學術刊物 生活雜志 SCI期刊 投稿指導 期刊服務 文秘服務 出版社 登錄/注冊 購物車(0)
首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 教育綜合 > 實驗教學與儀器 > 五論學生自主創新實驗是物理教學的最優途徑——基于皮亞杰認知理論及韋伯認知深度等級的思考 【正文】
摘要:基于學生自主創新實驗的教學方式,符合建構主義學習認知理論,使學生的物理學習過程達到了韋伯認知深度等級的第三層級并趨近最高層級。通過滬科版初中物理教材第八章第三節“空氣的力量”的教學,可對學生自主創新實驗驅動學生自主學習進行嘗試,并取得較好的效果。
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社
投稿咨詢 免費咨詢 雜志訂閱
一對一咨詢服務、簡單快捷、省時省力
直郵到家、實時跟蹤、更安全更省心
去除中間環節享受低價,物流進度實時通知
正版雜志,匹配度高、性價比高、成功率高