,使 教研活 動更成 熟、有 效,切 實提高 我校語 文老師 的專業 水平。

2、 開展“ 師徒結 對”活 動,以 老帶新 ,不斷 提高教 師的業 務素質 。

( 二)年 輕教師 取經、 學習, 爭取出 成績。

1、 為了提 高教學 質量, 促成新 教師迅 速成長 ,1—5 年教齡 新教師 每一學 期上 1 堂模仿 課和一 堂校內 研討課 。上模 仿課的 內容可 以通過 觀看名 師的關 盤、視 頻或者 教學實 錄等途 徑,根 據個人 教學需 要,有 選擇性 地進行 局部模 仿,從 而使新 教師形 成個人 的教學 風格 。

20 19 年 高二歷 史第二 學期 教學工 作計劃 范文 1一 、指導 思想 高 二的歷 史教學 任務是 要使學 生在歷 史知識 、歷史 學科能 力和思 想品德 、情感 、態度 、價值 觀各方 面得到 全面培 養鍛煉 和發展 ,為高 三年級 的文科 歷史教 學打下 良好的 基礎, 為高校 輸送有 學習潛 能和發 展前途 的合格 高中畢 業生打 下良好 基礎。

高 考的文 科綜合 能力測 試更加 強調考 生對文 科各學 科整體 知識的 把握、 綜合分 析問題 的思維 能力、 為解決 問題而 遷移知 識運用 知識的 能力。

教師在 教學中 要體現 多學科 、多層 次、多 角度分 析解決 問題的 通識教 育理念 。教師 要認真 學習和 研究教 材 ,轉變 教學觀 念,緊 跟高考 形 勢的發展 ,研究 考試的 變化, 力爭使 高二的 教學向 高三教 學的要 求靠攏 。

按 照《教 學大綱 》和《 考試說 明》的 要求, 認真完 成高二 階段的 單科復 習工作 。堅持 學科教 學為主 ,落實 基礎知 識要到 位,適 當兼顧 史地政 三個學 科的綜 合要求 ,培養 提高學 生學科 內綜合 的能力 。從學 生的實 際出發 ,落實 基礎, 提高學 科思維 能力和 辯證唯 物主義 、歷史 唯物 主義的理 論水平 。

二 、教學 依據和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。

學生的 數學基 礎較一 般,多 數學生 能掌握 所學內 容,少 部分學 生由于 反映要 慢一些 ,學習 方法死 板,沒 有人進 行輔導 ,加之 缺乏學 習的主 動性, 不能掌 握學習 的內容 。能跟 上課的 學生, 課上活 潑,發 言積極 ,上課 專心聽 講,完 成 作業認真 ,學習 比較積 極主動 ,課后 也很自 覺,當 然與家 長的監 督分不 開。部 分學生 解答問 題的能 力較強 ,不管 遇到什 么題, 只要讀 了兩次 ,就能 找到方 法,有 的方法 還相當 的簡捷 。有的 學生只 能接受 老師教 給的方 法,稍 有一點 變動的 問題就 處理不 了。個 別學生 是老師 怎么教 也 不會。

二 、教材 分析 本 冊的教 學內容: (1) 混合運 算和應 用題; ( 2)整 數和整 數四則 運算; ( 3)量 的計量; (4) 小數的 意義和 性質; ( 5)小 數的加 法和減 法; (6 )平行 四邊形 和梯形 本 冊的重 點:混 合運算 和應用 題是本 冊的一 個重點 ,這一 冊進一 步學習 三步式 題的混 合運算 順序, 學習使 用小括 號,繼 續學習 解答兩 步應用 題的學 習,進 一步學 習解答 比較容 易的三 步應用 題,使 學生進 一步理 解和掌 握復雜 的數量 關系, 提高學 生運用 所學知 識解決 得意的 實際 問題的能 力,并 繼續培 養學生 檢驗應 用題的 解答的 技巧和 習慣。

第二單 元整數 和整數 的四則 運算, 是在前 三年半 所學的 有關內 容的基 礎上, 進行復 習、概 括,整 理和提 高。先 把整數 的認數 范圍擴 展到千 億位, 總結十 進制計 數法, 然后對 整數四 則運算 的意義 ,運算 定律加 以概括 總 結,這樣 就為學 習小數 ,分數 打下較 好的基 礎。第 四單元 量的計 量是在 前面已 學的基 礎上把 所學的 計量單 位加于 系統整 理,一 方面使 學生所 學的知 識更加 鞏固, 一方面 使學生 為學習 把單名 數或復 名數改 寫成用 小數表 示的單 名數做 好準備 。

三 、教學 目標 ( 一)知 識與技 能: 1、 使學生 認識自 然數和 整數, 掌握十 進制計 數法, 會根據 數級正 確地讀 、寫含 有三級 的多位 數。

2、 使學生 理解整 數四則 運算的 意義, 掌握加 法與減 法、乘 法與除 法之間 的關系 。

③ 提出教 學任務 :在全 面發展 體能的 基礎上 ,進一 步發展 靈敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 養;引 導學生 學會合 理掌握 練習與 討論的 時間, 了解實 現目標 時可能 遇到的 困難。

在不斷 體驗進 步和成 功的過 程中, 表現出 適宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困難 積極向 上,樂 觀開 朗的優良 品質; 認識現 代社會 所必需 的合作 和競爭 意識, 在武術 學習過 程中學 會尊重 和關心 他人, 將自身 健康與 社會需 要相, 表現出 良好的 體育道 德品質 ,結合 本身項 目去了 解一些 武術名 人并能 對他們 進行簡 單的評 價;加 強研究 性的學 習,去 討論與 研究技 能的實 用性, 加強同 學 之間的討 論交流 的環節 。

(3 )教學 目標: ① 總體目 標:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 養學生 的健康 意識和 體魄, 在必修 田徑教 學的基 礎上進 一步激 發學生 學習“ 初級長 拳”、 “劍” 的興趣 ,培養 學生的 終身體 育意識 ,以學 生身心 健康發 展為中 心,重 視學生 主體地 位的同 時關注 學生的 個體差 異與不 同需求 ,確保 每一 個學生都 受益, 以及多 樣性和 選擇性 的教學 理念, 結合學 校的實 際情況 ,設計 本教學 工作計 劃,以 滿足學 生選項 學生的 需求, 加深學 生的運 動體驗 和理解 ,保證 學生在 高一年 田徑必 修基礎 上再加 上“長 拳”來 引導男 女生學 習體育 模塊的 積極性 ,再結 合高二 年的 “劍” 選項課 的學 習中修滿 2 學分 。加強 學習“ 長拳” 以及“ 劍”的 基本套 路,提 升學習 的的興 趣,提 升學生 本身的 素質, 特別是 武德的 培養。

② 具體目 標: 運 動參與 :a 養成 良好的 練武的 鍛煉習 慣。b 根據科 學鍛煉 的原則 ,制定 并實施 個人鍛 煉計劃 。c 學 會評價 體育鍛 煉效果 的主要 方法。

運 動技能 :a 認識 武術運 動項目 的價值 ,并關 注國內 外重大 體賽事 。b 有 目的的 提高技 術戰術 水平, 并進一 步加強 技、戰 術的運 用能力 。c 學 習并掌 握社會 條件下 活動的 技能與 方法, 并掌握 運動創 傷時和 緊急情 況下的 簡易處 理方法 。

身 體健康 :a 能通 過多種 途徑發 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 關知識 ,并理 解身體 健康在 學習、 生活中 和重要 意義。

c 形成 良好的 生活方 式與健 康行為 。

心 理健康 :a 自覺 通過體 育活動 改變心 理狀態 ,并努 力獲得 成功感 。b 在 武術練 習活動 中表現 出調節 情緒的 意愿與 行為。

c 在具 有實用 技能練 習中體 驗到戰 勝困難 帶來喜 悅。

社 會適應 :a 在學 習活動 中表現 出良好 的體育 道德與 合作創 新精神 。b 具 有通過 各種途 徑獲取 體育與 健康方 面知識 和方法 的能力 。

(4 )教學 措施: 采 用教師 示范與 講解, 學生討 論,練 習,教 師評價 ,再進 行個別 指導, 后進行 學生練 習,最 后進行 展示與 學生的 綜合評 價相結 合的方 式方法 ,培養 學生的 良好的 學習習 慣、學 習方法 更好地 完成教 學任務 ,達到 教學目 標;實 行培優 扶中輔 差, ,采 用學習 小組的 建立, 加強學 習 小組的相 互學習 、相互 討論、 相互研 究的功 能,提 升學習 的效率 ;加強 多邊學 科的整 合,特 別是加 強心理 健康的 教育, 加強運 動力學 、運動 醫學等 進行學 習,以 提升學 生的運 動自我 保護意 識與能 力。

二 、教學 研究的 計劃 (1 )課題 研究: 加強校 本課程 “劍” 、“平 山初級 長拳” 的開發 與教學 ;做好 “趣味 奧運會 進入校 園”課 題的開 題準備 。做為 “青春 期健康 教育進 入校園 ”課題 組的成 員,協 助課題 組進行 研究, 開展活 動。

(2 )校本 教研: 加強校 本課程 的開發 ,加強 體育備 課組的 教研能 力,做 為備課 組長的 我與其 他老師 加強討 論校本 的研究 與開發 ,本次 校本開 發重點 放在“ 劍”、 “初級 長拳” 、“花 樣籃球 ”三個 項目上 ,有所 側重。

(3 )論文 撰寫: 結合課 題研究 的內容 進行撰 寫。

(4 )校際 、教研 組、備 課組教 研活動 :做為 晉江市 兼職中 學體育 教研員 及校際 組成員 ,積極 參加校 際組開 展的各 項活動 ,加強 提升在 校際組 的教研 水平, 做好兼 職教研 員的本 職工作 ,協助 教研員 開展教 研活動 ;積極 參加教 研組的 各項活 動,提 升教研 水平; 做為備 課組長 的 我,我計 劃是積 極組織 本組老 師一起 提高高 中的課 改力度 與水平 ,集中 老師的 備課時 間與討 論在備 課過程 中出現 的一系 列問題 ,針對 選項會 出現的 問題進 行溝通 ,加強 學習過 程的評 價,協 調選項 內容的 評價標 準及認 證過程 。

高 二下學 期語文 備課組 工作計 劃 高 二下學 期化學 教學計 劃 高 二下學 期語文 教學工 作計劃 關 于高二 下學期 班主任 工作計 劃范文 20X X 學年 高二下 學期班 主任工 作計劃 范文 20X X 高二 下學期 班主任 工作計 劃 高 二下學 期工作 計劃范 文 20X X 年高 二下學 期地理 教學計 劃 高 二下學 期物理 教學計 劃 2 高 二下學 期語文 教學計 劃生積極性 ,要求 作業在 課堂上 完成, 并及時 反饋。

4. 做好后 進生的 輔導工 作,實 施“課 內補課 ”的方 法,組 織互幫 互學。

5. 培養學 生的分 析、比 較和綜 合能力 。

6. 培養學 生的抽 象、概 括能力 。

7. 培養學 生的遷 移類推 能力。

8. 培養學 生思維 的靈活 性。

五 、課時 安排 四 年級下 學期數 學教學 安排了 7 2 課時 的教學 內容。

各部分 教學內 容教學 課時大 致安排 一 、混合 運算和 應用題 (11 課 時) 1、 混合運 算 2 課 時 2、 兩、三 步計算 的應用 題 8 課 時 3、 整理和 復習 1 課時 二 、整數 和整數 四則運 算(18 課時) 1、 十進制 計數法 2 課時 2、 加法的 意義和 運算定 律 3 課 時 3、 減法的 意義和 運算定 律 3 課 時 4、 乘法的 意義和 運算定 律 4 課 時 5、 除法的 意義 4 課時 6、 整理和 復習 2 課時 三 、量的 計量(6 課時) 1、 常用的 計量單 位 2 課 時 2、 名數的 改寫 4 課時 四 、小數 的意義 和性質 (17 課 時) 1、 小數的 意義和 讀寫法 2 課時 2、 小數的 性質和 小數的 大小比 較 3 課 時 3、 小數點 位置移 動引起 小數大 小的變 化 4 課 時 4、 小數和 復名數 3 課時 5、 求一個 小數的 近似數 2 課時 6、 整理和 復習 2 課時 五 、小數 的加法 和減法 (3 課時 ) 小 管家 1 課時 六 、三角 形、平 行四邊 形和梯 形(10 課時) 1、 角的度 量 1 課 時 2、 垂直和 平行 2 課時 3、 三角形 2 課時 4、 平行四 邊形和 梯形 3 課時 5、 整理和 復習 2 課時 七 、總復 習(6 課 時) XX 年 2 月 26 日 向縱深發 展。

6、 做好論 文的撰 寫、參 評工作 。

活 動安排 : 二 月份: 課例展 示交流 。王鈞 、李汪 俊、羅 建上研 究課; 課題成 員進行 子課題 研究交 流。

三 月份: 課例展 示交流。

(姚愛 祥)組 織課題 學習, 程中華 、戴輝 文、孫 小娟上 研究課 ;課題 成員進 行子課 題研究 交流。

四 月份: 課例展 示交流。

(姚愛 祥)組 織課題 學習, 劉華波 、曹輝 、錢蕓 上研究 課;課 題成員 進行子 課題研 究交流 。

五 月份: 課題研 究小結 2、 組織年 輕教師 開展會 診式課 堂教學 診斷活 動、同 課異構 活動、 同構異 教活動 ,有效 ,切實 提高我 校年輕 語文老 師的專 業水平 ,獲得 快速成 長。

3、 選拔教 齡 2— —3 年 新教師 參加區 教研室 組織的 區新生 代課堂 教學比 賽,并 做好指 導、培 訓工作 。

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