序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化工廠論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：重整抽余油 HYSYS 流程模擬 溶劑油 塔器設計

溶劑油作為一種主要石油化工產品，在涂料、橡膠、印刷油墨、洗滌以及食品、化妝品等領域中得到廣泛應用，而且其產量和品種也逐年增加。重整抽余油的非芳烴可以生產6#溶劑油[1]和120#溶劑油[2]。其中6#溶劑油是榨取生產植物油的良好溶劑。120#油主要用于橡膠工業，制鞋行業，再生膠的綜合利用，調制各種粘合劑。這兩種產品用途廣、價值高、市場上很緊俏。本文作者主要研究了用HYSYS[3]模擬精餾過程從抽余油中分離6#溶劑油和120#溶劑油的工藝過程，并對相關塔器進行了詳細設計。

目前現狀：

6#溶劑油和120#溶劑同時生產的主要困難是其餾程不易控制。6#溶劑油的餾程在67.5-74.5℃。而120#油初餾點要求≮ 80℃ 。這就要求兩個組分有足夠的分離度。原工藝難以滿足分離要求。故需進行技術改造。

表1為江蘇某化工廠的芳烴抽余油物料組成，處理量：5000kg/h；壓力300 kPa；物料溫度：25℃；wt%。

本研究結合江蘇某化工廠的公用工程條件，運用HYSYS軟件進行模擬分析計算，此模擬中脫輕組分塔和溶劑油精制塔的物性方法采用了Reng-Robinson，所用的物性參數都采用HYSYS自帶的物性數據庫。

工藝流程簡述：

重整抽余油經過脫輕組分塔的再沸器物料預熱至80℃后進入脫輕組分塔，塔頂設冷凝器，塔底設再沸器；塔釜物料經溶劑油精制塔分離出6#溶劑油和120#溶劑油，塔頂設冷凝器，塔底設再沸器。如圖1

模擬結果：

通過對兩塔器的進料溫度，回流比，理論板數，采出量等的不斷摸索，調整出了最佳的工藝參數。兩塔理論板數均為70塊，其他參數如表2：

脫輕組分塔 溶劑油精制塔

最終的流股信息見表3：wt%

從流股數據可以看出，6#溶劑油和120#溶劑油達標。

經過流體力學計算，確定脫輕組分塔和溶劑油精制塔均采用規整填料塔，該填料塔的優點是：生產能力大，分離效率高，壓降小，操作彈性大。經過對兩塔器[4，5]進行優化設計，結果如表4。操作彈性（60%～110%）

脫輕組分塔 溶劑油精制塔

裝置運行效果：

目前該設計塔器已經在江蘇某化工廠順利投運。目前運行的數據同HYSYS模擬計算的數據完全吻合。

結論

通過對江蘇某化工廠重整抽余油組成的研究，提出了雙塔精餾的工藝過程。通過HYSYS軟件模擬計算，并運用流體力學軟件核實，對脫輕組分塔和溶劑油精制塔進行了詳細設計。目前該套裝置已經在江蘇某化工廠順利投產。根據投產情況：該裝置已達到工藝計算的要求，較好地穩定了產品質量和收率，創造了極大的經濟效益。該工藝的研究對國內重整抽余油精餾裝置具有一定的借鑒意義，極易在其他化工廠進行推廣應用。

參考文獻

[1]GB 16629-2008 《植物油抽提溶劑》

[2]SH0004-90 120#溶劑油行業標準

[3]俞永堯應用HYSYS軟件建立分餾系統模型及其仿真研究 中國石油大學（華東）畢業設計（論文）

[4]倪正初 重整溶劑油精餾塔的優化及改造[J] 上海化工 1993年02期第18卷，9-12

篇(2)

長白山紫草生于林緣，灌叢山坡，主要分布在長白、安圖、撫松、和龍等縣。根部入藥，秋季采挖。野生資源不多，但可栽培。長白山紫草的生長環境明顯不同于其他種類紫草。其化學成分未見報道，本論文對長白山紫草進行化學研究。

1 材料、儀器及層析條件

1．1 實驗材料 長白山紫草，采于吉林省長白縣，經鑒定為硬紫草（Lithospermum erythorhizon Sieb．et Zucc．）。

1．2 儀器 x-4 數字顯示顯微熔點測定儀，北京泰克儀器有限公司（溫度未校正），TG328B分析天平 ，RE-52AA旋轉蒸發器，FTS135型傅立葉變換紅外光譜儀，300兆核磁共振儀，ZF-I 型三用紫外分析儀（上海顧村電光儀器廠）。

1．3 層析條件 材料與試劑：柱層析用硅膠-G（200-300目）：青島海洋化工廠。薄層層析硅膠-G,H（10～40 U）：青島海洋化工廠。所用試劑：石油醚為天津化學試劑有限公司生產，其他試劑均為北京化工廠生產，分析純。溶劑系統：石油醚-乙酸乙酯（9∶1）。

1．4 實驗方法 提取：長白山紫草根（粉碎）石油醚60～90℃加熱回流，形成石油醚提取物與藥渣。石油醚提取物再經回收石油醚形成石油醚浸膏。分離：石油醚浸膏經硅膠柱層析，形成A晶體與B晶體。

1．5 化學成分鑒定[1-3] 化合物A的結構鑒定、分析：化合物A為暗紅色顆粒結晶，mp113-114℃，溶于石油醚，乙酸乙酯，三氯甲烷及乙醇等溶劑。

2 結果與討論

本實驗對長白山紫草的化學成分進行了提取、分離和鑒定，共得到兩個化合物，它們分別是：β，β-二甲基烯酰紫草素（β，β-dimethylacryl shikonin）；乙酰紫草素（Acetylshikonin）。長白山紫草生長環境較為特殊，但所鑒定的兩個化學成分為長白山紫草與道地中藥材新疆紫草的共有成分，含量未作比較。本研究成果為開發和利用長白山紫草這一植物資源提供了部分基礎工作。

參考文獻

1 于德泉，楊峻山．分析化學手冊-核磁共振波譜分析（第七分冊）．化學工業出版社，1999:587．

篇(3)

關鍵詞：直升飛機，苦煙堿乳油，膜肩網蝽，試驗

 

楊樹是平原區速生豐產林的主栽樹種，由于樹種單一，防治技術落后，近年來膜肩網蝽（Hegesidemushabrus Darke）在部分豐產林區大面積發生危害。該蟲以成蟲、若蟲群聚危害，刺吸樹液、導致樹木葉片大量變黃脫落。目前防治膜肩網蝽常用高射程噴藥機，噴灑化學藥劑，防治成本高，防治效果不理想，并大量殺傷害蟲天敵。為提高防治技術水平，2009年我們用生物藥劑苦煙堿乳油，開展直升飛機噴灑防治試驗研究，防治6架次，防治面積160hm2，獲得了良好的試驗效果。

1.試驗地概況

試驗地設在內鄉縣東大崗楊樹速生豐產林基地，試驗區面積160 hm2，林齡5年，樹高10-14米，胸徑10厘米左右，每畝平均栽植樹木83株，郁閉度0.8。膜肩網蝽為第二代1－3齡若蟲，發生比較嚴重，平均蟲口密度為330.1頭/百葉，平均蟲株率95%。

2.試驗材料和方法

2.1　試驗材料。。

試驗用藥劑為武漢青山綠水有限公司生產的1.2%苦煙堿乳油和南陽化工廠生產的尿素（沉降劑），每架次配比為苦煙堿乳油：尿素：水＝15kg：25kg：160kg。

飛機及導航設備為中山雄鷹通用航空有限公司的S—200C輕型直升機，配備GPS導航系統和低量噴霧系統。。

2.2 試驗方法。

2.2.1　試驗設計及防治作業參數。。

試驗設8塊標準地（在8個方向設置，分別為:Ⅰ崗東、Ⅱ崗東北、Ⅲ崗北、Ⅳ崗西北、Ⅴ崗西、Ⅵ崗西南、Ⅶ崗南、Ⅷ崗東南），每塊標準地0.67hm2，按對角線隨機選擇20株樹做標準株。

飛機每架次噴藥量200kg，噴幅30m，作業時距樹冠最低高度8m，飛速130km/h，防治面積26.7hm2。防治作業時間為6月20日上午9到11時。

2.2.2　防治效果調查。

采用標準株調查法。在每標準株上中下三個位置用高枝剪隨機剪取80cm-100cm枝條，調查飛機防治前、防治后平均每百葉活蟲數。防治前調查數據，記入調查表1；飛機防治后，第1d、第2d、第3d、第5d、第7d和第10d，分別調查標準株膜肩網蝽保留活蟲蟲口密度，記入調查表2。對試驗數據進行統計，分析防治效果。

3.試驗效果與分析

3.1　試驗效果。

表1 試驗前后蟲情調查表

篇(4)

關鍵詞：就業；畢業論文；創新能力

畢業論文的完成過程就是學生主動開展科學研究，接受科研訓練，創造科研成果的過程。從畢業論文題目的選定到實驗計劃的制定實施，從文獻資料的檢索到論文寫作完成，從論文的評審修改到參加答辯，都帶有濃厚的學術氣氛。在整個過程中，大學生接觸科學、感受科學、品味科學、走進科學，一點一滴的接受科學教育，一點一滴的樹立起了嚴謹、求實、創新的科學作風，從而可以促進大學生科學素養的內化。畢業論文要求學生必須獨立研究完成，促使學生必須去接觸實際，開展科學實驗和搜集實驗數據，在實踐中學會發現問題和研究問題，學會運用自己掌握的專業理論知識去解決問題，在鍛煉和提高學生的實踐技能方面效果非常突出，相對于其他的教學環節，畢業論文的作用極為重要。畢業論文能否撰寫成功，最能反映一個大學生的科學文化素質。本課題組對對本校應用化學專業畢業論文改革進行了探索研究。

一、改革畢業論文（設計）選題制度

畢業論文的選題時間彈性安排，提前進行。選題關系到專業人才的培養規格，也是培養和鍛煉大學生實踐能力和創新精神的關鍵環節。以前畢業論文的選題通常都在第八學期進行，實施畢業論文的教學改革后，允許把選題時間調整安排在第七學期初。這種彈性安排，可以提前讓學生介入與畢業論文有關的研究和資料收集，同時選題時間的幅度拉長，可以有效協調完成畢業論文與找工作之間產生的時間沖突。畢業論文題目提前進行公開，實行雙向選擇。過去教師指定學生的研究項目較多，這在選題環節上就很大程度制約了學生的創見性。為了使學生在選擇畢業論文的研究題目上更能體現自己的專業興趣，畢業論文題目提前制定，結合指導老師科研項目和生產實際，確立畢業論文選題指南，提前對學生公開，讓學生結合自己的興趣，申報畢業論文的研究課題。也可以允許學生自己確定研究項目，但要在查閱文獻資料，開展社會調查的基礎上，寫出開題報告，通過開題答辯后，確定為畢業論文的研究項目。

二、以就業為導向確定畢業論文題目

畢業論文題目嚴把關，與本專業人才培養方向相一致，緊密結合學生的就業單位需求，企業需要鍛煉學生什么能力，需要什么樣的學生，我們就培養什么樣的學生。把學生按企業不同需要目標確定不同畢業論文題目，真題真做。針對近幾年企業對質檢員要求越來越高，需求越來越多，對去企業質檢部門的學生我們與測試中心聯合培養學生，讓學生在第七學期進入測試中心，利用測試中心的儀器設備，給學生確定產品分析測定方法建立的論文題目，熟悉現代分析測試儀的使用，以利于學生去化工廠、藥廠、煤礦企業的質檢部門工作，特別是為女同學提供一條很好的就業渠道。對去煤化工企業的同學，多數是去甲醇廠等，確定學生做碳一產品合成的題目，以產品為主線，催化劑為核心，進行碳一化學品合成的畢業論文研究。對有意去藥廠、精細化工廠做研發的同學，以合成某一精細化工產品為畢業論文題目，要求學生除完成畢業論文撰寫之外，實做的產品也是考核的指標之一。此外，對考研的學生以教師的科研項目為依托，設置子課題為畢業論文題目，提高題目難度。

三、延長畢業論文完成時間

延長畢業設計的時間。在原有的教學體系中，畢業論文所占的時間原本較短，又往往受到就業、考研等事宜的沖擊，因而往往流于形式，無法發揮出鍛煉學生科研和實踐的能力。因此，比較適宜的方法是將畢業論文工作開始時間大幅度提前，可以提前到大四的第一學期開始。此時經過前面的學習，公共課和專業基礎課、專業課基本完成，學生有了一定的空余可支配時間，對本專業的學習也開始產生出興趣，希望更多的了解與學科領域相關的知識。在這種情況下，提前開始布置畢業設計工作，可以讓學生在較充裕的時間內保質保量從容完成畢業論文，更重要的是可以使學生能夠把課堂所學立刻與畢業論文相結合，互為促進，收到更好的效果。

四、增加碩士研究生擔當助理指導教師

由于目前形勢的發展，對本科生提出的要求越來越高。無論是畢業后直接走上工作崗位還是選擇繼續深造，都要求學生具有良好的科研實踐素質。讓本學科的研究生輔助指導老師參與指導本科生，一方面研究生剛剛從本科階段過來，可以總結他們的本科論文的一些經驗教訓，另一方面研究生已經過一定的科研實踐的訓煉，并且有更多的時間與學生交流，可以更好地培養本科生的科研能力，碩士研究生充當本科生助理導師完全可以滿足需要，具有現實可行性。

五、低年級學生提前進人教研室從事科研實踐

對于大二或大三的學生，在學習完公共課和專業基礎課后，已經具有相當的基礎。在這種情況下，采取自愿的原則，安排學生進人教研室從事一些力所能及的簡單工作，例如科技論文的檢索翻譯，或實際參加項目，作一些相對簡單的工作。這樣在實際環境中和各教研室教師和師兄師姐的指導下，于耳濡目染中鍛煉實踐能力、培養科研素養。根據學生的興趣愛好，為其分配畢業論文題目，完成畢業論文。

六、實施畢業論文工作評比表彰制度

為了進一步強化畢業論文工作，實施畢業論文工作評比表彰制度。對在畢業論文的教學工作中成績突出的指導教師和學生予以表彰和獎勵，對指導畢業論文不認真負責的老師減少其指導畢業論文的學生人數，充分發揮評比表彰在教學實踐中的產生的激勵作用、示范作用、促進作用和強化作用，為畢業論文的教學改革創造更加良好的制度環境。

七、結束語

畢業論文作為一種學術性論文，是大學生在教師指導下進行創造性勞動的成果，是畢業獲得學位的必修學分，對提高大學生的全面素質和培養大學生的綜合能力起著重要作用。畢業論文的寫作不是一件輕而易舉的事情，經過上述應用化學專業的人才培養模式改革措施可將學生在大學期間已學的基礎知識和專業知識綜合運用到實際工作中去。學生研究問題要把握事物的規律，運用唯物論和辯證法的觀點，去突破、創新和提高。在這一過程中使知識和能力得到進一步的升華和提高，在創新思維的培養上也得到了很好的鍛煉。畢業論文與學生就業相一致，提高畢業論文質量的同時，培養學生的創新能力和就業技能。

參考文獻：

[1]楊治立，朱光俊，萬新，夏文堂. 提高冶金工程專業畢業設計（論文）質量的思考[J]. 重慶科技學院學報（社會科學版）. 2009（12）.

[2]劉艷飛，黃可龍，彭東明. 在本科畢業論文中培養學生科研與創新能力的研究與探索[J]. 廣東化工. 2009（07）.

[3]李海標，羅延平. 新形勢下提高畢業設計質量的措施與實踐[J]. 廣西輕工業. 2009（07） .

[4]劉小花，白海鑫，黨玉麗. 指導教師在化學本科畢業論文中的指導作用[J]. 河南教育學院學報（自然科學版）. 2010（02） .

[5]我校《畢業設計說明書、畢業論文的規范化要求》已編寫并試用[J]. 重慶工業高等專科學校學報. 1996（03） .

篇(5)

【關鍵詞】地理教學；激發興趣；提高效率；途徑

地理這一名稱無論是對小學生、初中生還是高中生，是一個多么熟悉而又陌生的詞匯，對于中學生來說，地理學科一直處在被砍、被恢復的循環怪圈中，無論高中、初中都如此。不過近些年以來，高考一直在變，而中考似乎穩定下來，地理學科又回到中考學科中，盡管只有僅僅的20分，但這20分對很多學生來說，應該是很重要的。基于目前仍然有很多初中生將地理視作副科，不夠重視的現狀，如何調動他們學習地理的積極性，提高他們的地理素養，人文素養，我想這是我們廣大地理教育工作者應正視和思考的問題。

本文從學生學習心理出發，以求構建地理學習的激勵機制，以此來激勵學生，激發學生學習地理的積極性和興趣，從而提高學生的地理成績，豐富他們的地理素養，進而提升素質教育的質量。那么，如何激發學生學習地理的興趣，提高課堂教學效率呢？筆者認為：

一、激發學生的地理學習需要

有需要才會有行動，有動力。需要越強烈，越迫切，它所引起的活動就越有力，所以在日常的地理教學中，只有學生真正意識到地理知識對生活及對他們將來的學習生活的意義，這樣才能產生學習地理學科的求知欲，從而形成強烈的求知動機。這就要求我們地理教師能夠將地理知識與實際生活緊密結合起來，并進行生動形象的分析，從而激發學生對地理學習的強烈愿望。例如：學生們每天無論回家還是在校都要使用水，以前我們使用的是天然水庫的水，而目前卻要使用長江水，為什么我們要使用長江水，而且老師一再強調節約用水，為什么水會那么緊張，同時讓同學們回家數一數，沿道有多少家工廠，讓同學們思考，為什么我們處在長江流域，水資源依然那么緊張，得出結論：化工廠導致的污染，即常說的三污，以及人們的生活用水，這一切導致我們都得用凈化后的長江水。那么如何解決水資源短缺問題，以及如何處理化工廠的三污問題呢？要求學生就此寫一則調查報告，并形成論文形式，然后對學生的調查報告以及論文進行評選，并選出一二三等獎，同時選出校環保小衛士，并將評選結果與研究成果公告于學校公告欄，讓全校師生觀摩。通過這一活動，顯然可以調動學生主動參與地理學習，因為這讓他們感到學習地理知識是一種迫切的個體和社會需要，因而學習氣氛會格外濃。

二、激發培養學生學習地理的情感

地理學習的情感，首先應建立在良好的師生關系上，實踐證明，學生對一門學科的熱愛，往往來自于老師的個人魅力，素養以及知識。學生們對某一門功課的深切熱愛，首先是對教師的熱愛。所以我們要讓學生愛地理，首先應當讓學生愛地理老師。鑒于此，我們要求地理教師做到：

1.作為地理教師首先應該是尊重學生，根據馬斯洛需要理論，自尊和受尊是教育較高層次需要。教師首先要尊重學生，自然能贏得學生的信任，這樣教學任務便能盡快完成，從而能更好激起學生學習地理的熱情。

2.多鼓勵學生，應時常為學生傳遞作為他們的地理老師的你對他的一種充分信任的信號。皮格馬利翁效應告訴我們：當老師將信任和贊許巧妙地傳遞給學生時，學生就會受到深刻感染，得到極大的鼓勵，并能增強自信，進而從內心產生對地理教師的好感和尊敬，從而喚起學生學習地理知識的強烈情感，特別是學困生多些信任，多些鼓勵，往往能徹底改變他的學習觀念，從而能產生對地理學習的強烈興趣，進而地理成績也會明顯提高。

3.教師的個人素養包括知識水平，以及將這些知識表達出來的語言，往往決定了教師的個人人格魅力。一個擁有豐富地理知識，純熟的業務水平，以及能用幽默風趣的語言將它表達出來的優秀地理教師，往往能夠受到學生的追捧和熱愛，同時學生們也十分尊敬這樣的老師。這種教師和學生在情感上產生的共鳴，往往能最大限度的激發學生學習地理的熱情。所以我們的地理老師要盡量朝這一方面努力和看齊。

三、激發學生學習地理的興趣

1.讓學生長期保持對事物，尤其是地理事物的好奇心，我們可以向學生展示一些學生未知的而又與地理息息相關的地理現象，如國家地理雜志上的一些自然人文現象，學生看后一定能產生濃厚興趣，并產生好奇心。有了好奇心自然會提出各種各樣的問題，學貴在問，問得多了，自然對地理就產生了濃厚的興趣，所有我們地理教師在日常的教學中，有必要向學生經常展示一些神奇、奧妙的地理世界，從而激發他們對地理學科的熱愛和興趣。

2.讓學生知曉地理在生活中的重要性，讓他們知道，地理與生活息息相關，生活離不開地理，從而保持學生們對地理學習的渴望。例如我們在教學中可以向學生傳遞這樣的信息：生活離不開能源，而能源的開發與發現則與地理密切相關，沒有地理工作者就沒有能源可言；再者，城市的發展同樣離不開地理，如城市的選址，城市三污的處理，以及城市的規劃都離不開地理知識，地理工作者。教師可以通過這些平時潛移默化的灌疏，讓學生意識到地理對生活真的很有用，從而讓學生能夠保持對地理學習的渴望。

新課程改革下的地理學科，鑒于其特點，我想它能夠更有利地推動地理課堂教學改革，所以在新課程理念下，我們地理教師要多給學生創設相互交流的空間、時間，讓學生在自主研究合作中，產生真知卓見，使我們的教學過程在心與心的交流，情與情的感染，生命與生命的對話中產生新知識，相信新課改下的地理學科將更加擁有生命力。

【參考文獻】

[1]《地理教師用書》七年級.課程教材研究所.人民教育出版社

[2]《皮格馬利翁效應》陳敏.編著.北京工業大學出版社 2005年7月.第1版

[3]《中學地理教學法》刁傳芳，高如珊編著.1988.10.北京師范大學出版社

篇(6)

關鍵詞：輸血檢驗；凝聚胺技術

近幾年，在臨床檢驗中凝聚胺技術常常被用于檢測不完全抗體，凝聚胺技術相比抗球蛋白試驗法、酶法和鹽水法等方法，具體有操作方法簡單，且靈敏度高等優點，在臨床輸血檢驗中效果明顯優于其他方法。凝聚胺技術是一種對不完全抗體進行檢測的方法，凝聚胺技術常用于血型鑒定、抗體篩選等方面，同時在檢測自身免疫性溶血性貧血抗體中也得到了越來越廣泛的應用[1]。本論文回顧性分析來自醫科大學第一附屬醫院輸血科2013年4月～2014年4月采集的380例血液樣本，進行臨床研究，相對常規技術來講，凝聚胺技術對免疫性抗體進行檢測結果更加滿意，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2013年4月～2014年4月醫科大學第一附屬醫院輸血科采集的380 例血液樣本，其中有180 例為臨床輸血中存在抗體又反復輸血的血液樣本，30例為正常獻血和輸血反應者的血液標本，170 例為臨床輸血中配血不合格的血液樣本。

1.2 方法 試驗檢測儀器選用日產SeromaticⅡ型離心機，試管規格采用12×75mm。凝聚胺采用瑞士達亞美公司產品、東北制藥廠生產的葡萄糖（分析純）、上海城關化工廠生產的疊氮鈉（化學純）、成都化學試劑長生產的乙二胺四乙酸二鈉（分析純）、北京化工廠生產的檸檬酸三鈉（分析純）、成都臨江化工廠生產的氯化鈉及研究所自制的抗AB和抗-D型血清作為本研究的試驗試劑[2]。配制試劑時，根據《輸血醫學》中的要求的凝聚胺配制方法進行配置試劑，常規配血技術跟據《血型工作手冊》中的相關要求進行鹽水介質、木瓜酶和抗球蛋白試驗等配制。

2 結果

2.1 凝聚胺檢驗方法的非特異性和特異性及其凝聚消失時間情況 所有血液標本特異性凝聚均在3min后消失。其中210例非特異性凝聚消失時間在10s內，約占總數的55.5%；170例非特異性凝聚消失時間在20s內，約占總數的54.5%；所有血液標本的非特異性凝聚在3min內均消失。見表1。

2.2 凝聚胺技術和常規技術在疑難配血、抗體篩選和輸血反應的檢出方面比較 凝聚胺方法檢測出80例有抗體又反復輸血、配血不合格、正常獻血與輸血反應者的血液樣本，其和鹽水介質、木瓜酶和抗球蛋白試驗等常規配血技術的對比（見表2）。

2.3 凝聚胺技術和常規技術對80例疑難標本所檢出的抗體方面情況比較 在青霉素抗體標本鑒定時，運用常規技術識別2+凝聚需要借助顯微鏡輔助觀察；而運用凝聚胺方法時，識別2+凝聚只要用肉眼就可以觀察，且結果準確無誤。此外，在對Rh抗體標本進行鑒定時運用凝聚胺方法需要的血清量只是常規方法所需要血清量的1/10（見表3）。

3 討論

現代臨床考慮同種反應對輸血后有效性的影響，一般臨床上在輸血結束后，抗原細胞會被機體免疫系統在一定程上的傷害，嚴重者會出現溶血性輸血反應，對患者的生命安全有著嚴重的威脅，所以，在臨床給予患者輸血治療時應特別小心同種反應的發生，現在臨床上輸血檢驗大多采用凝聚胺技術、抗球蛋白試驗法、酶法和鹽水法等技術來檢測不完全抗體的存在，凝聚胺方法與抗球蛋白試驗法、酶法和鹽水法相比較，具有著明顯的優勢，主要的優勢有以下幾點：①操作簡便，方便觀察和靈敏度高，不僅能夠鑒別交叉配血和血型，而且同時還能篩選抗體，能夠很好的應用于溶血性貧血的臨床檢驗中；②IgG 抗體和配血檢出速度幾乎和鹽水介質試驗相同，能很好的預防溶血性輸血反應[3]。凝聚胺方法在檢測不完全抗體時基本的試驗機理時： 凝聚胺作為細胞凝聚時必須的凝聚胺，能夠使紅細胞的凝聚反應重新散開，而因為抗原抗體產生的特異性凝聚反應則不會出現重新散開現象，這一點值得臨床上注意。此方法能夠檢測出紅細胞的細胞表面是否含有這一種特異性抗體。而抗球蛋白方法和酶法，這兩種方法操作起來比較復雜，步驟比較多。相比鹽水法的操作簡單，步驟簡化，但是鹽水法不能夠完全的發現不完全抗體，檢驗效能不高，如果單純的應用鹽水法，無法完全避免不完全抗體引起的輸血意外，臨床上風險比較大，危險性高，只能是鹽水法聯合抗球蛋白法或酶法才能夠避免不完全抗體的漏檢[4]。

我院對380例輸血正常的觀察者分別采用了不同的檢測方法（凝聚胺、抗球蛋白、酶法和鹽水法），用于檢測不完全抗體的存在，結果顯示，凝聚胺方法靈敏度高，且能根據臨床特異性反應和非特異性反應判斷結果，這對臨床預防假陽性和假陰性有重要依據。但學者認為，凝聚胺技術不易檢出Duffy系統血型抗體和冷抗體，同時如果患者的血漿蛋白紊亂，凝聚胺技術還可能導致假陽性的結果[5]，所以，還需要臨床和檢驗水平的更高層次的研究，但就現在的檢驗水平和臨床需要而言，凝聚胺技術具有較快的反應速度和較高的靈敏度，且操作簡便，能夠較好地預防臨床輸血中溶血性輸血反應癥狀，值得臨床推廣應用。

參考文獻：

[1] 嚴莎.輸血不良反應報告制度及改進策略研究[D].華中科技大學，2010：75-76.

[2] 王麗，李浩，朱陽泉，等.聚凝胺及抗人球蛋白法在AA-PNH患者疑難配血中的應用[J].臨床輸血與檢驗，2009（2）：163-164.

[3] 劉旋.探討輸血檢驗中凝聚胺技術的運用[J].健康必讀（ 中旬刊），2012，11（ 2）： 79-80.

篇(7)

關鍵詞：化工專業；氣相色譜；實驗

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.235

0 引言

隨著社會發展和科技的進步，氣相色譜技術在工業生產、環境監測、食品檢測等方面應用越來越重要[1-2]。在高等學校實驗教學中，氣相色譜實驗普遍作為化工專業的重要的基礎實驗之一。目前的儀器分析實驗對氣相色譜實驗都有對應篇章和介紹，但是實驗教材是針對大多專業的通用教材，沒有凸顯化工專業的專業性，并且其教學內容和實驗學時并不能滿足化工專業學生學習的需求。因此，有必要設計與之對應的氣相色譜實驗內容，滿足化工專業的要求。

1 實驗內容的優化選擇

氣相色譜實驗內容的選擇要結合化工專業的特點。化工專業的學生就業主要會在化工廠及其相關行業，一般用于分析檢測化工原料和產品及其衍生物，所以實驗內容的開設需要緊密化工行業分析檢測的需要。因此，我們選擇氣相色譜法分析脂類物及其定量的實驗作為化工專業儀器分析的實驗內容。通過這個實驗，學生可以掌握有關氣相色譜實驗的基本步驟，通過實驗室的設備對照，了解氣相色譜儀的構造，通過實驗操作學會色譜分析法的分離原理和常用的定量分析方法。學生對氣相色譜儀的實際使用，能進一步熟悉了氣相色V的操作步驟和使用方法。通過學習氣相色譜實驗，掌握對不同物質分離和定量計算方法，利于學生對氣相色譜儀的全面了解和使用，為將來從事化工行業產品分析的工作奠定了扎實的理論和實際操作基礎。

2 教學手段和方式的改進

轉變以往老師在課堂上全程講的定式，引導學生加入的實驗教學中來，形成互動模式，由教師作為教學的主體過渡為教師為主導、學生為主體的模式。采用不同的教學手段，將學生學習的積極性和主動性充分調動，進一步激發學生的創新能力，從而提升學生的實際操作能力和科學綜合素質。在實驗講解過程中，教師以詳細講解為主，學生參與為輔，通過啟發式、提問式等多法并舉的教學模式，講解實驗原理、儀器構造和使用方法。對于初次接觸氣相色譜儀器的同學來說，通過這樣的方式，學生能很好的吸收知識點，獲得比較好的教學效果。在實驗操作過程中，卻以學生參與為主，教師指導為輔，通過摸索式與探究式雙管齊下的教學設計，通過學生分組相互配合共同完成實驗操作。這樣通過將實驗進行驗證，學生一邊動手，一邊動腦，極大地調動了學生的學習興趣。

3 實驗教材和實驗課程網站建設

目前的儀器分析實驗教材與化工專業需求存在有一定脫節的問題，為了使化工專業學生能熟練掌握實驗操作技能，迫切需要編著一本針對本專業的儀器分析實驗教材。新教材能夠將所需各種儀器的原理構造、使用方法、分析步驟和注意事項等詳細編寫，同時能便于學生在實驗課前對實驗進行預習，減少了實驗過程中與儀器之間的陌生感，同時能夠結合專業特點，突出重難點和專業性。同時還盡可能配套建設儀器分析實驗課程網站。網站可以圍繞實驗教學來設置不同欄目：課程介紹、教學大綱、教案、多媒體課件、教學錄像等多個欄目。通過上傳實驗課ppt、操作視頻等相關學習資料，學生可以隨時在線觀看，便于學生在課前預習，課后復習。網站上還可以增設留言版，通過在留言版留言，師生可以很好互動，及時掌握學生學習情況。

4 儀器和實驗室開放

由于儀器分析實驗課程開設實驗所需設備均屬大型儀器，價格昂貴，不可能實現每人一臺。因此在現有條件不能夠滿足每個學生實際上機操作儀器的要求，為了彌補實驗課操作機會的不足，通過開放實驗室，增加學生操作儀器的機會。如果學生在上課期間沒有很好的掌握儀器的使用，可以通過提出申請，以開放實驗的形式，進入到實驗室，在相關老師的知指導下，進一步熟悉和掌握儀器的使用。另外，學生還可以通過做畢業論文形式，配合論文實驗，進入實驗室學習使用氣相色譜儀，為畢業工作打下良好的操作基礎。

總之， 為了滿足化工專業氣相色譜實驗的需求，相應的實驗教學需要改革。互動的教學模式，適合化工專業氣相色譜實驗教學，并可以推廣到其他儀器分析實驗的教學中。這樣提高了教學效果，調動了學生學習的主動性和積極性，利于學生創新思維與能力的培養，成為學生自主學習的推動力。同時能夠滿足化工專業對于人才培養的需求。

參考文獻：