小學(xué)時(shí)代雜志省級(jí)期刊

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教育快捷分類

8345 發(fā)文量

789 總被引次數(shù)

11 H指數(shù)

主管單位：北方婦女兒童出版社

創(chuàng)刊：1990

曾用名：小學(xué)時(shí)代(小博士知識(shí)網(wǎng)站);吉林兒童;紅小兵

主辦單位：北方婦女兒童出版社

類別：初等教育

國(guó)際刊號(hào)：1671-2188

周期：旬刊

郵編：130021

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：22-1043/C

語言：中文

主編：師曉輝（總編）

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庫存：200

全年定價(jià)：￥160.00

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小學(xué)時(shí)代雜志簡(jiǎn)介

《小學(xué)時(shí)代》雜志（CN:22-1043/C）內(nèi)容豐富、思想健康，自1990年創(chuàng)刊起，目前以旬刊形式發(fā)行，刊物對(duì)外積極擴(kuò)大宣傳，致力于提高雜志質(zhì)量與影響。

小學(xué)時(shí)代發(fā)文方向

卷首語、學(xué)之路_書山有路、學(xué)之路_學(xué)海無涯、學(xué)之路_知行合一、教之道_因材施教、教之道_輔導(dǎo)點(diǎn)津、教之道_學(xué)練園地、課內(nèi)外_教學(xué)相長(zhǎng)、課內(nèi)外_課堂建設(shè)、課內(nèi)外_綜合天地、課內(nèi)外_教育管理

小學(xué)時(shí)代雜志特色

①題名要科學(xué)、精練、準(zhǔn)確、具體，一般不是一個(gè)完整的語句，基本由關(guān)鍵詞串聯(lián)組成，是具有名詞性特點(diǎn)的一段文字。

②參考文獻(xiàn)表列于正文之后題，文獻(xiàn)列表按文中出現(xiàn)的順序從小到大依次排列。

③關(guān)鍵詞：是反映文章主要內(nèi)容的術(shù)語，一般每篇文章可選3—5個(gè)關(guān)鍵詞。

④作者簡(jiǎn)介應(yīng)包含姓名、所在單位詳細(xì)名稱、具體地址及郵編、具體職稱（職務(wù)）、電子郵箱、聯(lián)系電話等信息。不署任何兼職單位和兼職職務(wù)。

⑤本刊實(shí)行以同行審稿為基礎(chǔ)的三審制（編輯初審、專家外審、編委會(huì)終審）。審稿過程中保護(hù)作者稿件的私密權(quán)。對(duì)不擬刊用的稿件將告知退稿意見，對(duì)稿件處理有不同意見者，作者有權(quán)申請(qǐng)復(fù)議，并提出申訴的文字說明。

雜志收錄與榮譽(yù)

知網(wǎng)收錄(中)

維普收錄(中)

萬方收錄(中)

國(guó)家圖書館館藏

上海圖書館館藏

中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）

小學(xué)時(shí)代雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)^{注：由于版面限制，此處僅列出部分?jǐn)?shù)據(jù)信息，了解詳情請(qǐng)聯(lián)系客服了解詳情 >>}

年度期刊評(píng)價(jià)報(bào)告 (本刊綜合數(shù)據(jù)對(duì)比及走勢(shì))

名詞解釋：

影響因子：指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評(píng)價(jià)當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)

被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo)，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中，較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度

期刊他引率：他引率是指，此期刊被引用次數(shù)中，被其他刊引用次數(shù)所占的比例

引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內(nèi)刊載的

平均引文率：在給定的時(shí)間內(nèi)，期刊篇均參考文獻(xiàn)量，用以測(cè)度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低

雜志被引半衰期、引用半衰期

雜志影響因子、被引次數(shù)

雜志發(fā)文量、期刊他引率

雜志平均引文率

小學(xué)時(shí)代雜志文章分期部分匯總

以學(xué)生發(fā)展為本實(shí)施開放式教學(xué)——實(shí)施《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》幾點(diǎn)體會(huì)
尤昌德潘志強(qiáng)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境打造合作學(xué)習(xí)例談
侯毅
課中捕捉錯(cuò)誤生成多姿課堂——學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何讓學(xué)生的“錯(cuò)誤”變成教學(xué)資源
陳志國(guó)
提倡“四學(xué)”模式與小組合作相結(jié)合，把英語課堂還給學(xué)生
紀(jì)蓉
讓課堂在質(zhì)疑問難中煥發(fā)生命的活力
沈海紅潘云霞