序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學什么專業(yè)有前景范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

編導專業(yè)主要課程

開設課程：

編導理論、電視攝像、電視編輯、藝術概論、中外名著賞析、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視欄目策劃、電視新聞節(jié)目、紀錄片研究與創(chuàng)作、電視節(jié)目導播、戲劇藝術、電視節(jié)目拍攝、電視編輯、電視節(jié)目導播。

實踐教學環(huán)節(jié)：

編導理論、電視攝像、電視編輯、藝術概論、中外名著賞析、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視欄目策劃、電視新聞節(jié)目、紀錄片研究與創(chuàng)作、電視節(jié)目導播、戲劇藝術、電視節(jié)目拍攝、電視編輯、電視節(jié)目導播、多媒體制作、文藝與新聞節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

編導專業(yè)就業(yè)方向

編導專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，文化產(chǎn)業(yè)是21世紀的最后一塊有待開發(fā)的處女地，畢業(yè)生可從事影視文化傳播和管理方面的工作。具體來說就是在報刊、雜志、出版社、電臺、電視臺、電影制作部門等做記者、主持、策劃或行政主管、業(yè)務主管以及編輯、編導等專業(yè)人員。泛指從影視藝術衍生出來的眾多文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在廣告、影視、公關等行業(yè)工作，大致如下：

1、廣告;

2、影視/媒體/藝術/文化傳播;

3、公關/市場推廣/會展;

4、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;

5、新能源;

6、教育/培訓/院校;

7、計算機軟件;

8、電子技術/半導體/集成電路。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事編導、后期制作、視頻編導等工作，大致如下：

1、編導;

2、后期制作;

3、視頻編導;

4、視頻編輯;

5、文案策劃;

6、攝影師;

7、視頻剪輯。

編導專業(yè)就業(yè)前景

編導專業(yè)有前景，并且在不斷擴展。在廣播電視節(jié)目制作人才編導一體化的發(fā)展趨勢之下，編導專業(yè)的就業(yè)前景日趨廣闊。另外值得一提的是，作為現(xiàn)代第四大媒體的網(wǎng)絡的升溫，網(wǎng)絡藝術方向的畢業(yè)生將會有很好的發(fā)展前景。無論在電臺、電視臺，還是在網(wǎng)絡公司，廣播電視編導專業(yè)的畢業(yè)生都將會大有用武之地。

篇(2)

應用欣賞式探詢提升本科生專業(yè)承諾，依賴于“發(fā)現(xiàn)(Discovery)—夢想(Dream)—設計(De-sign)—實現(xiàn)(Destiny)”的4D循環(huán)過程(圖1)。在具體應用中，4D循環(huán)可呈現(xiàn)出多種形式，其過程應根據(jù)每個旅游院校的實際情況來設計。一般而言，該過程以旅游管理專業(yè)本科生為參與主體，描述如何利用探詢的力量發(fā)現(xiàn)專業(yè)及自身的各種優(yōu)勢與潛能，構筑清晰的職業(yè)夢想與美好愿景，設計積極的行動計劃并逐步付諸實踐。4D循環(huán)的核心是以樂觀的主題引導本科生，通過無條件地構思并詢問樂觀的問題，讓學生們感受到專業(yè)學習的意義，欣賞到專業(yè)和自身的優(yōu)點。在4D循環(huán)過程中，最常用且最成功的兩種方法是全系統(tǒng)探詢和欣賞式探詢峰會。全系統(tǒng)探詢要求包括班主任、專業(yè)課教師、學校主管部門在內的其他利益相關者都參與進來，甚至還可以邀請部分旅游企業(yè)經(jīng)營管理人員加入，與本科生一起積極地探詢專業(yè)優(yōu)勢、職業(yè)前景、學業(yè)定位、技能培養(yǎng)、知識儲備等旅游管理專業(yè)學習中常見的話題。

欣賞式探詢峰會是一個大規(guī)模的會談過程，供各利益相關者在交流碰撞中激發(fā)潛在智慧。對本科生而言，旅游管理專業(yè)學習從大一就開始了，對專業(yè)的承諾伴隨著學習的不斷深入逐步形成。相應的，欣賞式探詢峰會也應貫穿本科學習全過程，以班級為單位每學年年初舉行一次，由班主任擔任主持人，全體同學出席，并邀請專業(yè)課老師、學校主管部門及旅游業(yè)界代表列席。每次峰會結合教學計劃、行業(yè)需求、學習階段等實際情況確定一個獨特的主題，安排四天時間分別完成發(fā)現(xiàn)、夢想、設計和實現(xiàn)的探詢任務，并引導學生將探詢心得應用到全年的專業(yè)學習中，最終通過大學期間的四次峰會循序漸進地提升其專業(yè)承諾。下文將進一步闡釋4D循環(huán)的各個環(huán)節(jié):

1、發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)階段的核心任務是利用欣賞式面談(AppreciativeInterview)揭示旅游管理專業(yè)學習的正能量。通過積極樂觀的問題引導專業(yè)范圍內的深度對話，以增強學生在專業(yè)學習方面的自我效能感。這些問題可根據(jù)每次峰會的主題來具體擬定，例如“你在旅游管理專業(yè)學習中有哪些好的表現(xiàn)?”“在旅游管理專業(yè)學習中，令你很有成就感的事有哪些?”“你的特長是什么?旅游管理專業(yè)學習能為你發(fā)揮特長帶來哪些幫助?”“你在旅游管理專業(yè)學習中有哪些收獲?它們對你未來實現(xiàn)理想有什么益處?”“本科生在旅游行業(yè)就業(yè)有哪些優(yōu)勢?”“旅游行業(yè)的哪些職業(yè)具有較好的前景?”“你喜歡的旅游行業(yè)的職業(yè)有哪些?”等。通過對此類問題的探詢，學生們會發(fā)現(xiàn)本科生在旅游行業(yè)從業(yè)的一些優(yōu)勢，如學歷層次較高、理論知識扎實、外語水平較好等，還會發(fā)現(xiàn)一些富有前景的就業(yè)領域，如旅游規(guī)劃、會展服務、高爾夫管理、文化遺產(chǎn)保護、休閑度假開發(fā)等。懷有樂觀的心態(tài)，通過欣賞的眼光，甚至一些原有的劣勢也沒那么糟糕，比如本科生在飯店、旅行社方面的實際操作技能較弱，但這些行業(yè)的操作流程相對固定且易懂易學，通過針對性的模擬實訓、基地實習等環(huán)節(jié)的反復練習可熟練掌握。再比如本科生就業(yè)時需從服務員、導游等基層崗位做起，但這些經(jīng)歷能為其將來在行業(yè)內從事中高層管理工作打下堅實的基礎。

2、夢想

夢想階段的關鍵是基于業(yè)已發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢，描繪自己可能達到的最佳狀態(tài)，創(chuàng)造一個清晰的結果導向的個人職業(yè)愿景和階段性專業(yè)學習愿景。在老師、業(yè)界前輩的引導下，每個學生結合上一階段發(fā)現(xiàn)的專業(yè)及自身的優(yōu)勢，向大家描繪自己在旅游行業(yè)從業(yè)后可能出現(xiàn)的美好景象，與大家一起期盼未來、構筑職業(yè)夢想。此階段應充分激發(fā)學生的想象力，引導學生勾勒清晰具體的夢想，例如請同學們盡情想象:“通過本科期間不懈的專業(yè)學習，你就業(yè)時會在旅游行業(yè)獲得什么有前景的工作機會?”“如果你一如既往地努力，工作若干年后你會變成什么樣?有哪些收獲?”“在旅游行業(yè)，你夢寐以求的職業(yè)是什么?它能幫助你實現(xiàn)哪些人生理想?”等。基于此，每個學生都會為自己量身定制美妙的職業(yè)目標，如“做一個國際領隊，環(huán)游世界各地，欣賞美麗風景，領略異域文化，嘗遍天下美食”“做一個高星級酒店職業(yè)經(jīng)理人，擁有豐富的酒店管理經(jīng)驗與卓越的酒店管理才能，收獲高薪資、高職位、高權力”等。在每學年的欣賞式探詢峰會上，學生們根據(jù)這些職業(yè)目標可進一步探詢階段性專業(yè)學習目標，如“要獲得你夢想的工作，你需要在專業(yè)學習中掌握哪些知識和技能?”“通過本學年的努力學習，你能具備其中的哪些專業(yè)知識與技能?”等。

3、設計

設計階段就如何實現(xiàn)職業(yè)及專業(yè)學習目標提出合理化建議，制定周詳?shù)膶I(yè)學習計劃，以釋放學生的各種潛能。考慮到旅游管理專業(yè)課程設置的包攬性和學生個人愿景的多樣性，應鼓勵每個學生主動思考、大膽創(chuàng)新，探詢切合自身實際的專業(yè)學習計劃，內容可涵蓋理論學習、證書獲取、課程選擇、技能訓練、從業(yè)技巧、人際溝通等多方面。具體說來，學生的行動計劃設計受所在年級、所持職業(yè)目標等因素的影響，比如低年級學生應樹立正確的學習態(tài)度，明確專業(yè)學習對終身就業(yè)的重要性，側重基礎知識學習，而高年級學生則應爭取接觸自己夢想職業(yè)的機會，加強技能訓練與實踐經(jīng)驗積累。再比如以直接就業(yè)為目標的學生應不拘泥于傳統(tǒng)的旅游專業(yè)學習模式，更多地參與行業(yè)實踐，以彌補動手能力弱的短板，而以繼續(xù)深造為目標的學生則應強化自主學習的意識，通過申報、參與課題等方式培養(yǎng)提出、分析和解決問題的興趣與能力，以提升科研素養(yǎng)。

4、實現(xiàn)

實現(xiàn)階段進一步營造積極樂觀的氛圍，讓學生們滿懷動力和希望，按部就班地行動起來。在明確了夢想及其達成步驟后，學生們在專業(yè)學習方面的主動性會更強，對專業(yè)的承諾水平也會更高。此時，班主任和專業(yè)課老師應加強對學生的鼓勵和贊揚，并適時進行督促、反饋和引導，幫助學生將設計的行動計劃付諸實踐，實現(xiàn)階段性專業(yè)學習夢想。4D循環(huán)的四個環(huán)節(jié)首尾相接，形成一個自我增強的循環(huán)回路，它一旦啟動，就不會輕易停止。在下一學年的欣賞式探詢中，學生們又將為實現(xiàn)進階的專業(yè)學習夢想而努力。職業(yè)夢想的實現(xiàn)是一個長期的過程，可能需要幾年甚至幾十年的時間。授人以魚，不如授人以漁。通過大學四年間欣賞式探詢的循環(huán)應用，學生們不斷探詢、不斷努力、不斷調整，慢慢地會將欣賞式探詢理念和對旅游管理專業(yè)的承諾內化為自覺的行為習慣，而這將為其畢業(yè)后繼續(xù)追逐職業(yè)夢想提供長足的動力。

二、欣賞式探詢的保障機制

1、明確角色定位

高度的參與性和合作性是欣賞探詢的重要前提。這要求將師生間傳統(tǒng)的教育關系轉變?yōu)楹献麝P系，有效組織各利益相關者集體探詢、平等對話，以實現(xiàn)不同權利與職責人員之間的溝通。為此，必須理清各方角色、職責與關系，這是各利益相關者積極投入與合作的基礎。首先，在旅游管理專業(yè)實施欣賞式探詢的過程中，學校相關主管部門應擔當起領導者的角色。作為旅游管理專業(yè)教學改革的領導者，主管部門對欣賞式探詢的支持體現(xiàn)在學習并推廣欣賞式探詢方法、派出代表直接參與欣賞式探詢峰會、協(xié)調探詢中可能出現(xiàn)的問題、根據(jù)探詢結論調整專業(yè)教學計劃等方面。

一般而言，主管部門應成立一個由3～6人組成的領導小組，為欣賞式探詢實踐提供指導和資源，并在后期根據(jù)各方反饋意見對旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、課程設置、實習環(huán)節(jié)設計、實習基地建設、學生管理條例等進行相應的調整。其次，老師應擔當起引導者的角色。這些老師包括班主任、專業(yè)課老師和外聘的旅游業(yè)界專家，是實施欣賞式探詢的核心團隊，類似于旅游管理專業(yè)教學改革的“管家”，對欣賞式探詢過程進行計劃、設計和監(jiān)控。由他們來引導欣賞式探詢的整個過程，包括選擇積極的主題、制定欣賞式面談提綱、鼓勵學生參與探詢、適時提出調整意見等。再次，旅游管理專業(yè)全體學生應擔當起參與者的角色。學生們應當了解自己擁有改變的力量，全身心地投入到欣賞式探詢的過程中，通過參與欣賞式面談、發(fā)現(xiàn)專業(yè)及自身優(yōu)勢、分享個人愿景、設計行動計劃、努力付諸實踐等一系列環(huán)節(jié)來激發(fā)對旅游管理專業(yè)的認同感、責任感和使命感。

2、確保六重自由

欣賞式探詢之所以能發(fā)揮作用，是因為它可以生成六種狀況，它們共同作用，能釋放個人與組織的潛能。經(jīng)歷過這種潛能釋放的體驗及其對個人生活與周圍世界的影響，人們就會持久地轉變，這六種狀況被稱為六重自由。在運用4D循環(huán)提升學生專業(yè)承諾的過程中，必須確保學生的六重自由，以有效激發(fā)其專業(yè)潛能。其一，了解的自由。在日常教學環(huán)境中，學校主管部門、老師和學生因職責和分工而相互關聯(lián)，缺乏平等對話，而欣賞式探詢方法要求消除隔閡與障礙，促進三者之間自由地相互了解。其二，傾聽的自由。欣賞式探詢要求營造信任、開放的氛圍，邀請每個學生暢談自己的發(fā)現(xiàn)、夢想和設計，讓他們感到自己沒有被剝奪話語權，并受到老師和學校的重視與傾聽。其三，夢想的自由。欣賞式探詢要求學生們自由地放飛夢想，從而激發(fā)旅游管理專業(yè)學習的正能量，獲得源源不斷的前進動力。其四，選擇的自由。欣賞式探詢倡導學生們自由地選擇自己的目標及行動計劃，這樣才能產(chǎn)生對旅游管理專業(yè)的真心承諾與投入，在專業(yè)學習中也會更加主動、堅決、富有創(chuàng)造力。其五，行動的自由。欣賞式探詢鼓勵學生們相互支持、協(xié)同行動。當每個學生感受到有很多老師關心他的未來、有很多同學和他并肩作戰(zhàn)，他會獲得安全感，從而放心大膽地去實踐。其六，積極的自由。欣賞式探詢引導學生去感受旅游管理專業(yè)帶給自己的積極、樂觀因素，以求用正面力量推動學生專業(yè)承諾的提升。

3、構建交流平臺

欣賞式探詢是共享型的教學改革方法，要求學校主管部門、老師、學生等利益相關者平等參與、廣泛溝通，在交流與碰撞中相互影響，建立和諧的合作關系，共同朝著最佳方向發(fā)展。為此，必須建立多方參與的開放式信息交流平臺，保證及時有效的溝通。首先，構筑多方對話的主平臺，即每學年為期四天的欣賞式探詢峰會，實現(xiàn)正式、密集的溝通。其次，拓展多樣的輔助平臺，包括班會、講座、主題團日等傳統(tǒng)交流形式和QQ群、BBS、微博、微信等網(wǎng)絡交流形式，實現(xiàn)持續(xù)、即時的溝通。值得注意的是，大學生已具有獨立的人格和思維能力，渴望受尊重、被認可。在溝通過程中，學校主管部門和老師不應成為高高在上的權威者，而應與學生們建立平等的伙伴關系，從而使他們能夠并且愿意表達自己的想法。

篇(3)

（重慶師范大學涉外商貿學院，重慶　401520）

摘　要：入學專業(yè)教育是大學生系統(tǒng)接受專業(yè)認識學習的第一步，對其未來專業(yè)規(guī)劃及學習有著重要作用。本文以重慶師范大學涉外商貿學院信管專業(yè)為研究對象，簡要分析了信管專業(yè)入學專業(yè)教育的現(xiàn)狀，并提出了相應的改善建議。

關鍵詞 ：大學生；信管專業(yè)；入學專業(yè)教育

中圖分類號：G645

文獻標志碼：A

文章編號：1000-8772（2015）08-0215-01

收稿日期：2015-03-05

作者簡介：萬紅梅（1986-），女，河南安陽人，碩士，助教，現(xiàn)工作于重慶師范大學涉外商貿學院。研究方向：生產(chǎn)與運作管理。

信管專業(yè)自清華大學1980 年首次試辦，至今已有30 多年的歷史，經(jīng)歷了三個階段：起始階段（1980 年-90 年代中期），熱門階段（1996-2003 左右）及困惑期（2004- 現(xiàn)在）。目前信管專業(yè)面臨著日益嚴重的發(fā)展問題：社會上對于其誤解，招生規(guī)模減少，就業(yè)難等，如不采取有效的手段加以改善，其發(fā)展前景堪憂。以重慶師范大學涉外商貿學院為例，學院自2002 年開設信管專業(yè)，至今已有10 多年的歷史，開設初期人數(shù)可達1 000 余學生，到2014 年學生人數(shù)不足200 人，并且其中很多同學剛入學或者中期出現(xiàn)轉專業(yè)的現(xiàn)象，這一度使得專業(yè)建設陷入了窘境。信管教研室的各位老師也在積極探索一些改善的方法，其中我們一致認為入學的專業(yè)教育在眾多措施中是最為直接、有效的方法。

一、信管專業(yè)入學專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

1. 缺乏對入學專業(yè)教育的重視

新生入學初期，學校會安排4 周左右進行入學教育，包括安全教育、德育教育、心理教育、軍訓、專業(yè)教育等多個內容。隨著現(xiàn)在大學生安全及心理問題層出不窮，學校會更加重視安全及心理方面教育，而對于專業(yè)教育重視力度不夠。

2. 入學專業(yè)教育時間安排不合理

由于對于專業(yè)教育的重視力度不足，加之入學教育中內容偏多，所以通常入學專業(yè)教育會在軍訓期間和其他入學教育內容交叉進行，大約一天左右的時間完成。這種緊湊的時間安排沒有充分發(fā)揮專業(yè)教育應有的效果。

3. 入學專業(yè)教育形式單一

現(xiàn)有的入學專業(yè)教育通常以師生座談會或者安排專業(yè)的資深教師以講座的形式進行，但是不少學生反映這種形式的專業(yè)教育比較傳統(tǒng)、老套，激不起學生的興趣，效果并不理想。

4. 入學專業(yè)教育內容單薄

以往專業(yè)教育內容多數(shù)圍繞以下內容進行：信管專業(yè)的概念、發(fā)展歷史、開設的課程、就業(yè)及考研等。而對于一些學習方法、本專業(yè)對口的職業(yè)資格考證等內容并沒涉及，內容略顯單薄。

二、改善信管專業(yè)入學專業(yè)教育現(xiàn)狀的幾點建議

1. 突出入學專業(yè)教育重要性，引導學生對專業(yè)的正確認知。入學專業(yè)教育是第一個比較系統(tǒng)的接觸專業(yè)、認識專業(yè)的學習，它是學生如何正確認識專業(yè)、規(guī)劃專業(yè)學習的第一步。學校應出臺一些針對專業(yè)教育的政策性文件，突出其重要性，使其操作更加規(guī)范。同時各參與人員也要提高其責任意識。學生在入學前可能會通過網(wǎng)絡、親友介紹等多種方式對專業(yè)有一定的認識，但是由于目前信管專業(yè)正處于困惑期，可能學生了解到的更多是社會上對于該專業(yè)的誤解：學習內容多而雜、重點模糊、畢業(yè)工作不好找等，這時入學專業(yè)教育就尤為重視。專業(yè)教育中要積極引導學生正確認識專業(yè)，使其意識到專業(yè)的重要性，樹立學好專業(yè)的信心。

2. 合理安排入學專業(yè)教育時間，注重專業(yè)教育的持續(xù)性。入學專業(yè)教育并不是一蹴而就的，而是一個系統(tǒng)工程。首先，入學專業(yè)教育只是專業(yè)教育的前期環(huán)節(jié)，這大概需要一周的時間，使學生能夠對所選專業(yè)有基本的感性認識：專業(yè)是什么？專業(yè)學什么？將來干什么？專業(yè)如何學好？等，可適當通過專業(yè)展示、名師風采等多種方式來講解專業(yè)及其學校資源。其次，在專業(yè)學習中專業(yè)教師也要學生及時對專業(yè)認識及專業(yè)學習效果進行反饋，以便實時掌握學生對專業(yè)的認知狀況，幫助學生擺脫其困惑，提高學習的積極性，這是專業(yè)教育的后期環(huán)節(jié)。只有前、后兩個環(huán)節(jié)的雙重努力，才能達到比較好的專業(yè)教育效果。

3. 引入更為靈活的專業(yè)教育方式，激發(fā)學生的興趣。傳統(tǒng)的講座或座談會的形式對于90 后大學生來說吸引力并不大，可以選用一些更為靈活的、貼近大學生生活習慣的方式。例如在學生入學前，學校可將本專業(yè)的一些具體情況及信息以微信或微博的方式提前分享給他們。同時也可采用專業(yè)的影像資料播放、優(yōu)秀畢業(yè)生展示、入廠參觀等多種方式，增強學生對專業(yè)的直接感知，增加學生的學習興趣與積極性。

4. 豐富入學專業(yè)教育內容，適當加入專業(yè)領域新知識。在入學專業(yè)教育中應與時俱進，加入本專業(yè)領域最新內容。就信管專業(yè)而言，可適當引入物聯(lián)網(wǎng)、云計算等內容，以及這些內容與專業(yè)方向的契合點，不僅可以使他們了解專業(yè)最新的趨勢，還可以激起其學習興趣。同時適當引入一些職業(yè)資格考試例如思科認證、企業(yè)信息員等內容，使其能夠明白專業(yè)學習的方向。另外，也應適當加入一些大學如何有效學習、大學生活如何合理規(guī)劃等，也可為剛入學的大學生提供一些有用的建議，使其能更快適應大學生活。

三、結語

面對信管專業(yè)現(xiàn)在所處的困惑期，入學專業(yè)教育是改善困境的一個重要舉措。通過正規(guī)的專業(yè)教育，使學生正確認識信管專業(yè)，堅定學習的決心，才能為日后成為優(yōu)秀的信管人才奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 劉仲英./docin.com/p-627320430.html, 2011.

[2] 郭志濤. 大學生的入學專業(yè)教育[J]. 中國冶金教育,2008(1):65-67.

篇(4)

――張善浩

《時代寵物》: 張會長，香港寵物業(yè)商會是一個怎樣的商會，其宗旨是什么？

張善浩會長（以下簡稱張會長）：我們商會以教育、提供信息及向政府表達意見，來推動香港寵物業(yè)的整體健康發(fā)展，代表香港寵物業(yè)界并維護業(yè)界的利益。我們商會主要有以下作用：第一，推廣飼養(yǎng)寵物的風氣。第二，作為與政府與寵物業(yè)界溝通的橋梁。第三，監(jiān)察任何對寵物行業(yè)有影響的政策及立法。第四，以維護業(yè)界的利益為本，支持或反對任何對寵物行業(yè)有影響的政策及立法。第五，收集、分析及散布與寵物業(yè)有關的資料。第六，提高業(yè)界在社會上的形象。第七，教育業(yè)界對寵物的照顧。第八，教育一般飼養(yǎng)者的責任心及寵物知識。第九，設計、出版及成立一套有系統(tǒng)的寵物照顧、處理及責任的標準，并加強業(yè)界的參與性及認受性。

《時代寵物》: 為企業(yè)服務是商會的立足之本，創(chuàng)會數(shù)年來，香港寵物業(yè)商會主要做了哪些有推動行業(yè)進步的事情？

張會長：我們創(chuàng)會以來，主要做了以下事情來推動行業(yè)的進步：第一，外訪。如：我們去上海、東京、廣州、北京及墨爾本等，到其所在地的寵物店、寵物用品工廠、犬只訓練學校、寵物美容學校等，進行交流、拜訪。第二，國內交流。在國內，我們主要通過參加研討會的方式進行交流。如：在北京、天津都參加過關于寵物行業(yè)的研討會，以探討寵物行業(yè)的現(xiàn)狀和未來，提升寵物行業(yè)的整體水準。第三，對內，我們每年都舉辦一次寵物嘉年華，并與其它寵物團體合作，例如鸚鵡會、爬蟲會、香港狗會、貓會等等去舉辦不同的活動與講座，并宣傳及交流如何正確飼養(yǎng)寵物，從而讓更多的人了解這個行業(yè)。第四，推行優(yōu)質寵物店計劃。讓寵物店在售賣食品、用品及寵物時，遵循我們的標準，以規(guī)范行業(yè)的發(fā)展。第五，開辦寵物從業(yè)員訓練班，例如寵物按摩班，來提升寵物從業(yè)員的專業(yè)知識。

《時代寵物》:對于整個中國來說，香港寵物業(yè)商會應該發(fā)揮什么樣的作用？特別是對外交流方面？

張會長： 我認為對于整個中國來說，我們商會應該起著溝通內地與香港的橋梁的作用，我們是香港與內地交流溝通的良好平臺。其實，目前，外國的產(chǎn)品很容易可進入香港，但卻不容易進入內地；很多企業(yè)在香港進口產(chǎn)品，而轉口到內地去銷售，我認為香港寵物從業(yè)者去內地發(fā)展會有很多的選擇。因此，能夠打通交流的環(huán)節(jié)，中國的寵物行業(yè)才可更好地全面發(fā)展。如：我們召開博覽會，邀請國內外供應商來香港，以交流、了解香港的寵物行業(yè)。最近，我們還去了澳洲，與當?shù)氐膶櫸飿I(yè)商會進行了十分融洽的交流。他們向我們提供了最新的寵物商咨，讓我們了解當?shù)氐膶櫸锇l(fā)展趨勢。

《時代寵物》:香港寵物行業(yè)與內地寵物行業(yè)相比有哪些異同？

張會長：內地的寵物業(yè)有點像十多年前的香港。人民漸漸富起來就希望養(yǎng)寵物，越名貴越是身份的象征，所以很舍得花錢買名種狗，但對養(yǎng)狗的正確方法或態(tài)度卻可能與香港的寵物主人有很大分別。香港的寵物主人都把寵物當成家庭的一份子，所以在衣食住行方面較舍得花錢。內地的寵物店以售賣寵物為主，但香港的寵物店卻以賣用品及美容為主。

在批發(fā)方面，目前香港的進口相對來說比較容易，但內地的進口相對來說卻比較困難；有很多在內地生產(chǎn)的廠商，本來都是做出口的，現(xiàn)在卻都建立自己的品牌甚至出口國外；香港的進口容易，但因為市場的相對狹小，很多品牌都會先在香港推廣，然后再到內地銷售。

目前，香港相對于內地來說，市場還比較狹小。相對于外國來說，飼養(yǎng)寵物的比例也不高，大約只有12.6%。相對于國外的50%來說，的確是比較少。其次，盡管寵物行業(yè)在香港發(fā)展了很多年，增長也比較快，但香港卻有飼養(yǎng)寵物的限制，很多公屋及私人樓都未必能養(yǎng)狗。我認為，目前，香港的寵物市場很難會再有很大的增長，但內地市場的潛力巨大。我希望商會能幫助更多的香港寵物企業(yè)到內地去發(fā)展，用香港成熟的中西方商業(yè)運作模式來推動中國寵物行業(yè)的發(fā)展。

《時代寵物》:香港寵物行業(yè)的現(xiàn)狀如何？您認為香港寵物行業(yè)應該如何才能更好地發(fā)展？

張會長：目前，香港的寵物行業(yè)主要有以下幾種狀況：第一，香港的寵物行業(yè)產(chǎn)品越來越豐富，但市場消化率卻比較低，因為香港的市場比較狹小。目前，很多企業(yè)在香港做試點，再到內地開發(fā)市場。第二，香港的人工費上漲很快，五月一號開始實行最低工資，所以工資開得低，很難招到合適的人才，尤其對美容行業(yè)有一定程度的影響。第三，香港房租比較貴的寵物店，一般都搬到了比較便宜的地段，以節(jié)省成本。第四，送貨速遞寵物用品業(yè)務比較多。香港地方小，速遞的速度快、服務很好，尤其是對貓糧、狗糧的送貨比較方便，訂貨比較有利，價位也比較低。這對一般的寵物店產(chǎn)生了很大的影響。目前，香港的寵物市場競爭越來越明顯，而速遞寵物用品業(yè)務的出現(xiàn)使競爭越演越烈了。第五，很多香港人越來越有愛心，不去寵物店買狗而去免費領養(yǎng)一只。這在一定程度上影響了寵物行業(yè)的市場。第六，流行網(wǎng)上買狗及內地非法進入香港市場的幼犬比較多。如果買的狗狗不好或生病了，則會影響消費者的飼養(yǎng)興趣，從側面會影響寵物店的經(jīng)營狀況。

目前，我們的“優(yōu)質寵物店計劃”只有5%的覆蓋率，我們希望兩年內可以達到50%。我認為，香港的寵物行業(yè)要能更好地發(fā)展，應該去開拓內地市場，內地市場十分廣闊，而香港的市場卻有限。同時，我們也可以把香港的寵物行業(yè)的經(jīng)驗及優(yōu)勢帶到內地，提升整個中國寵物行業(yè)的水準。

《時代寵物》:您對香港寵物行業(yè)的未來有何看法？

張會長：我認為香港寵物行業(yè)的未來發(fā)展很有前景。只有品質提高了，才能有更好的發(fā)展。目前，香港的送貨速遞業(yè)務越來越多，說明客戶的需求越來越多、要求越來越高。我們希望商會作為一個平臺，幫助、規(guī)范行業(yè)。希望來年，香港能多增加一些優(yōu)質寵物店，讓消費者的購買更放心。同時，我們希望幫助香港的寵物業(yè)到內地發(fā)展，以批發(fā)零售為主，多進行一些行業(yè)的交流，比如說：多開一些商業(yè)派對。

篇(5)

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,居民個人收入逐年增加,家電市場會有巨大的機遇。目前空調業(yè)的“蛋糕”雖然已經(jīng)很大,但市場飽和程度不能算很高,不但消費者的初次購買力會大大提高,眾多家庭的現(xiàn)有空調也將不斷更新?lián)Q代,這就帶來第二次購買熱潮。因此,即使10年后,中國空調市場前景仍然是一片光明,何況格力還有越來越大的海外市場!

我們真正面臨的問題不是空調業(yè)會不會衰敗,而是格力會不會衰敗。從一般企業(yè)發(fā)展規(guī)律來看,成功企業(yè)最大的危機之一,是當初使企業(yè)得以發(fā)展壯大的因素——企業(yè)的首創(chuàng)精神,或者叫創(chuàng)新精神，隨著企業(yè)的擴展而消失,就算創(chuàng)新精神,沒有完全止息,它的增長速率肯定是每年下降。

美國國家科學基金會的一項研究發(fā)現(xiàn),每一美元的研究和開發(fā)費用在小型企業(yè)里產(chǎn)生的革新約為中型企業(yè)的4倍,大企業(yè)的24倍；類似研究還發(fā)現(xiàn),各行業(yè)的重大科技進步很少是大企業(yè)完成的。

格力肯定算是全球空調業(yè)中的大公司。大有大的難處,我們會不會因為成功而逐步喪失創(chuàng)新精神?大公司競爭不是跟別人競爭,而是跟自己競爭,創(chuàng)新首先是對自身的創(chuàng)新。格力電器的實力——企業(yè)的核心能力來自優(yōu)良技術、嚴格管理帶來的空調高品質以及廉潔高效的網(wǎng)絡營銷,但昨天的質量到今天就過時了,而今天良好的網(wǎng)絡也很難說一定能適應明天的市場。我們必須不斷否定自己,從技術到管理,從管理到營銷不斷創(chuàng)新。

家電制造廠家的生命要靠技術創(chuàng)新來保證。格力有這方面的優(yōu)勢,朱總本身就是技術專家,長期抓質量管理,這就是格力成功的關鍵,也是我任總經(jīng)理后需要繼續(xù)發(fā)揚光大的傳統(tǒng)。

“格力了不起!”“董明珠了不起!”近幾年,我聽慣了這樣的話。

格力了不起,在于我們有品質穩(wěn)定的產(chǎn)品,有強大的市場網(wǎng)絡,有穩(wěn)定的消費群體,公司產(chǎn)銷兩旺,在市場風云變幻中長期挺立不敗；而另一方面,巨大的商業(yè)成功,較高的市場占有率,卻容易給人以“賺錢機器”的冷硬面貌,缺少“體驗經(jīng)濟”的人情化內涵。

顯而易見,由于歷史太短,格力空調尚未形成良好的品牌形象,企業(yè)美譽度仍是一塊“短板”。21世紀是全球化時代,我們的對手將是國際名牌。近10年的時間將是格力品牌沖刺的關鍵,在較高知名度、一定忠誠度和優(yōu)異的營銷網(wǎng)絡基礎上,我們還要圍繞三個方面進行體制和技術的創(chuàng)新。

第一,格力電器還缺乏人文氣息和鮮明的個性。

迄今為止,格力仍以產(chǎn)品性能訴求為主,更多以高科技、專業(yè)化和規(guī)模化形象訴諸于市場。這些東西并非一家企業(yè)特有。要承認,在中國不僅僅格力能“創(chuàng)造良機”,“好空調”不只是“格力造”,“產(chǎn)銷量全國第一”也并不是全部的商業(yè)成功。此一時也,彼一時也,“好空調,格力造”的口號如不及時補充其他要素,進一步豐富、細化、突出個性,在新世紀的大舞臺上就可能因為流于空泛、陳舊而受人冷落。

這一方面要向國際名牌取經(jīng),快樂、激情、魅力,一些經(jīng)典品牌表現(xiàn)出的那種瀟灑自信,那種人性親和力,讓人高山仰止,一詠三嘆。

第二,銷售模式還要不斷創(chuàng)新。

我們的銷售模式效果顯著,根本原因在于格力空調的質量過硬,商家賣得動、有錢賺。然而市場千變萬化,永遠不會有包治百病的萬能藥方,只要經(jīng)營其他品牌能獲得更大利益——比如支付貨款、銷售提成、產(chǎn)品價差方面的優(yōu)惠和廣告宣傳支持等等，經(jīng)銷商便會以種種借口隨時倒戈,投奔到我們的競爭對手旗下。

畢竟,趨利避害是人類的天性,畢竟,商人唯利是圖。我們的產(chǎn)品還要不斷改進,營銷模式還要不斷改進。正如人們常說的,“相信朋友,依靠自己”,只有抓好產(chǎn)品開發(fā),進一步培育市場,內功、外功兼修,才算是真正抓住了營銷命脈,才能指望合作伙伴個個都是鐵打鋼鑄的。在這方面,格力要做的事太多了。

第三,還要賣好“好空調,格力造”。

“好”是沒有止境的。10年前,普通人家里有一臺空調就是“好”,而今天則要真正“好”的空調。但是,今天理解的“好”與明天理解的“好”又肯定大有區(qū)別。發(fā)展無止境,我不知道明天的“好”包括哪些要素,只能說會比今天更好。這也是我們當初選擇這句話為格力廣告詞的著眼點:任何具體標準都會過時,唯有“好”不會過時。從時代潮流來看,“好”空調應該具有個性魅力和文化藝術品位。賣格力空調一定要賣出國際水平、高新科技、人情人性,賣出更大美譽度,賣出大市場,賣出百年成功品牌。

篇(6)

【關鍵詞】獨立學院；辦學定位；科學定位；探究

獨立學院由公辦高校引進社會力量合作辦學，實行新機制、新模式，是中國高等教育改革中一種新的探索與嘗試，在政府的規(guī)范管理下迅速得到發(fā)展，但同時在辦學過程中也面臨著辦學定位模糊、缺乏辦學特色、盲目追求規(guī)模等諸多問題，嚴重影響了獨立學院健康、可持續(xù)發(fā)展。獨立學院的辦學定位是指獨立學院根據(jù)自身條件、職能、國家和社會需要以及學生需求，參照高等學校類型和層次的劃分標準，確定學校服務培養(yǎng)方向、發(fā)展目標及任務而進行的一系列的前瞻性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃活動。獨立學院認真研究實際情況,結合自身特點，找準自身在高等教育發(fā)展中的定位，成為獨立學院科學管理的關鍵環(huán)節(jié)，也是獨立學院提高辦學效益和水平的保證。

一、獨立學院辦學定位中存在的問題

（1）辦學定位模糊不清。獨立學院因辦學時間較短，很多院校在辦學理念、社會服務范疇、辦學規(guī)模、辦學類型層次、人才培養(yǎng)規(guī)格、辦學特色等方面的研究比較欠缺，辦學定位模糊不清，如在區(qū)域定位上,普遍使用“定位……,面向……,走向……”等泛化詞語；同樣，在辦學理念上，大多數(shù)學院都提出 “以人為本,以學生為中心”；在辦學特色上，又往往采用“辦學有特色,管理有側重”等抽象詞語或句子。

（2）辦學特色不鮮明。獨立學院照搬母體高校的專業(yè)設置情況比較嚴重。主要表現(xiàn)為:簡單移植普通高校的學科專業(yè)設置；設置專業(yè)單調，偏重于市場需求的熱點專業(yè)，缺乏品牌專業(yè)；盲目設置專業(yè)，簡單回應市場需求，忽視學生長遠發(fā)展，容易造成學生結構性失業(yè)。

獨立學院要在特色學科和專業(yè)建設上彰顯自身特色，這是獨立學院生存和發(fā)展的生命線。獨立學院辦學的最大特點就是充分利用“母體”院校的優(yōu)質資源，獨立開展教育教學活動。但這種利用只能是有選擇的(如師資隊伍、硬件設施、優(yōu)良辦學傳統(tǒng)等)，像辦學類型、層次和人才培養(yǎng)就不能照搬，培養(yǎng)模式不應趨同，而應結合自身實際，重新定位人才培養(yǎng)目標。

（3）辦學規(guī)模擴張過快。近幾年來，高校連續(xù)擴招，導致教育資源普遍緊缺。部分學院脫離了自身的辦學條件和辦學水平，辦學目標定位過高，如許多學院都提出要達到全省乃至全國同類院校一流水平目標。不少學院仍貪求規(guī)模效益，盲目擴大招生，有些甚至把辦學規(guī)模目標定位為萬人大學。一些學院盲目追求學科門類齊全，幾乎把“母體”學校所有專業(yè)都移植過來，而辦學條件又有限，造成辦學無個性、無特點、無優(yōu)勢，畢業(yè)生缺乏競爭力的窘?jīng)r。個人認為獨立學院如果不走出自己的路子，就沒有前途可言。

二、獨立學院應根據(jù)自身特點進行科學定位

高校辦學定位是一件嚴肅和復雜的系統(tǒng)工程，需要對影響定位因素進行多方位的考慮，才有可能找到正確定位的方法和途徑。但最根本的是要對院校的自身條件有一個清晰的認識，這是做好定位工作的前提條件。獨立學院應結合學生特點、自身特色，堅持以市場導向為原則，在辦學層次、人才培養(yǎng)規(guī)格以及服務定位等方面進行科學定位。

（1）堅持應用教學型本科大學辦學類型和層次。獨立學院是為滿足社會對高等教育本科教育的需求而產(chǎn)生的全新辦學模式，受其自身軟件和硬件基本條件的限制，決定了獨立學院只能傾向于建立以本科為主的教學型大學，而不應盲目貪大求全，脫離獨立學院的實際。

在我國高等教育領域，受評估、排名、教育資源的分配等因素影響，逐漸形成并不斷強化了“重學輕術”的思想。應用型與研究型大學在層次上并沒有高低之分，都是本科層次的人才培養(yǎng)，區(qū)別只是在于培養(yǎng)類型上。

（2）要堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”人才培養(yǎng)規(guī)格。在獨立學院異軍突起的今天，獨立學院應堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”人才培養(yǎng)規(guī)格，努力培養(yǎng)多元應用型高素質人才，讓其重應用、動手能力強的特色得到更好的發(fā)展，同時在科學文化方面又有一定的基礎和造詣，并具有一定的跨學科、跨專業(yè)的知識。社會的不斷發(fā)展必將打破專業(yè)之間的間隔，這就要求畢業(yè)生不論選擇什么專業(yè)、從事什么職業(yè)，都能夠結合本專業(yè)的特點，既掌握相關的專業(yè)知識又熟悉社會，既了解國情又了解世界，既知道歷史又懂得現(xiàn)實。讓學生在掌握專業(yè)知識的基礎上，還具有人文、社會、經(jīng)濟、法律、管理、外語等多學科的基本知識。

（3）堅持服務區(qū)域經(jīng)濟經(jīng)濟發(fā)展的辦學功能定位。高等院校有三大職能:人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務。學校服務面向的定位指：學校找準社會服務的空間，即學校在履行人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能時所涵蓋的地理區(qū)域或行業(yè)范圍。根據(jù)獨立學院自身的特點，其服務面向應主要考慮到所在地區(qū)經(jīng)濟和社會對人才的需求，以區(qū)域優(yōu)先為原則，主要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，立足地方、面向地方，為地方經(jīng)濟和社會培養(yǎng)人才，實現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，努力成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的源動力。這既是獨立學院肩負的歷史責任，也是獨立學院辦學定位的現(xiàn)實基礎和實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

如，江西農(nóng)業(yè)大學南昌商學院根據(jù)社會需求，結合自身實際明確提出立足江西，面向全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的辦學功能定位，學院專業(yè)設置主要是面向地方和社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，目前設置的23個專業(yè)都是社會需求量大的熱門專業(yè)。該校自建院以來近8000名畢業(yè)生自信走向社會，受到用人單位的普遍好評，在各行各業(yè)有開始漸露頭解，畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在80%以上。實踐證明，服務功能定位于地方經(jīng)濟可以說是獨立學院比較明確的選擇。

總之，人才培養(yǎng)目標定位是獨立學院人才培養(yǎng)的首要任務，只有定位準確了，才能據(jù)此展開人才培養(yǎng)的各項具體工作，才能據(jù)此來設置專業(yè)并進行課程體系的改革等。

參考文獻：

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[2]陳厚豐.淺論高等學校分類與定位的若干理論問題[J].中國高教研究,2003,第23頁。

篇(7)

關鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；視覺傳達人才；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)策略

在當今的數(shù)字信息媒體迅速發(fā)展的形勢下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一躍成為眾多生產(chǎn)企業(yè)中十分有前景的企業(yè)，它提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，個人創(chuàng)造力的發(fā)展，希望能夠通過文化藝術來使我國的經(jīng)濟能夠又好又快發(fā)展。然而，面對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展，困擾產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸出現(xiàn)了，那就是文化創(chuàng)意人才的極度緊缺，這個困擾已成為企業(yè)、政府、大學十分關注且亟待解決的熱門話題。

1.高校視覺傳達人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1課程體系的設置與行業(yè)對人才的需求有差距

視覺傳達培養(yǎng)目標學院教育方向過于模糊，程序太多，相關行業(yè)的競爭力也很大，但缺乏專業(yè)化的具體的有目標的強化訓練。在評價的過程中，可以使用傳統(tǒng)的方法，或略有改善，但仍然不能反映高校學生所具有的創(chuàng)新和全球設計能力的實際情況。廣泛的計劃可以讓學生對于具體的工作要求一無所知，學生就業(yè)后也不一定會從事相關的工作，及時去應聘了相關的工作，仍不能達到行業(yè)對專業(yè)人士所規(guī)定的條件。

1.2教學方式缺乏創(chuàng)新

視覺傳達教育的中國高校在對學生進行藝術教育的過程中，受到傳統(tǒng)教學模式的熏陶太深，從而導致故步自封，不能立足實際情況進行教育模式和方法的創(chuàng)新，嚴重忽視了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。很多專業(yè)教師在課堂上兼職上課，如《素描設計》《色彩設計》等，有些高校視覺傳達專業(yè)課程的大學所配備的相應的師資力量過于薄弱，在教學過程中，很多教師已經(jīng)被傳統(tǒng)的素描和色彩的教學方式所禁錮，導致學生思維得不到充分的發(fā)揮，缺乏創(chuàng)新意識和能力。

1.3實踐環(huán)節(jié)力度不夠

在教學過程中，大多數(shù)時間都只是進行理論指導，與實踐操作環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)，學生的動手操作能力薄弱，對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)關注度不夠。在教學過程中的具體實踐，實踐操作和行業(yè)實際嚴重不符，很多學生學到最后了都不指導自己學的是什么，設計工作更無法順利進行，學生對相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)展特點和趨勢一無所知。同時也有很多的學生忽視了實踐環(huán)節(jié)的重要性，實習的時候選了別的行業(yè)，這些情況都導致視覺傳達類的高校學生在畢業(yè)后就業(yè)成為一大難題。

2.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下高校視覺傳達人才培養(yǎng)策略

2.1更新教育觀念，樹立以市場為導向的視覺傳達教育理念

藝術本身是一個個人的內心，感受的充分直觀的表達，個人和個性化在藝術上需要得到充分的尊重。因此，在對視覺傳達的學生進行教育時，幫助其樹立市場意識十分關鍵。同時，要及時對市場進行評估，更新教育理念，梳理教學內容，整合教學資源，使教育系統(tǒng)的藝術課程設計能夠得到全面的革新和重建，保證學生能夠適應市場的需求。

2.2深化教學改革，構建實訓教學為主線的創(chuàng)新型視覺傳達教育體系

視覺傳達教育中的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要注意從更深層面進行革新，樹立對市場的正確認識，加大對學生創(chuàng)新能力培訓的力度，在教學的過程中提高學生的自身技能。基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識教育是教育工作發(fā)展的重要目標，在學習中求發(fā)展，它對學生所掌握技能的熟練程度有著較高的要求，而且也需要較強的自學能力，同時必須具有獨立分析的能力。創(chuàng)新教育體系的設計更強調創(chuàng)新系統(tǒng)設計專業(yè)的學生充分掌握學習方法和設計思路，鍛煉學生立足于宏觀經(jīng)濟，進行系統(tǒng)的整體設計，加強對所學知識的理解程度，提升其創(chuàng)造能力。要立足于當前視覺傳達專業(yè)學生的實際情況，結合各地實際情況進行培訓，使學生的能力與教育系統(tǒng)的設計目標緊密契合，保證學生的綜合設計能力能夠得到有效提高。

2.3探索機制創(chuàng)新，建立以工作室制為依托的教學模式

目前，教學系統(tǒng)的方法已經(jīng)成為藝術設計教育的一個主流趨向，建立教學工作室制，為主線，以張貼要求的能力在理論工作建立在標準的程序模塊的內容，讓學生同時能夠接受教師培訓和專業(yè)培訓，使得設計意識和創(chuàng)新能力得以提高。學生所學習的基礎知識基本上在低年級就已經(jīng)完成，和普通教育的視覺傳達不一樣，所涉及的方面更廣；在選擇設計模塊、平面、環(huán)境、產(chǎn)品等時，學生可以選擇運行機制的發(fā)展，教學模式十分靈活多變的，每個專業(yè)方向在專業(yè)教學與轉向特性都有著明確的風格，工作室負責對專業(yè)導師的技能培訓，學生可以獨立進行思考和設計，自主選擇是否加入到工作室的學習中來，即“術業(yè)有專攻”。

2.4實施發(fā)展性學生評價，配以昂具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力的高素質人才

對學生的發(fā)展方向進行總結，對學生的評價要立足于當前行業(yè)環(huán)境和明確的思想的基礎上，能夠有效保證學生得到全面發(fā)展。在對視覺傳達類學生的發(fā)展進行評價體系的構建時，必須要考慮到發(fā)展評價對于視覺傳達的重要意義，對具體情況以及概念都要有一個全面充分的了解，結合視覺傳達行業(yè)的標準進行評價，以確定學生評估計劃，使個人的能力和綜合素質得到發(fā)展。

總體而言，大學的設計教育應特別注意行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，對于人才的培養(yǎng)和未來的發(fā)展方向要有一個明確的計劃，保證學生在步入社會時能夠滿足市場對專業(yè)人才的需求，促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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