序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇水利工程專業人才培養研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

以信息技術、大數據為代表的新興技術，不斷推動著社會創新發展。高校作為輸送技能型人才的主要陣地，需要打破學科專業壁壘，注重培養學生的創新能力。“專創融合”為高校人才培養模式提供了有利切入口，為水利工程專業技能型人才培養帶來了改革發展的新模式。當前，高校水利工程專業對專業教育與創業教育的融合意識較為薄弱，缺少“專創融合”教育的制度支撐，專業課程體系建設不完備，這些現實問題制約了高校水利工程專業向社會輸送技能人才的效益，不利于高校水利工程專業的創新發展。為此，探討水利工程專業的“專創融合”人才培養模式具有重要現實意義。由孫桂生、于苗編著，知識產權出版社于2020 年9月出版的《應用型大學“專創融合”理論與實踐研究》一書，以專業教育和創業教育為研究核心，緊貼理論前沿，聚焦高等教育人才培養目標，為高校水利工程專業的人才培養路徑提供了有效參考。該書共分為八個章節，分別介紹了“專創融合”的發展背景、應用型大學專業教育與創業教育的內在關系、“專創融合”的主要模式和運行機制、管理主體與角色任務、雙創教育融入專業教育的內容與方法、“專創融合”的教育體系和課程設計、應用型大學“專創融合”的典型案例、“專創融合”的實踐探索等內容，圍繞高校如何開展“專創融合”教育這一研究問題，借鑒國內外先進教育理念與典型實踐，致力于提升大學生創新創業能力。

一、基于“專創融合”理念構建水利工程專業人才培養模式的積極意義。該書指出，“專創融合”型人才培養模式具備諸多優勢，為“專創融合”理念下水利工程專業人才培養模式建構的必然性提供了有力支撐。第一，是遵循國家人才培養戰略的必然選擇。“專創融合”教育將專業教育與創業教育相結合，以創新創業能力提升為重點，是對國家人才培養戰略的踐行。第二，有利于推動高校水利工程專業建設改革。該書指出，高校傳統專業建設日益滯后于新興工業發展，亟需推動高校專業建設改革。水利工程專業的“專創融合”型人才培養模式有利于吸納時代元素，兼具融合、創新、跨界的鮮明特征，為水利工程專業建設提供實踐啟發。第三，有利于滿足新時代技能型人才培養需求。該書指出，“專創融合”型人才培養模式以培養學生的創新創業思維和提升實踐技能為宗旨，將水利工程專業教育與雙創教育相融合，有利于培養出符合新時代水利工程發展的高素質人才。

二、“專創融合”在高校水利工程專業人才培養模式建構中的現實困境。書中指出，當前高校在探索“專創融合”型人才培養模式的過程中面臨諸多挑戰和現實問題。第一，傳統人才培養思想觀念的根深蒂固。高校傳統工科人才培養模式無法滿足新時代社會發展要求，很多高校對新時代發展趨勢的敏感度較弱，對產業轉型升級現狀了解不足。第二，缺少科學的頂層設計。具體可操作的制度支撐是實現“專創融合”的基礎。將水利工程專業教育與創新教育相融合，實現工科人才培養模式的新突破離不開科學的頂層設計，而許多高校在“專創融合”的制度機制方面缺乏相關實踐。第三，“專創融合”的水利工程專業課程體系不完善。水利工程專業課程體系改革中，“專創融合”的實施不到位，僅簡單增加了一門或兩門創新創業的基礎性課程，缺少對專業課程的定位、內容、評價的系統評估。

三、基于“專創融合”理念建構水利工程專業人才培養模式的主要路徑。該書通過對應用型大學“專創融合”的典型案例及實踐探索的深入論述，從理念與模式、課程與教學、推廣與應用等方面，為水利工程專業的“專創融合”型人才培養模式提供了有益借鑒。第一，培養“專創融合”的發展理念。高校水利工程專業建設應全面了解新時代的人才需求和發展理念，增強將雙創教育與水利工程專業教育相融合的主動性，樹立符合時代發展的新理念。第二，強化“專創融合”的頂層設計。“專創融合”是一項系統性工程，高校水利工程專業應從專業定位、課程體系、教學內容、師資配備、資金投入等方面制定完善的制度體系，為創新專業人才培養模式提供制度保障。第三，重構完善的課程體系。完善的課程體系是“專創融合”的基礎環節，高校水利工程專業應對接水利工程新崗位，將創新創業的思維、方法、案例等滲透到專業課程中，致力于提升學生的主動學習意識和創新能力，打造符合專業需求的課程體系。綜上，《應用型大學“專創融合”理論與實踐研究》一書，以新穎的論述視角，解讀了“專創融合”的理論與實踐，具有一定研究價值。

作者:段永剛單位:浙江水利水電學院