序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學二年級數(shù)學結(jié)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

初執(zhí)教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學上，能認真?zhèn)湔n，批改學生的作業(yè)，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：  

一、適度使用學具。  

    根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。 

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。 

    《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。 

三、充分利用游戲。 

   二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。 

四、利用學校資源提高數(shù)學實際運用能力。 

學生的數(shù)學知識來源于社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。 

由于本人剛開始從事教學工作，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受： 

一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。 

二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。 

三、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。 

四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經(jīng)覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。 

五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。 

還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學習中，特別是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。 因此我給自己寒假及下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心—— 

    1、備課。 

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。 

    2、上課。 

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間掌握不好，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力。  共2頁,當前第1頁1

（2）及時復習。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。 

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧。 

    3、批改作業(yè)。 

針對不同的練習錯誤，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時， 只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。 

    4、注重對后進生的輔導。 

對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。 

篇(2)

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構(gòu)成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內(nèi)所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看小學二年級數(shù)學個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學二年級數(shù)學述職報告1一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的教學經(jīng)驗及教訓。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。

當今社會，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學二年級數(shù)學述職報告2時間過的真快，一學年又結(jié)束了?；仡櫼荒陙淼膶W校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數(shù)學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，特別是現(xiàn)在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷地結(jié)合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學二年級數(shù)學述職報告3二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。

每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

小學二年級數(shù)學述職報告4不知不覺中，一學期的教學已即將結(jié)束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。

一、本學期，我擔任的是二年級的數(shù)學，由于本學期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備學生：經(jīng)常了解學生的態(tài)度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和現(xiàn)代教學媒體，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經(jīng)驗，讓孩子當小老師，培養(yǎng)孩子的說的能力，和自信心。我每節(jié)課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣。正確引導學生看待數(shù)學的重要性，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個學期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!

二、在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

三、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數(shù)學的認識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數(shù)學，還要學會關心和幫助同學，一起步。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學二年級數(shù)學述職報告5本學期我擔任二年級數(shù)學教學工作。為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現(xiàn)在,放眼未來的理念。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現(xiàn)就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看

似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

三做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量;

(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

篇(3)

關鍵詞：小學數(shù)學 二年級 7的乘法口訣 教學探索

一、《7的乘法口訣》教學課現(xiàn)狀

小學階段的數(shù)學教學要培養(yǎng)學生自主探索的能力，學會小組學習、合作學習、探究學習，本課我嘗試讓學生通過觀察乘法口訣與生活中的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。

現(xiàn)階段在口訣教學中，很多學生只記住口訣，但對于先理解再記憶的過程，往往忽略了前一步驟。如學生列出3×7=21的算式，老師會問：“為什么這樣算？”學生很自然的會根據(jù)一些定勢回答：“因為三七二十一”，這就犯了一個邏輯上的錯誤。因為三七二十一是新課，這樣顯然本末倒置了。而21的來由應該是學生通過看圖，或根據(jù)前面的14再增加7得來的，使學生明白口訣是我們?yōu)榱巳菀子涀∵@個答案而編出的順口溜。

二、“7的乘法口訣”教學課存在的問題

在教學時老師在注重生活教育的滲透的同時，忽略了學生對7的乘法口訣的推導和驗證，學生的推理驗證能力沒有得到充分的培養(yǎng)。

三、《7的乘法口訣》教學對策

1、關注學生活動，調(diào)整教學方式。

學生活動是現(xiàn)代課堂不可缺少的部分，特別是低年級學生更需要在活動中體驗，在操作中感知，在交流中構(gòu)建。教師通過關注學生活動，了解學生課堂學習情況，結(jié)合課前預設，及時調(diào)整教學的方式。（這節(jié)課的活動主要是師生互動和學生小組合作探索。）

如課前，我設置了《小小調(diào)查員》環(huán)節(jié)，每小組桌面放上一本臺歷，讓學生完成下表：

小小調(diào)查員

星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9

共幾天

學生經(jīng)過觀察臺歷，從數(shù)一數(shù)1個星期有7天，2個星期有12天……再到每增加一個星期就增加7天，使得乘法口訣滲透到生活中，體現(xiàn)了生活處處有數(shù)學。而且對于低年級學生來說，更符合他們的認知能力，把抽象的口訣降低到形象的“數(shù)”、“算”去理解，學生容易接受，課前探究氣氛濃厚，也能從小能培養(yǎng)他們的探究能力。

2、關注學生回答，調(diào)控教學思路。

在教案設計中，備課除了備教法，更重要的要備學法，要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)實施教學――以學定教。學生由于已有的知識經(jīng)驗，家庭教育不同，對知識的掌握也出現(xiàn)層次區(qū)別。在實際教學過程中我們要關注學生回答問題，通過學生的回答了解學生的現(xiàn)實的反映，及時調(diào)控課堂教學。對于乘法口訣的引入，一般先根據(jù)所創(chuàng)設的情境列出乘法算式。但我覺得二年級學生前面已經(jīng)學習了1――6的乘法口訣了，對編口訣有一定的認識，所以我把課堂“交”給學生，利用《小小探究員》，讓學生合作把它完成，這樣的設計，使“7的乘法口訣”導入起到水到渠成的效果。

小小探究員

乘法算式 乘法算式 乘法口訣

1×7=7 7×1=7 一七得七

1×7=14 7×2=14 二七十四

3×7=21 7×3=21 三七二十一

4×7=28 7×4=28 四七二十八

5×7=35 7×5=35 五七三十五

6×7=42 7×6=42 六七四十二

7×7=49

七七四十九

在教學中，學生會直接得出6×7=42，根據(jù)口訣六七四十二得到，如果教師沒有再引導學生說出你是怎樣想的，可能學生就套在了“由口訣得出得數(shù)”的誤區(qū)里。因為六七四十二是新課，學生用新課來解釋舊知了，這就犯了一個邏輯上的錯誤。學生應該說出6個星期就是6個7相加，根據(jù)“幾個相同加數(shù)相加用乘法計算”確定列式為6×7，而在原由5個7等于35基礎上再加1個7就是42。在這一教學過程中，為了避免重復嗦，只需要抽其中兩、三個乘法算式引導學生說出類似以上的想法就可以了。

3、關注學生的思考，給學生思考的空間時間。

在我們的教學中，特別是一些公開課上，我們有時怕中下生回答不好問題，怕耽誤教學過程，往往就由個別優(yōu)生以點代面的回答問題，為了增加課堂練習容量，顯得課堂高效就采用口頭練習的方式。這樣，在課堂中，教師提出問題，中下生還沒來得及思考，來得及理請思路，個別優(yōu)生已經(jīng)回答出答案和解題思路，久而久之，中下生就會產(chǎn)生思維惰性，每次老師提出問題，他就不思考，等別人的現(xiàn)成答案。這節(jié)課教師充分注意這點，在編寫口訣，讓每個孩子都動手算一算，編一編、做一做、再背一背。

4、關注課堂的練習形式，體現(xiàn)新課標思想。

低年級小朋友更喜歡開放的課堂，希望在“玩”中學。我根據(jù)他們這一心理特性，課后設置了一個抽撲克牌游戲。課前我先準備好撲克牌，說好要求后，同桌兩個同學輪流抽出兩張牌（只有數(shù)字A――9的牌），另一個同學說出兩張牌相乘的得數(shù)和相應的乘法口訣。這樣的設計使學生更好地參與到練習環(huán)節(jié)中，鞏固了“7的乘法口訣”的學習，也復習了1――6的乘法口訣，游戲中生生互助，尊重了每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)了他們合作學習的態(tài)度。

5、關注對學生的評價，鼓勵學生認識自己，關注他人。

課結(jié)束前，教師總結(jié)：“這節(jié)課你有什么收獲？”隨后教師問“你覺得哪個同學在這節(jié)課表現(xiàn)得最出色，為什么？”這樣的環(huán)節(jié)看起來對解決本節(jié)課的知識點沒有很大的作用，但是對學生的思想教育就起到畫龍點睛的效果。學生從小培養(yǎng)認識自己，關注他人的良好心理品質(zhì)，戒掉驕傲情緒，踏實做人，情感再次得到提升。

時間允許的話，我還讓他們把這節(jié)課的收獲寫成數(shù)學小日記，把掌握到的知識和課堂上的情感及操作的技能聯(lián)系起來，讓學生能在數(shù)學課堂中也鍛煉到語文寫作能力，融入了學科之間的科學合理聯(lián)系。

四、結(jié)論

通過本文的探索，在小學二年級數(shù)學課的設計教學時，應以《新課程標準》為指導，以教材為依據(jù)，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識走進課堂，將課堂與生活實際緊密聯(lián)系，教師大膽的修改教材，在課堂中積極地為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境幫助學生學習，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成用數(shù)學的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，學會運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，讓學生學習有用的數(shù)學，真正體現(xiàn)生活教育的理念和新課標的價值。

參考文獻：

篇(4)

一、主要任務

1、解讀、試用和評價數(shù)學課程標準。解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確數(shù)學學科的教學改革方向；運用數(shù)學課程標準理解、把握小學數(shù)學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用，按數(shù)學課程標準對教材作評價，提出修改、完善數(shù)學課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價小學數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革。在實驗過程中組織和引導數(shù)學教師積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。

4、探索研究對實施小學數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在數(shù)學課程標準指導下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設計，并匯編成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二、具體措施

1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。

2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。

4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

篇(5)

1. 應用電腦多媒體課件教學，可以用動漫導入新課提出問題，來激發(fā)我們小學生的學習興趣，提高小學生的學習熱情。如此，學生就能熱愛學習，這樣學習效果就會大大提高。比如，在小學數(shù)學三年級下冊的《分數(shù)的初步認識》中，一邊播放幻燈片，一邊給學生講故事：一天清早，一只頑皮的小猴子在樹上東張西望，想看看有什么好吃的沒有。突然，它發(fā)現(xiàn)亮亮和小紅正對面坐在樹下石凳上，她們面前放著兩個有紅又大的桃子，她們正要伸手拿桃子吃，小猴子一看急了，心想我還沒吃早飯呢，這時小猴子嗖的一下竄了下去，拿起一個桃子說：“我也要吃”，小紅笑著說：“那就送給你一個桃子吃吧”。亮亮不高興地說：“兩個桃子，送給小猴子一個，還剩一個桃子，我們怎么分呢？”小紅說：“那就一人一半吧”。這個時候，同學們看圖聽故事已經(jīng)很興奮啦，問題也出來了，一人一半怎么分呢？同學們帶著問題開始了新的學習。借助電腦課件上課，故事和圖像相結(jié)合，激發(fā)了學生學習的濃烈興趣，大大提高了學習效果。

2. 應用電腦多媒體課件教學，既能使學生注意力集中，又能使學生的各種感覺器官參與到課堂學習上來。多媒體清晰精美的圖畫和優(yōu)美動聽的聲音，很容易吸引學生注意力，課件上課抽象的概念形象具體化，學生通過聽覺、視覺和觸覺，能夠把抽象難懂的知識形象化、易懂化。這樣難懂的知識點學生就會比較容易理解和掌握。所以，應用電腦多媒體上課，比傳統(tǒng)教學法有著很大的優(yōu)勢。

3. 應用電腦多媒體課件教學，更適合小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學中數(shù)學課的創(chuàng)新教學幾乎就沒有，要么就是一道題多種解法，要么就是歸類套公式計算，學生的創(chuàng)新能力根本就沒有得到培養(yǎng)，而應用多媒體教學能使學生由淺入深、由易到難地進行層層思考，來依次發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。正因為這樣，應用多媒體教學輔助教學，不僅優(yōu)于傳統(tǒng)畫圖示意的和教具演示，而且能取得較好的課堂教學效果。例如，冀教版小學二年級數(shù)學找規(guī)律教學中，通過觀察找出圖形中規(guī)律，然后可以通過學生自己動手操作，自己擺出有規(guī)律的圖案，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

4. 應用電腦多媒體課件教學，教師能把復雜抽象的數(shù)學問題變成的生動形象的圖案，又能使課堂既輕松愉快又節(jié)省時間。這樣老師不但可以節(jié)省大量時間，還可以節(jié)省大量的體力和精力。

5. 應用電腦多媒體課件教學，既能因材施教，又能因性施教。根據(jù)小學生的特點，有些孩子學習基礎好，有些孩子聰明好學，也有些孩子頑皮搗蛋，多媒體教學可對于不同的孩子采用不同的教學方法和教學要求。上新課的時候，老師可以根據(jù)學生的特點，課件制作時要有難易層次性、有不同的個性化，允許孩子可以對新課有不同層次的理解，對孩子可以有不同的要求，這樣學習好的孩子就會學得更出色，學習一般的孩子就會學習得更充實。上練習課時，課件更是能制作出不同類型的題目，可以有難的，有容易的，有拓展性的，有變化性的，可以讓孩子自己有選擇性的進行練習，然后讓孩子對自己所做的題目進行評價，最后再自己總結(jié)出學習的收獲和不足。

篇(6)

關鍵詞：小學；數(shù)學課堂；創(chuàng)設情境；提出問題

《小學數(shù)學新課程論》中強調(diào)，在小學數(shù)學教學當中，應堅持貫徹“以教師為主導，學生為主體”的教學理念，優(yōu)化教學模式，引入新型教學方法，增加趣味元素，不斷激發(fā)學生自主、創(chuàng)新、合作、探究的學習習慣，真正使學生成為課堂的主人。小學作為學習過程中的啟蒙階段尤為重視，而數(shù)學又是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基本工具，因此，在小學數(shù)學教學中教師更應發(fā)揮主導作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，注重其自主學習能力的培養(yǎng)。從有效提高課堂效率的角度來看，創(chuàng)設情境與提出問題屬于優(yōu)勢策略，這無疑要求教師不可深陷在陳舊的教學理念中，應當摒棄落后的教學方法，想方設法在學生的學習積極性上下功夫，培養(yǎng)學生的思考探究意識。下面，本文將對如何創(chuàng)設情境和提出問題分別進行探析，希望能為小學數(shù)學教學提供借鑒。

一、巧妙創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

如果在課堂上教師能巧妙地創(chuàng)設情境，將具體的情境與教學內(nèi)容融會貫通，不但引導學生在自己熟悉的經(jīng)歷中進入知識的世界，同時也親切自然地把學生的學習興趣激發(fā)出來了。

1.創(chuàng)設生活情境

生活可謂知識的源泉與根基，學生能掌握基礎知識，并能將知識運用于實際，解決生活中的問題，這才是完整的教學目標。以實際教學為例，在講授人教版小學數(shù)學一年級下“認識人民幣”這一課時，由于本次課的課程目標是引導學生認識不同面值的人民幣及其相互關系，掌握不同面值人民幣間的換算比例，了解人民幣在日常生活中的使用和作用。教師在授課時，可以問學生“我們在書店喜歡上一本書，應該用什么把它買回家呀？”以此作為生活情境導入，學生回答“錢”，教師進一步提問“如果書本的標價是十三塊五毛，我們應該怎么給售貨員錢呢？”引導學生討論提出不同的方案。在本課知識點教學完成后，教師創(chuàng)設情境，模擬日常生活中交易買賣的情境，指導學生扮演不同的角色，進一步熟悉所學知識。

2.設游戲情境

兒童最易接受和喜愛的活動是什么？游戲！如若將知識點融入有趣味的游戲當中，充分發(fā)揮游戲在教學中的作用，符合兒童生理和心理的發(fā)展特點，從而達到有效教學。在小學數(shù)學課堂上，教師可用猜想、競賽、角色扮演等方式創(chuàng)設游戲情境，寓教于樂，使學生邊玩邊學。例如，在教授人教版小學數(shù)學五年級上冊“小數(shù)乘整數(shù)”這一課時，學生掌握本課的基礎知識后，為了使學生能夠熟練地運用所學知識，在課堂上創(chuàng)設競賽游戲情境，教師在黑板上出十道一個小數(shù)乘10或100的算式和十道小數(shù)乘整數(shù)的算式，指導學生以組為單位開始口算，比賽哪組算得快，使學生在競爭中鞏固知識。

3.創(chuàng)設操作情境

從學科特性上講，數(shù)學的探究性、實用性較強，動手操作是一個可以讓學生親歷得出結(jié)論的過程，學生的思考習慣和探究意識會在這一過程中得到有效培養(yǎng)。以講授人教版小學數(shù)學五年級下冊“長方體的表面積”這一課時為例，讓學生熟知長方體表面積的運算公式并能熟練運用是本課的教學目標。教師在課堂創(chuàng)設操作場景，讓學生分小組用硬紙動手制作長方體，然后指導觀察，使學生明白長方體的表面積即它的六個面的面積，接著讓學生把長方體展開，引導學生算出每一面的面積，相加得出長方體的表面積，最后引導學生總結(jié)求長方體表面積的公式，達成本次的課程目標。

二、有效提出問題，引導學生探索

設置問題是教學中常用的手段，提出問題，可以讓學生進入困而好學的狀態(tài)，一步一步引導學生深入探索，掌握知識點。教師對學生的認知能力、認知水平、知識點掌握情況了然于胸，并掌握恰當?shù)臅r機，精心做好教學設計，這些是有效地提出問題的核心要求。課堂上的問題能夠有效集中學生的注意力，學生主動學習的能力也在其中得到培養(yǎng)，同時會激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新意識。例如，在講授人教版小學二年級數(shù)學上冊“認識米 用米量”這一課時，教師首先拋出一個個問題“在測量鉛筆、粉筆的長度時，我們一般用什么長度單位呀？但是量較遠的距離如黑板的長、較長的物體如爸爸的身高時，我們又該用什么單位呢？”以問題的方式導入課堂，然后讓兩名學生拿著厘米刻度尺，一人量黑板的長，一人量小朋友的身高，引導學生發(fā)現(xiàn)用厘米刻度尺量較長較高的物體并不方便，進而思考如何解決這個問題，并通過本次課的學習，掌握解決問題的方法。

綜上所述，創(chuàng)設情境與提出問題可以有效提高課堂效率，是適應新課改和新要求的有效教學策略，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索意識，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

篇(7)

【關鍵詞】素質(zhì)教育 課堂教學 教學互動 有效

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，課堂教學也必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)在我們小學課堂里的學生們，都是新世紀出生的獨生子女，從小在優(yōu)越的環(huán)境下成長。在家長的精心教育下有著比以往學生更好的基礎，同樣他們擁有更強的個性思想，往往不愿接受單一的教育方式。因此，再用以往單向的由教師向?qū)W生傳播知識的這種“注入式”的教學方式肯定無法取得理想的教育效果。教師只關注自己如何教，把知識單純的灌輸給學生，必然無法得到學生的共鳴，甚至遭到學生的排斥，自然無法取得滿意的效果。所以，現(xiàn)今的小學教育，必須從以學生為本的角度出發(fā)，充分利用現(xiàn)在學生更強的好奇心和更強的好動性，通過語言和情感的溝通，讓學生發(fā)揮主動性，主動去探索和學習知識，教師在通過引導，讓學生掌握正確的知識，摒棄一些不需要的或錯誤的知識。由此可見，課堂教學中師生的教學互動是非常重要的。只有充分做到了教學互動，那么學生才能主動的學習教師教授的知識，而教師也才能高效的完成預期的教學目標。

那么在課堂教學中如何才能做到做好教學互動呢？在教學實踐中我有以下幾點感受：

1.教學設計中要充分考慮學生的加入

備課是一個教師課堂教學的基礎，是課堂教學活動的依據(jù)。要做好教學互動，首先在寫教案的時候，就需要思考如何讓學生主動參與到課堂教學中，哪些知識點可以讓學生自由發(fā)揮，而哪些知識點學生容易跑題，又應該如何引導學生回到原來的課堂范圍中。教師要刻苦鉆研，努力吸收新的知識和信息，并融會貫通于自己教學設計的每一個環(huán)節(jié)，在教學設計中針對學生的不同回答預備多種方案，充分作好彈性化準備。同時在教案中也要更多地為學生提供思考和提問的時間與空間，這樣學生才能跟著教師的想法行動起來，主動參與到課堂教學活動中來。

2.激發(fā)學生的興趣，增強學生的自信

在數(shù)學教學中不乏有些枯燥的、乏味的知識點需要學生掌握，學生對這些知識缺少興趣，往往不能按照老師的引導和設想來發(fā)展。這時，就需要教師靈活的運用自己的經(jīng)驗來激發(fā)學生的學習興趣，通?？梢岳靡恍┬缕娴膱D片或者課件，引起學生的好奇心或者共鳴，比如在小學二年級數(shù)學中“帶余除法”知識教授中，原本毫無生趣的知識點，我通過課件中展現(xiàn)情景和描述“聯(lián)歡會上掛的彩燈，按紅、黃、藍、綠的順序排列，一共34個燈，最后一個燈是什么顏色？有誰知道？”學生遲疑，老師卻報出那盞燈的顏色，之后再讓多個學生隨機換掉燈的總數(shù)，老師卻能每次很快報出那盞燈的顏色，并用計算機圖片驗證，通過“余數(shù)的妙用”，使學生對老師這么神奇的反應產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大激發(fā)學生學習的好奇心，使學生有急切想學好“帶余數(shù)除法”的興趣，這樣教學互動就能順利的實施。同時，在遇到學生碰到一些難題或者犯一些錯誤又或者天生膽小、沒自信的學生時，教師要學會多鼓勵學生，利用引導的方式讓學生往正確的答案方向靠近。曾經(jīng)遇到一位自卑感很強的學生，在新授乘法口訣知識之后，下一課前要求學生當堂抽背，幾次抽到她時，在全班同學面前總是背的疙疙瘩瘩、不連貫，可是私下了解到她一個人時可以背的很熟練，這時如果當堂用同樣的熟背標準來衡量她或批評她，那她在今后的學習中只會越來越?jīng)]自信，越來越抗拒學習。而當時老師給予的是鼓勵和寬容，那樣她慢慢就會在集體學習中體驗到成功。多用積極的教學手段，學生就不會因為缺乏自信而不愿參與到教學活動中來。要用自己的熱情來感染學生，使學生感受到教師對他們的信任和理解。這樣學生就會充滿自信的參與到教學活動中來。

3.利用實際生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情景教學

要激發(fā)學生的興趣，并且讓他們自信的學習，往往就需要利用實際生活中的簡單例子來說明教學問題。這就需要教師學會利用生活經(jīng)驗，形成“生活經(jīng)驗教材化，教材理論實踐化”的教學策略。要學會深入淺出的創(chuàng)造生活化的教學情景。比如在“人民幣的認識和兌換”教學過程中，擯棄以往只在書面上抽象而機械的寫價格或兌換，而是教師在課前準備一些仿真人民幣的學具，組織每位學生課前準備一些銷售物品并標好價格，在班級中創(chuàng)設仿真購物情景，在遇到實際困難時，提煉出有共性、有價值的問題，教師再進行集體的有效指導，這樣學生就很容易理解教學問題，也能大大激發(fā)他們的學習興趣讓學生在生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和探索知識。這樣學生自然就愿意主動參與到教學活動中來，教師也達到了課堂教學互動，并傳遞知識的課堂效果。

4.對課堂教學進行自我反思

每堂課結(jié)束后，結(jié)合教案對課堂教學進行自我反思。哪些沒有達到預期效果，而哪些又是充分得到了學生的認可和響應，獲得了很好的反饋。教師應該總結(jié)課堂成果，完善正確的，學生喜歡的內(nèi)容，修改那些沒有達到效果的片斷，思考如何改進。這樣教師的教學經(jīng)驗才會越來越豐富，同時學生也會越來越適應教師的教學方式。

5.加強理論學習提高自身素質(zhì)