序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇數(shù)一數(shù)教案范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)者

崔瑩

章節(jié)

前言

年級(jí)

一

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

數(shù)數(shù)

課型

新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)數(shù)的有序性，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，并體會(huì)數(shù)與物的一一對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

2.在教師的引導(dǎo)下，感受與同伴交流和自主探究的快樂(lè)，形成初步的合作意識(shí)，掌握初步的合作、探究的發(fā)放。

3.通過(guò)一些學(xué)生感興趣的、與生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)與物一一對(duì)應(yīng)的體會(huì)

教材

分析

教材以?xún)和?huà)“海底世界”為素材——描繪出在神秘的深藍(lán)色海底中，生存著巨大的鯨魚(yú)、美麗的魚(yú)群、可愛(ài)的水母，還有遨游海底的潛水員……。充滿幻想、富有童趣的畫(huà)面給人以震驚感，吸引學(xué)生主動(dòng)的數(shù)物。在數(shù)物的過(guò)程中，展現(xiàn)各方面的經(jīng)驗(yàn)，交流方法、表現(xiàn)個(gè)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

學(xué)情

分析

入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能，知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)

策略

啟發(fā)式教學(xué)策略

教學(xué)

資源

課本、課件、實(shí)物投影儀

教學(xué)

媒體

多媒體

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

常

規(guī)

積

累

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看。

學(xué)生回答

調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性

探索

新知

1、投影出示海底世界圖,觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？

（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？

這么多的海洋生物，到底有多少個(gè)呢？想不想知道？（想）那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好？

2、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。

你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？

留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察。

“剛才同學(xué)們數(shù)的很好，但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來(lái)數(shù)一數(shù)?！?/p>

（1）從左往右：花紋魚(yú)有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，藍(lán)鯨有

1只，海馬有10只，海蟹有

4只。

（2）從上到下：水母有5只，藍(lán)鯨有1只，花紋魚(yú)有11只。

（3）按數(shù)量從少到多：1只藍(lán)鯨，2條紅尾魚(yú)，3個(gè)潛水員。

4、以海馬為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的？

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：2、4、6、8、10

5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：5、10

學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)鯨、海豚，海馬(關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，讓其他學(xué)生說(shuō)出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問(wèn)題。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生在回答時(shí)，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評(píng)價(jià))。

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量跟同位互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時(shí)評(píng)價(jià)做得好的學(xué)生）。

采用同桌交流，共享資源，從而也讓孩子多交流。

重在引導(dǎo)孩子數(shù)的順序。

‘

數(shù)數(shù)是要按照一定的順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，這樣既條理又不會(huì)落下。

引導(dǎo)回顧

總結(jié)梳理

師：同學(xué)們，在這節(jié)數(shù)學(xué)課上你們都學(xué)到了什么？

生1：我學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。

生2：我學(xué)會(huì)了有順序地?cái)?shù)數(shù)。

。。。。。。

師：大家覺(jué)得數(shù)學(xué)課好玩嗎？

生（眾）：好玩！

讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

學(xué)生展示給大家，引導(dǎo)展示語(yǔ)言“我展示，我傾聽(tīng)”

拓展延伸

有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。

初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

作業(yè)設(shè)置

數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書(shū)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

魚(yú)

〇

1

海龜

〇〇

2

潛水員

螃蟹

海豚

水母

海星

?？?/p>

龍蝦

海馬

條紋魚(yú)

小紅魚(yú)

教學(xué)反思

篇(2)

Lesson13

【課題】Unit3Lesson13

【教學(xué)重點(diǎn)】Howmany…?，therebe句型

【教學(xué)難點(diǎn)】Howmany和therebe句型的正確運(yùn)用。

【教具準(zhǔn)備】

1．騰圖資源中的課件。

2．有關(guān)名詞變復(fù)數(shù)的讀音的游戲課件：

3．深圳方直金太陽(yáng)信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)：

1．日常口語(yǔ)會(huì)話：

2．游戲：兩個(gè)同學(xué)或三個(gè)同學(xué)一組，用英語(yǔ)數(shù)數(shù)1—30，一次可以數(shù)兩個(gè)數(shù)，也可以數(shù)一個(gè)，但不能超過(guò)兩個(gè)，不能不數(shù)，最后數(shù)30這個(gè)數(shù)的人就輸了。

3．快速搶答：教師用英語(yǔ)敘述算式，學(xué)生起立說(shuō)出答案。（教師應(yīng)盡量使用30以?xún)?nèi)的數(shù)字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通過(guò)以上兩個(gè)游戲，幫助學(xué)生熟悉1—30基數(shù)詞的表達(dá)。如有必要可以再一起或個(gè)人從1數(shù)到30，也可以有學(xué)生來(lái)出題，教師要根據(jù)自己班的情況靈活處理。）

二新課呈現(xiàn)：

1教師：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有兩個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題，你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么詞的發(fā)音總是錯(cuò)的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪兩種孩子會(huì)彈鋼琴？

教師給孩子一些時(shí)間，讓他們思考、討論。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．詢(xún)問(wèn)孩子們一些有趣的英語(yǔ)智力問(wèn)題，可以讓孩子們說(shuō)一說(shuō)。

3．觀看騰圖資源中的課文錄像：

第一遍：整體理解。

第二遍：看后回答問(wèn)題：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后討論。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．學(xué)生根據(jù)自己的理解討論分析，說(shuō)明理由。

5．教師播放騰圖資源中的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀課文對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

6．學(xué)生自己進(jìn)行課文對(duì)話練習(xí)，可以選幾組同學(xué)到前面表演。

7．學(xué)習(xí)新單詞：教師出示單詞卡片，學(xué)生拼讀。

三趣味操練：

1．看一看、猜一猜：

教師任意拿起學(xué)生的文具，問(wèn)學(xué)生：Howmany…？由學(xué)生來(lái)猜，教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多練一練。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生操練therebe句型回答提問(wèn)。Therebe句型的操練要指導(dǎo)學(xué)生be動(dòng)詞要根據(jù)后面的名詞的單數(shù)或復(fù)數(shù)選擇is還是are。主語(yǔ)、謂語(yǔ)要保持一致。

2．學(xué)生基本掌握回答的句型后，可以讓孩子來(lái)提問(wèn)，教師回答或互相回答。這時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生操練howmany句型。

3．學(xué)生自愿結(jié)合，數(shù)一數(shù)班里的東西，邊數(shù)邊記錄。

4．每組出一名同學(xué)提問(wèn)，由其他組的同學(xué)來(lái)回答。提問(wèn)正確記一分，回答正確記一分，最后看看哪組的分?jǐn)?shù)高。

5．教師操作課件，學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)名詞變復(fù)數(shù)的讀音。根據(jù)木牌上單詞復(fù)數(shù)部分的讀音，如果小猴子能選對(duì)西瓜，這個(gè)西瓜就可以摘走，否則西瓜就會(huì)爛掉。教師先講明要求，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，也可以讓學(xué)生自己上來(lái)操作。

6．學(xué)唱歌曲：《十個(gè)印地安小男孩》教師播放深圳方直金太陽(yáng)信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學(xué)生跟唱，表演。

四擴(kuò)展性活動(dòng)：

比一比誰(shuí)的記憶力好：

學(xué)生分為兩組或更多的組。第一個(gè)人用therebe句型造句，第二個(gè)人重復(fù)前一個(gè)人的句子后，自己再說(shuō)一句，依次類(lèi)推，直到有人不能重復(fù)前面的句子為止?？纯茨慕M重復(fù)的句子多，哪組就勝利了。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Lesson13

Howmany…？

篇(3)

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結(jié)構(gòu) 活動(dòng)的基點(diǎn)。

在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關(guān)注的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)： 1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以將物品數(shù)正確的方法。

2．傾聽(tīng)同伴的想法，樂(lè)意分享觀察方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?；顒?dòng)過(guò)程： 一、引起興趣——了解幼兒數(shù)數(shù)的能力 1．幼兒說(shuō)出自己能數(shù)到的最大的數(shù)字。

提問(wèn)：老師經(jīng)常聽(tīng)小朋友數(shù)數(shù)，你最大能數(shù)到幾? (此問(wèn)題不僅和活動(dòng)內(nèi)容本身相呼應(yīng)，還考量大班幼兒對(duì)自己能力的估計(jì)或肯定。在很多幼 兒的心目中，數(shù)到 100 是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問(wèn)題“誰(shuí)和他一樣” ，尋找 能數(shù)到 100 的幼兒。這樣也能節(jié)約時(shí)間，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。) 2．幼兒傾聽(tīng)教師的“接數(shù)”要求，按要求數(shù)數(shù)字。

(教師請(qǐng)能數(shù)到 100 的幼兒起立。) (1)提問(wèn)：我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你接著往下數(shù) 4 個(gè)數(shù)字。

98，預(yù)備——開(kāi)始! (教師一方面關(guān)注幼兒數(shù)得是否正確，另一方面關(guān)注幼兒從十位數(shù)數(shù)到百位數(shù)的數(shù)數(shù)能力。

同時(shí)，觀察其他幼兒，聆聽(tīng)每個(gè)幼兒的數(shù)數(shù)情況，可以及時(shí)了解與鼓勵(lì)幼兒。) (2)教師：你們能數(shù)到很大的數(shù)字，真了不起，不知道你們數(shù)數(shù)的正確性怎么樣?我們來(lái)玩數(shù) 數(shù)游戲，看誰(shuí)能數(shù)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看上去比較簡(jiǎn)單，背后挑戰(zhàn)的卻是大班幼兒的傾聽(tīng)、理解以及對(duì)自己水 平的認(rèn)同能力。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注傾聽(tīng)， 也為后面環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展作準(zhǔn)備。

教師與每個(gè)幼兒互動(dòng)， 體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

】二、數(shù)數(shù)游戲——發(fā)現(xiàn)正確數(shù)數(shù)的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。

(1)觀察紙上有哪些東西? (2)請(qǐng)你們看這幅圖， 數(shù)數(shù)有幾幢房子?有幾棵樹(shù)?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數(shù)完把數(shù)字記 錄在下面的空格內(nèi)。

(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數(shù)字，了解個(gè)別幼兒記錄該數(shù)字的原因。重點(diǎn)關(guān)注兔子 和花的記錄情況。) 2．幼兒交流自己觀察記錄的結(jié)果。 (1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹(shù)? (這兩樣?xùn)|西大多數(shù)幼兒能數(shù)正確，可簡(jiǎn)單略過(guò)。) (2)東西大而且少，容易數(shù)清楚。數(shù)兔子的時(shí)候就不太簡(jiǎn)單了。你數(shù)到有幾只兔子? (教師與幼兒一起傾聽(tīng)同伴說(shuō)出的兔子數(shù)量。繼而從說(shuō)出的數(shù)量最少的幼兒開(kāi)始詢(xún)問(wèn)。) (3)請(qǐng)你告訴我，你在哪里找到了×只兔子? (教師關(guān)注幼兒的表達(dá)，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語(yǔ)句是否完整等；還可以關(guān)注幼 兒數(shù)兔子的方法。

等該幼兒表達(dá)完后， 請(qǐng)比他數(shù)數(shù)結(jié)果多 1 的幼兒進(jìn)一步補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

) (4)請(qǐng)告訴大家， 多出來(lái)的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這 7 只兔子都數(shù)到? 小結(jié)：數(shù)數(shù)是有方法的，可以上下、左右、前后數(shù)，只要按照一定的順序就能數(shù)清楚 有多少個(gè)了。

(5)這里花特別多，你是怎么數(shù)的?這樣的花有幾朵?多出來(lái)的 1 朵花要不要算上去? 小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)不光要按一定的順序，還要看清楚題目問(wèn)什么，這樣才能數(shù)正確。

(教師要關(guān)注幼兒說(shuō)的答案是“12”還是“13” ，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)題目要求與多出來(lái)的 1 朵花在 顏色上的差異，思考是加上還是舍去。) 3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。

(1)這次要數(shù)什么?數(shù)帶魚(yú)時(shí) “條” 表示什么意思?數(shù)雞蛋時(shí) “只” 表示什么意思?數(shù)餅干時(shí) “種” 表示什么意思? (教師要關(guān)注幼兒是否認(rèn)識(shí)操作紙上的字，有無(wú)關(guān)注括號(hào)內(nèi)的小字。繼而幫助幼兒理解“條” “只” “種”的意思，如數(shù)數(shù)有幾條帶魚(yú)。) (2)都懂了嗎?有問(wèn)題要問(wèn)嗎? (“種”是難點(diǎn)，因?yàn)橛變夯蛟S不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。

教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個(gè)問(wèn)題。幼兒操作時(shí)，教師站在幼兒身后靜心 觀察每個(gè)人記錄的數(shù)字，個(gè)別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數(shù)。) 4．出示 PPT 和相關(guān)照片，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)時(shí)可以選擇相關(guān)小圖操作記錄。

5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結(jié)果。

(1)(教師出示黑板上的表格。) 有幾條帶魚(yú)?你是怎么數(shù)的?你數(shù)的是帶魚(yú)的哪個(gè)部位?為什么這樣數(shù)? (教師把幼兒說(shuō)出的答案呈現(xiàn)在黑板上相應(yīng)的表格內(nèi)。等幼兒交流完自己數(shù)帶魚(yú)的方法后， 引導(dǎo)幼兒思考哪種方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)確?借助 PPT 的演示，和幼兒一起再數(shù)一次。) *要數(shù)得正確，除了數(shù)數(shù)的時(shí)候要有序，還可用巧妙的方法來(lái)數(shù)，要找方便、容易的地方數(shù)。 *出示一盤(pán)香蕉，問(wèn)：怎么數(shù)可以數(shù)清楚有幾只香蕉? (2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發(fā)現(xiàn)×只蛋?多出來(lái)的蛋在哪里? (教師記錄幼兒的答案后，繼而從說(shuō)出數(shù)量最少的幼兒開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，鼓勵(lì)其清楚地表達(dá)自己在 哪里找到一定數(shù)量的蛋。引發(fā)其他幼兒繼續(xù)思考，多出來(lái)的蛋在哪里?) *觀察蛋的排列，學(xué)著借用先數(shù)一排的方法，推出后面有多少數(shù)量。

*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數(shù)數(shù)一盒有幾杯酸奶。

(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是 3 種?如果非要寫(xiě) 4(或其他數(shù)字)，把括號(hào)里的小字 (量詞)改成什么就對(duì)了? *要數(shù)正確，看清題目很重要。數(shù)不同的東西，方法也可以不同。

(教師記錄幼兒的答案后，追問(wèn)幼兒什么是“種” ，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼 兒已經(jīng)問(wèn)過(guò)教師“種”的意思，此時(shí)可以不再追問(wèn)。梳理完正確答案后，教師可根據(jù)幼兒的 數(shù)數(shù)結(jié)果進(jìn)一步追問(wèn)，觀察幼兒的反應(yīng)與理解情況。) 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)由易到難地挑戰(zhàn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)能力：數(shù)數(shù)方法、觀察分析能力、推 理判斷能力以及類(lèi)概念。同時(shí)也挑戰(zhàn)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的能力、關(guān)注細(xì)節(jié)的能 力、 借鑒運(yùn)用的能力、 不懂就問(wèn)的能力等。

PPT 以及表格的運(yùn)用起到了幫助幼兒理解、 歸納、 梳理的作用，尤其適合班級(jí)中能力弱的幼兒。數(shù)學(xué)需要重復(fù)練習(xí)， “數(shù)香蕉”和“數(shù)酸奶” 就是幼兒遷移、練習(xí)鞏固的過(guò)程。

】三、延伸活動(dòng)——關(guān)注身邊事物的數(shù)量 1．幼兒猜實(shí)物圖片中物品的數(shù)量。

(1)出示 PPT 實(shí)物圖片。

(2)老師再給你們看些東西，數(shù)數(shù)里面裝了多少東西。

(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數(shù)字提示，可根據(jù)幼兒的反應(yīng)作適當(dāng)提示。) 2．為什么包裝上面要標(biāo)上這樣的數(shù)字?家里很多東西的包裝上也有數(shù)字提示， 請(qǐng)你回家留意 一下，明天來(lái)告訴大家，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

(讓幼兒了解這些數(shù)字和家庭生活的關(guān)系：人們看了這些數(shù)字提示就可以根據(jù)自己的需要購(gòu) 買(mǎi)東西， 引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的數(shù)量的興趣， 同時(shí)也悄悄開(kāi)啟幼兒探究包裝上其他信息的興 趣。) (來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)) 屈老師

大班數(shù)學(xué)從不同方位觀察物品_幼兒園數(shù)學(xué)教案8以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 以?xún)?nèi)的基數(shù)與序數(shù)》 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 8 以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、有 8 節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物 8 種，如小熊、小 貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各 1 只，小兔 2 只。

2、幼兒每組一份操作材料：8 只不同的小動(dòng)物，有 8 節(jié)車(chē)廂的火車(chē)圖片 三、活動(dòng)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“8”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

（1）教師出示火車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

導(dǎo)語(yǔ)： “今天天氣真好，大森林里的小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車(chē)去旅行。現(xiàn)在火車(chē) 開(kāi)來(lái)了?！?提問(wèn)：①師：這輛火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？（8 節(jié)） ②師：老師告訴大家這是火車(chē)的第一節(jié)車(chē)廂（貼上數(shù)字 1），誰(shuí)能知道第 二節(jié)，第三節(jié)車(chē)廂在哪兒呢？（幼兒回答，并貼上數(shù)字） （2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)： ①師：大家快來(lái)看看，哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車(chē)了？（小熊、小貓、小豬、小 老鼠、小狐貍、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎么排隊(duì)的呢？誰(shuí)排第一，排在 第三的是誰(shuí)呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？ ②師：火車(chē)快要開(kāi)了，小動(dòng)物上車(chē)了，小熊說(shuō)我要坐第五節(jié)車(chē)廂，我請(qǐng)一個(gè) 小朋友幫我把小豬送上車(chē)。（送到后和小朋友一起檢查有沒(méi)有送對(duì)） ③師：小兔說(shuō)我想坐第三節(jié)車(chē)廂，但我不知道第三節(jié)車(chē)廂在哪，想請(qǐng)小朋友 幫幫我。（請(qǐng)小朋友幫送，在檢查有沒(méi)有送對(duì)） ④師：請(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車(chē)，誰(shuí)想上來(lái)試一試呢？ ⑤師： 現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都上車(chē)?yán)病?/p>

我們來(lái)看一看小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車(chē)廂。

（從第一節(jié)開(kāi)始數(shù)）運(yùn)用語(yǔ)句：“xx 動(dòng)物坐在第 x 車(chē)廂” 教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物在的車(chē)廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個(gè)。

⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來(lái)了。（出示另一個(gè)小兔）她也想一起 去旅游。

誰(shuí)能找一找小兔在第幾個(gè)車(chē)廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車(chē)廂呢？ ⑦師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，三號(hào)車(chē)廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯(cuò)誤則 教師指出錯(cuò)誤并改正） ⑧師： 請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試， 為我們的小動(dòng)物們安排下座位， 并說(shuō)一說(shuō) “xx 動(dòng)物坐在第 x 車(chē)廂”，可以反過(guò)來(lái)說(shuō)“x 車(chē)廂里坐著 XX 動(dòng)物” 嗚??嗚??大森林的火車(chē)要開(kāi)動(dòng)啦，小動(dòng)物們要去旅游啦！小朋友們，我 們也來(lái)玩坐火車(chē)的游戲吧！ 延生：游戲“開(kāi)火車(chē)”。

講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，每組小朋友迅 速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友。然后以第一個(gè)幼兒為首，小 朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“嘟嘟嘟嘟開(kāi)火車(chē)，我排第 x”。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8 以?xún)?nèi)的基數(shù)與序數(shù)》說(shuō)課稿 12 學(xué)前教育 1 何平 11 各位老師好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí) 8 以?xún)?nèi)基數(shù)與序數(shù)》 一、說(shuō)教材: 設(shè)計(jì)《8 以?xún)?nèi)的基數(shù)與序數(shù)》主要是通過(guò)讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車(chē)”的 活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)掌握 8 以?xún)?nèi)的序數(shù)， 例小貓?jiān)诘谒墓?jié)車(chē)廂里，第一節(jié)車(chē)廂里坐著小熊 等，初步建立序數(shù)的概念，掌握 8 以?xún)?nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。知道第二和兩個(gè)的區(qū)別，了 解基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

二、說(shuō)教法： 運(yùn)用事先準(zhǔn)備的活動(dòng)材料（小火車(chē)和動(dòng)物）先導(dǎo)入話題，引導(dǎo)幼兒觀察。再 演示送小動(dòng)物上車(chē)并提問(wèn)引發(fā)思考。其中演示到兩只小兔在三號(hào)車(chē)廂是個(gè)難點(diǎn)， 有的幼兒可能分不清第幾和幾個(gè)的區(qū)別， 需要演示并詳細(xì)講解。

讓幼兒自己操作， 并說(shuō)一說(shuō)，教師巡回指導(dǎo)。最后玩“排隊(duì)”的游戲。

三、說(shuō)學(xué)法： 孩子最大的樂(lè)趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境。幼兒在“小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握 序數(shù)的概念。

四、說(shuō)教學(xué)法： 根據(jù)中班孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了 8 節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)背景圖，和 8 種小動(dòng)物。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)” ，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐 富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我 運(yùn)用了演示法。

1．演示法：通過(guò)導(dǎo)入話題,并進(jìn)一步把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一 定的理解， 本活動(dòng)的演示用來(lái)區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察 法、提問(wèn)法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué) 習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)， 真正體現(xiàn)玩中學(xué)。

2．整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，小組活動(dòng)讓同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流 的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分 享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人， 所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3．活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合 在一起， 如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)；在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的 動(dòng)手操作能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入話題動(dòng)物們坐火車(chē)旅游，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

第二環(huán)節(jié)：先以“小動(dòng)物坐火車(chē)”為話題，學(xué)習(xí) 8 以?xún)?nèi)的序數(shù)。出示火車(chē)圖 片，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)。出示動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

第三環(huán)節(jié)：教師演示，送一個(gè)小動(dòng)物上車(chē)，提問(wèn)什么小動(dòng)物在第幾個(gè)車(chē)廂， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用“XX 動(dòng)物在 x 號(hào)車(chē)廂” 或者“x 車(chē)廂里坐著 XX 動(dòng)物”然后老 師總結(jié)“要知道每只小動(dòng)物在的車(chē)廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個(gè)。

”并 且玩一個(gè)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx 動(dòng)物坐在第 x 車(chē)廂” 或者“x 車(chē)廂里坐著 XX 動(dòng)物” 。

第四環(huán)節(jié)： 幼兒分組操作游戲， 隨意擺放小動(dòng)物在車(chē)廂里， 讓別的幼兒來(lái)說(shuō)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

第五環(huán)節(jié)：玩游戲“排隊(duì)”。先講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自 由活動(dòng)，音樂(lè)停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋 友。然后以第一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“嘟嘟嘟嘟開(kāi)火車(chē)， 我排第 x”。

大班數(shù)學(xué)從不同方位觀察物品_大班數(shù)學(xué)教案 新17篇單雙數(shù)（大班）活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分 10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1-10 的數(shù)字卡片、幼兒每人 1 張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有 1-10 數(shù)量的圓點(diǎn))。

活動(dòng)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)區(qū)分 10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。

請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起，要求圓點(diǎn)不能重復(fù)圈。

2、請(qǐng)幼兒觀察卡片說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地 圈完的數(shù)是 2、4、6、8、10；不能把圓點(diǎn)圈完，會(huì)剩下 1 個(gè)圓點(diǎn)的 數(shù)是 1、3、5、7、9。

教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。10 以?xún)?nèi) 的單數(shù)是 1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10 以?xún)?nèi)的雙數(shù)是 2、4、6、8、10. 二、 判斷 10 以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

1、幼兒數(shù)圖上的小鳥(niǎo)、蘋(píng)果、鴨梨、花朵，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的 總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

2、幼兒填上各種水果的個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每種水果是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 2、4、6、8、10 是雙數(shù)，1、3、5、7、 9 是單數(shù)。

三、 做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示 1-10 任意數(shù)卡，請(qǐng)幼兒判斷是 單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個(gè)朋友 抱一抱。

2、游戲可進(jìn)行數(shù)次。

四、 尋找單雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是單數(shù)， 哪些是雙數(shù)。

五、 活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)的練習(xí)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 1-10 的單雙 數(shù)。

教學(xué)反思： 《住旅館》(大班)活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 10 以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，了解自然數(shù)列之間的等差關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1——10 數(shù)字卡片 1 套 幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 小朋友數(shù)數(shù)。

二、 學(xué)習(xí) 10 以?xún)?nèi)的相鄰數(shù) 1、出示畫(huà)冊(cè)圖 幼兒數(shù)一數(shù)， 圖上共有幾個(gè)房間？圖上條有幾個(gè)小朋友？引導(dǎo)幼 兒觀察，樂(lè)樂(lè)應(yīng)該住幾號(hào)房間？（幼兒回答） 。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 2 的前面是幾？后面是幾？2 比 1 多幾？2 比 3 少幾？5 的前面是幾？后面是幾？5 比 1 多幾？5 比 6 少幾？ 2、小結(jié)： 1 和 3 緊挨著 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相鄰數(shù)。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他數(shù)字的相鄰數(shù)。

3、互動(dòng)練習(xí) 出示任意一個(gè)數(shù)字，幼兒分別說(shuō)出比它少 1 和多 1 的數(shù)字；教師 出示任意數(shù)字卡片，幼兒舉出它的相鄰數(shù)卡，并說(shuō)出某數(shù)的相鄰數(shù)是 幾和幾。

三、觀察畫(huà)冊(cè)《住旅館》 討論：7 的鄰居是誰(shuí)？幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的含義。

幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)冊(cè)中的花是按什么規(guī)律種的，一起幫他們把花種 完，并寫(xiě)上相鄰數(shù)。

四、活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思： 鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客（大班）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 4 的分解、組成，初步建立數(shù)字分和的概念,感知整體與 部分的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 4 條小魚(yú)卡片， 2 個(gè)魚(yú)缸卡片，圓點(diǎn)卡片 1-4 各 2 個(gè)，數(shù)字卡片 1-4 若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程： 一、教師出示 4 條小魚(yú)，問(wèn)幼兒，要把小魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里可以 怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作； 當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎 樣分，想的方法越多愈好。

二、教師有意將幼兒的不同分合方法按兩種方式排列；按順序分 和無(wú)順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁?個(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每分 一次，一邊數(shù)增加 1，別一邊的數(shù)減少 1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來(lái)都是 4。

三、幼兒操作練習(xí)，按順序分合 4。

幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出 4 的分合 式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字 4 的分合式，看誰(shuí)分得又快又 正確。

四、觀察畫(huà)冊(cè)《鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客》 今天鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客，它要求大家和它拿的石榴一樣多，想一想， 歡歡已經(jīng)有 1 個(gè)石榴，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)有 3 個(gè)石榴，他們各再拿幾個(gè)就是 4 個(gè)？為什么他倆都說(shuō)把對(duì)方的石榴拿過(guò)來(lái)正好是 4 個(gè)？引導(dǎo)幼兒說(shuō) 出 2 和 3 合起來(lái)是 4，3 和 1 合起來(lái)也是 4. 請(qǐng)幼兒幫歡歡、樂(lè)樂(lè)、奇奇拿石榴，放在他們的果盤(pán)里，并練習(xí) 4 的分解、組成。

五、游戲《找朋友》 幼兒手中拿 1-3 數(shù)字卡片，音樂(lè)響起時(shí)在場(chǎng)地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停 時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來(lái)是 4 的做朋友，最快找到朋 友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開(kāi)始游戲。

教學(xué)反思： 分魚(yú)（大班數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 5 的分解、組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)目分成不同的子 集。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī) 律。

活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 5 的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小魚(yú)圖片若干，魚(yú)缸若干。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 1、數(shù)卡導(dǎo)進(jìn)。

（1） 老師：今天森林里來(lái)了很多小動(dòng)物，我們一起看看有誰(shuí)？ （2） 出示動(dòng)物卡片。

（3） 老師：這是誰(shuí)呀？來(lái)了幾只呢？（幼兒拍手回答） 老師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來(lái)按順序 數(shù)一下吧！ 2、溫習(xí) 4 的分成。

指向數(shù)字 4 發(fā)問(wèn)。

老師：這是幾？ 小朋友，我問(wèn)你 4 可以分成 1 和幾？（幼兒集體回答） （幼兒回答，老師在一旁寫(xiě) 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。

（1） 老師：現(xiàn)在小動(dòng)物都回家了，只剩下幾條小魚(yú)了。我們一起 數(shù)一下還剩幾條小魚(yú)？ （幼兒集體數(shù)數(shù)） 老師： （出示魚(yú)缸）小魚(yú)也想回家了，可以魚(yú)缸有兩個(gè)，5 條小魚(yú) 怎樣分呢？ （2） 幼兒分魚(yú)。 （3） 請(qǐng)分好的幼兒完全的講述自己分的結(jié)果。

老師：他講的很好，我們可以用分成式來(lái)記錄 1 條小魚(yú)就用數(shù)字 1 來(lái)表示。

（老師記錄 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小結(jié)。

老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？ 我們一起讀一下，好不好？ 老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下 另外兩種方法，好不好？ （自己一邊放一邊說(shuō)） （6）總結(jié)： 5 的分成一共有幾種？ 幼兒朗誦 5 的分成。

師問(wèn)幼答。

4、完成作業(yè)《幼兒畫(huà)冊(cè)》 教學(xué)反思： 樂(lè)樂(lè)水果屋（大班）活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)正確計(jì)算 4 以?xún)?nèi)數(shù)的減法。

2、學(xué)會(huì)減法的應(yīng)用，能在生活中進(jìn)行減法練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)大書(shū)“樂(lè)樂(lè)水果屋”，蘋(píng)果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 張。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

3、數(shù)字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程： 1、出示掛圖，引出活動(dòng)。樂(lè)了水果超市就要開(kāi)業(yè)了，我們看看 這組貨架上有什么商品。

出示蘋(píng)果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 個(gè)。

數(shù)一數(shù)：每種水果各有多少個(gè)？ 小動(dòng)物們各要買(mǎi)幾個(gè)水果？ 2、幫樂(lè)樂(lè)算一算，原來(lái)都是 4 個(gè)水果，現(xiàn)在各剩幾個(gè)？ 引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)冊(cè)：看看水果架的物品各是多少，被買(mǎi)走幾個(gè)？ 現(xiàn)在各剩幾個(gè)？ 3、水果超市購(gòu)物。

分發(fā)給幼兒每人一個(gè)購(gòu)物袋， 讓幼兒選擇自己喜歡吃的水果進(jìn)行 購(gòu)物，使幼兒自己熟悉相互交流自己所選擇的水果是什么買(mǎi)多少？ 4、角色游戲 讓幼兒扮演超市收銀員，幼兒進(jìn)行自由購(gòu)物。

5、活動(dòng)延伸。

家長(zhǎng)帶幼兒去超市，請(qǐng)小朋友自己觀看商品價(jià)格 教學(xué)反思： 小鳥(niǎo)和松鼠活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字 1、2. 2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 1、2 各一張。

活動(dòng)過(guò)程： 一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字 1，請(qǐng)小朋友到黑板上 寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數(shù),1 要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。

老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字 1，讓幼兒觀察老師寫(xiě)數(shù)字從什么地 方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 2。

出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字 2，請(qǐng)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字 2，讓幼兒觀察數(shù)字 2 的筆順，老師 寫(xiě)數(shù)字 2 從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)的數(shù)字 2 先做書(shū)空練習(xí)，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。

三、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《小鳥(niǎo)和松鼠》。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？ 2、指導(dǎo)幼兒一起在畫(huà)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)數(shù)字 1、2。

教學(xué)反思： 遠(yuǎn)航活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字 3 和 4。

2、掌握書(shū)寫(xiě)數(shù)字 4，兩筆書(shū)寫(xiě)筆順的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大數(shù)字卡片 3 和 4 各一張。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《遠(yuǎn)航》。

1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)看一看，鼠標(biāo)娃娃和幾只小兔去遠(yuǎn)航？分別用數(shù)字 幾表示？幼兒回答。

2、出示數(shù)字 3 和 4。

今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字 3 和 4。請(qǐng)小朋友猜一猜數(shù)字 3 和 4 哪個(gè)是 兩筆寫(xiě)成的？ 引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字 4 有兩個(gè)圓點(diǎn)、兩個(gè)箭頭。

3、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 3。

我們先學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字 3，數(shù)字 3 怎么寫(xiě)呢？ 教師示范寫(xiě)數(shù)字 3，提醒幼兒注意看筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭 方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 3，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 3。

4、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 4。

教師示范寫(xiě)數(shù)字 4，提醒幼兒注意數(shù)字 4 由兩筆寫(xiě)成，看筆順， 從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 4，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 4。

二、總結(jié)數(shù)字 3 和 4 的寫(xiě)法。

教學(xué)反思： 團(tuán)結(jié)樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)： 1、書(shū)寫(xiě)數(shù)字 5、6、7，重點(diǎn)掌握數(shù)字 5 兩筆書(shū)寫(xiě)筆順。

2、比較 3 個(gè)數(shù)的大小，了解 3 個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大數(shù)字卡片 5、6 和 7 各一張。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《團(tuán)結(jié)樹(shù)》，數(shù)一數(shù)一棵樹(shù)上長(zhǎng)了幾種水果，每種 水果結(jié)了幾個(gè)？分別用數(shù)字幾表示？ 二、書(shū)寫(xiě)數(shù)字 5、6、7。

1、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 5。

數(shù)字 5、6、7 中哪個(gè)數(shù)字最小，是幾筆寫(xiě)成的？ 教師示范寫(xiě)數(shù)字 5，提醒幼兒注意數(shù)字 5 由兩筆寫(xiě)成，看筆順， 從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 5，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 5。

2、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 6。

教師示范寫(xiě)數(shù)字 6，提醒幼兒注意數(shù)字 6 是由一筆寫(xiě)成的，看筆 順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 6，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 6。

3、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 7。

教師示范寫(xiě)數(shù)字 7，提醒幼兒注意數(shù)字 7 是由一筆寫(xiě)成的，看筆 順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 7，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 7。

三、用數(shù)字 5、6、7 記錄團(tuán)結(jié)樹(shù)的故事。

教學(xué)反思： 撿花生活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字 8、9、0。

2、知道 0 的含義和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)字卡片 0——10。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察畫(huà)冊(cè)《撿花生》。

打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《撿花生》，數(shù)一數(shù)，他們各撿了幾顆花生？用數(shù)字幾 表示？誰(shuí)撿得最多？誰(shuí)撿得最少？樂(lè)樂(lè)一顆也沒(méi)撿到，用數(shù)字幾表 示？ 二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 8 和 9。

1、教師示范寫(xiě)數(shù)字 8，提醒幼兒注意數(shù)字 8 是由一筆寫(xiě)成的， 看筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 8，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 8。

2、教師示范寫(xiě)數(shù)字 9，提醒幼兒注意數(shù)字 9 也是由一筆寫(xiě)成的， 看筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 9，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 9。

三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字 0。

樂(lè)樂(lè)一顆也沒(méi)撿到，用數(shù)字 0 表示。數(shù)字 0 怎么寫(xiě)？ 教師示范寫(xiě)數(shù)字 0，提醒幼兒注意數(shù)字 0 也是由一筆寫(xiě)成的，看 筆順，從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向?qū)憽?/p>

幼兒對(duì)照老師寫(xiě)好的數(shù)字 0，書(shū)空練習(xí)。

幼兒在田字格里練習(xí)寫(xiě)數(shù)字 0。

四、總結(jié)數(shù)字 8、9、0 的寫(xiě)法。

教學(xué)反思： 數(shù)月餅活動(dòng)目的： 1、學(xué)習(xí) 2 個(gè) 2 個(gè)、5 個(gè) 5 個(gè)、10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

2、提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)字卡片 10、20、30、40、50 各一張。

2、圓片圖卡每人 10 個(gè)。

3、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、數(shù)月餅。

1、中秋節(jié)快到了，小玉兔到糕點(diǎn)廠定了許多月餅，它請(qǐng)我們幫 忙數(shù)月餅。

2、先讓幼兒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一共 50 塊。

3、除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，是不是還可以用別的方法數(shù)？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)、5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)、10 個(gè) 10 個(gè)地 數(shù)。

4、請(qǐng)幼兒 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，看一共有多少塊月餅。請(qǐng)幼兒 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)，看一共有多少塊月餅。請(qǐng)幼兒 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)，看一共有多 少塊月餅。

5、練習(xí) 1 個(gè) 1 個(gè)、2 個(gè) 2 個(gè)、5 個(gè) 5 個(gè)、10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

二、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

我們學(xué)會(huì)了 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，讓我們一起認(rèn)讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。

出示數(shù)字卡片 10、20、30、40、50，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思： 你知道嗎活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)的含義。

2、嘗試在日常生活中用數(shù)學(xué)符號(hào)解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1—10 數(shù)字卡，“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)卡。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、 老師介紹“＞” 、 “＜” 、 “＝”號(hào)。

1、兩數(shù)比大小，不由多和少，請(qǐng)用“＞” 、 “＜”號(hào)，兩邊一樣 多，就用“＝”號(hào)。

2、 “＞”號(hào)大口對(duì)著大數(shù)， “＜”號(hào)尖嘴對(duì)著小數(shù)， “＝”號(hào)兩邊 一樣多。

二、正確使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符號(hào)。

1、三顆白菜和一顆白菜相比較，3＞1。

2、一顆白菜和三顆白菜相比較，1＜3。

3、三個(gè)蘿卜與三個(gè)胡蘿卜相比較，3＝3。

4、四個(gè)蘋(píng)果與三個(gè)蘋(píng)果相比較，4＞3。

5、四個(gè)菠蘿與五個(gè)菠蘿相比較，4＜5。

三、練習(xí)。

在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。

5（）6 教學(xué)反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活動(dòng)總結(jié)。 去郊游活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 2 和 3 的分解，認(rèn)識(shí)分解符號(hào)。

2、初步了解分解的含義，知道一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件《去郊游》 。蘋(píng)果、梨圖卡各三個(gè)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、播放課件《去郊游》 。

1、奇奇它們?nèi)ソ加?，歡歡找到 3 個(gè)蘋(píng)果，分給奇奇 2 個(gè)。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。

2、畫(huà)圖分解、組合。

3 2 3 1 2 13、教師講解分解、組合式。

4、奇奇把它的 2 個(gè)蘋(píng)果又分給樂(lè)樂(lè)一個(gè)，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小結(jié)。

二、練習(xí)分解組合。

1、樂(lè)樂(lè)找到了 3 個(gè)梨，想分給奇奇，可樂(lè)樂(lè)不會(huì)分。誰(shuí)能幫它 分？ 3 2 1 3 1 22、小結(jié)。

三、活動(dòng)總結(jié)。

今天我們和奇奇它們一起去郊游，學(xué)會(huì)了把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)。

教學(xué)反思： 動(dòng)物媽媽和寶寶活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 3 以?xún)?nèi)的加法，初步理解加法的含義。

2、認(rèn)識(shí)加號(hào)，了解其含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、數(shù)字卡片 1、2、3， “=”卡片。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)加號(hào)“+” 。

這是加號(hào)，表示把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的意思。

二、觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《動(dòng)物媽媽和寶寶》 。

1、鼠標(biāo)娃娃它們?cè)谏謩?dòng)物園，發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物媽媽和寶寶。

我們算一算每種動(dòng)物各有幾只？ 2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《動(dòng)物媽媽和寶寶》 ，教師講解畫(huà)面內(nèi) 容，幼兒列算式。

(1)、竹林里有 1 只熊貓媽媽和 1 只熊貓寶寶，合起來(lái)是幾只熊 貓？ 引導(dǎo)幼兒列出算式 1+1=2。

(2)、1 只袋鼠媽媽生了 2 個(gè)袋鼠寶寶，合起來(lái)是幾只袋鼠？ 引導(dǎo)幼兒列出算式 1+2=3。

(3)、樹(shù)上有 2 只小鳥(niǎo)，又飛來(lái) 1 只大鳥(niǎo)，一共幾只鳥(niǎo)？ 鼓勵(lì)幼兒列出算式 2+1=3。

(4)、樹(shù)上有 2 只考拉，又爬上來(lái) 1 只大鳥(niǎo)，一共幾只考拉？ 引導(dǎo)幼兒列出算式 2+1=3。

3、請(qǐng)幼兒在畫(huà)冊(cè)上做加法練習(xí)，把加法算式寫(xiě)完整。

三、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： 牧場(chǎng)里活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 4 的加法，能用數(shù)的組成做加法運(yùn)算。

2、建立組成式和加法算式的聯(lián)系，提高幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、4 的組成式、加法算式。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察畫(huà)冊(cè)《牧場(chǎng)里》 ，玩“組成變加法”游戲。

1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《牧場(chǎng)里》 ，我們玩一個(gè)新游戲，是“組成變加法” 的游戲。請(qǐng)大家把合起來(lái)是 4 只羊的兩組羊用線圈起來(lái)，并寫(xiě)成 4 的 組成式。

1 4 3 2 2 3 1442、教師示范把組成式 1 和 3 合起來(lái)是 4，變成加法算式 1+3=4， 請(qǐng)幼兒想一想，組成式與加法算式有什么關(guān)系？1 和 3 合起來(lái)是 4,1 加 3 等于 4。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家把剩下來(lái)的兩個(gè)組成式變成加法算式。引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出 2 和 2 合起來(lái)是 4,2 加 2 等于 4。

二、完成欄桿上和草地上的算式。

鼠標(biāo)娃娃在欄桿上和草地上寫(xiě)好了算式。請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰惆伞?/p>

1+3= 3+1= 2+2=三、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： 誰(shuí)換的活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 5 的加法，進(jìn)一步理解加法的含義。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)加法的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、水果盤(pán)、玩具蘋(píng)果 5 個(gè)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看課件《誰(shuí)換的》。

1、今天天氣真好，樂(lè)樂(lè)它們到水果屋去買(mǎi)水果。我們看一看樂(lè) 樂(lè)它們買(mǎi)水果發(fā)生了什么事？ 2、樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了 1 個(gè)蘋(píng)果，又買(mǎi)了 4 個(gè)蘋(píng)果。一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？ 加法算式怎么列？引導(dǎo)幼兒擺出算式 1+4=5。

3、歡歡把盤(pán)子換了位置，還是 5 個(gè)蘋(píng)果嗎？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 4+1=5。

4、樂(lè)樂(lè)重新擺了擺，看看還是 5 個(gè)蘋(píng)果嗎？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 2+3=5。

5、歡歡又把盤(pán)子換了位置，還是 5 個(gè)蘋(píng)果嗎？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 3+2=5。

6、小結(jié)。

二、完成畫(huà)冊(cè)上的算式。

三、和孩子們一起玩推出另一個(gè)算式的游戲，如 1+4=5 ，4+1=5。

2+3=5 （ 四、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的氣球活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí) 3 以?xún)?nèi)的減法，初步理解減法的含義。

2、認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”，激發(fā)學(xué)習(xí)減法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1—3 數(shù)字卡片和“-”“=”號(hào)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、玩氣球，學(xué)習(xí) 3 以?xún)?nèi)的減法。

1、今天過(guò)節(jié)，歡歡它們?cè)谕鏆馇?，奇奇手里拿?3 個(gè)氣球，飛 走了 1 個(gè)氣球，看看奇奇手里還剩幾個(gè)氣球？ 2、教師出示減號(hào)，講解減號(hào)的含義，擺出算式，請(qǐng)幼兒讀一讀。

引導(dǎo)幼兒思考，用減法算，得數(shù)是變多了還是變少了？ 引導(dǎo)幼兒擺出算式 3-1=2。

3、樂(lè)樂(lè)也有 3 個(gè)氣球?？矗? 個(gè)氣球全飛走了，還有氣球嗎？ 想一想用算式怎樣表示？引導(dǎo)幼兒擺出算式 3-3=0。

說(shuō)一說(shuō)，算式里第一個(gè) 3 代表什么？（代表原來(lái)的 3 個(gè)氣球） ， 第二個(gè) 3 代表什么?(代表飛走的 3 個(gè)氣球)， 得數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù) 字 0 表示)。

二、想一想，做一做。

1、我們今天學(xué)會(huì)了一種新本領(lǐng)，做減法題。用我們的新本領(lǐng)為 鼠標(biāo)娃娃它們算一算還剩幾個(gè)氣球？ 2、請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《好玩的氣球》 ，做減法練習(xí)。

三、活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思： 蹺蹺板活動(dòng)目標(biāo)： 1、比較輕重，學(xué)習(xí)重量之間的換算關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、了解蹺蹺板起落和兩端輕重的關(guān)系。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上。

活動(dòng)過(guò)程： 一、經(jīng)驗(yàn)講述。

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，玩蹺蹺板時(shí)怎么區(qū)分誰(shuí)輕誰(shuí)重？重的一 端會(huì)怎樣？輕的一端會(huì)怎樣？什么時(shí)候兩邊一樣高？ 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：重的一端會(huì)下沉，輕的一端會(huì)上揚(yáng)，一樣重 的時(shí)候兩邊一樣高。

二、觀察畫(huà)冊(cè)《蹺蹺板》。

1、打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《蹺蹺板》，想一想怎樣才能使蹺蹺板兩邊變得一 樣高？ 2、1 只小兔和幾只小鳥(niǎo)一樣重？1 只小兔和幾只松鼠一樣重？ 1 只小兔和 4 只小鳥(niǎo)一樣重？1 只小兔和 2 只松鼠一樣重。

3、1 只松鼠和幾只小鳥(niǎo)一樣重？ 指導(dǎo)幼兒用等式擺出誰(shuí)和誰(shuí)一樣重，推理它們之間的關(guān)系。

1 只兔=4 只鳥(niǎo)=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鳥(niǎo) 1 只松鼠=（ ）只鳥(niǎo) 4、用同樣的方法推理擺出： 1 只鹿=2 只貓 1 只貓=3 只鴨子 1 只鹿=（ ）只鴨子 三、練習(xí) 現(xiàn)在我們都知道誰(shuí)和誰(shuí)一樣重了，請(qǐng)?jiān)诋?huà)冊(cè)上寫(xiě)上正確的數(shù)字， 使蹺蹺板保持平衡。

篇(4)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“要改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀。”我校自進(jìn)行村小課程改革以來(lái)，因?yàn)槎际前嘀?，我覺(jué)得這樣更有利于學(xué)科的整合教學(xué)。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常創(chuàng)造性地使用教材，使之與農(nóng)村鄉(xiāng)土資源有機(jī)結(jié)合在一起，并把各門(mén)學(xué)科的內(nèi)容切合實(shí)際地滲透在一起，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就達(dá)到了各學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)，真正做到了輕松愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有大幅度的提高。

下面，我以實(shí)例說(shuō)明是如何進(jìn)行學(xué)科整合的。（因?yàn)槭前啵敬伟咐昧税胩鞎r(shí)間，根據(jù)課的設(shè)計(jì)的需要，依次安排為美術(shù)課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。）

二、教學(xué)片段

片段一（美術(shù)課）：

執(zhí)教二年級(jí)《捏泥動(dòng)物》一課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的需要，課前要求孩子們要準(zhǔn)備適合的泥土。

……

師：孩子們，你最喜歡什么樣的動(dòng)物？它是什么樣子？

生一：我最喜歡小豬，它有短短的尾巴，肥肥的身子，大大的耳朵，還有鼻子、嘴巴和四只腳。

生二：我最喜歡烏龜，它有四支腳，橢圓形的身子，它的頭還可以縮到身體里去。

生三：我最喜歡馬，它看起來(lái)很神氣。

……

師：好，孩子們?cè)谛〗M里捏你最喜歡的泥動(dòng)物，可以單獨(dú)捏，也可以合作完成。老師相信孩子們能捏出最漂亮的小動(dòng)物。

……

師：數(shù)一數(shù)，看全班同學(xué)都做了哪些動(dòng)物？各做了多少？并記下。

……

（意圖：讓孩子們說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的特征，是為了與下一節(jié)課的語(yǔ)文課寫(xiě)話相整合；做統(tǒng)計(jì)，是為了理解數(shù)學(xué)課《倍的認(rèn)識(shí)》而說(shuō)出更多的例子。）

片段二（語(yǔ)文課）：

……

師：“剛才，孩子們捏出了漂亮的小動(dòng)物，請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M里討論：‘你（們）是怎樣捏出小動(dòng)物的，在小組里先說(shuō)一說(shuō)，再與全班同學(xué)交流’?！?/p>

……

生一：我們小組分工合作，一人捏烏龜?shù)纳眢w，一人捏它的腳，一人捏它的頭，最后大家一起把烏龜組合在一起，一只可愛(ài)的烏龜就完成了。

生二：我捏的是一只小豬，我想著家里小豬的模樣，先捏小豬的身體，再做它的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴，最后給它做上四條腿，一只憨厚的小豬就捏成了。

……

師：請(qǐng)孩子們把剛才你所說(shuō)的寫(xiě)成幾句話，不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。

……

片段三（數(shù)學(xué)課）：

上數(shù)學(xué)課《倍的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓孩子們把捏泥動(dòng)物的作品擺出來(lái)作為學(xué)具。在我講了《倍的認(rèn)識(shí)》的基本例子以后，讓孩子們嘗試用學(xué)具來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們說(shuō)出了許許多多對(duì)倍的認(rèn)識(shí)的問(wèn)題：

生一：全班同學(xué)一共捏了10只小豬，5只烏龜，小豬是烏龜?shù)亩嗌俦叮?/p>

生二：我們小組捏的動(dòng)物擺成兩排，上面擺了6只小動(dòng)物，下面擺了3只小動(dòng)物，上排的是下排的多少倍？

生三：第一小組捏了12個(gè)小動(dòng)物，第三小組捏了6個(gè)小動(dòng)物，第一小組是第二小組的多少倍？

……

篇(5)

[活動(dòng)理念]

注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，是人們認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得知識(shí)、發(fā)展智力的開(kāi)始。

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生雖然已養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)無(wú)意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，注意力的強(qiáng)弱對(duì)孩子的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。集中注意力學(xué)習(xí)不僅能掌握好課堂知識(shí)，還能發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力。

本次輔導(dǎo)活動(dòng)課旨在通過(guò)各種形式的活動(dòng)、游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集中注意力的重要性，學(xué)會(huì)克服分心的方法，養(yǎng)成專(zhuān)心做事的習(xí)慣。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.了解分心的不良影響，知道注意力在學(xué)習(xí)上的重要性。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)克服分心的方法，養(yǎng)成上課專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

[活動(dòng)對(duì)象]五年級(jí)

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

“密碼情報(bào)”紙，“密碼情報(bào)”詩(shī)，“注意之花”卡片。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、“開(kāi)火車(chē)”游戲

1.跟著老師的節(jié)奏、方向拍手。老師的手在左邊，你的手就往左邊拍，老師的手在右邊，你的手就往右邊拍。你拍手的方向、節(jié)奏要和老師的手的方向一致。手往上伸，你就學(xué)火車(chē)的汽笛聲“嗚――”，手往前下方伸，你就學(xué)火車(chē)放氣的聲音“哧――”。

做完一組后，教師播放有趣圖片和聲音進(jìn)行干擾。

2.采訪做錯(cuò)的同學(xué)：你剛才節(jié)奏和方向做錯(cuò)了的原因是什么?

3.采訪做對(duì)的同學(xué)：恭喜你做對(duì)了，你剛才節(jié)奏和方向做對(duì)的原因是什么?

小結(jié)：看來(lái)專(zhuān)心能把事情做對(duì)，而分心就有可能把事情做錯(cuò)。

過(guò)渡：分心和專(zhuān)心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響呢?我們先來(lái)做個(gè)游戲。

二、一心二用

1.分別畫(huà)圓形和方形。先用右手畫(huà)一個(gè)圓，再用左手畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，時(shí)間20秒。

2.同時(shí)畫(huà)圓形和方形。右手畫(huà)圓，同時(shí)用左手畫(huà)方，時(shí)間20秒。注意一定要同時(shí)畫(huà)。

3.比一比兩次畫(huà)的哪次畫(huà)得好，你有什么感受?

師：同樣的時(shí)間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫(huà)的要比第二次好，原因是什么?

小結(jié)并板書(shū)：專(zhuān)注學(xué)習(xí)比分心學(xué)習(xí)效果好。

4.同學(xué)們平時(shí)在上課的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)分心情況，我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)做或想與上課無(wú)關(guān)的事呢?

(與授課老師關(guān)系疏遠(yuǎn)；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對(duì)所做的事情不感興趣；當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。)

5.今天我們就一起來(lái)討論如何克服分心、怎樣專(zhuān)心學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(題目用圓形卡片貼出)

6.那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心對(duì)我們有什么影響?

三、心花怒放

過(guò)渡：既然分心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有這么多不好的影響，那我們一起來(lái)想辦法，克服分心，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

1.小組討論，針對(duì)剛才同學(xué)講的分心原因，集思廣益，出點(diǎn)子克服它。小組比賽，每想出一個(gè)點(diǎn)子加十分，看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學(xué)們講的作一個(gè)補(bǔ)充。出示：

上課了，還想著下課時(shí)玩的游戲。

上數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽(tīng)不懂，聽(tīng)著聽(tīng)著就迷迷糊糊了，感覺(jué)好沒(méi)勁。

昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來(lái)了。

我不喜歡某某老師，他一上課就沒(méi)有意思。

今天考試卷發(fā)下來(lái)了，我考了不理想的成績(jī)，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個(gè)問(wèn)題。

2.小組合作，合作時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論紀(jì)律，讓每個(gè)同學(xué)都有講話的機(jī)會(huì)，記錄員把同學(xué)們講的點(diǎn)子記錄下來(lái)，寫(xiě)在“注意之花”卡片上。

3.小組匯報(bào)并歸納：明確目標(biāo)，意志堅(jiān)定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習(xí)慣。(板書(shū))

(把學(xué)生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)

4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。

克服分心有絕招，目標(biāo)明確最重要。

堅(jiān)定意志雜事拋，自我提醒少不了。

他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。

勞逸結(jié)合效率高，享受學(xué)習(xí)成績(jī)好。

四、心有引力

過(guò)渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運(yùn)用到平常的學(xué)習(xí)生活中，使我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你有一個(gè)挑戰(zhàn)，接受嗎?

(一)游戲中感悟――密碼破譯

創(chuàng)設(shè)情境(音樂(lè)渲染)：你現(xiàn)在就是一名小游擊隊(duì)員。在一次秘密行動(dòng)中，你最好的朋友為了救你，自己卻被敵人抓走了。現(xiàn)在，他正遭受敵人的折磨，情況十分危急，生命危在旦夕。只有你才能救他，你只有獲取情報(bào)里的密碼，才能救出你的朋友。但是，機(jī)會(huì)只有一次，如果你稍不留神，你的朋友將永遠(yuǎn)離開(kāi)你，而且在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)遇到許多困難。但你發(fā)誓，無(wú)論如何，也要獲取密碼，救出你的朋友。

1.看“密碼”題。(投影出示)

師：深呼吸，深呼吸，現(xiàn)在開(kāi)始集中注意力，耳朵仔細(xì)聽(tīng)了。

學(xué)生在有趣的圖片、聲音的干擾下，教師朗讀“密碼情報(bào)”詩(shī)的稿子。

2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你把知道的“密碼情報(bào)”填進(jìn)去，以便救出你的朋友。交流“情報(bào)密碼?！?/p>

3.師：你成功的原因是什么?當(dāng)你聽(tīng)到朋友的生命危在旦夕時(shí)，你的心里是怎么想的?在這個(gè)活動(dòng)中你有什么感受?

小結(jié)：要想做好一件事，必須認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，心無(wú)雜念，還要想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

(二)數(shù)“舒爾特”格子

1.師：還有一個(gè)挑戰(zhàn)，看方框，按1~25的順序找數(shù)字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰(shuí)數(shù)得快。數(shù)完后看計(jì)時(shí)器，記住剛才數(shù)的時(shí)間。

2.再出示一個(gè)“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時(shí)間。

師：比較兩次時(shí)間，你有什么感受?

小結(jié)：注意力是可以訓(xùn)練的。只要我們堅(jiān)持練習(xí)，注意力就會(huì)提高，你就會(huì)比原來(lái)更專(zhuān)心地學(xué)習(xí)!

五、總結(jié)延伸

1.我們一起度過(guò)了這節(jié)專(zhuān)注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?

2.總結(jié)：同學(xué)們今天專(zhuān)心地討論方法，分享自己的感受，并在活動(dòng)中運(yùn)用這些方法。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專(zhuān)心學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)!

3.布置作業(yè)：

(1)為自己做一張?zhí)嵝芽?，?xiě)上提醒自己的話，貼在文具盒或桌邊。

(2)自己制作幾張“舒爾特”格子，每天練習(xí)數(shù)“舒爾特”格子，兩周后檢測(cè)自己的注意力。

(3)集中注意力做一件對(duì)自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專(zhuān)心看完一本書(shū)，專(zhuān)心做完一次作業(yè)等。

[點(diǎn)評(píng)]

本教案最初生成于浙江省瑞安市中小學(xué)心理健康教育“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”專(zhuān)題教學(xué)研討會(huì)，曾獲得溫州市2009年心理輔導(dǎo)活動(dòng)課優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案評(píng)比一等獎(jiǎng)。本教案所反映的問(wèn)題具有普遍性.在現(xiàn)實(shí)生活中，注意力的強(qiáng)弱對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)具有決定性的意義。如果小學(xué)生在課堂中不能很好地集中注意力，就會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。因而引導(dǎo)學(xué)生掌握克服分心的方法，養(yǎng)成專(zhuān)心做事的習(xí)慣已刻不容緩。

篇(6)

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?

2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty

教具準(zhǔn)備：

1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器

230本英語(yǔ)書(shū)、40本圖畫(huà)書(shū)和50本故事書(shū).

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20

1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開(kāi)始。

2）游戲：叫號(hào)。教師把寫(xiě)有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以?xún)?nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)。

教師說(shuō)：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.

教師問(wèn)：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫(huà)書(shū)上拿起一本問(wèn)學(xué)生：IsthisanEnglishbook?

學(xué)生答：No.

教師接著問(wèn)：Isthisastory-book?

學(xué)生答：No.

教師說(shuō)：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說(shuō)picture-book.

教師問(wèn)：Howmanypicture-bookscanyousee?

學(xué)生答：…

2．教師往英語(yǔ)書(shū)一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問(wèn)學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。

3．教師說(shuō)：讓我們來(lái)看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit2Let’slearn/B］

4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來(lái)回答問(wèn)題HowmanyEnglishbookscanyousee?

5．教師問(wèn)：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書(shū)了嗎？

學(xué)生答：沒(méi)有。

教師說(shuō)：是的。小熊沒(méi)能說(shuō)出到底看見(jiàn)了多少本英語(yǔ)書(shū)，那是因?yàn)閠oomany，而小熊只會(huì)說(shuō)20以?xún)?nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道toomany是什么意思呢？

6．教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書(shū)。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?

8．教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到40本，問(wèn)學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee?

當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來(lái)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,toomany.

9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫(huà)書(shū)，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。

10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmanystory-bookscanyousee?

11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)續(xù)到50本，問(wèn)學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說(shuō)出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

14．聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)Let’schant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1聽(tīng)指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽(tīng)到對(duì)方小組同學(xué)說(shuō)出50以?xún)?nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對(duì)方小組的同學(xué)馬上說(shuō)出英文。說(shuō)對(duì)的加分，沒(méi)說(shuō)對(duì)的不加分。

游戲2看誰(shuí)的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫(xiě)有一些物品的名稱(chēng)和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myschoolbag

Howmany…doyouhave?

Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

篇(7)

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí) 有效 英語(yǔ)

“溫固而知新”，復(fù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)。好的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸類(lèi)，找到它們的聯(lián)系，而且對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力都起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能上好復(fù)習(xí)課，實(shí)現(xiàn)它的有效性呢？在這里以Book1為例談一下我個(gè)人的一點(diǎn)看法。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有目的性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性

英語(yǔ)教師的授課班級(jí)多，周課時(shí)數(shù)又少，這就要求教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和考核的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，先復(fù)習(xí)什么知識(shí)后復(fù)習(xí)什么知識(shí)，是按單元復(fù)習(xí)還是把本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容分類(lèi)復(fù)習(xí)，然后制定出詳細(xì)地復(fù)習(xí)課教案，確保復(fù)習(xí)有目的性和計(jì)劃性。

1.對(duì)前后有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行連貫復(fù)習(xí)。例如：在復(fù)習(xí)Book1的單詞時(shí)，我把身體部位、顏色、動(dòng)物和數(shù)字的單詞放在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：課前讓學(xué)生畫(huà)一種自己喜歡的動(dòng)物，要把它們的身體部位盡可能的畫(huà)出來(lái)。上課時(shí)讓學(xué)生拿出自己的作品，先把這個(gè)動(dòng)物的身體各部位用英語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。標(biāo)完之后讓學(xué)生們拿出彩筆根據(jù)教師的要求給動(dòng)物的身體各部位涂顏色。（Colour the arms and legs green…… ）在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力。接著讓學(xué)生數(shù)一數(shù) “How many colours？” ，對(duì)所學(xué)數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.對(duì)容易混淆的單詞和句子進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。例如Book1中的單詞：black和brown，eye和ear， tea和ten， mouth和mouse …… 再比如說(shuō)以“How”開(kāi)頭的句子，“How are you？” ，“How old are you？”和“How many balloons？”這三組，復(fù)習(xí)時(shí)把這些單詞和句子放在一起讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，找出它們?cè)谧x音和寫(xiě)法上的不同，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記憶和區(qū)別這些單詞和句子，然后用連線或者是選擇的形式加深記憶。

二、復(fù)習(xí)方法要多樣化

復(fù)習(xí)課不同于新授課，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)有所熟悉，這會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。通常我使用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率。

1.猜一猜

在復(fù)習(xí)單詞和句子時(shí)出示不完整的單詞和句子讓學(xué)生來(lái)猜，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.說(shuō)一說(shuō)

根據(jù)首字母說(shuō)單詞，根據(jù)單詞說(shuō)句子，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.比一比

小學(xué)生天生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課我會(huì)采用組與組之間比賽的形式。在單元復(fù)習(xí)時(shí)我給他們25分鐘的時(shí)間自由復(fù)習(xí)，15分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行比賽。為了能使自己的小組獲勝，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)困難生，它們學(xué)的更努力。這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又充分鍛煉了學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，競(jìng)賽還能增強(qiáng)學(xué)生與其他同學(xué)的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.演一演

課文中許多情景都可以讓學(xué)生表演。在復(fù)習(xí)對(duì)話時(shí)就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。先讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，再在班內(nèi)進(jìn)行表演。在復(fù)習(xí)Book1 Unit5 《Let’s eat》時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)去野炊的場(chǎng)景，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子自己編對(duì)話，然后進(jìn)行表演。開(kāi)始時(shí)學(xué)生們會(huì)感覺(jué)到困難，練習(xí)幾次過(guò)后，學(xué)生們用英語(yǔ)對(duì)話的能力會(huì)逐步加強(qiáng)，他們會(huì)從中體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也隨之加強(qiáng)。

5.做一做

對(duì)教材中的重點(diǎn)單詞和句子，采取每節(jié)課練習(xí)的方式加深記憶。根據(jù)考試的題型用選擇、連線和情景表達(dá)的方式，每節(jié)課設(shè)置3—5個(gè)小題進(jìn)行練習(xí)，在做的過(guò)程中鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和反饋，效果較好。

三、復(fù)習(xí)對(duì)象要有針對(duì)性

復(fù)習(xí)時(shí)要重視對(duì)學(xué)困生的幫扶。復(fù)習(xí)本身就是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是提高他們的能力；而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，只要掌握所學(xué)知識(shí)就足夠了。有時(shí)候一節(jié)復(fù)習(xí)課對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)就是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容他們?cè)缫呀?jīng)掌握的很熟練了。而對(duì)于少數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，就像上新課一樣的不熟練，差別太大了。

為了縮小這種差距，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的小組長(zhǎng)，結(jié)成一對(duì)一的幫扶對(duì)子，來(lái)監(jiān)督和檢查學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，小組長(zhǎng)要利用課余時(shí)間負(fù)責(zé)把他們教會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)，并且向老師及時(shí)匯報(bào)他們的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況。

對(duì)于在復(fù)習(xí)時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)小貼畫(huà)表示獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于盡職盡責(zé)的小組長(zhǎng)也會(huì)適時(shí)適度的進(jìn)行表彰。通過(guò)這種激勵(lì)手段，大多數(shù)優(yōu)生和學(xué)困生都能按計(jì)劃完成任務(wù)，但是仍有那么幾個(gè)同學(xué)破罐破摔，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。對(duì)于這些同學(xué)也只能盡力而為了。

四、復(fù)習(xí)效果要適時(shí)檢測(cè)