序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇黨員課堂講稿范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、著力構(gòu)建層級(jí)清晰、覆蓋廣泛的講堂網(wǎng)絡(luò)，為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供平臺(tái)和陣地

社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有被廣大干部群眾普遍接受、理解和認(rèn)同，才能轉(zhuǎn)化為全社會(huì)共同的行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求。阿拉善盟切實(shí)把基層大講堂作為基層群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)又親身參與的平臺(tái)和載體，堅(jiān)持以靈活多樣的宣講形式與親和有力的闡釋解讀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾，潛移默化地融入并影響其工作和生活全過(guò)程。

建立面向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的中心講堂。在面向各級(jí)黨委（組）中心組和領(lǐng)導(dǎo)干部的理論政策學(xué)習(xí)和研究中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育納入干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，打造了“阿拉善干部大講堂”。通過(guò)黨委（黨組）書(shū)記親自講授、專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題講座和領(lǐng)導(dǎo)干部自主學(xué)習(xí)等形式，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為各級(jí)黨政部門(mén)決策議事的基本準(zhǔn)繩和衡量尺度，領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

建立面向廣大黨員干部的機(jī)關(guān)講堂。面向廣大黨員干部著力打造了“鑄劍大講堂”“文化大講堂”“女性大講堂”“質(zhì)量大講堂”“交通大講堂”等機(jī)關(guān)講堂。通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與理論學(xué)習(xí)、形勢(shì)政策教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合等方式，增強(qiáng)了廣大黨員干部結(jié)合崗位工作踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性和干事創(chuàng)業(yè)的激情與活力，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的政務(wù)環(huán)境，促進(jìn)了良好社會(huì)風(fēng)氣形成，凝聚了社會(huì)正能量。

建立面向基層群眾的居民講堂和農(nóng)牧民講堂。在街道（社區(qū)）創(chuàng)辦了“民聲大講堂”、“和諧大講堂”等平臺(tái);在蘇木鎮(zhèn)、嘎查（村），圍繞統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化的要求，依托“文化惠民”工程，建設(shè)“農(nóng)家書(shū)屋”、“牧家書(shū)屋”，開(kāi)設(shè)“農(nóng)牧民大講堂”，將傳統(tǒng)美德教育、優(yōu)秀的民族精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，將黨的惠農(nóng)惠牧政策與農(nóng)牧民群眾勤勞致富教育結(jié)合起來(lái)，提高了廣大基層群眾的文明素養(yǎng)和道德水平。

建立面向企業(yè)職工的講堂。結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際和思想文化建設(shè)，創(chuàng)辦了“企業(yè)職工大講堂”，通過(guò)打造各具特色、積極向上的企業(yè)文化品牌，增強(qiáng)企業(yè)職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)文化真正成為企業(yè)干部職工與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的價(jià)值取向和精神內(nèi)質(zhì)，激發(fā)了企業(yè)干部職工踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)作企業(yè)主人的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

建立面向?qū)W校學(xué)生的校園講堂。創(chuàng)建了“道德講堂”等學(xué)習(xí)陣地和平臺(tái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，通過(guò)莘莘學(xué)子的現(xiàn)身說(shuō)法和身邊典型的影響帶動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)生行為、公民意識(shí)和道德尺度的塑造與養(yǎng)成。

二、積極創(chuàng)新宣講形式，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行

在實(shí)踐中，阿拉善盟始終緊緊圍繞國(guó)家層面的價(jià)值內(nèi)核、社會(huì)層面的共同理想和公民層面的行為準(zhǔn)則開(kāi)展豐富多彩、靈活多樣的分眾化宣傳教育，不斷增強(qiáng)其針對(duì)性和時(shí)效性。

針對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的需要，采取干部點(diǎn)題和集中講授的方式，原原本本地解讀黨的實(shí)踐創(chuàng)新和理論最新成果。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、保障民利、協(xié)調(diào)社會(huì)利益關(guān)系的決策依據(jù)和基本思路，形成了解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的強(qiáng)大合力，極大地激發(fā)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的“精氣神”，唱響和傳承了昂揚(yáng)向上的主旋律。

各級(jí)機(jī)關(guān)講堂堅(jiān)持把傳播黨的基本理論與解決干部關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，普遍采用理論菜單“1+X”模式宣講，成效顯著?！?”就是按照各級(jí)要求宣講理論政策的必講內(nèi)容，“X”就是在調(diào)查走訪的基礎(chǔ)上，按照基層黨員干部群眾的需求選講的內(nèi)容，努力做到因人、因地、因時(shí)宣講，更加突出了針對(duì)性、實(shí)效性，滿(mǎn)足了不同群體的差異化需要。通過(guò)不懈努力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已成為黨員干部日常工作生活的基本遵循，引領(lǐng)了見(jiàn)賢思齊、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)的良好風(fēng)尚。

在面對(duì)基層群眾理論宣講工作中，阿拉善盟針對(duì)不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同社會(huì)群體的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系黨員干部職工群眾等不同群體的思想實(shí)際，堅(jiān)持因地制宜和分眾化宣講原則，廣泛采用大眾化、具象化的形式和手段，切實(shí)把組團(tuán)式宣講和點(diǎn)菜式宣講結(jié)合起來(lái)，把視頻直播和集中培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把宣講理論政策與宣講身邊人、身邊事結(jié)合起來(lái)，把“理論大餐”宣講與“百姓快餐”宣講結(jié)合起來(lái)，把課堂宣講與現(xiàn)場(chǎng)宣講結(jié)合起來(lái)，把理論政策宣講與文藝宣傳結(jié)合起來(lái)，提升宣講工作的公眾性、通俗性和互動(dòng)性。同時(shí)，逐步探索使用大眾化語(yǔ)言，因地制宜開(kāi)展蒙漢雙語(yǔ)宣講，使宣講更加貼近基層、貼近實(shí)際，貼近群眾。春風(fēng)化雨般的宣講活動(dòng)使基層群眾更易在思想情感交流中產(chǎn)生共鳴，提升了傳播正能量的實(shí)際效應(yīng)。

三、培育典型，整合資源，創(chuàng)新宣傳，營(yíng)造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論氛圍

實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育大眾化、目標(biāo)化、系統(tǒng)化，需要打造大眾化的品牌來(lái)帶動(dòng)和引領(lǐng)。

積極培育典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。培育典型是促進(jìn)基層大講堂建設(shè)與發(fā)展的有效渠道。阿拉善盟通過(guò)運(yùn)用講堂平臺(tái)載體，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)、宣傳和教育，每年都選樹(shù)、培育并推出一批典型。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，發(fā)揮了典型的榜樣示范作用。

整合優(yōu)勢(shì)資源，形成宣傳合力。充分利用講堂平臺(tái)，有效整合各方面的宣傳教育資源，組建了層級(jí)合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)、動(dòng)態(tài)管理的專(zhuān)兼職宣講隊(duì)伍，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、道德模范、身邊好人、志愿服務(wù)者等來(lái)講堂宣講，形成了立體化宣講格局，擴(kuò)大了宣講的覆蓋面，最大程度地滿(mǎn)足了基層的實(shí)際需要。

篇(2)

大家下午好!

三月的陽(yáng)光格外燦爛，三月的校園春意盎然。在春已暖、花將開(kāi)的美麗三月，我們迎來(lái)了一年一度的“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。今天，二中的175位姐妹們?cè)谶@里隆重集會(huì)，慶祝咱們女同胞自己的節(jié)日，歡樂(lè)之情溢于言表，一張張笑臉美麗動(dòng)人。在此，我代表黨總支校委會(huì)并以我個(gè)人的名義，向全校婦女同志表示節(jié)日的問(wèn)候和良好的祝愿!并借此機(jī)會(huì)對(duì)為二中的發(fā)展付出辛勤汗水、做出積極貢獻(xiàn)的女同志們表示最熱烈、最誠(chéng)摯的祝賀和感謝!

我?，F(xiàn)有女教職工172名，占全校教職工總數(shù)的50%。俗話(huà)說(shuō)，婦女能頂“半邊天”，而我們二中的女同志儼然頂起了大半邊天。對(duì)于廣大女職工來(lái)說(shuō)，在工作上是“半邊天”，在家庭里更是“主心骨”。在做好本職工作的同時(shí)，還更多的承擔(dān)著照顧家庭的責(zé)任，呵護(hù)著家庭的幸福和美滿(mǎn)。上要照顧老人，下要教育子女，更要理解丈夫，還要鄰里和睦，你們不僅有兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)操守，更具有言行一致、持身自律的人格魅力和道德風(fēng)范，為學(xué)校的發(fā)展作出了不懈的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)。你們比男同志擔(dān)當(dāng)著更多的角色，作為一位母親、一位妻子、一位女兒，你們把自己的辛勞和愛(ài)心奉獻(xiàn)給了家人;作為一名職工，一名教師，你們把自己的勤奮和智慧獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了你們深?lèi)?ài)的莘莘學(xué)子。學(xué)校因你們而充滿(mǎn)生機(jī)和活力，家庭因你們而充滿(mǎn)了溫馨和甜蜜。

新課程改革，是你們爭(zhēng)先恐后，奮勇當(dāng)先，使課堂變成了學(xué)生的主陣地;課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，是你們起早貪黑，廢寢忘食，挖掘大量的教學(xué)資源，使課堂顯示出了勃勃生機(jī)，大大提高了課堂教學(xué)的效率;各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，是你們勇挑重?fù)?dān)，嘔心瀝血，不負(fù)眾望，取得了較好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù);說(shuō)課、上課、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)比、課件制作、論文比賽、基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課大賽，是你們積極進(jìn)取，踴躍參賽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得了一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。過(guò)去的一年，在座的姐妹們奮力拼搏，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，共獲得多項(xiàng)各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：楊小莉榮獲全國(guó)中小學(xué)校園集體舞比賽一等獎(jiǎng)，申秀紅被評(píng)為縣直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，楊志卿、李慧、何燕芳、曾曉春、李?lèi)?ài)華被評(píng)為縣直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，我也光榮的被評(píng)為亳州市優(yōu)秀教育工作者。在我校各級(jí)各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)的女同志占60%，這既是學(xué)校的榮譽(yù)，也是自己的成就。三八婦女節(jié)演講稿：21世紀(jì)時(shí)代新女性由精品信息網(wǎng)整理！

目前我校有女班主任11名，她們一心撲在班級(jí)工作上，發(fā)揚(yáng)巾幗不讓須眉的精神，舍小家顧大家，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。王莉老師是年齡最大的女班主任，她利用豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，克服自身的種種困難，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。任坤老師做為高三唯一的女班主任，班級(jí)班風(fēng)好，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩?jí)部名列前茅，所教學(xué)生姜文武同學(xué)獲得全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，為我校高三做出了突出貢獻(xiàn);廉梅、魏云霞老師工作作風(fēng)細(xì)膩扎實(shí);王琳、王靜、鳳等班主任工作積極主動(dòng)，管理有方，班級(jí)工作走在年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校前列;楊志卿、尹純英管理班級(jí)井井有條，深受學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)可;于莉、張慧雖然剛走上班主任工作崗位，但認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也是有目共睹。我校的女備課組長(zhǎng)也有26位，你們以身作則，工作認(rèn)真，帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，制訂了詳細(xì)、周密的教學(xué)計(jì)劃，沖在教育教研業(yè)務(wù)第一線，發(fā)揮了模范帶頭作用，出色地完成各方面的工作。

篇(3)

  優(yōu)秀教師競(jìng)聘演講稿1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

  你們好！

  我于畢業(yè)于***師范學(xué)院中文系，已從教十五年了。十五年的教書(shū)生涯，“彈指一揮間”，驀然回首走過(guò)的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動(dòng)，把我的思緒又拉回到從前。

  回想課改的兩年多來(lái)，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  期間我擔(dān)任021、026兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點(diǎn)突出、知識(shí)點(diǎn)到位、教法多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，經(jīng)常給他們講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語(yǔ)故事，讓他們了解中國(guó)文化的博大精深。課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他們動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。工作認(rèn)真踏實(shí)、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時(shí)間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生了巨大的精神動(dòng)力。期末考試檢驗(yàn)了教學(xué)效果，兩年來(lái)021班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄叫邪嘀芯忧傲校?26班成績(jī)較好。輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩(shī)詞競(jìng)賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，026班李佳同學(xué)獲區(qū)、市級(jí)演講比賽三、二等獎(jiǎng)。我認(rèn)為成績(jī)不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

  積極參加教研活動(dòng)，善于總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

  由于以上教學(xué)工作實(shí)際，我打算競(jìng)聘學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實(shí)驗(yàn)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。若能競(jìng)聘成功，我將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。

  今后，我打算采取以下幾點(diǎn)措施：

  1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，早抓復(fù)習(xí)

  語(yǔ)文是 一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，短期強(qiáng)化毫無(wú)效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式。

  2. 抓好作文教學(xué)，穩(wěn)步提高

  作文在中考中所占分值較大，加大寫(xiě)作力度，將各種題材、體裁都能寫(xiě)上一遍。

  3.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

  將各種文體的分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時(shí)代脈搏。

  4.最后沖刺

  組織專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，人人過(guò)關(guān)，適當(dāng)訓(xùn)練難題

  今后的教學(xué)工作無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力的，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，為十八中的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。

  優(yōu)秀教師競(jìng)聘演講稿2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

  在充滿(mǎn)生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，展示自我，積極參與18中教師崗位的競(jìng)聘。20xx年7月我畢業(yè)于×藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)師范系，20xx年8月應(yīng)聘到××中學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來(lái)××中學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是是××中學(xué)這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、團(tuán)結(jié)又溫暖的大家庭讓我逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。

  今天，我參加音樂(lè)教師職位的競(jìng)聘，主要理由是：

  一、吃苦耐勞和默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。家境不太富裕的我從小就培養(yǎng)了比較能吃苦的品質(zhì)，在大學(xué)時(shí)我還參加過(guò)黨員下鄉(xiāng)赴靖西支教活動(dòng)，我相信艱苦的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的意志。我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢(qián)，更不怨天憂(yōu)人，努力把工作做得最好。

  二、有一定的教學(xué)組織能力和管理能力。雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累上自己的經(jīng)驗(yàn)不是很多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，能夠在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來(lái)學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了一定的提高，學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。

  三、虛心好學(xué)和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。有句話(huà)說(shuō)"活到老，學(xué)到老。"在平常我就不斷的加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能開(kāi)闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)行教育實(shí)踐。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問(wèn)題，積極向各位老師請(qǐng)教，特別是指導(dǎo)老師梁老師，我今天在教學(xué)上所取得的一些成績(jī)，離不開(kāi)梁老師的指導(dǎo)。

  四、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課外活動(dòng)。在上好課的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些音樂(lè)特長(zhǎng)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。組織她們進(jìn)行排練、參加各種演出和比賽，在200×年第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎(jiǎng)，個(gè)人項(xiàng)目(獨(dú)唱、小組唱、獨(dú)舞以及合奏)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

  假如我能夠競(jìng)聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。首先在師德上嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

  第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。

  第二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

  第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。

  第四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。

  謝謝大家！

  優(yōu)秀教師競(jìng)聘演講稿3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

  大家好！你們辛苦了！

  首先我不是詩(shī)人，不能用十分漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我也不是學(xué)者，也不會(huì)用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)歌詠我的崗位。我只知道，作為一個(gè)老師，作為一個(gè)班主任是無(wú)限幸福的，因?yàn)椋何铱梢宰孕诺卣f(shuō)，自己曾對(duì)許多學(xué)生的一生發(fā)揮了好的作用；我可以自豪的想，自己對(duì)得起教育的這份責(zé)任和使命；我可以滿(mǎn)足的認(rèn)為，所有的付出無(wú)愧于國(guó)家的囑托、人民的希冀。

  在十七個(gè)春秋的流里，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，刻苦鉆研教材，深入了解學(xué)生，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷在工作中總結(jié)提高。我付出的努力是有目共睹的，所取得的成績(jī)也是眾所周知的。xxxx年7月，我和鄧建明老師輝煌的送走了六（2）班，這個(gè)班是我從一年級(jí)一步一個(gè)腳印帶上來(lái)的。六年里，我始終以“先樹(shù)人，后樹(shù)學(xué)問(wèn)”作為教育宗旨，我堅(jiān)定的相信思想引領(lǐng)人生的航向，我不喜歡膚淺的把成績(jī)高分掛在嘴邊，不喜歡因?yàn)槌煽?jī)和高分讓學(xué)生失去快樂(lè)，我倡導(dǎo)潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕的教育思想。還記得20xx年的時(shí)候，為了記錄每個(gè)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，為了讓每個(gè)學(xué)生都有積極健康向上的思想，為了讓學(xué)生從平時(shí)的點(diǎn)滴中悟出學(xué)習(xí)的方法和生活的道理，我精心縫制成長(zhǎng)袋掛在教室的后墻，用膠布寫(xiě)上每個(gè)學(xué)生的名字貼在袋口，往袋子里放進(jìn)對(duì)應(yīng)名字的一個(gè)小本，這就是每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)日記。以后的日子里，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)生，做了好事還是不好的事，得到表?yè)P(yáng)還是受到批評(píng)，我都會(huì)清清楚楚往成長(zhǎng)日記里記錄，然后，每周的班會(huì)課讓學(xué)生各自拿回來(lái)自己反思，此時(shí)，學(xué)生的心靈就會(huì)受到觸動(dòng)，從內(nèi)心深處有一種要求進(jìn)步的愿望，周末再讓學(xué)生帶回家給家長(zhǎng)了解、留言，這樣，家長(zhǎng)既能及時(shí)知道孩子在學(xué)校比較細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，又能及時(shí)與老師交換教育的方法。雖然只是小小的日記本，卻加強(qiáng)了家校的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。只要學(xué)生有要求進(jìn)步的欲望，就一定有學(xué)習(xí)的興趣，興趣又是最好的老師，正是沿著我的這個(gè)教育理念，我所帶的六（2）班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在xxxx年小考中綻放異彩，全班54名學(xué)生有22名考入了南丹縣前100名。

  xxxx屆的六（1）班，由于情況特殊，一到五年級(jí)期間共換了4個(gè)語(yǔ)文老師，學(xué)生才熟悉這個(gè)老師，又要重新適應(yīng)新的老師，多次這樣，學(xué)生漸漸對(duì)語(yǔ)文老師和語(yǔ)文科產(chǎn)生逆反心理，有一種本能的抵觸，厭學(xué)情緒在班里蔓延生長(zhǎng)。而我剛剛成功送走了六（2），自信能帶好令老師們頭疼的六（1）班，于是我主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)要求承擔(dān)重任。我知道“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”的道理，所以向原班主任調(diào)查了解情況后，我制訂了一個(gè)激勵(lì)方案，那就是每個(gè)月各組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好操行分，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)排列出前十名和后十名，前十名的同學(xué)光榮登上紅色表?yè)P(yáng)卡，后十名的同學(xué)被登上黃色警示卡，每個(gè)月末，我?guī)еǖ情T(mén)家訪，前十名紅色卡的登門(mén)表?yè)P(yáng)，后十名黃卡的登門(mén)與家長(zhǎng)交流教育辦法。當(dāng)我拿著卡在家長(zhǎng)面前的時(shí)候，家長(zhǎng)那么感動(dòng)，看得那么認(rèn)真，學(xué)生也對(duì)我這個(gè)班主任肅然起敬。從此，淘氣的學(xué)生也認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)了，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性大大提高，在xxxx年的小考中，我班獲得了市級(jí)雙科合格率超標(biāo)獎(jiǎng)，前100名中就有13名是我班的學(xué)生。

  xxxx屆的六（5）班也是一個(gè)特殊的班級(jí)，我又一次擔(dān)負(fù)重任，由于本年級(jí)各班人數(shù)太多，學(xué)校決定從四個(gè)班各抽取12名學(xué)生組成一個(gè)新的班級(jí)。開(kāi)學(xué)第一天，很多學(xué)生哭哭啼啼不愿面對(duì)陌生的六（5）班，有的甚至不肯來(lái)報(bào)名，我非常理解孩子們的想法，不厭其煩的做工作，以《桃花心木》為例，讓學(xué)生明白人要學(xué)會(huì)在不確定中生存，當(dāng)原有的環(huán)境發(fā)生改變了，就要學(xué)會(huì)改變自己適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)，為了讓學(xué)生看到新班級(jí)的希望，我處處做好學(xué)生的榜樣，用我的人格魅力讓學(xué)生放下心中那些不信任，接受并熱愛(ài)新的班級(jí)，新的老師，新的同學(xué)。真是付出越多，收獲越多，我們六（5）班在xxxx年的小考中，猶如殺出的一匹黑馬，取得了令人咋舌的好成績(jī)：語(yǔ)數(shù)雙科合格率超河池市指標(biāo)，前100名中有9名是我班的學(xué)生，全縣的第一名也是我班的陸怡潔同學(xué)。

  因?yàn)槲夜ぷ鞒煽?jī)顯著，xxxx年被評(píng)為“河池市優(yōu)秀班主任”，xxxx年被評(píng)為河池市“質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師”。xxxx年被光榮選拔參加全國(guó)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。各位評(píng)委，以上所述只是我工作和成績(jī)的一些縮影，再辛勤的付出和在輝煌的成績(jī)都只能代表過(guò)去，我不會(huì)因此陶醉而停滯不前，無(wú)論我競(jìng)聘成功與否，我還會(huì)繼續(xù)努力，超越過(guò)去，超越自己，并做到以下幾點(diǎn)

  1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。在工作中不斷完善自我，充實(shí)自我；拓寬自己的知識(shí)面，早日使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、做教育教學(xué)的有心人。以人為本，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，關(guān)注全體，關(guān)注差異，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、積極做好班主任工作，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)及良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，避免把思想品行不健康的學(xué)生推向社會(huì)，把教學(xué)和思想教育融為一體，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師

篇(4)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。

屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。

我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?？晌壹热怀闪怂麄兊慕處煟揖蛻?yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。

有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。

謝謝大家!

高校師德師風(fēng)演講稿(二)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

記得法國(guó)有位作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們做為老師,每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生他們?nèi)缬半S形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是好的路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?。”王一匯報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。 沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。 我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

謝謝大家!

高校師德師風(fēng)演講稿(三)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿(mǎn)腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!

也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著：老師,對(duì)不起，我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師,我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話(huà),實(shí)在不應(yīng)該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉。”一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子.可你還記得,說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道,學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵(lì)自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

高校師德師風(fēng)演講稿(四)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：

我是**學(xué)校的***，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂!

我今天演講的題目是------《因?yàn)橛袗?ài)》!

懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!

而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)椋遗挛胰崛醯募绨蛲胁黄疬@深深的責(zé)任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

大家一定記得，XX區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門(mén)時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)不及思索，也不容思索，靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生，自己卻------被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是人，用生命去愛(ài)別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛(ài)------教師的愛(ài)，是偉大的!

在我們學(xué)校，都知道這么一件事，x(1)班的k**同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠(yuǎn)在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上，陪同她坐車(chē)到校，可五(1)班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對(duì)老人說(shuō)：“爺爺奶奶，你們把小**送到校門(mén)口就行了，背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接，默默地送，直到小**的父母從上?；氐缴钲冢迅屑さ腻\旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)y老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì)這么做的。”y老師用她那默默地行動(dòng)，為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)------教師的愛(ài)，是真誠(chéng)的!

曾記得，辦公室里的促膝談心;曾記得，教室里的諄諄教誨;曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈------教師的愛(ài)，無(wú)處不在!

哪里有教育，哪里就有愛(ài)!

篇(5)

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生厭學(xué) 表現(xiàn) 原因 管理策略

大學(xué)生厭學(xué)是指大學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的心理態(tài)度，其表現(xiàn)為消極地對(duì)待學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行為水平不高、不積極等。［1］目前，很多高校都存在著這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、消極地學(xué)習(xí)、被動(dòng)地應(yīng)付考試或者根本就不學(xué)習(xí)。大學(xué)生厭學(xué)群體中，并不只是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即使是那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生也存在著不同程度、不同階段的厭學(xué)情緒。

一、大學(xué)生厭學(xué)的主要表現(xiàn)

很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不同程度的厭學(xué)傾向，有的雖能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)，但沒(méi)有明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)力不是來(lái)自其個(gè)體內(nèi)在意愿而是來(lái)自于外部因素。他們采用“實(shí)用主義”的學(xué)習(xí)方式，考試考什么就學(xué)什么，超過(guò)考試范圍的就不愿去學(xué)。這部分學(xué)生雖然有時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)，但對(duì)問(wèn)題的探究程度不深，知識(shí)有限；有的大學(xué)生只學(xué)自己認(rèn)為重要或喜歡的課程，對(duì)其他課程不感興趣，不愿去學(xué)，或者“身在曹營(yíng)心在漢”，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，看別的書(shū)、睡覺(jué)、思想開(kāi)小差，甚至還有可能影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有時(shí)不及格，其知識(shí)面狹窄，缺乏發(fā)展?jié)摿?；還有的大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦、反感，不想學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)干勁不足，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，“無(wú)所謂”成為其口頭禪。他們把發(fā)展人際交往、上網(wǎng)、戀愛(ài)、經(jīng)商等作為自己在大學(xué)里的主要樂(lè)趣，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用，將來(lái)步入社會(huì)后，不能為其帶來(lái)實(shí)惠，因而對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的厭倦情緒，曠課或借故不上課、考試作弊傾向嚴(yán)重，厭學(xué)程度加重。

總之，厭學(xué)者，總幻想離開(kāi)高校、離開(kāi)課堂、離開(kāi)教師、離開(kāi)作業(yè)、離開(kāi)考試，總想沖破校園紀(jì)律，自由自在。但是，他們又常常感覺(jué)空虛、孤獨(dú)、無(wú)聊。在高等教育體制改革不斷深化，就業(yè)機(jī)制發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)態(tài)度也呈現(xiàn)出復(fù)雜化和多樣化，厭學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生中存在的一種流行病，并嚴(yán)重影響著大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。是什么原因使得大學(xué)生在多年寒窗苦讀后變成不愛(ài)學(xué)習(xí)，由苦學(xué)變成厭學(xué)的呢？

二、大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

大學(xué)生厭學(xué)有著復(fù)雜的個(gè)人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育體制及高校教育教學(xué)等幾個(gè)方面的因素。通過(guò)對(duì)各種資料的查閱、解讀，以及對(duì)高校再讀大學(xué)生的觀察訪談，我們可以把學(xué)生厭學(xué)因素歸納為以下兩個(gè)方面：

（一）大學(xué)生自身的因素

1.缺乏自主性和自制能力。

一些大學(xué)生無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的生活節(jié)奏，習(xí)慣于大學(xué)之前按部就班的學(xué)習(xí)生活，在相對(duì)自由的大學(xué)生活中沒(méi)有了自己的目標(biāo)和方向，相應(yīng)地也沒(méi)有來(lái)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力，價(jià)值觀出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，無(wú)法抵擋網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng)等的誘惑，在現(xiàn)實(shí)的沖擊中找不到出路，找不到精神寄托。

2.缺乏優(yōu)良的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。

一些大學(xué)生在物質(zhì)與精神、現(xiàn)實(shí)與理想的沖擊中找不到平衡，缺乏克服困難、吃苦耐勞，以及持之以恒的良好意志品質(zhì)，缺乏體會(huì)生活艱辛、積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。心態(tài)浮躁、目光短淺，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊和來(lái)自學(xué)業(yè)、人際交往、感情等方面的壓力使得他們無(wú)力應(yīng)付而影響情緒甚至產(chǎn)生心理障礙和疾病。

（二）大學(xué)生之外的因素

1.社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。

很多大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就算好好學(xué)習(xí)將來(lái)也未必能找到好工作，還不如抓緊時(shí)間多交一些朋友，掌握一些經(jīng)商之道。更有一些大學(xué)生表示，現(xiàn)在找工作都要憑關(guān)系、走后門(mén)，否則學(xué)習(xí)再好，也無(wú)人問(wèn)津。因此在高校里，就出現(xiàn)了有關(guān)系的不重視學(xué)習(xí)，沒(méi)關(guān)系的學(xué)習(xí)勁頭也不足的現(xiàn)象。

2.高校教育方面的因素。

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校教學(xué)質(zhì)量隨之不斷下降，很多教師熱衷于用一套講稿四處講學(xué)，不注重授課的質(zhì)量和學(xué)生的要求?，F(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式普遍是“上課記筆記、考試背筆記、考后全忘記”，枯燥單調(diào)的“宿舍―教室―食堂”三點(diǎn)一線，校園生活索然無(wú)味，同時(shí)還要面對(duì)冷漠疏遠(yuǎn)的教師和令人心寒的考試，怎能燃起學(xué)習(xí)熱情？

三、大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的管理策略

大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象是可以改變的，高校管理應(yīng)偏重于努力營(yíng)造積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是高校、教師、學(xué)生和社會(huì)風(fēng)氣等綜合作用的結(jié)果。從高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育的角度看，應(yīng)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)管理。

（一）硬性管理

硬性管理遵循穩(wěn)定壓倒一切的原則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)抓嚴(yán)管，通過(guò)嚴(yán)抓嚴(yán)管力求對(duì)學(xué)生施加壓力以達(dá)到良好管理的目的。

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的約束和管理，給其適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

學(xué)生管理部門(mén)和輔導(dǎo)員、班主任要積極做好思想政治工作；教師要從嚴(yán)治學(xué)，做到“三個(gè)嚴(yán)格”［3］：一是嚴(yán)格考勤，每節(jié)課都要點(diǎn)名，杜絕學(xué)生逃課。二是嚴(yán)格課堂紀(jì)律，禁止學(xué)生做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，建立良好的課堂教學(xué)秩序。三是嚴(yán)格作業(yè)要求，不準(zhǔn)少做或不做作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)。要充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作用，及時(shí)上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)向。此外，還要及時(shí)與學(xué)生父母取得聯(lián)系，讓父母配合高校進(jìn)行教育。通過(guò)各方面齊抓共管，高校與家庭形成合力，讓學(xué)生感到有壓力，從不自覺(jué)的學(xué)習(xí)階段上升到自覺(jué)努力學(xué)習(xí)階段。

2.對(duì)大學(xué)生要嚴(yán)格要求，統(tǒng)一管理。

建立健全各種規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，使大學(xué)生明確高校提倡什么、反對(duì)什么、鼓勵(lì)什么、懲罰什么。嚴(yán)格執(zhí)行懲罰機(jī)制，對(duì)那些極個(gè)別嚴(yán)重?cái)_亂高校的教學(xué)生活秩序，又屢教不改的學(xué)生，及時(shí)堅(jiān)決地給予處分直至勒令退學(xué)；禁止學(xué)生經(jīng)商，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)作息時(shí)間安排；嚴(yán)守高校教學(xué)紀(jì)律；加大補(bǔ)考懲罰力度，考試作弊一律開(kāi)除學(xué)籍，等等。

（二）軟性管理

除了硬性管理，高校管理者還應(yīng)當(dāng)在教育中更多地關(guān)注大學(xué)生的動(dòng)機(jī)、情感、興趣、意志、性格等非智力因素的管理。

1.發(fā)揮大學(xué)生主體的能動(dòng)性，變大學(xué)生的被動(dòng)管理為自我管理。

讓他們積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不再單純地把學(xué)生看成是教育管理的客體，而應(yīng)該把學(xué)生看成是服務(wù)對(duì)象，以消除大學(xué)生對(duì)被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是受管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了掌握管理的積極性，特別增強(qiáng)了自我約束、自我管理的能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識(shí)”，又“學(xué)會(huì)了做人”，主體和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)了。學(xué)生管理中應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育觀念。

2.激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的重要因素之一。在高校中一些學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對(duì)此，高校的管理部門(mén)可以把相應(yīng)的輔導(dǎo)工作融入到學(xué)科課程教學(xué)之中，組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生自信心的激發(fā)是一個(gè)逐步形成的過(guò)程，要有計(jì)劃有步驟地、不斷地進(jìn)行教育和培養(yǎng)。針對(duì)這些學(xué)生自信心不足的狀況，高校可以采用目標(biāo)激勵(lì)法，幫助學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并組織分階段實(shí)施，目標(biāo)完成了，他們的自信心就會(huì)大增，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)大學(xué)生厭學(xué)情緒的日益高漲，文憑和水平之間差距的不斷擴(kuò)大，很多高校都采取了多種改革措施，然而結(jié)果并不令人滿(mǎn)意，問(wèn)題依舊，大學(xué)生厭學(xué)成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中首要的問(wèn)題。就高校而言，采取不同的管理策略營(yíng)造出的是不同的學(xué)風(fēng)建設(shè)文化氛圍，而不同的學(xué)風(fēng)文化對(duì)高校的健康發(fā)展有著重要的意義。為此，高校對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)高屋建瓴，找尋徹底根治學(xué)生厭學(xué)之方。

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篇(6)

老當(dāng)益壯、無(wú)私奉獻(xiàn)

社區(qū)是青少年教育的重要場(chǎng)所，是學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。為了搞好青少年的校外教育，街道關(guān)工委充分調(diào)動(dòng)社區(qū)“五老”的參與熱情，根據(jù)“五老”各自愛(ài)好和特長(zhǎng)，搭建各種舞臺(tái)，從而讓他們更好地為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)。

白下區(qū)六干所的徐炳昕同志是一位非常熱愛(ài)生活的老人，他退休后的生活非常充實(shí)，每天上午風(fēng)雨無(wú)阻地爬一次紫金山。在多年的爬山鍛煉中，自編了健康養(yǎng)身操和人體經(jīng)絡(luò)穴位保健按摩操，受到很多“山友”的好評(píng)，還被南京幾家電視臺(tái)和報(bào)紙報(bào)道。街道關(guān)工委根據(jù)徐老的特長(zhǎng)，聘請(qǐng)他擔(dān)任富麗山莊社區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任。每年暑假，徐老都要組織孩子們開(kāi)展游泳夏令營(yíng)活動(dòng)。開(kāi)營(yíng)之初，他要給孩子們進(jìn)行知識(shí)講座，一邊講解游泳的技能，一邊對(duì)照由他精心制作的一套動(dòng)作分解圖，讓孩子們掌握游泳要領(lǐng)和水中自救常識(shí)，還自己出錢(qián)復(fù)印分解圖發(fā)給大家。徐老不僅當(dāng)教練員，帶領(lǐng)大家做熱身準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，還要當(dāng)救生員，保護(hù)孩子們?cè)谒械陌踩Ｓ斡鞠牧顮I(yíng)至今已堅(jiān)持了六年，經(jīng)徐老培訓(xùn)的孩子達(dá)220人。六年來(lái)，孩子們的游泳場(chǎng)地都是在徐老努力與自己原退休單位理工大學(xué)工程兵學(xué)院協(xié)商溝通后由學(xué)院免費(fèi)提供的。每年寒假，徐老都會(huì)帶領(lǐng)孩子們攀登紫金山，有一次登山前，突然飄起了雪花，在徐老的鼓舞下，同學(xué)們不懼凜洌的寒風(fēng)和飄舞的雪花，熱情高漲，絕不言棄，從崎嶇的野道上山，大家唱著革命歌曲互相鼓勵(lì)互相扶持，一路上充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，完全忘卻了爬山的疲勞。登山活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了孩子們的體魄，磨煉了他們勇于攀登高峰不畏艱難的品格意志，更增進(jìn)了他們的集體主隊(duì)合作精神。

石門(mén)坎社區(qū)“假日藝?！必?fù)責(zé)人雷毓陵是一位平凡而普通的黨員。2007年10月，在她首倡和努力下，在街道和社區(qū)的關(guān)心支持下，石門(mén)坎社區(qū)“假日藝?！闭Q生了。在她的辛勤澆灌下，“假日藝?！弊哌^(guò)了五年的風(fēng)雨，越辦越紅火，百余名學(xué)生經(jīng)過(guò)藝校的學(xué)習(xí)，身心得到了鍛練，愛(ài)好得到了拓展，能力得到了提高，學(xué)習(xí)得到了進(jìn)步。她的事跡多次受到省、市電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)刊采訪報(bào)道。

衛(wèi)橋南航社區(qū)的歐陽(yáng)科諭是南京二十九中退休語(yǔ)文高級(jí)教師，今年已經(jīng)72歲。深深的教師情結(jié)把她引領(lǐng)到社區(qū)關(guān)工委這個(gè)和孩子息息相關(guān)的崗位。每逢寒暑假，她都要精心策劃并組織社區(qū)乃至全街道孩子們開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。參觀南京博物院、下馬坊遺址公園、明孝陵博物院等，讓孩子們觸摸歷史的脈搏，觀賞精美絕倫的藝術(shù)珍品；參觀江蘇科學(xué)宮、江蘇省檔案館、南航大無(wú)人機(jī)研究所、南航大飛機(jī)庫(kù)等，讓孩子們與現(xiàn)代科技近距離接觸；聘請(qǐng)科普專(zhuān)家作科普知識(shí)講座，讓孩子們懂得人與自然和諧相處的重要性；她制作成套的卡片，組織街道孩子參加“趣味成語(yǔ)游戲”；她開(kāi)設(shè)“漢字的奧妙與糾正錯(cuò)別字的秘訣”、“以我手寫(xiě)我心”等講座，提高孩子們的文化素養(yǎng)；她組織孩子們開(kāi)展“南京紫金山地區(qū)蝶類(lèi)生態(tài)環(huán)境初探兼及蝶文化研究”課題研究活動(dòng)，讓孩子們接受科學(xué)的洗禮和人文的滋潤(rùn)。

歐陽(yáng)老師傾心于關(guān)工委工作的八年，對(duì)她來(lái)說(shuō)也是充滿(mǎn)艱辛的八年。她的老伴是位大學(xué)老師，患有帕金森癥（已患十六七年）、冠心病（已做過(guò)支架）、高血壓、糖尿病等多種疾病，生活不能完全自理，身邊離不開(kāi)人。（子女各有自己的小家庭，雖然都很孝順，但工作繁忙，老倆口也不愿多打擾他們）歐陽(yáng)老師卻經(jīng)常要忙碌于關(guān)心青少年成長(zhǎng)事業(yè)，又要出入醫(yī)院、藥店，求醫(yī)購(gòu)藥，分身乏術(shù)。老伴克服種種困難支持歐陽(yáng)老師滿(mǎn)腔熱情的投入沒(méi)有報(bào)酬的關(guān)心下一代工作。2012年初夏時(shí)節(jié)，歐陽(yáng)老師策劃的大型課題研究活動(dòng)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行時(shí)，她的一名家庭成員突遭不測(cè)，街道相關(guān)負(fù)責(zé)人上門(mén)慰問(wèn)并讓她把手頭的工作放一放，但她流著淚輕輕搖了頭，說(shuō)“我有責(zé)任把工作堅(jiān)持做下去”，她強(qiáng)忍悲痛，多方查找資料，一絲不茍撰寫(xiě)并修改“豐富多彩，博大精深的蝶文化”講稿，還千方百計(jì)查找有關(guān)蝶文化的資料，并費(fèi)盡周折找到1953年放映的彩越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》等珍貴的影像資料，堅(jiān)持出席街道布置暑假工作的會(huì)議并作重點(diǎn)發(fā)言，發(fā)言時(shí)幾度哽咽，但她盡力調(diào)整情緒直至講完才離開(kāi)。她在散文《感謝生活――回望我和孩子們共同度過(guò)的五十年光陰》里由衷地感嘆：“感謝生活，給了我一份永葆青春的職業(yè)；感謝生活，讓我和孩子們結(jié)下了一世的情緣；感謝生活，給了我無(wú)價(jià)的精神財(cái)富，鑄就了我一生開(kāi)朗豁達(dá)的性格?！卑四陙?lái)，歐陽(yáng)老師滿(mǎn)腔熱忱地投入關(guān)心下一代事業(yè)，打造出了“彰顯社區(qū)人文特色，營(yíng)造‘綠色心靈家園’”的育人品牌。

搭建平臺(tái)、開(kāi)展活動(dòng)

街道關(guān)工委于2010-2012年相繼成立了九個(gè)社區(qū)的校外教育輔導(dǎo)站和街道校外教育輔導(dǎo)中心站。各社區(qū)關(guān)工委以校外教育輔導(dǎo)站的陣地建設(shè)為抓手，創(chuàng)新特色、打造亮點(diǎn)，如石門(mén)坎的“假日藝?！保卵篮摹皭?ài)心媽媽”，金泰社區(qū)的“金泰講壇”，衛(wèi)橋南航的“綠色心靈家園”等，一居一特，并因地制宜，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的校外教育活動(dòng)。2010年、2011年暑假，兩次組織孩子們走進(jìn)江蘇省檔案館這扇“有益之門(mén)”開(kāi)展“檔案伴我成長(zhǎng)”和“檔案中的紅色記憶”夏令營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)前，孩子們并不知道什么是“檔案”、“檔案館”是什么地方、它們和我們有什么關(guān)系。在他們心目中，這是個(gè)遠(yuǎn)離自己的神秘禁地。但是一天活動(dòng)之后，他們的反響相當(dāng)強(qiáng)烈。于是，街道關(guān)工委趁熱打鐵與江蘇省檔案館結(jié)成愛(ài)國(guó)主義教育共建基地，將“走進(jìn)檔案館”作為街道暑期常規(guī)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，更加切實(shí)、生動(dòng)地接受愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)親人、師長(zhǎng)、朋友等大愛(ài)教育。

街道關(guān)工委結(jié)合建國(guó)、南京解放60周年，開(kāi)展《我和我的祖國(guó)》征文演講比賽；組織接到學(xué)生參加市、區(qū)關(guān)工委舉辦的《葵花朵朵向太陽(yáng)書(shū)畫(huà)展》和詩(shī)歌比賽，陳知墨同學(xué)的書(shū)法作品、劉思明同學(xué)的詩(shī)歌《南京、南京我的家》，分別獲得南京市一等獎(jiǎng)；組織街道學(xué)生參加科技小制作“四個(gè)一”活動(dòng)，28所社區(qū)的徐睿豐同學(xué)《等待生命的綻放》參賽作文獲得南京市一等獎(jiǎng)。

街道關(guān)工委高度重視青少年法制教育，為青少年舉辦《遵守交通法規(guī)》、《提高自我防御能力》等講座，組織社區(qū)青少年學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《防御未成年人犯罪法》、《青少年犯罪案例分析》，教育青少年學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做道德高尚、遵紀(jì)守法的小公民。

2012年暑假，街道關(guān)工委將喜迎黨的十勝利召開(kāi)，與“學(xué)雷鋒、知黨恩、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展《聽(tīng)身邊的黨員講故事》系列活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，進(jìn)行黨史教育，在勵(lì)志、樹(shù)德、成才方面為他們開(kāi)啟健康之路。積極參與市關(guān)工委舉辦的《雷鋒在我身邊》網(wǎng)絡(luò)征文投稿，李婉雪同學(xué)的《物以善小而不為》榮獲一等獎(jiǎng)，宋疏影同學(xué)的《雷鋒在我身邊》榮獲二等獎(jiǎng)。

街道關(guān)工委十分注重開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，充分利用青少年科學(xué)工作室這一科技陣地開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。2012年，衛(wèi)橋南航社區(qū)關(guān)工委申報(bào)了南京市中小學(xué)生科技基金會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題“南京紫金山地區(qū)蝶類(lèi)生態(tài)環(huán)境初探兼及蝶文化研究”，該項(xiàng)課題研究活動(dòng)歷時(shí)四個(gè)多月，其間共組織了五次較大的集體活動(dòng)，參加的孩子達(dá)102人次。這次活動(dòng)受到領(lǐng)導(dǎo)的重視和大家的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)們的普遍贊譽(yù)，家長(zhǎng)們表示：“作為衛(wèi)橋南航社區(qū)的居民是幸運(yùn)的，作為這個(gè)社區(qū)的孩子更是快樂(lè)幸福的”。這次課題研究活動(dòng)，由于目標(biāo)明確，中心突出，定位較高，收到了顯著的成果，榮獲2012年度中國(guó)青少年科學(xué)工作室優(yōu)秀活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

關(guān)愛(ài)少年、扶弱濟(jì)貧

月牙湖社區(qū)有一支“愛(ài)心媽媽志愿服務(wù)隊(duì)”，多年來(lái)，這支志愿隊(duì)隊(duì)伍人員一直堅(jiān)持到南京福利院看望孤殘兒童，每次都自費(fèi)攜帶千元以上的食品和日用品贈(zèng)送給孤殘兒。

28所社區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任，結(jié)對(duì)幫扶社區(qū)單親、癌癥患者史悅同學(xué)，每逢史悅的生日，她都和社區(qū)關(guān)工委的同志一起給史悅同學(xué)送去生日蛋糕，還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了義務(wù)家教來(lái)輔導(dǎo)她，幫助她戰(zhàn)勝了病魔考入大專(zhuān)學(xué)校。

富麗山莊的樸藤一是一位來(lái)自韓國(guó)的老人，他想為所在社區(qū)做點(diǎn)善事，找到社區(qū)關(guān)工委，表達(dá)想資助兩名貧困家庭孩子上學(xué)的愿望，經(jīng)關(guān)工委牽頭，落實(shí)了兩名受助孩子，他們分別來(lái)自單親家庭和母親患重病家庭。樸老每月各給他倆人民幣300元，一年共資助7200元，直到完成全部學(xué)業(yè)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)認(rèn)同;教育;路徑

一、殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想狀況的共同特征

總體而言，殯儀專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在思想上有以下共同特征：

（一）專(zhuān)業(yè)認(rèn)同不足

殯儀專(zhuān)業(yè)剛開(kāi)設(shè)時(shí)，報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量少，有相當(dāng)一部分學(xué)生由其他專(zhuān)業(yè)調(diào)配而來(lái)。學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度低，不清楚自己以后工作的意義，認(rèn)為殯儀專(zhuān)業(yè)干的是陰暗、見(jiàn)不得人的工作，在社會(huì)上被別人所瞧不起。

（二）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性不高，主要原因在于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為殯儀專(zhuān)業(yè)工作簡(jiǎn)單、枯燥，沒(méi)有什么難度，也沒(méi)有東西可學(xué)，自己來(lái)學(xué)校就是“混”文憑的，反正一畢業(yè)了就去殯儀館和陵園工作。由此導(dǎo)致相關(guān)專(zhuān)業(yè)班級(jí)存在著課堂出勤率低、上課紀(jì)律差、考試不及格率偏高等諸多問(wèn)題。

（三）專(zhuān)業(yè)自信心、自豪感缺乏

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)自信心和自豪感的缺乏主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)就業(yè)前景普遍感到擔(dān)憂(yōu)，不愿意對(duì)口就業(yè)到相關(guān)殯葬企業(yè)，不愿意跟別人提及自己的專(zhuān)業(yè)。殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生中普遍存在以下三個(gè)方面的擔(dān)憂(yōu)：（1）擔(dān)憂(yōu)在殯葬企業(yè)中由于剛參加工作，不是正式職工，待遇低，怕吃苦;（2）擔(dān)憂(yōu)從事殯葬行業(yè)以后，轉(zhuǎn)行困難，一旦有不如意的地方，很難通過(guò)跳槽等方式加以改變，一些學(xué)生在應(yīng)聘非殯葬企業(yè)時(shí)，一提及自己的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)即遭到拒絕，給學(xué)生的自尊心和自信心造成很大打擊;（3）擔(dān)憂(yōu)由于世俗的偏見(jiàn)和人們的不理解甚至恐懼，造成以后婚戀難。

（四）感恩意識(shí)淡漠

殯儀專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在思想意識(shí)上還存在著感恩意識(shí)淡漠的問(wèn)題。學(xué)生感恩意識(shí)淡漠表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）對(duì)父母的關(guān)心心不在焉，與父母關(guān)系緊張，覺(jué)得父母出錢(qián)供自己讀書(shū)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，甚至覺(jué)得自己讀殯儀專(zhuān)業(yè)是父母的錯(cuò)，覺(jué)得父母為自己選擇這樣的專(zhuān)業(yè)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任;（2）對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)感情冷漠。殯儀專(zhuān)業(yè)在校期間存在著“難管”“不服管”的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師不信任，出校門(mén)之后對(duì)學(xué)校也無(wú)留念之情，覺(jué)得自己找工作是靠自己的本事，與學(xué)校無(wú)關(guān)。甚至有的學(xué)生就業(yè)后一味指責(zé)學(xué)校的種種不是，向周?chē)娜舜笏列麚P(yáng)自己在學(xué)校的“遭遇”。

（五）用人單位評(píng)價(jià)不高

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院殯儀專(zhuān)業(yè)早期畢業(yè)生在就業(yè)單位普遍存在工作責(zé)任意識(shí)的問(wèn)題，表現(xiàn)在工作上不細(xì)心、服務(wù)態(tài)度不積極、面對(duì)客戶(hù)不禮貌等方面，工作效益差，待遇低;不肯虛心向老員工學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平提高很慢，與其他同事關(guān)系緊張，甚至還屢次出現(xiàn)拉錯(cuò)人、搞錯(cuò)悼念廳等嚴(yán)重事故。

二、改變殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想狀況的措施

只有不好的教育，沒(méi)有不好的學(xué)生。殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想上的種種問(wèn)題，尤其是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的不認(rèn)同，是和學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育，尤其是職業(yè)認(rèn)同教育的消極和忽視分不開(kāi)的，所以要改變這種狀況，就必須在學(xué)生思想政治教育的理念上，變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，拋棄過(guò)去那種對(duì)學(xué)生管理僅限于出事以后再去補(bǔ)救的“消防隊(duì)員”式管理，要積極樹(shù)立社會(huì)主義職業(yè)教育觀，充分挖掘行業(yè)和職業(yè)本身的價(jià)值和魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在對(duì)殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育采取了以下措施：

（一）深入挖掘?yàn)槿嗣穹?wù)的職業(yè)精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)

意識(shí)

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在組織殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生中針對(duì)“以為人民服務(wù)為榮”的內(nèi)涵通過(guò)主題班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)等教育形式進(jìn)行了大討論。通過(guò)大討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到殯葬服務(wù)是服務(wù)行業(yè)中的一種，和其他的服務(wù)行業(yè)在本質(zhì)上是一樣的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)院通過(guò)邀請(qǐng)殯葬企業(yè)管理人員、工作業(yè)績(jī)出色的一線職工和該專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校舉行講座，從他們?nèi)粘５墓ぷ骱头?wù)中提升出服務(wù)細(xì)節(jié)，將服務(wù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的工作要求，同時(shí)組織好學(xué)生的實(shí)習(xí)交流會(huì)和總結(jié)會(huì)，總結(jié)、交流各自在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中在殯葬服務(wù)第一線的心得體會(huì)，從而獲得對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)同感和榮耀感。

（二）深入挖掘殯葬事業(yè)的行業(yè)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在以往殯葬文化等課程的基礎(chǔ)之上，學(xué)院注重對(duì)殯葬事業(yè)的文化內(nèi)涵，尤其注重通過(guò)對(duì)“殯”字的內(nèi)涵挖掘而促使學(xué)生了解殯葬事業(yè)的價(jià)值追求。“人的尊嚴(yán)”是殯葬行業(yè)最高價(jià)值準(zhǔn)則，全部殯葬活動(dòng)都是按照生者的生活模式而設(shè)計(jì)，講究像對(duì)待生者一樣地對(duì)待死者。為幫助學(xué)生樹(shù)立這樣的責(zé)任意識(shí)，學(xué)院首先從中華民族的傳統(tǒng)美德教育入手，開(kāi)展給爸爸媽媽寫(xiě)一封家書(shū)、為爸爸媽媽做一天家務(wù)等親情活動(dòng)，讓學(xué)生在溫馨的家庭生活環(huán)境中體會(huì)人生的可貴，使學(xué)生更加懂得珍惜自己的人生，從而深切體會(huì)到往生者家屬的悲痛，增加自己的責(zé)任感和使命感。

（三）深入挖掘殯葬服務(wù)的科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

殯葬行業(yè)是一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是一門(mén)綜合性的實(shí)踐科學(xué)。為幫助學(xué)生樹(shù)立意識(shí)，糾正人們心目當(dāng)中的落后觀念和偏見(jiàn)，學(xué)院通過(guò)介紹該行業(yè)優(yōu)秀工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和事跡，將殯葬所涉及的多個(gè)學(xué)科一一分解出來(lái)，根據(jù)各個(gè)學(xué)生興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為其制訂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確自己今后在行業(yè)中的工種定位，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的自信心。

三、殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同教育的工作成效及啟示

（一）工作成效

1.根本上扭轉(zhuǎn)了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想狀況，使之愛(ài)學(xué)樂(lè)業(yè)，樹(shù)立了該專(zhuān)業(yè)的自信心和自豪感。通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生改變了過(guò)去覺(jué)得自己“低人一等”的觀念，幫助他們樹(shù)立了對(duì)該專(zhuān)業(yè)和以后即將從事的殯葬行業(yè)的信心和自豪感。學(xué)生普遍“以專(zhuān)業(yè)為榮，以職業(yè)為榮，以能用自己的真誠(chéng)和愛(ài)意悉心地送好所服務(wù)的人走完人生中的最后一程而感到由衷地驕傲”。在學(xué)院相關(guān)部門(mén)所作的調(diào)查中顯示，在殯儀專(zhuān)業(yè)2012級(jí)105名新生中，86.67%的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有信心，并喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè);在2011級(jí)115名學(xué)生中，89.56%的學(xué)生將從事殯儀行業(yè)的工作作為自己的首選;在2010級(jí)已就業(yè)的89名學(xué)生中，對(duì)口就業(yè)的有87人，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到97.75%。

2.該專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德觀念顯著增強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)普遍提高，就業(yè)質(zhì)量普遍提升。通過(guò)一系列的專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德觀念教育，學(xué)院豐富了殯儀專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)涵，使其由抽象的理念變成了實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)要求和規(guī)范，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍樹(shù)立了“為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)，努力追求“人的尊嚴(yán)”這個(gè)行業(yè)最高價(jià)值，對(duì)服務(wù)對(duì)象態(tài)度顯著改善，贏得了社會(huì)和用人單位的普遍贊譽(yù)。在此基礎(chǔ)上該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也得到了大幅提升。僅重慶市江南殯儀館一家單位，即有2012年畢業(yè)的三名學(xué)生被破格提拔為業(yè)務(wù)主管和分公司副總經(jīng)理，去年6月畢業(yè)的同學(xué)中有四人成為業(yè)務(wù)骨干，平均月收入在5000元以上。

3.在該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了一大批殯儀行業(yè)的先進(jìn)工作者和優(yōu)秀事跡。在學(xué)院的教育和培養(yǎng)下殯儀專(zhuān)業(yè)涌現(xiàn)出了一大批該行業(yè)的先進(jìn)工作者和優(yōu)秀事跡，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，給學(xué)院帶來(lái)了良好聲譽(yù)。張××的事跡為當(dāng)?shù)亍缎陆請(qǐng)?bào)》所報(bào)道，而由彭××、陶×等同學(xué)組成的重慶市石橋鋪殯儀館女子火化隊(duì)的事跡也為《重慶日?qǐng)?bào)》所報(bào)道。重慶電視臺(tái)《重慶發(fā)現(xiàn)》欄目還專(zhuān)門(mén)針對(duì)她們制作了一期名為《送別天使》的特別節(jié)目。彭××事跡還單獨(dú)為《當(dāng)代黨員》所報(bào)道。舒×同學(xué)根據(jù)自己親身經(jīng)歷所撰寫(xiě)的演講稿《值守生命最后一站――一個(gè)送別天使的榮辱觀》獲得重慶市“知榮明恥”演講比賽一等獎(jiǎng)，其本人被重慶市推選到北京參加全國(guó)大賽，獲得一等獎(jiǎng)。

（二）啟示

1.根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的高素質(zhì)人才，使殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育工作與職業(yè)教育緊密結(jié)合，并在這種結(jié)合中獲得新的成長(zhǎng)動(dòng)力和生命力。

2.充分挖掘中華民族傳統(tǒng)美德新的內(nèi)涵，在燦爛的中華文明中尋找開(kāi)展殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的新途徑、新方法，善于利用學(xué)生周邊的實(shí)例和他們自己的切身感受來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生，力求做到高職院校思政教育言而有物，言而有理。

3.高度重視殯儀專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治工作在職業(yè)認(rèn)同教育中的作用，善于通過(guò)改變學(xué)生職業(yè)道德觀念來(lái)改善相關(guān)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，善于通過(guò)多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，如，QQ空間、微博、微信等現(xiàn)代媒體手段對(duì)殯儀學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育，善于讓學(xué)生通過(guò)自身努力認(rèn)同殯葬行業(yè)的職業(yè)文化和職業(yè)價(jià)值。