序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇少年宮科普工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2020年3月，在縣文明辦、教育局的直接指導(dǎo)下，按照財政部、中央文明辦、教育部有關(guān)文件要求，我校創(chuàng)建了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，并有序、有效開展各項活動。

我校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和滿足學(xué)生課外活動要求為目的，以全面推進少年兒童素質(zhì)教育為主線，以社會主義核心價值體系為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以開展活動為平臺，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的特殊教育職能，嚴(yán)格規(guī)范少年宮內(nèi)部管理，少年宮的各項工作得到全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。真正發(fā)揮了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮思想建設(shè)陣地、文體活動平臺、社會實踐基地的職能。現(xiàn)將我校少年宮創(chuàng)建以來開展各項工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

在上級部門的指導(dǎo)和推動下，按照“覆蓋廣、花錢少、抓得住”的原則，扎實推進了鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)。縣文明辦、教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到我校檢查指導(dǎo)鄉(xiāng)村少年宮工作，了解少年宮的建設(shè)及運行情況，仔細(xì)詢問少年宮各功能室的使用和輔導(dǎo)教師的配備情況，認(rèn)真查閱了少年宮的制度、方案、計劃、記錄等相關(guān)檔案資料，并針對少年宮的建設(shè)與少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組進行了詳細(xì)的交流，對我校的少年宮建設(shè)工作給予了肯定，同時對少年宮的管理和使用存在的問題提出了整改意見。學(xué)校高度重視鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作作為學(xué)校特色工作來抓，切實發(fā)揮農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)主地、農(nóng)村未成年人文體活動平臺和農(nóng)村未成年人社會實踐基地的功能，扎實開展好各項活動，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，營造更加濃厚的鄉(xiāng)村少年宮氛圍，讓學(xué)生在鄉(xiāng)村少年宮快樂健康地成長。

二、加強鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮組織管理

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

為了順利推進鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，切實加強對鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作的領(lǐng)導(dǎo)，中都中心小學(xué)成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：吳瑞能（中都鎮(zhèn)黨委副書記，分管教育）

副組長：鄧建軍（校長），“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”主任

鐘敏光（副校長），“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”副主任

邱宏雄（工會主席），“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”副主任

成 員：丘錦雄 何永幀 何宜昌 劉梅芳李麗英 丘文貴

江曉紅 林建鳳 鄭元菇 陳 慧 丘才珍

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在少先隊隊室，由林建鳳兼任辦公室主任。

（二）建立輔導(dǎo)員隊伍。

少年宮的主人是農(nóng)村未成年人，少年宮運行的組織主體是師資隊伍。為了使少年宮活動正常開展，我校精心挑選特長教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，鼓勵本校教師兼職少年宮輔導(dǎo)員，讓全體教師各展其能、各盡其材。聘請五枚武術(shù)傳承人作為校外輔導(dǎo)員到學(xué)校教授學(xué)生練習(xí)五枚拳。

1.教師輔導(dǎo)員隊伍

音樂合唱—— 丘琴蘭（本科學(xué)歷）

鼓號隊——陳慧（專科學(xué)歷）林建鳳（本科學(xué)歷）

美術(shù) ——林建鳳（本科學(xué)歷）

五枚拳——丘才珍（專科學(xué)歷）

籃球 ——鐘敏（專科學(xué)歷）

乒乓球—— 鐘晉連（專科學(xué)歷） 何宜昌（專科學(xué)歷）

羽毛球 ——鄭元菇（專科學(xué)歷） 劉梅芳（專科學(xué)歷）

讀書社 ——丘小青（專科學(xué)歷） 丘錦雄（專科學(xué)歷）

經(jīng)典誦讀——鄧福招（專科學(xué)歷） 彭玉平（本科學(xué)歷）

書法——丘建湘（專科學(xué)歷） 丘柏岳（專科學(xué)歷）

科技制作 ——張毓春（中專學(xué)歷）

圖書閱覽室——丘小青（專科學(xué)歷）

器材室 —— 邱新貴（專科學(xué)歷）

計算機室 —— 丘永保（專科學(xué)歷）

2.校外志愿者輔導(dǎo)員隊伍：五枚拳輔導(dǎo)：丘金連 邱德光

（三）成立少年宮項目活動興趣班。

我校結(jié)合農(nóng)村孩子的年齡特點和興趣愛好，開設(shè)了科技制作、五枚拳、美術(shù)、書法、聲樂器樂、體育、舞蹈、經(jīng)典誦讀等興趣班，共11個活動項目。遵循自由選擇、自愿參與的原則，鼓勵學(xué)生積極參與，現(xiàn)在，每個興趣班均有學(xué)員20多名。

（四）建立健全相關(guān)制度。

沒有規(guī)矩不成方圓，為了讓少年宮管理規(guī)范化，活動實效化，資金管理科學(xué)化，少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組出臺了少年宮工作計劃、少年宮項目活動方案和相關(guān)的制度和規(guī)定：少年宮輔導(dǎo)教師職責(zé)、少年宮協(xié)助輔導(dǎo)員職責(zé)、少年宮項目資金管理辦法、少年宮財務(wù)管理制度、少年宮財產(chǎn)管理制度、少年宮輔導(dǎo)老師考勤制度、少年宮活動室管理規(guī)定等。現(xiàn)在，各種制度和規(guī)定已上墻。

三、加大投入，完善設(shè)施建設(shè)

（一）積極完善少年宮設(shè)施建設(shè)。

在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)中，我校利用半年的時間，改造和修繕了閑置的辦公室、場地，開辟了舞蹈室、音樂室、美術(shù)室、科技室等活動室。除此之外，學(xué)校還按“一室多用”原則，把學(xué)校實驗室作為少年宮的科普活動室，階梯教室作為我校鄉(xiāng)村少年宮經(jīng)典誦讀活動室，把籃球場、操場作為五枚拳和體育興趣活動場地，把夢想課程教室作為書法活動室。現(xiàn)有場地設(shè)施已能滿足少年兒童的學(xué)習(xí)活動需要。

（二）為了保障鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮正常活動，在上級的支持下，多方籌措資金，加強少年宮活動場地和師資建設(shè)。

1.活動場地建設(shè)：10萬元

2.活動器材：5萬元

3.校外輔導(dǎo)員聘請：2萬元

4.其他費用：3萬元

合計20萬元。

四、結(jié)合中都特色合理安排活動內(nèi)容

（一）開展“五梅拳”活動

中都中心小學(xué)的“五梅拳”活動，近年來取得豐碩成果，

在省市乃至全國都具有影響力。學(xué)校每天大課間時間學(xué)生都在操場進行五梅拳的演練。為了更好傳承五梅拳，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮聘請五枚武術(shù)傳承人到學(xué)校教授學(xué)生練習(xí)五枚拳。

(二)開展藝體活動

在音樂、美術(shù)、體育等方面開設(shè)學(xué)生感興趣、家長多支持的興趣班，增強趣味性，如美術(shù)、書法、舞蹈合唱、球類項目等，以提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力。

（三）讀書、讀經(jīng)活動

開展讀書活動，讀經(jīng)典，讀名著，提高學(xué)生素養(yǎng)。讀名著主要面向3、4、5、6年級，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等經(jīng)典誦讀，主要面向一、二年級入學(xué)學(xué)生，打下國學(xué)基礎(chǔ)。

五、存在的困難

1.資金匱乏，制約鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮整體建設(shè)。

2.有專門特長的專職輔導(dǎo)員缺乏，局限了活動項目的開展。

3.少年宮活動場地有限，也局限部分活動項目的正常開展。

4.少年宮管理機制不夠完善。

六、今后的設(shè)想

1.完善少年宮管理機制，加大工作力度，努力把我校少年宮建設(shè)成少年兒童的活動樂園。

2.加強師資培訓(xùn)，加強對外交流學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，把我校少年宮工作做得更加完善。

3. 由于鄉(xiāng)村少年宮活動專業(yè)人才缺乏，特別是藝術(shù)類師資配備不足，我們將拓展師資渠道，積極爭取社會力量的大力支持，從退休老師、校外特長人員中聘請一些人員，充實少年宮輔導(dǎo)教師隊伍。

4.根據(jù)我鎮(zhèn)風(fēng)俗文化特點，開設(shè)地方特色興趣班“五枚拳興趣班”。把我們家鄉(xiāng)的文化傳承下去，發(fā)揚光大。

為了讓學(xué)生享受到更公平的教育，為了讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展，我們會團結(jié)奮進，努力讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作管理更加規(guī)范化、活動更加實效化，讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮青少年思想品德建設(shè)陣地、文體活動平臺、社會實踐基地的職能。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】：科普資源 未成年人 科學(xué)素質(zhì)

未成年人科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是國民綜合素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎全民族發(fā)展大計，決定我國在國際競爭中的科技實力。科普資源的利用能夠最直觀地向未成年人展示科學(xué)原理，最直接地使未成年人掌握科學(xué)方法，最有效地使未成年人獲得科學(xué)資料，最高效地使未成年人記憶科學(xué)知識。因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于如何充分有效利用科普資源。

一、社會、學(xué)校及家庭是科普資源的主要來源

培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)造精神和實踐能力，提高未成年人的科技素質(zhì)，僅靠學(xué)校的教育是不夠的，社會和家庭是學(xué)校教育的延伸和補充，是科技教育的重要輔助資源，所以應(yīng)把社會和家庭納入教育的范圍。以學(xué)校為主體，大力進行社會、家庭資源整合，做到有主有次，校內(nèi)外相結(jié)合，營造科技氛圍，充分利用資源優(yōu)勢互補，創(chuàng)造出科技教育的操作體系，使未成年人在學(xué)校、社會、家庭都能受到科技教育，從而達到全面提高未成年人科技素質(zhì)的目的。

社會有眾多資源可供開發(fā)利用，如參觀科技館、博物館、種植園區(qū)、生物研究所、科普知識展等，家庭生活中的音像傳媒、生活小竅門、書籍等都可以作為對未成年人科學(xué)教育的平臺。因此，應(yīng)以學(xué)校為主體，大力進行社會、家庭資源整合，做到有主有次，校內(nèi)外相結(jié)合，營造科技氛圍，充分利用資源，優(yōu)勢互補，創(chuàng)造出科普教育的操作體系，發(fā)揮它潛在的巨大作用，使未成年人在學(xué)校、社會、家庭都能受到科普教育，從而達到全面提高未成年人科技素質(zhì)的目的。

要使青少年科技教育活動普及、持久、有效地開展下去，首要的問題必須解決領(lǐng)導(dǎo)落實問題.建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成學(xué)校、社會、家庭領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，才有助于學(xué)校科普資源開發(fā)利用。以上級主管部門為工作指導(dǎo)，建立以分管校長---教科處和少先隊大隊部或團委---科技輔導(dǎo)員――班主任――各科技小組的校園網(wǎng)絡(luò)體系，層層負(fù)責(zé)，層層落實。建立青少年科技教育專家科普委員會和青少年科技教育活動家長委員會，形成以學(xué)校為主體，向社會、家庭輻射的網(wǎng)絡(luò)體系。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，是開展科技教育活動的前提條件，培養(yǎng)未成年人的科技素質(zhì)才有指導(dǎo)方向，才能有組織、有目的、有序的開展活動。活動的開展依靠領(lǐng)導(dǎo)組織解決教師配備、活動時間、地點及經(jīng)費等問題，把活動納入到教學(xué)內(nèi)容之中，活動開展才能得到保證。

學(xué)校、社會、家庭三位一體的科普資源的整合互補，所形成的科技教育氛圍，給未成年人學(xué)習(xí)科技知識，運用科技技能提供了廣闊的天地，科技教育實驗告訴我們，創(chuàng)設(shè)良好的科技教育環(huán)境能潛移默化、行之有效影響未成年人的行為與情感，陶冶情操、鍛煉意志，激發(fā)他們科技實踐活動的興趣.能充分發(fā)揮環(huán)境育人、塑造人作用。

科普資源的利用還要結(jié)合科普器材、科普場館的利用。

科技教育不僅僅傳授知識，更要掌握使用儀器的技能，以及科技方法和科技能力。只有在具備豐富的科技知識和技能的同時，未成年人才能逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高尚的科學(xué)道德修養(yǎng)。學(xué)校要確定以普及科技基礎(chǔ)知識.緊密聯(lián)系社會生活、樹立科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成科學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)的科技教育，通過各種有效途徑，向未成年人介紹科技知識，發(fā)展未成年人科技創(chuàng)新的技能，培養(yǎng)未成年人的科技素質(zhì)。

科技知識、技能的內(nèi)化、升華有利于逐步形成一個人的科技能力。但是，任何科技問題的認(rèn)識與掌握除了必須具有一定的科技知識、技能與能力之外，還必須具備一定的科技精神。科技教育過程是未成年人參與科技實踐活動的動態(tài)綜合系統(tǒng)工程。未成年人只有在參與科技實踐活動中才能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)，最終徹底解決問題。下面分幾個方面陳述：

（一）學(xué)校科技教育。

青少年科技教育活動，由主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，把此項工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計劃，教學(xué)內(nèi)容中，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，將科技課安排到每周的課表中。

科技教師的水平?jīng)Q定著科技課的質(zhì)量。科技教師缺乏或水平不高的現(xiàn)狀，必須通過多種渠道解決師資問題，讓在職的科技教師分期分批進修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科技知識及科技課的教法，提高科技課的質(zhì)量，設(shè)立專、兼職科技輔導(dǎo)員。面向社會招聘有科技特長的教師任教。每年舉辦一次全校性的青少科技教育競賽活動和成果展覽。建立科技作品陳列室.未成年人建立科技教育活動成長檔案。

（二）社會科技教育

整合校外科學(xué)教育資源，建立校外科技活動場所與學(xué)校科學(xué)課程相銜接的有效機制。充分利用科技類博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學(xué)素質(zhì)服務(wù)；加強現(xiàn)有青少年宮、兒童活動中心等綜合性未成年人校外活動場所的科普教育功能，建設(shè)青少年科技活動中心等專門的科普活動場所。發(fā)揮社區(qū)教育在未成年人校外教育中的作用。

每期定期組織未成年人參觀科技博物館，讓未成年人了解科學(xué)的歷程，當(dāng)前科學(xué)的動態(tài)，科學(xué)的發(fā)展。

組織或號召未成年人利用課外時間積極參加的各種科普活動。讓未成年人的科學(xué)技能得到提高，讓向未成年人的創(chuàng)新能力有一個發(fā)展的場所。

青少年科技教育活動的開展，必須有社會各界的關(guān)心與支持，因此，以學(xué)校為主體，實施有效的措施辦法：

定期聘請科技專家來校給未成年人進行科普講座、授課。

積極組織未成年人參加社會公益科普活動，讓未成年人盡可能的多接觸社會，擴大知識面。與有關(guān)單位聯(lián)系，解決未成年人課后實踐的場地。

（三）家庭科技教育

對未成年人的成長和國家的未來有著重要的作用。要使家長知道科技的重要性，支持并介入此項活動之中.因此：聘請科技專家，定期對家長進行科普講座。建立青少年科技教育活動家長委員會，協(xié)助學(xué)校開展科教活動。通過青少年科技教育活動家長委員會向廣大家長進行廣泛宣傳，使更多的家長參與到活動中來，使更多的人都來關(guān)心和支持科教工作。對于未成年人來說，提高父母的科學(xué)素質(zhì)對未成年人的成長也是非常重要的，父母科學(xué)素質(zhì)對于未成年人的科學(xué)青少年文化素質(zhì)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)有直接的關(guān)系。

家長自身加強科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。家長多了解科學(xué)動態(tài)，經(jīng)常看書看報，通過各種途徑的學(xué)習(xí)來提高自身的科學(xué)素質(zhì)。

（四）各種媒體為載體，擴展未成年人的科學(xué)視野。

利用媒體的傳播，讓未成年人能夠了解報紙上、書刊上介紹的關(guān)于一些科協(xié)的新的進展，而且能夠用批判的眼光來看，哪些報道是正確、哪些是錯誤。這些對于參與社會的決策是非常的重要。從這個意義上來說，讓未成年人更快更好的了解當(dāng)前科學(xué)的動態(tài)，從而擴展未成年人的科學(xué)視野。

以創(chuàng)新大賽為平臺，展示未成年人的科學(xué)才華。每年全國組織的青少年科技創(chuàng)新大賽，為未成年人提供了一個自我展示的平臺，讓未成年人在自作中，在參觀別人的作品中創(chuàng)新能力得到提高，從而使未成年人的科學(xué)素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。1、組織未成年人全員參與學(xué)校的創(chuàng)新大賽活動。2、組織未成年人參觀每年一度的區(qū)級、市級、省級等各級創(chuàng)新大賽。讓未成年人在參觀中學(xué)到更多的知識和技能。使未成年人的科學(xué)素質(zhì)得到更好的提高。

此外，科教活動需要必要的設(shè)備、經(jīng)費可由學(xué)校、社會和家庭通過多方面共同籌措，形成一套完善的科教體系，使活動開展得到保證。

（五）科普活動為核心，提高未成年人的科學(xué)興趣。

開展多種形式的科普活動和社會實踐，增強未成年人對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，初步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力。開展課外科技活動，引導(dǎo)未成年人增強創(chuàng)新意識和實踐能力。，發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)科普宣傳中對成年人的獨特影響作用。以活動為載體，通過科普活動這一科普資源來提高未成年人的科學(xué)興趣，達到培養(yǎng)未成年人科學(xué)素質(zhì)的目的。

抓好常規(guī)活動。每年的科普活動月，全校開展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、實踐活動等活動，讓未成年人在活動中學(xué)習(xí)科普知識，增強科學(xué)技能，提高科學(xué)素質(zhì)。

組織未成年人開展好各種宣傳活動。如：世界環(huán)境日等普及保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理生理健康知識宣傳和心理咨詢、心理指導(dǎo)、安全避險、青少年安全知識宣傳和體驗活動、青少年環(huán)保體驗活動。加強“珍愛生命、遠(yuǎn)離”和崇尚科學(xué)文明、反對愚昧迷信的宣傳教育。讓未成年人在活動中學(xué)科學(xué)，在活動中用科學(xué)，從而達到培養(yǎng)未成年人科學(xué)素質(zhì)的目的。

二、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是有效利用科普資源提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的手段

體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一；意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)；意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)；意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷；體會到科學(xué)探究需要正確地表達，需要與人交流和合作。研究性學(xué)習(xí)，輔助科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)分五個階段進行：問題分析階段，信息收集階段，綜合研究階段，成果展示階段，反思階段。

三、科普知識的學(xué)習(xí)不是單一的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)而是科學(xué)方法科學(xué)技巧的學(xué)習(xí)

習(xí)得科學(xué)的創(chuàng)新精神，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)包括科學(xué)精神的培養(yǎng)，堅持孜孜不倦，事實求是，克服，墨守成規(guī)，才能終成正果。

習(xí)得科學(xué)的創(chuàng)新思維方法，思維也是一種力量，多角度思考，逆向思維，發(fā)散思維的培養(yǎng)也是科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

習(xí)得科學(xué)的實踐技巧，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，在合作中實踐，在交流中實踐，在實踐中實踐，是求知的正確態(tài)度。做到這些，才能更好地利用科普資源培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。

最后，反思與自我反思，評價與自我評價，總結(jié)利用科普資源習(xí)得的知識技巧方法，教師、未成年人、家長、社會都不能漏掉這一任務(wù)，教者、受教者將它們記錄下來，為下一輪學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，在不斷反復(fù)中逐步提高科學(xué)素質(zhì)。

【參考文獻】：