序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中考決心書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

學生以學習為天職，對我們這些即將參加中考的學生而言，唯一就是考上一所自己滿意的學校，為自己今后走向社會奠定基礎。中考，是一次挑戰，更是一種機遇以下是小編為大家推薦的關于一些小中考決心書，希望能幫助到大家！

小中考決心書1誠信是中華民族的優良傳統，是一個社會和睦相處、共同進步的道德基石，誠信考試是每一名考生都應該具備的基本公民素質。我是參加河南省2017年中招考試的一名考生，現鄭重承諾：

1、我報名時網上填寫的基本情況信息真實、準確，本人己簽字確認。

2、本人已認真學習并了解省市中招政策以及相關考試管理規定，將牢固樹立“誠信考試光榮，作弊違紀可恥”的思想，自覺遵守考試紀律，保證不違紀、不作弊。

3、進入考場時攜帶準考證，主動接受監考人員使用金屬探測儀進行檢測。

服從監考員等考試工作人員的管理，不擾亂考試工作秩序。

4、不攜帶手機、無線接收和傳送設備、電子儲存記憶錄放設備、手表、修正液、涂改液、文具盒等物品進入考場。

5、考試時獨立思考、沉著應試，做到不喧嘩，不交頭接耳、不打手勢暗號，不夾帶抄襲或有意讓他人抄襲，不傳抄答案或交換試卷、答題卡，不傳遞文具等物品，不將試卷、答題卡或草稿紙帶出考場，終考鈴響后不在考場和考點警戒線內逗留。

6、我已認真學習省、市、縣中招文件，了解志愿學校基本情況、錄取辦法和收費標準，所填報志愿是本人真實意愿，一經錄取，將按規定時間到校報到。

否則，視為主動放棄普通高中學業資格。

如違反以上承諾，我愿意承擔一切責任，接受相應處理。

小中考決心書2我是一名光榮的初中學生，我珍惜我的榮譽。

為了嚴肅中考考風考紀，充分發揮誠信教育的主導作用，響應各級黨政號召，提高誠信意識和誠信素質，努力把自己培養成為適應社會主義市場經濟需要的誠信人才。從我做起，從現在做起，本著公平、公正的`原則，參加2017屆中考。在此次考試中，我們莊嚴地做出如下承諾：

一、我已認真學習《考試規則》和《國家教育考試違規處理辦法》(中華人民共和國教育部第33號令)。誠信參考，考出自己的真實成績。做一名誠信考生，誠信公民。

二、認真思考，按時獨立完成試卷;不違紀、不作弊;不通過不正當的手段獲取成績;不剽竊他人試卷;不抄襲他人答案。

三、自覺遵守考場紀律，維護考場秩序，服從監考員老師安排。不得攜帶通訊工具、電子辭典及規定以外的文具、資料等參加考試。

四、凡帶有書包、書籍、紙張等物品的，都集中存放在監考老師指定的地方，不隨身放在座位上。

五、在考場內不交頭接耳、互打暗號、喧嘩或有其他影響考場秩序的行為，不夾帶與考試內容有關的材料。

六、不將自己的答案讓他人抄襲，不將試卷帶出考場。

小中考決心書31．我保證報名時所提交的報考信息和所提交的各項材料真實、準確。如有虛假、錯誤信息和弄虛作假行為，本人承擔由此造成的一切后果。

2．我將自覺服從考試組織管理部門的統一安排，接受監考人員的檢查、監督和管理。

3．我保證在考試中誠實守信，自覺遵守碩考試紀律和考場規則。如有違紀、違規行為，自愿接受監考人員根據國家有關規定所作出的處罰。

違規行為的認定與處理 （節選）

第五條 考生不遵守考場紀律，有下列行為之一的，應當認定為考試違紀：

（一）攜帶規定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的；

（二）未在規定的座位參加考試的；

（三）考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的；

（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的；

（五）在考場或者教育考試機構禁止的范圍內，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的；

（六）未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；

（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

（八）用規定以外的筆或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的；

（九）其他違反考場規則但尚未構成作弊的行為。

第六條 考生違背考試公平、公正原則，在考試過程中有下列行為之一的，應當認定為考試作弊：

（一）攜帶與考試內容相關的材料或者存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的`；

（二）抄襲或者協助他人抄襲試題答案或者與考試內容相關的資料的；

（三）脅迫他人為自己抄襲提供方便的；

（四）攜帶具有發送或者接收信息功能的設備的；

（五）由他人冒名代替參加考試的；

（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

（七）在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；

（八）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

（九）其他以不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績的行為。考生有第五條所列考試違紀行為之一的，取消該科目的考試成績。考生有第六條所列考試作弊行為之一的，各科成績無效；

考生簽字： 考生家長：

二_年 月 日

小中考決心書4面臨中考這一人生重大挑戰，我們初三(9)班全體同學豪情滿懷，信心百倍。在這最后沖刺之際，我們向各位家長、領導、老師鄭重承諾：

一、精心準備，決不浮躁。“凡事預則立，不預則廢。”“精誠所至，金石為開。”對于人生來說，中考僅有一次，怎能打無把握之仗?又怎能浮躁輕狂?時日苦短，務須未雨綢繆;大戰在即，更應秣馬厲兵。

二、誠心惜時，決不虛度。“花有重開日，人無再少年。”一分一秒，關乎前程。機不可失，時不再來。我們當珍惜時間，提高效率，勵精圖治，奮力拼搏。“人生能有幾回搏，此時不搏待何時?”

三、專心投入，決不分神。“書癡者文必工，藝癡者技必良”。“癡”就是心無旁騖，“癡”就是全神貫注。為了父母的厚望，為了自己的夢想，我們必須一心一意抓學習，聚精會神謀成績。

四、細心鉆研，決不馬虎。“慎易以避難，敬細以遠大。”細節決定成敗，馬虎貽誤終身。平時學習只有細針密縷，考試答題才能天衣無縫。

五、恒心堅持，決不言棄。“勝不驕，敗不餒。”戰場上不能當逃兵，考場上也決不能做孬種。哪怕只有百分之一的希望，我們也須付出百分之百的努力。

六、耐心刻苦，決不偷懶。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”苦盡必定甜來，天道自會酬勤。只有在考前揮灑辛勤的汗水，才不會在考后落下痛悔的淚水。我們愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

七、靈心智取，決不犯傻。諺云：“有勇敢而沒有機智，就像一支沒有準星的槍。”更何況考試就是與智者的對話，因此我們應開動腦筋，釋放智慧;只須智取，不可強攻。墨守成規，終無所成;機智靈活，方成正果。

同學們，我們已磨“劍”九載，還當練就七“心”。惟其如此，沙場點兵，才能亮劍出鞘，縛住冥頑蒼龍;中考之時，才會如有神助，挽住幸運之手;未來之路，才會紫氣東來，叩開成功之門。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。百里行程，已近終點。讓我們瞄準既定目標，奮力沖刺吧!我們相信：待到中考成績揭曉之時，我們初三(9)班全體同學一定是那山花叢中笑得最為爛漫的。

小中考決心書5一、瞄準目標，堅定信念。給自己確立一個明確的目標，不過高也不過底，讓自己的努力更有方向。

二、刻苦學習，分秒必爭。上課不分神，課后不分心，作業不抄襲，考試不作弊，不打被動戰，不放棄任何一個疑難知識點，認真對待每一堂課、每一次考試與練習，努力提高復習的效率與效果。

三、做好迎考的復習準備，溫故而知新，把學過的知識重新再復習一遍;在復習過程中遇到不理解的地方，要及時清楚，請老師和同學幫助;

四、考場上沉著思考，認真答題，先易后難，力爭不丟“一兵一卒。

五、勞逸結合，精力充沛。確保午睡、晚就寢睡眠質量，不打疲勞戰，不低效學習，保證良好的身體素質，保持旺盛的學習精力。

六、調整心態，心如止水。能坦然面對過程中的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，只為中考的最后勝利。

篇(2)

沙場點兵迎決戰，正是亮劍出鞘時。

中考蒼龍何足懼，劍鋒所指自披靡。

面臨中考這一人生重大挑戰，我們初三（9）班全體同學豪情滿懷，信心百倍。在這最后沖刺之際，我們向各位家長、領導、老師鄭重承諾：

一、精心準備，決不浮躁。“凡事預則立，不預則廢。” “精誠所至，金石為開。”對于人生來說，中考僅有一次，怎能打無把握之仗？又怎能浮躁輕狂？時日苦短，務須未雨綢繆；大戰在即，更應秣馬厲兵。

二、誠心惜時，決不虛度。“花有重開日，人無再少年。”一分一秒，關乎前程。機不可失，時不再來。我們當珍惜時間，提高效率，勵精圖治，奮力拼搏。“人生能有幾回搏，此時不搏待何時？”

三、專心投入，決不分神。“書癡者文必工，藝癡者技必良”。“癡”就是心無旁騖，“癡”就是全神貫注。為了父母的厚望，為了自己的夢想，我們必須一心一意抓學習，聚精會神謀成績。

四、細心鉆研，決不馬虎。“慎易以避難，敬細以遠大。”細節決定成敗，馬虎貽誤終身。平時學習只有細針密縷，考試答題才能天衣無縫。

五、恒心堅持，決不言棄。“勝不驕，敗不餒。”戰場上不能當逃兵，考場上也決不能做孬種。哪怕只有百分之一的希望，我們也須付出百分之百的努力。

六、耐心刻苦，決不偷懶。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”苦盡必定甜來，天道自會酬勤。只有在考前揮灑辛勤的汗水，才不會在考后落下痛悔的淚水。我們愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

七、靈心智取，決不犯傻。諺云：“有勇敢而沒有機智，就像一支沒有準星的槍。”更何況考試就是與智者的對話，因此我們應開動腦筋，釋放智慧；只須智取，不可強攻。墨守成規，終無所成；機智靈活，方成正果。

同學們，我們已磨“劍”九載，還當練就七“心”。惟其如此，沙場點兵，才能亮劍出鞘，縛住冥頑蒼龍；中考之時，才會如有神助，挽住幸運之手；未來之路，才會紫氣東來，叩開成功之門。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。百里行程，已近終點。讓我們瞄準既定目標，奮力沖刺吧！我們相信：待到中考成績揭曉之時，我們初三（9）班全體同學一定是那山花叢中笑得最為爛漫的。

篇(3)

今天，我們終于可以大聲地說：“我們初三了。”是的，我們迎來了充滿挑戰，辛苦卻又充實的一年。上屆初三留下的成績是可喜的，是輝煌的。

初三有數不清的作業，數不清的考試。不是為了誰，只為了心中的夢。成天的繁忙與大量的作業，我們不敢也不能懈怠。學哥學姐常說初三太累，太苦，但我們認為值，因為我們年輕，年輕就應該多流些汗，年輕就應該勇往直前；因為我們離夢越來越近了。每一天每一天的堅持，每一次每一次的沖鋒，每一滴每一滴的汗水，積累成了最后成功的果實。同學們，讓我們喝彩吧，為我們即將面對的初三而喝彩，不管有多苦，有多累，那都會是我們一生難忘的歲月，讓我們一起奮斗，讓我們一起拼搏，讓我們一起堅持，迎接那個實現夢的六月，下面是初三6班全體同學以青春的名義向母校莊嚴宣誓：

面對挑戰，我們毫不畏懼；

面對困難，我們勇于向前；

面對挫折，我們決不低頭；

面對失敗，我們永不言棄；

篇(4)

我們的方法可以概括為四句話：以學生在初中三年的成長為緯線，以班主任在每一年段的藝術化管理為經線，經緯縱橫織就藝術錦衣，三年耕耘譜寫成長詩篇!

一、初一藝術規劃，鋪就成長畫卷的底色

有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”

面對初一起始年級，班主任要登高望遠，勘察路徑，高屋建瓴，明確目標與方向，進行藝術性的總體規劃。

(一)打造民心工程

得民心者得天下，得學生心者得班級。面對陌生學生，班主任可以將自己的班主任經歷寫成打油詩，拉近與學生的心理距離；將一日常規要求編成三字經，將班級未來前景編為順口溜，便于學生理解、體會。面對陌生學生，班主任可以每天利用讀報時間講一個往屆學生的成長案例或名人的成長故事，可以每天早自習前給他們背誦并講解一段名人名言，可以每天找五個學生每人至少談話一分鐘并贈送一句成長箴言。只要能堅持15天，15天就可以換來三年1095天的風和日麗、月朗風清!一位班主任這樣堅持后感言：“每當一屆屆學生夸贊班主任淵博、幽默、睿智的時候，班主任都會臉紅到脖子根，他們于是又加了謙遜的美德!私下偷著樂時，悄悄告訴自己：下屆爭取奮斗16天!”

(二)打造金字塔式管理工程

創設五級制班級管理機制：第五級是班主任；第四級是班主任的左膀和右臂，兩個班主任助理；第三級是12個兩周輪值班長；第二級是12個班長的24個班長助理；第一級是班級一個成員一個職責，諸如鎖門的鎖長，負責排列隊伍的排長，負責聯系家長的聯長，負責歡迎檢查團的迎長等。層層管理，逐級問責，人人有事好管，事事有人管好。

(三)打造和諧工程

初一的孩子是真誠而單純的。課代表可能會在班級總結會上拿出記得密密麻麻的小本，當眾公布誰誰誰在幾點幾分說了幾句閑話；班長可能會在班會上“義憤填膺”地和“壞人壞事”斗爭到底。童心是最寶貴的德育資源。鎖住童心是打造和諧的第一步，大張旗鼓的表揚，發自肺腑的呼吁，熱情的贊美，留住了童心就鎖定了和諧。慶祝生日是打造和諧的第二步，幾十個同學每周都會有人過生日，壽星會收到寫滿祝福的心形卡片，一盤對他極盡贊美的錄音帶，一袋裝滿他成長印跡的檔案袋，壽星父母會收到班級聯長打去的祝賀與感恩電話。短信溝通是打造和諧的第三步，每個成員的任何事都可以通過短信方式與班主任交流，這比面談快捷、隱秘、浪漫。外在的和諧必然促進人內心的和諧，以和諧為基礎，班級的所有事情都變得簡單、順暢、溫馨而團結。

(四)打造班級法律工程

設置“根本大法”“基本法”“補充條例”等。有法不必事事依，執法不必事事嚴，最終解釋權歸班主任所有，機智靈活，以人為本，人駕馭法而不是法奴役人，使法成為促進和諧、班級發展的手段和工具。

(五)打造班級文化工程

班級物質文化與班級精神文化兩手抓，兩手都要硬。建立一套班級內部語言系統是開創班級良好局面的鑰匙，它會打開通向理想殿堂的大門。

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠凱旋。馬和驢請英雄去介紹經驗。“其實沒什么好說的，”老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。”

面對初二的分化，班主任要時時告訴自己沿著既定目標，堅定不移，辛勤付出，孜孜以求，執著地一步一個腳印向前走。

(一)班會陣地設計巧

“愛，你準備好了嗎?”以辯論、演講等形式化解青春期問題；“大話我的老師們”以搞笑表演、超級訪問等形式密切師生關系：“面對面?手拉手?心交心”以“控訴”、申辯、呼吁等形式促進班級良性發展；“今天，你感恩了嗎”以演唱、詩朗誦、采訪長輩等形式教會孩子們感恩父母、感恩學校、感恩成長、感恩生活。

(二)創意懲罰魅力大

全班給周講話大王過“啞節”；成績后進者向在同一水平線掙扎的英雄們廣發英雄帖，一決高下；日廢話冠軍請大家一起“甜蜜蜜”，即遍請全班每人一支棒棒糖等；私自傳遞情書者為班里每位異性郵寄一封情深意切的情書；觸犯班級法律者一經班級法庭審判，判罰因時間、地點及尹老師心情等因素影響，判罰形式五花八門、防不勝防。

(三)天天清算效率高

每天利用15分鐘左右盤點清算，項目琳瑯滿目：今天說謝謝最多的人，今天閑思最長的人，今天心緒最平和的人，今天最昂揚振奮的人，今天利用時間最高效的人等等，每人均可提名他人，每人均有被提名可能，周提名冠軍由聯長向家長發出“賀電”。

(四)凡人名言效果好

每天黑板左側豎寫一名人名言；學生輪流在黑板最底部橫寫一自創的凡人名言；其他學生于格言本上記錄并補創一則凡人名言。個別精華以自薦、他薦方式報語文課代表，被選中者豎寫到黑板左側，升格為名人名言。語言的珠璣帶領孩子們走向真善美，對孩子們的人格起到凈化、引領、超拔作用。

(五)生活提速創意妙

初二分化的很大原因是恐懼初三，在煎熬等待中走向暴躁、頹廢，為何不把初二提前提速為初三?每月拿出1～4天定為“初三日”，這一天用各種方式模擬初三氛圍，讓孩子們明白初三原來不過如此，與其恐懼不如奮斗。前進的步伐統一了，自然難分化，自然腳步整齊鏗鏘。

三、初三藝術點染，豐富成長畫卷的枝節

那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就飛上了天空，而海鷗總顯得非常笨拙，它們需要較長的時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的，卻是海鷗。

升入初三，班主任要時時告訴自己做海鷗，不要急功近利，不要鼠目寸光，要反復追尋，下足功夫，自會豁然貫通，既飛得高，又飛得遠。

(一)天天微笑創氛圍

初三不缺少緊張和壓力，最缺少的是微笑。班主任應盡量做到每天早晨三五句話將學生們逗得開懷大笑。但這種“開心”只靠班主任一個人有時也很難做到。所以，班主任也可以發動班級的搞笑大師、表演專家組成“樂樂團”，自習課插播廣告，課前講笑話，班會演小品等。

(二)成績循環統計見效果

升入初三，每次月考都進行八個分數統計、一個變化曲線勾畫。八個分數統計是七個科目較班級平均分的正負分統計和一個總平均分正負分統計，變化曲線是以每次月考為橫軸，以班級、年級排名為縱軸，畫變化曲線。每次累積，滾雪球似的統計。同學們會為越欠越多的負分捶胸頓足，也會為越積越多的正分自豪無比，更會為稍稍扳回的分數興奮異常。變化曲線醒目地記錄著汗水的重量、成長的印痕、生命的軌跡。

(三)享受真情共成長

初三班主任往往將中考時間進行倒計時，其實更應該倒計時的是班里這些可愛的面孔歡聚的時光。班級可以設置“愛的表情”公示板，既有活動時偷拍的或滑稽或甜蜜的照片，又有同學抒發的珍惜友誼的感懷；既有班主任的成長贈言，又有科任老師的美好祝福。心中盈滿愛，整個初三都會暖和和、沉甸甸、亮堂堂的。

(四)晾曬成長好心態

將個人、班級檔案員、科任老師珍存的前兩年的作業本、考試卷、決心書、總結表、照片、獎狀、錄音錄像等分批次、不定時地展覽晾曬，換來的是哈哈大笑后的沉思，觀賞后的珍惜，比較后的奮進。

(五)規劃人生同發展

每月都進行一次“我的人生我做主，我的未來我勾畫”全班，每個組承擔一次，每學期四個組。讓學生自創，比如可以用小品“三十年后返母校”含蓄期待；可以用幽默情景劇“中考前后”釋放壓力；可以用辯論、報告等形式傳播理念；可以用山寨版魯豫有約、藝術人生等訪談為人生提速!

約翰?密爾說：“在壓抑的思想環境下、禁錮的課堂氛圍中是不可能產生創造性火花的”；任小艾說：“學生不會因為你班帶的好，而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好，班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可”。