序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇團課總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為期3天的青馬工程團學(xué)干部培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們還是收獲頗深的。在本次培訓(xùn)中，我們聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教授們的講座，以小組的形式學(xué)習(xí)討論和交流。通過此次培訓(xùn)，使我們明確了當(dāng)代青年的政治使命和責(zé)任，讓我們受益匪淺。以下為我在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些心得體會：

在第一次培訓(xùn)講座中我校心理專業(yè)資深教師李永平老師以"團干的文化修養(yǎng)與人際溝通"為題目為我們作了首場講座。他從明確學(xué)生干部的作用，加強自身的文化修養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)磨練，不斷提升自身素質(zhì)充分發(fā)揮骨干作用等三方面，進行了深入淺出的理論分析和事例講解，為我們的思想成熟和健康成長進一步明確了方向。同時他也指出我們大學(xué)生中出現(xiàn)的一些不和諧因素，需要我們學(xué)生骨干的努力使之和諧。講座旁征博引，精彩生動。

通過本次講座我對大學(xué)生骨干有了進一步的了解!作為一名大學(xué)生干部我們需要做到嚴(yán)于律己、加強自身修養(yǎng)、作為同學(xué)們的橋梁作用與旗幟作用!同時李老師指出一切工作都是建立在充分完成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，我們的根本任務(wù)還是學(xué)習(xí)!這使我頗有些壓力，但是壓力也是動力，我們要盡量處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。通過此次講座我也知道了自己作為一名班干部自身還是存在著很多不足的，如沒有高度的責(zé)任感，創(chuàng)新能力也不夠。今后我將對照自身存在的缺陷，努力改進!把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀合格的大學(xué)生骨干，更好的為同學(xué)們服務(wù)。

11月30日下午，培訓(xùn)班舉行第二次講座。本次講座邀請到了王必勝副教授和前學(xué)生社團聯(lián)合會主席李瑩瑩，王必勝副教授講座的題目是"中國夢，凝聚幾代中國人的夙愿"——解讀主席為中國畫出的宏偉藍圖。王老師從中國夢的提出和實現(xiàn)中國夢等方面做了具體的闡述，講到中國夢就是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而要想實現(xiàn)中國夢，就要求各族人民齊心協(xié)力，作為青年的我們，更是實現(xiàn)這中國夢的中堅力量。

在描繪中國夢時給予廣大青少年期望 : 要志存高遠，增長見識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢爛的光彩。這是黨對我們廣大青少年的殷切期盼，這是國家對青年的深深呼喚，在實現(xiàn)中國夢的征程上，高校學(xué)生作為青年中的特殊群體，我們的所作所為必然會影響著中國夢的實現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)從各方面提高自己：要實現(xiàn)中國夢，首先要樹立個人的遠大理想，學(xué)習(xí)鞏固基本技能;其次要樹立正確的事業(yè)觀、價值取向，樹立建設(shè)社會、服務(wù)社會的意識;最后，要積極投身社會發(fā)展事業(yè)，全身心融入全面建設(shè)小康社會的征程中。

而實施青年培訓(xùn)工程，事關(guān)國家的興旺發(fā)達，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)青年的健康成長，事關(guān)中國夢能否實現(xiàn)，所以青馬工程的培訓(xùn)具有重大而深遠的意義。在同全國優(yōu)秀青年代表座談時對廣大青年提出五點希望：廣大青年一定要堅定理想信念;廣大青年一定要練就過硬的本領(lǐng);廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造;廣大青年一定要矢志艱苦奮斗;廣大青年一定要錘煉高尚品格。而青馬工程的培訓(xùn)有利于我們廣大青年能更加深刻的理解對我們的殷切期望。

這次的青馬工程培訓(xùn)讓我再一次深刻的認識到了我們當(dāng)代青年肩負的歷史使命，使我開闊了眼見與思維，我會在今后的生活中學(xué)以致用，努力讓自己成為社會主義事業(yè)合格的接班人。隨后李瑩瑩學(xué)姐以"讓信仰點亮人生"為我們講述了她去年去井岡山實訓(xùn)的經(jīng)歷，讓我們認識到了，當(dāng)代大學(xué)生擁有信仰的深切意義和重要性。

篇(2)

一、 目的及意義

1. 讓同學(xué)們對黨及其會議有了進一步的了解，除此之外也增強同學(xué)們作為新時代大學(xué)生的主人翁意識。

2. 促使同學(xué)們更積極地關(guān)心國家大事，為祖國的發(fā)展建設(shè)貢獻自己的綿薄之力。

3. 學(xué)習(xí)先進的理論，用理論指導(dǎo)實踐，爭做青年先鋒。

二、 活動時間

XXXX年x月17日19：00-21：00

三、 活動地點：

理B204

四、 活動負責(zé)人 主持人：

陳肯 王佳 策劃書： 唐湘宏 總結(jié)： 羅亦玉

五、 活動參與

xx級x班全體同學(xué)

六、 活動安排

1.活動前期：

1) 團課地點教室準(zhǔn)備和裝飾：(負責(zé)人：12電科一班全體)

2) 團課表演節(jié)目安排：(負責(zé)人：陳肯，王佳) 3) 團課中的節(jié)目主持工作的開展：(負責(zé)人：陳肯，王佳)

4) 團課所需物品購買：(負責(zé)人：曾玉嬌) 2. 活動中：

1) 主持人致詞;

2) 傳達十的會議精神，簡介;

3)關(guān)于十和知識的有獎知識問答;

4) 衛(wèi)生知識相關(guān)答題競賽，爭做文明健康先鋒;

5表演節(jié)目：

① 14-133 歌曲《軍中綠花》

② 14-131 《雷鋒展》

③ 14-130 三個自信(十熱詞)?

④ 14-123 14-129 小品

⑤ 12-736 吉他伴奏，愛國知識演講?

⑥12-735 笑話集錦

⑦ 14-129-123 十馬克思詩朗誦?

⑧ 14-132 愛國Style

3.活動后期：

1) 教室衛(wèi)生清理工作;

2) 活動后期宣傳工作開展;

3) 活動后的活動總結(jié)及網(wǎng)絡(luò)同步更新動態(tài)。

七、 經(jīng)費預(yù)算

八、 活動中應(yīng)該注意的問題及細節(jié)

1. 各負責(zé)人之間加強溝通，協(xié)同工作;

2. 注意班級形象，溝通時做到謙讓;

3. 娛樂活動時注重安全，盡量避免穿高跟鞋;

4. 活動中注意聽主持人的安排，避免造成混亂;

篇(3)

1、九月份，為進一步增強廣大青少年尊師、敬師意識，促進師生間的交流，開展“知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動之“老師我想對您說”征文比賽總結(jié)評比，以班為單位選出優(yōu)秀作品在校內(nèi)進行評比，并通過展板、網(wǎng)上交流等形式進行展出，對獲獎學(xué)生所在班級進行量化賦分。 

2、為進一步促進青年教師成長，提升其教育教學(xué)水平，組織開展 “青年教師拜師結(jié)對子”活動，要求工作3年以內(nèi)的青年教師與教育教學(xué)成績優(yōu)異，思想品德高尚的老教師結(jié)成對子，向老教師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)思想。 

3、協(xié)助好學(xué)校搞好9.28日育才園慶?；顒拥膶W(xué)生培訓(xùn)活動，同時訓(xùn)練好升旗班級學(xué)生的訓(xùn)練。 

4、十月份建隊節(jié)來臨之際，在各中學(xué)初二學(xué)生中開展“知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動之“邁入青春門，走好成人路”主題教育活動。通過開展初一建隊，初二退隊建團儀式，提升廣大青少年的責(zé)任感和歷史使命感。 

5、開展?jié)嫌胖袑W(xué)教工團員首屆團校培訓(xùn)課件評比活動，形成我校特色團課培訓(xùn)模式。選拔優(yōu)秀作品推薦區(qū)團委評比。 

6、開展組織好我校第二屆青年教師“走青春路，做育花人”主題教育活動，進行選拔，推選出優(yōu)秀選手參加區(qū)走作互動評選。 

7、為進一步增強廣大青年教師讀書工程的開展，十一月組織名人讀書論壇，專讀關(guān)鴻羽教授的三本書目，并制定青年教師經(jīng)行讀書宣講，進行讀書報告會。 

8、協(xié)調(diào)好我區(qū)青年教師的教育教學(xué)成果在十二月組織開展青年教師慶功聯(lián)歡會。 

9、進一步加強團組織基礎(chǔ)建設(shè)，強化團校作用。 

       XX年年下半年濟南育才中學(xué)團委工作配檔表 

九月     “知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動之“老師我想對您說”征文比賽總結(jié)工作。 

          團委工作計劃傳達，歡迎新教工團員。 

          青年教師拜師結(jié)對子活動 

          育才中學(xué)第二屆“走青春路，做育花人”主題教育活動啟動。 

十月      “知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動之“邁入青春門，走好成人路”主題教育活動，初二級部退隊建團活動。 

“圓夢計劃”救助貧困生大型視頻教育活動。 

“我愛國旗”五旗系列教育活動之國旗知識宣傳 

校學(xué)生會學(xué)期計劃和組建。 

小記者團擴充和校廣播站開播。 

校團課開課，進行首屆團課培訓(xùn)課件評比活動。 

          第二屆青年教師“走青春路，做育花人”主題教育活動選拔賽，推出參加區(qū)級選手。 

十一月    校青年教師新一輪讀書論壇。 

          安全教育知識辯論賽啟動 

          觀看一部愛國教育電影 

十二月    協(xié)助區(qū)青年教師慶功聯(lián)歡會 

篇(4)

二、活動背景：作為21世紀(jì)的青年，大學(xué)生是社會中最積極、最活躍、最有生氣的力量。新學(xué)期伊始，為了給同學(xué)們注入一股新的能量，樹立文明風(fēng)尚，引導(dǎo)同學(xué)直面青春，激勵班級“要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩”。 同時也能夠加強我班的建設(shè)，增強我班的凝聚力、創(chuàng)造力，全面提升我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富我們的大學(xué)生活。在此，國商2團支部響應(yīng)分團委的號召，特舉辦“樹國商文明風(fēng)，筑青春正能量”的主題團課活動。

三、活動意義：本次活動將引導(dǎo)廣大團員青年正確理解青與文明風(fēng)的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)團員青年明確個人的青想，并采取實際行動，將夢想落實到學(xué)習(xí)生活中去，落實到刻苦成才的實踐中去，并在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成文明習(xí)慣，成為一個有夢想，有素質(zhì)的大學(xué)生。

四、活動時間：XX年10月20日

五、活動地點：至善401

六、活動對象：國商2團支部全體成員

七、活動流程策劃

1、主持人宣布團課正式開始。

2、開場舞《浪漫櫻花》

3、歌曲：《搶不走的夢想》

4、視頻：《開講啦》

5、互動：感悟青春正能量

6、小品：《掃地》

7、朗誦：《青春中國》

8、團支書總結(jié)

9、合影留念

八、活動安排

1、 活動前期準(zhǔn)備

(1)：班委召開班會，討論活動舉辦過程，分配各自的任務(wù)。

(2)：教室申請、設(shè)備租借及現(xiàn)場人員安排。

(3)：文娛委員負責(zé)節(jié)目的策劃及表演的安排。

(4)：宣傳委員負責(zé)將有關(guān)本次活動的事項告知班級同學(xué)并讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備，安排班級所需要的宣傳物品。

(5)：會場布置

2、活動中期

(1)：主持好晚會的開展。

(2)：維持現(xiàn)次序不要影響同學(xué)的表演。

(3)： 觀看同學(xué)的表演，積極鼓掌。

3、活動后期

生勞委員安排同學(xué)進行班級打掃及物品的歸還，宣傳委員負責(zé)團課記錄，安全委員安排同學(xué)有序離場。

九、注意事項

1、 活動每個環(huán)節(jié)派出負責(zé)的同學(xué)，維持活動秩序。

2、 做好同學(xué)的請假工作。

3、 活動現(xiàn)場要指揮有序，文明進行。

4、 注意現(xiàn)場的安全。

5、 教室設(shè)備保護和檢查。

6、 活動期間若麥克風(fēng)、音響等儀器失靈，則場控人員要控制好同學(xué)們的情緒。

7、 打掃好班級衛(wèi)生。

篇(5)

基本理念

從培養(yǎng)目標(biāo)看，缺少終身學(xué)習(xí)的理念 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中明確指出作為一名合格的小學(xué)教師：師德為先，學(xué)生為本，能力為重。熱愛小學(xué)教育專業(yè)，履行教師職業(yè)道德，為人師表，教書育人，終身學(xué)習(xí)，根據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律，以小學(xué)生為主體，促進其健康、快樂發(fā)展。能把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。通過比較分析初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)2009級、2010級、2011級、2012級四年的本科生培養(yǎng)方案（以下簡稱為《培養(yǎng)方案》）可以看出，盡管課程設(shè)置、課程內(nèi)容不斷變化，但是培養(yǎng)目標(biāo)始終不變，一直都是：培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)，掌握現(xiàn)代教育基本理論，具有先進的教育理念、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣博的科學(xué)文化知識，能適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的從事小學(xué)教育工作的專門人才。筆者發(fā)現(xiàn)，《培養(yǎng)方案》目標(biāo)和《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念還是比較吻合的，但是也有一些不足，比如最重要的師德方面，《培養(yǎng)方案》目標(biāo)上僅僅要求了熱愛小學(xué)教育事業(yè)，而沒有把為人師表，教書育人，自尊自律，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展等納入其中，而且忽視了終身學(xué)習(xí)，這是不足之處，但是相比于筆者查閱到的其他19所高校小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)方案，目標(biāo)幾乎都是培養(yǎng)小學(xué)教師，特別是成為骨干教師、學(xué)科帶頭人、專家型教師等已經(jīng)全面了很多，比如首都師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備小學(xué)教育專業(yè)知識和技能，能在小學(xué)從事教育、教學(xué)和研究工作，具有現(xiàn)代教育觀念的、具有學(xué)士學(xué)位的大學(xué)本科的骨干教師。某綜合性大學(xué)是使學(xué)生成為有見識、有能力、有責(zé)任感的自主學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)忠誠教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育理念……較強教育、科研、管理能力，適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的高素質(zhì)小學(xué)教師。所以，筆者認為，如果在我們的《培養(yǎng)方案》中更強調(diào)師德，加入終身學(xué)習(xí)，那就和《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念更吻合了。（見表一）

從課程設(shè)置看，師德、終身學(xué)習(xí)方面課程有待加強 仔細分析從2009年至2012年的《培養(yǎng)方案》，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一年教育類、心理類以及實踐類、專業(yè)類課程都占絕大部分，說明已經(jīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》大力培養(yǎng)未來小學(xué)教師的各種能力，當(dāng)然，筆者認為，欠缺的還是師德、終身學(xué)習(xí)方面的課程，當(dāng)然這個可以在每門課的教學(xué)過程中滲透，即我們所說的隱性課程，可滲透實施情況究竟怎樣，這是很難把握的，所以，適當(dāng)?shù)募右恍┻@類課程也是有必要的。

基本內(nèi)容

從課程設(shè)置看，課程體系構(gòu)建基本符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求 小學(xué)教育專業(yè)有別于教育學(xué)科類專業(yè)。其他教育學(xué)科類的專業(yè)主要是培養(yǎng)教育學(xué)科類的科研人員、教學(xué)人員和教育管理行政人員，而小學(xué)教育專業(yè)則主要培養(yǎng)小學(xué)包括數(shù)學(xué)、語文等各科教學(xué)人員。培養(yǎng)目標(biāo)不同，決定課程設(shè)置不同。雖然都設(shè)有教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育史等教育類學(xué)科，但其他教育學(xué)科類專業(yè)是以此為主，而小學(xué)教育專業(yè)雖然也非常重視教育類學(xué)科的設(shè)置，但還必須重視語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科。我們的《培養(yǎng)方案》中也正體現(xiàn)了這一點，見表二：專業(yè)課學(xué)分共計100分，專業(yè)必修就是指教育學(xué)、心理學(xué)等課程，共計18.5分，占18.5%，而方向必修占了39.5%，可見小學(xué)教育專業(yè)對專業(yè)知識培養(yǎng)的重視程度高;還可以看出，實踐類課程占了32%，小學(xué)教育專業(yè)對于職前教師專業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度可見一斑。同時，從表三可知，《培養(yǎng)方案》的設(shè)置基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

從課程實施看，需要注重教學(xué)質(zhì)量提升 “教師決定學(xué)校教育改革的成敗是不爭的事實”，因為“教師是教學(xué)素質(zhì)的保證人和學(xué)校教育改革的仲裁者和執(zhí)行者，教師自身的專業(yè)素質(zhì)往往決定改革的成敗”，“教師既是大多數(shù)批評的靶子又是改革的唯一希望”。以上這些都說明教師的質(zhì)量直接影響著學(xué)校的質(zhì)量，進而影響到學(xué)生的質(zhì)量，而這種教師培養(yǎng)的媒介之一就是師范學(xué)校里所學(xué)習(xí)的課程。而師范學(xué)校里所學(xué)習(xí)的課程就必須依托于大學(xué)老師的教，大學(xué)老師的言傳身教，絕大部分課程、絕大部分老師都能按照課程目標(biāo)、課程性質(zhì)進行教學(xué)、進行評價，不管是過程評價、閉卷考試、開卷考試，都選擇了最好的考核方式，但是也不排除個別教師一味的按照自己之前準(zhǔn)備好的課件去讀，而不考慮學(xué)生已有水平或者學(xué)生要求。仔細閱讀《標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)我們對于職前教師的培養(yǎng)確實還存在很多的不足，課程設(shè)置再好，也需要正的實施好每門課程，否則一切都是紙上談兵。

課程建設(shè)與課程實施

通過比較《小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)方案》與《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，不難發(fā)現(xiàn)其契合度之高足以令人贊賞制定者的高瞻遠矚。但是《培養(yǎng)方案》也有其不足之處，比如對師德訓(xùn)練方面的課程、終身學(xué)習(xí)方面的課程以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的課程比重都不大等?？偨Y(jié)建議如下：

加設(shè)閱讀類課程 風(fēng)靡全球的暢銷書《如何閱讀一本書》中有這樣一句話：一個大學(xué)就算什么也不培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一個會主題閱讀的人，所以在必修課、選修課中可以適當(dāng)加入一些關(guān)于閱讀的課程，以培養(yǎng)會基礎(chǔ)閱讀、分析閱讀、檢視閱讀、主題閱讀的準(zhǔn)教師，通過對這樣的課程的學(xué)習(xí)，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生們可以更有效率的涉獵更多種書籍，通過大量閱讀樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個有獨立思考能力、自我反思能力、創(chuàng)新能力的準(zhǔn)教師。教師才是最重要的課程資源，只有教師本身教育理念正確、先進，教師修養(yǎng)高，知識儲備豐富、人格魅力強，才能更好地學(xué)、更好地教。俗話說，親其師，信其道，所以，我們必須加強對職前小學(xué)教師專業(yè)知識、閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、個人修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，而不只是停留在注重知識與技能發(fā)展方面的訓(xùn)練方面。通過閱讀課的開展，學(xué)生很多能力自然就得到了發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)教師關(guān)于專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力培養(yǎng)問題就迎刃而解了。

增加與小學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的課程，整合其他課程 《標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)教師專業(yè)知識方面分別從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識、教育教學(xué)設(shè)計等方面都給予了明確的要求，這些課程在我們的《培養(yǎng)方案》中都有所體現(xiàn)，在學(xué)科知識方面，也明確指出：掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法;了解所教學(xué)科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。從《培養(yǎng)方案》中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，在學(xué)科知識方面做得顯然是不夠的，真正針對小學(xué)學(xué)科教學(xué)的課程每個專業(yè)方向只有一門課：小學(xué)數(shù)學(xué)（語文、英語、科學(xué)）教學(xué)論，因此，我們需要整合培養(yǎng)方案，多開設(shè)學(xué)科教學(xué)方面課程，比如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀、小學(xué)數(shù)學(xué)教具制作等，這樣能讓我們的學(xué)生學(xué)科知識突出，試想一下，如果我們的學(xué)生熟練掌握小學(xué)教材所有內(nèi)容，熟練所有內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，面試官有可能淘汰這樣的入職老師嗎？

豐富社團課類別，改變社團課的上課形式 《標(biāo)準(zhǔn)》中多次強調(diào)小學(xué)教師少先隊組織工作的重要性，為進一步提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，切實保證并提高專業(yè)實踐教學(xué)的水平，進而增強我院學(xué)生未來在小學(xué)教師職業(yè)中的競爭實力，初等教育學(xué)院師生本著實事求是的原則，在完善和發(fā)展既定本科生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，群策群力、集中智慧，制定出“小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)”模塊?？墒?，學(xué)院大力著手的社團課的開設(shè)情況究竟怎樣？老師怎么上課？學(xué)生社團怎么組織課？學(xué)生到底為什么選這門課？通過這門社團課學(xué)生到底得到了什么發(fā)展？筆者對初等教育學(xué)院大二、大三共三百六十個未上過、正在上、已上過社團課的同學(xué)進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團課建設(shè)還是存在很多問題的：應(yīng)付學(xué)分、內(nèi)容形式單一，并不是很受大家歡迎，比如實用寫作，如果內(nèi)容是通知、邀請函、請柬、文件等寫作方面的是不是更好;教師講課的時間比較少，優(yōu)秀的學(xué)生代課沒有權(quán)威性，不擅長組織，授課有些懈怠，學(xué)生沒有太大興趣;社團課招收人數(shù)太少，不公平選拔;組織紀(jì)律上有問題等等，這些都是學(xué)生們反映的問題。

作為一名小學(xué)準(zhǔn)教師，實踐能力是很重要的，所以實實在在的培養(yǎng)鍛煉是必須的，而社團課就是一個培養(yǎng)實踐能力的載體，因此，只要把社團課落到實處，我們培養(yǎng)出的小學(xué)準(zhǔn)教師能力就會更強。

參考文獻

[1]解書.小學(xué)教育專業(yè)本科課程設(shè)置研究[D ].東北師范大學(xué)，2009.

[2]教育部（2011）.顧明遠詳解《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》.

[3]張巧文.對小學(xué)教育本科專業(yè)教師培養(yǎng)理念的思考[J].教育探索，2006（9）.

篇(6)

在團團市委領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)期工作中心，從實際出發(fā)，切實開展我校團的工作。以加強團員隊伍建設(shè)，增強團員意識，調(diào)動團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質(zhì)工作，樹立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進團組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作思路

1.做好校黨支部的助手，以爭創(chuàng)五四特色團組織(團員常規(guī)管理)為抓手，抓好團員的行為規(guī)范要求。通過各項活動的開展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識。

2.堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學(xué)校各級宣傳陣地加強對青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的*氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.加強團組織自身建設(shè)，認真實行評比考核制度;嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強學(xué)生團干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時規(guī)范學(xué)生會工作，加強指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。

4.加強青年志愿服務(wù)活動的開展。

三、具體工作

(一)班子建設(shè)方面

1.工作踏實，作風(fēng)扎實，開展活動集體決策，分工負責(zé)。

2.學(xué)生干部團結(jié)友愛，相互合作，積極進取，在團員中具有較高威信。

3.科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。

4.結(jié)合學(xué)校的實際情況，定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。

(二)主題活動方面

1.繼續(xù)開展常規(guī)的主題教育活動。

2.結(jié)合五•四青年節(jié)和“一二•九”學(xué)生運動紀(jì)念日發(fā)展新團員，評選優(yōu)秀團支部，優(yōu)秀團員工作，配合政教處進行“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

3.落實校團委對團員進行的注冊工作，加強對延緩注冊團員青年的引導(dǎo)，以此作為對團員進行思想教育的有利條件。

4.繼續(xù)做好非團員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實做好我校新團員的發(fā)展工作。

5.配合學(xué)校開展社區(qū)德育基地實踐活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)組織建設(shè)方面

1.強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2.繼續(xù)做好團員檔案的整理和團員發(fā)展工作。

3.認真組織填寫《團支部工作手冊》，做到月月有檢查，平時有抽查。

4.落實團干部例會和團干部培訓(xùn)制度，一月一次支部團員會，使團的工作落實到實處。

四、每月大致工作安排

三月份：

1.結(jié)合“三五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，進行系列活動。

2.對入團積極分子進行團課培訓(xùn)。

四月份：

1.組織團員積極分子深入學(xué)習(xí)團的知識并進行入團前的測試。

2.組織一次青年志愿者社會實踐活動。

3.在學(xué)生中舉行一次以“安全與健康”為主題的手抄報比賽。

五月份：

1.開展紀(jì)念“五四”青年節(jié)的活動。

2.團員團課培訓(xùn)及新團員發(fā)展。

3.在學(xué)生中舉行一次以“環(huán)保與愛國”為主題的手抄報比賽。

六、七月份：

1.做好團籍注冊工作。

2.聯(lián)系政府舉辦一場“慶七一”文藝演出。

3、做好畢業(yè)生的團籍轉(zhuǎn)出工作。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】社團 實訓(xùn) 實習(xí) 三層漸進式

目前，國內(nèi)許多大中專職業(yè)類院校相繼投資建設(shè)了各類教學(xué)工場，各校也基于不同專業(yè)，對教學(xué)工場平臺下的實踐課程模式展開了廣泛研究。本文針對五年制高職軟件專業(yè)，提出了一種基于社團、實訓(xùn)、實習(xí)三層漸進式的教學(xué)工場實踐課程模式。

軟件專業(yè)系列課程具有理論性強、實踐性強、抽象枯燥、課程體系龐雜等特點，這對學(xué)生的邏輯思維能力、動手能力、自學(xué)能力、抗壓能力、溝通能力、文字表達能力等提出了較高要求。在傳統(tǒng)課程模式下，很多學(xué)生難以入門、難以深入、難以從理論過渡到實踐、難以積累開發(fā)經(jīng)驗，以致無法適應(yīng)軟件企業(yè)的需求，加之在傳統(tǒng)課程模式下，僅僅以考試或作品答辯為主要評價方式，導(dǎo)致學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀況無法得以準(zhǔn)確評估，從而也無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的精準(zhǔn)對接。三層漸進式教學(xué)工場實踐課程模式在一定程度上解決了這些問題。

一、理論和依據(jù)

本文提出的實踐課程模式以“漸進”的方式來推進，“由淺入深、循序漸進”是學(xué)習(xí)的普遍方法。軟件專業(yè)系列課程的理論性和抽象性較強，在傳統(tǒng)課程模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是困難重重。本文提出的“漸進式”并非單純指學(xué)科知識的漸進深入，主要是指學(xué)生在校內(nèi)教學(xué)工場承接并開發(fā)真實企業(yè)項目的介入程度“漸進式”地深入。

在該實踐課程模式中，介入到教學(xué)工場真實企業(yè)項目開發(fā)的深入程度由社團、實訓(xùn)、實習(xí)三個層次來逐步推進。在社團課程中，課程內(nèi)容難度較低、趣味性較強，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)。在該階段中，學(xué)生還不具備開發(fā)真實企業(yè)項目的能力，但可以通過社團學(xué)習(xí)來完成一些與真實企業(yè)項目開發(fā)相關(guān)的“”工作，以獲得一些對真實企業(yè)項目的初步認識。在實訓(xùn)課程中，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度和綜合程度較前者深入，學(xué)生介入真實企業(yè)項目的程度也較前者深入，學(xué)生的實踐能力得以進一步提高，也初步具備了開發(fā)完整項目的能力。在實習(xí)課程中，學(xué)生在教學(xué)工場里完全以“企業(yè)人”的身份參與真實項目開發(fā)，并接受教學(xué)工場“企業(yè)化”的管理。通過該階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能積累豐富的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，又能具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，為在畢業(yè)之際以“企業(yè)人”的身份進入軟件企業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

二、課程模式研究

三層漸進式教學(xué)工場實踐課程模式包含了三個子課程，依次是社團課程、實訓(xùn)課程、實習(xí)課程，它們分別代表了漸進式過程中的三個階段。下面依次對這三個階段的課程特點進行分析，并對各階段教學(xué)活動的組織和實施提出一些建議和辦法。

（一）社團課程

社團即所謂的興趣小組，是學(xué)生利用課余時間，根據(jù)自己的興趣愛好，自主自愿參加的校內(nèi)學(xué)習(xí)組織，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的基本知識和技能，為后續(xù)實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。社團學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因此課程內(nèi)容需要簡單化，組織形式需要趣味化，通常可以考慮在一、二年級開設(shè)。同時，社團培養(yǎng)以提高學(xué)生的實踐動手能力和解決實際問題的能力為核心，為下一階段進入教學(xué)工場實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊。在社團學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以初步接觸教學(xué)工場承接的企業(yè)真實項目，并在教師的帶領(lǐng)下試著完成一些工作，例如軟件UI效果圖制作、文檔編排等。在該階段中，除了需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還讓其學(xué)習(xí)與行業(yè)相關(guān)的初步知識，并讓學(xué)生初步具備小項目的開發(fā)能力。在小項目開發(fā)過程中，指導(dǎo)教師進一步引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和自學(xué)能力?？傊?，通過社團的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該成為一名合格的專業(yè)入門者。

（二）實訓(xùn)課程

實訓(xùn)課程的特點主要體現(xiàn)在專業(yè)實踐上，其主要開展形式以開發(fā)模擬真實項目為主，模擬真實項目可以來源于教學(xué)工場中已經(jīng)完成的真實項目，學(xué)生通過完成模擬真實項目達到實訓(xùn)的目的。通?？梢钥紤]在二、三、四年級開設(shè)實訓(xùn)課程。由于實訓(xùn)課程需要依照具體的培養(yǎng)方案而制定，教師可以根據(jù)培養(yǎng)方案的具體要求，有針對性地挑選一些已經(jīng)完成的真實項目作為實訓(xùn)課程的載體，必要時教師也可以根據(jù)培養(yǎng)方案的具體要求對已經(jīng)完成的真實項目進行針對性修改，以滿足實訓(xùn)課程的教學(xué)需要。通過實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握與項目開發(fā)相關(guān)的課程知識點，并能將之靈活運用到項目開發(fā)中。此外，在實訓(xùn)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的突發(fā)問題處理能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的客戶認可度。在該階段中，學(xué)生開始具備項目開發(fā)的整體把握能力，會在項目開發(fā)過程中通過自我學(xué)習(xí)來解決新問題，具備較強的自我總結(jié)和歸納能力，能夠在項目開發(fā)過程中具備一定的統(tǒng)籌和安排能力。此外，在職業(yè)素養(yǎng)方面，學(xué)生開始具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，能站在職業(yè)的角度看待項目的開發(fā)，并開始具備一定的團隊合作能力和溝通能力，能較好地融合到項目團隊中，初步把自己當(dāng)成一個職業(yè)人來看待。

（三）實習(xí)課程

在實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完全以“企業(yè)人”的身份進入教學(xué)工場，并接受教學(xué)工場的“企業(yè)化”管理。實習(xí)課程一般開設(shè)在五年級，即學(xué)制的最后一年。在教師的安排和指導(dǎo)下，學(xué)生完全從事真實項目的開發(fā)及相關(guān)工作，甚至直接與客戶打交道，指導(dǎo)教師定期從各個方面對學(xué)生進行考核和評價，考核和評價體系可以參照社會軟件企業(yè)的考核管理制度。在本階段中，學(xué)生不僅能對學(xué)過的知識有更深刻的認識，而且能在工作過程中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也能達到企業(yè)認可的標(biāo)準(zhǔn)。

三、三種課程模式的“漸進式”組織研究

以上所提到的社團課程、實訓(xùn)課程、實習(xí)課程在我校軟件專業(yè)教學(xué)工場中都是以層層漸進、逐步深入的方式來開展的。從形式來看，社團課程無論是在教學(xué)內(nèi)容，還是在教學(xué)工場項目實訓(xùn)的介入程度上都是最淺的，實訓(xùn)課程其次，實習(xí)課程模式程度最深，學(xué)生的全部時間均在教學(xué)工場內(nèi)度過，這便是一個由淺入深、層層遞進的漸進式過程。在該過程中，第一階段的社團課程主要為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其提高繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性；第二階段的實訓(xùn)課程使學(xué)生在教學(xué)工場中全面接觸專業(yè)實踐課程，并深度接觸實際項目，使學(xué)生具備較扎實的從業(yè)技術(shù)，做到一定程度的深入；第三階段的實習(xí)課程把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力作為前提，讓學(xué)生以“員工”的身份全面融入教學(xué)工場的企業(yè)工作氛圍中。反觀以上過程，教學(xué)工場以外的課堂教學(xué)時間也隨著實訓(xùn)課程的層層深入而漸漸減少，并逐漸以其他方式融入教學(xué)工場的實踐課程中，其過程可參見圖1。

我校采用這種“漸進式”的教學(xué)工場實踐課程模式主要基于以下幾點考慮：

首先，根據(jù)教育部門的政策和規(guī)定，對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生而言，需要學(xué)量的文化課，這些課程對提升學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)起著重要的作用，因此文化課在低年級課程中所占比例較大。為了使學(xué)生能夠初步認識自己所學(xué)的專業(yè)，提高學(xué)生對本專業(yè)的興趣和積極性，可以通過社團課程把學(xué)生初步引入教學(xué)工場中，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)“先睹為快”，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，采用“漸進式”的教學(xué)組織模式對學(xué)生觀念上的引導(dǎo)起到了較大作用。由于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是初中畢業(yè)生，對于剛剛接受完應(yīng)試教育的他們來說，學(xué)習(xí)理念已經(jīng)發(fā)生變化，衡量學(xué)習(xí)的好壞不再是考試成績的高低，而是專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的高低。因此需要通過一個漸進式的過程來逐步引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，以樹立正確的求學(xué)價值觀。

最后，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)本身就是一個由淺入深的過程，從入門到精通、從理論到實踐，都需要“漸進式”的實踐課程模式予以兼容和體現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]劉能良.高職教育實訓(xùn)基地的探索[J].成都大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2007（2）