序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育教師考核總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、全面總結(jié)三年來體育課改基本情況，加強對全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索與研究；進一步規(guī)范各校校本體育教材的開發(fā)。

2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評比為契機，多方位加強對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長搭建平臺。

3、通過多種渠道加強對全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報告供領(lǐng)導(dǎo)參考。

4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運動會和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計學(xué)校體育場館。

二、具體活動安排

九月份：1、學(xué)期工作計劃制定。

2、市體育教研員會議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。中旬

4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。12-16日

5、博平小學(xué)體育特色項目創(chuàng)建。

6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。

7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運動會規(guī)程。

十月份：1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)

4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。中旬

十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動材料。

2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。

3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。

十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評比。上旬

2、體育教師基本功考核補考。中下旬

3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。

4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。

一月份：1、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報告。

篇(2)

1、全面總結(jié)三年來體育課改基本情況，加強對全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索與研究；進一步規(guī)范各校校本體育教材的開發(fā)。

2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評比為契機，多方位加強對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長搭建平臺。

3、通過多種渠道加強對全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報告供領(lǐng)導(dǎo)參考。

4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運動會和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計學(xué)校體育場館。

二、具體活動安排

九月份：1、學(xué)期工作計劃制定。

2、市體育教研員會議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。（中旬）

4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。（12-16日）

5、博平小學(xué)體育特色項目創(chuàng)建。

6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。

7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運動會規(guī)程。

十月份： 1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)

2、區(qū)第十二屆中小學(xué)生田徑運動會有關(guān)準備工作，10月27—29日比賽。

3、組織部分體育教師參加省體育課堂教學(xué)評比活動。（10月22日—24日）

4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。（中旬）

十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動材料。

2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。

3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。

十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評比。（上旬）

2、體育教師基本功考核補考。（中下旬）

3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。

4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。

一月份： 1、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報告。

2、學(xué)期工作總結(jié)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：高校；體育教師；師德修養(yǎng)

一、高校體育教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校體育教師師德修養(yǎng)是指高校體育教師在育人工作中所遵守的教師職業(yè)道德。包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、育人意識、平等意識、情感意識等。業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教師在育人工作中應(yīng)該具有高度的責任感、教風嚴謹和創(chuàng)新精神。體育課的指導(dǎo)思想是學(xué)生的“健康第一”，重要任務(wù)是增進學(xué)生體質(zhì)健康、塑造身心健康，專職使命是傳播體育知識、傳授運動技能，體育教師必須具有扎實的理論知識，擁有豐富的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。育人意識是指體育教師的職責是教書育人，教師要寓師德內(nèi)涵于體育教學(xué)之中。“體育教育要注重‘人的發(fā)展’，樹立‘以人為本’的教育理念，強調(diào)‘個性化’的培養(yǎng)目標。這就要求體育教師師德修養(yǎng)一要講民主平等，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生互動對話，清除支配觀念；二要講發(fā)展，善于創(chuàng)造條件，展示自我才能，充分發(fā)揮學(xué)生個性，實現(xiàn)教學(xué)相長，促進共同發(fā)展；三要講寬容,不搞‘單一模式’，有容人之量,能寬待學(xué)生。”［1］平等意識是指體育教師在教學(xué)中應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系。善于區(qū)別對待具有個體差異的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長處，激勵學(xué)生、善待學(xué)生，建立“互相尊重”的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，堅持學(xué)生人格上的完全平等，杜絕對學(xué)生任意發(fā)號施令和諷刺挖苦，以免侮辱學(xué)生的人格，造成心靈上的創(chuàng)傷。在教學(xué)過程中，體育教師要發(fā)揚民主、尊重學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者和參與者進行師生交往、師生互動、共同發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。情感意識是指體育教師在教學(xué)過程中要將情感融入教育全過程。“情感教育是一種獨特的道德教育思想，是把人的內(nèi)在情感動員起來,使之融匯到課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個方面，從更深層次反映學(xué)校道德教育的本質(zhì)，提升學(xué)生的精神需求，滿足人的自我發(fā)展需要的一種教育范式。”［2］體育教師在教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的心理與表情變化合理安排學(xué)生的運動量、活動內(nèi)容。要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生所掌握技術(shù)動作的具體情況，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生刻苦練習的愿望，及時給予鼓勵，讓學(xué)生在體育活動中獲得更多的成功體驗，增強自信心。體育教師要關(guān)懷、信任、承認和尊重學(xué)生，注重加強對學(xué)生的自信心、創(chuàng)造精神、競爭意識和人際交往能力的培養(yǎng)。

二、高校體育教師師德修養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校體育教師的師德修養(yǎng)主要指職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個方面。目前，高校體育教師師德修養(yǎng)缺失現(xiàn)象仍不鮮見，究其因主要是體育教師的自身責任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會風氣等因素造成的。1.高校體育教師具備的師德修養(yǎng)體育教師師德修養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個方面的內(nèi)容。目前，高校大部分體育教師職業(yè)素養(yǎng)較高主要體現(xiàn)為：首先，體育教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)嚴謹，工作認真負責。據(jù)調(diào)查，96%的體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較高，沒有不備課就上課、上課接聽電話、無故缺席、換課以及不按照課程要求完成教學(xué)任務(wù)等不良的現(xiàn)象。體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升是與時俱進的。其次，體育教師已經(jīng)具備一定的道德品質(zhì)。據(jù)調(diào)查，97%的教師尊重學(xué)生，能夠一視同仁地、平等地對待學(xué)生；為人熱情、誠信待人、為人師表、儀表端莊、遵守社會公德。再次，體育教師道德情操高尚。體育教師道德品質(zhì)整體上還是很好的，據(jù)調(diào)查，99%的體育教師不會以貌取人，不會因家庭背景的異同區(qū)別對待學(xué)生。最后，體育教師不僅具有豐富的體育教育知識，還能應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式方法。具有完備的知識體系，便于教學(xué)過程中能夠理論聯(lián)系實際。靈活多變的教學(xué)方式，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，建立友好的師生關(guān)系。2.高校體育教師師德修養(yǎng)缺失的影響因素根據(jù)調(diào)查顯示，僅有3%-4%的體育教師師德修養(yǎng)存在問題。主要表現(xiàn)在敷衍塞責、態(tài)度不端正、個人品行低、教學(xué)能力差。體育教師的自身責任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會風氣等因素影響高校體育教師師德修養(yǎng)。其一，高校體育教師責任心影響高校體育教師師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師缺乏教學(xué)責任心，疏于對學(xué)生思想品行的教育和對學(xué)生技術(shù)水平的培養(yǎng)，不及時更新知識體系和不努力提升技能水平，工作態(tài)度差、工作散漫和隨意。其二，高校體育教師思想理念影響師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師思想理念是重專業(yè)教育輕思想教育，認為自己的本職工作是鍛煉好學(xué)生的體能和提高技能，疏忽了自身的道德素質(zhì)和品德對學(xué)生的影響，缺乏以身作則的思想理念。這種思想理念容易導(dǎo)致教學(xué)中對學(xué)生的語氣過分嚴厲、語言過于粗俗。其三，高校體育教師主觀情感因素影響師德修養(yǎng)。情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的教與學(xué)雙向互動，也是師生與學(xué)生的情感、興趣、能力等心理的相互交流。體育教師教育情感形成與學(xué)生密不可分。學(xué)生的學(xué)習過程也是與教師進行情感交流的過程。教師的情感不僅影響著自己的思想和語言表達及動作示范，也影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、練習積極性、技能掌握程度。體育教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)心和愛護學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的責任感、親切感、信任感。不良的情感催化下,就會產(chǎn)生不愉快的教學(xué)氣氛,師生之間就不能建立起民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生處在不佳情緒狀態(tài)，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，體育教師的高尚情操培養(yǎng)也是不容忽視的。其四，學(xué)校的管理體制影響高校體育教師師德修養(yǎng)。一些高校忽視了體育教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對教師的思想素質(zhì)監(jiān)控以及教師個人品行的監(jiān)督不夠，缺少對教師師德修養(yǎng)的考核和激勵機制。也有一些高校對體育教師的師德修養(yǎng)建設(shè)，沒有具體的目標、計劃和培養(yǎng)措施，很少開展教師師德修養(yǎng)的活動，沒有改進體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的意識。還有一些高校不能認真貫徹落實教師職業(yè)道德建設(shè)法規(guī)，從而出現(xiàn)了教師師德修養(yǎng)水平不能提升的現(xiàn)象。其五，社會風氣影響高校體育教師師德修養(yǎng)。社會上的一些腐敗思想、一些消極生活態(tài)度在某種程度上影響了體育教師師德修養(yǎng)，尤其對于部分立場不分明、思想覺悟非常低的教師就很容易產(chǎn)生影響，甚至會出現(xiàn)一些不良的職業(yè)道德敗壞行為。

三、高校體育教師師德修養(yǎng)培養(yǎng)和提升的對策

要培養(yǎng)和提升高校體育教師師德修養(yǎng)，解決體育教師自身責任心問題、思想理念問題、主觀情感問題、學(xué)校的管理制度問題以及社會風氣問題，高校應(yīng)該加強教師師德教育，積極關(guān)注教師的思想觀念問題，注重踐行慎獨修身，高校健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵機制，積極開展增強教師師德修養(yǎng)的活動，提高教師思想水平。1.加強教師師德教育提高教師責任心高校不僅要加強青年體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)，更要加強師德教育，幫助他們不斷提高教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平以及思想道德水平，增強教師的教學(xué)責任心。積極開展學(xué)雷鋒活動、三育人等活動，加強教師師德教育。關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習和生活，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛工作［3］。幫助青年教師解決成家立業(yè)、撫養(yǎng)幼子以及贍養(yǎng)老人等問題，多為教師解決實際問題，排憂解難，使其毫無顧慮、大膽的開展工作，增強工作責任心。2.積極關(guān)注教師的思想觀念問題針對部分教師思想覺悟水平和意識形態(tài)不高，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平參差不齊、敬業(yè)精神不強。要加強教師自我良好形象的塑造，加強文化底蘊的培養(yǎng)，提醒其對自身師德要嚴格要求。要杜絕上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，徹底解決教師思想問題。高校必須及時掌握體育教師的思想動向，認真分析、總結(jié)教師的思想、觀念、意識和道德素養(yǎng)問題，通過各種形式和渠道來培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)。3.鼓勵教師注重踐行慎獨修身改善自身情感教師要學(xué)會自我約束，注重踐行慎獨，提高個人道德水平的修養(yǎng)，保持個人品行的操守，達到個人風范的最高境界。要堅持內(nèi)外兼修，既要加強內(nèi)心的文化素養(yǎng)，又要保持良好的儀表。不僅要拓寬教育學(xué)知識和心理學(xué)知識，更要拓寬語言學(xué)知識和美學(xué)知識，不斷提升個人文化修養(yǎng)水平。塑造良好形象，要求青年教師穿著整潔，體態(tài)大方。教師要表里如一、言行一致，培養(yǎng)其高尚的品德、道德情操和樂于奉獻的精神。體育教師不僅要端正作風，品德高尚，而且要提升教學(xué)能力和科研能力，工作中要嚴于律己、以身作則，用實際行動感染學(xué)生。4.健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵機制高校要完善激勵機制，幫助體育教師自身發(fā)展。確立嚴格的教師師德修養(yǎng)考核機制，實事求是地定期考核，把考核結(jié)果當作崗位聘用以及職稱晉升必要條件，從而激勵教師加強師德修養(yǎng)，促進教師個人修養(yǎng)的養(yǎng)成［4］。此外，高校還應(yīng)進行物質(zhì)激勵。制定合理的獎勵政策，對優(yōu)秀教師給予激勵。對于那些在教學(xué)方面和科研方面取得成績的教師給予獎勵，增強教師在教學(xué)工作中的動力。5.積極開展增強教師師德修養(yǎng)的活動提高教師思想水平學(xué)校可定期舉辦教師師德修養(yǎng)知識競賽活動，如職業(yè)道德知識競賽、教育法知識競賽等，促進體育教師師德修養(yǎng)的提高。還可定期舉辦教師教學(xué)基本功大賽，促使體育教師更新和完善知識體系，促使體育教師自覺將更多的精力投入到教學(xué)工作中，從而不斷完善自身的師德修養(yǎng)水平。學(xué)校還可通過提供平臺使教師與學(xué)生之間友好交流，促進師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。要求體育教師積極營造活躍的教學(xué)氣氛，加強與學(xué)生之間互動，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量；體育教師通過言傳身教、潛移默化的形式來促進學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

［參考文獻］

［1］張再興.以教書育人為核心進一步加強和改進師德建設(shè)［J］.學(xué)校黨建與思想教育,2006（10）:4-6.

［2］毛豪明,周黎.當代中國情感教育理論研究檢視［J］中國教育學(xué)刊,2006（4）:27-29.

［3］張云波.加強高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略研究［J］商,2013（7）:337.

篇(4)

  

中學(xué)校體育工作在市教體委的領(lǐng)導(dǎo)，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。

 

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗。并能從有限的資金中撥出歡ǖ木?眩?度氳窖?5奶逵?枋校?碇昧艘淮笈?笛燈韃摹?/p>  

2、學(xué)校每學(xué)期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。 

3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現(xiàn)有三位專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進性強，工作踏實務(wù)實，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認真，嚴格執(zhí)行教育常規(guī)。 

4、認真帶好學(xué)校的三支訓(xùn)練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓(xùn)練刻苦，開拓進取，訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備戰(zhàn)各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。 

5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。 

篇(5)

第一部分：常規(guī)課外活動

這一部分打破了傳統(tǒng)的課外體育活動模式，進行選項活動，不再以班級為單位，而是以項目為單位，班主任不再主抓自己的班級，而是在體育教師的指導(dǎo)下對某一項目進行組織。班主任在一周內(nèi)指導(dǎo)并完成學(xué)生的選項工作。

參加人員：按計劃進行課外活動的班級學(xué)生。

組織人員：班主任及部分體育教師。

活動項目：籃球、足球、排球、羽毛球、兵乓球、健美操及特色項目（推鐵環(huán)、踢毽子）及毽球等。

活動時間：周二～周五的課外活動時間。

管理辦法：我校對常規(guī)的課外活動進行考核，每月進行一次總結(jié)，政教處把每月的評分情況納入班級的量化管理，并作為文明班級評比的重要依據(jù)。考核內(nèi)容如下：

（1）體育委員集合隊伍，小組長把學(xué)生帶到各項活動的場地；（2）學(xué)生出勤情況；（3）班主任負責組織項目的活動情況；（4）按規(guī)定的時間活動；（5）器材的歸還情況。

第二部分：體育社團活動

根據(jù)自愿報名與教師推薦相結(jié)合，體育教師面試，選取身體素質(zhì)較好、有一定技術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展前途的學(xué)生組成。要求在每次活動前指導(dǎo)教師要精心備課，安排好每次活動，根據(jù)社團中不同學(xué)生的特點制定不同的目標，實施不同的教法，分類進行指導(dǎo)。

參與人員：社團組成人員（15～20人）

組織人員：專職體育教師（1～2人）

活動項目：籃球、田徑、排球、兵乓球、健美操、武術(shù)（包括散打和跆拳道）。

活動時間：下午課外活動時間每周不少于三次。

管理辦法：在社團中根據(jù)學(xué)生的實際情況把學(xué)生分為提高組、發(fā)展組和基礎(chǔ)組三個等級，每學(xué)期依據(jù)考核情況在三個等級中實行“等級升降”。

第三部分：效果檢驗

我校為了活躍校園氣氛，推動師生體育活動的開展，構(gòu)建校園體育文化氛圍，促進師生身心健康，學(xué)校特在每年的最后一周開展體育節(jié)活動。

參賽隊伍：各年級部教工代表隊、校運動隊、體育社團代表隊。

比賽項目：籃球、足球、排球、兵乓球、拔河、跳繩等。

組織單位：校工會、體育教研組。

篇(6)

【 關(guān)鍵詞 】體育中考 影響 對策

前 言

初中升學(xué)體育考試計入中考成績已經(jīng)多年，它對全面推進素質(zhì)教育、加強學(xué)校體育教學(xué)工作、提高中學(xué)生的身體素質(zhì)帶來了積極促進作用。但是隨著時間的推移面對中考升學(xué)壓力，絕大部分的學(xué)校和學(xué)生都身不由己掉入了“應(yīng)試教育”的怪圈。各個學(xué)校都以升學(xué)高分為目的制定了一套應(yīng)試教學(xué)方法，使大面積的學(xué)生逐漸失去了對體育課的興趣。如何改變課程安排，從而找回廣大學(xué)生對體育課的熱愛，以及有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。使體育中考、體育教學(xué)、學(xué)生和諧發(fā)展是一項當務(wù)之急的任務(wù)，這是一次挑戰(zhàn)更是一次機遇。

1、體育中考對教學(xué)的影響

1.1學(xué)校軟、硬件建設(shè)不足

隨著經(jīng)濟發(fā)展，市內(nèi)土地利用率極高。現(xiàn)在很多學(xué)校體育教學(xué)場地不能滿足教學(xué)的需要，存在著場地陳舊不達標，運動器械短缺的現(xiàn)象，給體育教學(xué)的正常進行帶來了很大的困難。學(xué)校對體育課重視不夠，體育教師人員配備不足。學(xué)科教研開展不利，缺乏教師長期再學(xué)習的有效機制，對新課改理解、學(xué)習不深，出現(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，甚至不能勝任體育課教學(xué)的現(xiàn)象。

1.2片面追求體育中考的滿分率

當面對升學(xué)率，用學(xué)生體育中考成績作評價時，有此教師將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味追求體育中考滿分率，甚至有此教師把課外活動課變?yōu)榧?xùn)以提高相應(yīng)項目的成績。從應(yīng)試的角度來看，如果平時教學(xué)僅抓此考試項目，則確實能提高學(xué)生的專項運動成績，達到了一定的教學(xué)效果，但是，仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，這種“為考而練”而非“為考促教”的教學(xué)方法其實是片面的錯誤的，是誘使學(xué)生對體育產(chǎn)生“冷淡無趣”的重要原因之一。

1.3體育課堂教學(xué)演變成訓(xùn)練課、

部分體育教師對體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認識不足，認為只要學(xué)生在體育中考項目取得好成績，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)、因為體育考試成績在升學(xué)錄取中實行準入制，即錄取到達標中學(xué)的學(xué)生，其體育考試成績必須達到C級或C級以上，即考生長跑不及格，其體育總成績記為不及格，所以針對長跑的訓(xùn)練，常常變成體育教師，“臨時抱佛腳”的項目、有此教師甚至簡單地把體育課上成訓(xùn)練課、其結(jié)果是體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績并不理想。

1.3忽視學(xué)生學(xué)習興趣及個性發(fā)展、

體育中考不是目的，而是一種手段，通過考試，引起社會、學(xué)校、家庭對學(xué)校體育的重視，最終促進青少年身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)就必然下降，不僅學(xué)生的興趣個性對成績有影響，而且整個中考成績也受到影響。

2、針對存在的問題，提出建議

2.1加大對體育設(shè)施投入，提高軟、硬件水平

我們應(yīng)當利用體育中考的東風，改變學(xué)校對體育投入不足的狀況，加大對場地、器材的建設(shè)力度，改善學(xué)生運動環(huán)境，營造良好的運動氛圍。加大對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)掘教師的創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)出教學(xué)理論強、教學(xué)能力強、專業(yè)技能強、道德品質(zhì)過硬的優(yōu)秀體育教師人才來。

2.2體育教師要改變觀念、

作為學(xué)校體育工作的直接參與者、第一執(zhí)行人，體育教師樹立“快樂體育”的觀念尤為重要，因為它直接決定體育教師將以什么態(tài)度對待體育課，以什么教學(xué)手段施行每節(jié)體育課，從而決定了每節(jié)體育課的性質(zhì)和課堂教學(xué)效果、體育教師主要起主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正融入到體育課堂中、“應(yīng)試體育’，盡昔在一定程度上提高了學(xué)生有限的幾項運

動成績，但有違國家的教育主導(dǎo)思想，有違體育課堂的教學(xué)目標，有違體育運動的原則，有違新課標的基木理念，有違學(xué)生身心的健康發(fā)展，等等帶給體育教學(xué)、帶給學(xué)生的更多的是負面影響，而這種影響是往往是一生的，弊大于利，是一種非科學(xué)的教學(xué)方法，因此，體育教師改變“應(yīng)試體育”教育的觀念是必需的，而且是迫切的、

2.3學(xué)生和家長要改變觀念、

素質(zhì)教育已經(jīng)全面推行，但由于中考的重要性，在學(xué)生和家長，特別是農(nóng)村學(xué)生和家長心目中仍然占據(jù)很重要的地位，這種地位甚至是不可替代的，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長將“分數(shù)”

看得很重要，隨著體育中考的實行，越來越多的學(xué)生和家長對學(xué)校體育更加關(guān)心重視，這似乎是個好現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象的背后深深地打上了“分數(shù)”的烙印、

我們可以利用校會、班會、課后交流等多種形式，同學(xué)生溝通，同時也要減輕他們的學(xué)習壓力；對于家長，我們可以通過家長會、家訪、電話溝通，小范圍也可以單個請家長來學(xué)校交流探討，讓家長改變觀念。當然，這種改變不是一蹦而就的，而是一個長期的系統(tǒng)的過程，教育者要做到有耐性、恒心。

2.4培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性

“興趣是最好的老師”，豐富的教學(xué)方法是促使學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生變被動鍛煉為主動鍛煉。以問題帶動興趣，以興趣解決問題，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)中，注意參與量的遞進、參與難度的遞進、參與主動性的遞進、這樣可以使學(xué)生在體育課中常置于“高期望―高表現(xiàn)―高期望”的良性循環(huán)中，達到培養(yǎng)興趣培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和增強創(chuàng)造力的目的。

總結(jié)

有效監(jiān)督機制是教學(xué)成功的護航艦，我們應(yīng)當落實國家文件精神，確保按照《體育與健康課程標準》進行教學(xué)。及時對學(xué)生技能水平、體質(zhì)水平、健康狀況、心理狀況進行考核評價。對學(xué)生的考核評價要有整體的教育觀，體現(xiàn)全體性和全面性，決不能只注重學(xué)生單方面的發(fā)展。對考核的結(jié)果進行分析，根據(jù)制定好教育教學(xué)目標，對教學(xué)作出改進。最終著眼于

學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)對社會有用的人才。對學(xué)校體育教學(xué)進行督導(dǎo)，以保證體育教學(xué)向良性、常態(tài)化有序的進行。建立健全的長效監(jiān)督機制，為體育教學(xué)保駕護航。指定一套完整的針對體育教學(xué)、體育教師的考核評價制度，走規(guī)范性的體育教學(xué)道路。

【參考文獻】

篇(7)

1體育老師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，提高自身素質(zhì)在高等院校的體育教學(xué)中，體育教師起著指導(dǎo)和教育作用，是體育教學(xué)的關(guān)鍵及核心，體育教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平將直接影響著學(xué)生對體育知識和技能的掌握，因此高職院校的體育教師應(yīng)當樹立正確的體育教學(xué)理念，切身提高自身的素質(zhì)，可以通過學(xué)校組織的培訓(xùn)活動來提高教學(xué)水平和能力，體育教師還要積極與其他老師進行教學(xué)交流，共同討論高職院校體育教學(xué)的新模式，達到協(xié)調(diào)合作、相互提高的目的，另外要對教學(xué)中產(chǎn)生的問題進行反思，還可以與其他老師進行探討，從而更好地做好高職院校體育教學(xué)工作。

2高等院校需要加大對體育教學(xué)的資金投入先進的體育基礎(chǔ)設(shè)施能夠提高高職院校的體育教學(xué)的效率，使教學(xué)方式更加多樣，因此，高職院校應(yīng)當加大對體育教學(xué)資金投入來完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、改善體育教學(xué)條件，同時引進高素質(zhì)的教學(xué)人才，為體育教師團隊注入新鮮血液和先進的思想，并通過提高體育教師福利等方式激發(fā)教師在體育教學(xué)中的積極性，使其切身投入到工作當中，提高教學(xué)效率，高職學(xué)院還應(yīng)號召社會各界人士關(guān)注高職院校的體育教學(xué)，改善體育教學(xué)的環(huán)境和條件，幫助學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習。

3調(diào)整體育教學(xué)體系，改善評價標準高職院校的體育教學(xué)是一套與我國當前的教育環(huán)境和人文精神有著密切關(guān)系的完整體育體系，高等院校體育教學(xué)的主要目標是為社會培養(yǎng)適應(yīng)型優(yōu)秀人才，因此，在時代的變化下，高職院校體育教學(xué)應(yīng)當積極調(diào)整體育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和體育文化內(nèi)容，通過建立完善的教學(xué)體系，幫助學(xué)生成為社會需要的高素質(zhì)人才，另外，當前體育教學(xué)仍以考試作為主要的考核方式，旨在促進學(xué)生能夠積極、主動的進行體育鍛煉，但是單一的考試方式不能夠突出學(xué)生的優(yōu)秀條件，也不能夠反映學(xué)生真實的體育水平，因此，在實際操作當中應(yīng)當尊重學(xué)生體育水平的差異，針對個別學(xué)生調(diào)整考核標準，更注重學(xué)生的平時成績。

二、總結(jié)