序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和欣賞水平有限，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)工具的欠缺，美術(shù)老師往往會(huì)感覺(jué)不知道如何開(kāi)講，很難將課堂教學(xué)中的內(nèi)容做到認(rèn)真描述，而美術(shù)課堂的所特有的色彩美感也不能與學(xué)生充分分享，對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)大打折扣。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師可以將事先挑選的圖像、聲音、視頻和背景知識(shí)整理成為課件，在課堂教學(xué)的同時(shí)，多媒體課件所傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛和耳朵，刺激其視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，充分渲染美術(shù)課堂的課堂教學(xué)氛圍，打造亦真亦幻的課堂教學(xué)氛圍。比如，在進(jìn)行模型結(jié)構(gòu)分析和色彩搭配教學(xué)過(guò)程中，就可以充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)多媒體課件動(dòng)態(tài)演示模型內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外觀設(shè)計(jì)，而且可以通過(guò)模型的旋轉(zhuǎn)來(lái)充分體會(huì)到建筑之美，感受到建筑物的3D立體之美，整個(gè)課程教學(xué)可以立體生動(dòng)，比教師簡(jiǎn)單的宣導(dǎo)要有效的多。而在色彩搭配教學(xué)方面，可以通過(guò)多媒體課件將三原色的之間色彩原理直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的動(dòng)手操作，就可以通過(guò)三原色的搭配模擬出自然界任何一種顏色，這種教學(xué)模式就可以讓學(xué)生直觀了解到色彩的原理，充分感受到自然界的色彩之美。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓展美術(shù)課堂的創(chuàng)新視野

小學(xué)階段作為學(xué)生脫離家庭環(huán)境，步入社會(huì)的第一個(gè)階段，他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維具有很大的可塑性，而通過(guò)課堂知識(shí)的宣導(dǎo)，學(xué)生可以繼承過(guò)去創(chuàng)新思維的結(jié)晶，也可以為將來(lái)的創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，努力拓展學(xué)生的創(chuàng)新視野也是廣大美術(shù)老師的教學(xué)重點(diǎn)之一。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)闆](méi)有必要的輔助學(xué)習(xí)資料和自身的年齡限制，對(duì)于創(chuàng)作感覺(jué)無(wú)從下手。通過(guò)多媒體技術(shù)，可以極大地拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高學(xué)生的信息吸收能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。比如，在進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)課教學(xué)的時(shí)候，教師就可以將課堂搬入到多媒體教室，教師通過(guò)多媒體電腦給學(xué)生們播放相關(guān)的光盤(pán)資源或者相關(guān)的音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑和不同的手段來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)元素，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)美術(shù)課堂的德育滲透

在我國(guó)九年義務(wù)教育過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃墙虒W(xué)目的之一，也是教學(xué)的手段。美術(shù)教育作為小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，在德育培養(yǎng)方面也肩負(fù)著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，德育滲透大多停留在教師的課堂宣導(dǎo)和課下溫習(xí)鞏固上，德育滲透或者流于續(xù)表，或者成效甚微。多媒體技術(shù)作為最強(qiáng)的信息技術(shù)，它可以充分結(jié)合小學(xué)課堂的審美教育，充分挖掘和展示教學(xué)課本中的德育內(nèi)涵，從而能夠達(dá)到提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德情操。比如，在美術(shù)欣賞課中，可以通過(guò)多媒體課件播放我們國(guó)畫(huà)大師的山水畫(huà)精品，帶領(lǐng)學(xué)生們感受我們國(guó)畫(huà)所特有的氛圍，也感受到我們國(guó)家獨(dú)有的文化魅力和國(guó)家的大好河山，通過(guò)多媒體課件，就可以將愛(ài)國(guó)心和民族情自然而然地融入到了美術(shù)課堂教學(xué)中來(lái)，使得學(xué)生，們油然而生一種民族自豪感。而在《我愛(ài)勞動(dòng)》、《美麗家鄉(xiāng)》等主題創(chuàng)作過(guò)程中，也可以通過(guò)多媒體課件播放相關(guān)的創(chuàng)作素材和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的憧憬，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操。

四、總結(jié)

篇(2)

近年來(lái)，我校在認(rèn)真堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持課改實(shí)踐的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在資金困難的情況下，積極采取措施，裝修配備了專用的美術(shù)室和書(shū)法室，為美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的條件。在校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教研員的大力支持下，我們美術(shù)組的教師，勤奮團(tuán)結(jié)，努力搞好美術(shù)教學(xué)，取得了一系列可喜的成績(jī)，我們的做法體會(huì)如下：

一、積極開(kāi)展教研，提高教師自身素質(zhì)

要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。我們美術(shù)教師深深體會(huì)到，要想教好學(xué)生，自己就首先要有過(guò)硬的本領(lǐng)，為此，我們?cè)跇?shù)立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)思想的同時(shí)，花大力氣，鉆研業(yè)務(wù)。每周五下午，我們都要在一起集體備課，共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)期我們美術(shù)老師之間至少要互相聽(tīng)課評(píng)課兩節(jié)。同時(shí)，堅(jiān)持到區(qū)里參加教研活動(dòng)，到美術(shù)教學(xué)搞得好的學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，與外校老師共同交流，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。為了更快地把握美術(shù)教學(xué)新動(dòng)態(tài)，了解美術(shù)信息，我們美術(shù)組訂閱了《美術(shù)報(bào)》、《中小學(xué)美術(shù)》、《國(guó)畫(huà)家》、《連環(huán)畫(huà)報(bào)》、《書(shū)法報(bào)》、《中國(guó)書(shū)畫(huà)報(bào)》等刊物。我們從中豐富理論知識(shí)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育論文。為開(kāi)展藝術(shù)交流，我們利用假期和雙休日，到博物館、美術(shù)館、藝術(shù)中心參觀學(xué)習(xí)，到外地采風(fēng)、寫(xiě)生，吸取名人藝術(shù)精華和創(chuàng)作素材。我校四名教師都達(dá)到了本科學(xué)歷。經(jīng)過(guò)外出學(xué)習(xí)交流，內(nèi)部互幫互助，我校美術(shù)教師的整體水平有很大提高：在參加全國(guó)、市、區(qū)級(jí)比賽和畫(huà)展中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。我們并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善和整理教學(xué)資料。現(xiàn)我們?cè)谂?zhēng)取申報(bào)課題、立項(xiàng)，為教改教研多做貢獻(xiàn)。

二、向40分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)有特色

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的關(guān)鍵。為此，我們針對(duì)小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，摸索出一套適合兒童發(fā)展規(guī)律的美術(shù)教學(xué)方法。首先，我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在備課時(shí)，我們備教材內(nèi)容、備教學(xué)方法、備學(xué)生實(shí)際，對(duì)整堂課進(jìn)行全面鋪排、重點(diǎn)突出、深入淺出，取得良好教學(xué)效果。其次、采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段采用不同教學(xué)方法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，活潑、愛(ài)動(dòng)、注意力難集中，結(jié)合這一特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容編一些游戲，融于教學(xué)中，使學(xué)生在“玩”中學(xué)到美術(shù)知識(shí)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，雖稍穩(wěn)定些，但自制力較差，理想處于萌發(fā)時(shí)期，為了適應(yīng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，把一些美術(shù)家的故事講給他們聽(tīng)，促使他們樹(shù)立科學(xué)與藝術(shù)的理想，把學(xué)生興趣激發(fā)到美術(shù)學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)利用音樂(lè)、投影、錄像、電腦英特網(wǎng)等多媒體手段，啟發(fā)學(xué)生思維，豐富想象力，開(kāi)拓了藝術(shù)視野。第三、注意安排合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，我們邊教、邊學(xué)、邊講、邊練。上課時(shí)，教師一般用10－15分鐘講基礎(chǔ)理論，大部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，我們邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，邊給學(xué)生糾正。使學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在練習(xí)中提高繪畫(huà)技能。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得較好的教學(xué)效果。教師注意處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，師生密切配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。第四、在教學(xué)中有機(jī)地滲透德育教育，融匯健康教育。教師善于挖掘教材中的德育因素，捕捉健康教育的信息，運(yùn)用多種手段，多種形式，多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和健康教育。例如，我們常在教學(xué)中，給高年級(jí)學(xué)生講一些英雄人物的故事，然后讓他們根據(jù)故事情節(jié)繪畫(huà)，傳承中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，創(chuàng)作一些手工制品，這樣就充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)陶冶情操的功能，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)民族的自豪感，培養(yǎng)良好的性格、智能、品德，促進(jìn)學(xué)生完美健康心理結(jié)構(gòu)的形成。

三、突出重點(diǎn)，抓好尖子學(xué)生的培養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我們注意在面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，想盡辦法，采用多種措施，抓好尖子生的培養(yǎng)教育工作：

1.成立美術(shù)課外活動(dòng)小組，利用每天下午放學(xué)后1個(gè)小時(shí)，組織尖子學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生訂閱美術(shù)刊物，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)修養(yǎng)。培訓(xùn)美術(shù)技能，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。一學(xué)年下來(lái)，我們組織了50個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持天天放學(xué)后，不計(jì)報(bào)酬地進(jìn)行培尖工作，累計(jì)時(shí)間有四個(gè)月。

2.組織美術(shù)小組的學(xué)生外出寫(xiě)生畫(huà)畫(huà)。近年來(lái)，我們帶學(xué)生到兒童公園等地寫(xiě)生達(dá)五、六次。通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫(xiě)實(shí)能力、觀察力，為命題創(chuàng)作收集了生活素材。

3.組織學(xué)生參觀畫(huà)展，開(kāi)拓藝術(shù)視野，使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力、審美能力。

4.定期在學(xué)校舉辦學(xué)生畫(huà)展，在走廊，樓梯懸掛學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

此外，在培訓(xùn)學(xué)生的過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維，保護(hù)兒童的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生按自己的感受去畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮其想象豐富，立意鮮明，表現(xiàn)大膽、天真稚拙的特點(diǎn)，畫(huà)出有個(gè)性的作品，防止用成人創(chuàng)作的要求和模式限制兒童的創(chuàng)作，充分發(fā)揮了藝術(shù)民主和教育民主。

通過(guò)師生的艱苦努力，使美術(shù)小組的學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生、命題創(chuàng)作、手工制作等方面都有了較大的進(jìn)步。

四、努力完成學(xué)校宣傳等各項(xiàng)工作

美術(shù)組教師認(rèn)真努力出好學(xué)校的宣傳欄，搞好學(xué)校的校園文化建設(shè)。我們多次協(xié)助學(xué)校的音樂(lè)組、體育組搞好學(xué)校的大型文藝演出、體育節(jié)活動(dòng)，經(jīng)常幫助大隊(duì)部、德育處工作，配合完成教導(dǎo)處的工作，輔助學(xué)校人事、校醫(yī)的工作。對(duì)于學(xué)校的工作，不論是分內(nèi)還是分外的，我們都努力保質(zhì)保量地完成。

五、春花秋實(shí)，碩果累累

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂演示 體驗(yàn) 創(chuàng)新 繪畫(huà)技法

課堂演示是美術(shù)教學(xué)的重要手段，是美術(shù)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初期階段，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律不熟悉，還未養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象，更需要教師手把手的教學(xué)，課堂演示也就更顯其重要性。

美術(shù)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同努力完成的，而教師又起著引導(dǎo)者的作用。教師如何在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮自己的作用呢？我想，其中一個(gè)答案就是課堂演示！教師的課堂演示應(yīng)是教學(xué)過(guò)程中最活躍最具生命力的部分。同時(shí)，課堂演示也是美術(shù)教師施展教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特方法。它能化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)。它可以把說(shuō)不清道不明的美術(shù)思想、美術(shù)理論、美術(shù)評(píng)價(jià)直觀地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生在獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地理解和掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和繪畫(huà)技能，也能更好讓學(xué)生建立獨(dú)立、個(gè)性的審美觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力及邏輯思維能力。

鑒于以上的思考和本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)美術(shù)課堂演示在具體美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用以及對(duì)演示內(nèi)容、方法的選擇，演示過(guò)程中的注意點(diǎn)等進(jìn)行的簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、課堂演示在美術(shù)課堂環(huán)節(jié)中的具體作用

1.激發(fā)興趣、明確學(xué)習(xí)方向的引題

美術(shù)課課堂演示是新課導(dǎo)入的方法之一，而且在我個(gè)人認(rèn)為，課堂演示引題是美術(shù)教學(xué)中比較好的一種引題方式。課堂演示引題具有生動(dòng)、形象、新奇的特點(diǎn)，很容易激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)興趣。如能充分發(fā)揮課堂演示作用，邊演示邊講解就能創(chuàng)造生動(dòng)教學(xué)情景，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生有了興趣，這節(jié)課就成功了一半。

此外，在演示引題也有著是為了解決教材中某一問(wèn)題得到重視而使學(xué)生形成明確深刻的印象的作用。例如：在五年級(jí)國(guó)畫(huà)繪畫(huà)課《畫(huà)櫻桃》教學(xué)中。本課是小學(xué)階段的第一節(jié)國(guó)畫(huà)繪畫(huà)課，這節(jié)課的重難點(diǎn)是要求學(xué)生用國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆方式完成櫻桃的繪畫(huà)。但是學(xué)生剛剛接觸國(guó)畫(huà)，對(duì)國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆不熟練，而且很容易用平時(shí)的習(xí)慣運(yùn)筆。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用課堂演示的方式引題，在演示的過(guò)程中時(shí)刻提醒學(xué)生注意我的運(yùn)筆方式。通過(guò)這樣的演示之后，學(xué)生馬上就把注意力集中到了如何運(yùn)筆上面，而且，在整節(jié)課中都能注重自己的運(yùn)筆方式，使得本課的重難點(diǎn)得以順利解決。

2.明顯直觀，具有說(shuō)服力的教學(xué)過(guò)程

美術(shù)課堂演示是學(xué)生在課堂上觀察美術(shù)形象建立的一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生建立自己形象思維并最終讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。如今的美術(shù)教學(xué)都要求以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)性和創(chuàng)造性。于是，就有了這樣一種觀點(diǎn)：美術(shù)課堂演示是一種教師的想法灌輸給學(xué)生，是不能體現(xiàn)體驗(yàn)性并且會(huì)抑制學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)造性！但是筆者卻恰恰有相反的觀點(diǎn)：

美術(shù)課堂演示本身就是讓學(xué)生體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對(duì)新課的內(nèi)容一般都認(rèn)識(shí)不深，教師的演示就是教學(xué)的一部分。通過(guò)演示，學(xué)生在看的過(guò)程中不知不覺(jué)已經(jīng)有了自己的想法：原來(lái)可以這樣畫(huà)！而且教師的繪畫(huà)水平一般高于學(xué)生的，學(xué)生自己很難作出相當(dāng)于教師演示水平的作品，看教師演示就是一種體驗(yàn)，一種眼界上、認(rèn)識(shí)上的提高。演示也是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新、表現(xiàn)學(xué)生心理的基礎(chǔ)。學(xué)生不可能不經(jīng)學(xué)習(xí)的憑空就在繪畫(huà)中表現(xiàn)出創(chuàng)造力。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是繼承，沒(méi)有繼承就難有創(chuàng)新。那么，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)里學(xué)生要繼承什么呢？我想繼承無(wú)非就是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法，只有有了繪畫(huà)的技法才能表現(xiàn)心中的想法。那么技法的學(xué)習(xí)要靠什么呢？技法的學(xué)習(xí)就要靠教師手把手的教學(xué)，其中關(guān)鍵方法就是――繪畫(huà)的課堂演示。教師一筆一筆的畫(huà)，從學(xué)生一開(kāi)始的照樣畫(huà)葫蘆到最后自己表現(xiàn)自己的想法，最后自己創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法，新的技法，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)然，技法學(xué)習(xí)并不是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)最終目的。教師在課堂演示中也應(yīng)注意形式的多樣化和避免教條主義，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、創(chuàng)新。

此外，美術(shù)課堂演示和各種教學(xué)方法結(jié)合在一起使用也會(huì)有讓人驚喜的課堂效果。假如課堂演示與講授緊密配合運(yùn)用演示引發(fā)問(wèn)題，這樣啟發(fā)思維的起點(diǎn)，這種思維也是比較形象、具體的。例如在學(xué)習(xí)一些要求學(xué)生發(fā)揮想象的課，有時(shí)學(xué)生對(duì)本課中提及的事物了解不是很多，這時(shí)，教師就可以在黑板上簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些內(nèi)容比較新奇的現(xiàn)場(chǎng)演示，并同時(shí)用提出“老師畫(huà)的是什么？”“你們打算怎么畫(huà)？”等問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的想象力。有了教師演示的“拋磚”，學(xué)生想象力這塊“玉”也就更容易被“引”出來(lái)。

二、美術(shù)課堂演示的方式和選擇

1.多媒體立體演示

多媒體是現(xiàn)代科學(xué)對(duì)教學(xué)方式的極大豐富。多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上有著令人驚奇的效果，它能使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)；在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體演示還可以創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍。但是，多媒體演示并不是萬(wàn)能的，如果過(guò)份依賴多媒體演示就會(huì)使得課堂教學(xué)形式化，表面熱鬧而缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

2.現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)演示

現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)演示是一種實(shí)用的課堂演示方式。雖然它的內(nèi)容不像多媒體那么豐富多彩。但是，現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)演示最大的特點(diǎn)就是：學(xué)生的感受直接。美術(shù)語(yǔ)言是通過(guò)圖片傳遞的，教師的現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)首先可以讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的技法有一個(gè)很直觀的學(xué)習(xí)。平時(shí)用語(yǔ)言講不清除的構(gòu)圖，色彩的冷暖對(duì)比，國(guó)畫(huà)的筆法、墨色等繪畫(huà)理論，通過(guò)演示再配合簡(jiǎn)單講解就比較清楚了。當(dāng)然，如果在一節(jié)課中出現(xiàn)都是這樣的演示也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣下降。這樣即使演示的再好學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，也徒勞無(wú)益。

3.事先畫(huà)好的作品展示

學(xué)習(xí)美術(shù)離不開(kāi)欣賞和臨摹，欣賞和臨摹是對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。但是，在欣賞和臨摹中出示的都是世界名畫(huà)或者專業(yè)畫(huà)家作品的話，那就離學(xué)生的體驗(yàn)和能力相對(duì)遠(yuǎn)了些。教師自己為學(xué)生量身定做一些欣賞和臨摹作品有時(shí)候更能對(duì)他們的胃口，取得更好的學(xué)習(xí)效果。這也是另一種意義的課堂演示，但是起到的效果是一樣的。

當(dāng)然，值得我們關(guān)注的是，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中演示的方式還有很多。但要使課堂演示做到恰如其分就必須明確一點(diǎn)：這次課堂演示的目的是什么？是通過(guò)演示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還是通過(guò)演示讓學(xué)生掌握一種繪畫(huà)的技法；是作一幅范畫(huà)給學(xué)生作為臨摹的綜合學(xué)習(xí)，還是演示出一些新奇的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的思維。各種不同的目的應(yīng)用各種不同的課堂演示方式。

三、美術(shù)課堂演示的幾個(gè)應(yīng)該注意的地方

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用課堂演示有諸多好處，但是如果運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)一些不良反應(yīng)，要做好美術(shù)課堂演示對(duì)我們美術(shù)教師也提出了更多要求。首先，對(duì)教師的基本功提出了更高的要求。它要求美術(shù)教師具有更高的專業(yè)素質(zhì)，各個(gè)美術(shù)領(lǐng)域能有更多的知識(shí)積累和專業(yè)能力。小學(xué)美術(shù)課程涉及美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域。相關(guān)繪畫(huà)課程的內(nèi)容就有國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、漫畫(huà)等，還有各種工藝制作，如剪紙、雕塑等，這就要求教師多才多藝，在業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂演示也不單單是教師的事情，有時(shí)候?qū)W生的參與有著意想不到的效果。學(xué)生和學(xué)生之間的經(jīng)歷和理解更加貼近，讓優(yōu)秀的學(xué)生代替教師進(jìn)行課堂演示也更容易讓別的學(xué)生接受學(xué)習(xí)的步驟也會(huì)更加緊湊。這也是值得我們深入研究的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）09―0123―01

一、向?qū)W生提供豐富多樣的審美素材

學(xué)生的欣賞能力不是臨時(shí)可以得來(lái)的，而是需要教師逐步引導(dǎo)與培養(yǎng)的。引領(lǐng)學(xué)生感知多元化的美術(shù)作品是教師在美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常實(shí)施的教學(xué)手段之一。學(xué)生的審美能力除了在對(duì)美術(shù)作業(yè)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，還需要通過(guò)不斷接觸美術(shù)作品進(jìn)一步得到培養(yǎng)。教師可以根據(jù)美術(shù)作品的繪畫(huà)方式和制作材料選擇不同時(shí)代和國(guó)家的美術(shù)作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

例如，數(shù)字在日常書(shū)寫(xiě)時(shí)是一種記憶符號(hào)，當(dāng)它走進(jìn)繪畫(huà)里就是一個(gè)點(diǎn)或是一條線，亦或是一個(gè)形狀，它變成了繪畫(huà)的語(yǔ)言。于是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)大師胡安?米羅（joanmiro，1893―1983）的畫(huà)走進(jìn)了課堂、走近了學(xué)生。他的畫(huà)中沒(méi)有什么明確具體的形，而只有一些線條、一些形的胚胎、一些類(lèi)似于兒童涂鴉期的偶得形狀。當(dāng)學(xué)生看到大師的畫(huà)也是如此的簡(jiǎn)單、漂亮?xí)r，從而能激發(fā)創(chuàng)作的欲望，增強(qiáng)作畫(huà)的信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念

首先，教師可激發(fā)學(xué)生在自我欣賞中的成就感。如，在課堂上，學(xué)生的作品被貼在了黑板上，每個(gè)學(xué)生這時(shí)都會(huì)非常關(guān)心他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 “我的畫(huà)肯定是不好的”、“我可不敢把畫(huà)展示在大家面前”、“我是永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)的”……有些學(xué)生也許會(huì)這么想。如此，繪畫(huà)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就成為了一種負(fù)擔(dān)。對(duì)于這樣的情況，教師就要幫助這些學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)他們嘗試著把自己的“畫(huà)中話”講出來(lái)，讓他們看到畫(huà)中的美，看到自己的成功。

其次，引導(dǎo)學(xué)生擁有一份對(duì)他人的欣賞之情。法國(guó)雕塑大師羅丹曾說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。”如今，我們已不贊成用“像不像”、“好不好”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他人的繪畫(huà)作業(yè)，因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，會(huì)阻礙學(xué)生自信心的建立，甚至?xí)绊憣W(xué)生今后的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)為主進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處、相互尊重和信任的習(xí)慣。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美，更學(xué)會(huì)了欣賞美。

三、創(chuàng)設(shè)健康向上的審美環(huán)境

美術(shù)教師要積極營(yíng)造學(xué)生可以發(fā)展的空間，為他們創(chuàng)設(shè)有益、健康、豐富的審美環(huán)境，使學(xué)生真正擁有快樂(lè)的童年。因此我們實(shí)施的一系列美育活動(dòng)都要從學(xué)生的興趣出發(fā)，把他們幼小的心靈引向繽紛的藝術(shù)世界。美術(shù)教師可根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃定時(shí)定期與其他學(xué)科整合舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地參與到體驗(yàn)美、欣賞美的活動(dòng)中來(lái)。例如，美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科可共同舉辦“鮮花朵朵滿庭芳” 和“我是小小藝術(shù)家”五月藝術(shù)節(jié)；美術(shù)與自然學(xué)科可共同舉辦“傳承中華文化”科藝節(jié)，等等。

學(xué)生的興趣愛(ài)好是廣泛的，學(xué)生的興趣愛(ài)好也是可以培養(yǎng)的。美術(shù)教師可以利用有限的資源為學(xué)生提供參觀和展示的空間。例如，在學(xué)校的“書(shū)畫(huà)展示欄”上，可經(jīng)常替換學(xué)生們的課堂繪畫(huà)作品、興趣班上學(xué)到的插花作品、學(xué)生在校外輔導(dǎo)班繪制的各種美術(shù)作品等；或者教師利用學(xué)校網(wǎng)站以及家校互動(dòng)的平臺(tái)上傳學(xué)生作品，或鼓勵(lì)學(xué)生將自己的繪畫(huà)、制作、攝影等作品放到班網(wǎng)上，與大家一起分享快樂(lè)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展覽，或提供相關(guān)信息，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，欣賞到不曾被自己留意的美。

四、開(kāi)展新穎多樣的審美活動(dòng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的渠道是很多的，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。

篇(5)

（一） 現(xiàn)狀分析

A：目前我國(guó)藝術(shù)教育形勢(shì)并不十分樂(lè)觀。

藝術(shù)教育因?yàn)槟承┙逃邲](méi)有樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，其自身正經(jīng)受著“病魔”的侵襲。受西方現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義藝術(shù)思潮的影響，對(duì)藝術(shù)界不斷進(jìn)行干擾，致使一些“藝術(shù)家”崇洋，走向“主張絕對(duì)張揚(yáng)的個(gè)人主義自我表現(xiàn)，逆反一切傳統(tǒng)文化、道德、價(jià)值和秩序，追求病態(tài)扭曲的內(nèi)心敘事和驚世駭俗的怪異表現(xiàn)，懷疑和嘲笑真善美的理想，對(duì)生活、生命和人類(lèi)的未來(lái)失去信心，最后只有無(wú)奈地沉淪于頹廢和皈依的消極精神境界。”（《美術(shù)》）200P30.王仲語(yǔ)）

B：人們對(duì)藝術(shù)教育的誤區(qū)

1：緊盯技能培訓(xùn)，忽視美育教育目前我國(guó)許多地區(qū)的兒童藝術(shù)教育絕大部分采取的還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒁画h(huán)接一環(huán)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練，忽視孩子欣賞能力以及審美情趣的培養(yǎng)。專家表示，藝術(shù)教育不能完全忽視技能技藝，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技藝，如果只一味地重技藝訓(xùn)練而忽視欣賞能力、藝術(shù)感受力的培養(yǎng)，到了一定的時(shí)候，技藝不僅不能繼續(xù)有所發(fā)展，而且還會(huì)僵化。

2：家長(zhǎng)把孩子學(xué)藝術(shù)作為“名校敲門(mén)磚”目前，80%左右的家長(zhǎng)把藝術(shù)教育定位在“名牌學(xué)校的敲門(mén)磚”上，把藝術(shù)教育也變成了應(yīng)試教育，經(jīng)常拿專業(yè)的水平來(lái)要求孩子，甚至不惜犧牲掉孩子許多的課余時(shí)間，強(qiáng)迫孩子進(jìn)行成人化的專業(yè)訓(xùn)練，一個(gè)指法要練十幾遍甚至上百遍，只要孩子學(xué)了藝術(shù)專長(zhǎng)，就一定要想方設(shè)法把孩子培養(yǎng)成這方面的專家，結(jié)果毫無(wú)美感的訓(xùn)練讓孩子過(guò)早地失去了對(duì)藝術(shù)美的感知興趣。

3：校園藝術(shù)教育可有可無(wú)的誤區(qū)校園藝術(shù)教育不容樂(lè)觀，存在著文化課重要，輕視藝術(shù)教育可有可無(wú)的誤區(qū)，從而使藝術(shù)教育不能充分發(fā)揮重要作用，使藝術(shù)教育失去應(yīng)有的價(jià)值，無(wú)法達(dá)到幼兒思想品德、科學(xué)文化、審美能力等全面素質(zhì)提高的目的。 [總結(jié)]：據(jù)調(diào)查了解，目前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育配備的專業(yè)美術(shù)教師（此處所指專業(yè)教師是指由師范院校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)和美術(shù)教育知識(shí)的教師）比例較小。擔(dān)任美術(shù)教師的，有不少是一些能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的教師，而這些教師中有90%還兼任其他課程；在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚訝的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)校里.美術(shù)、自然、歷史等課程的任課教師竟然是即將退休或是病痛纏身的教師或是學(xué)校行政人員。這一點(diǎn)與美術(shù)教師專業(yè)化、專職化的要求格格不入，存在著巨大的差距。在教學(xué)模式方面.美術(shù)課的教學(xué)模式大同小異，幾乎都是以下三種：一是機(jī)械式的要求學(xué)生“畫(huà)”出教科書(shū)上某一頁(yè)的花草或鳥(niǎo)蟲(chóng)等二是即興式的要求學(xué)生畫(huà)出教師指定的某個(gè)物體、物品，有時(shí)甚至是一把椅子、一張桌子，美術(shù)教學(xué)被片面的理解為“寫(xiě)生”等技能，以至于對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：像與不像；三是教師一筆一畫(huà)臨摹示范，學(xué)生依樣畫(huà)瓢.沒(méi)有多少創(chuàng)造力，學(xué)生創(chuàng)作缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。

（二） 藝術(shù)教育對(duì)兒童的作用

A一般兒童的作用

1）藝術(shù)教育可以使兒童感性思維得到發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)，人們的物質(zhì)生活水平急劇上升，卻缺失了情感和精神所需要的事物，忽略了人內(nèi)心最需要的東西，這就是一種不完整的表現(xiàn)。藝術(shù)教育就是美的教育。在德育、智育、體育、美育中，都有自己的特點(diǎn)和任務(wù)，只有美育才能擔(dān)負(fù)培養(yǎng)個(gè)體感性的重?fù)?dān)，所以，美育是不可缺的。

2）藝術(shù)教育作為一種意識(shí)形態(tài)教育，含有這道德教育的內(nèi)容，具有陶冶情操、凈化心靈的作用：人的情感對(duì)人的認(rèn)知具有組織和瓦解的影響力，痛苦憤怒的情緒有損于人的智力操作，而高興愉悅的情緒則更有利于人的智力發(fā)展藝術(shù)教育在體育素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用，能夠有效完善受教育者的心理結(jié)構(gòu).有利于增強(qiáng)受教育者的體質(zhì)和體能。當(dāng)美的客觀對(duì)象對(duì)受教育者產(chǎn)生作用時(shí)，就會(huì)引發(fā)受教育者的美感，產(chǎn)生一種激動(dòng)愉悅的情感反應(yīng)，能夠產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的力量侵入人的心靈深處，升華為一種美化教育，提高受教育者的審美素質(zhì)。

3） 藝術(shù)教育能以積極的方式影響生活、美化生活，這不僅僅在于它可以通過(guò)提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力來(lái)改善生活環(huán)境和條件，諸如創(chuàng)造美的服飾、美的食品、美的陳設(shè)、美的建筑、美的風(fēng)景、美的藝術(shù)品，而且還能積極地滲透到社會(huì)的精神生活之中，造成美好的社會(huì)精神風(fēng)貌。

4）藝術(shù)教育可以提供一種良好的狀態(tài)：藝術(shù)教育可以給人提供一種良好的狀態(tài)，良好的情緒狀態(tài)、良好的精神狀態(tài)、良好的生命狀態(tài)，而一個(gè)創(chuàng)造沒(méi)有那種最佳的生命狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生命狀態(tài)是不可能完成的，而這正是藝術(shù)教育所不可替代的。藝術(shù)可以使人感受到創(chuàng)作的沖動(dòng)，創(chuàng)造必須要體驗(yàn)?zāi)欠N孕育創(chuàng)作的不安，以及創(chuàng)作之前的痛苦，藝術(shù)在進(jìn)行再創(chuàng)造的時(shí)候，那樣痛苦的煎熬正是通向創(chuàng)造體驗(yàn)的必然途徑。

B多元文化背景下兒童的藝術(shù)教育的作用：

篇(6)

美術(shù)老師通過(guò)畫(huà)筆教學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界，通過(guò)畫(huà)筆將外界美麗的事物記錄下來(lái)。下面小編給大家分享一些教師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

創(chuàng)意美術(shù)老師自我評(píng)價(jià)范文一：期末之際，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索，忙碌的是緊跟全校步調(diào)而運(yùn)作，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法，探索的是在有限的時(shí)間內(nèi)高效的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié)：

一、思想認(rèn)識(shí)

在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三、其它方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

創(chuàng)意美術(shù)老師自我評(píng)價(jià)范文二：時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)年中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)

活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教

學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要

盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

創(chuàng)意美術(shù)老師自我評(píng)價(jià)范文三：本學(xué)年我擔(dān)任xx年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)年所做工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)各個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)xx年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)年采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。

其次對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。

在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自老師的，但是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。

總之，本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己 ，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。

篇(7)

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。下面給大家分享關(guān)于科研課題的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

科研課題的總結(jié)1本次教研活動(dòng)我們體育組全體教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研活動(dòng)是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲，我們青年教師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，教研組才會(huì)具有向心力和凝聚力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。

12月2日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽，本次教研以有序有效為主題，實(shí)事求是的進(jìn)行了操作，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅促進(jìn)了體育教師相互學(xué)習(xí)與交流，也增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。賽課后的評(píng)課活動(dòng)，讓每一位教師都參與到教研活動(dòng)之中，通過(guò)本次活動(dòng)都能有所得，通過(guò)本次活動(dòng)能真正學(xué)到東西。

_的《立臥撐》能夠抓住課堂時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，師生之間互動(dòng)輕松愉快，做到了教師既是組織者也是參與者。_的《往返跑》通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，運(yùn)用試剎車(chē)和加速試車(chē)直線開(kāi)車(chē)加速漂移降低重心賽車(chē)比賽完整的故事情景為線索引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引向課堂內(nèi)容。整節(jié)課完整統(tǒng)一，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效果都很不錯(cuò)。_x的《往返跑》教學(xué)形式多樣，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層次分明，突出了重難點(diǎn)，整個(gè)課堂練習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)效性，能很好的駕馭課堂教學(xué)過(guò)程，處理突發(fā)事件，處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。_x的《隊(duì)列隊(duì)形》語(yǔ)言激情，針對(duì)重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，運(yùn)用了課堂行為藝術(shù)魅力，教學(xué)個(gè)性較突出。_的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，課堂氣氛輕松活躍。五位老師的精彩展示讓我們看到了以往由依靠高嗓門(mén)威逼學(xué)生轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生;由單純的講解示范轉(zhuǎn)向新穎、豐富多彩的學(xué)練活動(dòng)設(shè)計(jì);由直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，我不僅看到了緊張的工作，也感受了上下和諧的氛圍，也讓我明白“沒(méi)有最好，只有更好”。如果我們能做到“大合理小不合理”，能夠做到交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，我想這是我們的最終目的。

科研課題的總結(jié)2回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)很多事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光審視自我的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。

2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生本事的培養(yǎng)，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了必須的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。

3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);

指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為一名骨干教師，能把自我的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位僅有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng);本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

科研課題的總結(jié)3本學(xué)期，我園教科研工作在在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

1、抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類(lèi)規(guī)范學(xué)習(xí)。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

2、扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

3、存在問(wèn)題與不足

園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

4、以后主要工作思路

繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。

科研課題的總結(jié)4自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

20_年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;

20_年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);

20_年撰寫(xiě)的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20_年撰寫(xiě)的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。

學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。

目前我校正在研究的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

科研課題的總結(jié)5隨著20_年的來(lái)臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時(shí)間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。

一、本學(xué)期工作思路

1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

3、做好科研管理工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

二、園本教研方面：

延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動(dòng)目標(biāo)，我們具體分為以下四個(gè)方面：

(一)重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期新來(lái)的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過(guò)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。確定每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動(dòng)開(kāi)展，并使活動(dòng)有實(shí)際成效。

在每人一堂課的活動(dòng)中，我們?cè)诒緦W(xué)期安排的是語(yǔ)言和數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此我們不但認(rèn)真探討語(yǔ)言、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流;各年齡段針對(duì)教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

(二)通過(guò)多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。

一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對(duì)于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識(shí)，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟幕竟τ?xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。

2、重視省編教材的研究和教學(xué)。

我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。

三、課題研究方面：

課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個(gè)方面：

(一)山東省“十二五”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開(kāi)進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：

1、我們把該課題的三個(gè)子課題---《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動(dòng)中賞識(shí)教育的方式方法研究》、《賞識(shí)教育對(duì)幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識(shí)教育中的溝通問(wèn)題以及對(duì)策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個(gè)子課題都由年級(jí)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。

3、老師們還寫(xiě)了不少賞識(shí)教育的教育隨筆。

4、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行了賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)和研究。

和老師一樣，也對(duì)孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的`研究資料已經(jīng)留存。

5、獲獎(jiǎng)情況：

劉甜老師的論文《賞識(shí)教育之我見(jiàn)》獲德州市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，孫林霞老師的《淺談賞識(shí)教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。王麗娜老師的《淺談?dòng)變簣@中的賞識(shí)教育》獲德州市論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。李冬晶老師的《賞識(shí)自信成功——幼兒園賞識(shí)教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng)。李瑛老師的《淺談?dòng)變簣@賞識(shí)教育》獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)。韓冰老師的《如何在日常教育活動(dòng)中滲透賞識(shí)教育》獲山東省教科研成果二等獎(jiǎng)。

(二)園級(jí)小課題的研究工作

老師們對(duì)小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對(duì)于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開(kāi)始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對(duì)中期研究報(bào)告的寫(xiě)法以及結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法進(jìn)行了專題的會(huì)議討論。老師們已經(jīng)越來(lái)越了解并能較為正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來(lái)看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對(duì)小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。

四、反思

1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。

總體來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。

在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。

五、下學(xué)期主要工作：

1、園級(jí)小課題立項(xiàng)與研究。

2、省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問(wèn)題探討活動(dòng)以及結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。

3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。

4、新課程研討活動(dòng)。

5、藝術(shù)(音樂(lè))課與健康(體育)的說(shuō)、講、聽(tīng)、評(píng)課等系列活動(dòng)。

6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動(dòng)的研究與探討。

7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動(dòng)。