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高一復(fù)習(xí)計(jì)劃精品(七篇)

時(shí)間:2022-12-18 14:00:47

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇高一復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

高一復(fù)習(xí)計(jì)劃

篇(1)

根據(jù)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃和考試進(jìn)度要求,這次期末考試內(nèi)容為高一化學(xué)上半冊(cè)全部?jī)?nèi)容,內(nèi)容多,時(shí)間緊。為了考出較好的成績(jī),研究常州市樣卷,針對(duì)教研室出題意圖,針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我備課組作如下安排: 

1  復(fù)習(xí)時(shí)間:約為十天,即元月五號(hào)到十五號(hào)。 

2  復(fù)習(xí)內(nèi)容:整冊(cè)教材,四個(gè)專(zhuān)題,十個(gè)單元。 

3  復(fù)習(xí)重點(diǎn):2、3、4、5、9、10單元。 

4  復(fù)習(xí)過(guò)程方式: 

(1)  復(fù)習(xí)基本概念和方程式,叫學(xué)生默寫(xiě)方程式等。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解,大概用3到4課時(shí)。 

(2)  根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來(lái)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料,講解專(zhuān)題復(fù)習(xí)練習(xí),特別期中考試后的內(nèi)容。 

(3)  根據(jù)四個(gè)專(zhuān)題具體內(nèi)容,精選三份練習(xí)題,期中考試前的一份,期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn),加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為:史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份,吳柯軍負(fù)責(zé)一份,抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí),抓住學(xué)生存在問(wèn)題,精講,并能延伸知識(shí)點(diǎn),以求實(shí)效。 

(4) 針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng),練習(xí)效果,出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷,回歸課本,增強(qiáng)學(xué)生考試信心(吳柯軍負(fù)責(zé))。 

篇(2)

關(guān)鍵詞:雙語(yǔ);生物課程;高考復(fù)習(xí);考試大綱

生物課程的教學(xué)是高一、高二將三個(gè)必修課本和兩個(gè)選修課本學(xué)完,高三只有不到一年的復(fù)習(xí)時(shí)間,如何在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)是擺在生物教師面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。

"雙語(yǔ)"教學(xué)是滿足少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的需要,全面提升少數(shù)民族學(xué)生雙語(yǔ)水平,全面提高少數(shù)民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)的教學(xué)形式。我所在學(xué)校已實(shí)行"雙語(yǔ)"教學(xué)6年多,首屆"雙語(yǔ)"班學(xué)生也參加了高考,取得了喜人的成績(jī)。我是擔(dān)任首屆"雙語(yǔ)"班的生物課程的教師,下面我就在"雙語(yǔ)"班生物課程教學(xué)和高三生物復(fù)習(xí)中對(duì)"雙語(yǔ)"班學(xué)生學(xué)習(xí)生物和復(fù)習(xí)生物課程的方法,談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一 制定高考生物總復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù) 

高中生物學(xué)高考命題的依據(jù)是《考試大綱》(即考綱),是考生復(fù)習(xí)備考的重要參考,在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先要了解"考綱"與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)方向和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)《考試大綱》的學(xué)習(xí)、分析以及自治區(qū)高考研討會(huì)中的討論,把握高考命題思路——"遵綱不循本"。 所謂"遵綱不循本"即知識(shí)點(diǎn)的考查遵循"考綱"的規(guī)定和不超出課本知識(shí)的范圍,而能力的考查可以超出課本知識(shí)點(diǎn)將滲透新課標(biāo)理念、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤⑻貏e是對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的考查。由此可知,《考試大綱》是高中生物高考復(fù)習(xí)計(jì)劃制定最主要的依據(jù)。

二 制定高考生物總復(fù)習(xí)的計(jì)劃與方法

以《考試大綱》(即考綱)為依據(jù),完善的安排好生物三個(gè)必修課和兩個(gè)選修課的復(fù)習(xí)具體計(jì)劃。因?yàn)?雙語(yǔ)"班學(xué)生理解和掌握漢語(yǔ)的能力雖然跟民考漢的學(xué)生沒(méi)有什么太大的差距,但是還是在理解掌握上需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)吸收理解。所以在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定上要更詳細(xì)、合理,尤其是復(fù)習(xí)時(shí)間上更充分安排。復(fù)習(xí)的方法具體要根據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)分段加強(qiáng)復(fù)習(xí),我認(rèn)為生物高考復(fù)習(xí)分五階段進(jìn)行第一階段基礎(chǔ)知識(shí)梳理、第二階段鞏固知識(shí)點(diǎn)、第三階段模擬檢測(cè)、第四階段補(bǔ)充遺漏知識(shí)點(diǎn)、第五階段強(qiáng)化訓(xùn)練。

三 高考生物總復(fù)習(xí)的計(jì)劃

1.第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)梳理階段。

基礎(chǔ)知識(shí)梳理階段時(shí)間安排在9月至下一年1月末這一個(gè)學(xué)期,在這個(gè)階段要把三個(gè)必修和一個(gè)選修的課本基本內(nèi)容、基本知識(shí)點(diǎn)要掌握好。

2.第二階段:鞏固知識(shí)點(diǎn)。

這個(gè)階段的時(shí)間安排在2月至3月,主要是在基礎(chǔ)知識(shí)梳理階段的基礎(chǔ)上對(duì)掌握知識(shí)進(jìn)行綜合,把相應(yīng)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)形成新的綜合知識(shí)系統(tǒng)。

3.第三階段: 模擬檢測(cè)。

模擬測(cè)試階段的時(shí)間安排在3月中旬至5月,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,對(duì)知識(shí)有個(gè)全面、完整、準(zhǔn)確的掌握,并反映在習(xí)題的解決上。通過(guò)這種適量的模擬測(cè)試過(guò)程,使學(xué)生的解題能力、技巧和解題速度得以提高,并培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。 

4.第四階段:補(bǔ)充遺漏知識(shí)點(diǎn)。

這個(gè)階段的時(shí)間在2月至高考前,主要是考生在基礎(chǔ)知識(shí)或能力水平上遇到困難,在教師的指導(dǎo)下及時(shí)解決,并在綜合復(fù)習(xí)中把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)起來(lái),把遺漏的或者不會(huì)的難點(diǎn)及時(shí)掌握理解透。

5.第五階段: 強(qiáng)化訓(xùn)練。

這個(gè)階段的時(shí)間在5月,這時(shí)考生已有自己的綜合知識(shí)系統(tǒng),可以做一些綜合性題,或者是做一些關(guān)于探究性實(shí)驗(yàn)的題,來(lái)強(qiáng)化自己應(yīng)對(duì)各種綜合、全面的實(shí)踐性題。

總體時(shí)間上來(lái)說(shuō),雙語(yǔ)班的學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),具體的復(fù)習(xí)時(shí)間安排根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)靈活的安排。

四 高考生物總復(fù)習(xí)的具體方法

1.第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)梳理。

雖然在高一、高二把三個(gè)必修和兩個(gè)選修課本都學(xué)過(guò),但是有些同學(xué)還是忘記基本知識(shí)點(diǎn),還有"雙語(yǔ)"班學(xué)生理解和掌握需要更多時(shí)間,所以高中教師必需在高一、高二把所有生物課程都講完,高三上學(xué)期就要開(kāi)始生物總復(fù)習(xí)階段,按照高中《生物》課本的章節(jié)進(jìn)行逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識(shí)點(diǎn),弄懂基本概念和原理,明確相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本階段習(xí)題重點(diǎn)選擇基礎(chǔ)題避免綜合題。雙語(yǔ)學(xué)生理解掌握需要一些時(shí)間所以教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.第二階段:鞏固知識(shí)點(diǎn)。

基礎(chǔ)知識(shí)梳理階段以后考生要把掌握的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解,分清相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復(fù)習(xí),以提高這方面的應(yīng)試能力。 通過(guò)各個(gè)專(zhuān)題的講解、測(cè)試,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步加深理解,例如通過(guò)一些綜合性題的講解讓學(xué)生知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,不要死記硬背,每個(gè)單元或者每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)必需有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),這樣才能做一些綜合性的題,要讓學(xué)生明白高考題不是簡(jiǎn)單的課后練習(xí)題,高考題主要在基礎(chǔ)性知識(shí)上要考考生的綜合能力,所以這個(gè)階段要讓學(xué)生做一些綜合型題,讓學(xué)生掌握知識(shí)之間的聯(lián)系,把已掌握的知識(shí)捋清重新在構(gòu)建知識(shí)體系,這樣問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力將會(huì)得到進(jìn)一步提高。

3.第三階段:模擬檢測(cè)。

在這個(gè)階段安排適量的模擬測(cè)試。主要檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)和綜合能力的情況,讓學(xué)生也適應(yīng)高考的題型或者讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備的階段。在模擬測(cè)試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)的解決,在每次模擬考試后讓學(xué)生先看一下模擬試卷,讓學(xué)生找他們沒(méi)理解的題或者做錯(cuò)的題,然后由教師來(lái)詳細(xì)講解,這個(gè)過(guò)程中要注重學(xué)生的主體,讓他們自己思考找出自己的不足之處,再由教師來(lái)講解難點(diǎn)。這樣會(huì)讓學(xué)生更好的掌握不足之處。

4.第四階段:補(bǔ)充遺漏知識(shí)點(diǎn)。

在這個(gè)階段,把時(shí)間主要交給學(xué)生自己,由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排,學(xué)生在整個(gè)總復(fù)習(xí)的過(guò)程中都能完善自己的不足,在基礎(chǔ)知識(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)、模擬檢測(cè)、補(bǔ)充遺漏知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練每個(gè)階段若發(fā)現(xiàn)遺漏的知識(shí)要及時(shí)的掌握相關(guān)知識(shí),途徑可以是從教師的講解中獲得或者是從同學(xué)之間的交流中可以完善,所以這個(gè)階段是學(xué)生提升自己能力的階段,也是學(xué)生自己自覺(jué)完成的一個(gè)階段。在"雙語(yǔ)"班學(xué)生這個(gè)階段教師的角色也非常重要,因?qū)W生掌握綜合知識(shí)的能力較有限,所以"雙語(yǔ)"教師要利用課余時(shí)間來(lái)補(bǔ)充學(xué)生要急需掌握的一些知識(shí)或是綜合型的題講解。

5.第五階段:強(qiáng)化訓(xùn)練。

篇(3)

1、課上認(rèn)真聽(tīng)講,緊跟老師思路,不東張西望,不和同學(xué)說(shuō)話。

2、利用課余時(shí)間,對(duì)課上學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,帶幾張卷子,做一些習(xí)題。

3、多讀一些課外閱讀,提高自己的寫(xiě)作水平。

4、回家后,寫(xiě)完作業(yè)和媽媽一起學(xué)習(xí)英語(yǔ),特別提高一下聽(tīng)力。

5、讓爸爸每天聽(tīng)寫(xiě)一課課后字詞,講解一些不會(huì)的數(shù)學(xué)題。

6、做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),不能馬虎,養(yǎng)成不會(huì)的題多讀幾遍的好習(xí)慣。

篇(4)

同學(xué)們!離期末考試只有20天的時(shí)間了,時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)相當(dāng)緊迫,所以同學(xué)們要以期末考試復(fù)習(xí)為重心,以期末考試為中心,以爭(zhēng)取期末考試取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開(kāi),安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓緊時(shí)間,認(rèn)真復(fù)習(xí),努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,注重復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段,是學(xué)習(xí) 過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù),而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該 利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(基本知識(shí),基本技能),力所能及的,由此及彼,由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類(lèi)旁通、舉一返三,使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次,進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。 機(jī)不可失,時(shí)不待我,原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī),狠抓基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺,做到復(fù)習(xí)到位, 消化到位,寧可學(xué)少點(diǎn),也要學(xué)好點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中不但要聽(tīng)懂,更要會(huì)做,不但會(huì)做,更要做得規(guī)范,防止水過(guò)地皮濕,一問(wèn)三不知,更防止吃?shī)A生飯。

復(fù)習(xí)過(guò)程中,由于時(shí)間緊,科目多,任務(wù)重,同學(xué)們定然會(huì)倍感壓力,遭遇到這樣那樣的困難,那么我們一定要保持自信、樂(lè)觀和沉穩(wěn)的心理狀態(tài),堅(jiān)持信念,勇往直前,避免出現(xiàn)心情浮躁、無(wú)所適從的狀況。時(shí)至今日學(xué)什么,如何學(xué)?應(yīng)理清思路,克服心理障礙,排除 內(nèi)外干擾,集中精力,用期末考試的成績(jī)來(lái)驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)行為。

當(dāng)然,我們?cè)谧ズ闷谀?fù)習(xí)的同時(shí),每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī),常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻,需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是:學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合,注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。我們必須跟著老師走,盡可能地達(dá)到老師的復(fù)習(xí)要求,也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,找到自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏,盡快進(jìn)入一種積極的、平穩(wěn)而有力的、富有效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)中。我們要在這為數(shù)不多的復(fù)習(xí)時(shí)間里,盡力彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的遺誤和不足,把復(fù)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成上!

同學(xué)們,我們有著高遠(yuǎn)的志向,我們都有理想的大學(xué),我們選擇了讀高中,選擇高考之路,就意味著要拼搏,要奮斗,要吃苦,要全力以赴,奮戰(zhàn)到底!期末考試是我們迎接高考和實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程的一部分。期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結(jié),是對(duì)同學(xué)一學(xué)期來(lái)工作和學(xué)習(xí)的一次檢閱,是我們?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù),通過(guò)期末考試可以反思學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題,研究學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到我們師生共同進(jìn)步的目的。這是我們高中階段的第一次真正的大考,全市統(tǒng)考統(tǒng)改,是對(duì)我們高中學(xué)習(xí)的第一次重大檢閱,考好了,就證明你成功了一步,你就會(huì)更有信心迎接未來(lái)更多的挑戰(zhàn),家長(zhǎng)會(huì)為你感到驕傲,會(huì)對(duì)你更有信心,老師會(huì)更有工作的動(dòng)力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要?dú)v練,是我們積累成功經(jīng)驗(yàn)的重要機(jī)會(huì),就讓我們的成功人生從高一第一學(xué)期的期末考試開(kāi)始吧!

同學(xué)們,你做好準(zhǔn)備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關(guān)、發(fā)下狠心了嗎?人生能有幾回搏,此時(shí)不努力更待何時(shí),讓我們勇敢起來(lái),勤奮起來(lái),向青春的天空發(fā)出我們的最強(qiáng)音:全力以赴,奮戰(zhàn)到底,頑強(qiáng)拼搏,永不放棄!

篇(5)

關(guān)鍵詞:英語(yǔ);中考復(fù)習(xí);效率

一、引言

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)相對(duì)難學(xué)的課程,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像數(shù)學(xué)那樣,只有一個(gè)答案。在英語(yǔ)教學(xué)中,有聽(tīng)力,有閱讀,有語(yǔ)法,有作文,所以,在初中中考前的復(fù)習(xí)階段,對(duì)于六本書(shū)的綜合內(nèi)容,學(xué)生總是很難做到完全掌握。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫,任務(wù)繁重,所以提高初中中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率成了初中畢業(yè)班英語(yǔ)教師教學(xué)認(rèn)為的難點(diǎn)。基于此,本文就提高初中中考復(fù)習(xí)效率的策略提出幾點(diǎn)看法,希望可以快速提高初中生的英語(yǔ)成績(jī),一遍他們順利度過(guò)中考的獨(dú)木橋。

二、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段,時(shí)間緊,任務(wù)重,要想在這期間取得良好的教學(xué)效果,教師必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和中考試卷的提醒,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。眾所周知,中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)階段只有三個(gè)月的時(shí)間,但是這短短三個(gè)月的時(shí)間學(xué)生需要消化六本書(shū)的綜合知識(shí),其難度之大可想而知,因此提高中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段的效率就顯得尤為必要了。在學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃中,可以將中考的復(fù)習(xí)內(nèi)容氛圍兩個(gè)部分,其一,是基礎(chǔ)知識(shí),在這段階段的復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)該注重新知識(shí)和舊內(nèi)容的結(jié)合,以此保證學(xué)生能夠拿到基礎(chǔ)分;其二,則是專(zhuān)題專(zhuān)練,也就是我們所說(shuō)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練,人們所說(shuō)的百煉成鋼大抵就是這樣,因?yàn)橹锌嫉臅r(shí)候,時(shí)間有限,在特定的環(huán)境下,學(xué)生極容易產(chǎn)生緊張感,只有將提醒吃熟吃透,才能保證學(xué)生在緊張的環(huán)境下發(fā)揮出正常的水平。

三、隨時(shí)強(qiáng)化聽(tīng)力練習(xí)

在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段,僅僅依靠專(zhuān)題專(zhuān)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)槁?tīng)力在中考試卷中占有重要比重,因此在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段,還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,提高聽(tīng)力復(fù)習(xí)的效率。例如:在這個(gè)階段,教師除了上課前的聽(tīng)力練習(xí),在早晨、中午上課之前,還有學(xué)生課間的休息時(shí)間,都要?jiǎng)?chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境,強(qiáng)化W生的聽(tīng)力訓(xùn)練。與此同時(shí),提高學(xué)生的聽(tīng)力效率就顯得尤為重要了,這個(gè)時(shí)候教師可以在規(guī)定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題式的強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力,為中考的聽(tīng)力考試提供保障。

四、加強(qiáng)考試題型指導(dǎo)

(一)詞匯和語(yǔ)法的指導(dǎo)

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年的中考試卷,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于詞匯的掌握可以保證學(xué)生拿到40分的基礎(chǔ)分。因此,所有畢業(yè)班的英語(yǔ)教師可以共同整理出復(fù)習(xí)所需要的詞匯,打印出來(lái),發(fā)給學(xué)生們。六本書(shū)的詞匯量對(duì)于初中復(fù)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),最大的教學(xué)難點(diǎn)就是對(duì)于詞匯量的記憶,因此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快速記憶法”,加深對(duì)單詞的記憶。所謂的“快速記憶法”,就是建立樹(shù)形結(jié)構(gòu)的記憶樹(shù),只要提高一個(gè)單詞,其對(duì)應(yīng)的詞組,同義詞、反義詞等都在這個(gè)樹(shù)形圖的下面。例如:教師提高joy的時(shí)候,學(xué)生的腦海出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu):

另外,教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的口語(yǔ)練習(xí)和句型轉(zhuǎn)換等。

(二)閱讀理解、完形填空和寫(xiě)作方面

閱讀理解和完形填空部分,結(jié)合我查閱的中考題型和我?guī)М厴I(yè)班的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn),閱讀理解在選擇上,經(jīng)常和學(xué)生的生活相關(guān),也帶有當(dāng)前的時(shí)事特點(diǎn),而完形填空則是考察學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力,因此,這類(lèi)題型學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí),培養(yǎng)語(yǔ)境就可以拿到分?jǐn)?shù)。是寫(xiě)作方面,根據(jù)近年來(lái)的英語(yǔ)中考作文,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)任務(wù)類(lèi)題型。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文敘述可知,提高初中中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效率,對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著重要的意義。在初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的階段,不僅需要教師的正確引導(dǎo),同時(shí)還需要學(xué)生們共同的努力。要想在有限的時(shí)候取得良好的教學(xué)效果,首先就需要教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和歷屆中考的題型,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,其次,在英語(yǔ)中考環(huán)節(jié),由于聽(tīng)力部分的重要性,教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練,以便學(xué)生在中考的時(shí)候能夠從容面對(duì);最后,還應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生薄弱的地方加強(qiáng)指導(dǎo),比如說(shuō)詞匯量部分的基礎(chǔ)分。希望學(xué)生可以在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果可以達(dá)到教師的預(yù)期效果,通過(guò)自己的努力,給自己的初中英語(yǔ)畫(huà)一個(gè)完美的句號(hào),交上一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn):

篇(6)

本學(xué)期,我市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作,要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,深入學(xué)習(xí)初中、高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面推進(jìn)新一輪課程改革。要以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為著眼點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨,堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變教育觀念,積極探索課堂教學(xué)的新模式,切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

1.認(rèn)真做好課改年級(jí)教師的新教材培訓(xùn)工作。

各完、高中學(xué)校要認(rèn)真組織高一教師參加各級(jí)組織的新教材培訓(xùn)工作。

初中教師新教材培訓(xùn)分兩輪進(jìn)行:

第一輪,組織骨干教師參加徐州市級(jí)的培訓(xùn),七年級(jí)、八年級(jí)每校一人。

第二輪,全員參加邳州市級(jí)培訓(xùn)。

整個(gè)培訓(xùn)工作2月底前結(jié)束。

要求各校要認(rèn)真組織,做到全員參與,全程參與,切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神,優(yōu)化課堂教學(xué)。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,廣大教師要形成共識(shí),在實(shí)際教學(xué)中能以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo),不斷更新教育觀念,運(yùn)用合理、有效的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),采取科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、平等參與的課堂景觀,使學(xué)生在課堂中樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手,充分發(fā)展其創(chuàng)造思維能力。各校教研組要堅(jiān)持進(jìn)行集體備課、不斷總結(jié)、反思課堂教學(xué)的情況,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),針對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)查研究,提出解決的對(duì)策和建議,真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來(lái)。

3.積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

要完善以校為本的教研制度,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組、備課組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),民主寬松,開(kāi)放高效的教研氛圍。通過(guò)教研活動(dòng)提高教師課堂教學(xué)水平;通過(guò)教研活動(dòng)培養(yǎng)一批具有示范作用的骨干教師;通過(guò)教研活動(dòng)提高教師的群體素質(zhì)。

開(kāi)展豐富多彩、務(wù)實(shí)有效的教研活動(dòng)。結(jié)合我室開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng),拓展教研活動(dòng)的時(shí)空,豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容,加大教研活動(dòng)的力度。

努力提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。開(kāi)展教研活動(dòng)的根本目的是培養(yǎng)教師,提高教學(xué)質(zhì)量。各校數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)都要力戒形式主義,不要追求形式上的轟轟烈烈,要力求實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的踏踏實(shí)實(shí);不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更要注重研究解決課堂教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題,每次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)期堅(jiān)持,形成制度。

4.加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo),努力提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,抓質(zhì)量的意識(shí)任何時(shí)候都不能松懈。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用是不言而喻的。所有數(shù)學(xué)教師都要提高認(rèn)識(shí),積極探索,努力工作,為提高學(xué)生的整體成績(jī)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

要加強(qiáng)初三、高三的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。要落實(shí)我室召開(kāi)的初三一檢、二檢分析會(huì)、中考復(fù)習(xí)研討會(huì),高三三次質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議的精神,科學(xué)的制定各輪次的復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),落實(shí)訓(xùn)練任務(wù),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的時(shí)效性,提高優(yōu)分率;初三、高三教師都要加強(qiáng)對(duì)初、高中《考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí),增強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性,使復(fù)習(xí)工作切實(shí)做到“對(duì)路、到位”;要加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的集體備課,做到人人參與,共同研討,集思廣益,以老帶新。要做好弱科輔導(dǎo)和中轉(zhuǎn)優(yōu)工作,規(guī)范復(fù)習(xí)資料的使用。

高三年級(jí):教研室將根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)工作的專(zhuān)題調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,對(duì)二輪復(fù)習(xí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)中心組的力量,集中精力研討、制定高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,編制復(fù)習(xí)要點(diǎn),指導(dǎo)各校高三二輪復(fù)習(xí)工作。高三二檢結(jié)束后,及時(shí)召開(kāi)二檢質(zhì)量分析會(huì),進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)高三后期復(fù)習(xí)工作。要組織全體高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高考《考試說(shuō)明》,增強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性,使復(fù)習(xí)工作做到“對(duì)路、到位”。高三教師要認(rèn)真鉆研近年來(lái)各地的高考數(shù)學(xué)試卷,特別是江蘇省去年的高考試卷,把握命題趨勢(shì),分析高考動(dòng)向,使復(fù)習(xí)工作有的放矢。要加強(qiáng)高三年級(jí)的集體備課和校本教研,共同研討,集思廣益,實(shí)現(xiàn)資源共享。

初三年級(jí):根據(jù)以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),今年初三總復(fù)習(xí)仍建議分為三個(gè)階段。第一階段從新課結(jié)束至四月底,主要是雙基的復(fù)習(xí);第二輪從從五月初至五月底,主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí);第三輪從六月初至中考,主要是模擬練習(xí)。各校要認(rèn)真落實(shí)初三復(fù)習(xí)研討會(huì)精神,制定各輪次的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要規(guī)范復(fù)習(xí)資料的使用,初三進(jìn)入總復(fù)要的復(fù)習(xí)資料是徐州市教研室編制的復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū),其它的資料只能是參考資料。所有下發(fā)給學(xué)生的練習(xí)、講義、試卷必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選,并且年級(jí)組要統(tǒng)一。要加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)和試卷講評(píng)工作。

初三各科要加強(qiáng)對(duì)教研室提出的復(fù)習(xí)備課新要求的學(xué)習(xí)和研究,在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和完善,切實(shí)提高復(fù)習(xí)備課的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。

主要工作安排

初、高中教師新教材培訓(xùn)會(huì)議(2月)

全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選(3月)

初三一檢考試及其質(zhì)量分析會(huì)(3月)

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)(4月)

高三二輪復(fù)習(xí)調(diào)研(4月)

篇(7)

關(guān)鍵詞:教學(xué)現(xiàn)狀;有效性;教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷深入與高考命題的不斷完善,高三化學(xué)教學(xué)的有效性的研究越來(lái)越受到高三教師的重視,怎樣的高三化學(xué)課堂才是有效課堂,通過(guò)哪些策略才能提高高三化學(xué)教學(xué)的有效性,如何在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這些都是一個(gè)高三教師經(jīng)常思考的問(wèn)題,下面是筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)目前普通高中高三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及提高化學(xué)教學(xué)有效性的一些思考。

一、高三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

江蘇省在目前高考方案的影響下,在學(xué)生層面,由于化學(xué)難度相對(duì)生物、地理而言較大,故普通高中選修化學(xué)的學(xué)生較少,而且化學(xué)水平較以前也有較大的降低,對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)重視程度不夠,積極性不高,學(xué)習(xí)化學(xué)流于形式。

在學(xué)校層面,學(xué)校周課時(shí)安排也大幅度減少,課后安排給化學(xué)的時(shí)間幾乎沒(méi)有。高一、高二正常的新課教學(xué)就已經(jīng)難以完成,造成學(xué)生基礎(chǔ)較差,在高三更缺少系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

學(xué)生在變,學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍在變,在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中,要想取得理想的效果,再沿用以前的教學(xué)模式顯然行不通了。所以教師也要變、要?jiǎng)?chuàng)新,變復(fù)習(xí)思路,教學(xué)順序,課堂教學(xué)模式,在有限的時(shí)間內(nèi),提高教學(xué)效率。

二、提高高三化學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

要給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水。只有具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師才會(huì)有高效的高三化學(xué)復(fù)習(xí)效率。一只獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子。一位知識(shí)淵博的化學(xué)老師不但可以贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,而且可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)他們的求知欲,拓寬他們的知識(shí)面。現(xiàn)代化學(xué)飛速發(fā)展,很多高考化學(xué)試題也來(lái)源于當(dāng)前最前沿的化學(xué)研究文獻(xiàn),所以化學(xué)老師不能滿足已有的知識(shí),要不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),與時(shí)俱進(jìn)與前沿化學(xué)理論接軌。

一位優(yōu)秀的高三化學(xué)老師不但要有淵博的知識(shí),也要有新課程的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中,在教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的同時(shí),也要注重實(shí)驗(yàn)的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

2.構(gòu)建合理的復(fù)習(xí)框架

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。有效的高三復(fù)習(xí)教學(xué)的前提是制訂合理、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。應(yīng)對(duì)目前各普通高中化學(xué)的時(shí)間較少,學(xué)生在課后的重視程度不夠,所以必須全面研究,細(xì)致分析,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,在往年的基礎(chǔ)上大膽整合,合理增刪,重新制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃,確保高三復(fù)習(xí)能有條不紊地開(kāi)展,不出現(xiàn)“爛尾工程”。首先從大的方向上,應(yīng)確定是按三輪復(fù)習(xí)(一輪基礎(chǔ),二輪專(zhuān)題,三輪綜合模擬)還是把模擬卷穿插在一輪與二輪之間。其次,對(duì)于一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)化至每一章節(jié)準(zhǔn)備多少課時(shí),二輪復(fù)習(xí),每一專(zhuān)題花多少課時(shí)。每一章節(jié)課時(shí)多少的安排,既要根據(jù)內(nèi)容的多少,也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)合理安排。

一輪復(fù)習(xí)的框架可以按教材來(lái)構(gòu)建。如按“必修1、必修2、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)(實(shí)驗(yàn)化學(xué))”的順序。也可以按內(nèi)容為主線,將各模塊的內(nèi)容整合。如按照物質(zhì)的量及其應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)、常見(jiàn)的金屬及其化合物、常見(jiàn)的非金屬及其化合物、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、溶液中的離子反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式

當(dāng)今對(duì)高三化學(xué)課堂最大的困惑是時(shí)間,對(duì)化學(xué)學(xué)科時(shí)間壓縮后就必然對(duì)化學(xué)課堂的效率提出了較高的要求。好的課堂教學(xué)模式不但可以擴(kuò)大課堂容量,提高教學(xué)效率,更可以突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。通過(guò)平時(shí)的摸索與實(shí)踐,筆者覺(jué)得“問(wèn)題鏈”課堂教學(xué)模式有很大的成效性。

高三化學(xué)“問(wèn)題鏈”課堂教學(xué)模式是教師根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合高考考綱,將本節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一連串環(huán)環(huán)相扣、步步推進(jìn)的問(wèn)題串,課堂教學(xué)緊緊圍繞問(wèn)題串展開(kāi)的教學(xué)模式。通過(guò)問(wèn)題串的設(shè)計(jì),教師備課充分,問(wèn)題緊湊,課堂容量得到擴(kuò)展。學(xué)生思維活躍,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力得到了較大的發(fā)展,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如:電解池的工作原理與應(yīng)用的復(fù)習(xí)中可以設(shè)計(jì)如下的問(wèn)題鏈:①惰性電極電解飽和食鹽水所用的電極和電極反應(yīng)。②當(dāng)溶液中存在多種可能的放電離子時(shí),如何放電?放電能力與什么因素有關(guān)?③電極不變,將氯化鈉溶液改為氯化銅溶液。④銅為陽(yáng)極,鐵為陰極電解氯化銅溶液。

⑤粗銅為陽(yáng)極,精銅為陰極,氯化銅溶液為電解質(zhì)。通過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題鏈,用一節(jié)課的時(shí)間將電解原理、電解規(guī)律、電極反應(yīng)式、電解原理的應(yīng)用都復(fù)習(xí)了一遍,做到了高效的課堂。

四、注重反饋,查缺補(bǔ)漏

高三化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)是在高一高二基礎(chǔ)上的綜合,拓展與深入,學(xué)生要取得良好的復(fù)習(xí)效果有一定的困難。學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握也是一個(gè)縲旋式上升,循序漸進(jìn)的過(guò)程。這就需要我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)多反復(fù),多變式,多遷移,通過(guò)多途徑的方式使學(xué)生潛移默化地掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。筆者在教學(xué)過(guò)程中,把每次錯(cuò)誤率較高的習(xí)題收集起來(lái),經(jīng)過(guò)改編組成題庫(kù)讓學(xué)生二次訓(xùn)練,二次講解,再二次收集整理改編進(jìn)行三次訓(xùn)練、講解。通過(guò)這樣幾次反饋,查缺補(bǔ)漏,提高復(fù)習(xí)效率。

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