序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇美食調(diào)查報(bào)告范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2． 課題組成員：04信息傳播與策劃2班。

3． 簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：南寧東南亞國(guó)際旅游美食節(jié)已經(jīng)舉辦了7屆，在很大程度刺激了消費(fèi)，為“食、住、行、游、購(gòu)、娛”等相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造了不少寶貴商機(jī)，旅游美食節(jié)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)聚集效應(yīng)和帶動(dòng)作用如何？為此，我們進(jìn)行了本次針對(duì)性的調(diào)查。

4． 課題的目的和意義：中國(guó)-東盟博覽會(huì)永久落戶南寧，廣西也一躍成為中國(guó)與東盟旅游合作的橋頭堡，給廣西帶來(lái)了巨大的商機(jī)，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)更大的潛在的商機(jī)、找出南寧·東南亞國(guó)際旅游美食節(jié)的優(yōu)勢(shì)和不足，做大做強(qiáng)南寧·東南亞國(guó)際旅游美食節(jié)，使成為旅游美食節(jié)的名牌子，使美食、文化、經(jīng)濟(jì)三點(diǎn)更好的結(jié)合發(fā)展。

5． 活動(dòng)計(jì)劃：

1）任務(wù)分工：

實(shí)施調(diào)查：全體成員 記錄：黃寧

2）活動(dòng)步驟（分六個(gè)階段完成）

階段一（一周）：前期準(zhǔn)備

階段二（三天）：調(diào)查報(bào)告計(jì)劃書(shū)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

階段三（三天）：實(shí)施調(diào)查

階段四（三天）：資料收集

階段五（一周）：成果匯總

階段六（一周）：攥寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

3）活動(dòng)所需條件：

調(diào)查者與被調(diào)查者的配合

資料：上網(wǎng)查找等

預(yù)期的成果：調(diào)查報(bào)告

篇(2)

社會(huì)問(wèn)卷是現(xiàn)在用的很多的一種調(diào)查方式，那么你們知道社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告要怎么寫(xiě)嗎?下面是為大家?guī)?lái)的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文1：調(diào)查課題：社會(huì)公德問(wèn)題

調(diào)查時(shí)間： 4月29日——5月1日

調(diào)查對(duì)象：社會(huì)所有人員

調(diào)查類(lèi)型：?jiǎn)柧碚{(diào)查形式

調(diào)查地點(diǎn)：貴陽(yáng)市境內(nèi)

社會(huì)公德 (social ethics; social morals) 簡(jiǎn)稱(chēng)“公德”。是指在人類(lèi)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的、要求每個(gè)社會(huì)公民在履行社會(huì)義務(wù)或涉及社會(huì)公眾利益的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則。在本質(zhì)上是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族或者一個(gè)群體，在歷史長(zhǎng)河中、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來(lái)的道德準(zhǔn)則，文化觀念和思想傳統(tǒng)。它對(duì)維系社會(huì)公共生活和調(diào)整人與人之間的關(guān)系具有重要作用。 社會(huì)公德作為維護(hù)社會(huì)關(guān)系秩序最基本的道德規(guī)范，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，社會(huì)公德的主要內(nèi)容主要表現(xiàn)為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法這5個(gè)方面。我們小組就這5個(gè)方面做了問(wèn)卷調(diào)查并作出以下報(bào)告：

本次社會(huì)公德問(wèn)卷調(diào)查我們第五小組共發(fā)放問(wèn)卷105份，回收103份，有效問(wèn)卷103份，回收率為98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析、計(jì)算，我們對(duì)數(shù)字進(jìn)行處理并進(jìn)行以下書(shū)面說(shuō)明。

在文明禮貌方面，被接受調(diào)查的民眾中，認(rèn)為文明禮貌在現(xiàn)實(shí)生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民眾認(rèn)為自己平時(shí)做到對(duì)別人講文明，有禮貌。但是當(dāng)問(wèn)及您平時(shí)會(huì)不會(huì)說(shuō)臟話和粗話時(shí)，8.74%的民眾表示會(huì)說(shuō)，33%的民眾表示不會(huì)說(shuō)，58.3%的民眾表示偶爾會(huì)說(shuō)。另外就平時(shí)見(jiàn)到師長(zhǎng)會(huì)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好方面，81.6%的民眾都表示會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。在文明禮貌方面相對(duì)做的不好的就是臟話和粗話方面，其他方面也還帶進(jìn)一步的提高!

在助人為樂(lè)方面，被調(diào)查人群中，79.6%的民眾都有過(guò)助人為樂(lè)的經(jīng)歷，只有少部分民眾表示沒(méi)有過(guò)助人為樂(lè)的經(jīng)歷。在公交車(chē)上，68%的民眾表示愿意為老弱病殘?jiān)械热鮿?shì)群體讓座，還有29.1%的民眾會(huì)看情況而決定為不為別人讓座，只有2.9%的民眾表示不愿為弱勢(shì)群體讓座。在當(dāng)問(wèn)及馬路上有人學(xué)要幫助，你會(huì)不會(huì)伸出援手時(shí)，只有31.1%的民眾表示會(huì)伸出援手，6.8%的民眾表示這種情況是不會(huì)伸出援手，看情況來(lái)定的民眾占63.1%，就這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)繼續(xù)追問(wèn)如果您決定不上前幫忙時(shí)的理由時(shí)，大多數(shù)的民眾都表示怕給自己帶來(lái)不必要的麻煩，世界太復(fù)雜，好心辦壞事的事件太多了。結(jié)果表明，在助人為樂(lè)方面，最嚴(yán)重的主要是當(dāng)今的誠(chéng)信問(wèn)題缺失，導(dǎo)致許多人需要幫助，但沒(méi)人敢去幫。要解決這類(lèi)問(wèn)題還得從誠(chéng)信方面做起。

在愛(ài)護(hù)公物方面，就看到有人破壞公物你會(huì)不會(huì)去阻止時(shí)，34%的民眾表示會(huì)上前阻止，在這方面，主要是60歲以上的老年人和一些退休人員更為主動(dòng)一些。看情況再?zèng)Q定的民眾占了51.5%，他們表示當(dāng)時(shí)情況下能阻止盡量阻止，不在能力范圍就算了。還有14.6%的民眾表示這種情況自己不會(huì)去阻止。當(dāng)碰倒標(biāo)語(yǔ)牌時(shí)，絕大多數(shù)的民眾表示會(huì)把它撿起來(lái)放好，面對(duì)生活中的公共財(cái)產(chǎn)物品，73.8%的民眾表示會(huì)好好珍惜，23.3%的民眾表示有時(shí)會(huì)珍惜，低于2.9%的民眾不會(huì)珍惜公共物品。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明在愛(ài)護(hù)公物方面還在存在很多的不足，民眾的公共財(cái)產(chǎn)意識(shí)不強(qiáng)，還將有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

在保護(hù)環(huán)境方面，只有22.3%的民眾認(rèn)為自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，75.7%的民眾表示自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)只是一般，甚至還有1.9%的人表示自己基本沒(méi)有任何環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在公共場(chǎng)合，還有6.8%的民眾表示會(huì)亂扔垃圾，偶爾會(huì)會(huì)亂扔的民眾也還高達(dá)38.8%，只有54.4%的民眾在公共場(chǎng)合是不會(huì)亂扔垃圾的。民眾針對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)做得怎么樣的問(wèn)題，普遍都認(rèn)為不好，其中，69.9%的民眾認(rèn)為做得一般，24.3%民眾表示做得很差。在垃圾處理問(wèn)題上，68%的民眾表示都是直接就傾倒了，會(huì)分類(lèi)在處理的民眾只占1/3。就當(dāng)今我國(guó)的保護(hù)環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的問(wèn)題。，保護(hù)環(huán)境是必要且重要的。對(duì)于我們每個(gè)人也是一樣。也許微不足道，但是每個(gè)人的努力會(huì)匯成全人類(lèi)的努力，憑借著等同于征服自然的信心，來(lái)還自然環(huán)境一份清白。

在遵紀(jì)守法方面，調(diào)查顯示，僅有41.7%民眾做到從來(lái)不闖紅燈，絕大多數(shù)民眾都會(huì)不同程度的闖紅燈。在提到道德對(duì)公民的制約作用時(shí)，只有33%的民眾認(rèn)為道德規(guī)范對(duì)民眾的制約作用很大，絕大多數(shù)的民眾都表示道德本身的作用應(yīng)該是很大的，但是在當(dāng)今誰(shuí)會(huì)，它的作用不大，甚至還有0.97%的民眾認(rèn)為道德對(duì)公民沒(méi)有作用。在公共場(chǎng)合，61.2%的民眾表示不會(huì)插隊(duì)，6.8%的民眾有時(shí)會(huì)插隊(duì)，4.9%的民眾經(jīng)常插隊(duì)，27.2%的民眾表示會(huì)偶爾插隊(duì)。在生活中，完全做到學(xué)法、知法、守法、用法的民眾僅占17.5%，絕大部分民眾表示不完全做到，甚至還有0.97%的民眾表示自己完全沒(méi)做到。就遵紀(jì)守法方面而言，從調(diào)查數(shù)據(jù)上來(lái)看，我們這方面確實(shí)存在許多的問(wèn)題。

通過(guò)此次的問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)今的社會(huì)公德意識(shí)有了一定的理解。從調(diào)查中可以看出，當(dāng)今民眾大部分都不具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，對(duì)社會(huì)公德的五個(gè)主要內(nèi)容(文明禮貌，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法)都存在一定的問(wèn)題，大部分民眾都還不能夠意識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)公德的重要性。特別是面對(duì)一些社會(huì)中的不良現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)指出并制止的為數(shù)甚少，大多數(shù)民眾僅能做到自律，而在社會(huì)責(zé)任感方面有待提高，在實(shí)際行動(dòng)上，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

在五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化長(zhǎng)河中，“禮”即公德，《論語(yǔ)》中孔子告訴世人“不學(xué)禮，無(wú)以立”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字，足以說(shuō)明公德的重要性。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)公德問(wèn)題，擁有一顆公德心，親身力行成為社會(huì)公德的實(shí)踐者。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，社會(huì)公德教育與道德建設(shè)的核心內(nèi)容，已經(jīng)成為當(dāng)前影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧發(fā)展的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)財(cái)富正在極大地豐富人們的生活，但卻在一定程度上貧乏了我們的精神世界。當(dāng)然，目前雖然存在著一些不盡人意甚至令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，但是，社會(huì)公德總體上是好的，相信在不久的將來(lái)，人民的精神財(cái)富也能像物質(zhì)財(cái)富一樣不斷豐富。 黨的報(bào)告提出，要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。這充分說(shuō)明提高公民道德素質(zhì)的重要性和必要性。這其中，每位公民不僅是參與者和享受者，更應(yīng)是示范者和監(jiān)督者。“全面提高公民道德素質(zhì)，這是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)”，“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美，貶斥假惡丑”，“推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”這一系列報(bào)告中關(guān)于道德建設(shè)的重要論述，不斷的引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)中國(guó)夢(mèng)的話題熱議之后，社會(huì)公德更與它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展開(kāi)的“中國(guó)夢(mèng)，中華情大型征文活動(dòng)”中，許多學(xué)者就提出中國(guó)夢(mèng)離不開(kāi)社會(huì)道德的支撐的論述。到后來(lái)“中國(guó)夢(mèng)，__夢(mèng)”，無(wú)數(shù)的人都提到了社會(huì)公德的重要作用。

總之，我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)公德是整個(gè)民族的艱巨工程。單獨(dú)依靠一個(gè)教師、一所學(xué)校亦或是某個(gè)地區(qū)是無(wú)法完成歷史重托和社會(huì)所賦予的重任的。這需要全體民眾共同投身于社會(huì)公德的建設(shè)中去，更需要政府發(fā)揮其巨大的引導(dǎo)作用，這既是對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的繼承和發(fā)展，更是為我們的子孫后代繼續(xù)創(chuàng)造這筆巨大而寶貴的精神財(cái)富。

附件一：

社會(huì)公德問(wèn)卷調(diào)查表

? 請(qǐng)?jiān)谀x問(wèn)題答案的“”內(nèi)打“√”。

一.基本情況：

1.您的性別?

男 女

2.您的年齡?

18歲以下 18-40歲 41-60歲 60歲以上

3.您的文化程度?

本科以上 大專(zhuān) 高中 初中 小學(xué)及以下

4.您的職業(yè)?

學(xué)生 教師，醫(yī)務(wù)，科研人員 公司職員 個(gè)體經(jīng)營(yíng)者

自由職業(yè)者 其他

二.選擇題：

1.文明禮貌在現(xiàn)實(shí)生活中是否重要?

是 否

2.您平時(shí)是否做到對(duì)別人講文明，有禮貌?

是 否

3.您平時(shí)會(huì)不會(huì)說(shuō)臟話，粗話?

會(huì) 不會(huì) 偶爾會(huì)

4.您平時(shí)遇到老師或長(zhǎng)輩，會(huì)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好?

會(huì) 不會(huì) 偶爾會(huì)

5.您有助人為樂(lè)的經(jīng)歷嗎?

有 沒(méi)有

6.在馬路上，如果看到有人需要幫助，您會(huì)伸出援手嗎?

會(huì) 不會(huì) 看情況

7.如果您決定不上前幫忙，理由是?

趕時(shí)間 沒(méi)必要 這與我無(wú)關(guān) 其他：

8.

會(huì) 不會(huì) 看情況

9.看到有人破壞公物時(shí)，您會(huì)不會(huì)上去阻止?

會(huì) 不會(huì) 看情況

10.當(dāng)您碰倒公共標(biāo)語(yǔ)牌時(shí)，您會(huì)怎么做?

撿起放好 視而不見(jiàn) 看情況

11.公共財(cái)產(chǎn)物品，您會(huì)好好珍惜嗎?

會(huì) 不會(huì) 有時(shí)會(huì)

12.有愛(ài)護(hù)公物的志愿活動(dòng)您會(huì)參加嗎?

會(huì) 不會(huì) 看情況

13.您認(rèn)為自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)怎樣?

強(qiáng) 一般 基本沒(méi)有

14.在公共場(chǎng)所，您會(huì)亂扔垃圾嗎?

會(huì) 不會(huì) 偶爾會(huì)

15.您認(rèn)為我國(guó)的環(huán)境保護(hù)做得怎樣?

好 一般 很差

16.您平時(shí)怎么處理生活垃圾?

分類(lèi)后再倒 直接就倒

17.您平時(shí)會(huì)闖紅燈嗎?

會(huì) 不會(huì) 經(jīng)常 偶爾

18.您認(rèn)為道德對(duì)公民的制約作用如何?

作用很大 作用不大 沒(méi)有作用

19.在公共場(chǎng)合，您會(huì)插隊(duì)嗎?

會(huì) 不會(huì) 經(jīng)常 偶爾

20.您在生活中做到學(xué)法，知法，守法，用法了嗎?

完全做到 不完全做到 完全沒(méi)做到

合作愉快，非常感謝您的參與!

附件二：

數(shù)據(jù)分析表

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文2：調(diào)查 (實(shí)踐) 目標(biāo):

掌握學(xué)生對(duì)食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問(wèn)題

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 時(shí)間:

2010年11月20日-----2010年12月16日

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 方式:

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷是在紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)發(fā)放,在場(chǎng)的師生填寫(xiě)并當(dāng)場(chǎng)收回的方式,全員共發(fā)出問(wèn)卷150份,收回150份,回收率達(dá)100% ? 調(diào)查 (實(shí)踐) 對(duì)象:

主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)食堂的意見(jiàn),食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識(shí)和服務(wù)的調(diào)查.問(wèn)卷共向師生提出了15個(gè)問(wèn)題.(見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷)

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 主要進(jìn)程:

第一步:成員確定主題;第二步:成員對(duì)主題進(jìn)行分類(lèi)討論并提出問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，查找資料;第三步:制作調(diào)查問(wèn)卷;第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,收回問(wèn)卷:第五步:進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析，得出結(jié)論.

? 調(diào)查 (實(shí)踐) 分析提綱:

我們把問(wèn)卷調(diào)查分為四大類(lèi):食堂的衛(wèi)生條件，食堂的工作人員的衛(wèi)生意識(shí)，飯菜的營(yíng)養(yǎng)及價(jià)，對(duì)食堂的建議.在第二題中就調(diào)查了同學(xué)們都是喜歡去哪個(gè)食堂和在第八題食堂的菜價(jià)是否有用,根據(jù)成員的具體要求,我們把調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行男女的分類(lèi),來(lái)比較男女對(duì)實(shí)體是否有不一樣的看法,問(wèn)卷調(diào)查的題目安排也是先從簡(jiǎn)單到深化,最后一題是大家對(duì)食堂的建議

基本情況

此次的問(wèn)卷調(diào)查的背景是了解師生對(duì)食堂現(xiàn)狀運(yùn)行的滿意程度測(cè)量的調(diào)查,內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味,價(jià)格是否合理,以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識(shí)等,因?yàn)閷W(xué)校有3個(gè)食堂,經(jīng)過(guò)調(diào)查大部分的師生喜歡去陽(yáng)光美食城,認(rèn)為陽(yáng)關(guān)美食城的飯菜價(jià)格合理,衛(wèi)生意識(shí)

強(qiáng),但是有76%的師生對(duì)食堂的飯菜不樂(lè)觀,認(rèn)為食堂的飯菜不美味,價(jià)格昂貴,服務(wù)態(tài)度差 問(wèn)題幾建議:

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一,不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮,有過(guò)夜飯菜的現(xiàn)象

4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差

5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會(huì)直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點(diǎn)建議

1、衛(wèi)生意識(shí)要強(qiáng),餐具要經(jīng)常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價(jià)格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象

組長(zhǎng):陳琳 報(bào)告執(zhí)筆人:童若明 成員: 陳蓉蓉 紀(jì)志龍 陳真 毛佳挺

報(bào)告完成的時(shí)間: 2011年5月14日

社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文3：數(shù)據(jù)與分析：

第2題 我所在的專(zhuān)業(yè)屬于 [單選題]

第3題 我的年級(jí)是 [單選題]

第4題 我對(duì)現(xiàn)在所處城市的印象是 [多選題]

第5題 我所在的大學(xué)氛圍 [多選題]

第6題 我之前大學(xué)生活總體來(lái)說(shuō) [單選題]

第7題 是否經(jīng)常感到焦慮不安 [單選題]

第8題 我感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一水平上 [單選題]

第9題 歸根到底，我傾向于認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者 [單選題]

第10題 我能像大多數(shù)人一樣把事情做好 [單選題]

第11題 我感到自己值得驕傲的地方不多 [單選題]

第12題 我希望我能為自己贏得更多尊重 [單選題]

第13題 每天的生活充滿讓自己感興趣的事情，很有激情 [單選題]

篇(3)

一、黃島人文旅游業(yè)滿意度與認(rèn)知度調(diào)查

（一）山海景區(qū)部分

1.問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析。在山海景區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題上，滿意程度是“比較滿意”和“一般”比例相當(dāng)，且占大多數(shù)；而“很滿意”只有不到8%，“不滿意”超過(guò)3%的比例。在問(wèn)卷的“建議”中，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)增設(shè)垃圾桶數(shù)量，并設(shè)置提醒游客保護(hù)環(huán)境的標(biāo)志及宣傳語(yǔ)。同時(shí)，景區(qū)內(nèi)公共衛(wèi)生間的衛(wèi)生狀況也是一個(gè)需要重視的問(wèn)題，應(yīng)該時(shí)刻保持衛(wèi)生間的整潔。

2.景區(qū)游客中心服務(wù)（如票務(wù)、咨詢(xún)、引導(dǎo)等服務(wù)）的調(diào)查結(jié)果與環(huán)境衛(wèi)生方面的調(diào)查結(jié)果類(lèi)似，占比相似且大多數(shù)的人的滿意度是“比較滿意”和“一般”，只有6%左右的人表示“很滿意”，而有超過(guò)7%的人認(rèn)為“不滿意”。許多被調(diào)查者認(rèn)為，景區(qū)服務(wù)人員、票務(wù)人員等工作人員的服務(wù)態(tài)度不好，且服務(wù)人員不足，遇到問(wèn)題時(shí)常常找不到人咨詢(xún)。還有人認(rèn)為，有些景區(qū)收費(fèi)不合理，票價(jià)過(guò)高，如小珠山景區(qū)45元/位。

（二）旅游文化節(jié)

1.受訪者對(duì)黃島旅游文化節(jié)的認(rèn)知度。調(diào)查問(wèn)卷中，詢(xún)問(wèn)“您了解或參加過(guò)下面哪些旅游文化節(jié)？”時(shí)，受訪者對(duì)金沙灘和大珠山杜鵑花會(huì)的認(rèn)知度最高，分別占比54.27%和42.68%；對(duì)靈珠山廟會(huì)和青島國(guó)際藍(lán)莓節(jié)的認(rèn)知比例為29.27%和14.02%。其中，對(duì)金鳳凰獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的認(rèn)知度最低，比重為9.76%。此外，沒(méi)有參加過(guò)問(wèn)卷所列活動(dòng)的人群占比為28.66%。可見(jiàn)，要逐步提高對(duì)黃島地區(qū)旅游文化節(jié)的宣傳力度，引導(dǎo)更多的人參與旅游文化節(jié)的活動(dòng)。

2.受訪者對(duì)黃島區(qū)旅游文化節(jié)的滿意度。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，選擇“滿意”和“一般”選項(xiàng)的受訪者占據(jù)絕大多數(shù)比重，分別占比為47.24%和48.47%。由此可見(jiàn)，黃島區(qū)旅游文化節(jié)在目前的發(fā)展中還有很多問(wèn)題，同時(shí)也有很大的提升空間。

二、黃島人文旅游業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)

（一）優(yōu)勢(shì)

首先，黃島擁有豐富的旅游資源，海洋文化、宗教文化、珠山的壯麗景色、鄉(xiāng)村間的生態(tài)環(huán)境等，有山有水有生態(tài)成為黃島旅游業(yè)發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

其次，通過(guò)調(diào)查得知，在受訪者喜好的旅游項(xiàng)目中，休閑娛樂(lè)、自然風(fēng)光、美食和民俗文化、人文歷史項(xiàng)目最受受訪者青睞，而涉及運(yùn)動(dòng)健身和購(gòu)物的項(xiàng)目相對(duì)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大優(yōu)勢(shì)。在發(fā)展旅游項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)迎合消費(fèi)者旅游偏好，充分開(kāi)發(fā)利用黃島當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、利用濱海風(fēng)光，打造休閑旅游度假區(qū)、生態(tài)園區(qū)等。

（二）劣勢(shì)

首先，旅游季節(jié)性制約。季節(jié)性制約是旅游業(yè)面臨的一大公共性難題。黃島處在溫帶地區(qū)，季節(jié)分明，只有夏季和秋季的部分時(shí)間適合于海水浴，因此其天然沙灘浴場(chǎng)受到季節(jié)性的強(qiáng)烈影響。春季，黃島常有大風(fēng)、大霧等惡劣天氣現(xiàn)象，對(duì)旅游活動(dòng)有致命的影響。長(zhǎng)時(shí)間的旅游淡季會(huì)給旅游開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)很大的思想負(fù)擔(dān)，既存在旅游淡季的員工就業(yè)問(wèn)題，也存在淡季旅游產(chǎn)品的維修問(wèn)題等。

其次，缺乏旅游品牌文化意識(shí)。僅在山東一省，濱海城市就有煙臺(tái)、威海、日照數(shù)市。如果青島不能打造出屬于自己特色的旅游品牌文化，將很難在游客心中留下獨(dú)特而深刻的印象，對(duì)游客的吸引力也就大打折扣。

三、新時(shí)期黃島區(qū)人文旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)化策略

（一）多元化戰(zhàn)略

黃島區(qū)旅游資源與其他市區(qū)相比，天然優(yōu)勢(shì)明顯，但也存在雷同的方面。同時(shí)，相對(duì)于青島老市區(qū)開(kāi)發(fā)起步較晚，產(chǎn)品體系不成熟。這種情況下，要充分利用黃島有山、有海、有生態(tài)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的旅游方式，形成有別于其他海濱城市的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。然后，盡可能利用政策優(yōu)勢(shì)，利用政府提供的有利條件，為旅游開(kāi)發(fā)提供服務(wù)：一是抓規(guī)劃管理，為投資主題提供高水平規(guī)劃和市場(chǎng)吸引力大的旅游項(xiàng)目；二是抓整合，將分散的旅游資源整合開(kāi)發(fā)為成線、成面的成熟產(chǎn)品，提升旅游產(chǎn)業(yè)功能結(jié)構(gòu)，改善旅游發(fā)展硬環(huán)境。

（二）主題化戰(zhàn)略

結(jié)合黃島區(qū)自然資源與人文資源相得益彰的特點(diǎn)，可以在膠東半島數(shù)千公里黃金海岸線和青島城區(qū)眾多的海濱沙灘基礎(chǔ)上，樹(shù)立以“主題型休閑度假”為基本特色的黃島海濱旅游形象；開(kāi)發(fā)具有特色的旅游紀(jì)念品，完善旅游紀(jì)念品銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，將銷(xiāo)售攤點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理；在旅游旺季舉辦形式多樣的主題活動(dòng)，主題活動(dòng)既要高端化也要接地氣，不僅要舉辦大型的國(guó)際性活動(dòng)，還應(yīng)舉辦適宜市民和游客參與的活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(4)

并不喜歡熱鬧的我卻偏愛(ài)過(guò)節(jié)，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，常會(huì)回家看看。環(huán)顧周遭，喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的年輕人真不多，要么囿于距離太遠(yuǎn)，無(wú)法每次都與親人團(tuán)聚；要么把節(jié)日過(guò)成了加長(zhǎng)版的周末，在朋友圈曬旅途中的美景和美食。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局中山調(diào)查隊(duì)去年了一份中山市民節(jié)日觀調(diào)查報(bào)告，結(jié)果顯示，80后、90后熱衷于過(guò)西方節(jié)日；而喜歡過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的，66歲以上人群最多，26至35歲的中青年群體最少。

可見(jiàn)，年輕人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度實(shí)在不高，甚至還有這樣一種論調(diào)：不要總在過(guò)節(jié)時(shí)才想起珍視身邊人，要把平常的每一天都當(dāng)成節(jié)日過(guò)。可問(wèn)題是，有多少人真能天天過(guò)節(jié)，讓每一天都煥發(fā)生機(jī)？連把生活過(guò)得像首詩(shī)的英國(guó)作家毛姆也曾發(fā)出這樣的感慨：“如果事情做到結(jié)尾還能同剛開(kāi)頭一樣有趣，杯底殘酒還能像第一口那樣甘美，那生活該有多么美好！”

所以，日常生活需要日這一調(diào)味劑。我們暫且擱置傳統(tǒng)節(jié)日與西方洋節(jié)之辯，不去探討應(yīng)怎樣傳承習(xí)俗，而是去追問(wèn)，我們?yōu)榱苏l(shuí)過(guò)節(jié)？應(yīng)該是為了珍視之人，也為了自己。

節(jié)日不同于假日，假日是自己的，比如年休假，而節(jié)日屬于所有人。節(jié)日來(lái)臨前，人們默默倒計(jì)時(shí)，拋開(kāi)日常的瑣碎、騰出一份好心情給即將到來(lái)之人。遠(yuǎn)方一通詢(xún)問(wèn)歸期的電話，會(huì)讓這種期待之心更勝。于是每年春節(jié)，總有人通宵達(dá)旦地在冽冽寒風(fēng)中苦守那一張張歸鄉(xiāng)的車(chē)票，也有人搭伴結(jié)伙地行進(jìn)在浩浩蕩蕩的返鄉(xiāng)摩托車(chē)隊(duì)中，因?yàn)檫h(yuǎn)方，有他們的牽掛。

這種牽掛，古今中外概莫能外。古有王維“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思親之憾，亦有姜夔“柏綠椒紅事事新，隔籬燈影賀年人”的團(tuán)圓之喜。在當(dāng)代，就連美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬在任期間，也總會(huì)把感恩節(jié)的假期留給家人，和其他普通國(guó)民一樣，以觀看美式足球和享用美食的方式享受假期。

過(guò)好節(jié)，不僅成全了珍視之人，更取悅了自己，能把平淡無(wú)奇甚至一地雞毛的生活偶爾過(guò)得詩(shī)意盎然。節(jié)日中的某些瞬間可能永駐我們記憶中，當(dāng)遭遇困境時(shí)，這些瞬間也許就會(huì)跳出來(lái)，給予我們慰藉。比如端午節(jié)時(shí)，父母總為你熬制一鍋艾葉水沐浴；中秋節(jié)時(shí)，家里某個(gè)角落總能聞到你最喜歡的桂花香；元宵節(jié)時(shí)，兄弟姐妹相約“偷青”，那種當(dāng)了“小偷”還被祝福的刺激感足夠回味一生……

篇(5)

馬軍是個(gè)細(xì)心人，所以辦事也顯得有些瑣碎。

大家給貧困兒童捐贈(zèng)衣物，他會(huì)在壇子里發(fā)上一帖，“最好是新的或相對(duì)比較新的，畢竟是給小孩子用，衛(wèi)生很重要！”募集的圖書(shū)到了，馬軍會(huì)忙召集志愿者一起為圖書(shū)分揀、打包。在此之前，他還得找到存放圖書(shū)的地點(diǎn)。即便是把圖書(shū)送到了受贈(zèng)學(xué)校，馬軍還會(huì)不定期地去做個(gè)學(xué)生借閱情況的調(diào)查，“看來(lái)還得想辦法提高募集圖書(shū)的質(zhì)量和種類(lèi)。”他拿著調(diào)查報(bào)告，嘴里嘟囔著。

馬軍，工商銀行陜西安康分行技術(shù)支持中心助理工程師，安康義工聯(lián)合會(huì)“春雨行動(dòng)”負(fù)責(zé)人。說(shuō)起馬軍所從事的志愿者活動(dòng)，都是一些力所能及的“小事”。“我喜歡和志愿者一起，撿垃圾、學(xué)手語(yǔ)，給路上的行人發(fā)放環(huán)保宣傳卡片；我喜歡輕輕摟著那個(gè)獨(dú)自躲在福利院角落里哭泣的小孩，用手慢慢焐熱他尿濕后冰涼發(fā)白的小腳。我喜歡他在我的懷里慢慢地平靜下來(lái)；我喜歡站立不起來(lái)卻渴望自立的雯雯，我希望訂閱的書(shū)刊能幫助她掌握更多的知識(shí)和技能，我喜歡聽(tīng)到她已經(jīng)得到檢查和治療的好消息”他說(shuō)。

2008年至今，馬軍是各種綠色環(huán)保活動(dòng)中的一分子。白天鵝廣場(chǎng)、金州廣場(chǎng)、漢江碼頭、河濱公園以及牛蹄嶺烈士紀(jì)念碑都留下他撿拾垃圾的身影。還是2008年至今，馬軍參加了安康義工聯(lián)與一品小老湘飯店聯(lián)合開(kāi)展的“敬老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)美食送上門(mén)”活動(dòng)，為敬老院老人和兒童福利院的孩子們包餃子、測(cè)血壓、剪指甲、理頭發(fā)、演節(jié)目，送去了歡聲和笑語(yǔ)。

安康義工聯(lián)的許多志愿者還記得，在為汶川和漢中災(zāi)區(qū)募集救災(zāi)物資最繁忙的時(shí)刻，馬軍冒著烈日和其他義工在車(chē)站廣場(chǎng)將募集到的衣服、被褥等用品一千多包裝運(yùn)上車(chē)，順利運(yùn)往災(zāi)區(qū)。

截至2010年夏季，他負(fù)責(zé)的“春雨行動(dòng)”共募集、接收各類(lèi)圖書(shū)3萬(wàn)余冊(cè)，書(shū)包文具和各類(lèi)體育用品6000余件，分別轉(zhuǎn)交到安康旬陽(yáng)縣趙灣中心小學(xué)等9所貧困小學(xué)，為山區(qū)孩子送去了他們最需要的精神食糧。為改善漢濱區(qū)兒童福利院孤殘兒童的生活條件，馬軍除自己捐款1000余元外，還發(fā)動(dòng)安康分行幾位熱心員工分別捐款100元，為福利院的孩子們購(gòu)買(mǎi)了兩臺(tái)洗衣機(jī)。

2009年7月，馬軍捐助3400元為青海省果洛藏族自治州的兒童購(gòu)買(mǎi)并郵寄漢語(yǔ)教材300余套，幫助藏區(qū)孩子們學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)言，促進(jìn)漢藏文化交流。安康一名身患耳疾小女孩，因家庭貧困，即將失去最佳治療時(shí)機(jī)，馬軍得到消息后帶頭捐款500元并和其他義工一起四處發(fā)帖倡議，協(xié)助患病兒童募集到社會(huì)捐款1460元，患病兒童已順利完成耳蝸手術(shù)。

篇(6)

五部曲之一：

先洗后切，不過(guò)度淘洗

食物中含有各種營(yíng)養(yǎng)成分，其中除了四種脂溶性維生素以外，其余大多是水溶性的維生素、礦物質(zhì)及其他成分。如果過(guò)度淘洗則會(huì)造成這些營(yíng)養(yǎng)素的流失，有實(shí)驗(yàn)證實(shí)米被淘洗2次后，其維生素?fù)p失40%，礦物質(zhì)損失15%，蛋白質(zhì)損失了10%，由此可見(jiàn)過(guò)度淘洗會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)成分大量流失。此外，由于先切后洗以及長(zhǎng)時(shí)間浸泡會(huì)增加水與食物的接觸面也極易造成營(yíng)養(yǎng)素的流失。因此，在食物的清洗過(guò)程中應(yīng)采用先洗后切的方式，并避免過(guò)度淘洗以減少食物營(yíng)養(yǎng)成分的流失。

五部曲之二：

旺火快炒，拒絕高溫烹調(diào)

大多數(shù)水溶性維生素都不耐高溫，烹飪時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則會(huì)加速這些營(yíng)養(yǎng)素的流失。如果將豬肉切絲旺火快炒，其維生素B1損失率僅為13%，而采用切塊燉的方式其維生素B1的損失率則達(dá)65%。當(dāng)然，烹飪時(shí)間適當(dāng)加長(zhǎng)能使食物組織充分分解而有利于食物消化吸收。一般來(lái)講，烹飪的溫度并不會(huì)太高，例如蒸燉煮等烹飪方式溫度一般為75℃～100℃，炒的烹飪溫度大約在160℃～200℃，而煎炸等方式導(dǎo)致烹飪溫度直線上升到200℃以上，碳火烤的溫度更是高達(dá)350℃。高溫雖然能帶給食物獨(dú)特的風(fēng)味，但是其對(duì)健康的危害也是顯而易見(jiàn)的，它不僅會(huì)使食物中的營(yíng)養(yǎng)成分損失殆盡，而且還會(huì)產(chǎn)生3-4苯并芘等致癌物質(zhì)造成健康隱患。因此，烹調(diào)的時(shí)候一定要記住八字真經(jīng)：低溫烹調(diào)、快速成菜。

五部曲之三：

上漿、掛糊與勾芡

中國(guó)的飲食文化博大精深，聰明的大廚們發(fā)明了上漿、掛糊和勾芡等方式來(lái)烹制菜肴，既提升了菜肴的“顏值”，又豐富了菜式，更重要的是通過(guò)這三種方法保障了不同菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所謂上漿是指用鹽、料酒、蛋清和淀粉等與切配好的肉類(lèi)拌勻使肉表面覆蓋一層薄膜，適用于豬牛里脊、雞胸肉等瘦肉。經(jīng)上漿后的菜肴口感滑爽細(xì)嫩，營(yíng)養(yǎng)成分破壞少。掛糊是將碼好味的食物用雞蛋、淀粉等拌勻使之掛上一層糊粉，再經(jīng)油炸形成外酥里嫩的菜肴，既適用于肉類(lèi)，也適用于蔬菜水果等。掛糊可以有效保護(hù)食物不被高溫破壞，有利于健康。勾芡則是在菜即將出鍋的時(shí)候，用水和淀粉調(diào)配好的濕淀粉放入鍋中，使之受熱后在菜肴表面形成一層透明的薄膜，經(jīng)勾芡后的菜肴色澤明亮，可以連同湯水一起食用減少營(yíng)養(yǎng)成分的流失。這三種方法適用于餐飲飯店和家庭烹調(diào)，掌握了這些秘訣，變身營(yíng)養(yǎng)大廚不再是夢(mèng)。

五部曲之四：

油鹽用量要限制

俗話說(shuō)：營(yíng)養(yǎng)和美食不可兼得。根據(jù)《2002年我國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示：我國(guó)居民人均油和鹽的每日攝入量分別為41.4克和12克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)居民膳食寶塔推薦的30克油和6克鹽的攝入量標(biāo)準(zhǔn)。因此，除了少吃高鹽高油的食物，還要限制諸如醬油、腌漬食品、肥肉等隱形油和隱形鹽的攝入。選擇低脂低能量的食物以及盡可能地選擇天然食材來(lái)作為我們?nèi)粘ｏ嬍车慕M分，出鍋前調(diào)味和適當(dāng)加醋均可減少鹽的使用量。另外，選擇控油壺和限鹽勺也可以有效減少油和鹽的攝入量。

五部曲之五：

拒絕加堿，適當(dāng)加醋

篇(7)

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；個(gè)性作業(yè)；有效教學(xué)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的布置作業(yè)模式，一般都是要求學(xué)生完成相同的作業(yè)，作業(yè)形式也非常單一，這樣一來(lái)，逐漸使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力越來(lái)越差，綜合能力也逐漸變?nèi)酢８鶕?jù)《義務(wù)教育高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的要求，必須對(duì)現(xiàn)行的作業(yè)布置模式進(jìn)行適度改革。因此，高中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效地拓展學(xué)生的課后作業(yè)方式，創(chuàng)新作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)涉獵周邊、采訪調(diào)查、研究課題以及親子合作等多種方式，讓高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂熠熠生輝。

一、涉獵周邊，拓展空間

在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的課后作業(yè)一般僅限于教材中的或教師布置的作業(yè)內(nèi)容，形式和內(nèi)容都很單一，很多學(xué)生都是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，實(shí)際學(xué)習(xí)效率并不高。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生涉獵周邊的事物，使得學(xué)生在對(duì)周邊事物進(jìn)行信息搜集時(shí)，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，從而有效拓展學(xué)習(xí)空間。

比如，我在為學(xué)生講解牛津英語(yǔ)模塊一中Unit 1的相關(guān)單詞時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀了這些單詞與短語(yǔ)，有“experience”“cooking”“be fond of”“dessert”等。在不斷的誦讀和記憶過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于這一部分單詞有了一定的理解和記憶。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，沒(méi)有單純地讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞或者是背寫(xiě)單詞，而是讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的單詞，收集周邊涉及美食的英文單詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在搜集相關(guān)信息的同時(shí)，表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，也收集到了日常生活中涉及美食的英文單詞，如蛋糕的英文為“cake”，鴨脖的英文為“duck neck”，壽司的英文為“sushi”等。

通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，適時(shí)拓展作業(yè)空間，從局限的課堂教學(xué)延伸至課外作業(yè)拓展，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的興趣，也在布置作業(yè)的同時(shí)滲透了“多信息，早滲透”的教學(xué)原則，讓學(xué)生的視野進(jìn)一步拓展，也讓教學(xué)的內(nèi)容更加多元化。

二、采訪調(diào)查，學(xué)會(huì)交際

高中英語(yǔ)教學(xué)注重的不只是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的能力，而是要求學(xué)生在掌握高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，具備一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，并在應(yīng)用的過(guò)程中增強(qiáng)自己的交際能力。而交際能力的提高可以融入學(xué)生的課后作業(yè)中。教師在布置課后作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生利用所學(xué)的英語(yǔ)開(kāi)展采訪與調(diào)查，讓學(xué)生在與人交流的過(guò)程中，提高交際能力。

比如，在為學(xué)生講解牛津英語(yǔ)模塊二中的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉本節(jié)課程的基本教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的“mystery”“alien”“monster”等基本單詞，再帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)宇宙空間的簡(jiǎn)單話題。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)兩種時(shí)態(tài)的意義和用法。在學(xué)生基本掌握了這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，并用英語(yǔ)去采訪自己的親人和朋友有關(guān)宇宙空間方面的內(nèi)容。采訪時(shí)，要用到課堂中學(xué)習(xí)的單詞、短語(yǔ)、句型等，采訪完成后，將采訪到的內(nèi)容總結(jié)歸納成一份調(diào)查報(bào)告，要求報(bào)告中用到這節(jié)課程中學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)兩種時(shí)態(tài)，學(xué)生會(huì)在學(xué)會(huì)交際的同時(shí)，鞏固課堂知識(shí)。

高中英語(yǔ)教師在布置課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生開(kāi)展采訪調(diào)查活動(dòng)，有效拓展作業(yè)途徑，優(yōu)化作業(yè)方式，不僅能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，也能夠使得學(xué)生在長(zhǎng)期使用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，逐漸建立用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)表達(dá)的自信心，從而為學(xué)生們交際能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、研究課題，處理信息

隨著時(shí)代的發(fā)展，課題研究也成為一種新興的作業(yè)方式。與傳統(tǒng)的作業(yè)方式不同，它需要較長(zhǎng)的周期來(lái)完成，也會(huì)涉及更加廣泛而豐富的信息，使學(xué)生的知識(shí)面更加寬廣。因此，高中英語(yǔ)教師在為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生采用研究小課題的方式來(lái)收集信息和處理信息，有效提升學(xué)生完成課后作業(yè)的

興趣。

比如，我在為學(xué)生講解“school life in UK”這一課的內(nèi)容時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生了解課文中所描述的在英國(guó)上學(xué)的生活，“school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m.”由此可以看出英國(guó)的學(xué)校與中國(guó)的學(xué)校在作息時(shí)間方面有較大的差別。當(dāng)然，英國(guó)與中國(guó)的學(xué)校之間還有其他方面的不同，這是由于兩國(guó)的文化不同所造就的。基于這一現(xiàn)象，我在為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，就要求學(xué)生研究中外文化的差異，其中涵蓋中外問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、稱(chēng)謂和節(jié)日等方面的差異。在完成這一課題的過(guò)程中，學(xué)生收集到了許多不同的信息，而在最后總結(jié)時(shí)，學(xué)生將這些信息加以處理和匯總，學(xué)生處理信息的能力有所提升。

通過(guò)讓學(xué)生研究小課題的方式鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，不僅能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)活靈活現(xiàn)地運(yùn)用到課后作業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用課堂知識(shí)，從而提升學(xué)生自身的綜合能力。

四、親子合作，融洽情感

許多家長(zhǎng)不愿參與高中生的家庭作業(yè)，認(rèn)為高中生已經(jīng)有很高的自制力。很多家長(zhǎng)不知道高中生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，掌握的程度又怎樣。針對(duì)這一現(xiàn)象，也為了能夠進(jìn)一步融洽學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感，教師可以為學(xué)生布置一些需要親子合作的家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

比如，我在為學(xué)生講解“advertising”這部分的熱菔保要求學(xué)生在熟記相關(guān)單詞的基礎(chǔ)上，理解文中句型，并能夠了解更多關(guān)于廣告的知識(shí)。結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo)，我在為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌爰彝⑴c的成分。要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同觀看電視廣告，并在觀看之后將商業(yè)廣告和公益廣告進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)完成后，要求學(xué)生利用課堂所學(xué)的有關(guān)廣告的單詞，描述觀看廣告的內(nèi)容，此外，著重要求學(xué)生家長(zhǎng)也參與到這一過(guò)程中，在融洽親子感情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

通過(guò)為學(xué)生布置需要親子合作的家庭作業(yè)，學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)變多了，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有了一定的了解，有助于親子之間感情的培養(yǎng)和進(jìn)一步融洽，更加有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

總而言之，廣大高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)應(yīng)用新課程理念，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)課后作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的興趣，還能夠使學(xué)生更廣泛地涉獵知識(shí)，拓展自己的眼界，從而有效提升學(xué)生的綜合能力，使高中英語(yǔ)的課堂“余音

裊裊”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬俊.減負(fù)增效背景下的高中英語(yǔ)作業(yè)模式：共性為主體，個(gè)性來(lái)補(bǔ)充[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012（9）.